瑰丽景色

第一篇：瑰丽景色

夕阳真美 教学目的：

１、学会本课生字，理解生字组成的词语

２、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3、感受夕阳西下时的瑰丽景色，激发学生热爱大自然的思想感情。

教学重点：

识写生字，朗读课文

教学难点：

抓住重点词反复品位朗读、培养学生欣赏美的健康情趣和热爱大自然的感情。教具准备：

生字卡、挂图、收录机 教学时间：2课时

第一课时

教学内容：初读课文 教学目标：

1、正确朗读课文，了解内容

2、学会10个生字描红 教学过程：

一． 导入新课

小朋友们，我们学习了上面的一课《秋游》，知道了秋天的景色很美，今天我们要学的新课文是说太阳落山时天空景色很美。新课文题目是--板书课题，齐读。

二．指导看图，解释题意

出示投影

２、太阳周围的云有１、图上的太阳是什么样儿，什么颜色的？它正朝哪里走？ 哪些颜色？

３、太阳下面的山是什么样儿，什么颜色？

由学生按以上顺序观察画面，认真组织语言，说说自己的感受。１． 小结图意。

２． 学习课题里的生字。四．初读指导

１． 自学生字词。２． 检查自学情况。

a、指名读词语。

b、了解词语掌握情况。

３． 各自轻声读课文。

４． 分段指名读。

五．精读训练看日落“？

１． 指名读第一段。

２． ”日落“是什么意思？

３． 这一段里的”傍晚“和”日落“两个词的意思有什么关系。奶奶带着我去看日落”，而不说“我带着爷爷和奶奶去看日落” ５． 小结。

６． 布置作业：读抄词语。

为什么说"爷爷和

４．

第二篇：瑰丽的电声教案

《瑰丽的电声》教案

教学内容：

1、初步了解电子音乐和电声乐队的相关知识。

2、欣赏雅尼的作品《夜莺》。

3、对比欣赏古筝演奏和电声乐队演奏的《渔舟唱晚》片段。教学目标：

情感目标：

1、通过学习和欣赏，引导学生能够用积极的态度和开阔开放的视野感受电声音乐的魅力。

2、欣赏和感受不同形式的音乐作品，感受传统与创新、自然与科技、音乐与社会的和谐之声；希望能够激发学生的好奇心和兴趣，不断地发展和提高他们的审美趣味和审美修养。

知识目标：

1、了解电声乐队和用电子音乐方面相关的知识和音乐

2、学会哼唱《夜莺》的主旋律。

3、对比《渔舟唱晚》片段，感受不同的音乐风格。

能力目标：

1、初步了解认识电声乐队中常见的四大件乐器。

2、通过对比和不同层次的欣赏，进一步感受不同形式的音乐表现手段。教学重点：

初步了解认识电声乐队和电子音乐。欣赏雅尼的作品《夜莺》。教学难点：

学会哼唱《夜莺》的主旋律，并激发学生对电子音乐的好奇心和兴趣。教具准备：

电子琴 录音机 打印图片 整体思路：

从我们身边的电子音乐入手，通过对电子音乐和电声乐队的介绍，欣赏雅尼的《夜莺》，对比欣赏不同版本演奏的《渔舟唱晚》片段，使学生感受电子音乐的独特魅力。教学内容：

一、导入

1、聆听初音未来的《甩葱歌》进教室。

2、板书课题——《瑰丽的电声》，提问：你理解的电声是什么声音呢？

介绍电子音乐的概念。

电子音乐：利用现代电子技术手段创造出来的音乐。

3、听听我们身边熟悉的电子音乐，感受它神奇的魅力。

二、认识电声乐队

1、介绍电声乐队常见的四大件乐器。

电子琴 电子鼓 电吉他 电贝司

2、讲解电声乐队的概念。

电声乐队：以电子乐器为主组成的乐队。

三、欣赏《夜莺》

1、聆听引子部分

提问：采用了中国的什么乐器？它模拟了什么声音？

（笛子 夜莺的叫声）

2、聆听主题

提问：有一句旋律反复出现，你能找到吗？试着哼唱一下。

3、学唱主旋律（1）教师引导唱或教唱（2）通过不同形式练唱主旋律

比如：模仿吹笛子、模仿弹钢琴、模仿拉小提琴

4、聆听整首曲子

要求：当你每次听到主旋律出现时，请起立，三秒钟之后坐下。

四、欣赏《渔舟唱晚》

1、欣赏电声乐队演奏的《渔舟唱晚》

思考：采用了什么乐器的音色？同时还加入了什么样的音响？ 归纳：采用了古筝的音色，加入了大自然的各种声音，使乐曲增添了现代的气息。

2、欣赏古筝独奏《渔舟唱晚》 思考：这首曲子带给你什么样的意境？

归纳：古筝用悠扬如歌、平稳流畅展示了优美的湖光山色。

3、讨论：电声乐队版和古筝版的《渔舟唱晚》哪一个好，为什么？他们能否相互替代？ 板书：

第三篇：自传《用执着瑰丽梦想》

用执着瑰丽梦想

“逝者如斯夫，不舍昼夜”，无情的岁月于凝眸回首间无声地逝去，回首走过的从教路，真是苦辣酸甜，百感交集。有过“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路”的寻觅；也有过“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”的执著；更有“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”的充实与快慰，如今，自己所钟爱的这片沃土，已在耕耘中变得郁郁葱葱„„

植根教育沃土，开启追梦之旅

“成功盛开的花朵，人们往往惊慕她现时的艳丽。然而当初，她的芽却浸透了坚强奋斗的泪泉。”2005年以来，工作中我勤勤恳恳、兢兢业业，任劳任怨，不敢有丝毫马虎。每天，备好每一节课，上好每一节课，批好每一份作业，教育好每一个学生；努力做一个学生尊重、家长信赖、领导认可、社会满意的教师。当东方露出鱼肚白的时候，我已坐在了学校的办公室里，当满天星斗衬着万家灯光的时候，我才走在回家的路上。无数的风雨承载着我对教育事业的热衷，烙下了我奋斗的足迹。在耕耘中，我见到了美丽的彩虹；我闻到了梅花的香气。

“爱是教育的基础”。教师对待学生的态度关系学生性格的形成。一个学生如果生活在鼓励和认可之中，他就会自信和自强。有学者认为，“疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣”。因此，教师对学生的爱“在性质上是一种只讲付出不记回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱，在原则上是一种严慈相济的爱。这种爱是神圣的。这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会‘亲其师’，从而‘信其道’，也正是在这个过程中，教育实现了其根本的功能。因此，师爱就是师魂”。凭着这番感悟，在我的教学实践中，我尽量挖掘学生身上的闪光点，努力做到用鼓励和微笑平等地关爱每一个学生。一天，班里来了几位听课老师，上课了，孩子们学得很专心，我讲得也很投入。我提问的每一个问题，孩子们都争先恐后地举起手。这时，我看到了平时有听课老师在，从来不发言的李爽也怯生生地举起了手。于是，我便让她回答，在孩子们惊讶的目光注视下，她站起来，显得有些慌张，连喘气声也变粗了，有几个调皮的孩子笑了起来。李爽脸红了，说话也吞吞吐吐了，声音越来越小。我连忙用手势制止了那些调皮的孩子，又面带微笑，用鼓励的目光注视着她，只见她脸色渐渐恢复了平静，声音大了，回答也十分准确了，并且还有自己独到的见解，我微笑着请她坐下，并带头把掌声送给她。从那以后，李爽上课更用心了，发言更积极了，学习成绩也提高了。当孩子遇到困难时，我用微笑给他们增加力量，当孩子们克服了困难和缺点时，我用微笑作为奖励。我发觉，我的微笑越多，孩子们越显得活泼可爱。我深信微笑是与学生交流的最好手段，微笑是滋润孩子心田的不竭甘泉，微笑是照耀幼苗的那一缕阳光。

我的学生们愈加光彩照人，我也真正感受到了身为人师的幸福。平时在课下，学生向我问老师好，我都会微笑回应。学生的文具不小心掉了，我会很自然的帮他捡起来，与学生做思想沟通，如果我坐着，绝对不会叫学生站着。对叛逆的中学生而言，被平视的感觉非常重要。正是我乐此不疲的这些小的细节，赢得了家长、学生和同仁们的欣赏，也获得了尊重。在未来的教育生涯中，我会把这样的风格坚持下去。

著名教育家陶行知先生说过：“捧着一颗心来，不带半根草去。”这是优秀教师的写照。试想，一名有着“爱心、诚心、耐心、信心、真心”的教师，用博爱去关怀学生，用真诚打动学生，用毅力感染学生，用自信鼓舞学生，自然会换得一颗颗幼小心灵的健康成长。

搏击课改风云，强健梦想羽翼

在流动的生命中，有一种永恒的快乐，它能让心灵宁静而淡泊——那就是用爱用情用心做教育。职业赋予的责任感告诉我：要成为一名合格的初中教师，必须要有扎实的专业理论功底和全面的教学基本功。因此，我一方面在教学上虚心地向老教师请教，多听课，钻研教材、教参充实自己的专业知识，提高自己的教学水平。我努力进行课堂教学实践的探索，虽然直到现在我还不能拿出一套全面的理论，但我明白了一堂课必须要做到的几点：一是对专业知识的深刻理解和挖掘；二是对教材结构的分析和整理；三是精选材料；四是锤炼教学语言；五是提高课堂应变能力。有了这样的经历，我不再满足听老教师的课，而是邀请同行听我的课，由最初惧怕别人的指责和批评变成乐于倾听别人的意见和建议。

通过长期的教学实践，我逐渐形成了自己“目标全面，教法灵活、敢放善导、知能同步”的教学风格，运用灵活教学，让每个学生在参与中获得不同程度的发展，让新的课标精神在教学实践中得以落实。课堂上运用多媒体进行教学，注重教学内容与现实的完美结合，让学生在课堂中求得知识能力和领悟力的提高。从教学方法上，我运用了语言启发、图示启发、情境启发等多种教学方法，启发、引导学生发挥学生的聪明才智。在教学中带头上研究性学习示范课，带领学生观察、实验、记录、分析、预测，使教师“导”的艺术、“引”的技巧、“帮”的热情得到最大限度的发挥，和学生打成一片、融为一体，边指导边学习，教学相长，共同提高，成为学生的学习伙伴。

这些实践和学习使我的教育观念发生了深刻的变化，教育行为的变化，教育行也发生实质转变，并在日常的教学中有了体现。我的课堂教学日臻成熟，得到了学校的认可。经过多年的锤炼，我的羽翼日渐丰满：2012年5月“第二届全国百佳语文教师评选”活动中，获“说课与板书”项成绩考核B级；2012年《走一步 再走一步》一课的说课被评为国家级一等奖；2012年《心声》一课教学设计被评为国家级一等奖；2012年6月《我的母亲》优秀课一文被评为国家级一等奖；2007年9月分局骨干教师；2010年9月获农场骨干教师；2009年获农场教学名师；2008年9月获农场教学能手。

立足班级管理，奏响圆梦乐章

作为一名教师，既要教书，也要育人。哲学家詹姆士说过“人类本质中最殷切的要求就是渴望被肯定，而学生更是如此。”赞美是阳光、空气和水，是学生成长中不可缺

少的养料。我们班主任作为教育者，不妨以表扬为切入点，对学生的点滴进步都予以发自内心的表扬和赞赏，努力让我们的每个学生都能感觉到自己的进步。我在班级开展“星级”的评比活动，每月进行一次，活动涉及面广，有“学习星、劳动星、关爱星.守纪星,自强星,”„„等等，一共有十几项，让每位学生都能找到自己的位置，同学们热情高，效果很好，真正发挥了榜样的力量，全班形成一种“学先进，赶先进”的现象。再就是我还想尽一切办法让班级在学校中树立良好形象，争取得到学校表扬，以此激励同学注意个人形象，不断修正自己的言行，从而进步。如在学校的大型活动中，为了让学生在公众场合得到鼓舞，我总是力求出新，每次都得到了学校的表扬，也就是这样一个小举措，增强了学生整体向上的凝聚力，逐渐形成了良好的班风。由这些我们可以看出，必要的关爱、赞美是成功的阳光、空气和水。

用绿树的情怀去看每一片叶子飞扬，我总用欣赏的眼光看学生，用自己的人格魅力感染学生，蹲下来和学生交流，关注每一个孩子的成长。欣莹，是班里成绩最差的学生，天真的她，没有上进心，不完成作业，课上不会听讲。老师的批评，同学的讥笑，对她似乎没什么，激不起她任何情绪上的波动。经过一段时间的观察，我首先找到家长了解情况，家长没文化，不知道怎样教育，也不能辅导孩子完成作业，造成现在的状况。看来家长在学习上是帮不上她了，只能靠老师努力了。我把欣莹调到了第一桌，给她“吃小灶”，教她上课怎样听讲，如何做笔记。有一点进步，我就表扬她，鼓足她上进的信心和勇气。即使作业错了，也不批评，而是耐心讲解。放学后，我利用下班前的时间辅导她完成家庭作业，同她交换意见，谈她的学习和生活，了解她在家的情况。在我的关爱、鼓励中，欣莹充满了自信，有了进步。欣莹的进步，也鼓足了我的信心。是爱，沟通了师生情，架起了进步桥，让“丑小鸭”变成了“白天鹅”。一件件这样的小事，感动了家长。常有家长说:“有这样的老师教，孩子在这里读书我们放心。”我用自己无声的行动，感染着家长、学生和同事。本着“堂堂正正做人，踏踏实实做事”的宗旨，一步一步实现着自己教育的理想和人生的目标。

每送走一届毕业班便是我的长期付出得到了回报之时。看着孩子们阳光、自信地走向新的征程，我就像果农望着满园沉甸甸的果子，心中充满了甜蜜。学生在给我的毕业留言中写道：“老师，感谢您默默的付出，您的辛苦我们铭刻于心，您是我一生中最不能忘记的老师，充满活力和朝气，是您带领我们从阴霾走向曙光，是您给了我们继续追求梦想的力量„„”这些话语也给了我莫大的勇气，使得我能够在班主任的工作中永葆激情和干劲。

还没从学生毕业的惆怅中舒缓，我又成为初一年级的班主任。在继续坚持我的班级管理目标下，又制定了班级管理原则：管理学生要民主；奖惩学生要公正；教育学生要宽容；关心学生要真诚；指导学生要科学。确定实现目标的保障： 协调好师生、同学之间的关系，营造和谐学习氛围;抓好班风促进积极向上的竞争机制形成;加强理想教育、加强心理健康指导分析、学法指导，使学生有良好的心态积极学习、生活。把班级 的核心文化定位为“执著勇毅”。喊着口号，这个名不见经传的集体从“行为习惯优胜班”到“校园广播操比赛一等奖”，从“运动会精神文明奖”到“舞动青春校园集体舞大赛一等奖”，再到每周必得的红旗班级、绿色教室，一路高歌猛进，所向披靡。学生在集体的怀抱中获得了参与的快乐和收获的喜悦，行为更加自觉规范，学习状态日渐高昂稳健，考试成绩稳步上升，成为学年组交口称赞的品牌班级。我曾被评为2008年分局优秀教师；2005、2006、2007年获场优秀教师和先进工作者；2011年5月获农场优秀工会干部；2012年3月获农场劳动模范。

立志终身学习，持续梦想动力

我深知新世纪的教师的知识“含金量”关系到下一代的整体素质，作为新时期的人民教师，必须不断加强学习，终身学习，学高为师，教师是教育者，也必须是学习者。试想孩子们就连节假日还都忙着学这学那，我这做教师的怎能不学习呢？社会的迅速变迁使身边的事物每时每刻都在发生着日新月异的变化，有许许多多的问题要我们来回答，我们不可能样样精通，但至少应该去努力了解一些。作为一名教师我不能停留在过去的“给学生一杯水，教师要有一桶水”的老观念上，而应该进化为教师所拥有的知识就像滔滔江水连绵不绝。教师的继续教育就是很好的策略。现代的教育是终身的教育，教师不仅是教育者而且更应该是受教育者，要处处丰富自己的知识，时时为自己“充电”，有一种永不衰竭的求知欲望，不断超越自己，以“外塑形象，内强素质”的理念，努力提高自身的人格魅力。在这样的感悟中，我利用大量的课余时间增强自己的阅读量，苏霍姆林斯基的《怎样培养真正的人》、赞可夫的《和教师的谈话》、傅道春编著的《教师技术行为》、《教师行为优化教程》、《教师行为访谈》、方明编的《陶行知教育名篇》、肖川著的《教育的理想和信念》和《教育的视野》等教育专著开拓了我的知识视野，《班主任之友》、《中学生心理健康教育》等期刊我每期必读，此外，为了紧握时代脉搏，了解初中孩子的心理，我还阅读《青年文摘》、《意林》、《读者》等期刊。在长期阅读中，我积累了大量的阅读笔记和读后感。在学校成立网校后，我更加积极主动地参加到教师的读书沙龙活动中，共同探讨问题，分享收获。另外，2010年2011年参加了黑龙江省人力资源和社会保障厅在黑大举办的继续教育学习，成绩合格均都结业。

“心有多大，舞台就有多大”，教师的学识广博和丰富的教育教学智慧来自对知识孜孜不倦的追求和探索，作为教师，我们只有在不断的自我学习中体验学习的魅力和乐趣，增强自身才干，也唯有如此，我们才能把学习的乐趣带给我们的学生，让知识的力量世代相传。

投身教学科研，明确梦想航向

《寻求教育之道》和《寻求教育智慧》等校本研修教材的学习，让我走近了魏书生、郑杰、李镇西、肖川、张文质等教育名家，我的教育教学理论得到了积淀，课堂教学更多了一份淡定和从容。

“教而无研，行而不远”。我开始了在研究型教师、复合型教师的成长道路上的跋涉。

学习的过程是艰辛的，但所获的经验帮助我对课题的思考渐行渐远，渐行渐细。在培训、交流与研讨中，积累了丰富的思考。带着这些思考反观教学，我对教育教学形成了更为细致深入的体会。我撰写的多篇论文获国家、省级优秀科研成果奖。2011年11月《中学生语文心理辅导》《浅谈新课改下语文教师应如何备课》获省级一等奖；2009年《初中语文作文教学方法试探》《对中学语文教学方法及有关问题的探讨》获省级一等奖；2005年《“综合实践活动”对培养学生创新精神作用的研究》获分局级一等奖。在教学实践过程中，我加强对教学理论的探索，积极参加课题研究活动并撰写教育论文。2012年7月《浅析初中语文写作教学有效措施》获国家级教研论文一等奖；2010年获省级课题先进个人。

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”我把一行行扎实的脚印深深地印在教育的沃土中，把莘莘学子教育成人，这是我作为教师的最大荣誉。圆梦的历程，充满了艰辛和汗水，但真正的教育之花才刚刚开放，真正的梦想之旅才徐徐开启，我将一如既往地踩着夯实的足迹，前行在教学的道路上，默默地奉献，勤勉地耕耘，在平凡中彰显生命的价值，在三尺讲台上，用执着的奋斗瑰丽我的教师梦想。

第四篇：《沉雄瑰丽的青铜器》教学反思

《沉雄瑰丽的青铜器》教学反思

在2012.4我在区教研活动中上了一节教学研讨课，课后听取各家意见后做了一些反思。

首先，在教学方法方面力求多样化是这一节课的特点。在传统的美术教学活动中，教师使用的方法太单一，只是一味地灌输、说教和强制，这样只会让学生反感和产生厌学情绪，只能收到事倍功半乃至相反的效果。反之，在这一节课教学中把美术中美而有趣的形象巧妙设计以多媒体手段进行直观教学，可以提高学生的观察、想象的能力，学习就不会显得乏味了。

其次，创设轻松的学习环境。教学中，尽管用了各种各样的教学手段，它们的目标还是一致的，终究是在传授传统的知识，久而久之，自然也会枯燥无味。如此看来，如何营造一个活跃的课堂氛围，创设一个轻松的学习环境成了评价教学效果的关键，也是不同于传统教学之所在。美术课的教学有别于其他学科，“引导学生发现美、追求美、创造美” 的独特性质，决定了美术科教师总不能绷着脸在严肃的氛围中结束课堂。例如，可以在练习课堂中播放一些音乐，这样，学生的情绪调动起来了，心情愉快，思维自然更加敏捷，有利于开发学生的身心潜能，让学生得到视、听觉美的全面感受。当然，一个完整的成功的教学活动，教师丰富的教学表情，和谐、通俗易懂的语言表达也是关键，教学效果会更佳。

最后，整个教学过程要体现“因材施教”。其实他们也有很多爱好，也想放松。这个时候，教师要善于观察，根据他们的特点，不一定要按照教学大纲的要求，量身而作，给他们上一节轻松、愉快的美术课。此外，在平时教学中，还要注意后进生的培养，鼓励他们发挥自己的特点，允许他们有自己思考和创作的空间。总之，我想自己会在以后的美术教学中更加努力，不断总结教学经验，争取培养出更多有美术爱好的学生，让学校的美术教育取得突破。让学生成为美术教育的主体，让他们内在的创造性、造型表现欲望与外部存在的美术相碰撞，让“美术世界”与学生的“生活世界”相沟通，从而使学生真正意义上获得对他们终身发展有益的美术能力，从而达到人格的完善的终极目标，我觉得这才是21世纪我们美术教育者所追求的共同方向。

第五篇：《辉煌瑰丽的玛雅》读后感——玛雅文化

读《辉煌、瑰丽的玛雅》有感

最近闲来无事，去图书馆淘书，恰好想起失落的古文明系列漫谈课，老师要求大家就古文明的书写一篇书评，便去翻翻找找。目光扫过失落的文明系列丛书，不自觉停留在《辉煌、瑰丽的玛雅》上。记得，幼时曾看过一些关于玛雅未解之谜的书，其中提到玛雅文明的神秘消失以及玛雅人对世界末日的预言等，甚有兴趣。于是果断从书架上取下它，径直走进了玛雅文明。

通过这本书，我对玛雅文明才有一个系统、深入的了解。玛雅文明分为三个时期，前古典时期，古典时期，后古典时期。

在上一个冰河时代结束后不久，即大约10000年前，第一批即将居住在现在被称为拉丁美洲的地方的人们从北方迁移到整个尤卡坦半岛、危地马拉和伯利兹全境以及墨西哥、洪都拉斯和萨尔瓦多的部分地区。这里的地势各异，有高原，也有低地，茂密的森林和灌木丛覆盖的岩层构成了这里的风貌。大约在以后的6000年间，这片土地上的人们逐渐以半游牧状态过渡到更加定居的农业生活方式。他们在初步掌握了农耕技巧后开始种植农作物，特别是玉米和豆类。他们发明了这种用来加工食物的石头磨具，小型的拓居地也开始初具规模。直至公元前1500年前后，村落开始大量形成，标志着前古典时期的开始，玛雅文明在此时期开始生根发芽。

前古典时期 公元1500年—公元250年

随着玛雅早期居民不断对农耕技术进行改进和对农作物进行改良，人口密度很高的村落开始在玛雅高原和低地分散出现。公元1000年前后，位于伯利兹北部的库埃罗村落里的居民早已开始制作陶器，并在埋葬逝者时把玉石和其他贵重的物品放在陵墓内。玛雅早期艺术表现出奥麦克文明的影响，这是一个源于墨西哥海湾海岸线上、高度发展的文明。随着奥麦克文明的衰落，玛雅南部的贸易中心开始发展和繁荣。大约始于公元前300年至公元250年间，大型城市如纳贝克、米拉多和帝卡尔已初具规模。卜卦历和天文历法已开始运用，象形文字的书写得到发展，装饰有玛雅诸神、后来是玛雅君主雕像的建筑开始兴建起来。

古典早期 公元250年—公元600年

至公元250年，帝卡尔和其邻邦乌亚克萨克屯已经成为玛雅中部低地地区主要的经济、政治中心。社会阶层开始出现，包括高高在上的特权统治阶层、农夫、手工艺者和其他工匠。始于3世纪，被奉为神明的国王开始兴建神庙金字塔，竖立起刻有纪念他们本人和王朝的雕像和铭文的纪念碑。公元6世纪，帝卡尔进入了神秘的休眠期。

古典后期 公元600年—公元900年

公元7、8世纪，新的宫殿和神庙的大量涌现预示着玛雅古典文化进入了一个新的巅峰时期。帝卡尔重新焕发了它昔日的风采。在此时期，其他城市中心也开始日趋繁荣。玛雅南部城市科潘在“烟豹”长达67年的统治期间也于7公元7世纪走向了辉煌。艺术在这一时期蓬勃发展。然而，始于公元8世纪的玛雅低地文化开始出现混乱。至公元8世纪，混乱不断升级。至公元822年，科潘的政治体制终告结束。帝卡尔的铭文记载的最后日期是公元869年。

后古典时期 公元900年—公元1500年

农业歉收。人口过多、肆虐的疾病、外来入侵、社会变革和日趋失控的战争，所有这些均是为了揭开玛雅南部低地文明突然衰弱之谜而作出的猜测。至公元900年，这一地区的建设突然停止了。许多一度辉煌的城市被遗弃，有些很快变

成了废墟。位于北部尤卡坦地区的一些城市则继续维持了玛雅古典文化的繁荣，直到公元1000年才开始衰弱。1200年左右，玛雅潘城邦兴盛，征服9世纪以来一直称雄北部低地的奇钦伊查城邦，蓬勃发展。15世纪中叶，乌斯马尔城邦摧毁玛雅潘城邦，称霸北部低地。在此之后，玛雅文明陷入了混乱之中。16世纪，整个玛雅地区被入侵的西班牙人占领，玛雅古文明的发展进程随之中断。

玛雅文化作为伟大的古典文化，它对世界文明作出了重大的贡献。在农业生产中培育了对人类有重大贡献的粮食新品种；拥有超前历史的城市经济；玛雅的建筑和艺术对人类作出了巨大的贡献；玛雅人在天文历法和数学运算方面在当时世界上首屈一指；创造了表达人间万事万物和人的情感的象形文字；玛雅人已经有了哲学和理想化的思想；玛雅文化有着丰富的史学和文学文献。

当西方文明向玛雅文明逼近时，其实西班牙殖民者的侵略和殖民只是对风雨飘摇的后期玛雅文明最后的一击。真正让玛雅文明沦为沉香炉中细细灰屑的，是人性中恶的升级带来的民族内部种种争端和矛盾的激化。正是那句——大凡盛世,难为外征,直至内腐。

悠悠人类史，辉煌数千年。大浪淘沙，淘尽千古岁月；朝代更替，锻造几多文明。回溯历史的长河，灿烂的古代文明让我们震惊——尼罗河畔的古埃及，黄河摇篮中的中国，恒河堤上的古印度，幼发拉底河和底格里斯河岸边的古巴比伦王国，总有一些历史让我们发掘，总有一种文明让后人景仰。然而，在世界文明之苑无以计数的奇葩中还有一枝崛起在贫瘠的火山高地和茂密的热带雨林之中的独秀——玛雅文明，一个经历了辉煌灿烂的岁月后沉落在幽暗历史深处的文明。它带给我们的不只是震撼和惊叹，还有对人性的考量和对人类文明存亡的启迪。

在玛雅人的观念中，历史是以千万年为单位推演着的无尽轮回，人生短暂如同朝露。而他们的文明也在片刻辉煌之后湮没在中美洲的蓊郁丛林之中。玛雅文明的突变式发展和倏然消失至今仍是难以破解的谜题，这使得她成为最引人入胜的古代文明之一。

到如今，千年已逝，古老的文明留给世人的，除了稀有的文化瑰宝，便是存亡的启示。让警钟在世人耳边长鸣！