李卫涛作文教案[五篇模版]

第一篇：李卫涛作文教案

《中考满分作文开头技法指导》教案

——淮阴区袁集中学 李卫涛

※

技巧一：设计悬念法

我快要死了——

我躺在病床上，四周黑漆漆的一片，十分寂静，偌大的房间里，只能听得见我微弱的呼吸声。

——《感受生活之美》）

我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。

——朱自清《背影》

技巧点拨：开头设计了一个悬念：“我”快要死了。于是读者不由得被吸引住了，会想，他怎么会快死了呢？他得了什么病？这一连串的问题自然而然地使你迫不及待地想知道下文。这种开头方法，抓住了人们阅读时的好奇心理，巧设悬念，吸引读者的注意力，效果很好。

※ 技巧二：巧用修辞法

日子一叶一叶地从生命之树飘落，不经意间，才蓦然发现岁月已给它套上了16圈年轮。

童年是一首歌，唱出欢乐无谱的乐章；童年是一只船，承载父母无数的心愿；童年是一座博物馆，展出天真稚嫩的作品；童年是一个故事，讲述单纯生动的片段。----《童年》

盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了！——朱自清《春》

技巧点拨：修辞是语言运用中不可缺少的部分。巧妙而又贴切的修辞手法的运用常能使语言增添许多风采。在考场作文中，考生若能熟练运用修辞手法扮靓语言，定能收到良好的效果。上面例子，采用排比、比喻，拟人等修辞手法生动地阐述了自己的观点，抒发了作者内心的真实情感，语言亮丽多彩，读之令人耳目一新。

※ 技巧三：环境描写法

教室外，呼啸着的北风挟着密集的雨点扑打在墙上，“嚓嚓”地响。教室内，一场全能竞赛考试进行到了白热化的阶段。（《心中筑起一堵墙》）

西北风呼啸着，残雪在马路上翻卷，虽已立春了，天还是很冷。—黄飞《甜甜的泥土》

技巧点拨：一切景语皆情语。在记叙文、散文的写作中，环境描写是不可少的。环境描写可以渲染气氛，可以衬托人物，可以推动故事情节的发展。如果在文章的开头先进行一段简洁的环境描写，既可以为文章提供一个特定的背景，又能使文章形成一种特殊的氛围。上面例子，写一场急雨的降临，目的是为教室内的考试烘托背景，并制造一种紧张的气氛。写法简单但很实用，效果也好。

※ 技巧四：广泛引用法

“请把我的歌，带回你的家，请把你的微笑留下……”每当耳边响起这熟悉的旋律，自己就好像遇见了多年不见的老朋友一样，感觉格外亲切。（《歌声与微笑》）

著名科学家爱迪生说：“自信是成功的第一秘诀。”是的，拥有自信，不断努力，就能获得成功。（《拥有自信方能成功》）

技巧点拨：引用法是一种很常用的文章开头法，引用的内容是很丰富的，若是记叙文、散文则可以引用歌词，以引发下文，便于叙事抒情，如上面第一例；若是议论文则常引用名人名言以增强论证效果，引出中心论点，如上面第二例。此外，还可引用古语、俗谚、对联等等

课堂演练：

一、请分析从课文中所节选的开头属于哪一种开头方式？并在小组之内体会其好处。※

1、当我第二次再到仙岩的时候，我就惊诧于梅雨潭的绿了！—朱自清《绿》

※

2、动身访美之前，一位旧时同窗寄来一封航空信，再三托付我为她带几颗生枣。东西倒不占分量，可是用途却很蹊跷。——萧乾《枣核》

※

3、生活就像一首诗，朦胧清新，洒脱奔放，充满了喜悦、悲伤与哲理；生活又像是一幅画，色彩旖旎，浓淡交织，诗情画意，令人回味无穷……

※

4、我冒了严寒，回到了相隔二千余里，别了二十余年的故乡去。时候既是深冬，渐近故乡时，天色又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜地响，从蓬隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。我的心不禁悲凉起来了。——鲁迅《故乡》

二、参照作文开头技巧，在下列作文题目中任选一个拟开头，并说出你运用了哪种拟题方法？

请以”亲情”或”友谊”为话题,自拟题目,拟出文章开头

备选题目:

1、《 父爱如山》

（提示：可以巧用修辞，把父爱比作涓涓溪流，比作巍峨大山，比作幽幽山泉„„

2、《窗前那串淡紫色的风铃 》

（提示：可以巧设悬念，以风铃为线索，引出朋友之间的友谊）

3、《窗外风景依旧》

（提示：可以用环境描写法，描写窗外的景色。例如：湛蓝的天空，悠悠的白云，飞翔的小鸟等等，抒发对美好生活的向往，表达对课业的压力的不满）

4、《记忆中的歌声》

5、（提示：可以用歌词入题，抒发对友谊的珍视和怀念）

6、《难忘的往事》

（提示：可以描写往事发生的自然环境，引出故事。例如：那是一个风和日丽的日子，我走在田间小路上，映入眼帘的是„„）

《中考满分作文开头技法指导》学生习作点评 ——淮阴区袁集中学 李卫涛

一、优秀习作开头及点评。

习作1：每当听到“哪有不爱儿女的父母”，这句话时，我总认为这句话是对的!的确，父爱就像一条涓涓溪流，滋润着我干涸的心房；就像一座巍峨高山，为我遮风挡雨；就像一泓幽幽山泉，哺育我茁壮成长。

—— 三树中学三（1）华晶《父爱如山》

点评：习作1运用了巧用修辞法，形象生动的把父爱比作“一条涓涓溪流”“一座巍峨高山”“一泓幽幽山泉”，句式齐整，同时又运用了排比的修辞手法，把作者对父亲的爱表现的淋漓尽致。此外，语言上也极近文采，表现出作者扎实的写作功底。

习作2：静静的读完朱德元帅的《回忆我的母亲》，我轻轻地合上书页。在明亮的灯光下，我的头脑里显现出几根晶莹的白发，我默默的看着，看着„„这几许银丝仿佛定格了母亲慈祥和蔼的面容，一个令我今生今世永远铭记于心的面容。

——三树中学三（1）班 陈玲《母亲的面容》

点评：习作2运用了联想回忆法，由朱德元帅笔下的伟大母亲形象联想到自己母亲的面容，联想丰富、合理。语言优美，词句使用处处便于抒发作者对母亲的真挚的爱，可见小作者阅读面非常广博，是一篇很成功的开头。

习作3：“世上只有妈妈好，有妈的孩子像块宝，„„”每当耳畔传来这首歌，我都会情不自禁的想起我的妈妈，想起妈妈给予我的爱。

——三树中学三（1）王涛 点评：习作运用了广泛引用法，引用了歌词，抒发了小作者对母亲深沉的爱，对伟大母爱的歌颂，开门见山，直抒胸臆。

二、学生习作指导：

习作1：“我来自偶然，像一粒尘土，有谁看出我的脆弱。我来自何方，我情归何处，谁在下一刻呼唤我。天地虽宽，这条路却难走，我看遍人间坎坷辛苦„„”每当听到这熟悉的旋律，就会想起父亲的爱，无私的爱。

——三树中学三（1）班 孟小娟

指导：文章开头用一首歌词导入，这是值得肯定的。歌词的选用要便于抒发情感，习作所引用的歌词部分表达了作者对亲情的感恩，对父爱的感恩，但是引用部分过长了，可以删除一部分；同时歌词之后的语句明显缺主语，“父亲的爱”和“无私的爱”之间是递进关系，所以可以改为“我就会想起父亲的爱——无私的爱。”

修改后：“我来自偶然，像一粒尘土，有谁看出我的脆弱。„„”每当听到这熟悉的旋律，我就会想起父亲的爱——无私的爱。

习作2：母亲是一条河，滋润这我们的心灵，为我们提供一个温馨的家。而父亲有如一座大山，默默地耕耘，为我们指引光明的方向。

——三树中学三（1）班 汪磊

指导：习作运用了巧用修辞法，把母爱比作“一条河”去“滋润着我们的心灵，突出母爱的纯洁、伟大和无私；又把父爱比作“一座大山”，两者之间做了对比，突出父爱的伟大，这很好。但是词语的使用和搭配欠妥当，“有如”应为“犹如”。

修改后：母爱犹如一条涓涓溪流，滋润着我们干涸而稚嫩的心房，为我们抚平心灵的创伤；而父爱犹如一座巍峨的大山，负载着我们羸弱而单薄的躯体，为我们指引前进的方向。

习作3：“砰、叭、咚„„”锅碗瓢盆交响乐又奏响了起来，母亲哭号着：“这个日子没法过了”；父亲则一个尽的抽着烟，小倩坐在沙发上，泪水簌簌的直流。

指导：习作运用了设置悬念法，开头使用拟声词先声夺人，很能够吸引读者的注意力，渲染了一场家庭矛盾即将开演。但是，写得太过于粗糙，矛盾的氛围还不够浓烈，并且开头的“锅碗瓢盆交响乐又奏响了起来”没有那种紧张的气氛。

修改后：

“砰、叭、咚„„” 只见，一个又一个餐具从厨房的窗户中扔了出来，母亲一边扔着厨具，一边放声哭号着：“这个日子没法过了！”。父亲此刻则愁眉紧锁，脸色凝重，一个尽的吮吸着烟头，只见地面上落满了烟蒂，犹如锅灶中跳动的火苗，小倩坐在沙发上，泪水簌簌的直流。一片愁雾笼罩在这个家庭之中。

——三树中学三（1）班 徐姗姗

《中考满分作文技法指导》课堂实录

——淮阴区袁集中学 李卫涛

（课前播放歌曲，创造氛围）教师:同学们有梦想吗？ 学生：（齐声答）有

教师：同学们有激情吗？ 学生：（齐声答）有

教师：那么就让我们在此刻实现梦想，放飞激情，好吗？ 学生：（齐声答）好！

教师：同学们经常在写作实践中总是会抱怨：“无从下手”，“万事开头难”“老虎吃天，无法下爪”。今天，我们利用这节课给大家讲一讲《中考满分作文技法指导》，希望能够给大家以方法的点拨。

（教师展示多媒体课件，显示大屏幕）

教师：同学们，什么样的作文开头才是好的作文开头呢？ 学生：1：能够吸引人的，有趣味的；

2：有文采的，文采斐然的；

3：辞藻优美的，结构精巧的；

„„

教师：同学们说的都非常好！好的作文开头不但能吸引读者的注意力，而且能够给人以过目不忘，眼前一亮的深刻感受，从而引起人们的注意，中考作文中尤其如此。

（教师展示多媒体课件，显示大屏幕；学生看<开头概说>部分）

教师：古人曾经把文章的开头比作“凤头”，那是为什么呢？

学生：因为“凤头”美丽、漂亮。把文章的开头比作“凤头”，形象生动的告诉我们，文章的开头要像“凤头”一样，先声夺人。

教师：说的好！今天，我们分别从以下四个方面为大家进行文章开头技巧的指导！请看大屏幕。

（教师展示多媒体课件，显示大屏幕；学生看《技巧点拨》部分）教师：我们先看技巧一：设计悬念法。请同学们仔细体会例句，看看这个文章开头有什么好处？

例句：我快要死了——

我躺在病床上，四周黑漆漆的一片，十分寂静，偌大的房间里，只能听得见我微弱的呼吸声。——《感受生活之美》）

学生1：文章耐人寻味，吸引读者的注意力，我们会思考他或她到底是怎么呢？是得了什么重病呢？还是遇到了什么重大变故？

学生2：文章设置了悬念，很让读者为文章中的我担心，让人有进一步阅读下去的冲动。教师：说的好!开头设计了一个悬念：“我”快要死了。于是读者不由得被吸引住了，会想，他怎么会快死了呢？他得了什么病？这一连串的问题自然而然地使你迫不及待地想知道下文。这种开头方法，抓住了人们阅读时的好奇心理，巧设悬念，吸引读者的注意力，效果很好。

（学生思考，品味）教师：我们要注意的是，开头设置悬念一定要合情合理，要与叙事的主题事件或情节相关联。教师：我们再来学习技巧二：巧用修辞法。同样请同学们仔细体会和品味，体会文段的精妙之处。

例句：童年是一首歌，唱出欢乐无谱的乐章；童年是一只船，承载父母无数的心愿；童年是一座博物馆，展出天真稚嫩的作品；童年是一个故事，讲述单纯生动的片段。----《童年》

（学生思考，讨论，品味）

学生1：这个开头运用了排比，比喻的修辞手法，便于抒发作者的情感，增强了气势。学生2：辞藻优美，句式齐整，很有文采。

学生3：表达了作者对童年的珍视，和无限留恋之情。„„

教师：同学们说的太好了！对，老师的观点也和你们一样。修辞是语言运用中不可缺少的部分。巧妙而又贴切的修辞手法的运用常能使语言增添许多风采。在考场作文中，考生若能熟练运用修辞手法扮靓语言，定能收到良好的效果。上面例子，采用排比、比喻，拟人等修辞手法生动地阐述了自己的观点，抒发了作者内心的真实情感，语言亮丽多彩，读之令人耳目一新。

（学生看多媒体课件，思考，品味）

教师：我们再来看技巧三：环境描写法。所谓环境描写法，就是指作文开头，可以描写自然环境，烘托事件发生的背景，时间，天气状况等等；或者描写人物的外貌，动作，神态，心理变化等等。我们来看例句，大家体会下面这段文字有何特点？

例句：教室外，呼啸着的北风挟着密集的雨点扑打在墙上，“嚓嚓”地响。教室内，一场全能竞赛考试进行到了白热化的阶段。（《心中筑起一堵墙》）

（学生思考，讨论，品味）学生1：这段文字描写了天气状况，突出了雨“猛”“大”的特点

学生2：用雨的大、猛来渲染了一种“山雨欲来风满楼”的紧张氛围，为教室内的考试渲染了气氛。

学生3：动词运用的非常好，“夹着”“密集的”“扑打”“嚓嚓”这些词语形象生动的突出雨的“大”“猛”，有力度，触觉感受也有视觉感受。

„„

教师：大家说的很有见地！俗话说 ：“一切景语皆情语。”在记叙文、散文的写作中，环境描写是不可少的。环境描写可以渲染气氛，可以衬托人物，可以推动故事情节的发展。如果在文章的开头先进行一段简洁的环境描写，既可以为文章提供一个特定的背景，又能使文章形成一种特殊的氛围。上面例子，写一场急雨的降临，目的是为教室内的考试烘托背景，并制造一种紧张的气氛。写法简单但很实用，效果也好。

（学生看多媒体课件，思考，讨论，体会）

教师：我们紧接着学习技巧四：广泛引用法。请大家分析下列句子，体会其好处。

例句：“请把我的歌，带回你的家，请把你的微笑留下……”每当耳边响起这熟悉的旋律，自己就好像遇见了多年不见的老朋友一样，感觉格外亲切。（《歌声与微笑》）

学生1：这首歌词非常熟悉，我都可以唱下去。

（学生小声的哼唱，其他同学跟着应和着，课堂气氛高涨，学生踊跃举手发言）学生2：这首歌词表达了作者对友谊的怀念和对朋友的牵挂。学生3：引用了歌词，便于抒发作者真挚的情感。

学生4：也可以和结尾首位呼应，使文章的结构浑然一体。„„

教师：大家说的太让我赞叹了，我听到了大家的歌声，好像又回到了童年的美好时光，感受到了友谊的温暖和真挚！那么大家想一想，要用好这个技法需要注意哪些地方呢？

（学生讨论交流，教师指导）

教师：引用法是一种很常用的文章开头法，引用的内容是很丰富的，若是记叙文、散文则可以引用歌词，以引发下文，便于叙事抒情，如上面第一例；若是议论文则常引用名人名言以增强论证效果，引出中心论点。此外，还可引用古语、俗谚、对联等等

教师：现在，同学们是不是已经对我们所介绍的作文技法感到技痒难耐了呢？别急，我们先来欣赏一下中学语文课本中文学大师们的精彩片段，感受一下他们所设置的精妙绝伦的开头艺术吧！

（教师展示多媒体，学生看例句并在小组之内讨论，体会）

例句1：动身访美之前，一位旧时同窗寄来一封航空信，再三托付我为她带几颗生枣。东西倒不占分量，可是用途却很蹊跷。——萧乾《枣核》

例句2：盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了！——朱自清《春》

例句3：我冒了严寒，回到了相隔二千余里，别了二十余年的故乡去。时候既是深冬，渐近故乡时，天色又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜地响，从蓬隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。我的心不禁悲凉起来了。——鲁迅《故乡》 例句4：台北市的一家酒店里，一批台湾学者为我“接风洗尘”，席上一位美学家的夫人对我说：“台湾人对我说他们喜欢唱的大陆歌曲是‘大海呀，大海，就像妈妈一样„„’”

——吴正功《阿里山记行》

（学生在小组内讨论、分析，教师点拨、启发，学生回答问题积极而踊跃）（分析略）„„

教师：同学们说的都非常好，很有道理！我们一览大师们的文学才华，感受到了他们精妙绝伦的开头艺术，那么也请同学们就此着笔，用自己灵动的笔触写下闪光的思绪吧！

参照作文开头技巧，在下列作文题目中任选一个拟出开头，并说出你运用了哪种拟题方法？

请以”亲情”或”友谊”为话题,自拟题目,拟出文章开头

1、《 父爱如山》

（提示：可以巧用修辞，把父爱比作涓涓溪流，比作巍峨大山，比作幽幽山泉„„

2、《窗前那串淡紫色的风铃 》

（提示：可以巧设悬念，以风铃为线索，引出朋友之间的友谊）

3、《窗外风景依旧》

（提示：可以用环境描写法，描写窗外的景色。例如：湛蓝的天空，悠悠的白云，飞翔的小鸟等等，抒发对美好生活的向往，表达对课业的压力的不满）

4、《难忘的歌声》

5、（提示：可以用歌词入题，抒发对友谊的珍视和怀念）

6、《记忆中的他》

（提示：可以描写往事发生的自然环境，引出故事。例如：那是一个风和日丽的日子，我和他走在田间小路上，映入眼帘的是„„）

（学生在小组之内讨论、交流、既而写作，教师点拨，指导）

„„

优秀作文开头宣读（略）

教师：同学们写的都非常好，文采飞扬，但是我们在设计开头时，不但要掌握精巧的开头技巧，而且也要在自己平时的写作实践当中去积累优美的词句，以便于丰富我们的辞藻，增加文采，这样才能够在今后的写作中写出好的文章，最后我们在美妙的歌声当中结束这节课，同学们，再见！（显示多媒体课件教师寄语部分，并播放音乐）

„„

《中考满分作文开头技法指导》说课稿

——淮阴区袁集中学 李卫涛

尊敬的各位领导、各位评委：

大家好！

我叫李卫涛，是淮阴区袁集中学教师，我今天要说课的题目是《中考满分作文开头技法指导》，我将分别从以下五个方面进行说明。

一、说教学目标：

作为一节作文课教学来说，我觉得学生能在老师写作技巧的点拨下，能够熟练的掌握写作方法并且在写作实践中加以应用，这才是关键所在。

二、说教学重难点：

教学重点：掌握常见的作文开头技巧，并能体会其好处。教学难点：在写作训练中加以熟练的应用开头技巧，以便于提高作文水平。

三、说教学方法：

为了创设一个良好的读写氛围，更好的激发学生的写作激情，圆满的完成这次的教学任务，我采取了以下的教学方法：

1、谈话法。通过谈话给学生以亲切感，进一步缩短师生之间的距离，加强师生之间的感情交流，来激发学生的创造激情。

2、分组讨论法。把学生分成若干读写小组并让他们推举一名组长。让学生围绕多媒体课件展示的材料从各个角度展开热烈的讨论，各抒己见、畅说欲言。

3、巡视指导点拨法。学生在讨论的过程中可能遇到有争议或写作疑难问题的时候，老师要适当点拨、诱导。给学生指点迷津，让学生茅塞顿开。

4、当堂评定法。学生写完作文，小组评改后，当堂进行评定，选出几篇典型的文章开头集体点评，对他们的优点闪光之处当众给予表扬，尤其是有创意的地方给以热情的鼓励，增强他们的成功欲。对于一般的文章，指出需要改进的地方，以帮助其提高写作水平。

四、说学法：

为了让学生更好的的完成这次写作任务，我将采用以下几种学习方法：

1、讨论法。仔细阅读完材料后，让学生参与到小组中去，发表个人的看法，听取别人的见解，共同探究。

2、快速成文法。通过共同商讨，把自己想的结合在小组中讨论的内容进行构思，倾注于笔端，变口头语言为书面语言。进一步锤炼自己的语言，提高自己的写作表达技巧。

3、学生修改法。个人自改后，分小组互改。小组改是进一步进行写作体会交流，提高他们鉴析文章的能力。

4、集体改。让学生对典型的文章共同探讨，共同提高。

五、说教学流程：

1、为了激发起学生的激情，提高学生主动参与课堂的积极性，增进师生的感情，我进行了这样的开场白“同学们有梦想吗？同学们有激情吗？那么，梦想将在此刻实现；激情将在此时点燃。”学生异口同声的回答，让我也感动不已，把我也带入了浓郁的课堂氛围之中，我被学生的激情深深的感染了。

2、在合作探究环节，发放材料，学生观看多媒体课件。

3、小组内交流体会感受。也可以跨小组讨论。学习小组，可自由结合。

4、讨论：结合多媒体课件展示，教师讲授作文开头技法，学生结合示例思考、交流并体会其好处，教师加以点拨以便于学生更好的理解。

5、精彩回眸部分，教师展示多媒体课件，学生分小组讨论，体会，并加以揣摩。（注：这部分尤其是中学语文教材中的开头部分，最能给学生以方法上的指导和影响！）

6、课堂演练部分，学生结合多媒体所展示的作文，任选题目，或自拟题目草拟出文章开头。

（1）个人改。学生完文之后，自我修改。

（2）自我展示。在初改的基础上，学生自由宣读自己的开头设计。

（3）同学点评。同学之中的感受是最真实的，让他们在欣赏之中去感受，品评，指出闪光点，并分析其不足之处，更有助于作文的提高。

7、由学生自己总结，本节课的收获。

8、（音乐响起）教师寄语，结束课文。

第二篇：李卫涛作文教案

《中考满分作文开头技法指导》教案

※

技巧一：设计悬念法

我快要死了——

我躺在病床上，四周黑漆漆的一片，十分寂静，偌大的房间里，只能听得见我微弱的呼吸声。

——《感受生活之美》）

我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。

——朱自清《背影》

技巧点拨：开头设计了一个悬念：“我”快要死了。于是读者不由得被吸引住了，会想，他怎么会快死了呢？他得了什么病？这一连串的问题自然而然地使你迫不及待地想知道下文。这种开头方法，抓住了人们阅读时的好奇心理，巧设悬念，吸引读者的注意力，效果很好。

※ 技巧二：巧用修辞法

日子一叶一叶地从生命之树飘落，不经意间，才蓦然发现岁月已给它套上了16圈年轮。

童年是一首歌，唱出欢乐无谱的乐章；童年是一只船，承载父母无数的心愿；童年是一座博物馆，展出天真稚嫩的作品；童年是一个故事，讲述单纯生动的片段。----《童年》

盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了！——朱自清《春》

技巧点拨：修辞是语言运用中不可缺少的部分。巧妙而又贴切的修辞手法的运用常能使语言增添许多风采。在考场作文中，考生若能熟练运用修辞手法扮靓语言，定能收到良好的效果。上面例子，采用排比、比喻，拟人等修辞手法生动地阐述了自己的观点，抒发了作者内心的真实情感，语言亮丽多彩，读之令人耳目一新。

※ 技巧三：环境描写法

教室外，呼啸着的北风挟着密集的雨点扑打在墙上，“嚓嚓”地响。教室内，一场全能竞赛考试进行到了白热化的阶段。（《心中筑起一堵墙》）

西北风呼啸着，残雪在马路上翻卷，虽已立春了，天还是很冷。—黄飞《甜甜的泥土》

技巧点拨：一切景语皆情语。在记叙文、散文的写作中，环境描写是不可少的。环境描写可以渲染气氛，可以衬托人物，可以推动故事情节的发展。如果在文章的开头先进行一段简洁的环境描写，既可以为文章提供一个特定的背景，又能使文章形成一种特殊的氛围。上面例子，写一场急雨的降临，目的是为教室内的考试烘托背景，并制造一种紧张的气氛。写法简单但很实用，效果也好。

※ 技巧四：广泛引用法

“请把我的歌，带回你的家，请把你的微笑留下……”每当耳边响起这熟悉的旋律，自己就好像遇见了多年不见的老朋友一样，感觉格外亲切。（《歌声与微笑》）

著名科学家爱迪生说：“自信是成功的第一秘诀。”是的，拥有自信，不断努力，就能获得成功。（《拥有自信方能成功》）

技巧点拨：引用法是一种很常用的文章开头法，引用的内容是很丰富的，若是记叙文、散文则可以引用歌词，以引发下文，便于叙事抒情，如上面第一例；若是议论文则常引用名人名言以增强论证效果，引出中心论点，如上面第二例。此外，还可引用古语、俗谚、对联等等

课堂演练：

一、请分析从课文中所节选的开头属于哪一种开头方式？并在小组之内体会其好处。※

1、当我第二次再到仙岩的时候，我就惊诧于梅雨潭的绿了！—朱自清《绿》

※

2、动身访美之前，一位旧时同窗寄来一封航空信，再三托付我为她带几颗生枣。东西倒不占分量，可是用途却很蹊跷。——萧乾《枣核》

※

3、生活就像一首诗，朦胧清新，洒脱奔放，充满了喜悦、悲伤与哲理；生活又像是一幅画，色彩旖旎，浓淡交织，诗情画意，令人回味无穷……

※

4、我冒了严寒，回到了相隔二千余里，别了二十余年的故乡去。时候既是深冬，渐近故乡时，天色又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜地响，从蓬隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。我的心不禁悲凉起来了。——鲁迅《故乡》

二、参照作文开头技巧，在下列作文题目中任选一个拟开头，并说出你运用了哪种拟题方法？

请以”亲情”或”友谊”为话题,自拟题目,拟出文章开头

备选题目:

1、《 父爱如山》

（提示：可以巧用修辞，把父爱比作涓涓溪流，比作巍峨大山，比作幽幽山泉……

2、《窗前那串淡紫色的风铃 》

（提示：可以巧设悬念，以风铃为线索，引出朋友之间的友谊）

3、《窗外风景依旧》

（提示：可以用环境描写法，描写窗外的景色。例如：湛蓝的天空，悠悠的白云，飞翔的小鸟等等，抒发对美好生活的向往，表达对课业的压力的不满）

4、《记忆中的歌声》

5、（提示：可以用歌词入题，抒发对友谊的珍视和怀念）

6、《难忘的往事》（提示：可以描写往事发生的自然环境，引出故事。例如：那是一个风和日丽的日子，我走在田间小路上，映入眼帘的是……）

《中考满分作文开头技法指导》学生习作点评

——淮阴区袁集中学 李卫涛

一、优秀习作开头及点评。

习作1：每当听到“哪有不爱儿女的父母”，这句话时，我总认为这句话是对的!的确，父爱就像一条涓涓溪流，滋润着我干涸的心房；就像一座巍峨高山，为我遮风挡雨；就像一泓幽幽山泉，哺育我茁壮成长。

—— 三树中学三（1）华晶《父爱如山》

点评：习作1运用了巧用修辞法，形象生动的把父爱比作“一条涓涓溪流”“一座巍峨高山”“一泓幽幽山泉”，句式齐整，同时又运用了排比的修辞手法，把作者对父亲的爱表现的淋漓尽致。此外，语言上也极近文采，表现出作者扎实的写作功底。

习作2：静静的读完朱德元帅的《回忆我的母亲》，我轻轻地合上书页。在明亮的灯光下，我的头脑里显现出几根晶莹的白发，我默默的看着，看着……这几许银丝仿佛定格了母亲慈祥和蔼的面容，一个令我今生今世永远铭记于心的面容。

——三树中学三（1）班 陈玲《母亲的面容》

点评：习作2运用了联想回忆法，由朱德元帅笔下的伟大母亲形象联想到自己母亲的面容，联想丰富、合理。语言优美，词句使用处处便于抒发作者对母亲的真挚的爱，可见小作者阅读面非常广博，是一篇很成功的开头。

习作3：“世上只有妈妈好，有妈的孩子像块宝，……”每当耳畔传来这首歌，我都会情不自禁的想起我的妈妈，想起妈妈给予我的爱。

——三树中学三（1）王涛

点评：习作运用了广泛引用法，引用了歌词，抒发了小作者对母亲深沉的爱，对伟大母爱的歌颂，开门见山，直抒胸臆。

二、学生习作指导：

习作1：“我来自偶然，像一粒尘土，有谁看出我的脆弱。我来自何方，我情归何处，谁在下一刻呼唤我。天地虽宽，这条路却难走，我看遍人间坎坷辛苦……”每当听到这熟悉的旋律，就会想起父亲的爱，无私的爱。

——三树中学三（1）班 孟小娟

指导：文章开头用一首歌词导入，这是值得肯定的。歌词的选用要便于抒发情感，习作所引用的歌词部分表达了作者对亲情的感恩，对父爱的感恩，但是引用部分过长了，可以删除一部分；同时歌词之后的语句明显缺主语，“父亲的爱”和“无私的爱”之间是递进关系，所以可以改为“我就会想起父亲的爱——无私的爱。”

修改后：“我来自偶然，像一粒尘土，有谁看出我的脆弱。……”每当听到这熟悉的旋律，我就会想起父亲的爱——无私的爱。

习作2：母亲是一条河，滋润这我们的心灵，为我们提供一个温馨的家。而父亲有如一座大山，默默地耕耘，为我们指引光明的方向。——三树中学三（1）班 汪磊

指导：习作运用了巧用修辞法，把母爱比作“一条河”去“滋润着我们的心灵，突出母爱的纯洁、伟大和无私；又把父爱比作“一座大山”，两者之间做了对比，突出父爱的伟大，这很好。但是词语的使用和搭配欠妥当，“有如”应为“犹如”。

修改后：母爱犹如一条涓涓溪流，滋润着我们干涸而稚嫩的心房，为我们抚平心灵的创伤；而父爱犹如一座巍峨的大山，负载着我们羸弱而单薄的躯体，为我们指引前进的方向。

习作3：“砰、叭、咚……”锅碗瓢盆交响乐又奏响了起来，母亲哭号着：“这个日子没法过了”；父亲则一个尽的抽着烟，小倩坐在沙发上，泪水簌簌的直流。

指导：习作运用了设置悬念法，开头使用拟声词先声夺人，很能够吸引读者的注意力，渲染了一场家庭矛盾即将开演。但是，写得太过于粗糙，矛盾的氛围还不够浓烈，并且开头的“锅碗瓢盆交响乐又奏响了起来”没有那种紧张的气氛。

修改后：

“砰、叭、咚……”

只见，一个又一个餐具从厨房的窗户中扔了出来，母亲一边扔着厨具，一边放声哭号着：“这个日子没法过了！”。父亲此刻则愁眉紧锁，脸色凝重，一个尽的吮吸着烟头，只见地面上落满了烟蒂，犹如锅灶中跳动的火苗，小倩坐在沙发上，泪水簌簌的直流。一片愁雾笼罩在这个家庭之中。

——三树中学三（1）班 徐姗姗

《中考满分作文技法指导》课堂实录

——淮阴区袁集中学 李卫涛

（课前播放歌曲，创造氛围）教师:同学们有梦想吗？ 学生：（齐声答）有 教师：同学们有激情吗？ 学生：（齐声答）有

教师：那么就让我们在此刻实现梦想，放飞激情，好吗？ 学生：（齐声答）好！

教师：同学们经常在写作实践中总是会抱怨：“无从下手”，“万事开头难”“老虎吃天，无法下爪”。今天，我们利用这节课给大家讲一讲《中考满分作文技法指导》，希望能够给大家以方法的点拨。

（教师展示多媒体课件，显示大屏幕）

教师：同学们，什么样的作文开头才是好的作文开头呢？ 学生：1：能够吸引人的，有趣味的；

2：有文采的，文采斐然的；

3：辞藻优美的，结构精巧的；

……

教师：同学们说的都非常好！好的作文开头不但能吸引读者的注意力，而且能够给人以过目不忘，眼前一亮的深刻感受，从而引起人们的注意，中考作文中尤其如此。

（教师展示多媒体课件，显示大屏幕；学生看<开头概说>部分）教师：古人曾经把文章的开头比作“凤头”，那是为什么呢？

学生：因为“凤头”美丽、漂亮。把文章的开头比作“凤头”，形象生动的告诉我们，文章的开头要像“凤头”一样，先声夺人。

教师：说的好！今天，我们分别从以下四个方面为大家进行文章开头技巧的指导！请看大屏幕。

（教师展示多媒体课件，显示大屏幕；学生看《技巧点拨》部分）

教师：我们先看技巧一：设计悬念法。请同学们仔细体会例句，看看这个文章开头有什么好处？

例句：我快要死了——

我躺在病床上，四周黑漆漆的一片，十分寂静，偌大的房间里，只能听得见我微弱的呼吸声。——《感受生活之美》）

学生1：文章耐人寻味，吸引读者的注意力，我们会思考他或她到底是怎么呢？是得了什么重病呢？还是遇到了什么重大变故？

学生2：文章设置了悬念，很让读者为文章中的我担心，让人有进一步阅读下去的冲动。教师：说的好!开头设计了一个悬念：“我”快要死了。于是读者不由得被吸引住了，会想，他怎么会快死了呢？他得了什么病？这一连串的问题自然而然地使你迫不及待地想知道下文。这种开头方法，抓住了人们阅读时的好奇心理，巧设悬念，吸引读者的注意力，效果很好。（学生思考，品味）

教师：我们要注意的是，开头设置悬念一定要合情合理，要与叙事的主题事件或情节相关联。

教师：我们再来学习技巧二：巧用修辞法。同样请同学们仔细体会和品味，体会文段的精妙之处。

例句：童年是一首歌，唱出欢乐无谱的乐章；童年是一只船，承载父母无数的心愿；童年是一座博物馆，展出天真稚嫩的作品；童年是一个故事，讲述单纯生动的片段。----《童年》

（学生思考，讨论，品味）

学生1：这个开头运用了排比，比喻的修辞手法，便于抒发作者的情感，增强了气势。学生2：辞藻优美，句式齐整，很有文采。

学生3：表达了作者对童年的珍视，和无限留恋之情。……

教师：同学们说的太好了！对，老师的观点也和你们一样。修辞是语言运用中不可缺少的部分。巧妙而又贴切的修辞手法的运用常能使语言增添许多风采。在考场作文中，考生若能熟练运用修辞手法扮靓语言，定能收到良好的效果。上面例子，采用排比、比喻，拟人等修辞手法生动地阐述了自己的观点，抒发了作者内心的真实情感，语言亮丽多彩，读之令人耳目一新。

（学生看多媒体课件，思考，品味）

教师：我们再来看技巧三：环境描写法。所谓环境描写法，就是指作文开头，可以描写自然环境，烘托事件发生的背景，时间，天气状况等等；或者描写人物的外貌，动作，神态，心理变化等等。我们来看例句，大家体会下面这段文字有何特点？

例句：教室外，呼啸着的北风挟着密集的雨点扑打在墙上，“嚓嚓”地响。教室内，一场全能竞赛考试进行到了白热化的阶段。（《心中筑起一堵墙》）

（学生思考，讨论，品味）

学生1：这段文字描写了天气状况，突出了雨“猛”“大”的特点

学生2：用雨的大、猛来渲染了一种“山雨欲来风满楼”的紧张氛围，为教室内的考试渲染了气氛。

学生3：动词运用的非常好，“夹着”“密集的”“扑打”“嚓嚓”这些词语形象生动的突出雨的“大”“猛”，有力度，触觉感受也有视觉感受。

……

教师：大家说的很有见地！俗话说 ：“一切景语皆情语。”在记叙文、散文的写作中，环境描写是不可少的。环境描写可以渲染气氛，可以衬托人物，可以推动故事情节的发展。如果在文章的开头先进行一段简洁的环境描写，既可以为文章提供一个特定的背景，又能使文章形成一种特殊的氛围。上面例子，写一场急雨的降临，目的是为教室内的考试烘托背景，并制造一种紧张的气氛。写法简单但很实用，效果也好。

（学生看多媒体课件，思考，讨论，体会）

教师：我们紧接着学习技巧四：广泛引用法。请大家分析下列句子，体会其好处。

例句：“请把我的歌，带回你的家，请把你的微笑留下……”每当耳边响起这熟悉的旋律，自己就好像遇见了多年不见的老朋友一样，感觉格外亲切。（《歌声与微笑》）学生1：这首歌词非常熟悉，我都可以唱下去。

（学生小声的哼唱，其他同学跟着应和着，课堂气氛高涨，学生踊跃举手发言）学生2：这首歌词表达了作者对友谊的怀念和对朋友的牵挂。学生3：引用了歌词，便于抒发作者真挚的情感。学生4：也可以和结尾首位呼应，使文章的结构浑然一体。……

教师：大家说的太让我赞叹了，我听到了大家的歌声，好像又回到了童年的美好时光，感受到了友谊的温暖和真挚！那么大家想一想，要用好这个技法需要注意哪些地方呢？

（学生讨论交流，教师指导）

教师：引用法是一种很常用的文章开头法，引用的内容是很丰富的，若是记叙文、散文则可以引用歌词，以引发下文，便于叙事抒情，如上面第一例；若是议论文则常引用名人名言以增强论证效果，引出中心论点。此外，还可引用古语、俗谚、对联等等

教师：现在，同学们是不是已经对我们所介绍的作文技法感到技痒难耐了呢？别急，我们先来欣赏一下中学语文课本中文学大师们的精彩片段，感受一下他们所设置的精妙绝伦的开头艺术吧！

（教师展示多媒体，学生看例句并在小组之内讨论，体会）

例句1：动身访美之前，一位旧时同窗寄来一封航空信，再三托付我为她带几颗生枣。东西倒不占分量，可是用途却很蹊跷。——萧乾《枣核》

例句2：盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了！——朱自清《春》

例句3：我冒了严寒，回到了相隔二千余里，别了二十余年的故乡去。时候既是深冬，渐近故乡时，天色又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜地响，从蓬隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。我的心不禁悲凉起来了。——鲁迅《故乡》

例句4：台北市的一家酒店里，一批台湾学者为我“接风洗尘”，席上一位美学家的夫人对我说：“台湾人对我说他们喜欢唱的大陆歌曲是‘大海呀，大海，就像妈妈一样……’”

——吴正功《阿里山记行》

（学生在小组内讨论、分析，教师点拨、启发，学生回答问题积极而踊跃）（分析略）……

教师：同学们说的都非常好，很有道理！我们一览大师们的文学才华，感受到了他们精妙绝伦的开头艺术，那么也请同学们就此着笔，用自己灵动的笔触写下闪光的思绪吧！

参照作文开头技巧，在下列作文题目中任选一个拟出开头，并说出你运用了哪种拟题方法？

请以”亲情”或”友谊”为话题,自拟题目,拟出文章开头

1、《 父爱如山》

（提示：可以巧用修辞，把父爱比作涓涓溪流，比作巍峨大山，比作幽幽山泉……

2、《窗前那串淡紫色的风铃 》

（提示：可以巧设悬念，以风铃为线索，引出朋友之间的友谊）

3、《窗外风景依旧》（提示：可以用环境描写法，描写窗外的景色。例如：湛蓝的天空，悠悠的白云，飞翔的小鸟等等，抒发对美好生活的向往，表达对课业的压力的不满）

4、《难忘的歌声》

5、（提示：可以用歌词入题，抒发对友谊的珍视和怀念）

6、《记忆中的他》

（提示：可以描写往事发生的自然环境，引出故事。例如：那是一个风和日丽的日子，我和他走在田间小路上，映入眼帘的是……）

（学生在小组之内讨论、交流、既而写作，教师点拨，指导）

……

优秀作文开头宣读（略）

教师：同学们写的都非常好，文采飞扬，但是我们在设计开头时，不但要掌握精巧的开头技巧，而且也要在自己平时的写作实践当中去积累优美的词句，以便于丰富我们的辞藻，增加文采，这样才能够在今后的写作中写出好的文章，最后我们在美妙的歌声当中结束这节课，同学们，再见！

（显示多媒体课件教师寄语部分，并播放音乐）

……

《中考满分作文开头技法指导》说课稿

——淮阴区袁集中学 李卫涛

尊敬的各位领导、各位评委： 大家好！

我叫李卫涛，是淮阴区袁集中学教师，我今天要说课的题目是《中考满分作文开头技法指导》，我将分别从以下五个方面进行说明。

一、说教学目标：

作为一节作文课教学来说，我觉得学生能在老师写作技巧的点拨下，能够熟练的掌握写作方法并且在写作实践中加以应用，这才是关键所在。

二、说教学重难点：

教学重点：掌握常见的作文开头技巧，并能体会其好处。

教学难点：在写作训练中加以熟练的应用开头技巧，以便于提高作文水平。

三、说教学方法：

为了创设一个良好的读写氛围，更好的激发学生的写作激情，圆满的完成这次的教学任务，我采取了以下的教学方法：

1、谈话法。通过谈话给学生以亲切感，进一步缩短师生之间的距离，加强师生之间的感情交流，来激发学生的创造激情。

2、分组讨论法。把学生分成若干读写小组并让他们推举一名组长。让学生围绕多媒体课件展示的材料从各个角度展开热烈的讨论，各抒己见、畅说欲言。

3、巡视指导点拨法。学生在讨论的过程中可能遇到有争议或写作疑难问题的时候，老师要适当点拨、诱导。给学生指点迷津，让学生茅塞顿开。

4、当堂评定法。学生写完作文，小组评改后，当堂进行评定，选出几篇典型的文章开头集体点评，对他们的优点闪光之处当众给予表扬，尤其是有创意的地方给以热情的鼓励，增强他们的成功欲。对于一般的文章，指出需要改进的地方，以帮助其提高写作水平。

四、说学法：

为了让学生更好的的完成这次写作任务，我将采用以下几种学习方法：

1、讨论法。仔细阅读完材料后，让学生参与到小组中去，发表个人的看法，听取别人的见解，共同探究。

2、快速成文法。通过共同商讨，把自己想的结合在小组中讨论的内容进行构思，倾注于笔端，变口头语言为书面语言。进一步锤炼自己的语言，提高自己的写作表达技巧。

3、学生修改法。个人自改后，分小组互改。小组改是进一步进行写作体会交流，提高他们鉴析文章的能力。

4、集体改。让学生对典型的文章共同探讨，共同提高。

五、说教学流程：

1、为了激发起学生的激情，提高学生主动参与课堂的积极性，增进师生的感情，我进行了这样的开场白“同学们有梦想吗？同学们有激情吗？那么，梦想将在此刻实现；激情将在此时点燃。”学生异口同声的回答，让我也感动不已，把我也带入了浓郁的课堂氛围之中，我被学生的激情深深的感染了。

2、在合作探究环节，发放材料，学生观看多媒体课件。

3、小组内交流体会感受。也可以跨小组讨论。学习小组，可自由结合。

4、讨论：结合多媒体课件展示，教师讲授作文开头技法，学生结合示例思考、交流并体会其好处，教师加以点拨以便于学生更好的理解。

5、精彩回眸部分，教师展示多媒体课件，学生分小组讨论，体会，并加以揣摩。（注：这部分尤其是中学语文教材中的开头部分，最能给学生以方法上的指导和影响！）

6、课堂演练部分，学生结合多媒体所展示的作文，任选题目，或自拟题目草拟出文章开头。

（1）个人改。学生完文之后，自我修改。

（2）自我展示。在初改的基础上，学生自由宣读自己的开头设计。

（3）同学点评。同学之中的感受是最真实的，让他们在欣赏之中去感受，品评，指出闪光点，并分析其不足之处，更有助于作文的提高。

7、由学生自己总结，本节课的收获。

8、（音乐响起）教师寄语，结束课文。

爱心天使的感谢信

敬爱的老师：

您好！

我是一只迷失方向的蝴蝶，虽然美丽却看不到前景；我是一只柔弱无力的小鸟，虽有翅膀却无法飞翔。可自从遇上了您，我的生活便有了生气。

您没有常人所赞美的那种甜蜜的微笑，也没有大家所欣赏的那种柔情的细语，可在我心里，您的每一个动作、每一句话语都在传递着爱的暖流。

那一次，在我为朋友的误会而深感痛苦的时候，您凭借一段朗诵走进了我的世界。那天讲朱自清先生的《背影》，只见您稍一酝酿，深呼吸之后，便静静地朗读起来。看到您的样子，好些同学都抿嘴窃笑。是嘛，瞧您摇头晃脑，拖腔拉调，这是朗读吗？我禁不住也跟着笑了起来，可您似乎完全沉浸在课文的意境中。渐渐地，您越吟越带劲，越诵越凄切。听得出，您近乎沙哑的声音是理智克制感情的结果。默无声息的教室里，一张张面孔也都露出感动的神情。

有些事已渐渐淡忘，可当时您讲过的一句话我一直记在心头：“将充满爱心的画面记在心头，才会成为传递爱心的天使。”您的目光与我接触的那一瞬间，我这个一直受人冷落的学生，仿佛感受到了一股父爱的暖流。

毕业前的那次班会课，气氛很热烈。夕阳从后面的窗口洒进来，把教室照得光亮耀目。我有一个“去敬老院献爱心”的提议进入表决程序，可由于复习紧张，没有一个人赞成，我觉得很尴尬，就嚷着说算了，想撤销提议。您“唰”地从后排站起来，义正辞严地说：“虽然没有同学支持，我还是要投一票！”我更忘不了您那面带微笑的赞许：“人要有感恩之心啊！还记得我说过的话么，你就是传递爱心的天使！”

您的一句话，让教室顿时响起了热烈的掌声；也是您的那句话，让我感受到了关爱他人与被人关爱的快乐。一个曾经失落的孩子，就因为您的那一个眼神，那一句话语，真的变成了能够自由飞翔的“天使”。熟话说，滴水之恩，当涌泉相报。老师的这份特别的关爱，一定会在我心中酿出香醇的心灵之泉。

【简评】同题作文新者胜。也许是美丽的考题拔动了心弦，小作者对老师的尊重与感恩之情便喷射而出，于是就有了这封书信。虽是书信，作者并没有满足于平常的叙说，而是紧紧抓住了两件平凡却让自己感动的故事。语文课上的一个眼神，让倍受失落的作者涌上了一股“父爱的暖流”；班会课上的那一票“支持”，更让作者享受到了“爱心天使”的快乐。老师爱学生、学生爱社会，一股感恩之泉就这样在师生之间欢畅地淌了出来。

【满分真经】用书信抒发情感，自然；用细节表达主题，深刻。

第三篇：李丽涛：《合并同类项》教案

合并同类项

一、教学目标: 1．理解合并同类项的概念，掌握合并同类项的法则。

2．经历概念的形成和法则的探究过程，培养观察、归纳、概括能力，发展应用意识。3．渗透分类和类比的思想方法。

4．在独立思考的基础上，积极参与讨论，敢于发表自己的观点，从交流中获益。

二、教学重、难点

重点：正确合并同类项。

难点：找出同类项并正确的合并。

三、教学过程

（一）、创设情境，引入新课

出示课件：让学生看图说说自己喜欢吃的水果（香蕉、菠萝、猕猴桃、芒果），然后进行归类，教师动画学演示。

出示三组图片：生活中上超市购物，物品摆放有什么特点。

在生活中我们把相同的物品放在一起，使人们购买时易分辨，在数学中是不是也存在这类现象呢，让我们来共同探讨数学中的同类问题。引入课题：合并同类项

（二）、探究新知

1．同类项：

活动一：出示课件，把图中的单项式按一定的方法分类，并出示分类结果，让学生探究，你是怎么分的，有什么共同点？

在老师引导下，学生总结出二个特点：1.所含字母相同；2.相同字母的指数相同。从面得出同类项的概念。即：字母相同，相同字母的指数也相同的二个单项式叫同类项。让学生进一步归纳：要点：二同

活动二：巩固练习（出示课件）二组练习1。下列各组中的单项式是不是同类项(1)ab与3ab(2)2m2n与2mn2(3)3xy与yx 23(6)2pq2r与rpq233(4)2a与2ab(5)5与b 22．找下列各式中和同类项

-5x3y2 , p2q3r,-123, 3x3y2/4, 11rq2p3,-a2b/2, 2a2b,-0.25y2x3,-1/7 让学生在练习中遇到问题，-123和1/7是不是同类项，可加深学和影响 2．合并同类项：

活动三：出示课件；联系生活让学生探讨合并同类项，并得出结论：

把同类项合成一项叫做合并同类项。合并同类项的法则：

把同类项的 相加，所得的结果作为系数，字母和字母指数保持

。活动三：例1。 4x27x3x25xx21解：x



x 

x  4 xx 2  2

(4x3xx)(7x5x)1(431)x2(75)x12x1探究合并同类项的步骤：一找二移三并四算

活动四：

合并下列多项式中的同类项：

①2a2b－3a2b＋0.5a2b； ②a3－a2b＋ab2＋a2b－ab2＋b3；

学生做，学生自己更正，并说明错误原因。

（三）、新知应用：

利用课件：展示5关题目，让学生闯关，检验学生。

1．这里有五个单项式，请你任选几个进行适当的组合，变出一组(两个)我们 今天认识的朋友——同类项3，π，4m，a，b 2．下列各题合并同类项的结果对不对？(1)a+a=2a(2)3a+2b=5ab(3)a+a-5a=3a(4)3x2+2x3=5x5(5)4x2y-5xy2=-x2y(6)4ab-4ab=ab(7)5abc-4ab=c 3．下列单项式中，不是同类项的是（）（A）5，-3

（B）-4x2c，（C）2aby2，4bay2

（D）

a4y，ay4 4.小颖妈妈开了一家商店，她以每支a元的价格买了30支甲种笔，又以每支b的价格买了60支乙种笔.如果以每支(a+b)/2元的价格卖出这两种笔，则卖完后，小颖妈妈（）(A)赚了；

(B)赔了；

(C)不赔不赚；

(D)不能确定赚或赔.（四）、归给小结，体验快乐

让学生总结本节课的收获，老师用知识树形式，利用课件展示知识点。

（五）、课堂作业

1、认真回顾，找出不懂之处，及时找老师或“一帮一”的同学解答。

2、P66 2 P71 1

第四篇：个人工作总结-李涛

个人工作总结

日子在弹指一挥间就毫无声息的流逝，就在此时需要回头总结之际才猛然间意识到日子的匆匆。在全体同事的共同努力下，在公司领导的全面支持、关心下，本着一切为客户服务的宗旨，从客户的利益角度服务、业务管理、提高企业的知名度和利益最大化，通过扎扎实实的努力，我圆满地完成了以下工作：

一、出色地完成了对微信公众号微信支付的开通和相关配置。

二、成功建立了微信商城，并通过测试，为以后的微信活动开辟了广阔的路径。

三、修改改善并建立了我们的微信微官网。

四、进行了知食坊微信订阅号的认证工作，并做了初步的配置，为以后的发展奠定了坚实的基础。

五、为企业申请并认证了新浪微博、腾讯微博和新浪博客。

六、建立了知食坊健康社区，为广大微信粉丝提供了一个讨论分享的平台。

七、开展了利用微信公众号进行微信活动“分享免费送”的策划活动。回顾这一个月的工作，在取得成绩的同时，我也找到了自己在工作中存在的不足和问题。由于刚参加工作不久，无论从业务能力，还是从思想上都存在许多的不足。在这些方面我都得到了公司领导、部门领导的正确引导，对此，我表示深深地感谢！鉴于自己自身的不足，我认为在今后的工作中我要更加勤奋钻研，谦虚好学，以提高自身业务水平和工作能力为切入点，用自己的实际行动和成绩为公司创造更大的价值和意义。

那么，我将从以下几个方面着手努力：

1、本职工作方面；要加紧通过微信消息的推送，微信活动的开展迅速地为公司积累微信公众号的粉丝数量；另外积极筹备微信的客服系统，留言系统，包括调研系统等工作的开展。

2、专业技能方面：谦虚好学，向前辈求教以增加自己的业务知识，另外，公司每个月的图书补助，同样为我的学习提供了方便，使我能够更快更好的进步，“没有限制，没有借口”这样别具一格的公司文化也大大地激发了我求知的欲望，为我今后的发展做了完美的铺垫。

3、社会方面：善于交往，我刚刚踏出校园的我们，充满了青涩和幼稚，这让我深刻的感觉到自己和同事们之间的差距，这种差距是不仅仅来自知识的高度差别，也是经验积累不足的表现，更是岁月沉淀方面的差别。古人云；三人行，必有我师！在今后的工作中我需要多和同事们进行沟通和交流，同公司不同层次工作人员进行互动，学习他们身上的优点，以弥补自身的不足，经过时间的磨练，让自己逐渐变得完美！

看花容易绣花难，虽然轻轻松松为自己提出了这几条努力方向，但我深深感受到肩上无比沉重的任务，值得欣慰的是我愿意承担！因为茶叶因沸水才能释放出淡淡清香，人生也只有经历种种磨难才能散发出美丽光芒，我坚信这是对我人生道路的考验，我更加坚信通过自己的努力，我一定会在公司成功旅途中添上自己辉煌的一笔！我们的公司是充满光明和希望的公司，是充满爱和凝聚力的公司！因为公司的产品既符合国家的战略目标，又符合我国公民的需求，公司的团队是一个团结友爱，洋溢着高素质，把个人利益融入公司长远发展的团队„„所有这些都让我对公司的未来满怀憧憬和期待，能够在这个伟大而神圣的地方工作，能够成为这个令人羡慕的团队中的一员我感到无比的感到骄傲和自豪！

以上就是我这一个月的工作总结，感谢各位领导及同事们在这段时间给予我的热心帮助！我知道我的总结还有很多不足之处，但是我会努力学习，不断提高自己更方面的能力，如果有什么地方欠妥还请各位领导予以指正，谢谢！

李涛

2014年8月18日

第五篇：安全总结(王卫涛)

安全总结

按照国家电网公司和省公司关于开展安全日活动及安全隐患排查治理专项行动的要求，最近我认真学习了《湖北电力安全简报》。通过学习，我深刻认识到，发生这些事故，绝大部分是人为责任引发事故或者是人为责任扩大事故，同时暴露出工程设计、运行、检修等工作不细致等问题。例如：

5月26日，超高压公司在线路清扫工作中因现场无人监护和安全工器具存在缺陷，造成一职工感应电触电死亡。

7月11日，武汉供电公司220千伏郭徐岭变因断路器油压过低拒动导致事故扩大，造成220千伏#1母线失压。

8月2日，宜昌供电公司220千伏长阳变因回路设计错误导致事故扩大，误跳220千伏母联开关。

对这些问题的学习，使我提高了认识，意识到“安全无小事”，对这些事故学习的具体体会主要有以下几点：

1．集中开展安全稳定隐患排查治理专项行动，是非常有必要的，只有坚持把确保安全作为首要任务，居安思危，警钟长鸣，常抓不懈，才能在危急关头沉着冷静、妥善应对，从而杜绝重特大事故发生。

2．作为经常在现场工作的一名电力员工，我要加强学习，把国内发生的重大公共安全事故、国网公司和省公司通报的各类安全事故作为典型案例来学习，深刻领会省公司的“五个一”要求，通过参加安全警示教育，使自身对各种麻痹大意思想和侥幸心理能有效克服，从而确保人身、设备安全。

3．在现场工作期间，我要周密制定工作计划，加强重大、复杂、危险作业现场的检查，认真开展技术交底工作，确保安全管理无疏漏。做事时要坚持进度服从安全的原则，加强工程安全责任制，与同事们共同面对安全问题，多协商、多沟通；在调试现场，要坚持工作票制度，操作任何设备，均须在值长处办理工作票；严格按照调试作业指导书的流程步骤进行作业，确保作业现场安全“可控、能控、在控”；在交接班时，要坚持“一看记录，二问情况，三交接”的工作作风，确保对机组的运行情况清晰明了。

总而言之，要时时刻刻绷紧安全这根弦，才能保证我们的工作高效完成。王卫涛2008，10，23