二上写字教案

第一篇：二上写字教案

金字旁

教学目标：

1.学习金字旁的写法，并能很好的运用在结字当中。2.了解带有这个偏旁的字的一般书写规律。教学重点：将本课的例字写美观。教学难点：金字旁写法。教学用具：小黑板 一 新课指导。

(1)让学生在黑板上直接尝试书写金字旁。针对学生书写现状,师生共同探究,找出不足。后教师黑板上再放大示范书写,引导学生观察。要求:仔细观察每一笔书写的位置。

(2)学习书写金字旁,也可通过观察比较的方法直接引导学生发现金字旁的写法。

二 书写指导。

(1)“写写偏旁”。通过练习初步掌握这个偏旁的书写要领。

金字旁:这个偏旁分五笔写成。直撇斜左，横起撇中上，横距相等，竖对撇横接点，形略窄长。三 出示例字

师：我们先来看屏幕上的字：“钉、铁”，你们发现了他们共同的特点是什么？ 生：观察、思考、回答 1 概括规律

师：边引导学生概括边板书

左右结构，这两个字的左偏旁都比较窄。

2、指导

教师边范写边讲解“钉、铁”的书写方法。“钉”字写法提示：

第一笔撇斜且直，写得放一些，接着三横长短不同，但都上斜。第一横略短，约在撇的一半处起笔；第二横也是短横，第三横较上两横起笔稍靠左一些，收笔处对齐。三横起笔收笔也略有区别。竖提的竖要挺直，提要“踢”向字心。右边的“丁”长撇写得低一些，竖钩的钩也要挺直有力，钩不要太大。整个字左高右低、左窄右宽。“铁”字写法提示：

金字旁写法跟上一字的写法一样，右边的“失“字要注意它的一撇要穿插到金字旁下面，右边要写的比左边舒展。

五、练习

(1)学生练写，教师巡视，帮助有困难的学生。

(2)学生在田字格中练习，教师指导两个字的位置和大小。

衣字旁

一 教学目标

1.掌握衣字旁这个偏旁的书写要领。2.了解带有这个偏旁的字的一般书写规律

3.写好 “补”、“初”、“衬”、“被”,写得正确、端正、比例恰当。

二 教学提示 1.新课指导。

(1)让学生在黑板上直接尝试书写衣字旁。针对学生书写现状,师生共同探究,找出不足。后教师黑板上再放大示范书写,引导学生观察。要求:仔细观察每一笔书写的位置。

(2)学习书写衣字旁,也可通过观察比较的方法直接引导学生发现衣字旁的写法。

2.书写指导。

(1)“写写偏旁”。通过练习初步掌握这个偏旁的书写要领。

衣字旁:这个偏旁分四笔写成。书写时首笔为侧点。第二笔为横撇,与点拉开距离。第三笔写垂露竖,与侧点对齐。撇点和末点的位置稍低,并注意呼应。(2)“小博士”信箱。本节关键词是:“穿插”,左右结构的合体字,左右两部分之间的距离要恰当,太紧太松都不行。为了更好地使左右两部分融为一体,“穿插”是个行之有效的好方法。你这边空间有余,而我这边又有长笔画不得舒展,就可很自然地“穿插”,让它们你中有我,我中有你,互相咬合,浑然一体,达到较好的效果。如“初”字,字撇笔,可穿插到左边点的下方。

三 例字指导

“补”,左右结构,左右等宽等高,注意两部分中间的空白要适当。

“初”,左右结构,左小右大,左长右短,右部“刀”居中。

“衬”,左右结构,左小右大,右部“寸”字点偏上,靠近短横。

“被”,左右结构,左小右大,右部“皮”为竖撇,收笔可略向左出,竖居横钩正中,底部撇收捺放

宝盖头和秃宝盖

教 具 投影

教 学目 标

1、掌握宝盖头和秃宝盖这两个偏旁的书写要领。

2、了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律。

3、写好“宅、写、、审”等字，要求写得正确、端正、比例恰当。重 点

难 点 掌握宝盖头和秃宝盖的书写要领。

写好还有这两个偏旁的字，做到正确、端正、比例恰当。教 学 过 程

一、写写偏旁

1、宝盖头：上点居中，第二笔是竖点，稍向左下倾斜。横钩筄左低右高，转折处稍顿，出钩稍快。

2、秃宝盖，第一彳和是竖点，书写时向左下由轻到生顿笔，横钩写法同宝盖头。教师范写，说明要点。学生练习

二、描描写写 1掌握书写的要领

2、教师范写讲解。

虫字旁

一、教学目标

1、认识虫字当偏旁的形态特征，能说出虫的笔画。

2、写好虫字旁。知道虫字当偏旁后原来的一横变成了提，原来的点变得小。

3、写好“蚂、蚁”及虫字旁的字，写得正确、端正、整洁。

二、教学案例

片段一：

师：同学们，这节课写字课我们来写《识字四》中的 两个字。（出示：蚂蚁）他们是：

生读。

师：有没有信心把这两个字写得漂亮呢？

师：那好，下面我们先来做一个“慧眼亮晶晶”的小游戏，好不好？（出示“蚂蚁”）请小朋友睁大眼睛仔细看大屏幕上的字，说说你有什么发现？

他们都是“虫”字旁。

师：（出示虫字和虫字旁的字）同学们认真观察，谁能说说虫字当偏旁后有什么改变？ 虫字当偏旁后横笔变成了提笔了。

师：你的眼睛也很亮呀，这么快就找出了它的变化。

师：那如何把虫字旁写好呢？我们一起来写写虫字旁好吗？同学们认真看写字本上的字。谁来说说。口扁，竖长，点小。

师：对了，这就是写虫字旁的要诀。

出示：“口扁，竖长，提向右倾斜，点小。”

师：我们知道了写虫字旁的要诀，下面我们来看看虫字旁的书写笔顺吧。（课件展示虫字旁的书写笔顺，生跟着书空，读笔画）

师：知道了虫子旁的书写要诀，也知道了虫字旁书写笔画，下面我们来写写虫字旁的字吧。你们来读笔画，老师写好吗？

（师写的时候，边说：口要写得扁，刚好落在中间，而且横折的折稍微向里倾斜。）

师：你们想不想也来写写虫字旁呢？

师：在写之前，我们先来复习一下写字歌吧。（出示写字歌）写前念写字歌“写字时要做到：眼离书本约一尺，胸离桌边有一拳，手离笔尖有一寸，老大老二对对齐，老三后面来帮忙，老四老五都往里，腿放平，脚放正，认真写字心要静。”

学生描红书写。（生写的时候老师提示学生的写字姿势）

展示学生书写虫字旁的作业。生评，师修改。? 片段二：

师：同学们，看到大家在认真地写作业，有一位新朋友也来到了我们班。他就是丁丁。（课件演示：丁丁出现在屏幕上的画面）他在写字上遇到了一些烦恼，需要你们帮他解决。你们愿意吗？

师：（出示丁丁写的字。）你们看，这就是丁丁的字，他不明白老师为什么给他打了个良。你们帮帮他。他的字写得大小不一。他的间架结构不对了。

学生再讨论，找原因（写得好的地方：横平竖直、大小适中、写出了笔锋）

不好的地方： 间架结构不对，明明是左窄右宽的字，他写得左宽右窄了）

师：原来是这样。同学们，我提个建议，我们开个小小诊所，大家当小医生，帮助丁丁把写错的字改正好吗？

师：你有哪些写好字的建议吗？

学生各抒己见„„

回忆出学过的写字方法：写字五部曲?（板书）? 析字形 记位置 写端正 比好坏 改完美 师：以“蚂”字为例，我们做做这四部曲给丁丁看看。

（析字形）“蚂”是左右结构的字，左窄右宽，先写左边的虫字旁，再写右边的马字。

（记位置）虫字旁写在左半格，写得窄一些，而且横笔刚好落在横中线上，马字写在右半格，写得宽一些。

师：哪笔落在横中线上和竖中线上呢？生说。

师（写端正）在写之前，老师先请同学们来看看这个字的笔顺。（看清楚了吗？）教师板书范写 师：（比好坏）你认为我哪儿写得好，哪儿还需要改进？（故意写了一个不规范的 字）

看到老师的字不规范，学生纷纷发言。（根据学生说的老师在次书写一个稍微规范的字，再次修改，最后写出规范的蚂字）

师：瞧，老师也不是一开始就能写出漂亮的字来，但是老师会观察，发现自己写得不好就找找原因；所以才会一个比一个写得好。”

师：你们想不想用五部曲来写写“蚂”字呢？

学生兴趣高昂，纷纷做好写字的准备。

（提醒：写字的时候，小朋友们要抬头挺胸人坐正，一寸一拳一尺要牢记。）师走下讲台边说：“看看谁的写字姿势最美老师就奖给他‘美姿星’。”

口字旁

教学目的：

1.正确掌握含口字旁的字书写规律，能写端正、写美观。

2.激发学生写字兴趣，训练学生正确的写字姿势，养成良好的写字习惯。教学难点：

能运用比较的方法评价和练字。教学过程：

一、播放轻音乐，训练写字姿势。

复习《写字姿势歌》。扎实训练，纠正不良姿势。

二、激趣导入。

“口”字在家闲着没事，出门到广场找朋友玩。广场上字族兄弟很多，“口”字不知道哪些会成为自己的好朋友。“贝”字来了：“‘口’字兄弟，我们是朋友，你在我上边我们是‘员’呢！”“夕”字也来了：“我们是朋友呢，你在我下边我们是‘名’！”“昌”字跑来了：“我们是朋友啊，你在我左边我们是‘唱’！”

三、复习“口”的写法。

四、指导书写“员、名、唱”。1.出示：员 名 唱 2.指名认读。3.引导学生仔细观察。

这三个字中的口在书写上有什么不同？ 4.范写，讲要点。

口上宽下窄，口在字的上面或者下面时要写得扁一些，口在左边时要小一些，居于左上格。

五、学生练写。

让学生按照要求认真练写，教师个别辅导，教室里注意保持安静，让学生集中注意力写字。教室要注意纠正不正确的书写姿势。（播放轻音乐）

六、作业展览、点评。

展示学生写得好的字。对部分书写存在问题的学生，进行矫正练习。

走之底

教学目标

1．初步掌握走之底书写要领。

2．了解带有走之底字的一般书写规律，并能在书写的过程中尝试应用。3．了解临摹的一般方法：仔细观察，写得逼真，并能在实际书写过程中初步掌握。

4．会通过运用比较的方法，评价习字和范字的不同，以此评价自己的字形之优劣。

5．能写好本课中的重点字：“追”、“逐”，以及自己选的带有走之底的字。教学重难点：

1．通过写好一捺，写出走之底的精神风采。2．能运用比较的方法评价和练字。教学过程

一、学习临写要领。

1．出示对联：“察之者尚精，拟之者贵似。” 齐读对联，想：你觉得这幅对联的什么意思？ 2．逐字进行解释。

重点字如下：察——观察；精——精细；拟——模仿；似——相似（像）；尚、贵——必须。

想：你认为对联告诉我们一个什么学习写字的道理？ 3．师小结。

观察必须仔细；模仿必须逼真。这是学习书法的一个基本方法，希望同学们在练字的过程中，能仔细观察字贴中的每一个字，写得可以以假乱真。

二、走之底的教学。

1．教师出示走之底卡片。学生想：走之底一共有几笔？分别是什么笔画？ 2．小结。走之底共有三笔：点，横折折撇，捺。（着重提示第二笔）观察，想：你觉得第二笔横折折撇像什么？（数字中的“3”）

教师示范书写第二笔，讲明要领。（下按起笔，然后微顿向左下折，顺势下弯，到第二折处停一下，然后轻轻撇出。）学生在桌子上书写第二笔——横折折撇。（可以多写几遍。）3．过渡。

同学们，走之底很美，虽然只有三笔，美在笔画的连贯和主笔的潇洒。接下去，我们就来学习走之底的写法。仔细观察，认真模仿书写。4．具体学习走之底的写法。教师示范书写，学生观察。

要领如下：第一笔为斜点，位置不应过低。第二笔是横折折撇，势应向左倾斜，连接下笔的第三笔是一平捺，轻按入笔，然后略向右斜，由轻到重至捺脚处稍停，平拖出锋。平捺是走之底中最美的一笔，很潇洒。5．学生在书写纸上练习，教师个别指导。

6．反馈。出示课前准备的对比卡片三张。学生观察，这些走之底，都有什么问题？然后指名修改。一号：第二笔太正，应稍斜。

二号：平捺太斜，应稍平一些。（提示，有多少角度？10度左右）三号：横折折撇不规范。（提示应如何写好？）7．再次书写练习。（鼓励学生一次比次写得好。）

三、走之底范字教学。1．出示“追”，比较学习。一号为正确的“追”字；

二号的“追”里面的字太大，使整个字很挤； 三号的“追”太小，使整个字很松。学生比较找出他们的问题。

2．想一想，你觉得如何写好有走之底的字？（学生讨论回答）3．小结。

主要是走之底和里面的字大小关系，应当适中。（出示走之底上面的字方框）一般来说，走之底里的字应是长方的，不适合写成偏方，处于平捺的正中。4．书写“追”字。

教师范书，学生观察并描红、仿影、临写。5．评价，表扬优秀的学生，指正不足之处。出示学生的字，比较范字，比较能力的训练。

6．教师再次范写，指出学生的问题，然后学生书写第二行的字。

四、扶放结合指导书写“逐”。

1．学生观察“逐”，讲解写“逐”的要点。2．教师范写“逐”。3．学生描红、仿影、临写。

4．评价，表扬优秀的学生，指正不足之处。

五、练写带有走之底的字。

1．学生练写自己选的带有走之底的字。2．展示，评价。

六、总结。

撇折、撇点的写法

教学目标：

1、掌握撇折、撇点的写法。

2、正确、规范地书写含有撇折、撇点笔画的汉字。

教学重点、难点：

掌握撇折、撇点的写法。

教学时间：一课时

教学过程：

一、复习斜钩、卧钩的写法，激发学习兴趣

二、学习撇折、撇点的写法

1、师边讲解边示范：

撇折：短撇连短提，折处要顿笔，提画略上斜。

撇点：撇点张开，折处不顿，点画要长。

2、学生练习书写笔画。

三、书写汉字

1、出示汉字：去 云 女 妈

2、请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？

去：“土”的竖居中，长横要平，下面部分的撇头对准上竖。

云：“二”的长横要平，下面部分的撇头居中。

女：撇点形长，与撇相交于竖中线上，横长而平，左右伸展。

妈：女字旁的横变为提，“马”上小下大，底横在女字旁的长点上方起笔。

7、学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。

8、描一描，写一写 法 姐

9、比一比，改一改 她 公

四、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。

绞丝旁 幺字旁

教学目标

1、掌握绞丝旁和幺字旁这两个偏旁的书写要领。

2、了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律。

3、写好“纠”、“幻”、“纤”、“级”、“纪”、“幼”、“幽”、“兹”，写得正确、端正、比例恰当。

教学重难点：掌握绞丝旁和幺字旁这两个偏旁的书写要领。教学过程

1、复习前课内容。先让学生写“尼”、“启”两个字，写后评价，让学生说说写好“尼”和“启”这两个字要注意什么？然而再矫正书写。

2、新课指导。

出示绞丝旁和幺字旁例字，或教师黑板上放大示范书写，引导学生观察。要求：仔细观察两个撇折的上下位置。

3、书写指导。

（1）“写写偏旁”。通过练习初步掌握这两个偏旁的书写要领。

绞丝旁：分三笔写成，两个撇折的起笔收笔基本上下对齐且平行，提笔不宜太长。

幺字旁：写法同绞丝旁同理，末点靠近撇折收笔处。

（2）“小博士”信箱。本节关键词是：“紧缩字形”。一个偏旁部首，当作为一个字的更小单位时，它所占据的空间往往只有一个字的三分之一，四分之一，甚至更少。所以书写时需要“紧缩字形”，来达到整体字形的和谐。如“幽”、“兹”等字中的“幺”部

4、例字指导

“纠”，左右结构，左右等高等宽，右部先写竖提，再于绞丝旁头部齐平处写竖，竖为末笔，一般为悬针。

“幻”，左右结构，左窄右宽，右部横折钩略高大。

“纤”，左右结构，左窄右宽，左右等高。右部“千”字横画靠近绞丝旁，使字形紧凑，但两部分不接触。

“级”，左右结构，左窄右宽，右部“及”为竖撇，并注意与横撇的变化，横撇的撇作内收状，捺放开。

“纪”，左右结构，左窄右宽，右部略短。竖弯钩的弯钩向右伸展。

“幼”，写法同“幻”，撇为主笔，宜挺直，伸展。

“幽”，三面包围结构，属下包上，两个“幺”包紧。

四点底的写法

一、教学目标

1、初步掌握四点、这个偏旁的书写要领。

2、了解带有这个偏旁的字的一般书写规律。

3、写好“点 ”、“志”、“杰”、“羔”、“然”，写得正确、端正、比例恰当。

二、教学提示

1、复习前课内容。

2、新课指导。

出示四点底例字，或教师黑板上放大示范书写，引导学生观察。要求：仔细观察每一笔书写的位置和相同笔画出现的变化。

教师要让学生知道四点底都作字底，书写时要尽可能写扁，并成上收下放聚散状。

3、书写指导。

（1）“写写偏旁”。通过练习初步掌握这个偏旁的书写要领。

四点：四点排列要均匀，外面两点稍长，中间两点稍短，上下呈聚散状。（2）“小博士信箱”。本节的关键词是：“变化与呼应”。

字要写得清楚、端正、整洁，在此基础上还应有个“生动”的要求，具体书写时就主要体现在“变化与呼应”上，只要注意变化和呼应，字就会生动起来。“变化”是自然的变化，是在笔画的形状和出势上的变化。如本课的重点就是点的变化，如四点底四点从左到右依次为左点、竖点、竖点、右点呈聚散状排列。这些点均以自然的笔势呼应。对于“呼应”的引导，教师可以人与人之间目光对视来启发。

三、例字指导

“点”，成三角形，竖居口部上方正中，短横写在竖的中间，下部四点向左右呈放射状。

“志”，上下结构，上小下大。

“杰”，上下结构，上收下放，“木”部改捺为点，以收缩字形。“羔”，上下结构，呈梯形，短竖居正中。

“然”，上下结构，上部呈左右两个长方形，紧紧靠在一起，“犬”部改捺为点，整字呈上收下放状。

女字旁的写法

一、教学目标

1、掌握女字旁书写要领及在不同位置的写法。

2、了解带有这个偏旁的字的一般书写规律。

3、写好“奶”、“引”、“奴”、“如”、“妇”、“要”，写得正确、端正、比例恰当。

二、教学提示

1、复习前课内容。

2、新课指导。

让学生在黑板上直接书写女字旁。针对学生书写现状，师生共同探究，找出不足。后教师黑板上再放大示范书写，引导学生观察。要求：仔细观察每一笔书写的位置和相同笔画出现的变化。

3、书写指导。

（1）“写写偏旁”。通过练习初步掌握这两个偏旁的书写要领。

女字旁：这个偏旁分三笔写成，先写撇点，撇稍陡，点稍短。再顺势写一撇，与首撇基本平行，两撇间留狭长空间，撇与点的收笔在同一水平线上。末笔提画要稍上斜，右边只露出少许。

（2）“小博士”信箱。偏旁部首在具体字中的大小要根据其在字中所处的主次关系来定。三、例字指导

“奶”，左右结构，右边“乃”为偏斜结构，注意重心的平稳，让横画的中点与弯钩的出钩点在同一条直线上。

“引”，左右结构，左大右小，左右相隔约一个“弓”字宽度后再写悬针竖为宜。“奴”，左右结构，左高右低。“如”，左右结构，右部“口”包紧。“妇”，左右结构，右部包紧，位于中间位置。“要”，上下结构，上部扁，下部松。

第二篇：二上写字教案

第一课时

写“包、饱、泡、吐”四个字

教学目标：

1、正确书写“包、饱、泡、吐”四个字。

2、培养学生正确的“双姿”（坐姿、执姿）。

3、点燃学生的写字兴趣。

4、通过教师的示范、指导，增强学生观察、分析、比较的能力，并且学会审美。

教学重点：通过本课教学，巩固正确”双姿”，唤起学生写字的热情。

教学难点：横折钩、竖折钩的写法。

教学过程：

一、课前交流，欣赏引趣

导入：欣赏硬笔书法作品，让学生在欣赏美丽的文字中陶冶情操，初知“书法”的概念，激发写字兴趣。

二、复习双姿，做好准备

1、复习坐姿：身正、肩平、臂开、足安。

2、复习执姿：一尺、一拳、一寸（三个一）。

3、齐唱《写字歌》。

三、指导写字，掌握技巧

1、揭题：今天我们学习写识字中的4个生字。

2、学写“包”。

（1）观察：什么结构？你认为哪一笔比较难写？

（2）指导练写“包”。

学生说“包”的笔顺。教师示范写”包”字并作讲解。学生练习（描红两个，仿影一个，然后写两个），老师巡视指导（提醒注意双姿）。

（3）师生互动：对学生写字作品进行评价，教师适机点评，对好的奖励画星。

（4）小结：独体字要写得不大不小，放在中间正好，难度大的笔画要写正确、端正。

3、学写“饱、泡、吐 ”。

（1）观察比较：饱和泡与包有什么区别？

（2）“饱”的左右两边的第二笔要持平，右边“包”的最后一笔要写得饱满，起笔要对齐“勹”的撇尖；

（3）“泡”字要左窄右宽。

（4）“吐”字的“土”上横短，下横长。左边口的位置要摆放适当，不能太偏上或者偏下，这样布局字才美观。

“饱、泡、吐”三个字逐个读帖（读帖是写好字的关键），教师在黑板上范写，边提示注意点，然后学生描红、仿影，再练习写2个。教师巡视指导。初评，再练习，再评。对学生写得好的字和写得有进步的字要及时加圈给予肯定，鼓励学生把字越写越好。

四、创作练习，巩固兴趣

1、学生完成书签

（1）老师给学生看自己制作的书签，欣赏。

（2）学生自己完成书签。

要求：注意坐的姿势和写的姿势，书写时，要一气呵成，不能看一笔写一笔，写完了在书签上写下自己的名字。

2、教师巡视、指导。

3、欣赏、交流。

取长补短，互相学习、互相欣赏。

4、赠送作品：给自己喜欢的人或者老师。

五、课堂总结

我们写字时，要有正确的双姿，写字要认真读帖，要一气呵成。我们时时刻刻可以写字，处处可以练习，但不要乱涂乱画。

第二课时

反文和欠字边

一、教学目标

1、初步掌握反文和欠字边这两个偏旁的书写要领。

2、了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律。

3、写好攻、软、政、效、敢、欣、炊、欧，写得正确、端正、比例恰当。

二、教学提示

1、复习回顾。

提出养成良好写字习惯的要求：一是仍要注意写字姿势，可让学生同桌间互相检查一下对方的握笔方法与写字姿势是否正确；二是看准想好再落笔，书写时要多动脑筋。

2、新课指导。

写好反文的关键是书写时找到短横和长撇的起笔位置。教师可在黑板上放大作示范书写并引导学生观察短横和长撇的起笔位置。

写好欠字边的关键是看清楚两撇的形状变化：第一撇是短的斜撇，第二撇是长的竖撇。

3、书写指导。

（1）写写偏旁。通过练习初步掌握反文和欠字边这两个偏旁的书写要领。

反文：这个偏旁分四笔写成。书写时第一笔撇和第二笔横不宜太长。第二笔短横从撇的中间偏下处起笔。第三笔竖撇从横的中间起笔，大约竖到该笔画的二分之一处再向左下撇出，撇用笔宜轻，笔画宜细。最后一笔捺，不要过于僵硬，捺脚要充分、舒展。

欠字边：第二笔横钩在短撇中间偏下处起笔，不宜太宽。第三笔撇略靠右，稍收敛，捺舒展。

反文和欠字边在整个字的运用中要注意笔画的穿插。

（2）小博士信箱。本节关键词是：穿插。带反文和欠字边的字练习时要多关注笔画间的穿插。一些关键性的笔画从哪里起笔到哪里收笔要提醒学生，引导学生自己观察，以防字的结构不合理。

（3）自己练练。带反文的字一般左右两部分宽窄相等，书写时要注意笔画间的穿插，尽量向中间靠拢，避免结构松散。带欠字边的字有时左窄右宽，如次吹等，更要注意穿插是否合理。

三、例字指导

攻：左短右长，反文第二撇收笔可伸向左部工下横改提后留出的空间，以此穿插礼让。

软：左右长短宽窄基本相等，车右部要齐平，欠第二撇也可适当插入左部提笔下方空间，是左右两部分咬合，浑然一体。

政：左右基本相等，左收右放，左部”正”改横为提，右部齐平。右部反文撇收捺放，对比明显。

效：左右基本相等，左部交收缩，改捺为点，右部齐平以让右。右部反文撇收捺放，注意字中心部分空间均匀、紧凑。

第三课时

四点底心字底的写法

一、教学目标

1、初步掌握四点、心字底这两个偏旁的书写要领。

2、了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律。

3、写好点、志、杰、羔、然、忍、忠、态，写得正确、端正、比例恰当。

二、教学提示

1、复习前课内容。

出示“攻、软”两个字，让学生说说写好这两个字要注意什么？然而在桌上书空练习及在纸上练一练。

2、新课指导。

出示四点、心字底例字，或教师黑板上放大示范书写，引导学生观察。要求：仔细观察每一笔书写的位置和相同笔画出现的变化。

教师要让学生知道四点、心字底都作字底，书写时要尽可能写扁，并成上收下放聚散状。

3、书写指导。

（1）写写偏旁。通过练习初步掌握这两个偏旁的书写要领。

四点：四点排列要均匀，外面两点稍长，中间两点稍短，上下呈聚散状。

心字底：心字底三点分别为左点、挑点、右点，卧钩应向左上出钩，以平均分割上部空间。因为如向上出钩，字中宫空间就大，字形就松散。教师可向学生渗透字宜中宫收紧这一审美规律。可以人体身材苗条应收腰来作比，颇形象逼真。

（2）小博士信箱。本节的关键词是：变化与呼应。

字要写得清楚、端正、整洁，在此基础上还应有个生动的要求，具体书写时就主要体现在变化与呼应上，只要注意变化和呼应，字就会生动起来。

变化是自然的变化，是在笔画的形状和出势上的变化。如本课的重点就是点的变化，如四点底四点从左到右依次为左点、竖点、竖点、右点呈聚散状排列。

心字底三点从左到右依次为左点、挑点、右点。这些点均以自然的笔势呼应。对于”呼应”的引导，教师可以人与人之间目光对视来启发。

三、例字指导

点，成三角形，竖居口部上方正中，短横写在竖的中间，下部四点向左右呈放射状。

志，上下结构，上小下大。

杰，上下结构，上收下放，”木”部改捺为点，以收缩字形。

羔，上下结构，呈梯形，短竖居正中。[ 然，上下结构，上部呈左右两个长方形，紧紧靠在一起，犬部改捺为点，整字呈上收下放状。

忍，上下结构，呈梯形。刃部撇从横折之横中间处出，以左点平衡字形。

忠，上下结构，上紧下松，竖居正中，心字底舒展。

态，上下结构，太部改捺为点，并注意两点的变化，心字底舒展。

第四课时

贝和页的写法

一、教学目标

1、初步掌握贝字旁和页字旁这两个偏旁的书写要领。

2、了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律。

3、写好则、项、财、贞、负、顾、顿、顺，写得正确、端正、比例恰当。

二、教学提示

1、复习前课内容。

（1）让学生书写”点

忍。选择典型字样，让学生评价字样。回顾写好四点底、心字底的要点。指导学生再写这两个字，看看有没有进步？

（2）字底书写时要注意什么？

2、新课指导。

（1）出示贝字旁和页字旁例字，或教师黑板上放大示范书写，引导学生观察比较两个偏旁的异同点，让学生明白，只要掌握好贝字旁的写法，即可举一反三写好页字旁。要求：仔细观察每一笔书写的位置。

（2）教学贝字旁，可要求学生先仔细观察整个字形，并着重引导学生观察撇起笔处的位置。待学生明确贝字旁字形及撇的正确起笔位置后，即可让学生大胆尝试书写。教师及时引导学生与字帖对比，找出不足。通过教师示范，让学生感受书写时笔画之间的笔断意连。

在教学页字旁时，因为有了前面教学贝字旁的铺垫，只要引导学生观察首横的长短及短撇的位置，即可做到书写时的胸有成竹。

3、书写指导。

写写偏旁。通过练习初步掌握这两个偏旁的书写要领。

贝字旁：第一笔为垂露竖，写横折时注意与竖起笔稍留空隙，两竖左右对称，撇为竖撇，在字中心点处起笔，顺势作点，与撇收笔处对称。

页字旁：首横宜短，保持页部瘦长本色，在短横中间出短撇，下部写贝，比贝字旁稍宽。

贝字旁和页字旁在整个字的运用中要注意”因字而异”。

小博士信箱。本节关键词是：因字而异，即偏旁部首分配到具体字中的形状要因字而异，如本贝字作字旁时稍窄，作字底时稍宽。引导学生认识到这一点，并明白类似的现象会在合体字中高频率出现，要求学生认真仔细观察，并能举一反三，灵活运用。

三、例字指导

则；左右结构，左右两部分基本等高等宽。四个竖划连同竖撇平均分割空间。力刀旁短竖位于字的中间偏上部位。

项：左右结构，左小右大，左边处于附属地位，工改横为提，居于中间。

财：左右结构，右部稍大。

贞：独体字，贝作字底，字形偏宽偏短。短竖和下部贝字竖撇在同一条直线上。

负： 独体字，贝作字底，字形偏宽偏短。下部撇和点的收笔在同一水平线上。

顾：左右结构，左右两部分基本等高等宽。

顿：左右结构，左右两部分基本等高等宽。

第五课时

示字旁和衣字旁的写法

一、教学目标

1、掌握示字旁和衣字旁这两个偏旁的书写要领。

2、了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律

3、写好社、补、礼、视、神、初、衬、被，写得正确、端正、比例恰当。

二、教学提示

1、复习前课内容。

（1）让学生书写则、项。选择典型字样，让学生评价字样。回顾写好贝字旁和页字边的要点。指导学生再写这两个字，看看有没有进步？

（2）具体说说贝字旁和页字边分配到具体字中，它们的形状如何做到因字而异？

2．新课指导。

（1）让学生在黑板上直接尝试书写示字旁，衣字旁。针对学生书写现状，师生共同探究，找出不足。后教师黑板上再放大示范书写，引导学生观察。要求：仔细观察每一笔书写的位置。

（2）学习书写示字旁，衣字旁，也可通过观察比较的方法直接引导学生发现它们相似的地方和细微有区别的地方，于此处着力寻求教学突破口。

3、书写指导。

（1）写写偏旁。通过练习初步掌握这两个偏旁的书写要领。

示字旁：这个偏旁分四笔写成。书写时首笔为侧点。第二笔为横撇，与点拉开距离。第三笔写垂露竖，与侧点对齐。末点靠近竖画起笔处，并注意与首点的变化。

衣字旁：与示字旁同理，撇点和末点的位置稍低，并注意呼应。

（2）小博士信箱。本节关键词是：穿插，左右结构的合体字，左右两部分之间的距离要恰当，太紧太松都不行。为了更好地使左右两部分融为一体，穿插是个行之有效的好方法。你这边空间有余，而我这边又有长笔画不得舒展，就可很自然地穿插，让它们你中有我，我中有你，互相咬合，浑然一体，达到较好的效果。如社字，字下横起笔，可穿插到左边点的下方。

三、例字指导

社：左右结构，左小右略大，右边土下横可适当插入左点下放空间。

补：左右结构，左右等宽等高，注意两部分中间的空白要适当。

礼：左右结构，左小右大，右部竖弯钩竖长，底部弯短。

视：左右结构，左小右大，右部见中竖撇和竖弯钩的起笔在同一条竖线上。

神：左右结构，左小右大，右部申字竖居正中，为悬针竖，与左边垂露竖形成对比。

初：左右结构，左小右大，左长右短，右部刀居中。衬，左右结构，左小右大，右部寸字点偏上，靠近短横。

被：左右结构，左小右大，右部皮为竖撇，收笔可略向左出，竖居横钩正中，底部撇收捺放

第六课时

尸和户的写法

一、教学目标

1、掌握尸字头和户字头这两个偏旁的书写要领。

2、了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律

3、写好尼、启、尺、尽、尾、肩、扇、房，写得正确、端正、比例恰当。

二、教学提示

1、复习前课内容。先让学生写社、补两个字，写后评价，让学生说说写好社和补这两个字要注意什么？然而再矫正书写。

2、新课指导。

出示尸字头和户字头例字，引导学生观察比较这两个字的异同。或教师黑板上放大示范书写，引导学生观察比较。要求：重点仔细观察长撇的形状和”户”字点书写的位置。

3、书写指导。

（1）写写偏旁。通过练习初步掌握这两个偏旁的书写要领。

尸字头：这个偏旁分三笔写成。首笔横折稍斜，横稍长。第二笔再作一短横，使两横基本平行，由此两笔组成的框架稍扁，并内收。第三笔作长撇，为主笔，要舒展。

户字头：户字头与尸字头写法基本一致，首点为斜点，属遥掷一点，要注意点的位置与尸部的呼应。

（2）小博士信箱。本节关键词是：重心平稳。重心平稳是楷书必须遵循的基本原则。所谓初学分布，但求平正。字要平正，就必须注意重心的位置，尤其

是字形偏斜，上大下小或结构不规则的字，更要重视重心的把握，如尸和户字，属于偏斜结构，是不易写正的字，在处理时，要重点突出长撇，把它作为整个字的支柱，这样，其他的笔画也容易把握了。

三、例字指导

尼：属半包围结构，整体成梯形，底部竖短，弯钩适当写长，与撇收笔点齐平。

启：半包围结构，整体成梯形。上下两个”口”形要注意变化。

尺：独体字，撇为竖撇，捺放开，撇捺底部齐平。

尽：撇捺向左右伸展，底部齐平，两点写在竖中线上，注意呼应，中宫略收。

尾：半包围结构，整体成梯形。撇向左伸展，以让给下部毛更多的空间。

肩：半包围结构，撇较陡，点和月的中心线对齐。

扇：半包围结构，撇向左伸展，以让给下部羽更多的空间。点与第一个”习”的竖对齐。

房：半包围结构，撇向左伸展，以让给下部方更多的空间。上下两点在同一条直线上。

第七课时

绞丝旁 幺字旁

一、教学目标

1、掌握绞丝旁和幺字旁这两个偏旁的书写要领。

2、了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律。

3、写好纠、幻、纤、级、纪、幼、幽、兹，写得正确、端正、比例恰当。

二、教学提示

1、复习前课内容。先让学生写尼、启两个字，写后评价，让学生说说写好尼启这两个字要注意什么？然而再矫正书写。

2、新课指导。

出示绞丝旁和幺字旁例字，或教师黑板上放大示范书写，引导学生观察。要求：仔细观察两个撇折的上下位置。

3、书写指导。

（1）写写偏旁。通过练习初步掌握这两个偏旁的书写要领。

绞丝旁：分三笔写成，两个撇折的起笔收笔基本上下对齐且平行，提笔不宜太长。

幺字旁：写法同绞丝旁同理，末点靠近撇折收笔处。

（2）小博士信箱。本节关键词是：紧缩字形。一个偏旁部首，当作为一个字的更小单位时，它所占据的空间往往只有一个字的三分之一，四分之一，甚至更少。所以书写时需要紧缩字形，来达到整体字形的和谐。如幽、兹等字中的幺部。三 例字指导

纠：左右结构，左右等高等宽，右部先写竖提，再于绞丝旁头部齐平处写竖，竖为末笔，一般为悬针。

幻：左右结构，左窄右宽，右部横折钩略高大。

纤：左右结构，左窄右宽，左右等高。右部千字横画靠近绞丝旁，使字形紧凑，但两部分不接触。

级：左右结构，左窄右宽，右部及为竖撇，并注意与横撇的变化，横撇的撇作内收状，捺放开。

纪：左右结构，左窄右宽，右部略短。竖弯钩的弯钩向右伸展。

幼：写法同幻，撇为主笔，宜挺直，伸展。

幽：三面包围结构，属下包上，两个幺包紧。

第八课时

女 弓

一、教学目标

1、掌握女字旁和弓字旁这两个偏旁的书写要领。

2、了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律。

3、写好奶、引、奴、如、妇、弘、张、弦，写得正确、端正、比例恰当。

二、教学提示

1、复习前课内容。

出示纠、幻两个字，让学生说说写好这两个字要注意什么？然而在桌上书空练习及在纸上练一练。

2、新课指导。

让学生在黑板上直接书写女字旁和弓字旁。针对学生书写现状，师生共同探究，找出不足。后教师黑板上再放大示范书写，引导学生观察。要求：仔细观察每一笔书写的位置和相同笔画出现的变化。

3、书写指导。

（1）写写偏旁。通过练习初步掌握这两个偏旁的书写要领。

女字旁：这个偏旁分三笔写成，先写撇点，撇稍陡，点稍短。再顺势写一撇，与首撇基本平行，两撇间留狭长空间，撇与点的收笔在同一水平线上。末笔提画要稍上斜，右边只露出少许。

弓字旁：这个偏旁分三笔写成。首笔横折短小，第二笔短横与首横平行。末笔竖折折钩要放开书写，短竖稍右倾，稍顿作折后，再写横折钩，折钩要拉长。整个弓字旁上紧下松。

（2）小博士信箱。偏旁部首在具体字中的大小要根据其在字中所处的主次关系来定。如引字，右部小，则弓字写大。

三 例字指导

奶：左右结构，右边乃为偏斜结构，注意重心的平稳，让横画的中点与弯钩的出钩点在同一条直线上。

引：左右结构，左大右小，左右相隔约一个弓字宽度后再写悬针竖为宜。

奴：左右结构，左高右低。

如：左右结构，右部口包紧。

妇：左右结构，右部包紧，位于中间位置。

弘：左右结构，右部收紧成三角形。

张：左右结构，左收右放，右部长放开，捺向右伸展。

弦：左右结构，右部玄略宽、收紧。

第三篇：二上写字教案1-4课

第一课 单人旁 双人旁

教学内容：学写单人旁、双人旁和带单人旁、双人旁的字

教学目标：

1、教学生学会写单人旁双人旁和带单人旁双人旁的字，指导学生写好左右结构的字，要求写得正确、美观，有一定的速度。

2、培养学生良好的写字习惯，形成正确的坐姿和执笔姿势。教学重点：按笔顺正确书写带单人旁的字。教学难点：双人旁的书写指导。教学准备：课件 实物投影仪

一、导入新课

1、同学们，今天老师给大家带来了 同学们,今天老师带来了一个小字谜,是打一个便旁部首,老师要看谁猜的最准最快.教师说出字谜“有个汉字真奇妙,大家都很熟悉它;单个出现叫撇捺,成为部首称撇竖.”

2、猜的同学请举手.学生回答谜底:“是人,是单人旁”，单人旁再加上一撇就变成双人旁.教师给予肯定和鼓励.3:教师出示课题“单人旁、双人旁” 二:合作研究:

（一）、教学单人旁

1、观察单人旁由哪两个笔画组成？（撇和竖）

2、再观察单人旁由什么撇和什么竖组成？（左边单人旁有左斜撇和上尖竖组成）

3、想想单人旁该怎么写漂亮呢？先观察撇，再观察竖的起笔。指名说说。（教师归纳出示：竖画起笔在撇的中间，要正直。撇要写写直，竖从撇中出）

4、自己读读这两句话，读熟练了对我们马上写可是有帮助的哦。

5、老师有点手痒了，让老师先来试试吧。

6、有同学已经迫不及待想大显身手了，好，现在拿出练习纸，自己试试吧。分别描两个，写三个

7、师生共议。先评一个好的，给打上五角星，再评一个差的打上三角形）

8、相信同学们下面会写的更好，再写四个试试。

三、示范研究: 这个偏旁大家写得真不错。下面我们提升难度，将这个偏旁放到字中来试试。(一)、教“住”

1、学生观察，这是什么结构的字？这左右结构的字写的时候要注意什么？（左窄右宽）

2、再看右边的第三横写时要注意什么？（第三横最长）

3、看老师来给大家写一个试试。指导写“住”：（左边单人旁有左斜撇和上尖竖组成，竖画起笔在撇的中间，要正直。右边三横平行，点和竖对齐）

4、你们也来试试吧。（描两个，写两个。）

5、师生共评。（这个“住”字写的真漂亮，老师给你打上五角星；这个”住”字有个小小的问题，谁发现了?这样一改就更漂亮了老师给你画上红圈圈，再努力一下就能得到五角星了）

6、学生再次临写两个。

进步可真大，下面我们来看看这个字，这是什么字?

1、出示“们”，出示一条辅助线，你发现了什么？（左窄右宽）再出示一条辅助线，你又发现了什么？（左短右长）

2、谁有勇气上来为大家范写这个字的？做做大家的小老师，没关系，老师可以帮助你。

3、这个小老师真勇敢，先为他的勇气鼓鼓掌。

4多好看的字啊（老师给你提个小小意见，把 × × ×改一下就更好了。）

5、好，大家照着× × ×的样子，也练练这个字，先描两个，再写两个。

6、师生评议，主要挑好的上来评，夸夸优点，打上五角星。

7、再写两个试试。

写好就坐端正告诉老师。小手写累了吧，那我们来放松一下，请你跟我一起做，张张你的小手，一二三四，压压你的手指，一二三四，揉揉你的手腕，一二三四，甩甩你的小手，一二三四。拍手，坐端正。

（二）、教学双人旁

师：单人旁，加一撇就变成了双人旁（课件演示）双人旁你能写好吗？

1、仔细观察这个偏旁，想想他的写法，想好后自己动笔先写两个试试。

2、老师发现× × ×小朋友写的特别漂亮，我们一起来欣赏。

3、重点观察这两撇，从长短上来看有什么区别？

4、出示辅助线（出示:起笔对齐）

5、再出示一条辅助线（出示：方向一致）

6、再来看看这个单人旁，跟我们× × ×写的比比，你发现了什么？师归纳：双人旁两个短些撇的起笔对齐，上尖竖的起笔在竖的中间。

7、大家再来写写这个偏旁吧，相信这次大家一定能写好，写四个。

（二）、教“行”

我们先来写“行”字。

1、请你们仔细观察这个字，这个字该怎么写才漂亮呢？

2、根据老师的提示，你们想提醒老师马上在写的时候注意什么？

3、在你们的指导下，老师写得还不错，你这个小老师真了不起。

4、下面要有请大师们亲自动手了，请同学们自己练习写“行”字，描两个，写两个。

5、展台展示有代表性的学生作品，对好的夸一夸，对有毛病的进行“会诊”，教师随机用红笔纠正，学生再次练习写。

自练“行”

1、想想，这个字该怎么写才漂亮呢？这次老师就不露了，同学们先观察，再动笔。自己试着写一写，每个字描两遍，临两遍。

2、师巡视，把写的好的拿上展示台，表扬。打上五角星

3、由于时间关系，老师不能一一拿上来，现在同桌交换看看，发现写的好的，给他画上圈，有问题的也给他指出来，再练练。

（三）书写词语：我们、行走

1、生写词语，师巡视，把写的好的拿上展示台，表扬。打上五角星

（四）渗透书法小知识：看一看，读一读。P2

四、总结

今天我们学习了单人旁和双人旁的写法，了解了带有单人旁和双人旁的字，要想写出一手漂亮的字，不是一日之功，需要我们持之以恒的努力，最后，老师想把这句话送给大家。一起读读。

第二课 口字旁 日字旁

教学要求：

1、使学生掌握口字旁、日字旁及4个单字的书写要领。

2、培养学生良好的书写习惯和学习习惯。

3、在书写训练中进行爱学习的教育。教学准备：实物投影 教学过程：

一、复习旧知，导入新课

1、指名上台书写：住、们、往、行

2、今天，我们接着学习第二课。（板书课题）

二、教学口字旁

1、指名读口字旁书写分析。

2、指名上台书写，并讲解要领。（口字旁属于短小偏旁，居字的中篇上部分，形状上宽下窄，注意三出头。）

3、生在草稿本上练习，然后再和字帖进行对比，找出问题所在。

4、生完成练习。

5、生默读“呼”和“吸”的书写分析，边读边用手比划，要求要把字“印”在脑中。

6、指名上台书写，其他学生在草稿本完成书写。

7、对比找问题，然后在书写本上完成练习。

8、总结学法：先读帖，后练习，再对比，最后巩固。

三、教学日字旁

1、生按刚才的方法自学日字旁的书写。师生归纳：日字旁属于短小偏旁，两个竖向笔画笔直，三个横向笔画右上斜、平行，距离相等。

2、生练习时，师放音乐，巡视辅导。

3、生进行“明”“时”练习时，老师提醒学生注意还要把练习内容搞清楚是什么意思，不要写完一个笔画再去看下一 笔画怎么写，要一气呵成。

4、指导书写词语：听说、明白。

四、作品展示

选择部分优秀作品进行展示，师指出作品中的优缺点。

五、教学总结

今天我们学习了口字旁和日字旁的写法，了解了带有口字旁和日字旁的字，下面我们来放松一下，欣赏几幅学生作品P4

第三课 木字旁 提手旁

教学目标：

1、学会木字旁、提手旁的写法及带有此偏旁的字

2、在书写过程中，培养学生认真的书写习惯和坚毅的意志品质。

3、在书写训练中，重视学生个体差异，关注学生心理发展。学习重、难点：

1．写好左窄右宽的汉字是本课的重点，也是本课的难点。2． 培养认真观察、细心书写的良好学习习惯是写字课上的重点。教具准备：

课件、教学实物 教学过程：

（一）学习“木字旁”和“提手旁” 1．游戏导入：

同学们喜欢玩游戏吗？名字叫“大家来找茬”。

我们伟大的祖国是世界四大文明古国之一。在祖国博大精深的历史长河中，汉字书法艺术以其独特的造型和神韵傲立于世界文化之林。汉字书法艺术哺育了古往今来无数书法艺术家：王羲之、柳公权、颜真卿等等„„他们的作品早已汇入了祖国浩如烟海的艺术宝库。成为中华民族的瑰宝，中华民族的骄傲！这节课我们就一起进入汉字王国，感受中国汉字的魅力。（欣赏）

2．教学新课：

3．学习“木字旁”和“提手旁”

（1）（课件出示）观察：当木字变成木字旁时，在写法上有什么变化？ 小结：木字变成木字旁时，横竖交叉点向右移，左长右短，上短下长。（2）还有一个偏旁在这一点上和木字旁相似，是谁呢？（点击出示木字旁和提手旁）

（3）师范写两个偏旁并讲解：

木字先写一短横，写在左半格。注意竖在横画的中间偏右位置起笔，上短下长，撇在交叉点起笔，为短撇。点在撇稍下点的位置。

提手旁和木字旁一样要做到：左长右短，上短下长，提画斜度稍大。（4）生描写一个（提醒坐姿）。（5）自评：说说你做到了什么？

（我们已经学会了写木字旁、提手旁，那么带有木字旁、提手旁的字怎么写得更漂亮呢？）

（二）学习“木字旁”和“提手旁”的字

1、（课件出示汉字）观察：他们有什么共同特点？下面有两种不同的房型，他们会选择那种房型呢？

2、师范写“样”“校”字，边写边讲解：左窄右宽，写木字旁时，横画左长右短，竖画上短下长。左右长短一致。

生练习：请大家描一个、临一个，边写边注意老师强调的要点 展示共评：这位同学做到了没有？

3、生描写，评议。

4、师范写“打”“抓”：提手旁写在左半格，注意左窄右宽，写提手旁时，横画左长历短，竖画上短下长，右边比左边短。

这个“打”字就写好了，请同学们描一个、临一个。再写一些“抓” 写完后同桌间互相评一评，看看他做到了这些要点没有。（师巡视）

（三）讲授书法小知识P6

（四）集中练写词语：桃树、打拼 注意：握手写 表扬坐姿 当面范写 整体表扬

（五）展评、作业

总结：同学们，写字是门学问，也是一门艺术，要想把字写漂亮，并非一日之功，需要反复练习。回家后，请同学们把今天学习的字在家每个练五遍，下星期交。

第四课 言字旁 竖心旁

学习目标：

1． 知识与技能：练习写言字旁、竖心旁的字，注意先左后右的笔顺规则。2． 过程与方法：讲课、示范、练写。

3． 情感、态度与价值观：培养认真书写的习惯。教学重难点：写好言字旁的字 教学过程：

一、揭题

今天我们练习写言字旁、竖心旁的字。

二、新授

1． 读贴，我们要写哪些字？ 2． 言字旁的字。1)言字旁的书写。

讲评：点与横要有一定的距离，点与竖在一条竖线上，竖提的折角小于45度。示范、练习。归纳要点：言字旁横折提的横向比画右上斜，折角处正对上的点。竖要正直。

2)言字旁的字的书写。3）讲、认范写，生练写。3． 竖心旁的字的书写。1)竖心旁的书写。

讲评：形窄长，竖要直，左右两点左低右高，左分右连。范写，生练习。归纳要点：竖心旁左点左下顿笔。稍低；右点向右下顿笔。稍高。竖居中正直。笔顺：点、点、竖

2)竖心旁的字的书写。3）怕、惊范写，生练写。三.课堂练习

练习写词语：说话、心情 四.评议小结

五、讲一讲书法小故事 《飞云阁的传说》P8

第四篇：鄂教版二上《写字》教案

教案

年级：二年级

时间：2015—2016年上学期

第一课 准备课

教学目标：通过学习，使学生掌握正确的写字姿势。教学重点：正确的坐姿、执笔方法。教学难点：掌握正确的书写姿势。德育渗透：使学生热爱祖国文化。教学准备：铅笔、田字格本。

课前预习：了解写字的坐姿和执笔方法。教学方法：练习。课时安排：一课时 教学过程：

一、导入。

同学们，在我们学习过程中，正确的写字姿势，执笔方法非常重要，这节课我们就来学习。

二、讲解正确的写字姿势

l.师述：写铅笔字一般坐着写，要求头正，身直，臂开，两脚平踏在地上，眼离纸面一尺远，胸离桌子内过沿一拳远，大拇尖离笔尖一寸远。2.师做示范，并引导学生看。

3.学生练习，指名做得好的学生上台示范。

三、讲解执笔方法

l.师述：拇指、食指指尖相对捏住笔杆，中指第一骨节侧面下一点的位置抵住笔杆，不要捏得太紧，无名指抵住中指，小指紧靠无名指。2.师示范

3.学生练习，师巡视指导。4.指名做得好的上台示范。

四、课堂练习

比一比，赛一赛。

看谁做得正确。

五、课堂小结

表扬做得好的学生。板书设计：

一、准备课

写字姿势 执笔方法

第二课 左窄右宽的字(1)

教学目标：

学习左右结构的字中左窄右宽的三种构字特点，即左窄右宽、上平下缩、左窄右宽、左短右长、左窄右宽、上缩下平。

教学重点：

掌握左窄右宽的字的三种构字特点。

教学难点：

怎样将这三种构字特点的字写得美观。

教学方法：

观察、练习。

课前准备：

字卡。

教学过程：

一、复习

l.复习检查坐姿和执笔方法。2.提出写字要求。

二、学习知识

l.出示生字卡，生开火车认读：挂、收、给、洁、棵、杨。2.指导学生观察字的结构有什么特点? 3.这些左右结构的字在写法上有什么不同?(1)指导学生观察。

(2)在小组内与同学交流这四个字在写法上有什么特点? 4.全班交流，师相机用图形来表示这些字在写法上的特点。

三、课堂练习

生练习描写、临写，默写生字。

四、课堂小结

作业展评 板书设计：

二、左窄右宽的字(1)

挂 洁 给 棵 收 杨

第三课 左窄右宽的字（2）

教学目标: 1.掌握左右结构的字中左窄右宽的字的书写要领。2.练习书写左窄右宽的字。

教学重点: 根据左右结构的字中笔画的特点处理好左右笔画的关系

德育渗透：使学生热爱祖国文字。课前预习：了解左窄右宽的字。教学课时: 一课时 教学过程:

一、揭示课题

今天我们学习左右结构的字中左窄右宽的字（2）

二、指导书写“悄、胆”

1.出示“悄、胆”学生观察字形。2.交流“悄、胆”的书写规律 悄：左窄右宽，上平下平。胆：左窄右宽，左长右短。1.教师范写“悄、胆“ 2.分析常见病因 3.学生练习书写。4.全班交流，讲评。

三、同样方法学习书写“伙、伴“

学生观察这两个字的结构规律，了解书写要领，教师范写，学生练习书写，全班交流反馈。

四、小结

第四课 左右宽窄相等的字

教学目标: 1.掌握左右结构中左右宽窄相等的字的书写要领。2.练习书写左右宽窄相等的字。

教学重点: 处理好左右两边宽窄的关系。

德育渗透：使学生热爱书法艺术。

课前预习：了解左右结构中左右宽窄相等的字。教学准备：铅笔、田字格本。教学课时: 一课时 教学过程:

一、揭示课题

今天我们学习书写左右结构中左右宽窄相等的字，板书课题。

二、学习书写“颗、船”

1.出示“颗、船”，学生观察两字的方块图，分析两字的书写要领。2.全班交流“颗、船”的书写要领 颗：左右相等，上平下平（左右一般高）船：左右相等，左长右短。3.教师范写“颗、船” 4.学生练习书写“颗、船” 5.作业展示讲评。

三、学习书写“甜、野”

1.出示“甜、野”两字，学生观察两字的方块图，掌握两字的书写要领。2.说说两字的书写要领 甜：左右相等，左短右长 野：左右相等，上缩下伸 3.教师范写“甜、野“ 4.学生练习书写。5.讲评

第五课 左宽右窄的字

教学目标：

1.掌握左宽右窄的字的书写要领。2.练习书写左宽右窄的字。

教学重点：

掌握左宽右窄的字中各部分的笔画位置，练习书写。

德育渗透：使学生热爱祖国文化。课前预习：了解左宽右窄的字。教学课时：一课时 教学过程

一、揭示课题

今天我们学习书写构中左宽右窄的字。

二、学习书写“别、刚“

1.出示“别、刚”学生观察两字的方块图，了解两字的书写要领。2.全班交流“别、刚”的书写要领 别：左宽右窄，左短右长 刚：左宽右窄，左短右长 3.教师示范书写“别、刚” 4.学生练习书写。

三、同样方法学习“形、都”

两字书写要领

形：左宽右窄，上伸下伸 都：左宽右窄，左高右低

学生书写时教师强调书写姿势，指导学生认真书写。

四、学生作业展示。

第六课 上盖下的字

教学目标：

1.学习上下结构中上盖下的字书写要领。2.练习书写上盖下的字。

3.培养学生认真的书写习惯和观察能力。

教学重点：

根据字的结构特点，掌握上盖下的字的书写要领，并能够正确书写。

德育渗透：使学生热爱祖国文化。

课前预习：了解写字的坐姿和执笔方法。教学准备：铅笔。教学课时：一课时 教学过程：

一、揭示课题

今天我们学习书写上盖下的字。（教师板书课题）

二、学习书写“登、空”

1.出示“登、空”，学生观察两字的结构特点。2.全班交流

登：上盖下，上下对正。字头撇捺伸展，底横缩短。空：上盖下，上下对正，字头宽，盖住下面，底横不可长。3.教师示范书写。4.学生练习书写。

三、同样的方法学习书写“金、雪”

书写要领

金：上盖下，撇捺对称伸展，上下对正，下面的笔画要匀称，最后一横不可太长。

雪：上盖下，字头宽，下面小，上下对正。

四、全班交流展评。

第七课 上小下大的字

教学目标：

1.继续学习上下结构中上小下大的字的书写要领。2.学习书写上小下大的字。3.培养学生认真书写的好习惯。

教学重点：

学习书写上小下大的字。

德育渗透：使学生热爱祖国文化。

课前预习：了解写字的坐姿和执笔方法。教学准备：铅笔、田字格本。教学课时：一课时 教学过程：

一、揭示课题

这节课我们学习书写上小下大的字。

二、学习书写“奇、界”

1.出示“奇、界”，学生观察两字的结构特点。2.学习“奇、界”两字的书写要领。

奇：上小下大，上下对正，下面的字形略扁。

界：上小下大，上下对正，中部撇捺伸展，下面撇短竖长。3.教师示范书写。4.学生练习书写。

三、同样方法学习书写“芳、昆”

出示“芳、昆”两字，学习两字的书写要领 芳：上小下大，上下对正，下面的部分是斜形。昆：上小下大，上下对正，下面的比左小右大。教师示范书写，学生练习。

四、全班交流展评。

第八课 上大下小的字

教学目标：

1.学习上大下小的字的书写要领。2.学生练习书写上大下小的字。3.培养学生的审美能力

教学重点：

掌握上大下小的字的结构特点，正确美观地书写上大下小的字。

德育渗透：使学生热爱祖国文化。

课前预习：了解写字的坐姿和执笔方法。教学准备：铅笔、田字格本。教学课时：一课时 教学过程：

一、揭示课题

今天我们学习上大下小的字。

二、学习书写“垫、努”

1.出示“垫、努”，学生观察两字的结构特点。2.学习“垫、努”的书写要领。

垫：上大下小，上下对正，结构紧凑。努：上大下小，上下对正，结构紧凑。3.教师示范书写。4.学生练习书写。

三、同样方法学习“普、告”

两字的书写要领：

普：上大下小，上下对正，突出长横。告：上大下小，上下对正，突出长横。

四、全班交流，作业展评。

第九课 下托上的字

教学目标：

1.学习上下结构字中下托上的字的书写要领。2.学生练习书写下托上的字。

3.培养学生认真书写的习惯，提高审美能力。

教学重点：

根据下托上的字的结构特点，认真书写下托上的字。

德育渗透：使学生热爱祖国文化。

课前预习：了解写字的坐姿和执笔方法。教学准备：铅笔、田字格本。教学课时：一课时 教学过程：

一、揭示课题

今天我们学习书写上下结构的字中下托上的字。

二、学习书写“点、然”

1.出示“点、然”，学生观察两字的结构特点。2.学习“点、然”的书写要领。

点：下托上，上长下宽，注意四点底的写法，四点略长，二、三点略小。然：下托上，上面字形大，有撇捺，下面的四点底不可太宽。3.教师示范书写。4.学生练习书写。

三、同样方法学习“总、盖”

两字的书写要领为

总：下托上，上长下扁，注意心字底卧钩的写法。盖：下托上，上长下扁，底横较长。

四、作业展评，教师小结。

第十课 左上包围的字（1）

教学目标：

1.学习半包围结构中左上包围的字的书写要领 2.学生练习书写左上包围的字。3.培养学生认真书写的好习惯。

教学重点：

根据半包围的字的结构特点，认真书写。

德育渗透：使学生热爱祖国文化。

课前预习：了解写字的坐姿和执笔方法。教学准备：铅笔、田字格本。教学课时：一课时 教学过程：

一、提示课题

二、书写“原、灰”

1.出示“原、灰”，学生观察两字的结构特点。2.学习两个字的书写要领

原：“厂”字头横短撇长，呈现长形，被包围部分较丰满，位置偏右，长形。

灰：被包围部分较丰满，捺画略长。3.教师示范书写。4.学生练习书写。

三、同样方法学习“座、店”

两字的书写要领为

座：“广”字头横短撇长，呈长形。被包围部分偏右，较丰满。盖：字头形同上，“占”的竖画对正字头的点。

四、作业展评，教师小结。

第十一课 左上包围的字（2）

教学目标：

1.学习半包围结构中左上包围的字的书写要领 2.学生练习书写左上包围的字。3.培养学生认真书写的好习惯。

教学重点：

根据半包围的字的结构特点，认真书写。

德育渗透：使学生热爱祖国文化。

课前预习：了解写字的坐姿和执笔方法。教学准备：铅笔、田字格本。教学课时：一课时 教学过程：

一、提示课题

今天我们继续来学习左上包围的字。

二、书写“居、屋”

1.出示“居、屋”，学生观察两字的结构特点。2.学习两个字的书写要领

居：“尸”字头呈长形，被包围部分偏右，较丰满。“古”的“横”较长。屋：“尸”字头呈长形，被包围部分偏右，较丰满。最后一横较长。3.教师示范书写。4.学生练习书写。

三、同样方法学习“眉、房”两字。

书写要领为：

眉：“ ”字头呈长形。被包围部分也呈长形，略偏右。盖：“户”字头呈长形，被包围部分的“ ”呈斜长形。

四、作业展评，教师小结。

第十二课 左下包围的字（1）

教学目标：

1.学习半包围结构中左下包围的字的书写要领。2.学生练习书写左下包围的字。3.培养学生认真书写的好习惯。

教学重点：

根据半包围的字的结构特点，认真书写。

德育渗透：使学生热爱祖国文化。

课前预习：了解写字的坐姿和执笔方法。教学准备：铅笔、田字格本。

教学课时：一课时

教学过程：

一、提示课题

二、书写“连、迎”

1.出示“连、迎”，学生观察两字的结构特点。2.学习两个字的书写要领

连：被包围部分应窄长，写在格子中间偏右处。努力写好“辶”尤其是平捺要一波三折，托住被包围部分。

迎：被包围的部分要左高右低，要紧凑。3.教师示范书写。4.学生练习书写。

三、同样方法学习“延、建”两字的书写要领为：

延：被包围部分窄长，略偏右。

盖：被包围部分窄长，略偏右。注意横画的长短变化。

四、作业展评，教师小结。

第十三课 左下包围的字（2）

教学目标：

1.学习半包围结构中左下包围的字的书写要领 2.学生练习书写左下包围的字。3.培养学生认真书写的好习惯。

教学重点：

根据半包围的字的结构特点，认真书写。

德育渗透：使学生热爱祖国文化。

课前预习：了解写字的坐姿和执笔方法。教学准备：铅笔、田字格本。教学课时：一课时 教学过程：

一、提示课题

二、书写“处、翅”

1.出示“处、翅”，学生观察两字的结构特点。2.学习两个字的书写要领

处：“折文”的撇短捺长，“卜”的起笔比“折文”的起笔略高。翅：被包部分在包围圈里面，“羽”的起笔比“支”的起笔矮。3.教师示范书写。4.学生练习书写。

三、同样方法学习“起、题”两字的书写要领为：

起：“走”的平捺长，托住被包部分。被包围部分较小，起笔较低。题：“是”的平捺较长，托住被包部分。“页”的“一”起笔略低。

四、作业展评，教师小结。

第十四课 内外相称的字（1）

教学目标：

1.学习内外相称的字的书写要领 2.学生练习书写内外相称的字。3.培养学生认真书写的好习惯。

教学重点：

根据全包围的字的结构特点，认真书写。

德育渗透：使学生热爱祖国文化。

课前预习：了解写字的坐姿和执笔方法。教学准备：铅笔、田字格本。教学课时：一课时 教学过程：

一、提示课题

二、书写“团、困”

1.出示“团、困”，学生观察两字的结构特点。2.学习两个字的书写要领

团：方框横短竖长，呈长方形。被包的“才”居中，大小与方框称。困：方框同上，被包的“木”较丰满，与外框相称。3.教师示范书写。4.学生练习书写。

三、同样方法学习“

四、田”两字的书写要领为：

四：方框呈扁形，两竖向内斜。框内的笔画要匀称，长短粗细与外框相协调。

田：方框略扁，两竖内斜，框内的笔画要匀称。

四、作业展评，教师小结。

第十五课 内外相称的字（2）

教学目标：

1.学习内外相称的字的书写要领 2.学生练习书写内外相称的字。3.培养学生认真书写的好习惯。

教学重点：

根据内外相称的字的结构特点，认真书写。

德育渗透：使学生热爱祖国文化。

课前预习：了解写字的坐姿和执笔方法。教学准备：铅笔、田字格本。教学课时：一课时

教学过程：

一、提示课题

二、书写“周、丹”

1.出示“周、丹”，学生观察两字的结构特点。2.学习两个字的书写要领

周：方框呈长形，“吉”长形，偏上。丹：外部窄长，长横在中间偏上。3.教师示范书写。4.学生练习书写。

三、请同学们想一想，说一说“同、内”两字的书写要领

同：方框呈长形，“一”和“口”居中，两边要匀称。内：方框呈扁形，“人”字出头图多，撇长，点短。

四、作业展评，教师小结。

第十六课 品字结构的字

教学目标：

1.学习品字结构的字的书写要领 2.学生练习书写品字结构的字。3.培养学生认真书写的好习惯。

教学重点：

根据品字结构的字的结构特点，认真书写。

德育渗透：使学生热爱祖国文化。

课前预习：了解写字的坐姿和执笔方法。教学准备：铅笔、田字格本。教学课时：一课时 教学过程：

一、提示课题

二、书写“众、磊”

1.出示“众、磊”，学生观察两字的结构特点。2.学习两个字的书写要领

众：上面的“人”写大一点，写扁一点。下面部分是左右结构，左小右大。磊：上面的“石”写扁一点，下面部分左小右大。3.教师示范书写。4.学生练习书写。

三、请同学们想一想，说一说“品、晶”两字的书写要领

品：上面的“口”写大一点，写扁一点。下面部分是左右结构，左右一样大。晶：上面的“日”写大一点，写扁一点。下面部分是左右结构，左右一样大。

四、作业展评，教师小结。

第五篇：二上安全教案

第1课 身份信息要牢记

教学目标：1.培养学生不随意泄露自己身份信息，保护自己身份信息的意识。

2.教育学生要牢记自己身份信息，利用身份信息保护自己。

教学重难点：知道怎样利用身份信息保护自己。教学过程：

一、说说我的见闻

1、你知道什么是身份信息吗？

2、你会使用身份信息保护自己吗？（学生畅所欲言）

二、探究之旅

活动一：认识身份信息

1、同学们，你在哪里见过身份信息呢？

2、你能说出自己的身份信息吗？

3、你的身份信息卡都有哪些内容？

（引导学生明白身份信息卡包含的内容，填写身份信息卡）活动二：泄露身份信息的危害

1、阅读案例，请你和同学交流讨论下面的问题。引导学生讨论交流，畅所欲言。

2、观察下图，判断图中小朋友的行为安全吗？ 同学们一一交流。教师小结

活动三：保护自己的身份信息

1、观察下图，请与同学交流讨论下面的问题。（1）小刚和小明为什么会被劫持？

（2）在公共场合怎样才能做到不泄露身份信息？

引导学生小组交流讨论，汇报。教师小结。活动四：利用身份信息保护自己

阅读案例，请与同学交流讨论下面的问题。

1、上面的实例带给你那些启示？

2、遇到危险时应该如何自救？ 指名交流，教师补充小结。

在遇到突发状况时，牢记身份信息能帮助我们脱离危险。小朋友要在家长的陪同下外出，如不慎走失，不要哭闹，寻找机会，利用身份信息向他人求助。

三、我的收获

同学畅所欲言说说自己的收获。

四、拓展实践

1.危险判断

结合下表的提示，写出不同地点可能泄露身份信息的情形以及应该采取的预防措施。

教师引导学生填表。2.家校互动

教学反思：

第2课 交通工具不乱动

教学目标：培养学生良好的安全意识，不乱动交通工具，学会简单的救护常识。教学重难点：让学生知道交通工具乱动的危险性，学会简单的救护知识。教学过程：

一、说说我的见闻

1、你动过家长的交通工具吗？

2、你见过或者听说过由于乱动交通工具引发的事故吗？（学生畅所欲言）

二、探究之旅

活动一：危险行为要分清

1、以下同学的行为正确吗？会带来什么危险？ 引导学生一一交流，教师及时指导。

2、阅读案例，和同学交流讨论下面的问题。（1）为什么会发生这起交通事故？

（2）如果当时校门口还有许多家长和学生，会有什么更可怕的后果？ 活动二：交通工具不乱动

1、阅读案例，和同学讨论交流下面的问题。（1）小宇的做法正确吗？为什么？（2）案例给了你哪些启示？ 教师组织学生小组讨论交流。

2、如果遇到下列情况，我们应该怎么办？请你在正确做法前的□内画“√” 指导做题交流。读重要提示。活动三：救护常识我指导

请同学们交流讨论：遇到下图中的情况，应该怎么办？

1、不随意移动伤者。

2、向周围的人求助。

3、拨打“120”急救电话。指导阅读。

三、我的收获 指导朗读，再谈一谈本节课的收获。

四、拓展实践

1、危险判断

2、家校互动

教学反思：

第3课 不随意乱扔东西

教学目标：培养学生良好的公共卫生习惯，不乱扔东西。

教学重点：知道随意乱扔东西的危害，并明白怎么做才是文明的行为。教学难点：培养学生良好的公共卫生习惯，知道如何远离抛洒物保护自身安全。教学过程：

一、说说我的见闻

1、你有随意乱扔东西的习惯吗?

2、你见过或者听说过由于乱扔东西引发的安全事故吗？（学生畅所欲言）

二、探究之旅

活动一：乱扔东西有危险

1、观察图片，和同学交流讨论下列行为有什么危险。a、在公园内乱扔香蕉皮 b、从教学楼上往下扔毽子

c、在公交车上往窗外扔塑料袋 d、从楼上往下扔钥匙 e、在高速路上往车窗外扔空瓶 f、从居民楼里往下扔垃圾袋

2、以小组为单位汇报，并一一列出。

3、阅读课本上的案例，说一说这两起事故时什么原因引起的？这两起事故引发了什么严重的后果？你从中得到什么启示？

4、师小结：随意乱扔东西会引发意外伤害并造成财产损失，有时候会威胁到生命，所以我们不能随意乱扔东西。活动二：文明守规不乱扔

1、和同学交流一下遇到下面的情况你会怎么做？ a、坐在汽车里吃完零食后，食品外包装袋应放在哪里？ b、在教学楼上，楼下的同学向你要体育用品，你该怎么办？ c、在吃完糖葫芦后，尖尖的竹签应该扔到哪里？ d、爸爸开车抽完烟，想把烟头扔到窗外，你该怎么做？ e、有同学提议向操场院墙外扔石子，你该怎样做？

f、站在河边，同学们提议用石子玩打水漂的游戏，你该怎么做？

2、个人汇报，并将自己的做法写出来。

3、师小结：从车窗抛撒垃圾，会污染城市的环境，还可能危及清理垃圾的环卫工人的生命安全，从高处或隔墙乱扔东西，会对他人造成人身伤害，所以我们要坚决杜绝此类事情发生。活动三：远离抛洒物

1、判断下列同学的行为正确吗？这样做会有什么危险？发生危险应该怎么做？

2、小结：随意乱扔东西容易造成人身伤害，受伤时应立即寻求帮助，并找专业的医护人员进行诊断和救治。

三、我的收获

同学畅所欲言说说自己的收获。

四、拓展实践

1.危险判断（同学之间交流，说说下面同学的做法是否正确，如果是你，你会怎么做？）

2.家校互动

a.应用所学知识，和家长一起设计一幅以“不乱扔东西”为题的绘画作品。b.和爸爸妈妈一起查找生活中因随意乱扔东西发生危险的案例，并提出解决方案。

教学反思：

第4课 动画、游戏不迷恋

教学目标：

1、使学生了解沉迷于动画游戏有哪些危害。

2、能正确认识和面对动画游戏的诱惑。

教学重难点：能正确认识和面对动画游戏的诱惑。教学过程：

一、说说我的见闻

1、你知道哪些动画和游戏？

2、你知道如何正确观看动画片和玩游戏吗？（学生畅所欲言）

二、探究之旅

活动一：喜欢的动画、游戏

1、同学们，你看过那些有趣的动画片？玩过哪些有趣的游戏？

2、你最喜欢看什么动画片，玩什么游戏？说说你喜欢的原因。

3、看动画片和玩游戏对你的生活和学习有影响吗？有哪些影响？请简单的 画在下面。

指导学生讨论交流，画出危害。活动二：迷恋动画、游戏危害大

1、观察下图，图中小朋友的行为正确吗？请与同学交流讨论这种行为会导致什么后果。

教师组织学生小组讨论交流。

2、阅读案例，回答下面的问题。

（1）以前的李某和现在的李某你更喜欢哪个？为什么？（2）是什么让李某有如此大的变化？

（3）例如你是李某的同学或朋友，你打算怎样帮助他？ 指导阅读案例，指名交流回答问题，教师及时纠正。活动三：动画、游戏会对待

1、说一说，下面小朋友的做法正确吗？请你在正确做法前的□内画“√”。学生做题，指导交流。

2、阅读案例，请你和同学交流讨论下面的问题。（1）小明的做法对吗？为什么？（2）上面的事例带给你哪些启示？ 指导学生读重要提示。

五、我的收获

指导朗读，再谈一谈本节课的收获。

六、拓展实践

1、危险判断

2、家校互动

教学反思：

第5课 危险动作不模仿

教学目标：认识生活中的危险动作，不随意模仿，增强安全意识。教学重点：知道模仿危害动作的危害，并知道如何正确对待危险动作。教学难点：通过本课的学习，知道如何避免危险，懂得珍惜生命。

一、说说我的见闻

1、你在哪里见过危险动作?

2、你知道模仿危险动作的危害吗？（学生畅所欲言）

二、探究之旅

活动一：危险动作我知道

1、观察图片，和同学交流讨论图中小朋友的行为会带来什么样的后果。a、课间，小明模仿“小李飞刀”，用削铅笔的小刀扎教室里的桌椅 b、小强拿着两根铁棍在同学面前表演“双节棍”

c、小华模仿电视里的“老大”抽烟

d、小光和小伟模仿古代勇士拿水果刀“搏斗”

2、以小组为单位汇报，并一一列出。

4、师小结：作为小学生，我们不能随意模仿电视里的危险动作，这样容易伤害别人和自己。

活动二：模仿危险动作危害大

1、阅读案例一：你知道李某受伤的原因吗？你怎样看待李某的行为？

2、阅读案例二：上面两个“上吊”案例给了你什么启示？你知道因模仿危险动作而受伤害的示例吗？

个人汇报，并说说自己的想法和看法。

3、想一想：模仿危险动作的危害这么大，你们应该怎么做呢？ 活动三：危险动作不模仿

1、观察下图，说说如果你是小明，你会怎样选择？

2、阅读案例，说说这个案例给你什么启示？对模仿危险动作，你有什么建议？

3、小结：远离危险动作，请从自身做起。不随意模仿专业人员的一些动作，如：魔术、杂技、气功等。

三、我的收获

1、同学畅所欲言说说自己的收获。

2、学习安全歌谣。

小朋友，别任性，危险动作不模仿。

不炫耀，不逞强，安全守则记心上。

四、拓展实践

1.危险判断（同学之间交流，说说下面同学的做法是否正确，如果是你，你会怎么做？）

2.家校互动

a.应用所学知识，给家长说说本节课的收获。b.和爸爸妈妈一起讨论电视里的危险情节。

教学反思：

第6课 安全玩耍不打闹

教学目标：培养学生良好的安全意识，课间玩耍不打闹。

教学重点：知道玩耍中打闹可能发生的安全问题，并明白怎么做才是安全的行为。教学难点：培养学生良好的安全意识，知道如何安全地玩耍。教学过程：

一、说说我的见闻

1、你经常玩什么游戏?

2、你在玩耍过程中是否有过不安全的行为？（学生畅所欲言）

二、探究之旅

活动一：玩耍安全要重视

1、说说你和同学经常玩的游戏，你们玩耍的行为安全吗？请在安全的行为后面画笑脸，不安全的行为后面画哭脸。a、捉迷藏：藏在窗帘后面

b、老鹰捉小鸡：在操场上，按角色分工玩

c、滑滑梯：在楼道扶手上滑滑梯

2、观察下图，你认为图中小朋友的行为安全吗？为什么？ a、两位同学拿着铅笔互相戳着玩 b、两位同学拿着玩具水枪对着喷眼睛 c、一位同学对着教学楼的窗户踢球 d、两位同学在教学楼道内嬉戏打闹

e、两位低年级小同学在没人保护的情况下玩双杠 f、两位同学在教学楼楼道内玩丢沙包 活动二：打闹玩耍危害大

1、看下面几位同学的行为，回答下面的问题？ a、以上三起意外伤害时怎么造成的？ b、校园内还有哪些不文明的玩耍行为？ c、课间休息时，我们可以做哪些既文明又安全的游戏？

2、阅读资料《玩耍的意外》，回答问题：意外伤害为什么会在华某身上？上面的事例给了你什么启示？ 活动三：安全玩耍防意外

1、交流讨论哪位同学的行为正确，为什么？

2、小结：远离追逐打闹，就是远离危险。文明、安全地玩耍很重要，不光要玩得高兴，还要注意安全，同时顾及他人的感受，避免打扰他人。

三、我的收获

1、同学畅所欲言说说自己的收获。

2、学习安全歌谣

课间活动真丰富，踢毽子，跳皮筋，丢沙包，做游戏，唱唱歌，跳跳舞，打打球，跑跑步，文明玩耍有乐趣。

四、拓展实践

1.危险判断（同学之间交流，说说下面同学的做法是否正确，如果是你，你会怎么做？）

2.家校互动

a.应用所学知识，给家长讲述安全玩耍的重要性。b.和爸爸妈妈一起制定安全玩耍的守则。

教学反思：

第7课 放飞风筝要小心

教学目标：

1、了解放风筝中可能出现的安全隐患。

2、掌握安全放风筝儿歌，能说出需要注意的安全规则。

3、增强自我保护意识，在日常生活中遵守放风筝的安全规则。教学重点：了解放风筝中可能出现的安全隐患。

教学难点：增强自我保护意识，在日常生活中遵守放风筝的安全规则。教学过程：

一、说说我的见闻

小朋友喜欢放风筝吗？知道在放风筝时要注意哪些吗？请学生讨论并回答。

二、探究之旅

活动一：放风筝有危险

1、观察图片，和同学交流讨论下面的问题。

为什么会发生这起事故？你从中吸取了哪些教训？

2、以小组为单位汇报，并一一列出。

3、阅读课本上的案例，说一说事例中意外伤害时怎么造成的？为什么会造成这样的后果？你从中得到什么启示？

4、师小结：放风筝要慢慢跑，留神脚下，不能光顾着看风筝，否则容易被石头或草丛绊倒或踩到坑洼的地方扭伤脚。风筝绳很细，会割伤皮肤，要小心。不要在高压电线附近放风筝，如果风筝缠绕到电线上，可能会使人触电。活动二：选择安全的时间和地点

1、仔细看图，说一说，你在放风筝时会选择下面哪种场景？ a、炎热的夏天

b、有电线、大树等障碍物的地方 c、刮大风，大雨即将来临的时候 d、铁路沿线附近e、建筑物密集地带 f、人少、风筝少的空旷地方

2、个人汇报，并将自己的做法说一说。

3、师小结：放风筝一定要注意安全，要选择安全的场地，开阔平坦，没有树木，路灯和电线等障碍物的场地比较安全，比如广场或者公园的草地。活动三：安全放风筝的技巧

1、如果你是图中的小朋友，你会选择哪种做法？请在方框内画笑脸，并说明理由。

2、小结：放风筝前，提前根据天气预报确定是否放飞风筝及适宜放哪类风筝。放风筝时，要向顺风方向跑，及时收线，降低高度，及时收线回家。

3、根据已有的知识及经验，和同学交流讨论在放风筝时，还可能遇到哪些复杂的情况？

三、我的收获

1.同学畅所欲言说说自己的收获。2.学习安全歌谣。

放风筝，戴手套；看有风，再松手。线拉好，逆风跑；安全跑，最重要。

四、拓展实践

1.危险判断

a.分组讨论交流，如果遇到下面的危险情况该怎么办？（两个风筝缠在一起；风筝挂在树上）

b.放风筝时还可能会遇到哪些危险情况？该怎么办？请写在下面。2.家校互动

a.应用所学知识请你给爸爸妈妈讲解放风筝的注意事项。

b.和爸爸妈妈一起制定一个家庭放风筝的计划，在家长的带领下，一起体验放风筝带来的快乐。

教学反思：

第8课 危险水域要远离

教学目标：

1、了解游泳时可能发生的危险。

2、知道游泳时应该注意的事项，遇到危险时应该如何紧急求助。教学重点：了解游泳时可能发生的危险。

教学难点：知道游泳时应该注意的事项，遇到危险时应该如何紧急求助。教学过程：

一、说说我的见闻

小朋友会游泳吗？听说过游泳或滑冰时发生的危险的事情吗？你知道哪些是危险的水域吗？请学生讨论并回答。

二、探究之旅 活动一：身边的危险

1、阅读课本上的案例，讨论为什么会发生这两起溺亡事故？这些同学有哪些不安全的行为？

2、生讨论并各抒己见。活动二：处处留心

1、仔细看图，说一说，下图中同学的行为安全吗？为什么？ a、孩子或成人在河边钓鱼 b、两位同学在水库里游泳

c、夏天，两位小朋友相约去村边的小河玩水 d、几名同学在裂开的冰面上滑冰 e、几位同学自行组织在湖上划船

f、小红趁爸爸妈妈不注意，自己下海去游泳

2、个人汇报，并将自己的看法说一说。

3、想一想：还有哪些水域是危险的？

4、师小结：郊外池塘、河堤、溪谷、水库、湖等地方为危险水域，未成年人须在家长陪护下，选择安全的区域游泳。

5、阅读案例，说说为什么会发生案例中的事故？案例给了我们什么启示？

6、小结：溺水身亡已经成为学生非正常死亡的“头号杀手”，农村儿童溺水身亡的人数是城市的五倍，特别是留守儿童溺亡占绝大多数，所以我们一定要在家长的陪伴下，选择安全的水域玩耍。活动三：紧急救助

1、如果有伙伴落水了，你会怎么做？下图中同学的做法对吗？为什么？ a、自己下水去救落水的同学 b、几位同学手拉手把落水同学救上来 c、去找大人来救落水同学

d、告诉落水同学放松身体，把头露出水面 e、让落水同学抓住树枝，把他拖上来 f、先给110打电话

2、个人汇报，并将自己的看法说一说。

三、我的收获

同学畅所欲言说说自己的收获。

四、拓展实践

1.危险判断

认识水域安全标志，交流标志的含义。2.家校互动

a.和家长一起调查、了解你所生活的周边有哪些危险水域？这些水域有什么安全隐患？该如何避免危险发生？

b.你家或学校附近的水域有安全警示标志吗？如果没有，和家长一起写一份倡议书，提醒相关管理部门注意。

教学反思：

第9课 烟花爆竹易伤人

教学目标：

1、了解燃放烟花爆竹时需要注意的事项，知道如何正确燃放烟花爆竹。

2、知道燃放烟花爆竹时应该注意的事项，遇到危险时应该如何紧急求助。教学重点：了解燃放烟花爆竹时需要注意的事项，知道如何正确燃放烟花爆竹。教学难点：知道燃放烟花爆竹时应该注意的事项，遇到危险时应该如何紧急求助。教学过程：

一、说说我的见闻

小朋友见过或听说过烟花爆竹伤人的事件吗？你知道燃放烟花爆竹时应注意哪些安全吗？请学生讨论并回答。

二、探究之旅

活动一：认识烟花爆竹

1、将书上的图片与名称准确地连起来。

2、生说说烟花与爆竹的区别，并写下来。

3、重要提示：生活中应正确选购烟花爆竹，应到有销售许可证的专营场所去购买，不要到无证摊点、骑车兜售的不法商贩处购买烟花爆竹。活动二：烟花爆竹有危害

1、仔细看图，说一说，下图中同学的行为安全吗？为什么？ a、鞭炮被装在瓶子里点燃 b、去捡没响的“瞎炮” c、在油库附近点燃鞭炮 d、别人放鞭炮时，近距离观看

2、个人汇报，并将自己的看法说一说。

3、阅读案例，说说为什么会发生案例中的事故？案例给了我们什么启示？

4、小结：燃放烟花爆竹会造成以下危害：造成大气污染、造成噪声污染。活动三：安全燃放烟花爆竹

1、观察图片，图中小朋友的行为存在哪些安全隐患？你该怎么做？ a、在阳台上燃放爆竹 b、在场院的草堆旁燃放爆竹 c、在下水道井口旁边燃放爆竹 d、在有禁止标识的场所燃放爆竹 e、横着燃放升空类烟花 f、将鞭炮埋在土里燃放

2、个人汇报，并将自己的看法说一说。

3、阅读案例，回答下面的问题：正确燃放爆竹的方法你会吗？你向专业的人请教过吗？上面的案例给你什么启示？

4、重要提示：燃放烟花爆竹要选择空旷的地方，将其竖直在地面或户外吊挂，明确点火部位，用烟或香，侧身点燃后，人立即离开，撤离到安全位置。

观看小型烟花燃放要远离10米，观看大型烟花燃放要远离100米至200米。

三、我的收获

同学畅所欲言说说自己的收获。

四、拓展实践

1.危险判断

与同学交流讨论，下面的情况可能存在哪些安全隐患？应该怎么做？ 2.家校互动

a.应用所学知识给家长讲讲燃放烟花爆竹时应注意的安全事项。b.和家长一起调查了解，目前为止，有哪些城市已经禁止燃放烟花爆竹。

教学反思：

第10课 求助电话我会打

教学目标：

1、了解基本的求助电话有哪些。

2、知道如何正确拨打重要的求救电话，遇到危险时应该如何紧急求助。教学重点：了解基本的求助电话有哪些。

教学难点：知道如何正确拨打重要的求救电话，遇到危险时应该如何紧急求助。教学过程：

一、说说我的见闻

小朋友你知道常用的求救电话有哪些吗？你知道怎么样正确拨打求助电话吗？请学生说一说。

二、探究之旅

活动一：求助电话我知道

1、将书上的图片与相对应的求助电话号码连起来。（119 114 120 110）

2、生说说还知道哪些求助电话，并写下来。（122 12121 10086 12315）

3、重要提示：全国统一设有一些特殊电话茹110、119、120等，这些电话是免费的，而有些求助电话是收费的，如12121、12315等。活动二：正确拨打求助电话

1、学习正确拨打110报警电话。

2、学习正确拨打119报警电话。

3、学习正确拨打120报警电话。

4、重要提示：当我们需要帮助时，可以拨打紧急求助电话110、119、120，还可以向父母或熟悉的人拨打求助电话，拨打电话时一定要说清楚时间、地点、发生了什么事情。活动三：求助电话不乱打

1、阅读案例，说说案例中李某的做法对吗？为什么？案例给了我们什么启示？

2、个人汇报，并将自己的看法说一说。

3、重要提示：110、119、120这些应急电话千万不可随意拨打，它们是为应付紧急突发事件而设立的。乱打这种电话，不仅会妨碍警察、消防队员和医生的工作，还可能延误对其他生命财产的保护，而且自己也会受到处罚，害人害己。

三、我的收获

同学畅所欲言说说自己的收获。

四、拓展实践

1.危险判断

下面同学的行为对吗？在正确的行为后面画笑脸。2.家校互动

a.应用所学知识给家长讲讲你知道哪些求救电话，适合什么情况下拨打。b.和家长一起模拟出现紧急情况时，如何正确拨打求助电话。

教学反思：