语文版八年级下册 《苏珊安东尼》教案

第一篇：语文版八年级下册 《苏珊安东尼》教案

苏珊安东尼

教学目标：

１）理解本文的思路和结构。

（２）理解人物形象及刻画人物的方法。

（3）培养学生主动探索社会现象的意识和与人交往的能力。4）培养学生创新思维及社会实践能力。教学重难点：

1、学习选取典型事例表现人物的写法，领会人物性格特点；理解本文的思路和结构。

2、理解文中插叙的作用；理解苏珊为争取女权而斗争的精神，培养学生面对自己应有的权利，要进行勇敢的、坚持不懈的斗争 教学过程：

苏珊·安东尼身为一个独身妇女，她强烈地意识到妇女需要个人经济上的独立。1872年，苏珊·安东尼带领十四名妇女参加了当年的美国总统选举投票。因为当时妇女投票是非法的，所以她被逮捕并遭到起诉。她在法庭上大胆预言“法律会改变的”。经过苏珊·安东尼及许多有识之士数十年坚忍不拔的努力，1920年，美国宪法第十九条修正案通过，确立了妇女选举权。

一、轻蔑(miè)讪笑(shàn)惹恼(rě)气氛(fēn)歧视(qí)束缚(shù fù)锁链(liàn)赐予(cì yǔ)喋喋不休(dié)下流胚(pēi)鄙视(bǐ)逮捕(dài)奴役(yì)不懈努力(xiè)

二、对文章结构的理解 【明确】

全文共21个自然段，可以分为四个部分：

第一部分（1—5）：写苏珊带领十四名妇女不顾持历史偏见的男人们的强烈反对，依然投票选举总统。

第二部分（6—11）：运用插叙介绍了苏珊长期以来为争取妇女权利而斗争的情况。

第三部分（12—20）：写苏珊在法庭上与法官进行一场激烈的斗争。面对不公正的法律审判，她据理力争，语言犀利，振聋发聩，充分展现了她的伟大品格。

第四部分（21）：点明苏珊在美国女权运动中的重要地位和作用。议论简明精当，深化了主题，升华了人物形象。

四、教师小结：

本文忠实地记叙了美国女权运动的第一人──苏珊·安东尼为了争取妇女的平等权利而所做的艰苦斗争，表现了这位伟大的女性大无畏的气概和坚韧不拔的意志。告诉我们一个道理，没有努力与付出就不会有成功的可能。同时也再现了争取妇女的平等权利运动的坎坷与曲折，再次证明了—个真理：一切正确的东西是不会被埋没的，历史是永远公正的。

第二课时：

一、复习导入：

作为美国女权运动的第一人，安东尼进行了多方的努力与艰苦卓绝的付出，而这些材料都适时穿插在行文之中。“她从一个州到另一个州，发表了数以千计的演讲──”、“她写了数以千计的宣传册和抗议书”等等。以点带面地把安东尼为了妇女能够获得应该享有的平等权利而进行的艰辛努力充分地表现了出来。使文章重点突出，详略得当。

二、阅读课文，了解文章大意。

1、这篇文章的结构是怎样的?

明确：顺叙——插叙——顺叙；先介绍了苏珊·安东尼在1872年美国总统选举上的情况，接着插叙了苏珊·安东尼一直以来为此所作的努力，最后记叙了她为选举而遭逮捕后在法庭上的辩护。

2、这篇文章主要写了苏珊·安东尼在争取妇女权利过程中的哪件事?

明确：主要写了苏珊·安东尼争取妇女选举权的事。

3、对这件事作者又重点写了哪几个场面。明确：1872年带领14名妇女参加美国总统选举的投票；被捕后在法庭上的辩护。

4、从中可以看出苏珊·安东尼是个什么样的人? 明确：①投票过程中：坚持自己的信念，不畏别人的冷嘲热讽，镇定。②插叙部分：勇于斗争，坚持不懈，百折不挠——顽强。③法庭斗争：充满智慧——坚毅、自信，不畏强权——勇敢，为了妇女的权利而不懈奋斗。

三、阅读插叙部分，回答问题：

1、苏珊·安东尼通过什么方式来改变人们的观念呢? 明确：发表演讲，与男人辩论；写了数以百计的宣传册和抗议书。

2、她的行动取得了哪些成果?人们对她的态度前后有何不同? 明确：最初她受到人们普遍的鄙视，反对她的人会毫不犹豫地向她和她的追随者说各种各样的脏话和不实之词。后来一些妇女渐渐喜欢上并且开始帮助她。最后许多家庭妇女从她身上得到鼓舞，加入到她的行列，许多男人也开始改变自己的观念。）

3、插叙部分能不能删除？为什么？

明确：不能，原因是：①表现出斗争过程的艰苦和漫长。②使故事情节更加完整，故事内容更加充实。③人物形象更加鲜明。

4、插叙的内容有什么作用？

明确：文章中的插叙，一方面显示了苏珊·安东尼所从事的斗争是艰苦的、长期的；另一方面通过对长期的艰苦斗争的记叙，充分展现了苏珊·安东尼坚定的信念、大无畏的气概和坚忍不拔的意志。重点事件是点，插叙介绍是面，点面结合就使人物形象不仅鲜明生动，而且丰满充实。

四、品味语言：

1、其他人轻蔑地看着这十五名妇女，讪笑着。有人提高了嗓门：“快溜吧，夫人们。你们的孩子都成泥猴了。”听着这话，所有男人都捧腹大笑起来。明确：男人们如此轻视女人的存在，这在一百多年以前，或许是很正常的。女人是男人的附属品，做饭、洗衣服、带孩子等等，这些才是女人的正业。男人们轻蔑的笑声和随意的说笑正是反映了那个时代的特点，而对于女人要参加选举，他们认为只能成为笑谈。这是多么的不切合实际，多么的幼稚、可笑!同时也形象地说明女人要想取得属于自己的、公正的权利尤其的困难。

2、“我来此是为了选举美利坚合众国的总统，”她说，“他既是你们的总统，也是我们的总统。我们是生育这个国家保卫者的女人。我们是替你们看家、为你们烤面包、给你们生儿育女的女人。我们女人同你们一样，也是这个国家的公民，我们将坚持在此选举出即将成为政府领袖的人。”

明确：安东尼是一个伟大的女性。面对男人们的嘲讽，她勇敢地站了出来。义正词严地表明了自己严肃而坚决的态度──参加选举。并明确地表述了自己的观点，指出女人对于国家的重要，而不仅仅是对于家庭有意义。指出总统是国家的总统，而不仅仅是男人们的总统的划时代观点，使人类的思想发展得以质的提高。语言简明扼要但句句在理，无可辩白。

3、“为什么只能由男人来制定法律?”她呐喊，“为什么男人就应该打造出束缚我们女人的锁链?不!”她高呼，“现在我们女人应该起来为我们自己的权利而斗争了。”

明确：在那样的时代，女人通常是男人的附属品，没有经济地位，没有社会地位。而要由自己的丈夫作为监护人，女人是男人财产的一部分。安东尼的大声疾呼像划破夜空的流星，向男人控制的社会发出强有力的挑战。这句话里有三个标点符号值得注意，两个问号之后是一个惊叹号。表示安东尼对所谓的男人主流社会的强烈不满，惊叹号则表示坚决斗争到底的决心!

4、她不停地从一个州到另一个州，发表了数以千计的演讲，与男人辩论，努力使女人行动起来，为她们的权利而斗争。她写了数以千计的宣传册和抗议书。安东尼从一个州来到另一个州，结束一个讲演又开始另一个讲演。

明确：一方面，说明安东尼为了自己所进行的事业的执著追求和不懈的努力；另一方面，也说明当时社会状况的糟糕，安东尼所遇到的巨大阻力。然而安东尼并没有气馁，她做了许许多多非常具体的工作，这也是她最后取得最终胜利的有力保证。

5、“不用了，让她去吧，”老法官回答道，“我害怕她是对的，害怕不久法律就要改变。”

明确：做出逮捕安东尼的决定，充分体现了当时社会对于女人参政的压制，而“非法进入投票站”的罪名又显得是那么的可笑与苍白。在法庭上，文质彬彬而又充满机智的安东尼大声疾呼，通过义正词严的辩论和责问，震慑了法庭，震慑了法官。从而使得，法官也发生了动摇。历史是公正的，它印证着人类社会的不断发展。老法官的话充分证明了这一点，在滚滚向前的历史车轮面前，任何人、任何势力都是渺小的。如果想阻止历史向前发展，一定是愚蠢而徒劳的。

五、教师小结：

坚定的信念永远是不可战胜的。人生变数很多，没有人能承诺我们的一生永远是晴天„„然而，外界环境虽不是我们所能掌控的，但行动却可以产生力量。这力量的源泉就来自坚强的信念。当我们遇到挫折、陷入困境时，只要心中有一个坚定的信念，努力去拼搏，就一定会渡过难关，取得成功，开创出一片属于自己的天地。

第二篇：苏珊.安东尼教学设计

新华学校八年级语文下期教学设计 总第 课时

《苏珊·安东尼》教学设计

设计人：张书亚 审核人：李秋丽 定向导学 教学目标：

知识与能力

1．了解文章的时代背景，理解文意。2．准确认读文中字词。3．欣赏主人公精彩的语言。

过程与方法

先由过去男女权利的对比导入课文，再设计问题，引导学生理顺本文结构，接着通过练习的方式对文章进行深入探讨，最后举行一个小型讨论会，对男女不平等的根源加以分析。

情感态度价值观

1、了解如今我们享有的许多东西是经过前人长期奋斗得来的，从而更加珍惜今天的生活，培养向上的决心。

2、学习苏珊·安东尼勇于斗争，为了崇高目标奋斗不息的精神。

教学重点、难点

教学重点

1． 文中插叙的作用。

2．欣赏主人公铿锵有力、义正辞严的辩论。3．培养学生男女平等的意识和百折不挠的精神。教学难点

对时代背景的掌握。

课时安排;1课时

（一）、情景导入：今天我们女生可以和男生一起坐在一间教室上课，长大后可以自由选择自己的职业，花自己挣的钱，你们甚至可以比男生做的更加出色。在法律上，你们和男生是完全平

等的，但在你们看来理所当然的事却是无数前辈经过不懈的奋斗才得来的，苏珊安东尼便是其中的一位。

（二）、自研自探

1、走进作者

2、积累字词

3、整体感知

文章主要写了苏珊.安东尼的什么事迹？表现了她怎样的精神？

4、梳理结构

5、研读课文

（1）这篇文章写苏珊.安东尼为争取妇女的选举权而做的斗争这件事又重点写了哪几个场面。

（2）在记叙主要事件的过程中，作者还运用了插叙的方法介绍安东尼长期为争取妇女的权利而斗争的情况，细读这一部分，说说这样写有什么作用。

（3）苏珊.安东尼是从哪几个方面为自己辩护的？（4）苏珊.安东尼的辩护连法官都“镇住了”，试从语言表达的角度，说说她辩护词为什么会产生如此有力的效果。

（三）互动交流

1、各小组自学研讨问题（5分钟）

2、讨论展示：（15分钟）生一：.......生二：.......生三：.......生、.......生、......生、.......（四）展示提升、质疑评价：

生、.......生、.......生、.......（五）、教师点拨：

点拨一：

乔安娜.斯特朗、汤姆.B.莱奥纳德，美国作家

点拨二： 轻蔑（miè）：轻视；不放在眼里。讪（shàn）笑：讥笑。讪，讥讽。鄙（bǐ）视：轻视；看不起。

呆若木鸡：呆得像木头一样。形容因恐惧或惊讶而发愣的样子。喋（dié）喋不休：形容说话没完没了。

文质彬彬：形容人既文雅又朴实，后来形容人文雅有礼貌。点拨三：

主要写苏珊.安东尼为争取妇女的选举权而做的斗争，表现了这位伟大女性大无畏的气概和坚韧不拔的意志。点拨四：

第一部分（1—5段）写苏珊.安东尼在投票站的斗争情形。

第二部分（6—11段）插叙苏珊.安东尼长期为争取妇女权利而斗争的情况。

第三部分（12—20段）写苏珊.安东尼在法庭上的辩护。第四部分（第21段）写苏珊.安东尼的伟大贡献。点拨五：

（1）主要写了“投票斗争”和“法庭斗争”两件事

（2）一方面显示了苏珊所从事的斗争是艰苦的、长期的，另一方面通过对长期斗争的记叙，充分展现了苏珊坚定的信念、大无畏的气概和坚韧不拔的意志。

（3）苏珊从两个方面为自己辩护的：他首先用了三个反问句，有力的驳斥并否定了强加给她的所谓罪行。当法官还没缓过劲时，又主动出击，举出美国宪法的“在法律面前的平等权利”的条文，尖锐的指出，真正有罪的正是违背了宪法的那些人。

（4）从语言的角度看，连用三个反问句，达到了感情强烈、鲜明有力的效果，增强了批驳的战斗力。?

（六）总结归纳

兴趣是最好的老师。本节课就由男女不平等的现象导人课文，激发学生学习的兴趣，然后通过提问、做练习的方式使学生对课文有了整体认知和深入理解。通过本课的学习，学生不仅明白了如今我们享有的许多东西是经过前人长期奋斗得来的，从而更加珍惜今天的生活，培养向上的决心，还会为苏珊·安东尼勇于斗争，为了崇高目标奋斗不息的精神所感动。知识迁移

苏珊·安东尼们的奋斗取得了何种成就，今日的美国妇女地位

又如何呢?可让学生课外查阅相关资料，写一篇关于美国民权的调查报告。当堂反馈

（1）这篇文章写苏珊.安东尼为争取妇女的选举权而做的斗争这件事又重点写了哪几个场面。

（2）在记叙主要事件的过程中，作者还运用了插叙的方法介绍安东尼长期为争取妇女的权利而斗争的情况，细读这一部分，说说这样写有什么作用。

（3）苏珊.安东尼是从哪几个方面为自己辩护的？

附板书设计

苏珊.安东尼

坚定勇敢 大无畏 坚定自信（催化剂）

男人们：嘲笑 轻视 谩骂-----恐惧 改变观念

女人们：害怕----喜欢 帮助 加入-----胜利

教后反思

第三篇：八年级语文下册公开课教案

八年级语文下册公开课教案

授课人；班级：八年级2 班时间：2009年5 月18日

科目：语文课型：新授课课题：17：端午的鸭蛋

17：端午的鸭蛋

教学目标

1，积累词语，掌握“苋菜、腌腊、络子、车胤”等词语，学习运用“萧然起敬、囊萤映雪”

两个词语。

2，了解各地的端午节的风俗，了解作者家乡独特的端午习俗，理解作者对家乡的热爱之情。3，理清文章的思路，整体把握文意，理解作者的思想感情。4，体会作者在写作中的语言特点。教学重点

1，朗读课文，读出情趣。

2，整体把握文意，理解作者的思想感情。3，体会作者在写作中的语言特点。教学难点

1，如何理解文章的结尾？ 教学方法

1，朗读法，2，讨论法 教学过程 一，导入 1，导语

同学们大家好，你知道端午节的来历吗？在你的家乡端午节有哪些习惯？（师生交流）今天我们学习王曾祺先生《端午的鸭蛋》，一起去看看王增祺先生的家乡江苏高邮，端午节是怎么过的。板书《端午的鸭蛋》。2，作者简介，王增祺（1920—1997），江苏高邮人，我国著名的小说家、散文家、戏剧家。二，朗读课文，整体感知文章。

1，学生大声朗读课文，尽可能读出文章的风味、情趣。

2，指出一组学生读课文，其他学生注意听，注意以下字词苋菜、腌腊、络子、车胤读音。

3，学生自渎课文并思考：学生四人小组讨论。（出示小黑板）A,概括课文各段的大意。

B,作者家乡的端午节有哪些风俗？详写那些风俗？略写那些风俗？为什么这样安排？ C,在第二自然段中作者引用《随园食单-小菜单》中《腌蛋》一文有什么作用？ D,高邮咸蛋与别处的鸭蛋有什么不同？

E,文章中介绍了几种鸭蛋的吃法？孩子们喜欢那一种，为什么？ F,文章结尾“囊萤映雪”的故事理解？ 4，师生供讨论。

三，体会作者在写作中的语言特点。

A, 浓厚的口语色彩。

1，我的家乡是水乡。出鸭。----------鸭多，蛋也多。

2，端午的鸭蛋，新腌不久，只有一点淡淡的咸味，白嘴吃也可以。

3，平常食用，一般都是敲破“空头”用筷子挖着吃。-----红油九冒出来了。B,与书面语汇相结合的语言特点。

1，高邮咸蛋的特点是质量细而油多，蛋白柔嫩，不似别处的发干、发粉，入口如嚼石灰。四小结

《端午的鸭蛋》一文，在平淡的生活中发现情趣，在小小的鸭蛋壳里品出生活的滋味，同时流露出作者对童年时生活的怀念，对故乡的热爱。同样我们小时候光着小脚丫，串串银铃般的欢歌笑语留在了我们的心里，也能品味出生活的快乐，让我们在着快乐的生活中快乐成长。7，作业

A，完成课后研讨与练习第一题。

B，搜集关于端午的有关资料，如端午的来历、各地端午节的风俗习惯等等。板书

端午的鸭蛋

端午的风俗家乡的鸭蛋端午的鸭蛋

第四篇：八年级下册语文作文教案

八年级语文作文教案

第一单元：记叙的线索

课时安排：2个课时

学习目标：注意记叙的六要素，能够将事情的经过写的清楚、完整。教学过程：

一、出示题目及要求

“想念”为话题，自拟题目，写一篇以记事为主的作文

二、写作指导

1.生活中，总有些人或物牵动着我们的心，让我们时常想念。请你回忆，搜索，确定写作对象，写一篇作文。

2.话题要求写作对象明确，可以是一个让你牵挂的人，也可以是一个你曾经拥有的物品，想一想他（它）让你想念的原因。并能在文中设置一条贯穿始终的记叙线索。

三、写草稿

接下来请同学们依据自己的体会，确定写作对象，争取在下课前完成草稿。要求: ①.能够围绕中心，选择典型材料。②.语句通顺完整，能准确地表情达意。

③.文中能设置一条线索，并自然而然地隐含在文中。④.语言生动，合理运用多种修辞手法。⑤.书写规范认真，不少于600字。

四、修改草稿 1.选一篇有代表性的习作，请一名同学来读，大家帮助修改。2.互改：组长负责，小组内相互修改。（主要是优等生帮助差生。）主要修改的内容：①刚才所提出的问题在自己的文章中是否存在； ②文中的错别字、病句以及标点符号的使用是否正确。3.自改：在相互修改的基础上，自己再次阅读草稿，进行修改。

五、誊写要求

1、书面整洁，字体规范；

2、段落分明，一字一格，标点符号也要规范，独占一格。

六、教后记

第二单元：借物抒情

课时安排：2个课时

写作目标：恰当地运用多种表现方法，具体描写事物，写出它的特征，并融入自己的感情。教学过程：

一、板题

以“仰望大树”为题写一篇作文

二、写作指导

1.城市里，乡野间，总能见到一些枝繁叶茂的大树，粗壮的枝干，撑起繁密的枝叶，如一把巨伞，隐蔽着树下的生灵。仰望大树，有时会沉醉在绿荫中，有时会产生一种莫名的感动，或许还有敬畏和沧桑感。仰望大树，你会有怎样的情感呢？不妨发挥想象，细细体会，然后确定你想抒发的情感。

2.情感确定了，就要围绕这一感情选择描写事物的点。抒发沉醉之感，则可以多写写那浓的化不开的绿荫；抒发敬畏之情，就可以多写写大树与天公“试比高”的气势„„ 3.注意描写的视角是“仰望”。

三、列提纲

接下来请同学们依据写作目标和要求自己审题，列出提纲，安排好文章的结构层次、详略、中心等。

① 指名三名学生上台板演。②其他学生在练习本上列提纲。（提示学生：准备分几部分，每一部分写几段，每段大概多少字？怎么开头，怎么结尾？）② 学生开始打草稿。要求： 1.能够围绕中心，选择典型材料。2.语句通顺完整，能准确地表情达意。3.恰当运用语言、心理等描写手法。4.语言生动，合理运用多种修辞手法。5.书写规范认真，不少于600字。

（师在下面认真巡视，做有心人，随时发现学生提纲中存在的问题并梳理归类。这一步要放手让学生自己大胆地去写，不要怕学生写不好、不怕乱、不怕杂，要让学生的想象力和创造力得到充分的发挥。）

四、修改草稿：

1.师生共同修改黑板上3个学生列的提纲。

2.互改：组长负责，小组内相互修改。（主要是优等生帮助差生。）主要修改的内容：

①刚才所提出的问题在自己的草稿中是否存在； ②草稿中的错别字、病句以及标点符号的使用是否正确。3.自改：在相互修改的基础上，自己再次修改。

五、誊写作文。

草稿写好以后誊写到笔记本上。誊写要求：

1、书面整洁，字体工整、规范；

2、段落分明，一字一格；

3、正确使用标点符号。教后记：

第三单元：合理安排说明的顺序

课时安排：2个课时

学习目标：说明事物要条理清晰、言之有序 教学过程：

一、出示题目及要求

以介绍一处名胜古迹或旅游景点为内容写一篇说明文

二、写作指导：

假如要你向外地的游客介绍本地的一处名胜古迹或旅游景点，你准备怎样介绍呢？不妨趁周末去你所选的景点实地考察一下，收集第一手资料；或者到该景点的官网，查找关于历史沿革、建筑特色、专家评价等方面的资料。

请以介绍一处名胜古迹或旅游景点为内容写一篇说明文。写作时，注意围绕中心组织材料，注意材料的详略安排。同时我们要注意： 1.确定一个说明的对象应该是你最熟悉的景点。

2.选择一个主要的说明顺序，并在局部穿插运用其他说明顺序，增强说明的丰富性。

3.开头适当对景点做些整体介绍，结尾再做一点总结，既增加文章的吸引力，也会使文章更完整。

三、写草稿

争取在下课前完成草稿。（师在下面巡视，发现写作过程中出现的较普遍的问题。）

1.说明顺序选用合理，文章脉络清晰。2.首尾呼应，结构完整。3.语言通顺，表达清晰准确。4.书写认真规范，不少于600字。

四、修改草稿

1、选一篇有代表性的习作，请一名同学来读，大家帮助修改。2.互改：组长负责，小组内相互修改。（主要是优等生帮助差生。）主要修改的内容：①刚才所提出的问题在自己的文章中是否存在； ②文中的错别字、病句以及标点符号的使用是否正确。3.自改：在相互修改的基础上，自己再次阅读草稿，进行修改。

五、誊写要求

1.书面整洁，字体规范；

2.段落分明，一字一格，标点符号也要规范，独占一格。

六、教后记：

第四单元：记叙中的描写和抒情

课时安排：2个课时

教学目标： 在记叙文中适当的加入描写和抒情 教学过程

一、写作指导：

真正的朋友，总会在你最困难、最无助的时候挺身而出；真正的朋友，能够倾听你的烦恼，愿意了解你真实的内心；真正的朋友，不会常常把“你是我的好朋友”之类的话挂在嘴边„„请以“真正的朋友”为题，写一篇记叙文。

二、打草稿

要求：1.选取体现“真正”二字的事件，进行细致的记叙和描写。2.在记叙、描写时，自然贴切地抒发自己的情感。

3.抒情要做到贴切自然，水到渠成，情缘事而发，情有感而生。4.语言生动，运用多种修辞手法。5.书写规范认真，不少于600字。第二课时

教学内容：学生写作，教师巡回指导

第五单元：学写书信

课时安排：2个课时

学习目标：以《给爸爸妈妈》为题，写一封信。教学过程：

一、写作导引：

渐渐长大的你，是否还愿意跟父母分享自己的欢乐和烦恼？以往跟父母无话不说的你，是否开始选择沉默？这个年纪的你，一定有着许多困惑无法解答，也一定有着许多烦恼无处倾诉。如果不愿意跟父母面对面交流，那就试着以书信的形式，向父母敞开心扉，倾诉心曲吧。题目自拟，体裁、字数不限，要尽量敞开心扉，吐漏心声。

二、作文要求：

1.要根据你真实的情况来写，写出你最想对父母说的话，不要虚构。写完后不妨拿给你的父母读一读，让他们更加了解你的心声。2.态度要有礼貌，言辞要委婉平和，语言要简明、得体，注意多用敬语。

3.熟悉书信的正确格式。4.书写认真，不少于600字。第二课时

教学内容：学生写作，教师巡回指导，誊写

第六单元：学写游记

课时安排：2个课时

教学目标： 选材真实、典型、新颖。教学过程

一、写作导引：

在生活中，我们应该都有过出游的经历。旅途中，我们不仅观赏自然风光，了解民风民俗，同时也会有许多新奇的感受，产生很多思考和遐想。自拟题目，写一篇游记。1.可以先画出当时的游览的路线图，按照游览顺序拟出写作提纲。2.概括出游览时最深刻的印象及总体感受，根据这一点确定材料的选择和叙述的详略。

3.在记叙或描写中融入自己的情感，也可以适当加入一些文化知识的介绍，或引用他人的描写、评价等，丰富文章的内容。4.书写认真规范，不少于500字。

二、打草稿 要求：

1.选一篇有代表性的习作，请一名同学来读，大家帮助修改。（主要选叙事不够完整的，没有细节描写的。）

2.互改：组长负责，小组内相互修改。（主要是优等生帮助差生。）主要修改的内容：①刚才所提出的问题在自己的文章中是否存在； ②文中的错别字、病句以及标点符号的使用是否正确。3.自改：在相互修改的基础上，自己再次阅读草稿，进行修改。

三、修改草稿

1.选一篇有代表性的习作，请一名同学来读，大家帮助修改。（主要选叙事不够完整的，没有细节描写的。）

2.互改：组长负责，小组内相互修改。（主要是优等生帮助差生。）主要修改的内容：①刚才所提出的问题在自己的文章中是否存在； ②文中的错别字、病句以及标点符号的使用是否正确。3.自改：在相互修改的基础上，自己再次阅读草稿，进行修改。

四、誊写要求。

1、书面整洁，字体规范；

2、段落分明，一字一格，标点符号也要规范，独占一格。

五、教后记

第十六中学八年级语文组

第五篇：八年级下册语文 《有的人》教案

北苏镇中八年级语文学案

编辑：张永茹

高艳丽

2012-4-

有

的 人

——纪念鲁迅有感

臧克家

学习目标

1·把握这首诗运用对比抒发感受的写法，体会哲理性议论的作用。

2·了解诗歌语言的一般特点。

3·认识本诗所表达的活与死的辩证关系，受到革命人生观的教育。

学习流程：

一、走近作者：

臧克家，现代著名诗人，山东省诸城人。1933年出版第一部诗集《烙印》。深受广大群众的喜爱。以后又相继出版了《泥淖集》，《呜咽的去烟》，《泥土的歌》，《春风集》，《欢呼集》及《臧克家诗选》等诗集。

1949年10月19日，是鲁迅先生逝世13周年纪念日。当时，全国各地人民第一次公开隆重地开展了各种纪念活动，诗人臧克家亲自参加了首都人民的纪念活动，瞻仰了鲁迅故居，“对着这遗迹，想念鲁迅的一生，心里感慨很深，便于11月1日写就了此诗。此诗自发表以来，一直受到读者喜爱，广为流传。

二、整体感知：

1、熟读全诗，扫清字词障碍，并思考下列问题：

1.文中写了几种人？是哪几种人？ 为什么要写这两种人？

2.由此看出本文采用的表现手法是什么？

3、请找出每节诗中的对比

三、小组讨论：

1、思考这两种人对待人民的态度是怎样的？

2、思考这两种人对人生的目的？

北苏镇中八年级语文学案

编辑：张永茹

高艳丽

2012-4-

3、这两种人对社会有怎样的影响？

4、从课文中找出人民对待两种人不同的态度：

附：毛主席对鲁迅的评价：

鲁迅的骨头是最硬的，他没有丝毫的奴颜和媚骨。这是殖民地半殖民地人民最可宝贵的性格。鲁迅是在文化战线上代表全民族的大多数向着敌人冲锋 陷阵的最正确，最勇敢，最坚决，最忠实，最热忱的空前的民族英雄。鲁迅的方向就是中华民族新文化的方向。----毛泽东

四、学以致用：学习了这首诗，我们懂得了哪些知识和道理？ 知识：

1、本文的表现手法是什么？

2、诗中的议论有什么特点？

道理：

1、人应该怎样活着？

二、对人民的不同态度，会得到 人民怎样不同的回报？

五、拓展链接：

1、你还知道哪些为人民服务的典范？

2、作为21世纪的中学生，我们应该怎么做？

把鲁迅的俯首甘为孺子牛的精神化为自己学习的动力，刻苦努力，发奋图强以期学有所成，报效祖国报效人民！

－－－－－老师赠语

六、课后反思：

拿 起笔来，写一写你学了本诗后的感受吧！

北苏镇中八年级语文学案

编辑：张永茹

高艳丽

2012-4-

一、1、文中写了两种人，其实是两种对立的阶级，写另种人是为了反衬鲁迅的伟大

2、本文的表现手法是对比

3、一、活着－－－－死了

死了－－－－活着

二、骑在人民头上－－俯身做牛马

三、刻名字想不朽－－情愿做野火，等火烧

四、别人不能活－－为多数人更好的活

五、摔垮－－记住

六、名字烂的更早－－到处是青青的野草

七、下场可以看到－－抬举的很高很高

三、1、作威作福，横行霸道 全心全意，为人民服务

2、活着为自己，死后想留名 为人民而战斗，为革命愿献身

3、侵害别人的利益 捍卫别人的利益

四、知识：

1、对比

2、形象化

道理：

1、要为人民，为社会，要勤勤恳恳，乐于奉献。这样的人生才有价值。

2骑在人民头上的，终被人民打倒甘愿为人民献出一切的人，则在人民心中永生。

一、1、文中写了两种人，其实是两种对立的阶级，写另种人是为了反衬鲁迅的伟大

2、本文的表现手法是对比

3、一、活着－－－－死了

死了－－－－活着

二、骑在人民头上－－俯身做牛马

三、刻名字想不朽－－情愿做野火，等火烧

四、别人不能活－－为多数人更好的活

五、摔垮－－记住

六、名字烂的更早－－到处是青青的野草

七、下场可以看到－－抬举的很高很高

三、1、作威作福，横行霸道 全心全意，为人民服务

2、活着为自己，死后想留名 为人民而战斗，为革命愿献身

3、侵害别人的利益 捍卫别人的利益

四、知识：

1、对比

2、形象化

道理：

1、要为人民，为社会，要勤勤恳恳，乐于奉献。这样的人生才有价值。

2骑在人民头上的，终被人民打倒甘愿为人民献出一切的人，则在人民心中永生。