语文S版五年级上册《 语文百花园六》教案+教学反思

第一篇：语文S版五年级上册《 语文百花园六》教案+教学反思

语文百花园六

【教学目标】

1.通过重点字词体会本单元心理描写的句子。

2.了解学习名著的基本方法，并在实践中活学活用。3.阅读名人谈读书的名言警句，从中受到启发，并丰富语言积累。4.介绍名著中刻画人物的片段，说说精彩之处，提高口语交际能力。【教学重难点】

赏析名家作品的思想内涵和语言魅力。

【教具学具】

1.教具：PPT课件、名家作品片段 2.学具：学生搜集名人名篇资料。【教学方法】引领发、练习法 【课时安排】2课时 第1课时 【课时目标】

1.体会本单元心理描写的句子。2.了解学习名著的基本方法。【教学过程】

一、导入

同学们，这个单元的“名著之旅”让我们大开眼界：神奇的天窗，发现“真理”的猫，机智英勇的杨子荣，打虎英雄武松，反抗天庭的齐天大圣，给我们留下了深刻的印象。阅读名著让我们快乐，让我们学到了许多知识。今天我们来到“语文百花园六”，继续交流、学习怎样阅读名著，怎样欣赏人物形象，怎样把人物写得打动人心。

二、认识、体会心理描写 1.PPT出示课文P158的三个句子 说说它们各出自什么课文。

2.联系课文引读语段，初步认识心理活动描写，体会其作用。（1)抓住“想”“寻思”“苦思”等提示语，让学生认识心理活动就是人物在心里想事情。再让学生在原文中分别把猫、武松、杨子荣所想的内容用横线画出来。

(2)联系课文感悟以上三个语段中心理描写的作用： a.便于读者真切感知人物的内心世 界，凸现人物的精神品质； b.推动故事情节的发展。

三、拓展与交流

1.引语：同学们下面我们到“名著馆”编“名著宝典”，交流读了名著的收获。

2.指导学生用填表的方式自编“名著宝典”

PPT出示名家片段(1）名著的成书时间、国度、作者、书名、内容梗概、精彩的语言等都可摘抄下来，(2）自己对全书（全文），或某一句话，或某部分内容有所感悟，就及时写下来。

（3)学生从课本中、多媒体文件中选择自己喜欢的名篇阅读，作好笔记。

3.学生根据自己的“名著宝典”的记录，交流读书所得，有不同意见，展开讨论。

三、阅读短文《卡罗纳》 1.学生默读短文。2.分组讨论：

(1）卡罗纳遭遇怎样的巨大不幸？(2）大家是怎样对待卡罗纳的？(3）读了这篇文章后你受到了什么启发？ 3.全班交流，教师相机点拨。

(1）指点学生从卡罗纳母亲去世了，卡罗纳再也得不到母亲的关爱；卡罗纳来到学校，走进教室，看到课本插图，放学时的动作、神态描写等方面，体会卡罗纳的巨大不幸。

(2）指点学生从老师在卡罗纳到校前对同学们的嘱咐以及对卡罗纳的安慰，“我”、同学们和母亲同情、怜悯卡罗纳的动作（放、贴、说、拉、围、看、望）、神态（屏息凝神、关切、默默、目不转睛）、语言（卡罗纳，别哭了）等方面来感受大家对卡罗纳的关爱之情。由此启发学生要有爱心，特别要关爱遭遇不幸的人。

(3）让学生说说具体描写人物的动作、神态、语言的作用。（具体描写人物动作、神态、语言，能让读者更好地体会人物的内心世界，使文章更富有感染力。）

四、积少成多

（一）引语：人们把读书的好处和怎样读书，用精辟的语言总结出来，这就是关于读书的警句。下面我们来学习三位名人关于读书的警句。PPT出示这三条名言警句

（二）学生自读“积少成多”栏目下的名言警句，弄清它们分别是哪个国家的哪位名人说的。

（三）指导学生体会名言警句的意思。

先让学生说说自己的理解，教师作评价，并作必要的指导。1．“在人类的一切健康的消遣中，读书是最高尚的。”意思是：读书不仅能愉悦人的身心，而且能陶冶人的情操，使人具有高尚的思想品质。

2．“一本书像一艘船，带领我们从狭隘的地方，驶向无限广阔的海洋。”意思是：读书能开阔眼界，增长见识。

3．“读书仅仅是向大脑提供知识原料，只有思考才能把所学的知识变成我们自己的东西。”意思是：要认真思考、消化书本上的知识，只有这样，才能把所学的知识变成自己的东西。4．背诵、摘抄（或默写）这几句名言警句 第2课时 【课时目标】

培养学生的观察能力和表达能力，唤起对名家笔下的人物的敬仰，钦佩之情。【教学过程】

一、导入话题：

今天的口语交际，我们召开一次名著赏析会，共同欣赏名家笔下个性鲜明的人物。

二、活动建议：

1.从读过的名家作品中选出一两篇，从中选取描写人物外貌、动作、语言或心理活动的片段读给同学听，再说说这些片段精彩在什么地方。

2.此外，还可以给大家讲讲某个人物的其他故事，及作者是怎样刻画人物的。

3.其他同学可以边听边记自己感兴趣的内容，如文章的题目、作者、精彩语句等，听后还可以补充质疑。

三、交流评议，共同欣赏

学生根据表格所填内容，先在小组交流、评议，再推举代表在全班交流。交流和评议时，提醒学生：

（1）发言时语气自然，态度大方，条理清楚，使用礼貌语言。（2）听别人讲话时，要集中注意力，抓住别人说话的大意。别人讲完后，可进行补充、质疑、提出自己的建议或看法。【教学反思】

本次“语文百花园六”安排了三个学习栏目。一是“温故知新”：认识心理描写，交流阅读本单元文学名著的体会，阅读选自亚米契斯《爱的教育》一书中的《卡罗纳》；二是“积少成多”：编排有名人关于读书的名言；三是“口语交际”以“名著赏析会”的形式，对名家笔下的人物发表自己的看法。这次学习，以体会人物形象为重点。教学时，我主要通过启发学生回顾本单元的学习内容，进一步学习体会人物形象的方法，以发展学生的阅读能力。

第二篇：语文S版五年级上册《语文百花园三》教案+教学反思

语文百花园三

【教学目标】

1.体会字、词运用的精妙，进而感受祖国语言文字丰富的内涵与底蕴。2.通过抓住运用、语言、神态和心理活动来表现人物。3.“成语积累”让学生理解并背诵这些成语。

4.通过本次的课外阅读，让学生体会叶挺将军的视死如归。5.学习“口语交际”培养学生的说话能力。【教学重点】

体会字、词运用精妙，进而感受祖国语言文字丰富的内涵与底蕴。【教学难点】

围绕自己看过的影视片清楚地说一段话，并进行互评。【教具学具】 1.教具：PPT课件 2.《课课测评》学生用书 【教学方法】引领法、练习法 【课时安排】2课时

第一课时

【课时目标】

1.体会字、词运用的精妙。

2.能进一步体会抓住运用、语言、神态和心理活动来表现人物。3.运用已掌握的方法，借助资料学习革命烈士诗《囚歌》，并积累一组颂扬英雄气概和革命成语。【教学过程】

一、谈话，导入新课。

今天我们师生一起到百花园去看一看，你们看这里的花朵很有特色，仔细看看，能发现什么？

1.PPT出示“温故知新”带有加点字的四个句子。说说你对加点字的体会。

2.PPT出示“温故知新”的后面四个句子。找一找，你认为哪个字、词用得最精妙？（1）绿：形象写出了春天江南一片生机的景象。（2）惊醒：运用了拟人的手法，让句子更生动。

（3）“急”“敲打”这两个词运用了拟人的手法，把雪花当人来写。（4）收拾：写出了麻省的机灵，同时也运用了拟人的手法。

二、学习体会人物的方法。

老师过渡：字、词运用得精妙使文章增色不少，那我们接下来看看如何描写使文章更生动。

1、我们仔细读读P82三位学习小伙伴的话，能从中感悟到什么呢？

2、交流一下课文的这种写有什么好处。

（读过之后能给读者以身临其境的感受，使故事生动、吸引人）

3、我们还能从本组课文中找到类似的语句吗？可以摘抄1~2句。PPT出示类似的语句如下：

（1）雨来脑袋里像有一窝蜂，嗡嗡地叫，他两眼直冒金花，鼻子流着血。（2）鬼子又抽出一只手来，在雨来的脸上打了两巴掌，又把他脸上的肉揪起一块，咬着牙拧。

三、阅读平台——《囚歌》

1、本组课文讲述的是战争时期的故事，向我们描述了很多英雄的事迹，今天让我们通过一首诗歌再来认识一位革命烈士，他就是《囚歌》的作者叶挺同志。让们来来读读这首诗，看看表达了作者怎样的感情。

2、我们先来自由读读这首诗。

3、能说说你从诗中读懂了什么吗？还有什么问题？

4、老师介绍这首诗的写作背景。

5、我们带着自己的理解再来读读这首诗，把自己喜欢的句子背下来。

6、叶挺同志在反动派面前表现出的精神，如果用一个词语来概括，你认为哪个成语最准确？（视死如归、大义凛然、不屈不挠……）

四、积少成多。

叶挺同志在反动派面前表现出的精神，如果用一个词语来概括，你认为哪个成语最准确？

（视死如归、大义凛然、不屈不挠……）PPT出示“积少成多”的成语。

1.其实有很多成语可以表现革命志士的伟大精神，我们都来看一看。2.自由读读，通过查字典或词典理解成语的意思。3.试着把这此成语背下来。

第二课时

【课时目标】 围绕自己看过的影视片清楚地说一段话，并进行互评。【教学过程】

一、复习导入新课

1、指名背诵《囚歌》。

2、你从《囚歌》中体会到叶挺将军的什么品质？

二、口语交际

1.在学习本组课文的过程中，我们欣赏了一些精彩的影片，相信同学们在课下也曾看过不少影视作品，大家能不能把自己看过的有关革命领袖和英雄人物的影片，选择一部自己印象最深的介绍给大家？ 2.大家都喜欢看电影、电视，愿意把自己看过的影视片介绍给别人。本次口语交际，让我们从看过的有关革命领袖和英雄人物的影视片中，选一部印象最深刻的介绍给大家吧！3.活动建议：

（1）要讲清影片的多名称，主要人物是谁，主要讲了他的什么事情，哪些地方给你留下深刻的印象。

（2）讲的时候，还可以谈谈自己或周围人的感受。（3）听的同学可以提出问题，如果自己也看过，还可以补充相关情节，谈谈自己的感想。

（4）没有看过类似题材影视片的同学，也可以介绍自己知道的革命领袖英雄的感人故事。

4、活动评价：

（1）介绍时是否简明扼要、有重点，所举的故事情节是否清楚、准确，人物的感人事迹是否介绍清楚。

（2）听时，要边听边想，理解故事的内容，在理解对发言的基础上进行补充或谈自己的认识和感想。

（3）交流问题时，要注意使用文明的语言。

5、先来看看活动的建议，了解一下，自己在讲壕和倾听时应注意什么。

6、自己先准备，小组内介绍。

7、小组推荐发言。

8、依据评价标准评出最佳讲解员。【教学反思】

本次“语文百花园”包括两方面内容，一是“温故知新”：体会字词运用的精妙、拓展与交流、阅读平台。二是“口语交际”：选一部印象深刻的影视片介绍给大家。

通过本次“语文百花园”的各项训练，我教育学生不断积累祖国的语言文字，并锻炼学生的语言组织能力和表达能力，激发学生从小养成敬英雄、学英雄的良好品质。

第三篇：语文S版五年级上册《 语文百花园五》教案+教学反思

语文百花园五

【教学目标】

1.学生通过学习体会顿号的用法。

2.学生能找出句子中的毛病，并用修改符号修改。3.阅读新三字经（节选），增强语言积累。

4.进行语文实践活动，了解中华民族历史上各个领域的名人，激发学生热爱祖国，热爱民族的情感。【教学重点】

学会找句子语病，并用修改符号修改。【教学难点】

通过语文实践活动，了解中华民族历史上的名人。【教具学具】

教具：PPT课件，名人的资料

2.搜集有关家乡名人的资料和古代名人的小故事。3.《课课测评》学生用书 【教学方法】引领法、练习法 【课时安排】2课时

第1课时

【课时目标】

1.学习体会顿号的用法。

2.能找出句子中的毛病，并用修改符号进行修改。【教学过程】

一、标点和句子

（一）读下面句子，体会顿号的用法。PPT出示原文的三个句子。1.引导学生读句子，悟顿号的用法。

2.小组交流：什么情况下用顿号?可举具体的例子来说。（句子内部并列词语之间的停顿，用顿号。）

3.我们用下面的几个练习题巩固一下对顿号的运用能力。PPT出示两个句子如下：

（1）原子弹氢弹的爆炸,人造卫星的发射回收,标志我国科学技术的发展达到了新的水平。

（2）每逢三五日，她都要去赶集，在农贸市场上总能看到她采购时讨价还价的身影。

（生：1.“原子弹氢弹”间加顿号，“发射回收”间加顿号； 2．“三五”间加顿号。）

（二）修改病句。1.修改病句有哪些方法？

（修改病句的常规方法是增加、删减和调换词语。）2.师生共同探讨修改病句的步骤。(1)读懂原句，弄清本意。

(2)查找病因，确定病症。(3)对症下药，修改病句。(4)仔细检查，完成练习。3.我们会经常遇见那些病症呢？ PPT出示投影讲解(1)成分残缺；(2)意思重复

(3)用词不当；(4)词序颠倒

4.修改病句有哪些方法呢？

(1)修改成分残缺的句子，最主要的是要了解缺少哪个部分。(2)修改意思重复的句子，最主要的是要了解哪个部分的意思是重复多余的。

(3)修改用词不当的句子，最主要的是找出哪个词语使用不当，以及错误的性质(用错了近义词，范围使用不当，词语搭配不当)。

(4)修改词序颠倒的句子，最主要的是找出哪个词语的位置错了。5.引导学生当小医生找出下面句子中的毛病，并用修改符号在原句上修改。

PPT出示原文的三个句子。

分别请三个同学说一说，三个句子各自的病症，应该怎么改。（生：第一句句子不完整，成分残缺，应改成我们或大家受到美的薰陶。第二句、第三句词语搭配不当，坦克不能用击落，夸耀有炫耀的成分，应改成夸赞。）

二、拓展交流。

1、你觉得丫丫查阅相关资料后，制作的这个名人小档案有什么益处？（便于保存、方便记忆、长期积累积少成多、用时方便、可以和同学交流分享，）2.除了简介和名言之外，还可以记录一些什么内容？（事迹、可贴上小图片、还可以写自己对他的评价，甚至可以列举一些相关书目）

三、阅读平台

1.不会的生字查一查字典。

2.以组合作的形式搜集三字经中出现的人物的相关资料。

3.提倡通读新三字经全文，全班进行朗诵比赛或根据新三字经内容讲述相关的故事，了解历史。

第2课时

【课时目标】

1.通过语文实践活动，引领学生认识了解中华民族历史上各个领域的名人，激发学生热爱祖国，热爱民族的情感。

2.培养学生通过不同途径搜集、汇总、整理资料的能力。【教学过程】

一、交流搜集内容

1.同学们，在中华民族的发展史上，涌现了多少名人啊！他们像璀璨的星辰，装点着民族历史的天空。通过这一段时间的搜集、整理，你能告诉大家你今天想为大家介绍的这位名人是谁？并用几句简洁的话语来为大家描述他。PPT展示几位名人的照片。

2.同学发言之后，大家评议，谁介绍的语言最精炼，最能让大家了解这位名人的特点。

二、交流搜集经过 1.以四人一组为单位，交流自己搜寻这位名人的事迹资料采取了哪些途径。

（图书馆、书店、互联网、询问长辈、直接采访等。）

2.在你搜集资料过程中用没有遇到什么困难，或有没有发生什么有意思的事？和大家一起分享。

教师总结：过程是艰难的，也是快乐的，回头看，我们要好好珍惜，更要吸取经验，以免下次出现同样的问题，在积累和反思中成长。3.请同学介绍自己是用以什么方式来整理搜集来的资料的。（普通文本，剪贴报，小报，电子版ppt等）

三、师生交流如何将搜集到的资料整理成介绍这位名人的文章 1.抓住人物的性格特征，突出人物的精神气质，使主人公成为独特的“这一个”，而不是千人一面。

2.将史料的真实性与描写的生动性有机结合，力求能引起读者的阅读兴趣。换言之，要有文学性。

3.择要介绍，不必面面俱到。可以介绍人物的主要贡献，成长经历，所受影响。生平经历，（或取一个截面）只要能突出主题就行。（以小组为形式，互相再精选材料）【教学反思】

本次的语文百花园共安排了两个栏目，包括“温故知新”和“语文大课堂”。为了变枯燥机械的练习为情趣盎然的语言实践活动，让丰富、有趣、具有人文内涵的百花园绽放魅力，教学中，我从学生兴趣入手，充分发挥学生的主动性，调动学生学习的积极性，努力做到让学生在乐中学。同时让学生在观察、思考、实践、体验等不同形式的训练中巩固知识，拓展知识面，培养学生的学习能力。

第四篇：语文S版五年级上册《语文百花园二》教案+教学反思

语文百花园二

【教学目标】

1.学习、积累作者观察、描写景物的方法。

2.运用掌握的阅读方法独立阅读《七月的天山》，积累写法，在习作中迁移运用。3.阅读并背诵楹联。

4.参与以“文明公民”为主题的社会调查，撰写倡议书。【教学重点】

学习、积累作者观察、描写景物的方法。【教学难点】

参与以“文明公民”为主题的社会调查，撰写倡议书。【教具学具】

1.教具：PPT课件、著名景点图片 2.学具：搜集我国著名景点的图片 【教学方法】引领法、练习法 【课时安排】2课时

第一课时

【课时目标】

1.学习、积累作者观察、描写景物的方法。

2.运用掌握的阅读方法独立阅读《七月的天山》，积累写法，在习作中迁移运用。3.阅读并背诵楹联。【教学过程】

一、谈话，导入新课。

二、“温故知新”栏目的学习。

1.读读书上的这三句话，想想它们在表达上有什么共同点。PPT出示P50的三个例句

2.看，学习小伙伴已迫不及待的说出了我们的发现，快读读“泡泡框”的话。

3.学以致用，你也能把景物描写的生动、形象。读读练习题的要求。问：“仿照例子”怎么理解？我们仿的是什么？

（仿写法，就是在描写景物时，赋予它人的神情、动作和情感。）4.学生开动脑筋，大胆想象，完成练习。5.通过读的形式交流自己的仿写。

三、“拓展与交流”栏目的学习。

1、一个单元学习之后，可以通过什么形式交流彼此的阅读收获呢？看，这是“丫丫”和“宁宁”和我们的书面交流。

2、对，我们读到的是“阅读笔记”，从内容看，丫丫阅读中更多地感悟了一些阅读方法，宁宁注重了文章的写作技巧，这些对我们的读写能力提高都是非常有帮助的。所以说，用心阅读，你会从中汲取很多有用的东西。

3、想一想，在前四课阅读中，你的收获是什么。可以说，可以写。写的形式多样，可以摘录，可以仿照样子学写阅读笔记。

四、“阅读平台”栏目的学习。

1、阅读《七月的天山》，理清文章的层次。

2、学生交流

PPT出示《七月的天山》的板书

（第1自然段）七月的新疆，最理想的是骑马上天山。（第2~4自然段）气候。进入天山：

景物：蓝天、雪峰、云彩、雪水、溪水、鱼儿。再往里走：密林。走进开山深处：花。

七月的天山不是春天，却胜似春天。

五、“积少成多”栏目。PPT出示我国著名景点图片

看，这是我国的著名景点岳阳楼、颐和园、大明湖、杭州的九溪十八涧。在美妙壮观的大自然面前，许多文人墨客留下了千古绝句，其中“楹联”是最具魅力的一种表达形式，至今，在景点还能读到。PPT出示书上楹联

学生朗读，配合画面畅谈自己的理解，之后再读，读出节奏，读出韵味。

第二课时

【课时目标】 在参与社会调查的基础上，学习撰写倡议书。【教学过程】

一、课前组织开展活动

二、活动过程

1、准备：

日常生活中，你是否见到一些不文明行为？这些行为对自身，对社会有哪些不良影响或危害？同学们组成调查小组，确定调查内容、地点、采访题目等，为调查做好准备。

2、调查：以小组为单位，在公共场所观察、记录人们的行为是否符合文明规范。各小组可根据实际情况，灵活安排，选择以下的内容进行调查，也可以自己选择调查内容。

（1）在公共草坪附近观察人们是否遵守“不要践踏草地”或“不要穿越草地”的规定。

（2）在街头果皮箱附近，观察人们是否遵守“把废弃物投入果皮箱”的规范。

（3）在十字路口附近观察行人或车辆是否遵守“红灯停，绿灯行”的交通规则。

（4）调查小学生对《中小学生守则》和《小学生日常行为规范》其中几条的遵守情况。

调查时要讲文明，懂礼貌，还要注意安全。

3、讨论：

对调查记录数据和内容进行汇总、整理和分析。

4、交流：

经过调查、采访，每个同学都会有很多感想和体会，写一份“争做文明公民”的倡议书。

三、学写倡议书

1、结合学生的调查数据，帮助学生归纳调查收获。

2、依据调查结果和分析，组织学生讨论：倡议书写给谁，写些什么内容？

3、读书上例文，明确格式。PPT出示倡议书例文

（明确标题、称呼、正文、结尾、落款的位置和写法。）

【教学反思】

这次的课堂教学内容较多，包括学习对景物进行生动描写，练习写阅读笔记，掌握《七月的天山》，积累对联，学写倡议书等等。

在教学时，由于时间有限，我将重点放在了“生动的景物描写”和“语文大课堂”这两部分。用边引导边提问的方式，同学们兴趣融洽，积极参与回答问题。由于在课前，我给了同学们足够的时间进行预习与准备，因此，这两次课下来，比较成功。

第五篇：五年级语文上册语文百花园三教案(S版)

五年级语文上册语文百花园三教案（S

版）

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要求

.区分多音字和形近字,并准确组词。

2.能进一步体会抓住动作、语言、神态和心理活动来表现人物的方法。

3.运用已掌握的方法,借助资料学习革命烈士诗《囚歌》,并积累一组颂扬英雄气概和革命精神的成语。

4.围绕自己看过的影视片清楚地说一段话,并进行互评。

5.写一篇习作,简要介绍一部影视片的精彩片段。

重点

难点

.区分多音字和形近字,并准确组词。

2.围绕自己看过的影视片清楚地说一段话,并进行互评。

3.写一篇习作,简要介绍一部影视片的精彩片段,注意描述的内容要具体。

教具

准备

多媒体

一 体会字、词运用的精妙

●读下面的句子,注意加点的字、词,说说加点的字、词好在哪里。

这几个句子都是课文中的重点句子,要在理解句子的基础上理解这些字、词的妙用。首先指出这些字、词的含义,然后联系上下文,理解使用这些字、词有什么妙用。

1.金沙水拍云崖暖,大渡桥横铁锁寒。

一“暖”一“寒”,既写天气情况,又写心理感受。“暖”字温馨喜悦,表现的是红军战胜困难后的欢快;“寒”字冷峻严酷,传递的是九死一生后的回味。

2.为了不让敌人发现群众和连队主力,班长马宝玉斩钉截铁地说了一声“走!”带头向棋盘陀走去。

“斩钉截铁”:比喻处理事情或说话坚决果断,毫不犹豫。表现了五壮士为保护人民和连队主力而歼灭敌人的坚定不移的决心和勇于自我牺牲的崇高精神。

3.叫雨来上夜校吧。要不,将来闹个睁眼瞎。

“闹个睁眼瞎”是指弄成个文盲。这里形象地说明了没有文化的坏处。用词非常形象、生动。

4.他锁着眉头,没吭声。

一个“锁”字,形象地说明了许世友同志在激烈的战斗中还不忘关心、爱护老百姓的财物的崇高精神。

●下列句子里,哪个字或词用得最精彩,请在这个字或词的下面加上点,并说说理由。

1.春风又绿江南岸,明月何时照我还。

一个“绿”字就把整个江南生机勃勃、春意盎然的动人景象描述出来了。“绿”字使全诗大为增色,全诗都“活”了。

2.我们欢快的笑声,惊醒了树上的鸟儿。

“惊醒”,这里运用了拟人的手法,把鸟儿当做人来写,形象、生动。

3.雪花也急了,和北风一起敲打着家家户户的门窗。

“急”和“敲打”是拟人的用法。一个“急”字,说明了雪花来得很迅速;而“敲打”则说明了风力很大。

4.等人一走,麻雀瞬间就会把撒落在地上的面包屑收拾得干干净净。

“瞬间”说明非常迅速。而“收拾”采用了拟人的手法,把麻雀当做人来写,非常形象、生动。

二 拓展与交流

这些故事虽然已经过去很多年了,但是由于它们都非常形象、生动,所以给我们留下了深刻的印象。它们表现了老一辈革命家不怕牺牲、奋勇杀敌,以及爱护百姓的精神。这种精神对我们今天也非常有教育意义,它将激励我们更加努力地学习,奋发图强,为建设我们伟大的祖国付出自己的努力。所以这些故事现在读起来仍然有身临其境的感觉。

三 阅读平台

.理解词语

囚歌:被囚禁在敌人监狱里的人写的诗歌。

人:坚定的革命者。

狗:革命队伍中的叛徒。

地下的烈火:人民革命的熊熊大火。

活棺材:监牢。指国民党反动派的统治。

永生:永远活着,永久的生命。这里指革命烈士为革命事业献身的精神永不磨灭。

2.带着自己的理解,有感情地朗读这首诗。

本诗是一首政治抒情诗。诗歌表达了叶挺同志坚定的革命立场和伟大的献身精神。

3.叶挺同志在反动派面前表现出的精神,如果用一个词来概括,你认为哪个词最准确?

四 积少成多

本部分出示的词语都是一些成语,我们要理解这些成语的意思,可以造几个句子来进一步掌握这些成语的用法。注意这些成语在不同语境中的不同的含义,不要用错。

我喜爱的影视片

一 交际内容

从我们看过的有关革命领袖和英雄人物的影视片中,选一部印象最深刻的介绍给大家。

二 交际步骤

.回顾观看过的有关毛泽东或其他革命领袖、英雄人物的影视片。搜集相关资料制成卡片,如:自己喜爱的影视作品的名称、主要人物、故事梗概、精彩情节等。

2.讲的时候要讲清影视片的名称,主要人物是谁,事迹有哪些,哪些地方给你留下了深刻的印象。在讲内容的时候,可以适当地加入一些动作配合表达,加深听者的印象和认识。

3.讲的时候还可以讲自己和周围人的感受。这部影视片给自己带来了哪些收获,这些收获对自己产生了什么影响,自己从这部影视片中学到了什么。也可以把自己的收获与别的同学交流。

4.在别的同学讲述的时候要认真听,并提出自己的问题。体会别人的收获,提高自己的认识。

5.可以先分组活动,然后在全班举行“革命领袖、英雄人物影视作品推介会”。推介会中,要充分体现双向互动的特点。可以先在学习小组内介绍,然后小组推荐发言,最后依据评价标准评出“最佳讲解员”。

描述一个精彩片段

一习作内容

本部分是“口语交际”的延续。要求写一篇习作,向别人简要介绍一部影视片的精彩片段。

二习作要求

.介绍一部影视片的精彩片段,把这部分内容写下来,形成一篇习作。

2.描述的内容要具体,可以写一写自己的感受。

3.写完后认真修改,读给同学们听。

三习作构思

本次习作练习是“口语交际”的延续,你可以根据课本上的“习作讨论平台”的内容进行构思,也可以按自己设计的步骤来完成习作。

.仔细回顾自己要描写的精彩片段,有条件的最好再看一遍影片。

2.要学习本组课文的描写方法,抓住人物的动作、语言、神态进行描写,同时还要写下自己的感受,这样才能打动读者。

3.要体现先说后写的原则,可以把自己要写的内容说一下,然后下笔写要写的内容。

4.完成后,要自己反复读一读,认真修改,最好读给身边的人听一听,认真吸取别人的意见,再次修改。

例文赏析

《亮剑》的一个精彩片段

我非常喜欢观看电视连续剧《亮剑》,并深深地为优秀将领李云龙富有传奇色彩的一生而震撼。

电视剧中有一个让我记忆犹新的精彩片段:李家坡阵地上硝烟弥漫,几架日军的飞机轮番俯冲轰炸,八路军攻击部队伤亡惨重。李云龙在望远镜里看得清清楚楚后,主动向旅长请战。李云龙决定与日军指挥官山崎进行白刃战,要活劈山崎为战友报仇。叭!随着一颗红色信号弹腾空而起,八路军开始攻击,但遭到日军顽强抵抗,日军嚎叫着还击。八路军突击队员们不断倒下,后面的候补射手又迅速补上,双方杀红了眼,第一突击队的机枪手们竟全部阵亡,战斗异常惨烈。这时,李云龙挥舞着鬼头刀,带领独立团的一千多号人发出排山倒海的杀声,一千多把刺刀在阳光下闪着耀眼的光芒。部队潮水般涌上阵地,把日军打得人仰马翻、全军覆没,山崎本人也被机枪打成了筛子,面目全非。独立团的战士们站在山顶欢呼雀跃,而李云龙却因为没有亲自活劈山崎而愤愤不平。

“李云龙面对强大的敌手,明知不敌也要毅然亮剑。即使倒下,也要成为一座山、一道岭。”这句名言让我非常感动,给我留下了非常深刻的印象。课

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