周密：《花园里的虫宝宝》听课反思

第一篇：周密：《花园里的虫宝宝》听课反思

浦东新区学前骨干第六组展示活动 《花园里的虫宝宝》听课反思

地点： 金囡幼儿园 时间： 2012.3.28 自评者：

周密

区骨干教师编号：1041889

单位：

东方江韵幼儿园

电话：***

在《花园里》的主题下，选择虫宝宝这个点很适合幼儿。但是对于深挖虫子的特征、特性上又是中班幼儿的内容，可以把这一块去掉，突出“谁来了？谁在花园里怎么样？”和幼儿一起模仿、感受有虫朋友来的快乐。就更贴近小班幼儿，主题就会有更好的扩展。

在目标上提到了感受有朋友是一件快乐的事，就要把感受这件事做透，教师在活动中已经有了一些形式：采花蜜、传花粉等，还可以将这些部分做大。

教师在活动中会幼儿设计了各种体验的环节，摸摸蜘蛛这样的环节还可以考虑每个地方幼儿的生活经验。

在活动中教师对幼儿的观察和语言的指导比较到位准确，幼儿显示出较高的兴趣与情绪。

第二篇：花园里的虫宝宝教案

【活动目标】

1、认识花园里常见的虫宝宝，说说它们的本领。

2、感受有朋友是件快乐的事。

【活动重难点】

重点：了解一些常见的虫宝宝及它们的本领。

难点：知道虫宝宝与春天植物的关系。

【活动过程】

一、看看说说——美丽的春天

1、今天老师要带你们去一个美丽的地方。

2、出示PPT

1（1）瞧，这是什么地方？花园里有些什么？

3、小结：在这个美丽的花园里有绿绿的草、高高的树、还有五颜六色的花，真是个美丽的花园。

二、认识虫宝宝——说说它们的本领

1、认识蚯蚓

（1）美丽的花园里吸引了一群朋友，我们来看一看，都有些什么朋友。

（2）幼儿观察局部图：瞧一瞧，谁来了？

（3）幼儿观察全部：刚才我们只看到了一点点，现在我们把它放大，一起来看看，它到底是谁？

（4）讨论：蚯蚓长的什么颜色？有什么本领？

（5）模仿小蚯蚓松泥土的动作

（7）讨论：你们觉得花园姐姐会喜欢它？把它留下来吗？

（学说：小蚯蚓，欢迎你，你是我们的好朋友）

2、认识蜜蜂

（1）出示PPT3：花园里来了第二位朋友，听，它唱着歌来了。（放录音）

（2）谁飞来了？它长什么样？（启发提问：穿什么颜色的衣服？有没有翅膀？有几条腿？）

（3）小结：原来长着2对翅膀、6条腿，飞起来的时候唱着“嗡嗡嗡”歌的朋友是蜜蜂。

（4）讨论：小蜜蜂的本领是什么？

（5）讨论：小蜜蜂是用什么来采蜜的？

（6）模仿小蜜蜂采蜜

（7）小蜜蜂除了这个本领，你知道它还有其他本领吗？

（8）我们一起来听听它自己的介绍吧！

（9）模仿小蜜蜂传花粉。

（10）小结：有了小蜜蜂的帮忙，花园里的花就会越开越多，越开越美，你们说，小蜜蜂这么大的本领，花园姐姐会欢迎它吗？

（学说：小蜜蜂，欢迎你，你是我们的好朋友。）

3、认识蜘蛛

（1）小蚯蚓来了，小蜜蜂来了，花园姐姐还会欢迎谁来呢？

（2）猜谜语引出蜘蛛：这个朋友八条腿，肚子里面全是丝，会织一片大大网，猜猜到底会是谁？

（3）（PPT5）蜘蛛来了，你觉得花园姐姐会留下它么？

（4）听听蜘蛛的介绍。提问：它有什么本领？

追问：捉的是什么样的虫？好虫子还是坏虫子？

（5）小结：原来蜘蛛会织大大的网，抓住那些坏虫子，帮助花园姐姐保护花园里的花朵，那么，我们欢不欢迎小蜘蛛？

（学说：小蜘蛛，欢迎你，你是我们的好朋友）

4、小结：花园里来的朋友，他们一个在泥土里，把泥土松松松，让泥土更有营养；一个会飞，传播花粉，让花长的更多；还有一个会织网，保护我们的小花园。

三、拓展延伸——认识更多的虫宝宝

1、（PPT6）美丽的花园引来了更多的朋友，你们认识它们吗？

2、幼儿观察、讨论并回答

（学说：朋友们，欢迎你们，你们是我们的好朋友）

3、小结：这个花园里有这么多的虫宝宝，你们的花园里有吗？你们的花园可能还有其他不一样的虫宝宝？有空的时候，我们一起去找找吧，好吗？

第三篇：寻虫听课体会

《寻“虫”》听课体会

向阳学校 李

以“爱国、创业、求实、奉献”为核心内涵的大庆精神、铁人精神，是伟大的中华民族精神的重要内容，是中国共产党时代精神的重要体现，是社会主义核心价值观的重要组成部分，既是大庆的城市之魂，又是国魂和民族之魂，是大庆人的魂之所在。两进课程的开设，是为了传承和弘扬大庆精神、铁人精神。听了王敖文老师的这节《寻虫》两进的课，我深有体会，下面就谈谈我的体会。

学为人师，身为是世范。王老师用心、用功、用情先受教育，真信、真学、真懂，使大庆精神、铁人精神、入脑、入心。王老师在课上反复放映叶得泉寻找介形虫化石的三维动画，使孩子们深刻的体会叶得泉在探索石油中所作出的努力和付出，也让学生学到叶得泉的工作态度，从而教育学生认真负责、一丝不苟、刻苦钻研、为油田负责的大庆精神、铁人精神。王老师提出问题，并引导学生在三维动画中寻找问题的答案，使学生深刻体会和感受大庆精神、铁人精神。两进课程，是新设课程，在所有的教学中，都没有接触过的新课程，作为陌生的知识，王老师把握非常到位，也使我更深刻的了解了两进精神，同时学会了怎样开设两进课程。

两进课程的开设，值得我们每一位教师学习！

第四篇：《大青虫》教学反思

这次我的艺术组的跟进式研讨活动，得到组内的老师热心的帮助，前一周五的教研组活动上组内老师就将我设计的教案展开讨论，听取了我的说课，老师们对这堂课的活动环节和材料准备上提出了很好的建议：比如原先设计的是用4种材料：棉球印画、手指印画、用彩泥捏出大青虫、用瓶盖画圆片剪下拼贴等,路过、小小心愿、木歌林语提出瓶盖印圆再剪下拼贴时间过长，最好选择其它的材料。最后讨论用三种材料：手指印画、棉球印画和手工纸中的大青虫。结束环节艇艇远航提出了配上音乐(毛毛虫音乐)让孩子们根据音乐学一学大青虫扭动身体的动作，那些花儿建议活动过程要设计情境，让孩子们学得跟有趣。接下来几天我又对教案进行修改，还得到了家长游于斯的热心帮忙，看了我的教案后提出了很好的建议：孩子们对大青虫不同形态的掌握可能有困难，可以用磁铁或实物投影摆出大青虫的造型，丰富学生对大青虫动态的把握与了解。

在试教时没有给孩子们观察大青虫不同动态的图片，所以孩子们印画出的大青虫形态单一，基本上都是身体直直的。七尾鱼提出了画范例，上面画上大青虫的几种动态，不需要画出大青虫的头部，就用简单的几个圆组合体现大青虫的几种动态。还有一个就是材料的选择上选用的手工制作大青虫这一方式时间还是很长。所以婉心明月、鱼儿提出手工制作效果很好，但是时间长，可以事先将大青虫一个个圆片剪下，在活动中就提供剪下的图形，只要进行拼贴。拼贴的背景纸选用黄色卡纸，也符合冬天的特点，黄色的草地，更突出大青虫。

周四第三节课是我的美术活动展示，效果较好，得到了大家的肯定。在中午的说课评课中，组内老师和西瓜豆豆给我的课提出了中肯的建议。我也将自己在教学中的成功出和不足进行了反思：

一、成功的地方：

1、在本次美术活动中，孩子的探索欲望很强，操作积极性很高，每种方法他们都很想试试，活动中，情绪非常好，脸上始终都洋溢着快乐的微笑。从孩子的表情和话语中我知道：他们已经体验到了成功的快乐。

2、根据幼儿讲述的大青虫的动作用磁铁在黑板上摆出大青虫的动态这个方法比较好，让孩子们有直观的方式掌握大青虫的各种动态。

二、不足的方面：

1、操作时使用的圆片是用的手工材料大青虫,色彩比较好看，效果可能会较好。但是第一次试教时是让孩子们自己剪下再贴,时间很长,所以这次我就把手工材料上的圆片剪下让孩子们只要贴出大青虫的动态,选择圆片粘贴的孩子操作方法不明确，头和触角粘贴在哪个位置不知道,还有身体圆片怎么连不清楚。所以这个效果不好。我想还是自己用绿色纸剪出圆片再让孩子们进行拼贴并用油画棒添画上眼睛触角要简单一些，效果也会出得来。

2、第二环节试教的时候我先是自己讲解，示范的是棉球印画，示范完了提示幼儿说还可以请小手食指来帮忙，请了一个孩子上来示范手指印画，再让孩子们讨论画得怎样，哪里不好，引导他们说出一节一节的身体要连起来。试教完重新修改教案的时候是想着先让孩子讨论用手指怎么帮忙，并请个别幼儿上来进行手指印画，引导孩子们通过看、说逐步掌握圆形连接的方法，再由教师讲评一下，哪里不够好的教师再亲自示范一次再强调一下印象会更深一些。但是今天上课时也并没有这么做，就直接自己开始讲解示范，所以虽然我今天操作前有提醒过孩子们身体一节一节要紧紧地连在一起，但是效果比不上叫个孩子上来示范要好。所以出现了有的幼儿没有把两个圆点结合在一起，画得比较凌乱，虽然在操作指导中也有个别提醒过，不过还有的没有改过来。

第五篇：篓子里的青虫 听课感想

评沈桂云老师执教的《篓子里的青虫》

郑丹

上周五，我们组沈桂云老师执教了《篓子里的青虫》这一课。这篇课文用生动形象的语言，介绍了大自然种的奇妙现象，引人入胜。《篓子里的青虫》是一篇介绍蝴蝶生长变化的科学童话故事。文章通过小黄鸡的所见所闻，介绍了蝴蝶生长变化的过程。

整堂课下来，沈桂云老师的教学态度极佳，说话的语调总是很和蔼、亲切，脸上总带着柔柔的微笑，偶尔也能来点小幽默，语言中也充满对学生的肯定和激励，尤其在评价语设计上渗透着教学内容的提示，例如在第四自然段的教学中，向学生提问你们平时吃什么东西的时候，也有越吃越想吃，越吃越有滋味呢？沈老师评价学生的回答是：“你真是一只贪吃的小黄鸡呀。”接着又发问，如果吃完了还想吃，这时你该怎么办？沈老师又根据学生的回答及时的评价，：“你真是一只聪明的小黄鸡。”在第4自然段指导读好心理活动的句子，和“逮”、“好多好多”、“放”这些词，读出小鸡天真可爱顽皮的语气，沈老师又根据学生读句子，评价学生：“你可真是一只可爱的小黄鸡。”在第四自然段的教学完成时，评价这是一只怎样的小黄鸡时，本来难以回答的问题得到了顺利的解决，学生们完整的答出沈老师想要的答案：“这是一只聪明的小黄鸡，这是一只贪吃的小黄鸡，这是一只可爱的小黄鸡。”根据学生的回答，沈老师在黑板上顺利的板书出贪吃，聪明，可爱三个词语。

沈老师在试教多次中，从平淡的评价语过渡到有效的评价语的成长也让我这位教学初出茅庐者学到了不少，在沈老师试教过程中，通过沈老师的进步，我在自己班上的教学中，也这样在评价中渗透教学内容，效果极佳。另外我更想提一点自己的收获。

在第三自然段教学中，出示句子：大大小小的青虫太多了，鸡妈妈一家不停的吃。你从这一句话里体会到了什么？（虫多）你是从哪个词语中体会到虫子多的？我们二年级组在周二下午组内研讨时，提出讨论，学生怎么回答是最正确的，首先要求学生回答完整，另外，陈莉组长提出，应先读句子，再提出词语体会，然后再读句子，我们组围绕着这个点展开了激烈的讨论，到底先读不读句子，是不是直接体会词语就读句子呢？经过反复的试教，确定了读句子，体会词语，再读句子，这样回答问题更能展现出学生规范的学习方式。于是在整堂课中，学生回答问题基本上做到了完整。也让其他的老师注意到沈老师初来我校，教着不到两个月的整合班，教师极为注重对学生学习习惯的培养，学生也能接受并很好的运用着两个月来建立的学习模式进行学习。譬如：课前好文介绍、预习、小组讨论学习这些内容，学生都做得很不错，可见教师花费了很大心血，也取得了相当的效果。

我们在平时教学中，也应像沈老师这样认真负责，仔细钻研教学，这样才能更好的展开我们的教学活动。让我们通过这样的优质课评比活动，我们能在活动中成长发展。