苏教版二年级下册语文教案4、快乐的节日

第一篇：苏教版二年级下册语文教案4、快乐的节日

课题

4、快乐的节日 总课时：2课时 本课时：第1课时

一、教学目标：

知识：借助汉语拼音读课文，初步理解课文内容。技能：会读本课的生字和词语。

能力：通过查字典（或词典），联系上下文弄懂词语的意思。

情感：初读课文内容，体会少年儿童在祖国的关怀和培育下生活幸福美好。

二、教学重点：借助汉语拼音读课文，初步理解课文内容。

教学难点：联系上下文弄懂词语的意思。

三、教具准备：教学挂图、录音机、投影仪

四、教学过程：

一、导入新课

教师谈话：一年当中有好多节日，过节时小朋友的心情特别愉快。下面，我们来听歌曲《快乐的节日》。播放歌曲。

出示挂图（即课文中的插图。）

1、先让学生整体看一看图，用一句话说出图上的意思。（不要强求学生说得一致。时间、地点说得不够准确也没关系，要让学生大胆地练说。）

2、让学生根据老师出示的问题细致观图。

（1）图上有谁？他们在什么地方干什么？

（2）他们为什么这样高兴？（3）图上还有哪些景物？

这几个问题，老师事先可以写在小黑板上，也可以用投影仪显示出来。

回答第二个问题时，要结合课题来回答。可以问学生：“快乐的节日”指的是谁的节日？是哪一天？不光让学生知道是因为过“六·一”儿童节，所以他们非常高兴，还要引导学生知道：他们生长在社会主义国家里，受到党和政府的关怀、爱护，在祖国的怀抱里幸福生长，过着美好的生活，所以他们非常快乐。

3、分小组看着图讨论以上三个问题，然后练习回答问题，老师要适时地加以引导。

二、初读课文，创设情境

1、借助汉语拼音让学生小声地自己练习读课文，要求读准字音。出示生字卡片，指名读，齐读。

重点指导读准：艳、健、敢、敬、康等字的读音。

2、说说诗歌共有几小节。用1、2、3、4标出序号，标在每小节第一行的前边。

3、请四个同学每人读一小节，要注意纠正学生不正确的发音。

4、老师范读课文，特别要让学生听清老师读的语气和每小节之间的停顿。

5、老师指导学生读小黑板上的词语（老师要在课前写好）：敬爱、美丽、祝贺、感谢、健康、幸福、成长、羽毛、丰满、勇敢、飞翔、理想、时光、歌唱、红领巾、白杨树。

学生把不理解的词语提出来，全班一起通过查字典（或词典），联系上下文弄懂词语的意思。

6、指导学生一小节一小节地朗读，要读得亲切，表达出快乐的心情。通过声音的轻重，声调的高低、停顿时间的长短不同，读出本课的语气。

７、学生分小组练习朗读。

８、全班开展比赛，看谁读课文最有感情。

三、巩固生字，指导书写“艳、健、勇、敢、敬”。

1、认读字卡。

2、分析结构，说偏旁。

3、分析字形，指导写字。

重点指导“健”建字旁避让左边偏旁，托住右上部分的字。“勇”上大下小，第四画是横折。

四、作业：

1、描写《习字册》。

２、完成《补充习题》第一题。

３、练习正确、流利、有感情地朗读课文。

课题

4、快乐的节日 总课时：2课时 本课时：第2课时

一、教学目标：

知识：理解由生字组成的词语。

技能：借助汉语拼音读课文，做到正确、流利、有感情地朗读课文，体会出少年儿童快乐的心情。

能力：理解文中词句的含义。

情感：通过理解课文内容，体会少年儿童在祖国的关怀和培育下生活幸福美好，教育学生树立远大的理想，学好建设祖国的本领，长大报效祖国。

二、教学重点：训练学生朗读诗歌，要读出语气。进行革命理想教育，结合课文第三节让学生谈谈自己的理想是什么。理解课文内容，有感情地朗读课文，背诵课文。

教学难点：要让学生知道理想的实现不是等来的，而是要从立志今天起就为实现理想而努力，否则远大理想就会变成一句空话。

三、教具

三、教学准备：教学挂图、生字卡片。

四、教学过程：

一、复习：

１、认读生字、词语卡片。２、口头填空。

（）的红领巾

（）的小鸟（）的时光

（）的白杨树（）地成长

（）地流出来（）地观察

（）地飞翔

二、导语 ：

这节课我们继续学习《快乐的节日》。

三、理解课文内容 ：

1、一个同学朗读全文，其它同学体会一下少年儿童的心情。

2、边默读课文边找一找哪小节写出了少年儿童的快乐心情。（一、二、四小节）请三个同学每人读一小节。

3、分小节学习，体会快乐的心情。

（1）教师范读第一小节。

（２）读了第一小节，你知道了什么？ 指导朗读第一小节读出少年儿童的快乐心情？ 指名读，分小组读。

（３）默读第二小节，同桌交流自己读懂了什么，有些什么感受。少年儿童在欢度自己节日的时候太高兴了，所以看到花儿在微风中摆动就觉得是在向自己点头祝贺。白杨树哗哗地响，就觉得是在唱歌，在和自己说话。

相机理解：有了我们，可爱的祖国就更有希望。

（3）齐读最后一小节。问：“快乐的时光”指什么？（六·一儿童节）在这欢乐的节日里，少年儿童尽情地唱啊、跳啊，和老师一起度过这美好的时光。这一节更充分表达了少年儿童的快乐心情。

以上三小节贯穿一条线——快乐。读课文时一定要表达出这种感情。男生读第一小节，女生读第二小节，全班齐读最后一小节。

（4）学习第三小节，畅谈自己的理想

1、小声读第三小节，看看有几句话？每句所表达的是什么样的感情？（1.感激之情；2.报答之情。）老师板书后问：为什么要感谢祖国？（党和祖国就像妈妈一样，哺育着少年儿童幸福成长，没有祖国妈妈的培养、爱护，就没有今天的幸福生活。）怎样报答祖国呢？齐读第二句。这一句里把少年儿童比作什么？（小鸟）“羽毛丰满”是什么意思？（小鸟的羽毛长大，长全才能飞得高，飞得远。本课的意思是：学好知识，掌握本领。）小鸟的成长靠的是妈妈的哺育和自己刻苦地练习飞翔。少年儿童的成长靠什么？（靠祖国的培养，更要靠自己的努力学习，增长知识，长大才能为祖国服务。）

2、我们每一个同学都有自己美好的理想，说一说你的理想是什么？ 分小组讨论一下要实现自己的理想需要什么样的本领？这些本领你现在还没有，应该怎么办呢？

再请两个同学分别读第三小节，要读出感激之情和报答之情。

3、老师小结：我们应该从现在开始，认真学好建设祖国的本领，长大把祖国建设得更加美好。

4、齐读全文，要读出感情。

5、练习背诵 全文，自由背后同桌互背，再集体齐背。

四、反馈

说说每小节的主要意思是什么？（①通过对美丽景物的描写，表达了少年儿童的快乐心情。②通过对花儿和小溪的描写，表达了少年儿童的喜悦心情。③少年儿童要用实际行动报答祖国的培养。④少年儿童在节日里尽情地欢乐。）

五、巩固生字，指导书写“巾、贺、爱、希、康”。１、认读字卡。２、分析结构，说偏旁。

3、分析字形，指导写字。

重点讲解：“巾、希”中的竖画都要写在竖中线上。

六、作业：

1、描写《习字册》。

2、练习正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。

3、完成《天天练》第15页。板书设计：

4、快乐的节日

有我们就更加美丽

长得丰满

有我们就充满希望将来

飞向理想

第二篇：一年级语文下册 快乐的节日教案鲁教版

教学目标

1．能借助汉语拼音正确、流利、有感情地朗读课文。2．继续练习查字典，理解文中不懂的词。

3．在了解课文内容的基础上，讨论课后练习第2题的两个问题，能发表自己的意见。

4．认识到少年儿童在祖国关怀下，生活无比幸福、快乐，小学生应奋发向上，长大以后为建设祖国贡献自己的力量。

5．能用完整、连贯的语言把自己参加的一项庆祝“六一”的活动说明白，再写成一段话。教学重点、难点

1．理解课文内容，认识到少年儿童在党的亲切关怀下生活是美好幸福的，应从小树立奋发向上，长大以后建设祖国的崇高理想。2．有感情地朗读好这篇语句优美、节奏感强的课文。教学时间 二课时 教学设计

一、教学目标

1．通过查字典，理解文中字词。

2．了解课文内容，能回答课后有关思考题。

3．认识到少年儿童生活的幸福、快乐；少年儿童应好好学习，奋发向上。4．写一段记述活动的文章。5．读好课文。

二、教学重点、难点

1．认识到少年儿童生活的幸福，快乐；少年儿童的奋发向上。2．能正确、流利、有感情地朗读课文。

三、教学过程

（一）谈话导入。

同学们，你们最喜欢的节日是什么节？（“六一”儿童节）对，这一天是全世界所有小朋友的节日，各国儿童都会以快乐、自豪的心情度过这愉快的一天，以各种各样的方式庆祝自己的节日。

以往的“六一”节你是怎样度过的？谁来说说其中一次你最愉快的，印象最深的六一节

是怎样过的，心情什么样。（同学们自由发言。）

今天我们要学的这篇阅读课文是一首诗歌，这首诗就反映了少年儿童欢度自己的节日——“六一”儿童节时的快乐、自豪的心情。让我们共同学习。板书课题：△快乐的节日

（二）借助拼音，读准诗歌。

1．借助拼音，自己小声读课文，要读准字音。2．对诗歌中不理解的词查字典弄明白意思。

3．诗歌共有几小节，想一想每一节表达了什么内容。

（三）学习课文，了解内容。

1．指名四人每人读一节诗歌，正音。2．正确读出下面的词语。（出示小黑板）3．理解以下词意：（可查字典）

抚摩：抚，轻轻地按，摸；摩，接触；抚摩，用手轻轻按着来回移动。在本课是说微风吹在身上很舒服的感觉。流淌：淌，流；流淌，液体流动。丰满：（身体或身体的一部分）胖得匀称好看。本课指小鸟身上的羽毛已经长满、长全，也就是小鸟已经长大，成熟。4．逐节朗读，理解诗意。学习第1节：

（1）指名有感情地朗读第1节。思考：这小节有几句话，这些句子抒发了“我们”什么样的感情？哪些句子体现出“我们”的生活非常幸福、美好。（这小节的诗歌抒发了少年儿童欢度自己节日时的愉快心情。后面的几句诗充分体现了“我们”的生活是非常幸福、美好的。）

（2）找出这一节中“打比方”的句子，说说你是怎么理解的。

（这句话是“我们像春天一样，来到花园里，来到草地上。”这句话把少年儿童比作春天，用“花园”，“草地”，象征祖国的美好。可以这样理解：少年儿童朝气蓬勃，如同春天，给祖国大地带来勃勃生机。）（3）齐读第1节。学习第2节：

（1）指名读第2节。

（2）提问：这一节共有几句话，每句话表达了什么？（这一节共三句话。前两句表达了少年儿童自豪的心情，后一句话写出了祖国对少年儿童的期望。）

（3）自己小声读熟，然后全班以充沛的感情齐读这一节。学习第3节：

（1）自由读这一节，找出一个“打比方”的句子，想想把谁比作什么。（这一节的第二句话是“打比方”的句子。把少年儿童比作了小鸟。）（2）指名读这个“打比方”的句子，谈谈你对这句话的理解。

（这句话的意思是说，少年儿童学好建设祖国的本领，成为合格的接班人，就应该到祖国最需要的地方去，为建设祖国贡献自己的力量。）

（3）再读第3节，体会一下这节的内容。（讲了“我们”幸福成长的原因，表达了“我们”的感激之情和崇高理想。）学习第4节：

（1）指名读最后一节。思考：这一节抒发了我们什么样的心情？这节中的“快乐时光”指的是什么日子？

（2）回答问题（先四人小组讨论，再指名答。）（第4小节进一步抒发了“我们”欢度节日的快乐心情。这节里的“快乐时光”是指“六一”儿童节。）（3）用愉快的语气读第4节。

5．朗读全诗，总结内容。

（1）播放《快乐的节日》这首歌的录音，让同学们随着录音唱歌，加深对诗意的理解。

（2）说一说，祖国培养我们幸福成长，我们应该怎样做？（3）老师总结： 通过学习这篇课文，应该知道少年儿童在党和国家的亲切关怀下，生活是很幸福、美好的。我们要从小树立奋发向上，长大以后建设祖国的远大理想，来报答祖国对我们的培养。

（4）全班有感情地再读全文，读出自豪、幸福的语气。

第三篇：二年级下语文教案-4 快乐的节日苏教版

盱眙县第一小学

语文二（下）

《快乐的节日》

快乐的节日

教学要求: 1．学会本课10个生字，两条绿线内的1个字只识不写，认识1个偏旁，理解由生字组成的词语。

2．能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。

3．感受生活在祖国怀抱里的幸福，激发学生热爱祖国的感情，从小树立建设社会主义祖国的远大理想。教学重难点：

1.学会本课的生字新词，理解诗歌内容。

2.能正确、流利、有感情的朗读、背诵课文。教学准备： 教学课件。

教学时间：两课时 教学过程:

第一课时

课时目标：

1.学会本课生字“艳、巾、贺、爱、希”，认识一个新偏旁“色字旁”，并理解由生字组成的新词。

2.能正确、流利、有感情的朗读课文。3.借助图画感知课文内容，理解课文大意。一.谈话导入

1.小朋友们这些节日你们还记得他是哪一天吗？谁来连一连，看谁说的又对又快。（指名回答）

2.那么，在这些节日里你最喜欢过哪个节日呢？为什么呢？

3.接下来，就让我们就带着欢快、愉悦的心情一起来过个快乐的节日吧！今天我们就一起来学习第四课《快乐的节日》。（齐读课题）二.自学

1．自由大声的读课文，标出小节序号。

2.轻声读课文，圈出本课生字，读准字音，读通句子。三.导学

1.检查自学结果。

（1）出示词语：鲜艳 祝贺 希望 健康

歌唱 丰满 飞翔 红领巾

勇敢 敬爱 度过 白杨树

正音：“巾、健、敢”是前鼻音，“康、勇、敬、翔”是后鼻音。“贺”读hè，不要读成huò。

（2）加拼音读，去拼音读，指名读，开火车读。

（3）指名回答课文有几小节？分小节朗读课文，师纠正读音。2.课文中有哪些不理解的词语我们一起来讨论讨论吧。盱眙县第一小学

语文二（下）

《快乐的节日》

3.读了这首诗，你知道了什么？（学生谈谈自己的初步理解）

小结：这首诗写了小朋友在过节时快乐的心情，树立远大理想的决心。四．练习

1.出示文中生字，指名读。

2.我们怎样来记住这些生字呢？指名回答。3.教学生字：“艳、巾、贺、爱、希”。

“艳”字左右结构，色字旁。

“巾”字独体字，竖画写在竖中线上。

“贺”字上下结构，贝字旁，上小下大。

“爱”字上下结构，爪字头。

“希”字上下结构，上小下大，竖画写在竖中线上。

4.组词。五.小结

同学们这节课掌握了这首诗歌的生字，能流利的朗读课文，为我们下节课过一个快乐的节日做好了准备，期待下节课与小朋友一起过节，再见。

第二课时

课时目标：

1.学会本课剩下的5个生字，理解由生字组成的新词。2.能正确、流利、有感情的背诵课文。

3.感受生活在祖国怀抱里的幸福，激发学生热爱祖国的感情，从小树立建设社会主义祖国的远大理想。一.复习导入。

1．复习上节课词语。（指名读，齐读）

2.接下来，老师将继续带小朋友们一起过一个快乐的节日。二.自学。

出示小朋友联欢的场面，仔细看图，说一说你看到了什么？有哪些人？在哪里？干什么？ 三.导学

1．指名回答自学问题：图上画的是六一”儿童节来了，小朋友们来到花园里，来到草地上。看！他们带着鲜艳的红领巾，穿着美丽的衣裳，像一朵朵花儿迎风开放。听！远处传来他们欢快的歌声。

师：你们说的真好，《快乐的节日》是一首欢快励志的儿童歌曲，在广大少年儿童中传唱。《快乐的节日》紧扣中国梦的主题，彰显孩子的梦想，打造“六·一”孩子们的节日。节日里，小朋友们多高兴啊！我们也一起加入到他们中间去吧！

2．指名读第一小节。盱眙县第一小学

语文二（下）

《快乐的节日》

（1）理解“鲜艳”一词。课文中指什么鲜艳？颜色漂亮的东西都可以说鲜艳。小朋友们还见过哪些鲜艳的东西？

（2）这里的“我们”指的是谁？为什么把我们比作春天？比作花儿？（我们青少年就是祖国的希望与未来）3.指名读第二小节。

（1）“它们”指的是谁？这是一种什么写法?（花儿，白杨树）（拟人）

（2）理解“祝贺”，课文中谁向谁祝贺？它们会说些什么呢？

（3）什么叫“祖国”?我们的祖国称作什么？

（4）为什么说“有了我们，可爱的祖国就更加有希望”？

4.指名读第三小节。

（1）小鸟羽毛丰满说明什么？（说明小鸟长大了。是祖国培养了我们，让我们健康的成长。）

（2）我们怎样感谢祖国？你的理想是什么？ 5.指名读第四小结。

（1）和我们度过快乐时光的有哪些人？哪个词语告诉我们是许多人共同度过这快乐时光的？

（2）用“一起”说一句话。

（每当“六一”儿童节的时候，孩子们都兴高采烈地欢度着自己的节日。那一张张笑脸，一阵阵歌声，都充满了幸福和快乐。）

6.孩子们，要将理想变成现实，我们需要怎么做？（是呀，每个人都应该有自己的理想，要实现理想，从现在起，我们就要好好学习，努力上进，朝着目标勇敢地前进。在这快乐 的节日里，就让我们放松下自己，尽情地欢乐，尽情地享受。）

7.来，孩子们！让我们唱起来，跳起来吧！教唱歌曲《快乐的节日》。四.练习

（1）教学生字：“健、康、勇、敢、敬”。

健：左右结构，廴偏旁最后写，要注意避让左边偏旁，托住右上部分的字。康：半包围结构，最后一笔是捺，不是点。勇：上下结构，上大下小。

敢：左右结构，反文旁，写第三笔撇时不能再横的末端起笔，写得时候注意左窄右宽及间架结构。

敬：左右结构，反文旁，写第三笔撇时不能再横的末端起笔，写得时候注意左窄右宽及间架结构。

（2）组词。五.小结

多么快乐的节日!在祖国的大花园里，小朋友们的生活多么幸福啊！

板书设计：

鲜艳 美丽 盱眙县第一小学

语文二（下）

《快乐的节日》

快乐的节日 祝贺 唱歌

树立理想

教后记：

第四篇：二年级语文下册《泉水》教案4

二年级语文下册《泉水》教案4

【学习目标】

（第二时）

1．复习8个要求认读的生字词，正确书写要求掌握的生字词。

2．培养学生正确、流利、有感情地朗读文，感悟文内容。试着背诵自己喜欢的段落。

3．激发学生把自己想说的话说出来的兴趣。

4．学习泉水乐于助人，无私奉献的精神。【教学过程】

一、复习生字词

1．今天我们继续学习《泉水》这篇。（板书题）

2．第一节大家读了文，认识了几个生字朋友，你们还记得他们的名字吗？

3．出示生字词。

哦

塔

罐

杜鹃

缝（指名认读）

股

指名读。（出示：一股清泉

指名读）

脆

我在前看同学们的作业时，发现上节学的生字中这个“脆”

字写得不太好，下面咱们再来写一写。

4．书写生字词：脆

天然水塔

杜鹃

二、学习文

1．初读文。

（1）过渡：下面咱们来读读文吧。你们想怎么读呢？（指名说）那就请你当回小老师，来分配分配吧。

（2）评价：这几个同学读得怎么样？谁来简单地评价评价？

2．学习文。

第一自然段

（1）谁还愿意读第一自然段？

（2）你们能读好吗？谁能先给我说说，如果让你读这一段，你会怎么读呢？我们读的时候要读出泉水清脆的欢快的声音。

（3）你们先自己练习练习吧。（自由读）

第五篇：苏教语文八下4.18口技教案4

十八 口 技

名师导航

内容感知

《口技》记叙了一场精彩的口技表演，表现了一位口技艺人的高超技艺。文章先交代口技表演者和表演的时间、地点、设施、道具以及开演前的气氛。为下文叙述精彩的表演作铺垫。主体部分（第二段至第四段）描叙表演者的精彩表演和听众的反应。主要描写口技艺人所表演的两个场面：一是一个四口之家在深夜由睡而醒、由醒复睡的情形；二是发生在这个家庭附近的一场大火的情景。第二段写口技艺人表演一家人深夜被犬吠惊醒的情形，以及宾客对口技表演的由衷赞叹；第三段写口技艺人表演一家人由醒复睡的情形，以及宾客情绪的变化；第四段写口技艺人表演一场大火突然而至的情形，以及宾客以假为真的神态和动作。最后写表演结束时的情景。再次交代表演道具仅“一桌、一椅、一扇、一抚尺而已”，首尾呼应。基础梳理

一、字音 屏障（píng）少顷（qǐng）犬吠（fèi）呓语（yì）．．．．夫叱大儿声（chì）齁声（hōu）咳嗽（sòu）中间（jiàn）．．．．曳屋（yè）许许声（hǔ）几欲先走(jī)．．．

二、通假字 “坐”通“座”，座位。如：满坐寂然。

三、词义 1.一词多义

坐：（1）动词，坐、坐在。如：口技人坐屏障中。（2）通“座”，座位。如：满坐寂然。

绝：（1）极点。如：以为妙绝。（2）停止，消失。如：群响毕绝。

乳：（1）动词，喂奶。如：妇抚儿乳。（2）名词，奶头。如：儿含乳啼。

指：（1）名词，指头。如：手有百指。（2）动词，指出。如：不能指其一端。

妙：（1）名词，妙处。如：众妙毕备。（2）形容词，善、好。如：以为妙绝。2.词类活用

乳：名词用作动词，喂奶。如：妇抚儿乳。

名：名词用作动词，说出。如：不能名其一处也。

善：形容词用作动词，擅长。如：京中有善口技者。

妙：形容词用作名词，奇妙的声响。如：众妙毕备。3.古今异义

走：古义：跑。如：几欲先走。今义：步行。

中间：古义：中间夹杂着。如：中间力拉崩倒之声。今义：两事物之间的位置。

稍稍：古义：渐渐。如：稍稍正坐。今义：稍微。

会：古义：适逢，正赶上。如：会宾客大宴。今义：合拢，聚在一起；会议。

但：古义：只、仅。如：但闻屏障中抚尺一下。今义：但是。

少：古义：稍微。如：宾客意少舒。今义：跟“多”相反。4.文言虚词

其：①她的。如：其夫呓语。②其中的。如：不能名其一处也。

之：①结构助词，的。如：于厅事之东北角。②代词，小儿子。如：妇拍而呜之。

而：①表并列关系的连词。如：妇拍而呜之。②作表时间的副词的词尾。如：既而儿醒。

四、特殊句式

用心

爱心

专心 1.倒装句

如：会宾客大宴。“宾客大宴”即“大宴宾客”，宾语前置。译文：正赶上一家大摆筵席请客。2.省略句

（1）省略量词，古代汉语中常常省略量词，翻译时要按照现代汉语的习惯补出。如：撤屏视之，一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。译文： 撤去屏风一看，（只不过）一（个）人、一（张）桌子、一（把）椅子、一（把）扇子、一（块）醒木罢了。

（2）省略介词。如：口技人坐屏障中。“坐”后省略介词“于”。译文：表演口技的人坐（在）屏风后面。

五、文学常识

1.林嗣环，生卒年月不详，约清世祖顺治末前后在世，福建晋江人，号铁崖。顺治进士。因事谪戍，后遇赦，客死于武林（即杭州）。2.关于《虞初新志》：《虞初新志》是小说集，清张潮编，二十卷。所收多为明末清初之作，并附评语。编者的目的是“表彰轶事，传布奇文”。入选作品多为奇异故事，但也有一些反映社会现实的作品。

六、名篇名句

虽人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一处也。于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。句段剖析

一、疑难妙句

1.但闻屏障中抚尺一下，满坐寂然，无敢哗者。

译文： 只听得屏风后面醒木一拍，全场立刻肃静，没有一个敢高声说话的。剖析：这一句写听众的表现，一是渲染气氛，二是表明这位口技艺人在听众们心中极有声望，听众崇拜得很，反衬口技艺人的表演魅力，照应了开头的“善”字。2.遥闻深巷中犬吠。

译文： 只听到远远的深巷里一阵狗叫声。

剖析：这一句写犬吠声，而这犬吠声是远远听到的，并且是从深巷中传来的，这就营造出夜深人静的氛围，把听众带入特定的生活情境中，使听众的注意力自然地被“犬吠”声所吸引，想知道究竟会发生什么事情。这一句既是以动写静，烘托深夜的寂静气氛，又是使一户人家由妇人初醒到全家喧闹的铺垫。

3.满坐宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝。

译文：全场客人没有一个不伸长脖子，偏着头凝神地听着，微笑着，暗暗赞叹着，认为妙极了！剖析：“伸颈”“侧目”说明宾客听得入神，被深深吸引，惟恐有所遗漏；“微笑”，表示宾客对表演心领神会，感到满意；“默叹”写出宾客为表演者的技艺折服而又不便拍案叫好的神态。此时，听众已经进入口技表演的情景之中而尚能自持。4.微闻有鼠作作索索，盆器倾侧，妇梦中咳嗽。

译文：隐隐地听到老鼠悉悉索索的声音，盆碗等器物打翻的声音，妇人在梦中咳嗽的声音。剖析：这是以老鼠跑动偷食声、“盆器倾侧”声、妇人梦中的咳嗽声为反衬，加重深夜的静谧气氛，表现一家人由醒复睡后的沉寂状态，并为下面即将表现的大火灾蓄势。5.宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。

译文： 客人们没有一个不吓得变了脸色，离开座位，扬起衣袖，露出手臂，两腿索索直抖，几乎都想争先恐后地逃跑。

用心

爱心

专心 剖析：写宾客惊慌欲逃的神态、动作，说明口技表演达到以假乱真的绝妙境界，使听众仿佛置身于火场，不禁以假为真，完全进入口技表演所营造的生活情景之中而不能自持。

二、重点语段

“遥闻深巷中犬吠”至“以为妙绝”。剖析：这一段写口技艺人摹拟一家人在深夜发出的各种声响以及听众的反应，是表演的第一个高潮。作者运用正面与侧面描写相结合的写法。第一层从正面描写一家人被犬吠惊醒的过程，表现口技者的技艺高超。第二层是最后一句，描写听众的神态，从侧面烘托口技者表演的奇异效果。写口技艺人摹拟的各种声音，极有层次感。“遥闻”点明犬吠声从远处而来，“深巷”点明声音是在屋外，“欠伸”“呓语”是写室内的声音。这样就让人感觉到声音是由远及近、由外而内的。“遥闻深巷中犬吠”“欠伸”“呓语”说明声音极小，而“大啼”则写出声音的由小到大。“夫亦醒”“又一大儿醒，絮絮不止”，则使室内的声音越来越多，“妇手拍儿声，口中呜声，儿含乳啼声，大儿初醒声，夫叱大儿声，一时齐发”，声音由少到多，由单一而混合，“众妙毕备”。

几种声音，“一时齐发”，口技表演进入第一个高潮。作者用排比句，突出口技表演的这个高潮，朗读时应急促有力，一气呵成。“众妙毕备”一句，是写作者对口技表演的由衷赞叹。

从侧面着力描写的是听众的神态与动作，“满坐”是说所有听众无一不受到感染，“伸颈”“侧目”写出听众的专注、入神，“微笑”写出观众的心领神会，“默叹”则写出观众完全被折服，这些描写有力烘托了口技表演的奇妙魅力。审美鉴赏

文字简练贴切

全文所记之事奇妙纷杂，却只用了三百多字。其中对口技表演的描摹尤为精妙，写由静到动，由动到静，再由静到大动，写声响由远及近，由内及外，由少到多，由微弱到喧闹，由缓慢而急快，由简单而纷繁，不仅层次井然、严谨有序，而且错综复杂，高潮迭起，变化多姿，把口技表演之“善”淋漓尽致地表现出来。用“欠伸”“呓语”写声音之近；用“大啼”“大呼”写声音之大，用“渐拍渐止”“微闻”写声音之小；用“百千人大呼”“百千儿哭”写声音之多，用“但闻”写声音之少；同时发出的各种声音，是在罗列各种声响之后，用“齐发”“毕备”“齐作”等词语加以概括，还用“中间”“又夹”等词语来说明多种声响同时发生的情况。为了说明声音发生的先后，使用了一些表示时间的词语，既准确又变化多端。例如：“少顷”用于听众入座到开演之间，除表示时间不长外，还有等了一会儿的意思；“既而”表示承接上一声响之后的短暂时间；“当是时”表示正在那个时间；“一时”表示同一时间；“忽”和“忽然”都表示意外情况突然发生的时间，而“忽”又显得更突然些。用词的变化多样，说明作者善于根据所反映的事物的特点和文章的需要而选择最恰当的词语准确地表达内容。

用心

爱心

专心 3