传染病和免疫复习课教案和反思

第一篇：传染病和免疫复习课教案和反思

八单元 第一章 传染病和免疫

复习课教案和反思

十四中学 邓雪莉

教学目标：

1．传染病的病因、传播途径、传染病的预防措施。2．描述人体的免疫功能。

3．区别人体的特异性免疫和非特异性免疫。4．说明计划免疫的意义。

情感、态度和价值观目标： 通过了解传染病的传播途径和预防措施，建立正确的传染病的预防观点。通过对传染病的讨论，学生初步形成关注社会问题习惯，培养学生积极健康的生活态度的。教学重点和难点：

利用生活中的事例引导学生分析、理解传染病流行的三个环节以及预防措施。特异性免疫和免疫概念 课时安排：一课时 课前准备：制作本节课的课件。教学过程：

一．媒体展示，引入复习课。二．复习要点：

（一）、传染病及其预防

1． 病原体：引起传染病的细菌、病毒、和寄生虫等生物。2．传染病流行的基本环节： 传染源 传播途径 易感人群 3．传染病的预防措施： 控制传染源 切断传播途径 保护易感人群（多媒体展示。练习。）

（二）免疫与计划免疫 1． 人体的三道防线: 第一道：皮肤和黏膜

第二道：体液中的杀菌物质和吞噬细胞 第三道：免疫器官和免疫细胞

（多媒体展示人体的三道防线的动画。）2．抗体：病原体侵入人体后，刺激了淋巴细胞，淋巴细胞就会产生一种抵抗该病原体的特殊蛋白质。（多媒体展示。练习。）3．抗原：引起人体产生抗体的物质（如病原体等）4．免疫：最初指人体对病原体的抵抗力．

现指是人体的一种生理功能，人体依靠这种功能识别自己和非己成分，从而破坏和排斥人体的抗原物质，或人体本身所产生的损伤细胞和肿瘤细胞等，以维持人体健康．

5．疫苗：通常是用杀死的或减毒的病原体制成的生物制品，接种于人体后，可产生相应的抗体． 6．计划免疫、意义： 三．以知识竞赛的形式练习。板书设计：

第一章传染病和免疫

（一）、传染病及其预防

1．病原体

2．流行的基本环节

3．预防措施

（二）免疫与计划免疫

1、人体的三道防线:

2、免疫功能

3、计划免疫

教学反思：

兴趣是学习的动力。在教学过程中，通过多媒体展示传染病及其预防的动画，引发学生的学习兴趣，激发学生的求知欲望，使学生在学习过程中产生愉快的情绪，并且随着这种情绪体验的深化，产生进一步学习的需要。使自学获得好的效果。不足之处是，时间没有安排好，以知识竞赛形式的练习，没有达到预想的目标。

第二篇：初中生物复习传染病和免疫

第八单元

健康地生活

第一章

传染病和免疫

本章综合解说

本章内容概览

预防疾病，增进健康，是健康生活的一个重要方面。在人类的众多疾病中，传染病是人类健康的一大杀手，特别是某些传染病至今还不能被有效地控制，从而给人们的身体健康造成很大的危害。本章教材主要介绍了传染病和免疫的基础知识。学习传染病时，首先根据具体实例认识传染病及其特点，然后通过分析具体的传染病实例认识传染病流行的三个基本环节，并针对传染病流行的基本环节，制订出预防传染病的三大措施（控制传染源、切断传播途径和保护易感人群）。另外，通过实地调查当地常见的几种传染病，可以提高我们对传染病的认识。学习免疫时，首先讲述了人体的三道防线，这三道防线又分为特异性免疫与非特异性免疫；然后比较系统地阐明了免疫的功能和计划免疫，使我们对免疫有了一定的理解；最后又介绍了严重威胁人类健康的一种传染病——艾滋病。这有利于我们更为全面地认识传染病，养成良好的生活习惯，健康地生活。

重点难点提示

重点：

1．传染病的病因、传播途径和预防措施。

2．人体的三道防线组成及功能。

3．免疫的概念及功能。

4．计划免疫与艾滋病。

难点

1．如何防治传染病，说出常见传染病的预防措施。

2．列举常见的寄生虫病、细菌性传染病和病毒性传染病。

3．特异性免疫与非特异性免疫的区别。

4．抗原与抗体之间的关系。

本章学法点津

传染病是一类常见的疾病，它给人们的身体、心理都造成了很大的伤害，所以应充分了解其特点。对于传染病的特点、流行的三个基本环节和预防措施，可结合一些常见传染病以加深理解。因此，在学习时不应只局限于教材，而是要亲自去调查、了解常见传染病的流行环节和如何预防不同的传染病。学习人体的三道防线以及免疫的功能时，可结合教材的插图帮助理解；通过比较免疫的最初含义和现在的认识，认识免疫的概念；结合平时进行的预防接种，认识计划免疫。在学习过程中，要密切与生活实践相结合，通过实践，理解、巩固所学知识。

第一节

传染病及其预防

教材预习全解

趣味情景导入

埃博拉病毒（图8-1-1-1）是一种十分罕见的病毒，1976年在苏丹南部和刚果（金）的埃博拉河地区被发现，它是能引起人类和灵长类动物产生埃博拉出血热的烈性传染病病毒。2014年，埃博拉病毒再次暴发，肆虐西非国家几内亚、利比里亚、塞拉利昂，而且蔓延速度惊人。

为什么埃博拉病毒能这么疯狂地传播？人们应该采取什么措施进行预防呢？

图8-1-1-1

学习目标导航

1．说明传染病的病因、传播途径和预防措施。

2．列举常见的寄生虫病、细菌性传染病和病毒性传染病。

3．调查当地常见的几种传染病。

4．关注常见传染病的流行和预防及其与人体健康的关系，选择卫生、安全的生活方式。

相关知识链接

1．细菌和真菌中的某些种类寄生在动物体表或体内，并从所寄生的个体内吸收营养物质，从而导致动物生病。病毒在生物圈分布广泛，营寄生生活，给人类、饲养动物、栽培植物带来极大的危害。人们一方面设法治疗和预防病毒性疾病，一方面利用病毒为人类造福，一些病毒类疾病可采用接种疫苗的方式防治。

2．痰是气管内黏膜分泌的黏液以及外来的灰尘、细菌等形成的。痰中含有大量的病菌等病原体。呼吸系统的传染病（如流行性感冒、肺结核、肺炎）的病原体，都可以通过痰液进行传播。因此，我们要养成不随地吐痰的习惯。

教材内容全解

想一想，议一议

（见教材第72页）

疾病

名称

流行性

感冒

麻

疹

水

痘

肺结

核

近

视

病毒

性结

膜炎

贫

血

龋

齿

蛔虫

病

是否患

过此病

根据实际情况作答

是否是

传染病

是

是

是

是

否

是

否

是

是

能够传染的疾病具有使人致病的病毒或细菌等；如何预防传染病？

知识点一

什么是传染病？

1．传染病

（1）概念：传染病是指由病原体（如细菌、病毒、寄生虫等）引起的、能在人与人之间或人与动物之间传播的疾病。

（2）特点：传染性和流行性。

拓展

①非传染病和传染病的区别

a．非传染病是由患者自身的组织、器官等结构发生异常变化引起的疾病，不具有传染性和流行性的特点。

b．传染病是由病原体引起的、具有传染性和流行性的一类疾病。区分传染病和非传染病的关键是看是不是由病原体引起的，能否在人与人之间或人与动物之间传播，具备以上两点便是传染病，不具备便是非传染病。

②传染病的传播还具有地方性和季节性的特点

a．有的传染病受地理条件、气温变化的影响，常局限在一定的地理范围内发生，如虫媒传染病。

b．有的传染病的发病率在一年内呈季节性升高。这些传染病与温度、湿度的变化有关，如流感在冬、春季节多发。

2．教材第73页“插图”全解（图8-1

常见的几种病原体）

（1）结核杆菌：属于细菌，能引起结核病，主要通过呼吸道传播，可侵染全身各器官，以肺结核最常见，可通过接种卡介苗进行预防。

（2）艾滋病病毒：属于病毒，又称为人类免疫缺陷病毒（HIV），艾滋病病毒可引起艾滋病，艾滋病可以通过静脉注射毒品、不安全性行为、输入含HIV的血液或血液制品传播，已感染HIV的妇女通过分娩、哺乳等也能传给婴儿。能造成人类免疫系统的缺陷，破坏人体的免疫能力。

（3）蛔虫卵和蛔虫：蛔虫属于寄生虫，能使人类患蛔虫病。蛔虫属于无脊椎动物中的线形动物，寄生在人体的肠道内，对人体危害很大。蛔虫病主要以口吞入受虫卵污染的食物的方式通过消化道进行传播。预防蛔虫病，主要是普治病人，杜绝感染来源；搞好粪便管理；讲究个人卫生，防止虫卵进入口中。

拓展

根据传播途径的不同，可将传染病分为以下几类：

种类

主要传播途径

举例

呼吸道传染病

空气、飞沫

流感、肺结核

消化道传染病

饮水、食物

蛔虫病、细菌性痢疾

血液传染病

吸血的节肢动物等

乙型脑炎、症疾

体表传染病

接触

狂犬病、破伤风

例1

（2015·浙江湖州）下列疾病中，属于传染病的是（）

A．恶性肿瘤

B．糖尿病

C．艾滋病

D．白化病

【答案】C

【解析】传染病是指由病原体（如细菌、病毒、寄生虫等）引起的、能在人与人或人与动物之间传播的疾病。各选项中，艾滋病属于传染病。

知识点二

传染病流行的基本环节

1．教材第73页“资料分析”全解

（1）流行性感冒（简称流感）是一种由流感病毒引起的、具有高度传染性的急性传染病。

①病原体：流感病毒，主要存在于流感患者的鼻涕、唾液和痰液中。

②传播：当流感患者讲话、咳嗽、打喷嚏时，会从鼻咽部喷出大量含有流感病毒的飞沫。飞沫悬浮在空气中，周围的人吸入这种带有病毒的空气以后，就有可能患流感。

③感染者：接触过流感患者的人，都可能传染上流感。与青壮年相比，老人、小孩更容易患流感。

（2）甲肝（即甲型病毒性肝炎）是一种以肝脏炎症病变为主的传染病，对人体的危害很大。

①病原体：甲型肝炎病毒。

②传播：可以通过患者的食具等传播。

③预防：为了防止肝炎的传播，肝炎患者用的碗筷要同家人的分开；饭馆的餐具要严格消毒等。同时，在生活中注意饮食卫生，也有利于预防一些传染病的传播。

讨论

（见教材第74页）

1．流行性感冒的传播途径主要是飞沫、空气传播。当流感病人咳嗽或打喷嚏时，会将大量的含有流感病毒的飞沫散布于空气中，周围的人吸入这些带有飞沫的空气后就有可能患流感。因此，咳嗽或打喷嚏时要用手帕捂住口鼻，以免传染他人。老人和小孩体质差，抵抗传染病的能力弱，所以更易患流感。

2．将甲肝患者用的碗筷同家人的分开，目的是将甲肝患者遗留在碗筷等餐具上的甲肝病毒与健康人隔离开，这样可以避免健康人感染上甲肝。饭馆的餐具要严格消毒，这样做可以将餐具上的细菌和病毒杀死，避免顾客染上传染病。

3．传染病在人群中流行，要经过传染源、传播途径和易感人群三个环节。

2．传染病流行的三个环节（图8-1-1-2）（重点）

科学家通过研究发现，传染病能够在人群中流行，必须同时具备传染源、传播途径和易感人群这三个基本环节。缺少其中任何一个环节，传染病就流行不起来。

图8-1-1-2

（1）传染源：指能够散播病原体的人或动物。病原体在传染源的呼吸道、消化道、血液或其他组织中生存、繁殖，并且能够通过传染源的排泄物和分泌物或生物媒介（如蚊、蝇、虱等），直接或间接地传播给健康人。如携带H5N1型禽流感病毒的鸡是人禽流感的传染源。

（2）传播途径：指病原体离开传染源到达人或动物所经过的途径。病原体传播的主要途径有空气传播、水传播、饮食传播、接触传播、生物媒介传播等。如西尼罗热就是由蚊虫叮咬传播的。

（3）易感人群：指对某种传染病缺乏免疫力而容易感染该病的人群。例如，婴幼儿是手足口病的易感人群。

例2

图8-1-1-3为蚊子吸食了甲的血液后，又吸食乙的血液，甲的血液中含有流行性乙型脑炎病毒，乙被蚊子叮咬后患上了流行性乙型脑炎。

图8-1-1-3

（1）在此过程中，传染源和传播途径分别是（）

A．流行性乙型脑炎病毒和蚊子

B．甲和流行性乙型脑炎病毒

C．甲和蚊子

D．蚊子和乙

（2）乙在患乙型脑炎前后的身份分别属于（）

A．易感者、传染源

B．传播途径、易感者

C．传染源、传播途径

D．易感者、传播途径

【答案】（1）C（2）A

【解析】（1）传染源是指能够散播病原体的人或动物，而传播途径是指病原体离开传染源到达人或动物所经过的途径。本题中，传染源为患了流行性乙型脑炎的甲，而蚊子属于传播途径。（2）在蚊子没有将病毒传给乙之前，乙对乙型脑炎没有免疫力，故乙属于乙型脑炎传染病的易感者；在被蚊子传播了病毒后，乙患了乙型脑炎，并且可以向外散播病原体，乙这时就由易感者变成了传染源。

知识点三

传染病的预防措施

1．预防传染病的一般措施（重点难点）

传染病必须同时具备三个基本环节才能流行起来，缺少任何一个环节，传染病就不能流行。因此，切断三个环节中的任何一个环节，均可预防传染病。针对传染病流行的三个基本环节，预防传染病的一般措施也可以分为控制传染源、切断传播途径和保护易感人群三个方面。

（1）控制传染源：不少传染病在开始发病以前就已经具有了传染性，当发病初期表现出症状的时候，传染性最强。因此，对传染病病人要尽可能做到早发现、早诊断、早报告、早隔离、早治疗，防止传染病的蔓延。患传染病的动物也是传染源，也要及时地处理。控制传染源是预防传染病的一项重要措施。

（2）切断传播途径：切断传播途径的方法主要是讲究个人卫生和环境卫生，消灭传播疾病的媒介生物，进行一些必要的消毒工作等。这样可以使病原体丧失感染健康人的机会。

（3）保护易感人群：在传染病流行期间应该注意保护易感人群，不要让易感人群与传染源接触，并且进行预防接种，提高易感人群的抵抗力。对易感人群来说，应该积极进行体育运动，锻炼身体，增强抗病能力。

2．教材第75页“插图”全解（图8-3

传染病预防措施举例）

在图中属于控制传染源的是右中图示所采取的措施：在疫病的防疫期，对可能带有病原体的动物或产品进行消毒或焚毁处理、对相关物品和运输工具进行消毒处理，可以有效控制疾病的蔓延。

属于切断传播途径的是左上、左中和右下图示所采取的措施。左上：在流感流行的时候戴口罩出门，可以减少空气中的病原体感染人的机会，有效地切断病原体的传播途径；左中：良好的个人卫生习惯可以降低感染和传播疾病的风险，肥皂虽然不能完全杀灭病原体，但用肥皂洗手可以减少皮肤上的病菌数量，从而降低病原体对人体的感染几率，有效阻止病原体的传播；右下：良好的环境卫生设施、污水处理、饮用水消毒等可从根本上消除通过饮用水传播的疾病。

属于保护易感人群的是左下和右上图所示采取的措施。左下：接种疫苗可以使人体内产生相应的抗体，从而提高对特定传染病的抵抗力，使易感人群远离传染病的威胁，是保护易感人群的有效措施；右上：体育锻炼可以强身健体，增强身体素质，提高免疫力，从而增强机体对疾病的防御能力。

点拨

正确区分三种预防措施

针对健康人采取的措施属于保护易感人群；针对患病的人或动物采取的措施属于控制传染源；其余的措施属于切断传播途径。

3．预防传染病要采取综合措施和重点措施相结合的方式（难点）

（1）具体要求：在预防传染病时，既要针对传染病流行的三个环节，采取综合措施，又要根据不同病种的特点和具体情况，在三个环节中抓住主要环节，做到综合措施和重点措施相结合。

（2）举例：对麻疹和脊髓灰质炎，要以预防接种、保护易感人群为重点；对蛔虫病等消化道传染病，要以搞好个人和环境卫生、切断传播途径为重点；对性传播疾病，如由淋球菌引起的淋病，要以杜绝性滥交、切断传播途径为重点，同时要对患者进行及时治疗。

例3

（2015·江苏盐城）2015年尼泊尔发生强烈地震后，中国政府派出的防疫工作人员在灾区安置点喷洒消毒剂是为了（）

A．控制传染源

B．消灭病原体

C．保护易感人群

D．切断传播途径

【答案】D

【解析】传染病要想流行起来，必须具备三个环节：传染源、传播途径和易感人群。这三个环节必须同时具备，缺一不可。卫生防疫人员在灾区安置点喷洒了大量消毒液，目的是杀死空气中、病死的动植物遗体或其他附着物上的病原体，防止病菌通过环境中的生物或者空气媒介传播疾病，所以应属于切断传播途径。

知识点四

教材第77页“调查”全解（调查当地常见的几种传染病）

1．目的要求

（1）练习调查的基本方法。

（2）通过调查，了解当地常见传染病的基本情况。

2．方法步骤

（1）设计调查提纲。调查提纲应包括调查目的、调查途径、调查内容等。

（2）选择调查范围。可访问当地医学院校的老师、医院和防疫站的医务人员等；也可以从当地的报纸、刊物、书籍、电视节目，以及互联网等途径收集有关的资料。

（3）选择调查内容。可参考以下内容任选一项或多项：①当地常见传染病以及这种病在新中国成立前后和近年来的传播流行情况和原因；②以前未有过，近年来新出现的传染病的基本情况；③当地某种常见传染病的传染源、病原体、传播途径和易感人群；④当地传染病的预防措施；⑤人们对传染病患者及其家庭的看法和态度等。

（4）分组。4〜5人为一个调查小组，确定一人为组长。

（5）做好调查记录。根据设计好的调查提纲，边调查边记录，记录要全面、详细、实事求是，不能凭自己的好恶而取舍。

（6）写出调查报告。组长汇总小组成员的调查记录，写出调查报告。调查报告应写明调查人、调查时间、被调查人或资料来源、调查提纲、调查结果、分析和建议等内容。

（7）汇报和交流。在班级内展示小组的调查报告，相互交流、讨论学习。

3．注意事项

在没有老师带领和未采取防护措施的情况下，学生不得擅自前往传染病医院、病人家庭等处进行调查，以免染上传染病。

讨论

（见教材第77页）

1．根据实际情况回答。

2．提示：根据各小组的调查结果进行汇总，总结当地常见的传染病，分析传染病流行的原因，讨论采取什么样的措施可预防这些传染病的流行。

3．传染病患者应尽量避免与家人（或他人）接触，尽量不要外出，所居住的场所要经常消毒、通风，使用的生活用品和餐具要经过严格的消毒，最好到专业的传染病医院去接受治疗等。

4．应该关心和帮助传染病患者和他的家人，不要歧视和孤立他们，与他们和谐相处，给他们精神上和心理上的支持，帮助他们树立战胜疾病的信心和勇气。

典型例题剖析

题型一

传染病的概念和特点

例1

下列关于传染病的说法中，错误的是（）

A．传染病具有传染性、流行性的特点

B．引起传染病的病原体有细菌、病毒、寄生虫等

C．艾滋病和乙型肝炎都属于传染病

D．传染病在人与人之间或动物与动物之间传播，不能在人与动物之间传播

【答案】D

【解析】传染病是由病原体引起的、能在人与人或人与动物之间传播的疾病，具有流行性和传染性的特点。引起传染病的病原体主要有细菌、病毒、寄生虫等。艾滋病和乙型肝炎都是由病原体（病毒）引起的传染病。

题型二

传染病流行的基本环节

例2

埃博拉病毒是能引起人类和灵长类动物患埃博拉出血热的烈性传染病病毒。2014年，埃博拉病毒肆虐西非国家几内亚、利比里亚、塞拉利昂，而且蔓延速度惊人。根据目前的调查，埃博拉病毒很可能是通过与动物接触而传染给人的。直接接触感染了埃博拉病毒的人或动物的血、尿、体液、排泄物等就有可能被埃博拉病毒感染。那么，健康人、埃博拉出血热、患者、患者的体液、埃博拉病毒分别属于（）

①传染源

②病原体

③传播途径

④传染病

⑤易感人群

A．⑤④③①②

B．⑤②③④①

C．①⑤④③②

D．⑤④①③②

【答案】D

【解析】健康人对埃博拉病毒没有免疫力，容易被感染，属于易感人群；埃博拉出血热是由埃博拉病毒引起的传染病；患者能够散播埃博拉病毒，属于传染源；健康人接触了患者的体液可能感染埃博拉病毒，因此病人的体液属于传播途径；埃博拉病毒属于该传染病的病原体。

题型三

预防传染病的措施

例3

（2016·山东日照）艾滋病被称为“人类的杀手”，它由艾滋病病毒引起并主要通过血液进行传播，至今人类还没有找到根治该病的办法。从理论上讲，研制疫苗并进行预防接种是根除该病的最好对策，该对策的作用在于（）

A．控制传染源

B．切断传播途径

C．保护易感者

D．探究病毒结构

【答案】C

【解析】研制疫苗并进行预防接种，可以使人体在不发病的情况下产生抗体，使其具备抗病能力。所以研制疫苗并进行预防接种是根除该病的最好对策，该对策的目的是保护易感者。

知识能力提升

重点内容总结

易误易混警示

混淆病原体、传染源和媒介生物

病原体、传染源和媒介生物都是生物，区分三者主要看属于哪类生物。

（1）病原体主要是细菌、病毒、寄生虫等，它们能使人或动物患传染病。

（2）传染源是人或动物。传染源具有三个特征：①患传染病；②携带病原体；③能够散播病原体。

（3）媒介生物只携带和传播病原体而不患传染病，它们属于传播途径。例如，西尼罗热是由西尼罗热病毒感染引起的急性传染病，因蚊虫叮咬人畜而传播，患有西尼罗热的人或动物属于传染源，西尼罗热病毒是病原体，而蚊虫就是媒介生物。

例

接种疫苗属于预防传染病的哪项措施？（）

A．控制传染源

B．切断传播途径

C．保护易感人群

D．增进健康

【答案】C

【解析】接种的疫苗是由病原体制成的，只不过经过处理之后，其毒性减少或失去了活性，但依然是病原体；接种疫苗后，人体会产生抵抗该病原体的能力，从而避免传染病的感染，因此接种疫苗属于预防传染病流行环节中的保护易感人群。

综合提升训练

1．（2015·四川广元）下列疾病中，不属于传染病的是（）

A．蛔虫病

B．流行性感冒

C．糖尿病

D．淋病

【答案】C

【解析】传染病是由病原体引起的、能够在人与人之间或人与动物之间传播的疾病，具有传染性和流行性。糖尿病不属于传染病。

2．（典型例题剖析例3变式）（四川乐山）预防传染病的措施包括三个方面：控制传染源、切断传播途径和保护易感人群。下列不属于切断传播途径措施的是（）

A．洁身自好和避免输入含艾滋病病毒的血液和血液制品，以预防艾滋病

B．对肝炎患者划分专门的活动区域并进行及时治疗

C．地震和洪灾发生后，在灾区及时喷洒消毒液

D．养成室内通风和饭前便后洗手的良好习惯

【答案】B

【解析】A、C、D项属于切断传播途径，B项属于控制传染源。

3．手足口病是一种由肠道病毒引起的传染性、出疹性疾病，多发生于5岁以下的婴幼儿，可引起发热和手、足、口腔等部位的皮疹、溃疡，个别患者可引起心肌炎、肺水肿等并发症，严重时可危及生命。下列关于防控手足口病的说法，正确的是（）

①手足口病可防、可控，但不可治，因此，做好防控工作十分重要

②养成讲卫生的习惯，做到饭前便后洗手、定期消毒，这样做是为了切断传播途径

③尽量少让孩子到拥挤的公共场所，这样做是为了保护易感人群

④学校做好晨检，发现疑似病人，做到早报告、早诊治、早隔离，这样做是为了控制传染源

⑤人类对手足口病有较强的抵抗力，因此，没必要采取防控措施

A．①②③

B．②③④

C．③④⑤

D．①③⑤

【答案】B

4．在接触被埃博拉病毒感染的患者时，医护人员需要穿着防护装备，这一措施属于（）

A．保护易感人群

B．控制传染源

C．切断传播途径

D．清除病原体

【答案】A

【解析】预防传染病的措施有控制传染源、切断传播途径、保护易感人群。医护人员也是易感人群，对其采取的措施属于保护易感人群。

5．（四川自贡）传染病是由病原体引起的，下面各组生物中，都属于病原体的一组是（）

A．麻疹病毒和艾滋病病人

B．流感病毒和蚊虫

C．结核杆菌和蛔虫

D．血吸虫和患禽流感的鸡

【答案】C

【解析】麻疹病毒是病原体，艾滋病病人是传染源；流感病毒是病原体，蚊虫属于媒介生物；结核杆菌和蛔虫都属于病原体；血吸虫属于病原体，患禽流感的鸡属于传染源。

6．图8-1-1-4是某传染病流行的三个基本环节示意图。请据图回答：

图8-1-1-4

（1）写出此传染病流行的三个基本环节：A．______、B．

______、C．

______。

（2）据图推测，该传染病是通过______传播的，预防该传染病的有效措施是______（从传染病流行的三个基本环节分析）。

（3）下列预防传染病的措施，分别属于预防传染病流行的哪个基本环节？

①预防接种：______，②发现传染病患者早报告：______。

【答案】（1）传染源

传播途径

易感人群（2）空气、飞沫

通风、消毒等（3）保护易感人群

控制传染源

【解析】（1）由图可知，A可以散播病原体，属于传染源；B是病原体离开传染源到达健康人的途径，属于传播途径；C是对某种传染病缺乏免疫力的人，属于易感人群。（2）从图中的传播途径可以看出，该传染病是通过空气、飞沫传播的，因此有效的预防措施是及时通风、对环境进行消毒等。（3）预防接种属于预防传染病流行措施中的保护易感人群；发现传染病患者早报告属于控制传染源。

7．阅读以下材料，回答问题。

I．据报道：一种由吸血昆虫引发的致命疾病——查加斯病（也被称作美洲锥虫病）正从美洲向全球逐渐蔓延，因感染者在患病初期出现与患艾滋病相似的症状——很难被察觉且具有多年的潜伏期，所以有关专家也把它称为美洲国家面临的“新型艾滋病”威胁。

Ⅱ．此病通过一种名为锥蝽的吸血昆虫传播。锥蝽叮咬受害者后，一种“克氏锥虫”会进入人体血液循环中，最终进入心脏中生存繁殖。这种病像艾滋病一样，容易通过血液传播，还可能在妊娠和生育期间由母亲传播给孩子。

Ⅲ．在被感染后，患者首先进入急性期，急性期之后会进入一段无症状期，病情表面上会趋于缓和，再经过数年后，患者才会进入重症阶段，出现便秘、腹痛以及消化系统疾病等病症，器官逐渐衰弱，直到崩溃。如果尽早发现，感染者可以通过3个月的药物治疗痊愈。但由于其潜伏期长，加上药物昂贵，这种病几乎成了绝症。

（1）根据以上资料提供的信息，你认为这种疾病的病原体是______。

（2）度过急性期处于无症状期的人属于传染病流行过程的哪个环节？______。锥蝽又属于哪个环节？______。

（3）该病的传播途径有______、______、______等。

（4）从控制传染病的角度看，对感染者进行药物治疗属于______。

【答案】（1）克氏锥虫（2）传染源

传播途径（3）生物媒介传播

血液传播

母婴传播（4）控制传染源

【解析】（1）病原体是指能引起传染病的细菌、病毒、寄生虫等生物。根据资料Ⅱ可知，查加斯病是由克氏锥虫引起的，故该病的病原体是克氏锥虫。（2）度过急性期处于无症状期的人体内携带克氏锥虫，能通过血液传播、母婴传播等引起其他人患病，故属于传染源。锥蝽体内携带克氏锥虫，而且通过叮咬将其传播给人群，因此锥蝽是传播途径。（3）由资料Ⅱ可知，该病的传播途径有生物媒介传播、血液传播和母婴传播等。（4）对病人的及时诊断和治疗属于控制传染源。

教材练习解析

1．B

【解析】艾滋病病毒是病原体。

2．B

【解析】对患有人禽流感或怀疑携带人禽流感病毒的家禽进行焚毁处理，属于控制传染源。

3．C

【解析】流行性感冒的病原体可通过空气、飞沫等进入人体，引起人患病，其传播途径主要是空气和飞沫传播。

4．天花尽管已经被消灭，但还有可能“死灰复燃”。这是因为保存在实验室里的天花病毒，可能会由于战争等不可预测的因素而散布在空气、水和土壤中，进而进入人体，导致天花流行，等等。为了防止意外情况的出现，有关部门和机构应该将保存在实验室中的天花病毒定时或定期进行培养，并进行研究，以备将来一旦天花出现时，可以及时利用保存的天花病毒生产疫苗。

第二节

免疫与计划免疫

教材预习全解

趣味情景导入

相传三国时期，名医华佗（图8-1-2-1）在吴国行医时，发现一群人围着一位奄奄一息的病人大哭。走近一看才发现，病人背部生了个疥疮，疮口不断流脓淌水，病人全身发热，生命垂危。华佗让大家将泪水收集，用其清洗患者的疮口，并将泪液和几味中草药混在一起，贴敷在病人的患处。过了一段时间，这位生命垂危的病人竟奇迹般地恢复了健康。

生活中我们常发现动物在身体受伤时会不断用沾满唾液的舌头去舔伤口，不久伤口就愈合了。

那么，人的泪液和动物的唾液中含有哪种特殊的物质呢？

图8-1-2-1

学习目标导航

1．描述人体的免疫功能。

2．区别人体的特异性免疫和非特异性免疫。

3．说明计划免疫的意义。

4．说出艾滋病的病原体、传播途径及预防措施。

相关知识链接

1．人的气管、支气管等呼吸道黏膜上的纤毛，向咽喉方向不停地摆动，把外来的尘粒、细菌等和黏液一起送到咽部，经咳嗽排出，这就是痰。

2．当病菌侵入人体内时，血液中的白细胞能穿过毛细血管壁，集中到病菌入侵部位，将病菌包围、吞噬。

3．传染病流行期间，可以给易感人群接种疫苗，使人体产生相应的抗体，从而提高对特定传染病的抵抗力。

教材内容全解

想一想，议一议

（见教材第79页）

家养的狗等宠物要定期打预防针接种疫苗。接种狂犬病疫苗能预防狂犬病。这和人的健康密切相关，人一旦被没有接种狂犬病疫苗的狗咬伤，就有可能感染狂犬病。除了狂犬病疫苗，狗等宠物还可接种预防犬瘟、传染性肝炎、犬流行性感冒等传染病的疫苗。

知识点一

人体的三道防线

在人们生活的环境中，有大量的病原体，这些病原体一旦侵入人体，就有可能引起疾病，危害人的健康。人之所以能在有许多病原体存在的环境中健康生活，是因为人体具有保卫自身的三道防线。

1．教材第79页“资料分析”全解

（1）链球菌广泛存在于自然界和人、动物粪便及健康人鼻咽部，分致病性和非致病性两种。致病性链球菌引起的疾病主要有急性扁桃体炎、肺炎、急性肾小球肾炎等。有人曾经做过这样的实验：把一种致病的链球菌涂在健康人的清洁皮肤上，两小时以后再检查，发现90%以上的链球菌都被消灭了，说明皮肤具有杀灭病菌的能力。

（2）吞噬细胞是人体白细胞的一种，具有吞噬能力。当病菌侵入人体内时，吞噬细胞可透过毛细血管壁聚集到病菌入侵部位，将病菌包围、吞噬、消灭，从而使人体免受病菌感染，对人体有防御和保护作用。

（3）水痘是一种急性传染病，传染性很强。当水痘流行时，已经提前接种过水痘疫苗或以前患过水痘而已经治愈的人会安然无恙，而没有接种过疫苗或没有出过水痘的人则容易患病，这说明接种了水痘疫苗或患过水痘而治愈后，体内会产生抵抗水痘病毒的特殊物质，当水痘病毒再次侵入人体时，就会被这种物质消灭，人就不会患水痘了。

讨论

（见教材第80页）

1．涂在清洁皮肤上的病菌被皮肤的分泌物杀死。这说明皮肤具有杀灭病菌的功能。

2．当人的身体虚弱而免疫力下降时，或当人体皮肤受伤时，病菌能够侵入人体。人体的血液、淋巴液等组织中以及胸腺、淋巴结和脾等器官中分布有吞噬细胞。

3．接种过水痘疫苗或出过水痘的人，体内产生了抵抗水痘病毒的抗体。

2．第一道防线（重点）

（1）组成：皮肤和黏膜。

（2）功能：①阻挡：皮肤和黏膜能够阻挡大多数病原体侵入人体。皮肤由表皮和真皮组成。表皮最外面是角质层，细胞排列紧密，可以防止外界环境中的病菌、化学物质等的侵入（如图8-1-2-2甲所示）。

②杀菌：皮肤和黏膜的分泌物还有杀菌作用。

③清扫：呼吸道黏膜上的纤毛不断地摆动，可以清除异物，而它们的分泌物——黏液也可吸附细菌和脏物并将之排出体外（如图8-1-2-2乙所示）。

图8-1-2-2

旁栏思考题

（见教材第80页）

皮肤除了具有保护功能之外，还具有体温调节、感觉、分泌与排泄等功能。

3．第二道防线（重点）

（1）组成：体液中的杀菌物质和吞噬细胞。

（2）功能：①溶解：溶菌酶广泛存在于人体泪液、唾液、血浆等液体中，能够破坏细菌的细胞壁，也可使病毒失活，因此具有抗菌、消炎、抗病毒等作用（如图8-1-2-3甲所示）。

图8-1-2-3

②吞噬：吞噬细胞广泛分布在血液和组织、器官（如淋巴结、脾脏、肝脏等）处，像“巡逻兵”一样，时刻监视着入侵人体的病原体。一旦发现有病原体侵入体内，吞噬细胞就会迅速地游向病原体并将其消灭，以达到保护身体的目的（如图8-1-2-3乙所示）。同时，吞噬细胞还可以吞噬自身衰老的细胞等，将其消化分解。

拓展

伤口的化脓现象

吞噬细胞能把侵入人体的细菌消灭在局部，不让它们扩散。例如，擦破的手指，如果处理得不干净，病原体会从破损的地方进入皮肤内，这时，吞噬细胞就会向伤口处聚集，消灭入侵的病原体。有时候伤口会出现化脓的现象，这些脓液就是吞噬细胞和细菌“战斗”后的产物，脓液中既有病原体和病原体被分解后的产物，也有吞噬细胞的“尸体”。

4．非特异性免疫（重点）

（1）概念：人体的第一和第二道防线是人类在进化过程中逐步建立起来的天然防御屏障，其特点是人生来就有，不针对某一种特定的病原体，而是对多种病原体都有防御作用，因此叫做非特异性免疫（又称先天性免疫）。

（2）特点：人人生来就有，具有非专一性和遗传性。

例1

如图8-1-2-4所示，属于保卫人体的第二道防线的是（）

图8-1-2-4

A．①②

B．②③

C．③④

D．①④

【答案】C

【解析】从题图中可以看出，①是人体皮肤的保护作用，②是人体呼吸道黏膜上纤毛的清扫作用，③是体液中溶菌酶的杀菌作用，④是吞噬细胞的吞噬作用。皮肤和呼吸道黏膜属于保卫人体的第一道防线，体液中的杀菌物质和吞噬细胞属于保卫人体的第二道防线。

5．第三道防线（难点）

（1）组成：免疫器官和免疫细胞。

①免疫细胞：主要指淋巴细胞。淋巴细胞是白细胞的一种，它的主要功能是随时监视外来物的入侵，抵抗微生物和其他异物对机体的危害，以保证机体的正常生理活动。

②免疫器官：包括骨髓、胸腺、脾和淋巴结等。a．骨髓是免疫系统最重要的组成部分，它的主要任务就是生成白细胞和红细胞等；b．胸腺主要由淋巴细胞和上皮网状细胞构成，上皮网状细胞能分泌胸腺素，胸腺素有刺激淋巴组织生长的作用，并促使其生成具有免疫功能的淋巴细胞（新生儿的胸腺较成年人明显大，青春期以前生长到最大限度，以后随着年龄的增长而减小）；c．淋巴结主要是由淋巴细胞集合而成的结构，里面有能吞噬侵入人体的病菌的吞噬细胞；d．脾位于人体左上腹部，其含有的吞噬细胞能吞噬病菌，也能吞噬异物。

（2）抗体：当病原体侵入人体后，刺激淋巴细胞，淋巴细胞可以产生一种抵抗该病原体的特殊蛋白质，这种蛋白质叫做抗体。

（3）抗原：引起人体产生抗体的物质（如病原体等异物）叫做抗原。

注意

抗原除了侵入人体的病原体外，还包括其他可能引起人体产生抗体的异物，如花粉、异种动物血清、异型红细胞等。

（4）作用机理：抗体与抗原的结合是特异性的，好似一把钥匙开一把锁。抗体与抗原的结合可以促进吞噬细胞的吞噬作用，将抗原清除；或使病原体失去致病性。当抗原被清除后，机体还将保持产生相应抗体的能力。当同样的抗原再次侵入人体时，机体会快速产生大量的相应抗体，再以同样的方式将抗原清除。

6．特异性免疫（重点）

（1）概念：第三道防线是人体在出生以后逐渐形成的后天防御屏障，只针对某一特定的病原体或异物起作用，因而叫做特异性免疫（又称后天性免疫）。

（2）特点：人出生后，在与病原体作斗争的过程中逐渐形成的，具有专一性和不可遗传性。

（3）举例：没有得过天花的人，当天花病毒首次侵入机体后，会使人患天花。同时，淋巴细胞在天花病毒的刺激下，会产生抵抗天花病毒的抗体，在人体免疫能力和外界药物等的辅助治疗下，疾病痊愈，天花病毒被消灭，抗体存留在人体内（或机体保留了产生抗体的机能）。当再有天花病毒侵入人体时，人体内存在的抗体（或机体存在的产生大量抗体的机能）直接作用于天花病毒，从而消灭侵入机体的天花病毒，这个人就不会再得天花了。其过程如图8-1-2-5所示：

图8-1-2-5

点拨

人体通过这三道防线与病原体作斗争，防止疾病产生或使疾病痊愈，并且使人体获得免疫力。三道防线保卫自身的原理如图8-1-2-6所示：

图8-1-2-6

例2

（安徽淮北）下列属于特异性免疫的是（）

A．唾液或胃液中的溶菌酶杀灭病菌

B．皮肤阻挡致病细菌侵入人体

C．特定的抗体抵抗特定的抗原

D．吞噬细胞吞噬侵入人体的病菌

【答案】C

【解析】体液中的杀菌物质和吞噬细胞属于保卫人体的第二道防线，皮肤阻挡致病细菌侵入人体属于人体第一道防线的作用。人体的第一和第二道防线都是生来就有的，不针对某一特定的病原体起作用，而是对多种病原体都有防御作用，属于非特异性免疫。人体通过产生特定的抗体抵抗特定的抗原，属于保卫人体的第三道防线，只针对某一特定的病原体起作用，属于特异性免疫。

规律总结

人体防线有三道，组成功能都重要；

皮肤黏膜第一道，阻挡杀菌和清扫；

杀菌物质溶菌酶，专溶病菌细胞壁；

吞噬细胞专吞噬，它俩搭档第二道；

第三防线有免疫，包括器官和细胞；

胸腺脾脏淋巴结，淋巴细胞它们造；

淋巴细胞功能强，随时监视和抵挡。

知识点二

免疫的功能

1．免疫（重点）

（1）免疫最初的含义：在与疾病作斗争的过程中，人们发现患过天花或麻疹等传染病的人，由于产生了对这种疾病的抵抗力，因此很少再患这种疾病。基于这种认识，免疫最初的含义是指人体对病原体的抵抗力。但是，随着免疫科学的不断发展，人们对免疫的认识提高了。

（2）免疫的概念：免疫是人体的一种生理功能，人体依靠这种功能识别“自己”和“非己”成分，从而破坏和排斥进入体内的抗原物质，及人体本身所产生的损伤细胞和肿瘤细胞等，以维持人体的健康。

2．免疫的功能（重点）

免疫具有以下三个方面的重要功能（如图8-1-2-7所示）。

图8-1-2-7

（1）防御功能：抵抗抗原的侵入，防止疾病的产生。

（2）维持自身稳定：人体组织细胞时刻不停地进行新陈代谢，随时有大量新生细胞代替衰老和受损伤的细胞。免疫系统能及时地把衰老、死亡和损伤的细胞识别出来，并把它们从体内清除出去，从而保持人体的稳定。

（3）免疫监视：监视、识别和清除体内产生的异常细胞，防止肿瘤的发生。

3．免疫对人体的不利影响（难点）

（1）当人体的免疫功能失调时，会引发某些疾病当免疫系统防御功能过强时，进入人体内的某些食物和药物会引起过敏反应；当人体免疫系统维持自身稳定的功能过强时，会对正常的自身细胞进行攻击，如系统性红斑狼疮等；当免疫监视功能过弱时，可能发生肿瘤。

（2）器官移植的排斥反应

在进行器官移植时，免疫功能会把移植的器官视为“非己”成分，即抗原，患者的免疫系统会对异体器官产生不同程度的排斥，因此，必须寻找与患者身体相匹配的器官，还要长期使用免疫抑制药物。如肾衰竭患者进行肾脏移植时，不“匹配”的肾脏就不能移植给患者。

拓展

过敏反应

当人体抵抗抗原侵入的功能过强时，在过敏原的刺激下，就会发生过敏反应。如有的人吃了鱼、虾、蟹等食物后，会发生腹痛、腹泻、呕吐，或是皮肤奇痒难熬；有的人吸入花粉或尘土后，会出现鼻炎或哮喘；有的人注射青霉素后会发生休克（使用青霉素前一定要进行皮试）。严重的过敏反应还会导致死亡。发生过敏反应后，应先找出过敏原，然后再进行针对性的治疗，并且要尽量避免再次接触该过敏原，这是预防过敏反应发生的主要措施。

例3

下面关于免疫功能的叙述，不正确的是（）

A．清除体内衰老、死亡和损伤的细胞

B．抵抗抗原的入侵，防止疾病的产生

C．监视、识别和清除体内产生的异常细胞

D．免疫对人体有利无害

【答案】D

【解析】免疫具有三方面的重要功能：①抵抗抗原的入侵，防止疾病的产生；②清除体内衰老、死亡和损伤的细胞；③监视、识别和清除体内产生的异常细胞（如肿瘤细胞）。免疫对人体防御疾病、维护健康具有重要的作用，但免疫并不总是对人体有益，当人体的免疫系统功能失调时，会对人体造成一定危害，如过敏反应等。

知识点三

计划免疫

1．疫苗

（1）概念：疫苗通常是用失活的或减毒的病原体制成的生物制品。

（2）原理：疫苗在免疫学上属于抗原，将它接种于人体后，可以使人体在不发病的情况下产生相应的抗体，从而提高对特定传染病的抵抗力。

（3）使用方法：疫苗可经皮下注射、皮内注射及口服等方式接种到体内，可以使人体产生对相应病原体的抵抗力，防止传染病的发生。

2．计划免疫（重点）

（1）概念：根据某些传染病的发生规律，将各种安全有效的疫苗，按照科学的免疫程序，有计划地给儿童接种，以达到预防、控制和消灭相应传染病的目的。这种有计划地进行预防接种，简称为计划免疫。

（2）举例：刚出生的婴儿，通过接种卡介苗可以预防结核病；出生三个月的婴儿，通过接种百白破疫苗，可以预防百日咳、白喉和破伤风这三种疾病。

3．我国计划免疫的状况

我国自新中国成立初期，就开始了预防接种工作。现在，可免费接种的疫苗越来越多。

我国的卫生防疫部门根据我国传染病的发生、流行规律以及儿童的生长发育状况，制定了系统的计划免疫程序。婴儿刚一出生，医院就给接种卡介苗和乙肝疫苗。婴儿满月后，要到户口所在地（或居住地）指定的社区医院保健科办理接种登记，领取预防接种证，医生会按婴儿的月龄安排接种日期。

拓展

①疫苗能预防疾病的原因

疫苗能预防疾病是因为疫苗中的病原体已被杀死或减弱，不能使人得病，但仍具有抗原的特性，可以刺激人体的免疫系统产生抗体，抗体与相应的细菌、病毒或它们产生的毒素结合在一起后，使其失去致病能力。抗体产生得越多，预防效果就越好；抗体在体内维持时间越长，预防传染病的时间就越长。一种疫苗刺激人体产生的抗体只能和一种细菌、病毒或毒素结合，所以一种疫苗：只能对一种传染病起预防作用。

②一类疫苗和二类疫苗

一类疫苗是指政府免费向公民提供，公民应当依照卫生防疫部门制定的免疫程序接种的疫苗，如卡介苗、乙肝疫苗、脊髓灰质炎疫苗、百白破疫苗、麻风疫苗、流脑疫苗、乙脑疫苗、甲肝疫苗等；二类疫苗是指由公民自费并且自愿接种的其他疫苗，如流感疫苗、水痘疫苗、肺炎疫苗等。

4．意义

计划免疫是预防传染病的一种简便易行的手段，对于保护儿童的健康和生命，提高人口素质，造福子孙后代，具有十分重要的意义。

例4

下列各项中属于计划免疫的是（）

A．儿童发烧时打退烧针

B．被生锈的铁钉扎伤后打破伤风抗毒素

C．婴幼儿口服脊髓灰质炎疫苗

D．患过麻疹的人不再患麻疹

【答案】C

【解析】计划免疫是指根据某些传染病的发生规律，将各种安全有效的疫苗，按照科学的免疫程序，有计划地给人群进行预防接种，以达到预防、控制和消灭相应传染病的目的。选项中让婴幼儿口服脊髓灰质炎疫苗就是为了预防脊髓灰质炎而采取的有计划的免疫措施，属于计划免疫。

知识点四

艾滋病

1．艾滋病概述

艾滋病是一种免疫缺陷病，又称获得性免疫缺陷综合征（简称AIDS），是一种严重威胁人类健康的传染病。艾滋病的病原体是人类免疫缺陷病毒（简称HIV），主要存在于艾滋病患者和HIV携带者的血液、精液或乳汁、唾液、泪液和尿液中，HIV主要侵犯并瓦解人体的免疫系统，使人体不能抵御病原体，因此，机体易于感染各种疾病，后期常常发生恶性肿瘤，并长期消耗人体营养，以至全身衰竭而死亡。

2．艾滋病传播的三个基本环节（重点）

（1）传染源：艾滋病患者和HIV携带者，病毒存在于他们的血液、精液或乳汁、唾液、泪液和尿液中。

（2）传播途径：主要通过静脉注射毒品、不安全性行为而传播，也可以通过输入含HIV的血液和血液制品或使用未消毒的、艾滋病病人用过的注射器传播，已感染HIV的妇女可通过分娩、哺乳等传给胎儿或婴儿。与艾滋病患者的一般接触（如握手等），不会使人感染艾滋病。

（3）易感人群：艾滋病的易感人群是所有可能直接或间接接触到传染源的人。

3．艾滋病的预防（重点）

预防艾滋病可根据其传播的途径采取相应的措施：

（1）不使用未经检测的血液及血液制品；不静脉注射毒品。

（2）洁身自爱，保持单一的性伴侣。

（3）感染艾滋病病毒的妇女应避免怀孕。

4．正确对待艾滋病病人

世界卫生组织将每年的12月1日定为世界艾滋病日。在这一天，全世界关心艾滋病的人举办相关活动，宣传和普及预防艾滋病的知识，并呼吁关心和帮助艾滋病患者，不歧视和孤立艾滋病患者与HIV携带者，与他们和谐相处，给他们精神上和心理上的支持以及力所能及的帮助。

例5

（湖北天门）对于艾滋病病毒携带者或患者，我们应该采取的方法和态度是（）

①友好相处，不故意疏远

②厌恶、躲避、嗤之以鼻

③互相帮助，可以在一起锻炼，切忌碰破皮肤

④对他们进行隔离，视他们为洪水猛兽

A．①③

B．①④

C．②③

D．②④

【答案】A

【解析】人类免疫缺陷病毒主要存在于患者和HIV携带者的血液、精液或乳汁、唾液、泪液和尿液中，因此艾滋病的传播途径主要有不安全性行为、静脉注射毒品、母婴传播、输入含HIV的血液及血液制品等。交谈、握手、拥抱、礼节性亲吻、同吃同饮、共用厕所和浴室、共用办公室等日常生活接触不会感染艾滋病。艾滋病患者本身就具有很大的思想压力和自卑心理，我们不应歧视他们，要对他们宽容、理解、同情，并给予适当的帮助。与艾滋病患者接触时注意不要碰破皮肤，以免通过血液传染。

典型例题剖析

题型一

人体的三道防线及免疫的类型

例1

下列不属于人体免疫三道防线的是（）

A．吞噬细胞的吞噬作用

B．淋巴细胞产生抗体

C．皮肤的屏障作用

D．口服抗生素消灭体内的病原体

【答案】D

【解析】吞噬细胞的吞噬作用属于人体第二道防线的作用；淋巴细胞产生抗体属于人体第三道防线的作用；皮肤的屏障作用属于人体第一道防线的作用。口服抗生素是依赖药物对病原体起作用，不属于人体免疫的三道防线。

例2

（2015·四川内江）下列有关免疫的叙述，错误的是（）

A．有些免疫是人生来就有的B．免疫是人体的一种生理功能

C．免疫不能在人体出生后获得

D．种牛痘预防天花属于特异性免疫

【答案】C

【解析】有些免疫是在出生后获得的，这种免疫属于特异性免疫。生来就有的免疫属于非特异性免疫。

题型二

免疫及其对人体的作用

例3

（2016·山东威海）根据免疫的定义判断，下列属于抗原的是（）

①流感患者体内的流感病毒

②接种到健康人体内的乙肝疫苗

③自身免疫器官产生的免疫细胞

④移植到烧伤患者面部自己腿部的皮肤

A．①②

B．③④

C．①②④

D．①③④

【答案】A

【解析】①流感患者体内的流感病毒、②接种到健康人体内的乙肝疫苗，都会刺激淋巴细胞产生相应的抗体，因此都属于抗原；③自身免疫器官产生的免疫细胞、④移植到烧伤患者面部自己腿部的皮肤，都是自己身体的成分，一般不会引起免疫反应，都不属于抗原。因此，属于抗原的是①流感患者体内的流感病毒、②接种到健康人体内的乙肝疫苗。

例4

下列关于免疫功能的叙述，不正确的是（）

A．免疫使人体能够抵抗抗原的侵入，防止疾病的发生

B．人体内衰老、死亡和损伤的细胞也会被免疫系统清除

C．有的人注射青霉素后发生休克是免疫功能过弱而引发的过敏反应

D．艾滋病是由病毒侵入使人体免疫功能过弱引发的免疫缺陷病

【答案】C

【解析】免疫是人体的一种防御功能，人体依靠这种功能识别“自己”和“非己”成分，破坏和排斥进入机体内的抗原物质，清除自身产生的损伤细胞和肿瘤细胞等，维持人体健康。当人体免疫功能过强时，进入人体的某些食物和药物会引起过敏反应，有的人注射青霉素后发生休克是由免疫功能过强引起的。艾滋病是由人类免疫缺陷病毒引起的，人类免疫缺陷病毒侵犯并逐渐瓦解人体的免疫系统，使人体免疫功能逐渐减弱甚至丧失。

题型三

艾滋病

例5

HIV最初侵入人体时会迅速繁殖，人体免疫细胞在受到HIV攻击时也会迅速增多，并杀灭大多数HIV，但不能将其彻底消灭。HIV经过一段时间的潜伏繁殖，逐步侵袭人体的免疫系统（即人体抵抗各种外来感染的自然防卫系统），降低并最终破坏人体的免疫功能。图8-1-2-8表示HIV感染人体后，体液中HIV浓度和免疫细胞数量的变化过程，其中正确的是（）

图8-1-2-8

【答案】A

【解析】根据题意分析，当HIV最初侵入人体时，HIV会迅速繁殖，这时HIV的浓度会迅速升高。与此同时，HIV的入侵会使人体免疫细胞迅速增多，故此时免疫细胞的数量也会处于较高的水平。在免疫细胞的作用下，HIV浓度迅速下降。存留下来的HIV经过一段时间的潜伏后，在体内的浓度又逐渐升高，同时在HIV的破坏下，免疫系统的功能受到破坏，免疫细胞的数量逐渐下降。

例6

分析下列材料，回答相关问题。

材料一：艾滋病的全称是“获得性免疫缺陷综合征”，英文缩写为“AIDS”。艾滋病患者是由于感染了人类免疫缺陷病毒（英文缩写为“HIV”），该病毒会攻击人体的免疫系统，导致人体的免疫系统瘫痪，从而使人体缺乏抵御病菌和病毒的能力，最终导致死亡。艾滋病从感染到发病有一段时间的潜伏期，短则几个月，长则几年。处在潜伏期的病人看不出明显的症状。

材料二：艾滋病的传播途径有不安全性行为、静脉注射毒品、母婴传播、输入含HIV的血液或血液制品等。由于人类免疫缺陷病毒在空气中存活的时间非常短，所以日常接触（如握手、拥抱等）不会传播艾滋病，甚至蚊虫叮咬、咳嗽、打喷嚏也不会传播艾滋病。

（1）HIV属于_________（填“传染源”或“病原体”），HIV在结构上与人体细胞明显不同，其显著特点是_______________。

（2）某市中心血站对采集到的血液都要进行严格的HIV筛查，这在预防传染病的措施上属于_______________。

（3）艾滋病患者缺乏抵御病菌和病毒的能力，是因为患者的免疫系统瘫痪，导致______（填“特异性”或“非特异性”）免疫能力丧失。

（4）根据材料分析，为什么艾滋病的传播速度如此之快？。

【答案】（1）病原体

无细胞结构（或仅由蛋白质外壳和遗传物质构成）（2）切断传播途径（3）特异性（4）艾滋病从感染到发病有一段时间的潜伏期，不易发现；艾滋病有多种传播途径，主要包括不安全性行为、静脉注射毒品、母婴传播、输入含HIV的血液或血液制品等

【解析】（1）艾滋病是由人类免疫缺陷病毒（HIV）引起的，因此，HIV属于病原体。病毒在结构上与人体细胞最显著的区别是不具有细胞结构，仅由蛋白质外壳和遗传物质构成。（2）血站对采集到的血液都要进行严格的HIV筛查，可以避免HIV通过血液及血液制品传播，属于预防传染病措施中的切断传播途径。（3）HIV主要攻击人体的免疫系统，使人体的免疫系统瘫痪，导致特异性免疫能力丧失。（4）由于艾滋病从感染到发病有一段时间的潜伏期，不易被发现，再加上艾滋病的传播途径较多，所以艾滋病在人群中的传播速度较快。

知识能力提升

重点内容总结

易误易混警示

1．误认为免疫只是人体对病原体的抵抗力

人们对免疫的最初认识就是人体对病原体的抵抗力。但随着科学的发展，人们对免疫的认识提高了。现在比较一致的看法是：免疫是人体的一种生理功能，人体依靠这种功能识别“自己”和“非己”成分，从而破坏和排斥进入体内的抗原物质，及人体本身所产生的损伤细胞和肿瘤细胞等，以维持人体的健康。在神经系统、内分泌系统和免疫系统的调节机制下，人体成为一个有序的有机整体。

2．误认为免疫对人体总是有益的人体通过免疫可以清除体内衰老、死亡和损伤的细胞，抵抗抗原的侵入，同时还能监视、识别和清除体内产生的异常细胞，以维持人体的健康。但免疫并不总是对人体有益，如进行器官移植时，患者的免疫系统就会对异体器官产生不同程度的排斥，从而造成器官移植失败；当人体免疫功能过强时，进入体内的某些食物和药物会引起过敏反应等。

3．误认为抗原都是病原体

病原体是引起人或动物患病的细菌、病毒、寄生虫等，能引起人体产生抗体的病原体都是抗原，但抗原不一定都是病原体，如用灭活的病原体制成的疫苗、花粉、移植的器官等。

例

下列有关免疫的叙述，不正确的是（）

A．特异性免疫一般只能对特定的病原体或异物起作用

B．计划免疫有利于保护儿童的身体健康，提高人口素质

C．免疫对人体总是有益的，人体的免疫能力越强越好

D．结核病患者痊愈后，其体内有抵抗结核杆菌的抗体

【答案】C

【解析】特异性免疫是人出生以后，在与疾病作斗争的过程中逐渐形成的，一般只针对特定的病原体或异物起作用。计划免疫是指根据某些传染病的发生规律，将各种安全有效的疫苗，按照科学的免疫程序，有计划地给儿重接种，以达到预防、控制和消灭相应传染病的目的，有利于保护青少年儿童的身体健康，提高人口素质。结核病患者痊愈后，体内产生的抵抗结核杆菌的抗体不会马上消失，而是在人体内存留下来。免疫并不总是对人体有益，如在器官移植时，会发生排斥反应，免疫功能过强时，会引起过敏反应等。

综合提升训练

1．小明在患急性阑尾炎时，通过“血检”发现其血液中白细胞数量急剧增加。从免疫的角度分析，这是（）

A．第二道防线、非特异性免疫

B．第三道防线、非特异性免疫

C．第二道防线、特异性免疫

D．第三道防线、特异性免疫

【答案】A

【解析】血液中的白细胞可以吞噬侵入人体的病菌，具有防御和保护作用，属于人体的第二道防线。第一道防线和第二道防线是人人生来就有的，对多种病原体都有防御功能，因此属于非特异性免疫。

2．（2015·山东临沂）卫生部公布的全国法定传染病疫情报告显示，人得狂犬病的主要原因是被携带狂犬病病毒的病犬咬伤。下列有关说法正确的是（）

A．狂犬病病毒属于单细胞生物

B．携带狂犬病病毒的病犬属于病原体

C．人接种狂犬疫苗后，淋巴细胞会产生相应抗体

D．接种狂犬疫苗的免疫类型属于非特异性免疫

【答案】C

【解析】病毒没有细胞结构，因此不属于单细胞生物；携带狂犬病病毒的病犬属于传染源，狂犬病病毒是病原体；人接种的狂犬疫苗属于抗原，接种后淋巴细胞会产生抵抗该病毒的抗体；这种产生特异性抗体对抗病原体的免疫类型属于特异性免疫。

3．动物常用沾满唾液的舌舔伤口，有利于伤口的愈合。下列选项中的免疫类型与此相同的是（）

A．服用脊髓灰质炎糖丸预防脊髓灰质炎

B．接种卡介苗预防结核病

C．白细胞吞噬侵入组织内的病菌

D．注射乙肝疫苗

【答案】C

4．预防接种能够预防疾病的原理是（）

A．预防接种能消灭体内的细菌

B．预防接种能增强人体的抵抗力

C．预防接种能提高人体的兴奋性，加强新陈代谢，增强抗病能力

D．预防接种能使人在不发病的情况下获得对特定疾病的免疫力

【答案】D

【解析】将疫苗接种到健康人的体内，能使人在不发病的情况下获得针对特种抗原的免疫力。

5．（典型例题剖析例3变式）（2015·四川广元）下列各项中，不属于免疫的是（）

A．B型血的红细胞在A型血中凝集

B．脾脏中的吞噬细胞吞噬血液中衰老、死亡的红细胞

C．人体的淋巴细胞杀伤肿瘤细胞

D．肝脏将有毒的氨转化为尿素

【答案】D

【解析】免疫是人体的一种生理功能，人体依靠这种功能识别“自己”和“非己”成分，从而破坏和排斥进入体内的抗原物质，或人体本身所产生的损伤细胞和肿瘤细胞等，以便维持人体内部环境的平衡和稳定。可见A、B、C三项均属于免疫。D项，肝脏将有毒的氨转化为尿素属于人体内的物质代谢，不属于免疫。

6．（2015·山东威海）乙肝疫苗作为抗原，可刺激淋巴细胞产生抗体，抗原被清除后，抗体还将在体内存留一段时间。图8-1-2-9为人体注射乙肝疫苗后，体内抗原、抗体的量随时间变化的示意图，其中最为正确的是（）

图8-1-2-9

【答案】B

【解析】抗体有消灭抗原的作用，所以随着抗体量的增多，抗原会逐渐减少；抗体形成后会存留在身体中一段时间。选项B正确。

7．下列关于艾滋病的认识，错误的是（）

A．艾滋病是一种免疫缺陷病

B．艾滋病的病原体是HIV

C．艾滋病可通过血液制品传播

D．该病成年人居多，与青少年无关

【答案】D

【解析】艾滋病是由人类免疫缺陷病毒（简称HIV）引起的，HIV是病原体，攻击人体的免疫系统，使人体的免疫功能降低。艾滋病是一种免疫缺陷病，可以通过不安全性行为、输入含HIV的血液和血液制品等途径传播。艾滋病的传播途径较多，其感染和人的年龄无关。

8．图8-1-2-10为免疫产生的实验探究示意图。请据图回答下列问题。

图8-1-2-10

（1）在上述实验中，______为实验组，______为对照组。

（2）乙组实验说明了鼠的体内产生了抵抗________________________的抗体。鼠产生的这种免疫类型属于____________免疫。

（3）将另外一种病菌注入乙组中经过处理的鼠体内，鼠____________（填“能”或“不能”）存活，其原因是经过处理的乙组鼠的体内只有抵抗____________的抗体，没有针对其他病菌的抗体。

（4）在人类的计划免疫中，如服用脊髓灰质炎糖丸相当于上述实验中的（）

A．甲处理中的“取活的肺炎双球菌注入鼠体内”

B．乙处理中的“取加热杀死的肺炎双球菌注入鼠体内”

【答案】（1）乙

甲（2）肺炎双球菌

特异性（3）不能

肺炎双球菌（4）B

【解析】实验中，没有经过特殊处理的甲为对照组，经过特殊处理的乙为实验组。乙组实验中，经加热处理的肺炎双球菌相当于抗原，会刺激鼠体内产生抗体，这种免疫是后天形成的，属特异性免疫，且只针对某一特定的病原体起作用；将另外一种致病菌注入经乙处理的鼠体内，鼠不能存活，因为其体内的抗体只能抵抗肺炎双球菌；接种疫苗可使人产生相应抗体，相当于乙过程。

9．据图8-1-2-11回答下列问题。

图8-1-2-11

（1）图1所示的是_________的保护作用，图2所示的是呼吸道黏膜上纤毛的_________作用，图3所示的是_______________的杀菌作用，图4所示的是_______________的吞噬作用。以上四种作用都属于_________免疫。

（2）图中______和______是保卫人体的第二道防线。

（3）构成人体第三道防线的免疫器官有______、____________和_________等，免疫细胞主要是____________。

（4）抗体是一种抵抗______的特殊______，这种物质是抗原进入人体后，刺激_________产生的。一定的抗体能与一定的抗原结合，从而促进________________________作用，将抗原清除或使__________________失去致病性。

【答案】（1）皮肤

清扫

溶菌酶

吞噬细胞

非特异性（2）溶菌酶

吞噬细胞（3）胸腺

脾

淋巴结

淋巴细胞（4）病原体（抗原）

蛋白质

淋巴细胞

吞噬细胞的吞噬

病原体

教材练习解析

1．（1）×

【解析】非特异性免疫是人生来就有的，而特异性免疫是人出生后逐渐形成的后天防御屏障。

（2）√

2．可能的原因有：（1）这个人过去得过手足口病；（2）这个人的抵抗力比较强，不是易感者。

3．不能确定这种传染病在我国已经被消灭，因为有的病毒或细菌能够在人体内或其他环境中潜伏很多年。不能在计划免疫项目中取消相应的疫苗，因为这种传染病有可能会再次出现，如从国外传到我国等。

4．不是所有的传染病都可以通过接种疫苗、扩大计划免疫项目的方法来预防，因为有的传染病的疫苗人类还没有生产出来，如艾滋病等。

5．略。

本章大归纳

基础知识梳理

本章重点归纳

重点一

传染病及其预防

1．传染病及其特点：传染病是由病原体引起的、能在人与人之间或人与动物之间传播的疾病。传染病具有传染性、流行性等特点。

2．病原体：引起传染病的病原体主要包括细菌、病毒和寄生虫等。

3．传染病流行的基本环节及预防措施：传染病的流行必须同时具备传染源、传播途径、易感人群三个基本环节，预防传染病可以根据其流行的基本节分别采取相应的措施：控制传染源、切断传播途径、保护易感人群，如图8-1-3-1所示。

图8-1-3-1

重点二

免疫

1．人体的三道防线

人体的防线

组成功能

免疫的类型

第一道

防线

皮肤和黏膜

阻挡、清扫、杀菌作用

非特异性免疫

第二道

防线

体液中的杀菌物质和吞噬细胞

溶解、吞噬作用

第三道

防线

主要是免疫器官（如胸腺、淋巴结和脾）和免疫细胞（如淋巴细胞）

清除抗原或使病原体失去致病性

特异性免疫

2．非特异性免疫和特异性免疫

免疫类型

比较项目

非特异性免疫

特异性免疫

结构基础

第一道防线和第二道防线

第三道防线

特点

人人生来就有，不针对某一种特定的病原体，而是对多种病原体都有防御作用

出生后产生，通常只对某一特定的病原体或异物起作用，只有与病原体作过斗争的人才具有对某种病原体的免疫力

作用强度、持续时间及范围

强度弱、持续时间短、范围广

强度强、持续时间长、范围窄（针对性强）

联系

特异性免疫是在非特异性免疫的基础上形成的。特异性免疫的形成反过来增强了初体的非特异性免疫。即非特异性免疫与特异性免疫之间有着极为密切的联系，两者相互配合，共同担负着机体的防御功能

3．免疫的功能

（1）免疫功能总结

图8-1-3-2

（2）免疫的不利方面

免疫并不总是对人体有益，如器官移植时的排斥反应。当免疫功能失调时，还会引发某些疾病，如当免疫功能过强时，进入体内的某些食物和药物会引起过敏反应。

中考考点对接

中考考点解读

本章的主要考点：（1）传染病的概念、特点；（2）传染病的传播途径及预防措施；（3）人体的三道防线与免疫机制；（4）非特异性免疫和特异性免疫；（5）免疫的概念及功能；（6）计划免疫与疾病的预防。

传染病与人们的生活联系密切，给人们的生活、身体健康带来很大的威胁，是中考重点考查的内容，常常结合实际，联系一些常见传染病考查传染病的特点、传播途径及预防措施。免疫的类型和功能也是中考的热点问题，考查时，常结合传染病事件进行综合命题，而且与前面的知识也有紧密的联系，题目多具有很大的开放性。

中考典题剖析

热考点1

传染病及其流行的环节和预防措施

例1

（2015·黑龙江齐齐哈尔·1分）H7N9型禽流感患者属于传染病流行三个基本环节中的（）

A．传播途径

B．病原体

C．易感人群

D．传染源

【答案】D

【解析】能够散播病原体的人或动物叫传染源。H7N9型禽流感患者能够散播H7N9型禽流感病毒，属于传染源。

例2

（2016·山东济宁·2分）济宁市某校提出了“每天锻炼一小时，幸福工作四十年”的健身倡议，从免疫学的角度考虑，其作用是（）

A．控制传染源

B．切断传播途径

C．保护易感人群

D．促进抗体产生

【答案】C

【解析】“每天锻炼一小时，幸福工作四十年”的目的是增强身体的抵抗力，避免传染病的感染。因此从免疫学的角度考虑，其作用是保护易感人群。

例3

（2016·山东威海·1分）切断传播途径是控制传染病流行的有效措施，下列做法属于切断传播途径的是（）

A．对病人用过的器具消毒

B．加强体育锻炼

C．为儿童注射疫苗

D．隔离传染病患者

【答案】A

【解析】“对病人用过的器具消毒”是防止通过器具传播病原体，因此属于切断传播途径；“加强体育锻炼”可以增强体质，减少传染病的感染，因此属于保护易感人群；“为儿童注射疫苗”的目的是使儿童体内产生相应的抗体，从而避免传染病感染，因此属于保护易感人群；“隔离传染病患者”属于控制传染源。

热考点2

人体的三道防线

例4

（2016·安徽桐城·2分）图8-1-3-3所示漫画较形象地表示了人体保护自身的三道防线，其中表示特异性免疫的是（）

图8-1-3-3

【答案】C

【解析】人体的第一道防线由皮肤和黏膜组成，因此图中属于第一道防线的是B项；人体的第二道防线由杀菌物质（溶菌酶）和吞噬细胞组成，因此图中属于第二道防线的是A、D项；人体的第三道防线主要由免疫器官和免疫细胞构成，免疫细胞中的淋巴细胞能产生抗体，消灭抗原，因此图中属于第三道防线的是C项。第一、二道防线属于非特异性免疫，对多种病原体都有防御作用。第三道防线能产生抗体、消灭抗原，属于特异性免疫。因此属于特异性免疫的是C项。

热考点3

免疫的功能

例5

（2016·山东泰安·2分）下列属于特异性免疫的是（）

A．呼吸道黏膜上的纤毛清扫异物

B．吞噬细胞消化病原体

C．患过麻瘆的人对麻疹病毒有免疫力

D．溶菌酶破坏病菌细胞壁，溶解病菌

【答案】C

【解析】“呼吸道黏膜上的纤毛清扫异物”属于第一道防线的作用，“吞噬细胞消化病原体”属于第二道防线的作用，“溶菌酶破坏病菌细胞壁，溶解病菌”属于第二道防线的作用，因此，A、B、D项都属于非特异性免疫。“患过麻疹的人对麻疹病毒有免疫力”，是因为体内产生了抵抗麻疹病毒的抗体，属于第三道防线的作用，因此，C项属于特异性免疫。

热考点4

关注艾滋病

例6

（湖北恩施·2分）艾滋病是由“人类免疫缺陷病毒”引起的，每年导致死亡人数约80万。下列说法错误的是（）

A．“人类免疫缺陷病毒”只能营寄生生活

B．“人类免疫缺陷病毒”属于传染源

C．艾滋病的主要传播途径有性接触传播、血液传播和母婴传播

D．艾滋病目前还没有特效的治疗手段，只能以预防为主

【答案】B

【解析】艾滋病是由人类免疫缺陷病毒引起的，人类免疫缺陷病毒属于病原体，艾滋病患者或艾滋病病毒携带者属于传染源。病毒的结构简单，没有细胞结构，只能营寄生生活。艾滋病的主要传播途径有不安全性行为、静脉注射毒品、母婴、输入含HIV的血液或血液制品等。目前对艾滋病还没有特效的治疗手段，也没有疫苗可以接种，只能以预防为主。

例7

（2015·四川绵阳·2分）图8-1-3-4所示的预防传染病传播的宣传图画中，哪一项不是艾滋病的传播途径？（）

图8-1-3-4

【答案】A

【解析】艾滋病属于血液传染病，主要通过母婴、不安全性行为、注射毒品及输血等途径传播，握手并不能传播艾滋病。

热考点5

综合考查传染病和免疫

例8

（2015·江西·1分）2014年西非有近万人感染埃博拉病毒，此病毒引起人体出现埃博拉出血热，并且能在人群中快速传播，导致大量死亡。以下说法错误的是（）

A．埃博拉出血热具有传染性

B．埃博拉病毒属于传染源

C．研制相应疫苗有利于保护易感人群

D．康复病人体内有抗埃博拉病毒的抗体

【答案】B

【解析】埃博拉病毒属于病原体。

例9

（2016·山东东营·7分）传染病是人类健康的大敌，人类与传染病进行了长期不懈的斗争。我们一起回顾一下：

（1）早在3世纪，一旦某地瘟疫流行，人们就会外出避疫。这说明人们很早就意识到了传染病具有______的特点。

（2）北宋时期，我国人民最早采用接种人痘的方法预防天花；1796年，詹钠发明了牛痘接种法来代替人痘接种法。这两种方法都属于______免疫。

（3）19世纪，巴斯德和科赫等科学家陆续发现细菌、真菌、病毒、寄生虫等是引起传染病的“罪魁祸首”，它们统称为______。

（4）新中国成立初期，我国就开始了预防接种工作，这属于传染病预防措施中的______。

（5）近些年来，产生了一些新的传染病，例如，1981年美国发现世界首例艾滋病患者，图8-1-3-5所示的情形中不会传播艾滋病的是______。

图8-1-3-5

（6）2015年，我国科学家屠呦哟因发现了青蒿素——一种治疗疟疾的中成药，荣获诺贝尔生理学或医学奖，疟疾属于血液传染病，吸血的动物是该病的______。

（7）2016年，寨卡病毒、H7N9型禽流感病毒开始肆虐，它们的结构特点是______。但目前人们还没有发现有效的治疗方法，可见，人类对传染病的预防还不可有丝毫懈怠。

【答案】（1）传染性、流行性（2）特异性（3）病原体（4）保护易感人群（5）①②④（6）传播途径（7）无细胞结构，仅由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成（每空1分）

【解析】（1）早在3世纪，一旦某地瘟疫流行，人们就会外出避疫。这说明人们很早就意识到了传染病具有传染性、流行性的特点。（2）接种疫苗后会使人产生相应的抗体抵抗病原体，属于第三道防线的作用，因此牛痘接种法和人痘接种法都属于特异性免疫。（3）病原体指的是能够引起人或动物患病的细菌、真菌、病毒、寄生虫等的统称。巴斯德和科赫等科学家陆续发现细菌、真菌、病毒、寄生虫等是引起传染病的“罪魁祸首”，它们统称为病原体。（4）传染病的预防措施包括：控制传染源、切断传播途径、保护易感人群。新中国成立初期，我国就开始了预防接种工作，这属于传染病预防措施中的保护易感人群。（5）艾滋病的主要传播途径有：性接触传播、血液传播和母婴传播。交谈，握手拥抱，礼节性亲吻，蚊虫叮咬，同吃同饮，共用厕所和浴室，共用办公室、交通工具和娱乐设施等日常生活接触不会传播艾滋病。图中的情形不会传播艾滋病的是①②④。（6）疟疾属于血液传染病，吸血的动物属于传播途径。（7）寨卡病毒、H7N9型禽流感病毒的结构特点是无细胞结构，仅由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成。

中考能力提升

1．下列各项中，属于传染病三个基本环节中的传染源的是（）

A．能够引起人患流感的流感病毒

B．结膜炎患者用过的毛巾

C．艾滋病病毒携带者

D．已完全康复的“非典”患者

【答案】C

【解析】流感病毒属于病原体；结膜炎患者用过的毛巾属于传播途径；艾滋病病毒携带者可以散播病原体，属于传染源；已完全康复的“非典”患者，不能再向外散播病原体，不属于传染源。

2．下列关于人感染H7N9型禽流感的说法正确的是（）

A．H7N9型禽流感病毒没有细胞结构，是传染源

B．给易感者注射禽流感疫苗属于特异性免疫

C．将H7N9型禽流感患者送医院隔离治疗是保护易感人群

D．侵入人体的H7N9型禽流感病毒属于抗体

【答案】B

【解析】给易感者注射禽流感疫苗，可以使人体在不患病的情况下产生抵抗禽流感病毒的抗体，属于特异性免疫。H7N9型禽流感病毒属于病原体，不是传染源，也不是抗体。将H7N9型禽流感患者送医院隔离治疗是控制传染源。

3．（2015·呼和浩特）麻疹是由麻疹病毒引起的一种呼吸道传染病，春天是高发季节，要做好个人卫生、保持室内通风，及时接种麻疹疫苗，出现感染症状，及时就诊，并对患者采取隔离治疗措施。下列相关叙述中错误的是（）

A．保持室内通风是切断传播途径

B．对患者采取隔离治疗措施是控制传染源

C．麻疹病毒属于抗原

D．麻疹疫苗属于抗体

【答案】D

【解析】麻疹病毒和麻疹疫苗均属于抗原。

4．（四川攀枝花）下列属于人体第二道防线的是（）

A．吞噬细胞和杀菌物质

B．杀菌物质和免疫器官

C．皮肤和黏膜

D．免疫器官和免疫细胞

【答案】A

【解析】人体的第二道防线是体液中的杀菌物质和吞噬细胞。皮肤和黏膜属于人体的第一道防线。免疫器官和免疫细胞属于人体的第三道防线。

5．下列各种生理作用中，属于非特异性免疫的是（）

①呼吸道黏膜上纤毛的清扫作用

②吞噬细胞的吞噬作用

③免疫细胞产生抗体

④皮肤和黏膜的屏障作用

⑤杀菌物质的杀菌作用

A．①②③⑤

B．①②④⑤

C．②③④⑤

D．①③④⑤

【答案】B

【解析】①④属于人体防卫的第一道防线的作用，②⑤属于人体防卫的第二道防线的作用，③是人体防卫的第三道防线的作用。第一、第二道防线属于非特异性免疫，第三道防线属于特异性免疫。

6．下列说法中不属于特异性免疫的特点的是（）

A．特异性免疫主要通过免疫器官和免疫细胞起作用

B．特异性免疫一般只对特定的病原体或异物起作用

C．特异性免疫是人出生以后获得的免疫能力

D．特异性免疫是能够遗传的【答案】D

【解析】本题考查有关特异性免疫的知识。特异性免疫是人在出生以后的生活中，受到病原体的侵袭，在与病原体作斗争的过程中而获得的免疫力。这种免疫力具有特异性，只对某一特定的病原体或异物起作用，不能遗传。

7．（山东菏泽）狗用舌头舔伤口，对伤口愈合有一定的作用。下列有关解释正确的是（）

A．唾液中含抗生素，有杀菌作用，属于非特异性免疫

B．唾液中含溶菌酶，有杀菌作用，属于特异性免疫

C．唾液中含溶菌酶，有杀菌作用，属于非特异性免疫

D．唾液中含唾液淀粉酶，有消化病菌的作用，属于特异性免疫

【答案】C

【解析】唾液中含有溶菌酶，具有杀菌作用，溶菌酶不针对某一特定的病原体起作用，而是对多种病原体都有防御作用。属于非特异性免疫。

8．（四川德阳）接种过水痘疫苗或出过水痘的人能抵抗水痘病毒的侵袭的原因是（）

A．该人体内产生了能抵抗水痘病毒的抗体

B．该人体内产生了能抵抗水痘病毒的抗原

C．该人体已获得了非特异性免疫的能力

D．水痘病毒已不能再侵袭到该人体内

【答案】A

【解析】接种的水痘疫苗是由病原体制成的，只不过经过处理之后，其毒性减弱或失去活性，但依然具有抗原性，进入人体后不会使人患病，但能刺激淋巴细胞产生相应的抗体，这种疫苗相当于抗原。抗体消灭抗原后，仍然存留在体内，若再有水痘病毒入侵，抗体能与水痘病毒结合，然后被吞噬细胞吞噬。因此接种过水痘疫苗或出过水痘的人，即使受到水痘病毒的侵袭也不会被感染。

9．（2015·四川广元）肺结核是引发咳嗽的一种传染病，我国规定，在婴儿出生24小时内必须注射卡介苗，以预防结核病。在免疫学上，卡介苗属于____________，这种免疫类型属于____________免疫。从预防传染病的角度考虑，当你咳嗽时，应该______________________________。

【答案】抗原

特异性

用手帕或纸巾捂住鼻和嘴，并把痰吐入痰盂或纸巾内

【解析】接种疫苗能够激发人体产生免疫反应，使人在不患病的情况下产生相应抗体，获得免疫功能。疫苗在免疫学上属于抗原，接种卡介苗只能预防肺结核，对其他传染病不起作用，属于特异性免疫。咳嗽时呼吸道内的异物、分泌物以及所黏附的细菌、病毒等以飞沫、痰的形式被排出体外，飞沫和痰中常常含有大量的病原体，是呼吸道疾病传播的重要途径。所以咳嗽时应该掩住口鼻，不直对他人；不随地吐痰，咳出的痰要妥善处理。

10．1980年，世界卫生组织宣布已消灭天花，所以许多国家停止接种天花疫苗。天花是一种由天花病毒引起的高传染性疾病。

（1）从预防传染病流行的措施来看，接种天花疫苗属于______。

（2）通过接种疫苗获得的免疫，称为__________________。（填“非特异性免疫”或“特异性免疫”）

（3）有关资料表明，美国和俄罗斯的几个实验室仍保存着天花病毒。对于继续保存还是消灭这些天花病毒存在争论。下列属于反对保存天花病毒的理由有______（可多选）。

A．目前，科学家已研究清楚天花病毒的DNA序列，必要时可通过相关技术研制所需的天花病毒

B．保存天花病毒，有利于保护生物多样性

C．假如实验室中的天花病毒被泄漏出去，将会造成严重的后果

D．一旦天花重新流行，可以利用实验室保存的天花病毒快速研制疫苗

E．天花病毒可能还有新的用途，只是现在还没有被发现

【答案】（1）保护易感人群（2）特异性免疫（3）AC

11．为了防控人感染H7N9型禽流感，某科研机构用健康的小鸡进行了如下实验：

编号

实验小

鸡数量

处理方法

实验结果

甲

10只

给小鸡注射适量的生理盐水

小鸡全部存活

乙

10只

给小鸡注射强毒性的H7N9型禽流感病毒

小鸡全部死亡

丙

10只

给小鸡注射降低毒性的H7N9型禽流感病毒

小鸡全部存活

丁

10只

给小鸡注射降低毒性的H7N9型禽流感病毒，一周后，再给它们注射强毒性的H7N9型禽流感病毒？

请根据上述实验回答问题。

（1）甲和乙是一组对照实验，变量是________。

（2）请预测丁组的实验结果：____________。

（3）从传染病流行的基本环节分析，携带有H7N9型禽流感病毒的鸡对于健康人来说是______。

（4）为了预防人感染H7N9型禽流感，应将病、死禽进行焚烧或深埋处理。从预防传染病的措施分析，这属于________________________。

（5）某人想通过接种甲型H1N1流感疫苗来预防H7N9型禽流感，你认为能否起到预防作用？______________________________。

【答案】（1）H7N9型禽流感病毒（2）小鸡全部存活（3）传染源（4）切断传播途径（5）不能

【解析】（1）由题表可知，甲组和乙组的区别为是否注射H7N9型禽流感病毒，给甲组小鸡注射适量的生理盐水作为对照组，给乙组小鸡注射强毒性的H7N9型禽流感病毒作为实验组，该对照实验的变量是H7N9型禽流感病毒。（2）由表中丙组实验可知，给小鸡注射降低毒性的H7N9型禽流感病毒，小鸡全部存活，说明注射的降低毒性的H7N9型禽流感病毒相当于疫苗，使小鸡体内产生了抵抗H7N9型禽流感病毒的抗体。给丁组小鸡注射降低毒性的H7N9型禽流感病毒，一周后，再给它们注射强毒性的H7N9型禽流感病毒，由于它们体内有抵抗H7N9型禽流感病毒的抗体，因此，实验结果是小鸡全部存活。（3）能够散播病原体的人或动物叫作传染源，因此携带有H7N9型禽流感病毒的鸡，对于健康人来说属于传染源。（4）将病、死禽进行焚烧或深埋处理，这种做法属于传染病预防措施中的切断传播途径。（5）通过注射疫苗获得的免疫只对相应的病原体起作用，是特异性免疫。因此，通过接种甲型H1N1流感疫苗不能预防H7N9型禽流感。

第三篇：计划免疫和传染病日常工作重点

计划免疫和传染病日常工作重点

一、计划免疫内容：

1、常规免疫接种记录表要标注上卡上证信息，常住和流动人口要标注清楚，为防止信息录入系统时发生错误。

2、预防接种时要严格按照常规疫苗免疫程序进行并及时上卡上证，填写规范，严防差错事故发生。

3、要求接种点在每月22号前必须报送预防接种记录表，避免延误向上级报表。

4、接种点的接种专用冰箱除疫苗外不得放任何物品及药品并及时记录冰箱温度每天2次【冷藏温度正常值：2℃-8℃冷冻温度正常值-18℃至-20℃】；药品分类摆放整齐。

5、流动儿童要在卡册/人卡标注清楚流入流出详细时间及去向并每月及时准确上报流动儿童信息报表。

7、每个村卫生室要进行一年2次适龄儿童摸底调查并详细记录。

8、接种点做好疫苗账记录，保证疫苗出入库数无误。

二、传染病内容

1、及时做好疫情监测记录【门诊日志要逢3空格用红笔进行规范填写】

2、结核病患者治疗记录卡正反两面要及时按要求进行规范填写，及时做好治疗过程的监督及访视工作【共4次并做好访视记录】，完成治疗后及时报送结核病治疗卡。

3、如有可疑传染病患者及时用电话联系并做好相关记录转诊至县级医院确诊，并做好跟踪记录。

4、及时填写传染病监测记录本相关信息并月签字。

5、每月按时报送月报表并签盖村卫生室印章。

第四篇：2014年春期八年级(下)生物学复习传染病和免疫

2014年春期八年级(下)生物学复习传染病和免疫

第一节

1.由病原体（如细菌、病毒、寄生虫等）引起的，能在人与人之间或人与动物之间传播的疾病叫做传染病。

2.传染病能够在人群中流行，必须同时具备传染源、传播途径和易感人群这三个基本环节。传染源是能散播病原体的人或动物；传播途径是病原体离开传染源，到达人或动物所经历的途径；易感人群是对某种传染病缺乏免疫力而容易感染该病的人群。

3.传染病的预防措施可以分为控制传染源、切断传播途径和保护易感人群三个方面

第二节

4.人体的第一道防线是皮肤和黏膜，第二道防线是体液中的杀菌物质和吞噬细胞，第三道防线是免疫器官（胸腺、脾脏和淋巴结）和免疫细胞（主要是淋巴细胞，白细胞的一种）

5.人体的第一、二道防线是人生来就有的，不针对某一特定的病原体，而是对多种病原体都有防御作用，因此叫做非特异性免疫（又称先天性免疫）。人体的第三道防线是人体在出生后逐渐形成的后天防御屏障，只针对某一特定的病原体或异物起作用，因而叫做特异性免疫（又称后天性免疫）。

6.当病原体侵入人体后，刺激淋巴细胞，淋巴细胞就会产生一种抵抗该病原体的特殊蛋白质，叫做抗体。引起人体产生抗体的物质称为抗原。

7.免疫是人体的一种生理功能，人体依靠这种功能识别“自己”和“非己”成分，从而破坏和排斥进入体内的抗原物质，以及人体产生的损伤细胞和肿瘤细胞等，以维持人体健康。

8.免疫的功能：1 抵抗抗原的侵入，防止疾病的产生。2 清除体内衰老、死亡和损伤的细胞。3 监视、识别和清除体内产生的异常细胞（如肿瘤细胞）。

9.免疫的负面作用：1 对移植器官的排斥作用。2 引起过敏反应。

10.疫苗就是用失活的或减毒的病原体制成的生物制品。接种疫苗后，人体内可产生相应的抗体，从而提高对特定传染病的抵抗力。

11.根据某些传染病的发生规律，将各种安全有效的疫苗，按照科学的免疫程序，有计划地给儿童接种，以达到预防、控制和消灭相应传染病的目的，这种有计划地进行预防接种，简称计划免疫。

12.艾滋病是一种免疫缺陷病，又称获得性免疫缺陷综合症（AIDS）。其病原体是人类免疫缺陷病毒（HIV），其主要传播途径是静脉注射毒品和不安全的性行为。对艾滋病患者要关心、关爱，不要歧视他们。

第五篇：免疫和计划免疫教案

沙县三中电子备课教案

时间：2013～2014学（下）学期教授科目：生物第 14 页 授课 年级

八年级

授课 时间

2014年4 月2 日

课题 章节

§8.1.2传染病及其预防

教时

2课时

教学目标

1．知识与能力：

（1）能说出人体保卫自身的三道防线的名称及功能。（2）区别人体的特异性免疫和非特异性免疫。（3）会描述免疫的概念，功能。

（4）说明计划免疫的意义，会用免疫的知识解释一些人体的现象。2．过程与方法：

（1）通过分析文字和图片资料来提高分析说明问题的能力及交流合作的能力。

（2）培养在已有知识的基础上举一反三，综合运用知识的能力。3、3．情感、态度与价值观：

（1）通过免疫知识的学习，确立“对传染病积极预防”的思想。

（2）通过学习免疫对人体的利和弊，学会一分为二地辩证地看待问题。

教学重点

非特异性免疫与特异性免疫的区别，免疫的含义及功能。

教学难点

非特异性免疫与特异性免疫的区别，抗原、抗体与吞噬细胞间的关系。

教学准备

教师准备：自制多媒体课件及教具。学生准备：复习传染病的知识。

主备教师

张奇峰

使用 教师

陈淑英、张奇峰、汤俊雄

教学过程（主备二稿）

二次备课动态修改

第一课时

一、创设情境、导入新课

生: 观看历史上发生的大型传染病事件，激发学生学习的欲望和情感。

师：在感冒流行的季节里，有的同学能始终很健康的学习、生活，而有的同学却未能幸免，为什么？吃同样的鱼、虾等食物，多数人安然无恙，有的人却出现全身发痒、起泡等过敏症状，这又是为什么?有的病人因肾脏功能衰竭而急需肾移植时，必须找到一个与之相“匹配”的肾脏，肾移植才有可能成功，这又是为什么？要了解这些，首先从人体的三道防线讲起。引出课题

二、探究新知、展示交流

（一）人体的三道防线

1．第一道防线：皮肤和黏膜。

师：人之所以能在有大量病原体存在的环境中健康生活，是因为人体具有保卫自身的三道防线。第77页、第78页前两段，结合图片，思考：（课件呈现问题）（1）人体有哪三道防线？（2）非特异性免疫与特异性免疫的区别是什么？（3）这三道防线哪道是非特异性免疫，哪道是特异性免疫？

生：带着问题认真阅读，积极思考。

师：展示课本P80的图8-

5、8-6，问前两个病菌在干什么？说明皮肤有什么作用？第三个病菌怎么了？为什么会这样？ 生：看图思考，回答。

师：展示P79的“资料分析1”，提出问题。生：思考，交流。小结皮肤的作用。

2．第二道防线：体液中的杀菌物质和吞噬细胞。

师：展示P81的图8-

7、8-8，问（1）吞噬细胞从哪儿来的？ 血液中有几种细胞？那吞噬细胞是怎么回事儿？（2）人体的哪些组织器官中分布有吞噬细胞？（3）狗会经常用舌舔伤口，这对伤口的愈合有一定的作用，怎么解释？为什么会得传染病？ 生：观察与分析，回答问题。小结

3.第三道防线：免疫器官和免疫细胞。

师：外界的病菌很容易进入眼内，但人很少得眼病，为什么？ 当侵入人体的病菌数量非常多，毒性又非常大时，前两道防线已无能为力，第三道防线就该闪亮登场了。免疫器官有哪些？（课件展示各器官形状和位置）

生：思考，回答，明确免疫细胞指的是淋巴细胞，是白细胞的一种。

师：展示抗原、抗体的图解，问图解中的抗体、抗原分别是什么？得过麻疹的人一般不会再得麻疹，而患过感冒的人还会再患感冒，为什么？ 生：回答，推测。

师：启发，引导学生总结。问得过麻疹的人一般不会再得麻疹，而患过感冒的人还会再患感冒，为什么？天花病毒刺激人体的淋巴细胞能产生抵抗水痘病毒的抗体吗？ 生：小结特异性免疫的概念和特点。非特异性免疫的概念和特点 完成表格：

范围

形成作用

非特异性免疫

特异性免疫

三、课堂总：

四、课堂检测： 教师课件展示：

1、下列皮肤的作用中，属于免疫作用的是（）A、防止细菌侵入 B、防止水分蒸发 C、感受外界刺激 D、调节体温

2、人体内可以吞噬和消灭病原体的是（）A、呼吸道黏膜 B、淋巴细胞 C、抗体和抗原 D、吞噬细胞

3、下列现象中，属于特异性免疫的是（）A、唾液的杀菌作用 B、接种百白破疫苗 C、白细胞吞噬病菌 D、皮肤的屏障作用

5、呼吸道黏膜上纤毛的作用是（）A、杀菌作用

B、清扫异物 C、吞噬病菌 D、保护作用

6、下列关于抗体的叙述，不正确的是（）A、在体内存留时间有长有短 B、是一种特殊的蛋白质

C、能破坏和排斥所有病原体 D、是在抗原刺激下产生的

7、下列结构中，不属于免疫器官的是（）A、肝脏 B、脾脏 C、胸腺 D、淋巴结 第二课时

一、创设情境、导入新课

师: 人体三大防线是什么？免疫的类型有几种？ 当一个人因肾功能衰竭而急需肾移植时，医生是否可将任何一个健康人的肾脏移植给病人呢？ 为什么不能？为什么会出现排斥反应呢？引出课题

生：思考，回答问题。

二、探究新知、展示交流

（二）免疫的功能

师：课件展示问题什么是免疫，它有哪些功能？

生：阅读课本第82第二段，并把概念、功能用线划出来。师：展示图，引导学生判断图示中表示免疫的那种功能。生：观看、思考，回答。

师：小结，课件展示过敏、器官移植等的资料报道，问免疫对人类都有益吗？。

生：阅读、思考，讨论、回答问题。什么是过敏反应，它有哪些现象？有何措施？学生通过阅读课本第83页第二段 并用线划出来。师生总结

（三）计划免疫

师：平时同学们都打过哪些预防针？利用实物投影交流个人“预防接种卡”，讨论计划免疫的意义，深刻认识到党和国家关心下一代健康成长，为提高人口素质进行计划免疫的重要性和必要性。组织学生交流、讨论。生：谈论，交流，感受。

师：引导学生质疑：什么是“疫苗”？注射“疫苗”为什么能达到免疫目的？ 生：阅读P83第四段，找出疫苗的概念。师：展示非典时期科研人员制作疫苗的图片。生：进一步了解疫苗的作用机理。师：指导学生阅读什么是计划免疫，有什么意义? 生：找出答案，交流，总结。

（四）艾滋病 师：：图片展示艾滋病的患者的病症，国家领导、明星对艾滋病人的关心。提问：艾滋病由什么引起的？有哪些传播途径？我们应该如何与艾滋病让相处？

生：观看课件，阅读课本P84-85的内容，思考、交流，回答问题。学会与艾滋病患者相处的办法。

师：假设你的同学或朋友不幸感染了人类免疫缺陷病毒（HIV），你应该如何与他相处呢？为什么？

生：思考、交流。

师：小结，我们应正确对待爱滋病，关心患者，力所能及地帮助他，帮助他树立生活的勇气和信心。同时，在与他接触的过程中，要注意不要碰破皮肤，避免感染。养成良好习惯

三、知识拓展：

师：什么是器官移植？类型？意义？课件展示，生：了解，利于推动器官移植的捐献。

四、我的收获：

师：通过本节课你学到了什么？ 生：思考、回忆、交流。

五、达标检测 师：课件展示

1．爱滋病是由什么引起的？（）

A．病菌 B．病毒 C．寄生虫 D．肿瘤细胞

判断：2．免疫对人体既有保护作用，有时也有不利的因素。（）3．医学上器官的移植，往往失败，从免疫学上看，是由于免疫系统队异体器官的排斥作用。填空：

4．婴儿要注射卡介苗，以预防_____________病；

5．计划免疫是指根据某些传染病的____________，将有关的______________按照科学的免疫程序，有计划地给人群接种。

通过对课程标准的解读，对教学目的，教学重难点进行了修改。联系生活实际，解决生活问题，达到学有所用的目的。用形象的图形讲解，学生易于理解。

增加请大家结合刚才学过的知识,想一想,在为严重烧伤的病人植皮时,是应该用病人自己的健康皮肤?还是应该用别人的健康皮肤?为什么? 课堂总结可利用艾滋病的防治教育开展“游戏”活动,鼓励学生进行角色扮演。游戏过程如下:(1)1名女生作为“机体”,8~10名男生作为“白细胞”共同充当“免疫系统”,2名女生充当“感冒病毒”和“腹泻病原体”,1名男生充当“HIV病毒”。“机体”站在场地中央,“免疫系统”背朝“机体”,手拉手将“机体”围起来,以起到保护作用。

(2)“感冒病毒”和“腹泻病原体”尽力伸手去触摸“机体”,触摸到了表示“机体”可能要生病。由于有“免疫系统”的保护,“机体”会很快摆脱两种病原体的侵扰。

(3)“HIV病毒”出场。HIV攻击的是免疫系统,HIV碰到“白细胞”,“白细胞”就要“死亡”,即被“HIV”碰到的男生要退出游戏。同时,“感冒病毒”和“腹泻病原体”也乘机袭击“机体”。(4)经过几个回合,多个“白细胞”被“HIV病毒”攻击致死,“免疫系统”受到很大的破坏,不能再保护“机体”,“机体”就很容易受到“感冒病毒”“腹泻病原体”的侵袭。患有艾滋病的机体就会因感冒或腹泻而死亡。

板书设计

第二节 免疫与计划免疫

一、人体的三道防线

1.第一道防线：皮肤和黏膜。

非特异性免疫 2.第二道防线：杀菌物质（溶菌酶）非特异性免疫 和吞噬细胞（血液和组织器官）

3.第二道防线：免疫器官（胸腺、淋巴结特异性免疫 和脾脏）免疫细胞（淋巴细胞）

二、免疫的功能

三、计划免疫

四、艾滋病

作业布置

课本P85的1～4的练习和《顶尖课课练》P39～41的第1～18题。

教后反思

由人体对疾病的抵抗力，到人体的三道防线，由它们的不同特点分析出非特异性免疫和特异性免疫。然后扩展到对免疫新的认识和更全面的了解。进而谈到免疫在现实生活中的运用——计划免疫。

本节课的不足之处在于：由于本节课内容涉及的概念多，名词多，又比较抽象，学生不容易理解。因此教师应充分认识到教材的特点和认知规律，力求上课时语言生动、风趣、活泼，先从感性的材料入手，然后在上升到理性的高度。其次在于教师提出的有些问题，留给学生活动的时间不足，便急于总结定论，这样会在一定程度上影响学生的学习热情。