中班科学可乐喷泉钱雯

第一篇：中班科学可乐喷泉钱雯

中班主题：我身边的科学

南通市如东县掘港镇群力幼儿园 作者：钱雯 邮编：226400

一、课题：中班科学活动《可乐喷泉》

二、教材简解：

根据《纲要》的内容，幼儿科学活动应贴近幼儿的日常生活，并且是幼儿所了解的，所感兴趣的。我之所以选择了《可乐喷泉》这一科学活动，贴近幼儿实际生活。现在大多数孩子都喜欢喝可乐，但可乐这类的碳酸饮料对人的胃有伤害，而且对人的牙釉质也有伤害，幼儿的牙釉质又刚刚形成，所以经常喝碳酸饮料容易损伤幼儿的牙釉质，想要通过本次科学活动让幼儿认识到可乐对人的一些危害，在以后的生活中少喝碳酸饮料，或使用吸管喝碳酸饮料，减少碳酸饮料与牙齿的接触。

三、目标预设：

知识目标：通过观察、实验操作认识可乐喷泉这种现象。技能目标：能通过教师的演示，自己动手操作，并记录实验结果。情感目标：通过活动体验到科学的乐趣，并喜欢参加科学活动。

四、活动重点、难点：1.探索碳酸饮料的共同特点。2.学会填写观察记录表格。

五、设计理念：

演示法、实验法、讨论法来完成实验，共同统计实验结果。碳酸饮料在孩子们的生活中无处不在，但孩子们并不了解碳酸饮料的危害，通过此次活动能让幼儿了解碳酸饮料，初步了解喷泉效应背后的原理。活动目标：

1、认知方面：通过观察、实验操作认识可乐喷泉这种现象。

2、能力方面：能通过教师的演示，自己动手操作，并记录实验结果。

3、情感方面：通过活动体验到科学的乐趣，并喜欢参加科学活动。活动准备：

1.1升装可乐、曼妥思薄荷糖若干、瓶装水若干、250ml可乐若干瓶、记录纸若干张。活动过程：

一、导入

1.教师以实验导入，激发孩子对实验的兴趣。

师：看看老师手里拿的什么？看过魔法师变魔法吗？今天老师来给你们用可乐变魔法，仔细看好了！

二、提出问题、幼儿猜想

1.幼儿猜测是什么让可乐变成的喷泉。

师：刚才看到了什么？猜一猜是什么让可乐变成喷泉的？

三、实验操作、探索发现。

1.提供可乐、雪碧、水若干瓶、薄荷糖若干颗。

师：现在我们来做一个实验，桌子上有水、可乐、雪碧、还有薄荷糖，看看谁能让他们变成喷泉？

2.自由探讨、分组操作、观察哪种饮料能气泡，并制作记录表。师：我们三个小朋友一组，观察一下哪种饮料会产生喷泉？

师：如果你发现形成喷泉了，请你在表格上画上笑脸，如果没有形成喷泉画上什么？

教师小结：原来薄荷糖能和碳酸饮料发生反映，因为碳酸饮料中还有大量的二氧化碳，而薄荷糖里的物质会释放饮料中的二氧化碳就会形成“喷泉”了。3.二次探索看看在气泡的饮料瓶里，几个薄荷糖会让他的反映更剧烈？ 师：我们发现碳酸饮料能和薄荷糖发生反应那么，薄荷糖的数量和喷泉的大小有没有关系呢？

师：让我们用实验来证明把，下面有一张表格分别是1颗糖、3颗糖、7颗糖。把你观察到的效果记录在表格里面，老师这里有喷泉的贴纸，你根据自己看到的实际情况来贴到框框里吧。

教师拍照，并展示幼儿观察记录表，最后小节，薄荷糖越多喷泉效果越好！

四、教师总结实验结果，提升经验。

师：孩子们通过这次有趣的实验你们发现了什么？

碳酸饮料里面含有二氧化碳，遇到薄荷糖会发生喷泉效应。

五、活动延伸

师：你们觉得喝碳酸饮料的时候要注意什么？如果和薄荷糖一起吃会怎么样？ 碳酸饮料最好不要和薄荷糖一起吃，如果不小心吞下一整颗薄荷糖，可能会有危险。

碳酸饮料中有很多的气体对我们的胃很不好，会伤害到我们的胃，可乐中还有一种有害的物质，会使我白白的牙齿变成黑色，所以我们以后要少喝，在喝的时候可以使用使用吸管喝减少对牙齿的伤害。

第二篇：中班科学活动教案：苏打喷泉

中班科学活动教案：苏打喷泉

中班科学活动教案：苏打喷泉

一、活动题目苏打喷泉

二、活动目标通过制作苏打喷泉，培养幼儿观察和动手操作的能力。

三、适用对象4～5岁幼儿。

四、活动所需资源塑料盖的瓶子、吸管、胶带、白醋、小苏打、水、纸、笔。

五、活动过程看一看。有趣的实验。教师演示：(1)在瓶盖上插入吸管，吸管离瓶底距离约2厘米。(2)在塑料瓶中倒入30毫升的水，并加入50毫升的醋。(3)瓶内放人两勺小苏打，迅速将瓶盖盖上。幼儿讨论观察到的现象。(1)这个实验真有趣，水从吸管中喷出来了。(2)像喷泉一样，瓶子里有许多小泡泡。(3)喷泉真好看!也想做一个小喷泉。来做小喷泉。(1)先在瓶里放入水，再放醋和1勺苏打，喷泉没有做成功。(2)盖子没盖好，泡泡都跑出来了。(3)将吸管插入瓶盖中，用胶带将吸管固定在瓶盖上。先在瓶子里放人一些水，再放入一些醋，最后放人2勺苏打，迅速盖上带有吸管的瓶盖。说一说的实验结果。(1)放l勺苏打不成功，醋要多放一些，再放2勺苏打，水就喷出来了。(2)瓶盖没有盖严，泡泡都跑出来了，一定要盖严瓶盖。(3)先放一些水，再放一些醋，最后放了2勺苏打，喷泉就做成了。幼儿记录实验过程。使用药品的量 第一次第二次第三次第四次水醋苏打

六、注意事项1．教师提醒幼儿要进行分工：负责记录的幼儿要将醋、小苏打的用量记录清楚。2．检查醋和小苏打的比例是否适当，瓶盖密封是否严紧。3．盖瓶盖的速度要快。4．要将小苏打碾碎后放入瓶内。

第三篇：中班教案：苏打喷泉

一.活动目标

通过制作苏打喷泉，培养幼儿观察和动手操作的能力。

二.适用对象

4～5岁幼儿。

三.活动所需资源

塑料盖的瓶子、吸管、胶带、白醋、小苏打、水、纸、笔。

四.活动过程

看一看。有趣的实验。

教师演示：

(1)在瓶盖上插入吸管，吸管离瓶底距离约2厘米。

(2)在塑料瓶中倒入30毫升的水，并加入50毫升的醋。

(3)瓶内放人两勺小苏打，迅速将瓶盖盖上。

幼儿讨论观察到的现象。

(1)这个实验真有趣，水从吸管中喷出来了。

(2)像喷泉一样，瓶子里有许多小泡泡。

(3)喷泉真好看！我也想做一个小喷泉。

我来做小喷泉。

(1)先在瓶里放入水，再放醋和1勺苏打，喷泉没有做成功。

(2)盖子没盖好，泡泡都跑出来了。

(3)将吸管插入瓶盖中，用胶带将吸管固定在瓶盖上。先在瓶子里放人一些水，再放入一些醋，最后放人2勺苏打，迅速盖上带有吸管的瓶盖。

说一说我的实验结果。

(1)放l勺苏打不成功，醋要多放一些，再放2勺苏打，水就喷出来了。

(2)瓶盖没有盖严，泡泡都跑出来了，一定要盖严瓶盖。

(3)先放一些水，再放一些醋，最后放了2勺苏打，喷泉就做成了。

第四篇：中班科学教案 苏打喷泉

苏打喷泉

一、活动题目 苏打喷泉

二、活动目标

通过制作苏打喷泉，培养幼儿观察和动手操作的能力。

三、适用对象 4～5岁幼儿。

四、活动所需资源

塑料盖的瓶子、吸管、胶带、白醋、小苏打、水、纸、笔。

五、活动过程 看一看。有趣的实验。教师演示：

(1)在瓶盖上插入吸管，吸管离瓶底距离约2厘米。(2)在塑料瓶中倒入30毫升的水，并加入50毫升的醋。(3)瓶内放人两勺小苏打，迅速将瓶盖盖上。幼儿讨论观察到的现象。

(1)这个实验真有趣，水从吸管中喷出来了。(2)像喷泉一样，瓶子里有许多小泡泡。(3)喷泉真好看!我也想做一个小喷泉。我来做小喷泉。

(1)先在瓶里放入水，再放醋和1勺苏打，喷泉没有做成功。(2)盖子没盖好，泡泡都跑出来了。

(3)将吸管插入瓶盖中，用胶带将吸管固定在瓶盖上。先在瓶子里放人一些水，再放入一些醋，最后放人2勺苏打，迅速盖上带有吸管的瓶盖。说一说我的实验结果。

(1)放l勺苏打不成功，醋要多放一些，再放2勺苏打，水就喷出来了。(2)瓶盖没有盖严，泡泡都跑出来了，一定要盖严瓶盖。

(3)先放一些水，再放一些醋，最后放了2勺苏打，喷泉就做成了。幼儿记录实验过程。使用药品的量：

第一次 水 醋 苏打 第二次

第三次 第四次

六、注意事项

1．教师提醒幼儿要进行分工：负责记录的幼儿要将醋、小苏打的用量记录清楚。2．检查醋和小苏打的比例是否适当，瓶盖密封是否严紧。3．盖瓶盖的速度要快。

4．要将小苏打碾碎后放入瓶内。

中班科学《磨豆浆》

活动准备：

（1）了解磨豆浆的过程，感受制作豆浆工具的改进给人们生活带来的方便。（2）对磨豆浆活动有兴趣，具有初步的观察.分析思考的能力。活动准备：

（1）日常生活中，幼儿已有初步的使用石磨的经验。（2）石磨.电磨若干，豆浆.茶杯.泡好的黄豆。活动过程：

1.品尝豆浆，了解豆浆的作用。

提问：你们喝的是什么？它是用什么做出来的？喝豆浆对我们的身体有什么好处？ 2.幼儿操作石磨，学习磨豆浆。

（1）教师示范磨豆浆的方法，强调石磨的旋转方向和加豆加水交替进行的操作方法。（2）幼儿两人一组用石磨磨豆浆。鼓励幼儿大胆操作，并会两人合作。（3）请幼儿表述磨豆浆的过程。

提问；磨出豆浆来了吗？你们是怎样磨的？

小结：一个小朋友推磨，一个小朋友一边加黄豆.一边不断加水，相互配合，才能磨出豆浆。3.操作比较石磨与电磨，感受新制浆工具的优点。

（1）出示电动磨豆浆机，请幼儿比一比它与石磨有什么不同？（着重从外形上区分。）（2）幼儿观察两位教师分别用石磨与电磨磨豆浆的过程。并表述观察结果。（3）请幼儿分别操作石磨与电磨（在教师的帮助下按开关），并相互交流操作结果。

小结：石磨在没有电的时候可以磨出豆浆，但它速度慢，费力，很不方便。电磨更快捷.更卫生，给我们的生活带来了方便。用电磨做豆浆又快又省力。4.教师挤豆渣，幼儿进一步了解做豆浆的过程。

总结：我们可以用石磨磨豆浆，也可以用电磨磨豆浆，磨的时候先要把黄豆泡好，在磨的过程中，要不断加水，磨好后还要滤渣，豆浆经过煮沸就可以食用了。活动延伸：

（1）在科学室（或区角）里，提供石磨.电磨供幼儿操作。

（2）请幼儿带一些小的新产品到幼儿园，开辟“我们身边的新产品”展览角，激发幼儿对科技新产品关注的兴趣。活动建议：

（1）受石磨.电磨数量的限制，本活动易采用分组教学。（2）品尝豆浆的环节，可结合幼儿园的早点进行。

第五篇：大班科学：有趣的喷泉

大班科学：有趣的喷泉

大班科学：有趣的喷泉

活动目标：

1．乐于参与探究活动，敢于表达自己的想法。

2．通过操作感知空气的存在。

3．在活动中体验发现成功的快乐。

活动准备：1．实验材料：塑料瓶、吸管、装有水的脸盆、小水杯；

2．记录表格、记号笔、报纸、抹布、视频课件、表演绸带若干

活动过程：

一、导入活动：欣赏喷泉

1．教师：我们已经用磁铁做了一些小实验，有打电话、钓鱼等。今天有两位叔叔他们也来

做小实验，我们一起看看他们用了哪些材料？做了什么实验？ 2．幼儿欣赏《可乐喷泉实验》，问：“你看到了什么？叔叔用什么材料制作喷泉的？”

3．喷泉真好玩，我们也来做喷泉吧！

二、指导幼儿制作喷泉。

1．教师向幼儿介绍实验材料。

2．教师示范制作喷泉。

（1）在密封的塑料瓶里扎两个洞，灌上水，插上两根吸管。

（2）用力向其中一根吸管吹气，水就会从另一根吸管里喷出来。

3．教师介绍喷泉实验原理：

我们向一根吸管吹气，吹入的空气会变成气泡，对水施加压力，水就会从另一根吸管中被推

挤上来，形成喷泉。只要不断吹气，水就会不断喷出来。

4．幼儿制作喷泉，教师随堂指导。

5．幼儿玩喷泉，提醒幼儿不要弄湿衣服。

三、引导幼儿讨论：怎样让喷泉喷得更高？

1．问：怎样让喷泉喷得更高？请你试试，并记录下来。

2．鼓励幼儿大胆猜想，并能用自己的方式记录下来。教师注意观察幼儿，了解幼儿的问题

和发现并给以适时的支持与帮助。

3．预想与对策：玩的过程中存在操作技能上的问题，如喷泉的水柱总是喷到脸上、手上，有时瓶子爱倒„„帮助幼儿发现操作技巧中的问题，寻找解决问题的方法。

4．讨论结果：鼓励幼儿大胆与同伴交流，关注每个幼儿的发现和感受，获得相关经验。

如：孔打得高，喷泉喷得高；用力吹，喷泉喷得高。

四、游戏表演：

1．幼儿分组竞赛，比比谁的喷泉喷得更远？

2．表扬遵守游戏规则的幼儿。

3．欣赏音乐喷泉，幼儿表演：我们一起来当喷泉，跟随音乐一起表演吧！

五、总结延伸：

1．我们欣赏了神奇的喷泉，小朋友们表演得真棒！在大海深处，蓝猫又有神奇的发现了，我们快点跟随蓝猫去海底探险吧！

2．欣赏视频《蓝猫淘气3000问》之《海底喷泉》

3．总结活动：大自然真神奇，我们小朋友好好学习，长大了发现更多的科学奥秘。