第一篇：组建学科研训共同体,助推区域教学质量提升
组建学科研训共同体,助推区域教学质量提升
【摘要】质量是教育永恒的话题。教师队伍建设是促进教育教学质量提升的保障。如何促进区域学科教学整体水平的提升？如何促进区域内不同学校教学质量的均衡？组建区域内学科合作共同?w活动是一个重要的工作抓手，关键是如何有效控制并落实共同体活动的有序进行。扬中市教师发展中心创新了学科研训共同体活动的形式，把校本教研与区域共同体活动交替进行，取得了很好的效果。
【关键词】学科研训合作共同体做法与思考
实现教育均衡发展不仅是现代教育所追求的目标，也是基础教育追求的本质要求。扬中市在江苏省首次命名的17个“省义务教育优质均衡发展县（市、区）”中名列第一。扬中教育无论在学校硬件建设、教师队伍建设还是课程改革等方面均采取了一系列重要的举措，使扬中教育近几年均处于高位发展和运行的状态。扬中市教师发展中心为进一步整合教学资源，加强学校间教研交流和合作，提高教研工作的实效性，我们结合我市各校校本研修的具体情况，在全市推广“区域教研共同体活动”。首先从毕业班开始，我们组建各学科研训合作共同体，定期开展学科研训活动，切实提高毕业班课堂教学的有效性和针对性，真正实现以城带乡、以大带小、以强带弱的目的，受到了全市各校尤其是农村学校的广泛欢迎和大力支持。从运行的情况来看，效果十分显著。下面以高三学科研训合作共同体的建设与活动开展情况来介绍具体做法。
一、组建高三学科合作共同体
到了高三复习阶段尤其是下学期二轮复习过程，一些新教师由于经验不丰富，教材钻研不深，往往不知道二轮复习该干些什么，仅仅把一轮复习的内容重新整理再讲一遍。为了发挥高三教师群体智慧，形成全市高三教学工作一盘棋的思想，全市高中学校成立了高考九大学科合作共同体，分别命名为高三语文合作共同体、高三数学合作共同体――（以此类推）等。
二、共同体组织保障及职责
学科共同体采用以学科研训员为组长，各高中高三备课组长为副组长，所有高三学科教师为共同体成员的组织结构。不同的成员分别明确了具体的工作职责和分工。
1.组长：① 认真组织好双周市级教研活动，并做好会议记录。② 建立学科QQ群，群号：高三学科合作共同体。要求两校教师按分工将集中研讨的教学案及作业在研讨前两天发至QQ群，供全体教师下载，提前学习，形成自己的思考集中交流。③ 整理汇总好每次集中研训的材料，形成文稿，做好保存。④单周赴学校检查集中研讨内容的落实，并做好记录。
2.副组长：① 认真组织好本校（单周）校本教研活动，并做好记录。② 将下两周研讨的教学案、作业分工到组员，要求并督促组员提前两天把准备好的教学案、作业及需共同研讨的问题等上传至QQ群共享。③ 组织好本校教师及时参加市级集中研讨。
3.成员：① 积极参与市级研训和校本研修，不得无故缺席。② 及时完成备课组长分工的任务，并将教学案与作业及时上传至QQ群，集中研训结束后，整合大家的意见，两天内将修改稿上传至QQ群供各校下载使用。③ 将修改稿下载后根据本班具体学情形成班本化的教学案与作业设计，不得额外增加学生课业负担。
三、研训活动流程及要求
一是备课组长总结上两周各校教学复习的整体情况，提出需集中解决的重难点问题进行研讨。
二是各校教师按分工和课时顺序汇报下两周自己负责的教学案设计及作业布置等思考和思路，进行集体交流研讨。
三是研训员组织两校教师讨论、协调、研究，形成基本统一的教学案设计、课时作业和周末练习。作业要分层设计，可分A、B、C、D层，A层为全体学生必做，B层供二本学生选做，C层供一本学生选做，D层供拔尖学生选做。作业题号前要明确标注，各层次作业量要适中，研训员严格把关。
四是研训员布置相关工作及下次集中研训要求。
四、研训活动时间、地点
1.单周：在本校组织校本研修。（学科研训员赴各校蹲点参与，直接指导）
2.双周：安排在部分农村学校。
双周周一周二周三周四周五上午数学外语生物
地理下午语文物理
历史化学
政治
五、考核管理
为保证活动有效有序地开展，市教师发展中心不定期组织兼职研训员和学科中心组成员组成高三研训活动督查小组，随机抽查、监督各学科合作共同体集中研训活动，并结合研训员活动考核记载情况及时向学校通报、反馈教师参与集中研训情况。
六、几点体会与收获
1.学科研训合作共同体的开展有利于助推青年教师的快速成长。学校为保证教师队伍培养的可持续性，每年均会挑选部分优秀青年教师任教毕业班。青年教师跟踪热情高，思想活跃，但教学经验不足，尤其是第一年教高三的教师对高考命题方向的把握不一定准确。通过全市教师的集中研讨，在研讨中实现共话、共享、共进，有利于青年教师从共同体活动中吸取优秀教师的智慧，回去后再结合自身的教学实践和班级集体情况，不断调整复习教学的思路与方法，可以少走弯路，实现自身教学能力的迅速提升。
2.学科研训合作共同体的开展能有效提升农村学校备课组活动的层次。有些农村学校由于学生生源较少，学校教学规模较小，同学科的教师人数也很少。他们平时要正常开展校本教研相对来说交流对话的范围较小，在解题的教学方法及策略上的研讨很难突破固有的思维和惯性。成立全市学科共同体，可以让他们与不同类型、不同层次的教师进行观念的交流与思维的碰撞，开拓了他们的视野。有位农村学校教师参加完后感慨：“我们原来备课组活动就是统一教学进度，统一教学案，最多再交流一下学生的作业和考试情况，不到半个小时就结束了。参加了共同体活动才知道备课组活动的形式原来如此多样，内容如此丰富，既可以交流读书心得，也可以交流教学感悟与心得，还可以交流自身成长的困惑，真是开了眼界。以后一定要认真准备，带着问题来，争取更大的收获。”
3.学科研训合作共同体的开展有利于促进区域学科教学水平的整体提升。评价一个地区学科教学的质量与水平不是以某一所学校的学科组为标尺，而是衡量全区域学科建设与教研的整体情况。扬中市教师发展中心以全面推进各学科研训合作共同体活动的开展作为重要抓手，建制度、促活动、评效果，使得全市各学校的各学科在合作共同体活动的深入开展中不断地达到均衡。教育局每年暑期开展不低于15%的教师交流活动也为全市教育教学的均衡发展提供了有力保障。每学期开学初，教师发展中心要求各学科研训员制定合作共同体活动方案，尽量将一些活动的现场放在农村学校，让更多的农村教师感受到共同体活动的现场氛围。可以说扬中教育的均衡发展能一直处于高位运行，与教育局的统筹谋划、教师发展中心的精心组织活动、学校的密切配合以及教师的积极参与都是密不可分的。
我们将进一步深入推广学科研训合作共同体活动。下一步不仅在中高考学科，在其他技能学科上也将积极探索，将在培养学生学科关键能力和核心素养上开展专题集中研训，让共同体活动真正成为全市教育教学质量提升的助推器和引擎。
第二篇：中小学英语学科研训计划
中小学英语学科研训计划
袁淑英
一．指导思想
本学期，我市英语教学教研工作，以教育局文件精神为指导，主要落实教育局、教研室的工作安排和要求，以科学发展观为统领，全面贯彻党的教育方针。根据全区教研工作安排与市教体局工作要求，以课程标准专项达标暨“三课”竞赛活动为抓手，推进二期课堂质量工程再上新台阶；以落实教学常规为载体，夯实高效课堂基础；以学校“捆绑式”发展为契机，健全完善三级研训网络工作机制；以“国培计划”为依托，促进英语教师业务水平、理论水平和教学技能的不断提高，推进教育教学质量稳步提高，提高教学的实效性，促进教师专业发展进一步推动教师队伍专业化。从而提升师资水平和教研质量，扎实有效地开展教学研究、教学合作与交流等工作，促进学生英语素质的全面提高，促进英语教学多元化，多样化发展。提高英语课堂教学质量。
二、工作目标
认真落实“教学常规规范年”活动，围绕“五项工程”，聚焦课堂教学，关注教改实验，梳理发现问题，探究解决举措，服务教师成长。经过一年努力，力争达到教师一、二、三级达标率分别达到95%、30%、10%。学校高效课堂实验模式进一步规范；推出1至2个特色捆绑片区，指导每个片区建设1至2个特色教研组，帮助每个片区培养3至5名学科带头人（骨干教师）。力争常规工作有创新，重点工作有突破。
三、主要工作思路
1、跟踪英语学科高效课堂“同课异构”教学研讨交流、展示评选活动。
2、组织各学科“五个一百”评赛获奖选手的送教下校活动。
3、组织教研能力专项培训活动（“合作学习的有效性”“校本教研活动方式”“导学案使用的有效性”“教学设计、说课稿、教学实录的观念”方案分析、案例分析等专项培训活动。）
4、跟踪以中心为单位非专业英语兼职教师专业素质和英语教学能力达标培训计划的制定、过程的监督、交流、服务、效果的选优评估活动。加强以中心为单位的各片区教研活动的常规化，构建上下联动的教研工作体系，交流教研工作经验，进行教研能力培训。拟于3月份组织召开全市兼职教研员工作会、要求各中心、学校拿出可行性的非专业英语培训计划和高效课堂英语教研实施方案。
5、组织全市英语校本教研、中心教研现场观摩研讨活动和教师培训方案交流活动。
6、全年继续延续教研员蹲点听课工作。
7、组织常规教研活动活动：卷面分析、质量检测
8、全年开展专题网络教研活动。为调动广大小学语文教师开展网络教研的积极性，提高网络教研的针对性和实效性，拟以各校为单位，运用课例研究、专题研讨等形式自定小专题、自定形式，组织教研员、教师以教研网、论坛为平台开展专题网络研讨活动。
9、全年继续开展立项课题（区级、市级）的研究，计划采用调研、召开课题交流研讨会等形式深入开展课题研究。
四、主要工作及措施
1、开展“教学常规规范年”系列活动，推动“二期”工程向纵深发展。
（1）扎实开展教学常规 “回头看”活动。各校要认真组织教学常规再学习、再落实、再规范。从课程设置、课时安排到教学各个环节严格执行《关于进一步加强中小学教学管理 规范办学行为工作的通知》（青教发2009【180】号）、《关于进一步加强教学管理提高课堂教学质量的指导意见》（青教发2005【15】号）的规定，把“教学五认真”作为规范教学行为、提高教学效率、实现精细化管理的有力举措抓紧、抓实，夯实课堂教学的基础。
（2）继续开展课标、教材“回头学”暨教师“三课”赛课活动。各校要认真组织新一轮研读课标、研究教材的学习实践，教研室将组织学科课标教材专题培训，并于年底前组织课标、教材知识达标测试，使教师熟悉课标、熟知教材，准确把握教学目标。在全员学习实践的基础上，开展“三二一” 教师“三课”竟赛活动（详见竞赛方案），努力实现“研、训、教”一体化。上半年以学校、捆绑片区为单位，进行校级“人人一课”、片区“校校一队”赛课，下半年以捆绑片区为单位参加市级赛课。赛课采取团队教学评比模式，赛课结果分别由学校、片区、教育行政部门按个人、集体予以奖励，同时依据“二期”工程复验要求进行新一轮达标认定。（3）组织“五个一百”评赛成果观摩展示与研讨活动。放大评赛功能，提升评赛效益。（4）开设“名师学堂”。建立区、市骨干教师、各级名师定期研讨制度，组织“名师引领、服务系列活动”。整合各级骨干教师的力量，以教材的通研、课堂教学实效和高效课堂实验为重点，梳理教师面临的突出问题，研究解决问题的策略，推广好经验、好做法。并将各级骨干教师、各级名师参与的“名师学堂”系列活动情况，纳入对各级骨干教师、名师的考核管理之中。
2、进一步完善三级研训网络工作机制，提高校本教研的实效性。
（1）健全完善三级研训网络工作机制。强化“教研室学科中心教研组—捆绑片区学科中心教研组—基层教研组”的三级研训网络功能，整合研训资源，以学科为“线”，捆绑划“片”，层次建“体”的三结合模式开展研训工作，努力将区域性研训与学科研训、校本研修相结合，常规教研与网络教研相结合，实现城乡联动、中心辐射、校际互助、学科互补、成果共享，达到共同发展。
（2）建设捆绑片区学校研修共同体。继续完善以捆绑学校校长负责、分管教学副校长和各学段学科骨干教师、名师为主体，青年教师广泛参与的片区学校研修共同体。继续加强捆绑片区在中高考备考、课题研究、质量监测等方面的合作与交流。由学科专职教研员领衔、兼职教研员协助，对各校、各片区赛课活动全程参与、指导、监督。充分发挥学科团队的指导、帮扶作用和教科研基地校的辐射、带动作用，对部分学校、教研组、教师予以定向指导、跟进式指导、针对性帮扶、服务性听课，力求形成合“伙”参与，合“资”经营，合“力”提升的良好氛围。
（3）加强中心教研组建设。构建“行动→研究→行动＋成长→合作→成长”的教研组建设路径，加大教研组长培养、培训力度，引领教研组长由组织者向研究者、带头人方向成长。建立完善校际之间的“学科联盟”暨教师学习共同体。以教研员为核心，继续推进教研员、学科中心教研组、学校教研组、学科备课组相辅相成的研训网络体系建设。
3、加强教研队伍建设，着力提高课程指导力、研训执行力和服务有效性。
强化责任意识。强化服务意识。开展“十佳”教研员、教研组长、教研组争创活动。围绕“四种能力”建设（课堂教学指导评价能力、教研活动设计管理能力、命题制卷及分析评价能力、调研总结及反思能力），在专、兼职教研员中坚持开展 “六个一”活动，即能够引领一门学科，深入一所学校、指导一个捆绑片区、建好一个学科基地、带好一个教研组、发表一篇论文。根据“六个一”活动成效、教研组工作开展情况结合教研员工作职责与考核细则，评选“十佳”兼职教研员、教研组长、教研组。
五、具体安排：（小学方面）：
新聘小学英语兼职教研员： 万华 王文霞 何霞 杨淑霞 2小学英语课程标准培训： 第一讲：万华 第二讲：王文霞 第三讲：何霞 第四讲：杨淑霞 3小学英语教材培训： 第一册：杨淑霞 第二册 第三册：王文霞 第四册 第五册 ：张秀霞 第六册 第七册：万华
第八册 ：何侠 4．小学英语学科活动： 三月： 卷面分析
四月：五个一百观摩展示研讨 五月：高效课堂课例研讨 六月：毕业班复习研讨 九月：卷面分析会
十月：组建三级教研网络会议 开展“三课”竞赛活动 十一月：名师课例研讨
高效课堂课例观摩活动
课标教材培训活动 课标三级达标活动（中学方面）
1．新聘中学英语兼职教研员：
徐海英 张丽萍 高美龄 谢进 陈文婷 刘杰
2．中学英语课程标准培训：徐海英 张丽萍 高美龄 谢进 陈文婷第一讲：徐海英 第二讲：张丽萍 第三讲：谢进 刘杰 第四讲 ：陈文婷 3．中学英语教材培训： 第一册：刘杰
第二册 第三册：谢进 徐海英 第四册 第五册 ：陈文婷 高美龄 第六册：张丽萍 4．中学英语学科活动： 三月： 卷面分析
四月：五个一百观摩展示研讨 五月：高效课堂课例研讨 口语测试
刘杰
六月：中考复习研讨 九月：卷面分析会
十月：组建三级教研网络会议 开展“三课”竞赛活动 十一月：名师课例研讨 高效课堂课例观摩活动 课标教材主题培训活动 课标三级达标活动
第三篇：语文学科研训工作计划
中和镇中心小学语文学科研训工作计划
一、指导思想
本学期，语文教研组工作继续以学校、教务处、教科室工作计划为指导，以深化校本教研为核心，以深入小班化课堂教学为重点，实践低段的“协同教学”、高段的“自主学习”，深入开展务实、有效、高质的课堂教学行动，积极开展教学研究，挖掘教研资源优势，强化教学质量监督，努力建设有活力的语文教研组，确保我校语文教师的总体业务素质，语文教学水平，实际教学效果，有所提高。
二、工作目标
1.积极实践课改的新理念、新思路，认真开展教学研究活动，提高课堂教学效益。
2.注重素质教育，充分利用教学资源，尝试新模式优化课堂教学，努力追求真实、有效、高效的课堂，向40分钟的语文课堂要质量。
3.深化语文课题研究，提升语文教师科研素养，积极撰写教改论文并参加各级的评比。
三、工作重点及主要措施
我校语文教研组将进一步端正教育思想，发扬求真务实的作风，加强课堂教学管理，创新教研活动形式，开展扎实有效的教研活动。
（一）深入推进语文课程改革。
1、深化语文课堂教学改革，大胆实践探索。要确立以活动促发展的意识，通过开展协同教学、自主学习的课堂教学展示研讨活动，多评议切磋，多交流碰撞，在活动中发现、研究、解决所遇问题。要切实转变学生学习的方式，继续加强学生的学习习惯的培养，重视低年级学生的学习常规训练与检查，重视语文学习习惯的推进与反馈。
2、组织本组教师学习教育理论，开展集体备课，互帮互学，在课堂教学上做到教学目标明确，方法灵活多变，重难点突出，努力调动学生学习语文的兴趣，让学生在轻松愉快的环境中获取知识。
3、加强课改过程管理。本组教师要积极切磋教法学法，积极上好课改实践课、研究课，开展评课交流，及时反思、提炼和总结经验。同时要努力将教研组建设为学习型组织，重视组之间的团队学习和合作学习，整体促进教研组业务水平的提高，争创学校先进教研组。
（二）规范教学常规，提高教学质量
1、改革备课模式，加大研究力度——凸显实用，彰显个性
备好课是上好课的前提和基础。针对以往高耗低效的弱点，本学期3-6年级实行自主学习模式，每单元的精读课文进行电子备课，提高备课质量，减轻工作负担，提高工作实效，建立“高效、共享、反思”的新型备课方式。教师要从“文本解读”入手，以读者、学生、教师三种身份解读文本，科学定好教学目标。潜心阅读文本，捕捉“语言文字训练点”，确定“一课一得”，进行“重点突破 ”，精心进行“板书设计”。注重教后反思，及时捕捉教学中的成功与失败，逐步提高反思能力，形成反思习惯。课前要求以教导处下发的备课格式备好导学稿和导学案，重点突出学生的主体地位，同时导学稿要学生每人一份课前下发，进行自主学习。
开学前提前一周备课，平日提前两课时。每月检查教案，教案检查，项目是否填写齐全、是否提前一周撰写、有无教学反思、详略得当、是否有个性有特色，一课时一反思是否深刻。（检查后并在组内反馈，及时调整监控）
2、善用课本，讲求教学实效
语文教学，是对话教学，是师生对话、生生对话、师生与文本对话的过程。而沟通师生对话、生生对话的是文本，即狭义地指课本。
（1）教师用课本做到“五要”、“四看”和“三记”
五要：要自主先行朗读，以对学生的要求来要求自己（用普通话正确、流利、有感情地朗读）；要揣摩作者的写作意图，定位主流解读；要以编者的要求看课本，找准“训练点”；要以教师的身份看课本，寻求有效教学设计；要以学生的眼光看课本，圈出“兴趣点”。
四看：看单元导读知整体；看园地内容懂要求；看文本“泡泡”知学法；看课后练习明训练。
三记：精读课文要求电子备课教案，不用手写了，教材课本就要充分地利用起来。备课时记录教学目标、标记重点难点，巧记教学方法。
（2）学生用课本做到“七字要求”：读、标、圈、点、划、记、写。七字要求随年级螺旋上升。
3、聚焦课堂，提高教学效率——力求有趣，追求高效
课堂是实施素质教育的主阵地，课堂教学改革是教学永恒的主题。引导教师在教学中要认真实施教学目标，发挥教师的主导作用，积极构建开放轻松、和谐民主的教学环境，强化学生的主体地位，凸显语文学科的个性，立足工具，弘扬人文，在教学中努力做到“吃透目标、夯实基础、指导学习、大胆创新”，内容要简，方法要活，手段要新、活动要丰、辅导要细、作业要精、负担要轻、质量要高，把知识教学、能力培养、潜能开发落到实处。充分
运用现代化教学手段和各种教具，鼓励学生勤奋学习、独立思考、追求新知，养成良好的学习习惯。通过一切教学活动，使学生的个性获得发展，提高素质。
学科教研，立足课堂研究，立足学生的学习。学科建设中，关注学习语文薄弱的班级学习的状况。从备课中定“味”（语文味），从观课中察“行”（教师言行），在议课上明“策”（改进策略），从学业反馈中探“源”（问题的归因）。使薄弱班级的学习有明显的提升。
4、规范作业，实施质量监控
质量是学校的生命线，是一所学校赖以生存和发展的基础。教师要注重平时的教学效果，探讨在新课程标准指导下，如何有效、合理地设计、布置课堂作业、周末作业，如何提高课堂四十分钟效率和课余抓“两头生”工作。严格按照规定布置课内外作业，作业要求明确，紧扣教学目标，习题要精选，做到形式多样、讲求实效，切实减轻学生的课业负担。作业设计应严格遵循课程标准的精神，做到难易适度，题量适中，形式多样，力求将听所读写、综合性学习等方面均有所反映。
教研组内每月开展作业本的自查和月查活动，期初进行作业设计研讨，期中开展学生作业展览，期末进行作业评改考评，旨在鼓励老师们在相互查阅中互相学习与借鉴，从而设计出更为科学、高效的作业布置方案与体系。（作业每周检查，每次可检查期中的一两项，保证每个月全部作业检查一遍；教研组和教导处做定期月抽查。）
作业检查，项目有：人数齐否、次数够否、种类够否、是否整洁、批改是否规范、是否有错批错改、错了是否有订正、有无二次批改。作业种类：必查作业和特色作业。每月检查后进行一次月检查反馈，及时发现不足，切实调整教育教学方法与策略。
（三）加强特色研究，推进课改进程
1、强化学生写字的指导，着力提高书写质量。
规范学生的写字指导，提高书写质量是为学生终身学习打基础的重要工作之一。教师应在教学中明确对学生写字的要求，要特别重视学生日常写字，各科作业都应要求书写规范、认真、端正，真正做到“提笔就是练字时”。潜心书写，静心练字，坚持不懈，使学生养成良好的书写习惯，切实提高学生的书写质量。每位教师都要以正确、认真的书写作学生的表率，在潜移默化中促进学生良好书写习惯的养成。
2、积极组织指导学生参加各级各类竞赛活动，如：征文比赛、汉字书写、手抄报比赛、演讲比赛、课外阅读竞赛等活动。各项比赛要精心备战、及早训练。以此促进学生的个性发展，拓宽学生的发展空间，提高学生综合素质。
（四）加强校本教研，提升教师专业发展
大力推进以校为本的教学研究工作，探索新形势下教研组建设的新内涵、新思路和新功能，全面提升全组教师的专业发展是本学期的工作重点。在课改实验中，我们只有以校本教研为根本，有效地促进教师的专业成长，才能真正提高我们的教研品味。
1、教研组活动：定时、定点、定主题内容，定中心发言，每周进行集体备课。同时加强教研组成员之间的紧密协作。互相听课、评课，互相交流、探索，做到开课之前先准备，听课之后必评课。要善于在教学实践中学习、研究，及时对自己的教学进行反思。而授课教师在公开课之后一定要有较为详尽、完整的开课反思。评课遵循“三步曲”：上课教师说课、听课教师议课、上课教师谈收获，真正做到“人人参与，人人思考，人人发言，人人受益”。成果做到“三个一”：一份教学设计，一份教学反思，一份组内评议。
2、继续深入实效地开展小课题研究活动。
以教导处开展的1、2年级的协同教学，3——6年级的自主学习为契机，做好“草根式”课题研究工作。以行动研究为主要策略，形成围绕研究主题开展的理论学习、实践探究、案例分析、教学反思、经验交流一系列的教研专题研讨活动。确立小课题研究主题（协同、自主的课题研究）；根据课题专题进行集体备课，以备课组为单位，人人上课，重点研究，解决问题，总结经验，查找不足，改进教学方法与策略。期末课题成果汇报课：汇报成果，总结分析，形成阶段性总结材料。
3、开展即时性教研活动（在平时的教学中碰到疑难问题，及时与同组、同室、同班教师讨论商量解决）
5.加强青年骨干教师的培养工作。鼓励教师积极撰写教学论文、教学案例与反思，积极投稿，争取获奖或发表，从而提高我校教师的知名度。
（五）教师发展工作
1、鼓励教师参加教育部门举办的各种教学、论文评比活动。
鼓励教师多写论文、总结、反思、案例分析等高质量的研究成果，争取发表、参评，为我校的校本教研增加分数、增添亮色。
要鼓励老师带动学生多参加语文实践活动，参加各级各类竞赛，多出成果，为学校形象的提升做贡献。
2、落实外出学习汇报制度。我们要求每位外出学习的教师回校后要在教研组业务学习上详细汇报学习的内容及感受、收获或结合学习到的新理念和教学新方法上一堂展示汇报课（移植课）。这种制度，从表面看，是给外出学习的教师增加了学习的压力和负担，但实质
上是用制度去督促教师更好地参加学习，珍惜每一次来之不易的取经机会，这种制度的实行，必将提高了教师外出学习的效果，一人外出听课学习，全教研组都有收获，体现了资源的交流与共享，有效地促进教师的专业成长。
3、有计划地组织教师观看优秀教学视频、参加各级教学观摩。
4、教研组成员及时收集最新教学资料、教育教改信息，教师间学习交流研究，及时掌握新的教育思想、教育动向和教育方法。
5、本学期开展语文教师素质竞赛
四、活动安排：
二月份
1．制定学科教学研训计划
2．期初教材分析活动。
3.学习《语文教学建议》和学科教学计划。
三月份
1．朗读比赛。
2．校级小学语文基本功大赛。
四月份
1．语文教师素质竞赛。
2．组织参加各项小语基本功大赛、开展公开课、合格课活动。
五月份
1．举办学生读书征文比赛
2.小学毕业复习研讨活动
3．学校组织开展“迎六一”讲故事（演讲辩论）赛，并参加金坛市比赛。
4.语文学科沙龙：浅谈有效培养学生的朗读水平
六月份
1．学科期末总结
2.复习迎检
七月份
1.学科期末及课题组工作总结
2.学科教学质量分析
第四篇：提升金融服务水平助推区域经济发展的调研与思考
提升金融服务水平助推区域经济发展的调研与思考
2012年3月，第十一届全国人民代表大会第五次会议，对我们金融工作提出了新的课题和要求，指明了工作方向以及把握的原则。对此，我们如何求真务实，坚定信心，凝聚力量，巩固和延续我县经济社会的发展进行了调研。
一是2011年，我县在经济十分困难的条件下，县委，县政府以科学发展观为统领，以转变金融发展方式为主线，巩固和扩大应对国际金融危机成果，促进经济增长由政策刺激向自主增长有序转变，取得可喜成绩，实现了“十二五”经济社会发展的良好起步，尤为对金融工作的导向，县域经济抓住谋求发展的机遇期，与时俱进，在困难的形势下充分利用党对经济政策的条件，做到在发展中稳健而又积极。
二是再县域经济处在欠发达的情形下，县政府调度经济、金融部门，着力保证了县财政收入和农民人居收入较快速度的增长。促使我们保持宏观经济政策的连续性和稳定性，不断增强调控的针对性、灵活性、前瞻性，继续处理好保持经济较快发展，解决发展中的突出问题，着力保障和改善民生，增强责任感使命感，令我们反思的是，贯彻落实党的金融政策还存在矛盾和问题，乃至弥补这些缺欠应作为义务和己任。
三是县政府能够在复杂的国内外背景下，增强机遇意识、忧患意识，以改革开放和社会主义现代化建设全局的高度，加强战略谋划，增强应对能力，充分认识一些潜在的能力，牢牢把握发展实体经济这一坚实基础，深化改革实现了新突破，经济和各项社会事业取得新成效。作为我们金融部门在“三农”工作中虽然取得一些进步，但仍有完善与加快的某些方面。工作节奏有赋予形式和任务的要求。
全国第十一届五次人代会，对我们金融工作指明了方向。我们要力行在转变工作作风上取得新突破，在金融管理取得新进展，在三农服务上取得新成效，在争创文明单位上做出新贡献。
笔者感到应，做好四个方面的工作。
一、实行稳健积极的货币政策
实行积极的货币政策，把握好中央提出的稳中求进的工作总基调。在我县，过去为经济社会发展做出的资金投向，工作仍有不尽完善之处，存在缺乏经验的问题，也有工作思维的问题。按照中央关于“要深入分析经济发展和运行趋势变化，准确把握宏观调控的力度、节奏、重点”的要求，在围绕区域经济发展服务时，要根据经济运行情况把握货币投放适时适度进行预调微调，保持货币信息总量合理增长，优化信贷结构，发挥好资本市场积极地应有的作用有效防范和及时化解潜在的金融风险。研究实施县以上人民银行新的监管标准。在运用信贷政策时，建议和协助县政府注重加强与
产业政策的协调和配合，立足本县对一些产业分类指导有扶有控，做到充分认识“稳中求进”绝不是裹足不前，谨小慎微，影响和制约甚至阻碍经济社会的发展进步，以及没有进步难有稳妥的关系。要加强“窗口”指导，引导资金投放应采取防止下滑的举措。把“两管理两综合”工作扎实有效地开展起来。努力提升服务水平。
二、竭力为“三农”服好务
为“三农”服务是我们的重点工作，土地是农民的最基本的生产资料。现在有相当数量的农民还没有实现富裕，他们只是跨过温饱线，欲求发展高新农业，农产品加工业需要资金扶持，社会性公益事业抗御各种自然灾害的能力仍比较低。在“十一五”期间我们虽然做了不少工作取得了一定成绩，但按中央要求尚有一些工作不够完善，我体会最深的是了解“三农”理解和支持“三农”，想他们之所需，尽他们之所责，急他们之所急，还有许多感情贴近上的，工作投入上的工作。我们要走基层，防民生，解民忧开展深入细致的调研工作，力所能及地为各种基础设施建设加快农业技术推广，增强农业生产后进和自主创新能力，发展高效的绿色农业，审慎而积极地投放资金。根据十一届全国人大会第五次会议关于“实施有利于服务业发展的金融政策”的精神，对城乡低保户贷款的额度和利息应予以适当照顾。同时做出有情况有分析有见地的可行性调研报告，争取上级的扶持或为
上级决策时可鉴的依据，把中央政策真正落到实处，让金融普惠乡村万户。
三、大力发展和弘扬经济社会繁荣的文化。
第十一届全国人代会第五次会议，与十七届六中全会的全面贯彻落实是相辅相承的统一体。文化涵盖了精神文明建设的范畴，没有精神文明的创建与存在，其他工作难以健康运转。说到底，还是提高人的综合素质。对此，作为金融部门要承接和弘扬优秀的精神文明成果，一则深入开展争创文明单位活动。制定切实可行的方案及其措施，深入沈阳市分行级文明单位，今年夯实基础，进入争创队伍的第一方队，凝聚力量，助推金融工作为经济建设服务。二则发展金融文化产业，着力搞好县人民银行档案管理晋升省特级先进单位；《清原人民银行志》出版发行，启动《清原金融志》通过这些文化工作的开展，总结，借鉴金融工作的历史经验和差距，知往今来增强攻关意识、廉政文化意识，助推经济社会发展在金融工作实践中取得新突破，在稳中求进中取得新成效。
四、切实加强领导班子和职工队伍建设
今年是我国发展历程中具有特殊重要意义的一年，是实施十二五规划承上启下的重要一年，我们党将召开十八大。落实好十一届五中全会精神，全面做好金融各项工作，不仅保障和改善民生。保持经济社会发展的健康运行，而且能够
在激烈的国际竞争中赢得主动，基于这个认识，首先要加强和改进领导着力提高和推动科学发展维护金融和谐稳定能了和水平。我们县行领导班子要进一步增强责任意识、忧患意识，坚持政治理论学习，密切联系工作实际，团结和带领全体干部职工，巩固发展“十二五”开局良好势头，搞好工作衔接，明确责任分工，突出工作主题，廉洁自律，处理好各方面关系，切实加强制度建设，落实违章问责制，在有效履职中实现业务工作创新，全体工作人员特别是中层干部和党员要自觉服从和服务于大局，恪尽职守，相互配合，不断提高思想素质和能力素质，妥善处理工作中的问题，用实际行动赢得上级党的组织和人民群众的信任与支持。
清原支行行长 王勇
第五篇：科研与教学相互促进,提升信息论与编码课程教学质量
科研与教学相互促进，提升信息论与编码课程教学质量
摘要：促进科研和信息论与编码课程课堂教学和实践教学环节相结合，以科研成果丰富信息论与编码课程教学内容，以创新课题培养学生通信工程实践能力。通过科研教学相互促进，努力提升信息论与编码课程教学质量和人才培养质量。关键词：信息论；编码理论；创新课题；教学质量
信息论与编码理论是在长期通信工程实践和理论研究基础上发展起来的，阐释的信息传输、处理、存储和控制规律的学科。信息论为编码提供理论基础，编码在信息论的基础上指导工程实践，二者理论上前后相承。它的主要目的是提高通信系统的可靠性、稳定性、有效
[1]性和认证性，以便达到通信系统的最优化。国内高等院校，特别是与信息技术相关的学科，如通信工程、信息工程、信息与计算等专业，纷纷开设信息论与编码课程。信息论与编码课程不仅涉及到通信方面的基础专业知识，而且还运用了理工科学生所学的大部分数学知识，包括概率论、随机过程与数理统计等。学生在学习过程中显得非常抽象和接收非常困难。导致学生形成畏难情绪，学习积极性受挫。如何将科学研究和信息论与编码课程课教学有机结合起来，使科研促教学，教学助科研，推动教学与科研共同发展，是提高信息论与编码课程
[2,3]教学质量和本科生人才培养质量的重要命题。
一、以科研促进课堂教学，提升应用型人才培养质量
目前，信息论与编码课程基本承袭以理论教学为主的传统教育观念，在面向本科生进行教学时存在公式推导过多、理论性过强等问题。研究发现，讲授过程中，如果不能具体联系实际中的应用，学生容易因为内容枯燥，弄不清该课程的学习目的而失去学习兴趣。同时，如果教师的理论讲解占据课堂绝大多数时间，非常容易造成让学生感觉到就是理论课，没什么用处。
为了解决这些问题, 我们在信息论与编码课程教学过程中，注重基本概念和基础理论，突出对主要定理的理解，适当简化甚至省略那些繁琐枯燥的数学定理证明过程。香农信息论是课程的核心内容，其中无失真变长信源编码定理、有噪信道编码定理和保真度准则下的限失真信源编码定理等定理是教学主线。基于这些定理，可以将教学内容分成基本概念、信源、信道、信源编码和信道编码等五大部分。在完成基本概念的教学后，要求学生围绕信息论与编码理论及其应用，进行文献搜集和阅读，了解信息领域的尖端技术，然后指导学生撰写文献综述报告。以此来增强学生对本学科的了解和对本学科的兴趣。
我们在信息论与编码课程教学过程中，让学生了解科研中的思路、方法和对策，让学生参与科研项目中的一些简单编程任务。例如让学生用matlab或C语言，来编写程序，实现自适应Huffman编码。在设计基于ARM920T的网络摄像视频监控系统中，摄像头获取的模拟视频信号要经过TLC5510A芯片进行A/D转换，再经过MB86H56芯片中的压缩软件H264压缩。这样不仅可以提高课堂教学对学生的吸引力，也可以拓宽学生视野和开启学生的创新意识。对教师而言，由于科研是自己亲力亲为，对过程理解透彻和体会深刻。因此，讲起来会有声有色，可以很好的和书本中的理论知识融合。
[作者简介]：文国知(1973-),男，湖北省罗田县人，博士。长期从事信号处理与控制，检测等方面的一线教学科研。Email: wwenguozhi@163.com 投稿：中国科教创新导刊
二、科研成果进课堂，丰富教学内容和培养学生工程分析能力 另一方面，信息理论和编码技术是在不断发展的，在课堂教学中适量融入具体的、最新的科研成果，让科研的新动态反映到教学之中。像Turbo码、LDPC码、多天线MIMO系统、稀疏编码和压缩感知编码技术等。在讲授这些新技术时，不从理论上作过多分析，重点讲述新技术的用途和影响。
比如Turbo码，在CDMA系统多用户检测中，将Turbo码及SCCC码结合，通过更新、交换外部信息，可以使其达到单用户的性能[4]。在DS-CDMA系统中，利用Turbo码输出信息反馈给多用户作先验信息，可以增强多用户的性能[5]。以承载多媒体业务为目的的第三代移动通信(IMT-2000)，Turbo码是其信道编码方案之一。在宇航和卫星通信领域，Turbo码为其核心技术。Turbo码能使宇航飞行器和卫星发射信号的功率极大降低，同时又使接收性能提高。在高清晰度数字电视的传输系统中，Turbo码也被看好。它能使大量的数字信号准确无误地传输，真正做到高清晰度。比如压缩感知技术利用信号稀疏的可压缩性进行采样，突破了奈奎斯特抽样定理的限制，已被应用到超光谱成像、地理数据分析、雷达和通信领域。
通过多方面介绍信息理论和编码技术，可以帮助学生对这些技术原理有更好的认知和理解，而且有利于培养学生的科学和工程思维方法、价值观和创新精神，也是应对知识高速更新的举措，在兴趣的驱使下学生就会乐于探寻新的知识。
三、科研成果进实践教学，让学生获得理论的实际训练机会
信息论与编码是一门理论和实践紧密结合的课程。将科研工作与学生的信息论与编码实践教学有机结合，可以达到培养从事信息技术研究和开发的应用型人才的目的。我们长期致力于电子信息综合实验室的建设，一些大型设备，如程控电话，通信原理综合实验平台等，可以让学生对信息的产生、传输和处理规律等进行验证。有些小型设备，老师可以提出研发思路，指导学生来完成。如光电报警器，光电编码器，网络摄像视频监控系统，智能小车等。同时，在信息仿真实验室，开发一些设计简单有效而学生通过一定努力就能完成的实验。比如利用C语言或Matlab对给定离散信源进行Shannon编码，Fano编码，Huffman编码，游程编码和冗余位编码，实现线性分组码的编码译码，计算离散信源熵，计算信道容量等。鼓励学生对常用VCD，DVD等格式的视频信号编码进行仿真。通过比较各种不同的编程方法与理论仿真结果，可以激发学生的学习热情。
实践教学是高等教育教学体系中实现人才培养目标的重要环节。科研进课堂教学和让学生参与科研工作，不仅使课堂教学更丰富多彩，使学生的理论知识更扎实，更能培养学生创新能力、实践能力和思维能力，使学生的综合素质得到极大的提高。参考文献
[1] 傅祖芸，赵建中编著.信息论与编码[M](第1版).北京：电子工业出版社，2006.[2] 郎东格，包妍.信息论与编码教学改革的探讨[J].中国电力教育，2010(34): 72~73.[3] 沈希忠.信息论与编码教学改革[J].中国科教创新导刊.2012(11): 186~187.[4] Z.L.Qin, K.E.Gunawan.Iterative multiuser detection for asynchronous CDMA with concatenated convolutional coding [J].IEEE J.Select.Areascommun.2001, 19(9): 1784~1791.[5] J.M.Hsu, C.L.Wang.A low complexity iterative multiuser receiver for turbo-coded DS-CDMA system.[J].IEEE J.Select.Areascommun.2001, 19(9): 1775~1782.
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