第一篇：杨丽君左右结构的字教案
《左右结构的字》写字教学设计
教学目标：
1、掌握左右结构中左窄右宽型和左宽右窄型的字的字体安排及书写要领。
2、体会字的重心，感受字的平稳。
3、感受提的写法，能学会坏和功的类似字的掌握。
5、激发学生的写字兴趣，培养学生的写字能力。教学重难点：
1、根据笔画的多少处理好左右的宽窄关系。
2、感受提的重心及平稳 课时安排：1 课时
教学准备：多媒体课件，实物投影。教学设计： 课前：
● 师：请同学们看一个故事——（投影播放《羲之墨池》）。有什么感想？说一说。生：„„师：一分耕耘，一分收获。只要刻苦练习，一定会写出一手漂亮字。希望同学们更加喜欢上写字课。——上课！●师：先来做做热身操！准备——（播放视频）
一、导入、揭示课题
出示板书：观察“坏、功”字写法。思考讨论：哪一个写得更合理、更美观？
师：左右部分的高矮，胖瘦，每一笔画的落笔位置、笔画的长短、行笔的方向都会影响到字的美观。我们把不好看的擦去。
1、提
师：写好这两个字要注意提的写法，请仔细观察。这两个字的提占格及在整个字的位置。
2、进行提的练习（师做出指导）
二、研讨、讲解新课
1、出示板书：坏、功
2、学生初步感知字形，观察字型特点。
师：著名书法大师启功先生说：写好字的关键是结构。下面我们就从字的结构入手，来习字。请同学们借助十字方框，你发现这三行字结构上分别有什么特点？（左窄右宽、左宽右窄、左右等宽）
3、师：以后我们观察字形时候，可以用它来发现字的结构特点。（方法指导）
4、教师边示范边讲解（请学生上黑板写，集体指导修改）： ★左窄右宽：骑、振、蝉（左狭窄紧凑，右宽阔舒展）师：我提议把掌声送给勇敢地上来板书的同学。
5、学生练习书写。
师：根据刚才同学板书的情况，在你们写之前，老师想在提醒你们几句。请看频幕，读——
★
找准起笔位置★
看清笔画长短★ 写对笔画方向★ 注意笔画穿插
6、师：记住没有？请大家拿起笔对照频幕上的图片，先摆好写字的姿势，握笔的姿势。（巡视，开始。）
7、教师行间指导。
1、纠正坐姿及握笔姿势；
2、指导个别正确书写；
3、手把手教写
8、分析书写过程中常见病因。① 宽窄比例错误。
② 缺少 “穿插避让”而碰撞。③字形不平稳。„„
三、继续练
1、描红、临写。
2、完成“想一想”。指名读读“想一想”。
思考：在左窄右宽，两边笔画的多少与宽窄有没有关系？为什么？
四、自评、互评作品
设“小展厅”展评几位学生的字。（几人一组评某一同学的字）
通过学生自评、互评，师生互评，教师点评等方式对学生作品进行评价。教师择优表扬，优秀作品与优秀学生摄影留念。赠送作品：给自己喜欢的人或者老师。
五、概括、总结：
师：中国的书法艺术源远流长，精美绝伦，从今天左右结构字的书写中，我们已初步领略了它非凡的艺术魅力。希望同学们平时真正做到“下笔即是练字时”，一丝不苟写好每一个字，做好每一次作业，练字时多观察，多用心揣摩、，我相信你们每个人都能进步，练就一手好字、真正拥有硬笔书法才艺。——下课
第二篇：杨丽君表扬信
表 扬 信
2013年6月13日上午9点，一位自称是济南市市民路云的先生来到我公司办公室。他声称一定要当面感谢济南分公司员工杨丽君同志。他手里拿着给杨丽君制作的一面锦旗和一封表扬信。表扬杨丽君同志的拾金不昧精神，这令在场的所有人都十分好奇，纷纷问其原由。
经路云先生口中得知，路云先生的妻子于2013年6月10日去参加招聘会应聘工作，途中不慎将新买的手机丢在了招聘会场的女洗手间内。当天杨丽君正好也参加了济南人才市场组织的招聘会，并在女洗手间内捡到该夫妇手机。
我分公司杨丽君同志拾得手机后，并没有据为己有，而是积极的联系施主，主动奉还手机。她通过有效方法，查到该施主的家人的通讯方式，第一时间通知了路云先生的家人。由此，手机便物归原主了。路云先生说，手机丢了买手机花钱是小，麻烦是大。里面上百个联系方式，好多都是客户、朋友的重要信息。
了解了整个事情的经过后，公司领导决定将其在公司的工作经历、业绩以及贡献等通过表扬信的方式发到总公司及其它分公司，鼓励全公司其他员工要向杨丽君同志学习，学习她这种不慕他人名利、拾金不昧的高尚品格。
杨丽君个人介绍：
杨丽君同志自2008年5月进入我司工作，2008年5月杨丽君自济南法警总校毕业之后决定留在济南奋斗，一次偶然的机会进入到该公司，在公共秩序部门任车辆管理岗位。一直凭着坚持不懈的努力和勤劳、踏实、肯吃苦的精神赢得公司领导及其他同事的一致好评。2009年5月调到公共秩序部门任地下停车场管理岗位。调岗后不久，7月又被调到综合服务部门任西门前台岗位。功夫不负有心人，其坚持不懈的努力和永不服输的冲劲最终得到了领导的赏识。2009年9月杨丽君被调到行政部任人事兼文员的岗位。她清楚的了解到她现在的一切源自于比别人多付出多一倍的努力，而自己的文凭始终是阻碍自己成长的绊脚石，尽管她的热诚打动了领导但是并不能作为骄傲的筹码，一旦比自己更加优秀的人出现，她一定会被淘汰。她清楚知道自己和其他员工的优劣势，资历老、工作热诚、脚踏实地、坚持不懈的努力是自己的优势，而文凭和各式各样证书却是自己的劣势，必须继续努力学习和坚持考学才能够真正为公司做出贡献，才能回报公司和领导对自己的栽培之恩。于是她决定报考会计、人力资源和夜大本科，边上班边学习。经过刻苦学习，2010年4月她取得了会计从业资格证书。2012年杨丽君全票通过被评选为济南分公司优秀员工，她的心血和努力终于被公司领导和同事赞同和认可。2013年4月她又被调到行政部任人事兼出纳职位，而后不久，5月参加了企业人力资源管理三级考试，6月因为拾金不昧被授予拾金不昧的锦旗。公司内很
多人都见证了她的努力、坚韧和成长，她从一个不谙世事的小女孩成长为一个勇于担当、负责任的成年人，在此期间她付出的艰辛是常人难以想象的。真心的祝愿她在今后的人生道路上越走越好！
第三篇：君丽自荐信
自荐信
尊敬的校领导:
您好！
真诚地感谢您在百忙之中浏览这份求职材料。这里有一颗热情而赤诚的心渴望得到您的了解与帮助。在此，请允许我向您毛遂自荐。
我叫宋君丽，是晋中师范高等专科学校2013年应届毕业生，所学的专业是语文教育。我来自农村，艰苦的条件磨砺出我顽强拼搏、不怕吃苦的坚韧个性。我很平凡，但我不甘平庸，未来的道路上充满了机遇与挑战，我正激越豪情、满怀斗志准备迎接。我坚定的认为：天生我材必有用，付出总会有回报！
大学时期，我抓好专业课的学习，所学的专业有现代汉语、现代文学、古代汉语、古代文学、写作、唐诗鉴赏、书法临摹与创作、篆刻等。各科专业课我都通过了考核，都为合格。同时，我还注重选修课的学习，心理学、教育心理学、教育学的学习使我了解了学生的心里，使我明白怎样当好一名老师，与学生怎样相处等等。我的课余生活也很充实，注重软笔和硬笔字的练习。我认为写好一手漂亮的字，是做好工作的开始。
时间是检验真理的唯一标准，我深深懂得时间的重要性。所以，在2012年4月我参加了学校组织的见习。在2012年9月—2013年1月我在临汾市洪洞南玉学校进行了实习，实习期间我有幸能够代课并当认班主任。我所代的是五年级，刚开始登上讲台我很紧张，准备的知识不能完全给学生讲出来，在领导和有经验的老师的帮忙下，我逐渐克服了紧张，并学到了如何讲好一节课。通过半年的锻炼，我已经能够自然的登上讲台流利的讲好课，而且能够与学生很好的相处。
相信您的相信任与我的实力将为我们带来共同的成功!希望我能为咱们学校贡献自己的力量。
此致
敬礼！
自荐人：宋君丽
第四篇：谭丽君《木兰从军》教案
苏教国标版四册12《木兰从军》教案
高新区东明小学
谭丽君
一、导入：
1、小朋友们，老师给大家带来一段精彩的戏曲，想看吗？想看得小朋友请坐端正。
2、聪明的小朋友已经看出来了，戏曲当中的女英雄是谁呀？（花木兰）
3、这节课我们一起学习《木兰从军》的故事，请同学们伸出右手跟老师一起认真书写课题。齐读课题。
二、１、《木兰从军》讲了一个什么样的故事呢？ 想知道吗？请同学们打开书，两手端好书，用自己喜欢的方式朗读故事，边读边标出自然段，注意读准字音，读通句子，跟故事中的生字、词语交上好朋友，好吗？
２、故事读完了，你跟生字、词语交上好朋友了吗？（出示生词）
（１、）认识的小朋友可以大声领着度，不认识的小朋友可以小声跟着读。
（２、）哪位小老师全都认识它们，可以领大家读一遍。（３、）下面同桌两人互相读一读，如果你的同桌全读对了，你竖起大拇指夸夸她，如果他读错了，你就教教他好吗？
（4、）瞧，这些词语跑到老师手里来了，你还认识它们吗？咱们排火车来读怎么样？哪列小火车先来读？
三、１、同学们，词语读的真棒，相信故事会读的更棒，老师想请四位同学接读课文，谁想读？（点名读课文）其他同学认真听，想一想木兰为什么要去从军打仗呢？
2、故事听完了，谁能说说木兰为什么要去从军打仗呢？（点名说）
3、是啊，那时候北方经常发生战争，死伤惨重，需要更多的人去打仗，朝廷下达了紧急征兵的文书，文书上竟然有谁的名字？ 此时，木兰的心情怎样？ 点名说（焦急万分）贴卡片：焦急万分
4、“焦急”是什么意思？ 此时的木兰不是焦急十分，焦急百分，而是焦急万分呀，让我们带着焦急万分的感觉读读这三句。（齐读第二自然段前三句）
５、国家有难，木兰焦急万分，父亲被征兵，木兰焦急万分，更让木兰焦急万分的是她家里的情况，出示：父亲年老多病，难以征兵；弟弟又小，还不够当兵的年龄。自己理应为国为家分忧。谁能带着焦急万分的感情读读这两句？（指导读出木兰对父亲的体贴、关心，对弟弟的照顾和怜爱。）
６、木兰经过左思右想，毅然做出了这样的决定：女扮男装，替父从军。贴卡片（女扮男装）
７、不过，小木兰呀，你一心想女扮男装，替父从军，可是家人舍不得你去打仗，你怎样说服家人呢？ 同学们先在小组里说一说。
８、木兰的父亲听说女儿要替自己去从军，先不同意了：女儿啊，还是让父亲我去吧，你去太危险了。
谁来说服一下父亲？点名说
母亲也舍不得女儿，流着眼泪说：女儿啊，你一个女孩子怎么去跟敌人拼杀呢？ 还是不要去了。
谁来说服木兰的母亲？ 点名说
弟弟拉着木兰的手说：姐姐，我不让你去，你去了，谁陪我玩呢？
谁替木兰说服弟弟呢？ 点名说
9、家人被木兰说服了，木兰为国为家分忧的决心这样坚定，我们一起来坚定的读读这一句：木兰说服了家人，女扮男装，替父从军。
四、1、于是，木兰告别了亲人，踏上了征程，她披上了重重的战袍，显得十分威武，读：披战袍
她跨上了高头大马，多神气，多威风,读：跨战马 当花木兰来到了黄河边，看到滔滔的河水滚滚向前，她和大家顶着风浪前进，渡过了黄河，多英勇，读：渡黄河
当她来到燕山脚下，看到高耸入云的燕山，她心里有些害怕，但她一想到要为国为家分忧，又勇敢的攀登起来，读：过燕山
2、同学们读得真好，谁能自己读出木兰的威风、英勇呢？点名读
３、在多年的征战中，花木兰为国立下了赫赫战功，说明木兰立下的战功怎样呢？
这在历史上都是少有的，说明她真是一位女英雄啊。让我们带着对英雄的崇拜读读课文第一自然段。４、花木兰不仅是一位英雄，而且是一位（）的女英雄，你能填上一个词语吗？（勇敢的、威风的、英勇的、了不起的）
这个词语好，我们把它放到句子中读一读。
五、终于战争胜利了，木兰胜利回乡后，脱下了战袍，穿上了什么？跟她一同打仗的将士们前来探望她，感觉怎么样？ 他会跟木兰说什么？ 点名说
你想对木兰说什么？
是啊，此时我们更加认定了木兰是一位女英雄，让我们再次骄傲的介绍花木兰，读最后一句。
六、古人把这个动人的故事用诗歌的形式记录了下来，写成了《木兰诗》，想读吗？ 想读的小朋友跟老师一起读。
这里只是《木兰诗》的一部分，喜欢的同学可以搜集出来，读一读，背一背。
七、作业超市：１、喜欢诗歌的你：把《木兰诗》读一读，背一背。
2、喜欢搜集的你：从古到今，女英雄不止花木兰自己，请你搜集女英雄的故事，讲给朋友听。
３、喜欢讲故事的你：把这个故事讲给爸爸、妈妈、小伙伴听一听。
第五篇：黄丽君小鱼吹泡泡教案
小（3）班半日活动安排
带班老师 ：黄丽君
配班老师：周珺
2011年12月08日
一、来园活动：
开窗通风，热情接待幼儿来园。稳定幼儿情绪。
二、活动区：
重点指导美工区《剪窗帘》：幼儿能使用小剪刀剪直线。
三、晨间体育锻炼
1、入场：要求幼儿能跟着音乐神气踏步进入场地。
2、律动和早操：引导幼儿做操时能跟着前面的小朋友看好前方，不东张西望。
3、集体游戏：赶小猪
目的：练习协调
4、分散活动：球、圈、小车等。要求幼儿能自己找朋友进行游戏。
四、晨间谈话
教育幼儿在活动室中不跑，以免摔倒。在平时能自己注意安全，不做一些危险地事，例如：不拿老师的剪刀、不拔墙上的钉子。教学活动一：
美术：小鱼吹泡泡
活动目标：
1.幼儿能在感知小鱼吹的是彩色泡泡的基础上，画出圆圆的大小不同的泡泡。
2.根据个别差异性，幼儿能自主选择小鱼的数量，吹直线向上的泡泡。3.幼儿体验小鱼吹泡泡的快乐。
活动重点：幼儿能在感知小鱼吹的是彩色泡泡的基础上，画出圆圆的大小不同的泡泡。
难点：幼儿能感知小鱼吹泡泡是靠近嘴往上吹的。活动准备：
经验准备：幼儿已有吹泡泡的体验。
物质准备：有关小鱼吹泡泡的PPt；幼儿作画的背景图和蜡笔人手一份；
足够量的小鱼（平均每位幼儿能有3条鱼）。活动过程：
一、以故事引出主题《小鱼吹泡泡》，引起幼儿注意，激发幼儿兴趣。
教师：静静的池塘里什么都没有。突然！来了一条小鱼在吹泡泡呢！（边说边出示场景、小鱼）
二、出示PPT，欣赏小鱼吹泡泡，幼儿能初步感知小鱼吹的泡泡是彩色的、大大小小的、向上吹的。（这是本堂课的的重难点）
教师：小鱼吹的泡泡是什么颜色的泡泡？（红、黄、蓝等）
小鱼用什么吹泡泡的？（嘴，靠近嘴吧吹）
那你还发现了小鱼是往哪里吹泡泡的呀？（往上面吹泡泡的）
教师小结：原来啊！小鱼是从嘴巴那里开始往上面吹泡泡的，吹着大大小小的彩色的泡泡。
三、幼儿自主选择小鱼，尝试画泡泡。（再次巩固对重难点的把握）教师：黄老师这里也有一个池塘，请你来帮助小鱼吹泡泡。
请一幼儿自主选择一条鱼贴在背景图上，画泡泡，教师从旁指导。重点指导幼儿：小鱼是从嘴巴那里开始往上面吹泡泡的，吹着大大小小的彩色的泡泡。
四、播放音乐，营造优美的艺术氛围，让幼儿在优美的音乐声中吹泡泡。
教师： 这条小鱼太孤单了。请宝宝们帮小鱼找些好朋友，一起来吹泡泡吧，记 住哦可以吹彩色的泡泡哦，去吧！
1.教师鼓励幼儿自主选择小鱼，大胆尝试运用不同的色彩有规律地画泡泡。2.帮助能力弱的幼儿进行创作，肯定幼儿的作品。3.作品完成后，引导幼儿收拾好物品。
五、欣赏小鱼吹泡泡，组织讲评与互相欣赏，让幼儿在互相学习中，开拓视野，体验创作成功的快乐。教师展示幼儿的作品。
教师：瞧！小鱼呀都在吹泡泡，这条小鱼是往哪里吹泡泡的？怎样吹泡泡的？（幼儿自由回答）
重点点评泡泡大小的变化、颜色，方向是向上的，肯定每一位幼儿的创造性，使幼儿体验到成就感。
六、活动延伸，激发幼儿探索精神，让了解更多小鱼吹泡泡的方法。出示用瓶盖印的小鱼泡泡，引起幼儿浓厚的兴趣。
教师：其实呀，我们还可以用瓶盖印出小鱼吹泡泡呢，下次我们一起试试吧！
教学活动二：户外活动：鱼儿游 活动目标：
幼儿能绕着圆圈做鱼儿游。体验游戏的快乐 活动组织：
一、检查幼儿身体情况
二、讲解游戏规则去玩时出门需要一个接着一个游，不掉队。在玩的时候也要一个一个玩，不争抢。
三、教师带领幼儿游戏
在玩的过程中，对幼儿进行安全教育，交给幼儿正确的玩法。
四、回活动室，针对出现的问题进行总结。
附：小鱼小鱼游来啦，游来啦，我们快快抓住他！教学活动三：自主性游戏：糖果屋 活动目标：
1、幼儿能初步感知糖果屋的游戏规则。
2、店员能根据小客人的需求给小客人糖果。没事做的店员能自主地包糖果。
3、幼儿能体会到游戏的快乐。活动准备：
各区角所需材料。活动过程：
一、回忆上节课中糖果屋的游戏情况。
二、与幼儿一起制定本次糖果屋游戏的规则与注意点。
并大概提及其他区角游戏中需注意的地方。
三、幼儿游戏，教师巡回指导，及时引导。
关注不爱游戏的孩子，并引导他参与游戏。
四、游戏结束，点评游戏。
重点关注游戏中做的好的和不足之处，并请幼儿说说。
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