试论有效提升初中英语学科教学质量的几点建议

第一篇：试论有效提升初中英语学科教学质量的几点建议

HR Planning System Integration and Upgrading Research of

A Suzhou Institution

有效提升初中英语学科教学质量的几点建议

1.全校要进行集体早读或朗读，充分利用零碎时间，如每日三餐前后分别朗读10分钟，每节英语课课前朗读5分钟，坚持一个学期就可以提升全校英语学习氛围和成绩。（初

一、初二学生可以朗读教材和英文报刊；初三学生可以朗读教材、英文报刊、各地中考试题）比较好的英语报刊有：初中学生英语辅导报、二十一世纪英语报、中国日报英文版等。

2.“背诵” 是学好英语的唯一出路，学英语实际上就是背诵英语，但背诵内容一定要短小精悍，每天坚持背诵一些经典的句子和短小的文章。背诵英语不仅使提高学生学习成绩，也是提升英语教师专业素质的一条重要途径。

3.英语教学的最小单位应该是“短文”，而不是单词或句子，在短文中教单词、句子和语法，比较长的文章要分解成小的短文来教。

4.对于单词知识、语法知识的讲解要等学生把英语读熟、背熟后再进行讲解和运用训练，将会达到事半功倍的效果，这也是解决两极分化、消灭差生的唯一方法。

5.务必做好小学英语——初一英语的有效衔接教学。（用1个月—2个月的时间解决）

（1）强化字母、音标教学，培养拼读能力，杜绝差生掉队；

（2）选用小学教材，复习巩固小学教材中出现的单词(600—700个)、句型、语法和话题；

（3）做好学法指导，注重听、说、读、写训练，培养学生学习英语的浓厚兴趣。6.采用电教设备，利用课外时间开设英语视听教学课，使学生亲身感受西方文化，激发学习英语的兴趣。

7.重视课前5分钟“Free talk”“Duty report”教学设计，师生用英语自由畅谈。

英语课本内容与现实生活内容紧密相联，为了使学生置身于良好的学英语、说英语的氛围中，课前5分钟闲谈是必要的，能收到良好的效果。我把一节英语课的课前5分钟拿出来给学生“闲谈”，让他们用英语互相问问好，聊聊吃了什么，穿了什么，买了哪些东西，进行了哪些运动，但是，要求尽可能多用些学过的单词或句型，目的是起到温故而知新的作用。看上去似乎浪费了5分钟上课的时间，但实际上通过闲聊，不但活跃了思维，培养了说英语的习惯，而且还激发了他们学英语的欲望。另外，以轮流制坚持每天的 Duty report。从易到难，最初只向全班汇报星期、日期、天气、出勤，随着进度，学生自觉加入了 Introduce Myself 句式、My family、Our school、My friend 的一些情况，学以致用，说得真实。接着，逐渐地能在 Duty report 中讲述英语故事，有当天发生 的事，有耳闻目睹的往事，也有阅读过的书籍。然后就故事提出 2-3 个小问题，供其他同学回答。这时使学生“毫不设防”地进入了“角色”，无意识的在听说训练中复习巩固了旧知识。在此之后开始新课，首先就创设了一个自然的语言环境，激发了学生身上的原始动力，有利于学生“真实”地表述自己的情感和想法，增强对语言的驾驭能力。

8.注重培养学生的语言运用能力，利用课外时间开设“English corner”。

充分利用课外时间开设“English corner”，使学生在民主、平等、宽松的交际环境下，畅所欲言。内容以围绕单元话题为主，进行漫谈式的学习，说你想说的，包括日常生活、理想以及一些社会现象等等。教师以学习者的身份参与到活动中去，有意识的去探讨或解答学生的疑问；这样学生在交流、探讨中不但掌握了知识，而且提升了自我判断能力、自我赏识能力、语言交际能力。除此之外，还让学生利用身边的实物和场景来学习英语，并通过自编自演的英语小品，创意制作英语小报和贺卡，写英语书评甚至设计英文个人主页等活动，这样学生已从在活动中单纯学习英语知识转化为在活动中用语言进行交际，用英语进行创造。从而使学生的英语学习兴趣和运用语言的能力得到提高。

9.课堂教学中要重视阅读教学与写作教学的有效整合

英语课程标准的主要任务使培养学生的综合语言运用能力，而学习英语的主要目的也是为了交际，因此，课堂教学除了重视口语教学外，阅读与写作教学也应该受到应有的重视，因为它们具有很大的相关性，体现在英语词语、句子、背景、结构、表达技巧等方面，读与写的任务是相互依赖的。因此，在平时的课堂教学中，让学生先读，感受，进而挖掘出写作 思路，然后再写。具体做法如下：

（1）通过阅读、对话和文章调动学生原有的知识，充实写作素材，通过提问的方式激活原有知识，感知文章内容。

（2）通过阅读、对话和文章调动学生作为读者和作者的经验，提炼写作框架，列出常见文章开头和结尾的方法，段与段的衔接方法，段内句子层次的推进方法等。

（3）通过提问对所读材料进行分析，掌握文章的结构和布局，以此整体把握文章，对文章的宏观和微观语言现象有比较透彻的认识。

（4）整合全部知识，确定主题，开始写作。学生整理前三点内容，开始写作。这样完成由感知到思考到动手实践这一全过程，尝试运用阅读中学到的词汇句型来表达自己的思想，达到阅读与写作的结合，并将阅读材料当作写作范例来对待，规范语法结构。10.改革课堂教学评价、改革考试评价、增加口语测试评价

（1）教学目标的确定应体现课程改革的三维目标；（2）英语教学方法的选择应该有利于学生的发展；

（3）学生在课堂学习过程中应表现出主体性并有发展的趋势和效果；（4）教师在课堂教学中是否运用了合理的评价手段；（5）英语教师的教师的基本功及其对学生的影响；

11、加强教师自身专业化发展的建设

教育理念（教育的目标）；教学技能（备课、导入、提问、授课、布置作业、评价、落实教学目标、发现并解决教学中存在的问题、导学等技能）；综合语言运用能力（语言表达能力、听力水平、写作技能、阅读技能等）；尤其大量阅读地道的、原汁原味的英语材料，摒弃传统的、错误的语法概念。

12、教师要吃透“英语课程标准”和“教材体系及内容”，创造性地挖掘、使用新目标教材。

13、教师要明确学科教学目标：培养学生的综合语言运用能力。

14、教师要善于发现教学中存在的问题，并努力寻求解决问题的途径（学困生等）。

第二篇：小学学科教学质量提升感悟

小学学科教学质量提升感悟

盐场镇中心小学

教书育人是学校肩负的根本任务，而教书育人的根本渠道在课堂，课堂工作的中心又是教学，而教学的重要任务之一是学校的教学质量，质量是立校之本。可见搞好教学质量直接关系到学校的发展，教师的成长和社会的认可。现结合自己近些年的教学调研，谈谈小学学科教学质量提升的点滴体会。

一、学科教学质量的提升取决于教师的专业素质。

1、做一个熟知教材的人。

要想让学生学得会，听得懂，教师必须得熟知教材，上课才能讲得生动，对知识的归纳才有系统性和连贯性。一名优秀的教师，首先得是一个能熟知教材的教师，他应清楚所教科目每册每一个单元讲了哪些知识内容，涵盖了多少个知识点，了解与该学科配套的辅助教学资源；有哪些是重点内容，有多少必抓内容；有哪些地方学生最容易出错，哪些地方学生最容易混淆等等。如：小学品德学科，品德教师就应知道一、二年级《品德与生活》、三至六年级《品德与社会》每册主要讲了哪些内容，每册的重点内容是哪些，让学生学会什么，懂得什么；教师应提前做好哪些准备来服务于教学等等。再如小学英语学科，每册书要让学生学习多少个单词、熟记多少个单词、哪些是必须积累的；让学生熟记多少条日用语、每册让学生学会哪几种句型转换、哪些语法等。这样教学质量的提升才有保证。

2、做一个知识渊博，善于学科整合的人。

课堂因教师而精彩，在于我们自身是不是一个知识渊博的人，一个能引古论今的人，一个了解历史、地理、文学等学科，并善于将其整合运用的人。这样我们教师在授课时才能够纵横联系，游刃有余。学生心目中的教师才不是空谈家，而是基础广泛、扎实、专业精深具有渊博知识的人，是一个熟练驾驭自己所讲学科的人，是一个值得敬佩的人。除此我们教师还要通晓现代教育理论，要努力研究本学科教育，精通专业知识，既要了解所讲授课程昨天的历史，又要了解所讲授课程今天的发展和明天的展望。也就是说，要不断涉猎新知识、新信息来充实自己，做到精益求精，同时又要掌握教育、心理、管理等学科知识，做一名“精通一门”的专家，“了解多门”的博学家。因此，只有具备坚实的专业基础和渊博的科学知识容量才能有“资本”更好地服务于教学，培养出良好素质和广泛的兴趣爱好的学生。

3、做一个高素养、勤敬业的人。

学高为师、生正为范。教学生学知识，首先得教会学生怎样做人。教师的教学精神、教学品质直接影响着学生的成长。小学的品德课直接将品德联系于生活和社会，其意就是要学生在现实生活中将中华民族的传统美德发扬光大。而学校教育又直接作用于学生的成长，影响着学生的成长。所以就要求教师自己必须是“一个高尚的人、一个纯粹的人、一个有道德的人、一个脱离低级趣味的人”。著名的教育家乌申斯基说过：“我们将健康信托给了医生，我们把子女的道德和心智信托给了教师，我们把子女的灵魂和祖国的未来也信托给了教师。”由此可知，教师的师德好坏，直接关系到社会风气的好坏。教师的诚实、守信、言行举止等等，无一不直接影响着学生的健康成长。但这还不够，要教育好学生，提高教学成绩。我们教师还必须是一个勤于敬业、甘于奉献的人。对待自己所教学科，要能认真专研，一丝不苟；对待自己所教学生，用爱心温暖、真心帮助。只有做好这些方面，才能保证学科教学质量的提升。

4、做一个重积累、勤反思的人。

任何一堂课用心准备的课都有精彩之处，或在于课堂引导巧妙、应变灵活；或在于教学方法创新、学法指导合理等，课后总能让人回味无穷。把这些能很好调动学生的学习积极性、激发学生的学习兴趣的做法，都可以详细地记录下来、积累起来，供以后的教学参考和使用，并且在此基础上进行不断的改进、完善、推陈出新使自己的教学水平进一步提高。不管一堂课有多么的成功，也难免有疏漏、失误之处，一定会有一些不尽如人意的地方。为此，教师课后应进行冷静思考，对它们进行回顾、梳理，并作出深刻的反思，同时剖析这些疏漏、失误的原因，找到解决问题的对策和方法，使之成为以后再教时的经验教训，变这次的失败之处为下次的成功之笔。勤反思在于，反思自己课堂的精彩，反思课堂的瑕疵。优秀教师是在积累中增加基本功，在反思中总结经验。使自己逐步成长起来的。

二、教学质量的提升决定于课堂教学。

提高教学质量，首先得解决课堂教学质量。一堂没有质量的课，学生自然也无质量可言。而决定课堂教学成败的关键，我想主要应做好以下四个方面。

1、先解决好教什么，目标、知识点应清楚。课堂教学效果决定于教师的课前准备，教师必须明白所教内容应达到什么目标，涵盖多少知识点。用什么样的方法来解决这些问题，学生如何最快理解这些问题。这就也就是新课程所倡导的备教材、备学生。内容简单的目标、知识点教师可熟记于心理，而内容复杂一些的目标、知识点可提前呈现于纸上。这样教师可更好的做到讲解有条有序、环环相扣紧密；学生也更容易清楚自己学习了什么，明白了什么，还有什么地方不理解等。由教师的有序讲解引导到学生的有序收获，从而使课堂教学做到目标明确、层次分明，教师易教、学生易学。

2、教师要注重情景教学创设、善于煽情。

学生学得积极不积极、主动不主动，在很大程度上取决于情境创设的质量。情境创设应目的明确，每一节课都有一定的教学任务，不是每节课都要创设情境。情境的创设，要有利于学生学习，有利于促进学生认知技能、学习思考、情感态度、价值观等方面的发展。所以，教学中要紧紧围绕教学目标创设情境。让学生心中有情、脑中有景。在此情此景中感悟、理解所授知识。除些外教师还要有自己的执教风格，能结合课堂教学内容，做到善于煽情，将学生带进自己事先预设好的教学场景中。使课堂教学出现激情之处见师生激情，高亢之处见师生高亢、悲愤之处见悲愤、欢喜之处见快乐。这样才能更好的促进了学生的参与面，使学生乐于参与、有兴趣参与到课堂教学中来，并从中有所感、所悟。从而提高课堂教学效率，提升课堂教学品质。

3、教学应贴近生活，应用于生活。

生活是知识的源泉。小学各科知识，都与社会生活紧密联系。生活知识是所有师生天天要接触面对的，将教学内容联系到生活中，会使问题由复杂变得简单，会提高学生判断、分析、解答问题的能力。如：品德学科中的社会实践调查、社会现象观察等；数学学科中的几何知识、统计知识、路程问题、工程问题、价钱问题等；英语学科中的生活用语、日常用品等都与我们现实生活密不可分。这些课程尚且如此，其它课程理应更加如此。可见在教学中联系生活，是生活知识的再现，可以帮助学生理解知识。而将所学知识运用于生活，是对所学知识的巩固，是知识服务于社会。所以教学要努力贴近生活，应用生活。使学生在参与中学习知识，通过动手动脑，把知识与技能发挥到最大化，自然学生的收益也就会最大化。

4、放手让学生主动参与、积极合作。

“亲其师，而信其道”说的是为师者必须要有亲和力，学生如何亲近教师，那就得看教师自身是否将学生放在主体地位没有，是否在教学中做到让学生主动参与、合作探究。新课程理念认为：一堂课的好坏，不看教师讲得如何精彩，学生如何循规蹈矩，而是以学生参与的态度、深度和效果来加以判断。这充分说明了参与的重要性，为什么有的老师的课学生爱听，且易懂，除了老师自身的基本功扎实外，另一重要原因那就是，老师能充分调动学生的学习积极性，让学生主动参与到教学环节中来，在参与中感受、在合作中探究，充分体现学生的主体地位。学生在课堂教学中可以合作交流、质疑探究，这样在教师的正确引导下、积极鼓励下，架起了一条走进学生心灵的通道。由学生发现问题，然后合作解决问题，最后积极探索新问题。每个环节学生都是主动的，有兴趣的，自然课堂教学就是成功的。

三、教学质量的提升决定于学习评价的多样化。一提到学习评价，很自然就想到了作业评价和考题评价两种常用的评价手段。而忽视了学生的自我评价和教师的活动评价、课堂评价等。课程评价的目的不仅是为了考察学生达到学习目标的程度，更是为了检验和改进学生的学习和教师的教学，改善课程设计，完善教学过程，从而有效地促进学生的发展。所以教学质量的提升，不论是从老师还是学生两者来说，多样化的学习评价是最灵活、最有用的检测手段。一般来说：常用的学习评价方法可分为：学生评价、教师评价、家长评价三类。

1、学生评价。

学生评价可分为学生自评和学生互评。学习方法到位是提高教学质量的重要保证。如何在教学中体现“教就是为了不教”这一新课程理论，那就需要教师必须教会学生正确的学习方法，只有学生自己掌握了正确合理的学习方法，教学自然就变得更加轻松了。学生自评要求学生一定得有自觉性、自主性，能自觉按要求对自己所学知识，在一定的时间和场合进行检查，然后按参考答案为自己评判正误，错了再研究错在哪儿。这可以培养学生的独立自立能力、进取拼搏能力。

学生互评多为，在教师的指导下集中对某一方面的问题进行解决，可以是教师讲解，学生评定；还可以是学生相互一问一答或一问多人答等，然后由学生进行评定。这样教师将自主权交给了学生，学生也乐于参与，极大的体现了学生的主体地位，增强了学生的参与、合作意识。

2、教师评价。

教师评价一般可分为学生作业评价、试题评价、活动评价等。教师评价是学习评价最重要的环节，评价的态度直接影响着教学质量。学生学习成绩的优差，除了课堂教学外，那就得看教师评价做得实不实。教师能否做到作业课课真认批阅，章节认真制定评价检测题并认真检测，对学生反馈回来的错误能否及时纠正。针对学生学习过程中出现的问题与困惑，给予及时的鼓励和帮助，不断激励学生克服困难，资助学习。这样学生对所学的知识才能进一步得到巩固。

3、家长评价。

家长评价包括家长对学生的学习评价、行为评价、对教师的评价等，在这指家长对学生的学习进行评价。在学习中不管是对孩子肯定的评价还是否定的评价，家长都应该注意方法，肯定评价时不应过于夸大，以免孩子沾沾自喜，而否定评价时更要注意委婉、幽默，不可出现贬低性的评价（如：贱骨头、扫把星、心术不正等）或否定的终身性评价（如：不是读书的料，扫垃圾的料等等）。部分科目常常需要留下一定的家庭作业，如果能得到家长每天的认真评价，学生对掌握知识和巩固知识会起到更好的效果。但是这方面城市学生相对要容易做些，而农村学生要做好这方面的评价就难得多了。因为农村存在着家长的文化差异、留守儿童等诸多问题，所以要做好这方面的工作，就需要我们老师积极和家长取得联系，共同谈讨对学生的学习评价方法。尽量让家长参与进来，对学生的学习起到督查、指导作用，共同培养好孩子。

教育质量是学校教育的永恒话题，是社会、群众关注的焦点、热点和难点。提高教育质量，追求品质教育，是每一个教育工作者的奋斗目标，只要我们用心去教学，关爱每一个孩子，真正走进孩子们的心灵。做一个精业务、勤奉献的教师，我们的教学质量一定会取得进步。

第三篇：提升音体美学科教学质量实施方案

临翔区南屏小学提升音体美学科教学质量实施方案

一、指导思想：

全面贯彻落实上级各部门及学校对体育及音乐、美术学科工作的指导性意见和要求，积极配合学校各部门开展工作。通过教研活动不断革新各组（音、体、美）教师的教学理念，树新时期教师形象，不断提高本组老师的理论水平和业务素质。加强小学课程标准的学习和研究，在现有条件下，努力将新的教学理念渗透到每一堂课之中，充分挖掘本学科组对学生的全面发展的特殊作用，并发挥学科的特殊性，培养个性学生。

二、重点工作：

1、认真学习小学新课程标准，掌握其性质和基本理念，明确本课程的总目标。

2、全面执行音、体、美学科教学基本规范化要求。

3、加强体育课堂教学管理和学生体育课出勤考核。

4、加强组内公开课研讨活动。深入研究我校特色学科的建设。

5、认真组织课间操和眼保健操工作，加强对两操的管理。

6、强化国歌、队歌及校歌的训练，提升学生的整体演唱水平。

7、认真组织学生参加各类美术、音乐、舞蹈及体育竞技的比赛。

8、认真组织学校每年一次的“小学生校园文化艺术节”活动，从美术作品、手工制作、节目编排、队伍组织等方面加强研究，是我校艺术节质量不断得到提高。

9、加强教师间的听课和交流，互相学习，互相促进，对存在的教学问题有针对性地提出改进的措施，提高我校音体美学科的教学质量。

10、结合学科自身特点，发挥其优势，利用课余时间加强对学生的个性培养，形成我校的特色。

三、具体工作：

（一）、美术教师工作

1．配合学校加强艺术环境建设。

2．开展学生书法、美术、手工制作、摄影等兴趣小组活动。3．在教学中，注意收集学生优秀作品。不仅将作品装裱保存，还需将作品照相冲洗，并在大队部的指导下将优秀的学生作品制作成影集存放。

4.每学期每个美术教师必须有两幅美术作品上交学校，每个教师必须收集学生作品不少于10幅。（含美术、手工制作、书法、摄影）

5.学校准备一个“学生作品展示栏”，由美术组与少先队大队部共同完成每月两期的学生作品展示，为广大学生提供一个展示才能的舞台，并促进全校学生共同成长。

（二）、音乐教师工作

1．每个教师利用音乐课堂，不断加强国歌、校歌及队歌的演唱，不仅要演唱洪亮整齐，而且要有感情地演唱。

2．配合学校开展好每年一次的“小学生校园文化艺术节”及“六一”庆祝活动；并协助学校团委、工会搞好国庆、元旦等庆祝活动。

3．认真开展好师生艺术团的培训活动，每个教师一个小组，每学期一个创新节目，做到随时可以表演。

4．认真保管和维护所用教学器材，因人为保管不当造成损坏的，自行赔偿。5.负责管理和清扫舞蹈教室。

（三）、体育教师工作

1．规范有序地组织好每天的两操（课间操、眼保健操），并强化学生动作的标准和精神状态。

2．加强学科教学研究，认真学习大纲，掌握教学目标，在体育课堂中，科学合理地加强学生体能方面的训练，提高学生身体素质。

3．学校大型集会时，要认真对队伍的组织进行研究，每次活动有相关方案，做到整齐有序。

4．定期整理校体育器材室，并认真保管好体育器材，及时对损坏器材进行清点，需要更换时写出申请。5.开展对优秀体育特长生的培训。

临翔区南屏小学 二0一一年三月

第四篇：聚焦有效课堂 提升教学质量

聚焦有效课堂

提升教学质量

——董庄小学教学研讨周活动简报

为了加强教学交流，促进教学研讨，使教师们在活动中互相帮助，共同提高，以促进学校教学质量的提升，本着“打造有效课堂，通过教学质量”这一理念，按照区教体局有关课堂教学展示与交流活动的有关要求，董庄小学举行了为期一周（3月18～22日）的教学研讨周活动。通过教研周的形式，以展示课为载体，解决教师日常教学实际问题。

3月20日下午，魏都区教研室教研员到我校对课堂教学及开展小专题活动进行指导。语文、数学老师们分别组成研究团队，以日常教学中反映出来的问题为切入点，围绕“课堂教学中学练结合的有效性”的主题，由康亚宇、管增两位语文教师执教了六年级《一夜的工作》、一年级《两只鸟蛋》这两节课。数学教师吴小明、李莹歌执教了一年级《分类与整理》和三年级《年月日》最后，语文、数学教师，围绕“课堂教学中学练结合的有效性”分别进行了研讨，老师们结合教育教学实践，阐述了自己不同的观点。大家畅所欲言，不同视角所折射的不同教学理念发生了碰撞，灵感的火花不时迸现。同时，教研员们精彩的课堂教学点评把这项活动推向高潮。通过研讨，大家对教课堂教学如何把握好学与练的关系有了更深的认识。

第五篇：实施有效教学提升教学质量

强化常规管理提升教学质量

——城关中学教务工作规划

根据学校对教务处工作的要求，以全面提升教育教学质量为重点，以实施素质教育为目标，以发挥教务处“指导、服务、督查、创新”的功能，扎实开展教务处工作，内强素质，外树形象，全面贯彻党的教育方针，强化教学工作的全程管理，确实提高教学质量。本学期教务处确立如下工作重点：

一、强化教学常规管理，全面提高教学质量

全面贯彻党的教育方针，认真学习《教师职业道德规范》以及相关教育理论，加强师资培训力度，根据课程计划开齐开足各类课程、课时，进一步规范各类活动课程，加强我校课程建设和改革。

首先，抓好批改、辅导、评价等环节的管理。严格要求教师按学情分层次布置作业，作业的批改应及时，辅导要有效。其次，搞好质量分析，制定整改措施。学期初，组织教师认真地进行分析、总结，做好新学期计划；施行月考制度，通过月考检验教学质量，及时召开质量分析会，并跟踪调查评比，掌握学生学习动向；加强考试工作管理，提高考试的有效性和针对性，严明考风考纪，落实考试后的分析与总结，制定培优辅差的具体措施。

二、深化改革细化管理，促进教师专业发展

随着高效课堂的深入发展，教学管理的内涵在不断丰富，管理的要求在不断提高。今后我们将进一步强化管理，以期促进教师的专业化发展。

首先，进一步完善工作考核、评价体系，加大奖惩力度，通过推门观课，学生评价、成绩评定等形式，帮助教师了解自己，调节教学行为，改进教学，提高质量。

其次，建立和实行签课制度，使学校教学工作管理走向精细化、科学化，使教学常规要求内化为教师的自觉行为，更好地促进我校教育教学质量的稳步提升。

再次，加强对图书室、实验室的领导和管理。图书室要做好服务工作，确保正常提供借书和阅览。实验室及时做好演示实验的准备及学生实验登记并配合好科任教师的教学工作。

此外，做好青年教师的指导、培训工作，关心青年教师尤其是新教师的成长，在教学的各个环节和各个方面对青年教师给予具体的帮助和指导，对新教师主要进行教学常规辅导，使他们尽快适应教育教学工作。鼓励教师相互学习，共同提高，激励教师钻研业务，提高技能。

三、施行领导包班制度，聚焦中考争创全优

以推进素质教育，坚定提高教育教学质量为信念，以在教学上拔尖，不满足于过得去，不满足于一般化为目标，真抓实干，再铸辉煌。为此我们将继续狠抓毕业班教学工作。首先，施行校领导包班制度，定期召开初三教学工作会议，及时提出改进意见。其次，包班领导积极参与毕业班的教学管理，了解学生学习情况，为毕业班教学提出宝贵意见和要求，齐抓共管，确保中考有新的突破。第三，分层优化，培优辅差。采取教师包生，骨干教师进行专题讲座，对尖子生进行针对性的中考辅导等措施，全面提高各类学生的学业水平。努力做到全员参与，齐抓共管，形成合力保总分，消除弱科争全优。

总之，本学期教务处将继续加大对各项教学工作的督查力度，记录并严格考核。力保我校教育教学秩序井然，再次续写我校教育教学提升的新篇章！