教学语言要形象有趣,通俗易懂

第一篇：教学语言要形象有趣,通俗易懂

教学语言要形象有趣，通俗易懂

教学语言既非书面用语，又非口头用语，要通俗明白，使学生听得有滋有味，喜闻乐见，教师应该使抽象的概念具体化，使深奥的知识明朗化，用自己深厚的文化底蕴教给学生丰富的数学素养，通过驱动学生的数学想象，来达到培养学生数学能力的目的。怎样才能实现上述要求呢？

首先，要用形象化语言去解释抽象的数学概念，一般地说，对人的感官富有刺激性的语言，最能引起学生的兴趣。

其次，要精心锤炼描述性的语言，把学生带入美的意境，数学教学偶尔出现几句诗情画意的语言，效果更是不同凡响。

二、教学语言要幽默风趣，比喻恰当

幽默是一种较高的言语境界，它富有情趣，意味深长，数学教师的语言幽默，其作用是多方面的：

一是可以激活课堂气氛，调节学生情绪，学生心情舒畅地学习与惶恐畏惧地学习，其效果是大不相同的，教师要善于借助幽默的语言去创造有利于师生情感沟通的课堂气氛，针对学生不注意分析已知条件，忽略隐含条件而引发出错误的证题思路，结合当今中学生错别字较多的情况，我分析题意后说：“这位同学的思想走到牙路上去了”，故意将“邪”读成“牙”，引起学生哄堂大笑，这既提高了学生认真分析已知条件的重要性，又告诉了学生“重理轻文”的思想要不得。

二是可以提高批评的效果，让课堂违纪地同学心悦诚服，教师在课堂上遇到某些特殊情况时，假如控制不住自己的情绪和理智，动辍对学生发火训斥，其弊端是众人皆知的，如果用幽默的语言来处理，其作用和效果就大不一样。

三是幽默可以开启学生的智慧，提高思维的质量，课堂教学的幽默，应和深刻的见解、新鲜的知识结伴而行，教给学生理智，学生会产生会心的微笑，获得美感享受。

值得一提的是，运用幽默语言时，应该注意将幽默与无聊的插科打诨和耍贫嘴区别开来，不能人为地穿插一些与教学无关的笑料，不可滥用幽默讽刺挖苦学生，因为不管幽默批评多么高明，都难免不带有讽刺意味，如果有意或无意地贬损了学生人格，挫伤了学生的自尊，那就会产生极大的负面效应了。

三、教学语言应抓住一个 “情”字 数学教学语言应力求亲切，富有情绪。数学语言是师生双方传递和交流思想感情的载体，亲切、感人的教学语言最能使学生保持积极舒畅的学习心境，最能唤起学生的热情，从而产生不可低估的力量。正如古人讲的“感人心者，莫先乎情”。教师在教学中，无论是讲授知识，还是对待学生，语言都应亲切，富有情感。

许多专家也认为：智力源于情感，情感支配智力。对人的成功而言，情感智力比通常的心智活动的进行和智力水平的提高，更具有积极的意义，这是其他任何语言所无法替代的。对待任何学生都如此，尤其是对待那些本来对学习数学的兴趣就不大的学生教师再用刻薄的言语进行批评，他们的自尊心就会受到严重伤害，上进心也受到破坏。我们要尽量引导、鼓励他们，及时肯定他们对于事物的评价，同时要创造各种条件，让他们有施展才能的机会。如果教师对学生所取得的一点小小的成绩不给予正确的评价，那也会使学生失去学习数学的信心。

此外，恰到好处地运用无声情语也可大大提高教学效果。数学的无声语言包括教师的表情语言和手势语言等，这些无声情语可辅助有声语言共同实现教学目的。我们常说“眼睛是心灵的窗口”，老师一个温和的眼神，对学生都是激励，即使对学困生特别是对某些缺乏自信心的后进生也一样。我们要调整课堂上的视线投向，尽量用和蔼可亲的目光去捕捉学生的视线，让目光洒遍教室的每一个角落，使每个学生特别是数学“学困生”时刻感到老师在注意自己，这样无形中就直到了控制课堂的效果。老师可以用严肃的目光去批评课堂中的违纪的同学，这同大声训斥相比，更使学生容易接受，且不影响其他同学的注意力。同样，教学语言中若没有手势，课堂教学就显得有些生硬死板，缺乏活力，课堂教学中手势使用得当，既可以增强语言力度，又可强化要传授的数学知识，给课堂教学增添亮点和活力，当然手势的使用应保持自然、适度。

第二篇：语言要连贯 教学设计

写作《语言要连贯》教学设计

(上课时间：11.15第43课时）

【知识目标】

1．明白什么是语言连贯和怎样做到语言连贯。2．写作时能做到顺序合理，衔接自然，前后连贯。【课时计划】 1课时。

一、精彩导入 激发兴趣 写作文其实和说话一样，要想精彩，能够吸引读者，都应当做到语言连贯，衔接紧密，而不能前后脱节，颠三倒四，东拉西扯，条理混乱。那么怎样才能做到语言连贯呢？今天我们就来探究一番吧。

二、例文引路 感受特色 珍藏温馨的批语

有人珍藏衬衫，有人珍藏照片，有人珍藏邮票，而我珍藏的却是一张写有温馨批语的试卷。一看到它，我就想起了那治学有方的张老师。

记得那是上七年级时的第一次语文考试，本来基础就差的我考得一团糟。可以说当时我对分数已没有什么感觉，考不好无非是得到老师的一通训斥再罚抄几遍而已。习以为常也就见怪不怪了。发考卷时我像往常一样等待着老师的“电闪雷鸣”，可奇怪的是张老师并没有像其他老师一样从高到低念分数，念到不及格的同学还故意多停留几秒钟，好让你意识到自己考得有多么差；她只是轻描淡写地表扬了几个考得好的同学，然后没念分数就把考卷发到了我们手里。

打开试卷，让我惊奇的是从头至尾竟找不到一个“×”，全是对号，只是在分数那一栏赫然写着59分。仔细一瞧，发现有一些题旁边没有打对号，当然也没有打“×”，这让我感到浑身不自在起来。翻到卷末，发现老师留了几行字：

××同学，你的书写很工整，批阅你的试卷简直是一种享受。不知道你发现没有，你的头脑是很灵活的，只要你把大部分精力都用在学习上，老师相信，今天的59分将会变成明天的95分。

看着这温馨的批语，我的眼眶湿润了，从小到大，从没有一位老师这样夸过我，这样信任我。那一刻，我感觉自己是这个世界上最幸福的人，同时又觉得自己这样的成绩简直太对不起老师了，并下定决心要考一个95分回报老师的厚爱。

我抬起头深情地望着张老师，张老师也望了望我，还对我微微一笑，我立刻感觉浑身暖洋洋的，像沐浴在阳光下一样。这时只听张老师说道：“‘没有教不好的学生，只有不会教的老师’，这句话是我的座右铭。这次考试有一部分同学没考好，主要原因是我这个当老师的不会教，今后我会努力，努力，再努力，争取当一个会教的好老师，你们愿意跟老师一起努力吗？”“愿意！”全班同学异口同声，那声音超乎寻常的响亮。

从那以后，我便把那张写有张老师温馨批语的试卷小心地珍藏了起来，并一改以往吊儿郎当的形象，开始认真学习了。说来也怪，那些知识并不像我想象的那么难，老师讲的，我竟然全都懂，成绩也如芝麻开花——节节高。这一切都得归功于张老师那温馨的批语！【点评】文章围绕老师在“我”语文试卷上的批语这个话题展开，先写老师发试卷，然后写老师的批语，接着写“我”发现批语后的感受，最后写我珍藏批语以及“我”因批语而转变。句子、段落之间的衔接过渡也很自然。整篇文章语言连贯，条理清晰。

三、文题展示

每逢节日来临，人们欢声笑语，处处都洋溢着浓厚的节日气氛，你也一定沉浸在欢乐之中吧。以《节日》为题，写一篇作文，不少于500字。

1．要做到语言连贯，首先应该保持话题统一。一段话不管有多少句子，都应该围绕共同的话题，而不能东一榔头西一棒，想到哪里写哪里。

2．围绕一个话题的各个句子，还应该有一个合理的顺序。

3．语言连贯还应注意句子间的衔接过渡。适当地运用关联词、提示语或过渡句，可以帮助我们衔接句子。

【学生写作实践，集体评议】

第三篇：有趣的语言

有趣的语言

之一

1.油条：不受煎熬，不会成熟；总受煎熬，会成为老油条。2.面包：渺小时，比较充实；伟大后，觉得空虚。3.拉面：想成功，得有人拉一把。4.饺子：脸皮不能太厚。

5.啤酒：别急，总有让你冒泡的时侯。6.蟹：一辈子只能红极一时。7.豆腐：关键阶段，需要点化。8.窝头：还是留个心眼好。

之二 中国有个你大爷 巧妙 答记者问

1、记者：大爷，巿长被绑架了，绑匪要赎金一千万，如果不给，他们就用汽油烧死他。现正在募捐呢，您打算捐多少?

大爷：十升吧。

2、记者：大爷，如果你有十亩地，愿意把一半的收成献给dang吗？

大爷：我愿意！

记者：那如果是两栋别墅，你愿意献出其中一栋吗？

大爷：愿意！

记者：如果有两部车呢？

大爷：愿意！

记者：那中一百万元大奖呢？

大爷：愿意！

记者：有两头牛呢？

大爷：不愿意！！

记者：为啥田、别墅、车和奖金都愿意，牛倒不愿意呢？

大爷：我真的有两头牛！

3、神十发射上天了！在一片欢乐的人群中，记者采访老大爷：“大爷您觉得神舟十号的发射成功说明了什么？”老大爷想了想说：“ 说明我 国解决贪腐问题、教育问题、住房问题、医疗问题、食品安全问题……比登天还难！

4、记者：大爷，对于广州马上要花6.3亿修公墓，但这个公墓只埋干部您怎么看？

大爷：是活埋吗？

5、记者：大爷，那对于今年新政反腐要动真格的，您又怎么看？

大爷：你的意思是，往年反腐都是闹着玩的？

6、记者：大爷，您几个孩子？都上学了？

大爷：两个男孩上了，一个女孩没让上。

记者：为什么？重男轻女可要受批评的！

大爷:校长是个男的。

7、一公务飞机坠毁，领导全部遇难。调查组询问现场老大爷：难道当时就没有活着的？大爷憨厚的笑着说：有是有，当时一个人抱着我的腿说他没死，但是，你们知道的，领导们都不会说真话的，他说的话我不敢信，所以我还是把他埋了...中国有个你大爷！

8、记者：大爷您好，我们是xx台，想采访您几个问题！以前农民过的都是牛马不如的生活，现如今怎么样呢？

大爷：现如今啊，如愿了，都过上了牛马的生活了！

9、记者：大爷，现在农民都富裕了，都看电视了，但听说您家的电视不能换台，换来换去都是一个节目？

大爷：是啊，后来维修师傅说了，过了七点半就好了。

10、记者：大爷，您经常看＜新闻联播＞吧，知道为什么每次放完了总要播出收拾稿子的片段吗？

大爷：为了告诉我们，你们吹牛是打了草稿的。

11、记者：大爷，请问歌颂我们优秀领导干部的爱国主义题材电影＜孔繁森＞＜焦恩禄＞＜任长霞＞等有哪些共同点？

大爷：企图为老百姓谋福利的干部最后都是死路一条。

记者：.......12、记者：大爷，咱还是聊点文学方面的吧，您对＜四大名著＞有什么研究？

大爷：官员们背后有一个＜红楼＞

官二代富二代全部＜西游＞

地方政府正在上演＜三国＞

老百姓们只能酝酿＜水浒＞

13、记者：大爷，我们还是说点开心的，听村民讲您最近赚了100万，是真的吗？

大爷：是啊，那天我在路边捡到一个手机，来条短信：王局长，那事就拜托您了！我没犹豫把我的银行卡号发过去了。

14、记者：这么多钱，您不怕小偷强盗惦记?

大爷：不怕，我把钱捐给红十字会了，别说小偷强盗，现在全世界都不知道钱哪去了。

之三 只有新疆人能看懂的笑话

1、一个小学生语文课用“恳求”造句：我爸爸昨天煮了一锅羊肉，恳求不动。

2、曾经有一个二道桥的丫头子,给我佛,要给我拉一辈子拉条子,我么尔视;后来又有一个山西巷子的丫头子给我么尔视.直到我在西大桥底下,啃着干馕,抽着莫合烟沫子的时候,我后悔球子的,如果佛, 胡大再给我一次机会的也愿意~~

3、一维族同志打传呼，传呼小姐问：你呼多少？维族同志回答：三愣愣八愣愣五愣！小姐又问：你叫什么？维肉吗？维族同志说：阿囊死给，羊肉的肉！

4、一次我到你身边，你问我：组撒去捏？我说：不组撒。你说：不组撒你要组撒捏。我说：我真不组撒。你又撒老问我组撒不组撒？组撒呢撒！

5、外地人：“小同志呀！请问邮局在什么地方呀？新疆人：哦（二声）你佛邮局呀！看见子条路么有，弯子都不

6、红山脚下,西大桥头.女孩眺望着河滩路上车水马龙.男孩局促不安望着她.“哎,你佛萨，你洒四候到我们家器呢萨?“

“你组萨呢萨,我不器.“女孩红着脸低声说.“走萨，我给你拉拉条子器.“烦求什的,我不吃,天天都四揪片子,拉条子.“噢哟喂,器萨.咋了萨,你要不器,我从航面跳哈器呢!”男孩豪言壮语.“哈松,要四儿子娃娃你就端直攮哈器!”

啊咚“哎,你勺的呢吗?”~~~~~~```

7、维族老汉被狗咬了：“哎~大夫,就四奈个狗,汪汪汪跑的奈个,在我的腿上嘛~,开饭了....8、静夜思 ——李白

床头上哈妈四都似月酿光，卧怀疑类些一满都四地上霜.卧一抬头，一哈子看见天上地月酿，儿子娃娃卧就

9、一天，一维族大妈在路边等车，正好一个维族巴郎子开了一辆拉煤的卡车过来，好心的巴郎子就把维族大妈下，就坐到后面拉煤的地方了。半小时后，车到了目的地，而巴郎子忘了大妈还在后面，直接一动按钮，车斗就子才想起大妈还在后面呢，赶快拿个铲子挖人去了。挖出来以后刚准备给大妈佛对不起呢，只见大妈拍打了一意思噢，太胖了么，车都给你压翻掉了！

10、一天一个外地人在一清真馆子里吃饭，要了一碗3元的汤饭。吃着吃着，发现里面有一块化纤的抹布。于是块钱吃饭，怎么在你们的饭里吃出来一块抹布？！”老板娘不屑的说：“歪江~3块钱么，你还想吃出来个金丝绒

11、话说有一维族，家住伊宁。某日，带全家外出旅游。需住店，行至一招待所柜台服务小姐礼貌地为他们登记

“先生家住哪里呀？”

“日你先人！”（伊宁县人）

“什么地方？”小姐觉得自己没有听到又礼貌的问道。

“日你先人！”（伊宁县人）

“ 先生请不要骂人好不好？请问先生家住哪里呀？”小姐又一次礼貌地问道。

“日你先人！”（伊宁县人）......小姐气愤的叫来了保安人员，委屈地讲述了刚才的事。保安又一次问道。

“日你先人！”（伊宁县人）......？？？？？？？？？？？？？？“出去！我们这里不让你住！”保安们硬将来让我们住？？我们日你先人！（伊宁县人）我们巴廊子日你先人！（伊宁县人）我们洋缸子日你先人！（伊宁县人宁县人）凭萨不让我们住？？？？？

12、有一次在mop上我发了一些天山的景色图片，有人回帖说：“老大，新疆都是沙漠，你发的都是瑞士的图片，13、他刚来北京的时候，也老被人问新疆娃娃是不是都骑马上学，被问烦了他就说：就说是的，我们那骑马还刷一刷，马就开始跑了，再一刷，马就停了。

14、热西提赴内地抗日，不幸被抓。1日，敌人严刑拷打，不招。2日，美女醇酒，不招。3日，上了拉条子，招早早的给哈，就早早的学（说）了嘛

15、一哥们上网，先后有5个内地的勺壳壳加他好友，下面是聊天记录，估计大家也都遇到过这样的情况。让我们看看这哥们是咋回答的~~ 1.“你是新疆人啊？”

“是啊。”

“那太好了，下次我去拉萨旅游，就住你家了啊。”

“……没问题，不过我家离拉萨稍有点远。”

2、“那你们怎么来上学?” “骑驴到北京后坐飞机.” “那一定很久才到吧? ”习惯了,提前半年出发就行!“ ”………………！

3、“你是新疆的？” “YES” “哇..好远啊....”（沉默中..........）“新疆解放没有？” “没有，我们上课的时候都带着枪”

4、“你原来会说汉语~!” “恩，来的时候在火车上刚学的” “ 你的很多小辫子呢?” “为了上大学只好剪掉了!”

5、“在新疆，骑马的都是穷人干的事情，像我们考出来的，都是骑骆驼的。然后新疆没有高考，考试都是比赛上”清华“旁边放一个”北大“！射中哪个上哪个！”

“那要是都没射中呢？”

“拉到红旗拉普边防站站岗去。”

“哇，新疆连大学生都要站岗啊？”

“这算什么，新疆还有大学生卖凉皮子呢！”

“什么叫凉皮子啊？”

“………………”

“怎么不回答我呢？”

“凉皮子是树上结的一种果实，味偏酸辣……”

“有机会我一定要去新疆摘些凉皮子尝尝！”

“欢迎你来新疆采摘！

[转] 只有新疆人能看懂的笑话

1、一个小学生语文课用“恳求”造句：我爸爸昨天煮了一锅羊肉，恳求不动。

2、曾经有一个二道桥的丫头子,给我佛,要给我拉一辈子拉条子,我么尔视;后来又有一个山西巷子的丫头子给我佛,要给我揪一辈子揪面片子,我还么尔视.直到我在西大桥底下,啃着干馕,抽着莫合烟沫子的时候,我后悔球子的,如果佛, 胡大再给我一次机会的话,就斯让我吃一辈子的皮芽子,我也愿意~~

3、一维族同志打传呼，传呼小姐问：你呼多少？维族同志回答：三愣愣八愣愣五愣！小姐又问：你叫什么？维族回答：肉孜！小姐问：大肉的肉吗？维族同志说：阿囊死给，羊肉的肉！

4、一次我到你身边，你问我：组撒去捏？我说：不组撒。你说：不组撒你要组撒捏。我说：我真不组撒。你又说：你到底组撒？我激了说：组撒老问我组撒不组撒？组撒呢撒！

5、外地人：“小同志呀！请问邮局在什么地方呀？新疆人：哦（二声）你佛邮局呀！看见子条路么有，弯子都不要拐，一头囊哈起就到了。

6、红山脚下,西大桥头.女孩眺望着河滩路上车水马龙.男孩局促不安望着她.“哎,你佛萨，你洒四候到我们家器呢萨?“

“你组萨呢萨,我不器.“女孩红着脸低声说.“走萨，我给你拉拉条子器.“烦求什的,我不吃,天天都四揪片子,拉条子.“噢哟喂,器萨.咋了萨,你要不器,我从航面跳哈器呢!”男孩豪言壮语.“哈松,要四儿子娃娃你就端直攮哈器!”

啊咚“哎,你勺的呢吗?”~~~~~~```

7、维族老汉被狗咬了：“哎~大夫,就四奈个狗,汪汪汪跑的奈个,在我的腿上嘛~,开饭了....8、静夜思 ——李白

床头上哈妈四都似月酿光，卧怀疑类些一满都四地上霜.卧一抬头，一哈子看见天上地月酿，儿子娃娃卧就开死想我老家的爹.9、一天，一维族大妈在路边等车，正好一个维族巴郎子开了一辆拉煤的卡车过来，好心的巴郎子就把维族大妈拉上了，但大妈太胖，车里坐不下，就坐到后面拉煤的地方了。半小时后，车到了目的地，而巴郎子忘了大妈还在后面，直接一动按钮，车斗就自动把煤翻下来了。这会儿巴郎子才想起大妈还在后面呢，赶快拿个铲子挖人去了。挖出来以后刚准备给大妈佛对不起呢，只见大妈拍打了一下身上的煤灰说：“哎小伙子不好意思噢，太胖了么，车都给你压翻掉了！

10、一天一个外地人在一清真馆子里吃饭，要了一碗3元的汤饭。吃着吃着，发现里面有一块化纤的抹布。于是质问起老板娘：“同志啊，我花3块钱吃饭，怎么在你们的饭里吃出来一块抹布？！”老板娘不屑的说：“歪江~3块钱么，你还想吃出来个金丝绒的么！

11、话说有一维族，家住伊宁。某日，带全家外出旅游。需住店，行至一招待所柜台服务小姐礼貌地为他们登记。

“先生家住哪里呀？”

“日你先人！”（伊宁县人）

“什么地方？”小姐觉得自己没有听到又礼貌的问道。

“日你先人！”（伊宁县人）

“ 先生请不要骂人好不好？请问先生家住哪里呀？”小姐又一次礼貌地问道。

“日你先人！”（伊宁县人）......小姐气愤的叫来了保安人员，委屈地讲述了刚才的事。保安又一次问道。

“日你先人！”（伊宁县人）......？？？？？？？？？？？？？？“出去！我们这里不让你住！”保安们硬将来人轰了出去。此维族大呼“凭萨不让我们住？？我们日你先人！（伊宁县人）我们巴廊子日你先人！（伊宁县人）我们洋缸子日你先人！（伊宁县人）我们祖祖辈辈都日你先人！（伊宁县人）凭萨不让我们住？？？？？

12、有一次在mop上我发了一些天山的景色图片，有人回帖说：“老大，新疆都是沙漠，你发的都是瑞士的图片，别以为我没去过新疆你就诓我。

13、他刚来北京的时候，也老被人问新疆娃娃是不是都骑马上学，被问烦了他就说：就说是的，我们那骑马还刷卡呢，骑到马上，把卡在马嘴上一刷，马就开始跑了，再一刷，马就停了。

14、热西提赴内地抗日，不幸被抓。1日，敌人严刑拷打，不招。2日，美女醇酒，不招。3日，上了拉条子，招了。热西提：“阿囔～～的死给，早早的给哈，就早早的学（说）了嘛

15、一哥们上网，先后有5个内地的勺壳壳加他好友，下面是聊天记录，估计大家也都遇到过这样的情况。

让我们看看这哥们是咋回答的~~ 1.”你是新疆人啊？“

”是啊。“

”那太好了，下次我去拉萨旅游，就住你家了啊。“

”„„没问题，不过我家离拉萨稍有点远。“

2、”那你们怎么来上学?“

”骑驴到北京后坐飞机.“

”那一定很久才到吧?

“习惯了,提前半年出发就行!”

“„„„„„„！

3、”你是新疆的？“

”YES“

”哇..好远啊....“

（沉默中..........）

”新疆解放没有？“

”没有，我们上课的时候都带着枪“

4、”你原来会说汉语~!“

”恩，来的时候在火车上刚学的“

” 你的很多小辫子呢?“

”为了上大学只好剪掉了!“

5、”在新疆，骑马的都是穷人干的事情，像我们考出来的，都是骑骆驼的。然后新疆没有高考，考试都是比赛射箭，一公里以外摆个牌子，写上“清华”旁边放一个“北大”！射中哪个上哪个！”

“那要是都没射中呢？”

“拉到红旗拉普边防站站岗去。”

“哇，新疆连大学生都要站岗啊？”

“这算什么，新疆还有大学生卖凉皮子呢！”

“什么叫凉皮子啊？”

“………………”

“怎么不回答我呢？”

“凉皮子是树上结的一种果实，味偏酸辣„„”

“有机会我一定要去新疆摘些凉皮子尝尝！”

“欢迎你来新疆采摘！

第四篇：《有趣的语言翻译》教学设计

考试指南报——课堂网（www.xiexiebang.com）

《有趣的语言翻译》教学设计

教学目标：

1、让学生了解语言翻译的常识，激发学生对语言翻译的兴趣

2、通过具体语言翻译，尤其是谚语、成语和文学语言的翻译，初步了解翻译的基本方法

3、通过具体语言翻译，使学生认识到文化对于翻译的重要性

4、通过具体语言翻译，使学生认识到翻译需要具备较强的对母语的理解能力和表达能力

5、通过对具体语言翻译的专题研究性学习，培养学生运用工具书查找和收集资料的能力

教学课型：任务型教学

教学方法：小组讨论法、梳理探究法 教学课时：一课时 教学步骤：

【学生课前准备】

1、阅读教材P122-124的教学内容，初步了解翻译的相关知识

2、通过查找相关工具书，完成课前布置的中英互译的翻译练习

一、导入课题

二、知识梳理

任务一：从中英两种语言的翻译实践中总结出翻译的基本方法

1、学生回答课前布置的翻译练习

[明确]：①The Lord of the Rings∶《指环王》（电影名）

②Like father,like son ∶ 有其父必有其子（谚语）

③冬天来了，春天还会远吗？：If winter comes ,can spring be far behind ?

④萝卜白菜，各有所爱。：Some prefer（更喜欢）turnips(萝卜)and others pears（梨）.2、学生总结自己在翻译上述练习时的感受和过程方法

3、教师就上述实例展开分析，总结出翻译的常用方法：直译和意译

4、教师举出更多例子加以解释佐证 【例如】：

直译的例子：Time is money.时间就是金钱。

Break(打破)the record(纪录)打破纪录。冷 战 Cold war

武装到牙齿 Armed(武装地)to the teath(牙齿)意译的例子：Dog eat dog.你死我活。（不是：狗咬狗）Eat one’s words.承认说错了话。（不是：食言）

三、深入探究

任务二：通过翻译实践中一些误译现象探究翻译与文化审美之间的关系

1、教师给出翻译中的误译实例：

①文学作品《水浒传》中人物语言的误译：

（430000）武汉市前三眼桥85号

电话：027-85787779 027-85788887 027-85789992

考试指南报——课堂网（www.xiexiebang.com）

第32回中，武松看到邻座喝上好的酒，吃熟精肉，而自己只喝一般的酒，仅一碟熟菜，以为店家故意不卖给他，便非常生气，店家解释，“武行者心中要吃，那里听他分说，一片声的吆喝道：‘放屁！放屁！’”有翻译者把最后一句译成：“Pass（传递；放出）your wind（风；气体）—Pass your wind！”

[明确]：此处的“放屁！”实际上是“胡言乱语”之意，不是真正的“放屁”。若按上述的翻译理解就等于说：“把你的气体放出来吧！把你的气体放出来吧！”听后，不免令人忍俊不禁，啼笑皆非。正确的译文应是：“Shit！”或“What crab！” ②日常生活用语中的误译：

日常生活中我们经常会碰到赞美他人的时候，这时对方通常会谦虚地说：“哪里！哪里！这哪能跟你比呢！”。对这样一句回答语，有人将它译成：“Where!Where!”。

[明确]：其实，在外国人看来，这样的译文给他们的第一感觉就是“丈二和尚摸不着头脑”—令他们无法理解。因为他们认为有人赞美自己是对自己某方面的一种肯定，所以通常会马上回一句“Thank you!”诸如此类的话表示感谢。正确的译文应是：“Thank you!I’m flattered（受夸奖的）!” ③ 广告商标用语中的误译：

曾有这样一种女士口红产品名叫“芳芳”，为了打通国际市场，提高在欧美国家的销路，有人将它译成：“Fang fang ”，结果非但没有达到预期效果，反而在国外市场大受冷落。[明确]：在汉语中“芳芳”这个名字确实很好，我们一看到“芳芳”二字就不禁在心中升起美的联想：不禁仿佛看到了一位花容月貌的少女，而且好像闻到了她周身袭来的香气。可这商标音译成汉语拼音“Fang fang”，欧美人士一看心中不由得生起一种恐怖之感，因为“fang”恰好是一个英文单词，其义是指：狗的长牙或蛇的毒牙。因此，他们想象的并不是一位涂了口红的少女，而是张牙舞爪、毒汁四溅的恶狗或毒蛇，这样一来，口红的销路可想而知了。

2、学生就上述误译实例在小组内展开讨论，分析误译的原因。讨论后，学生回答。[明确]：误译的根本原因在于译者没有充分注意到各国之间的文化差异和大众的审美心理差异。

3、教师小结：文化不同，心理认知角度不同，得出的认识就不同。因此，在从事语言翻译的时候，除了运用正确的翻译方法外，还要正确地理解翻译源语言并准确地表达出来，尤其是充分考虑到不同国度语言的文化差异性。

四、拓展训练

任务三：通过诗歌、谚语、成语等的中英互译，加深对本堂课前面两个教学环节的理解，从而力求做到正确运用翻译方法，准确翻译

1、教师给出相关练习 A 中译英

①易如反掌： as easy as turning over(翻转)one’s hand

②天长地久： as long as the hills(山)③乱七八糟： like a kettle(一桶)of fish ④寻寻觅觅，dim(昏暗的), so dark(黑暗的)冷冷清清，dense(密度大的), so dull(枯燥无味的)凄凄惨惨戚戚。damp(潮湿的), so dank(潮湿的), so dead(死气沉沉的)!B 英译中

① As light(重量轻的)as a feather(羽毛).轻如鸿毛

② Love me, love my dog（狗）.爱屋及乌

（430000）武汉市前三眼桥85号

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③ Do in Roman(罗马)as Roman（罗马人）does.入乡随俗

④ The burnt(被烧伤的)child dreads(害怕)the fire.一朝被蛇咬，十年怕草绳

2、学生在小组内讨论交流，合作完成上述练习

3、教师给出解释说明

五、课堂小结

六、布置作业：

完成教材课后练习

（430000）武汉市前三眼桥85号027-85787779 027-85788887 027-85789992

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第五篇：语言《有趣的汉字》教学反思

语言《有趣的汉字》教学反思

语言《有趣的汉字》教学反思 1

细节描述

孩子们，我们先前了解古代字的文字的由来，我们的祖先真的非常的聪明，他们最早创造了文字，刚刚也认识了许多的汉字，现在我们一起来动一动，请你找一找我们教室里有哪些你认识的文字。（老师，我找到了我们）在哪里？（在后面的墙上）对啦，这是“我们的主题”。（老师，我找到了你）在哪里？（在这里）因为他够不着，所以只能用自己的小手往上点。哦，老师看到了，你的眼睛真亮，这是“你变我变大家变”。

评价分析

上面这个细节的描述是一个活动延伸的过程。因为我班的孩子对于字认识的比较多，所以整个活动花的时候较少，很快就把活动内容上完啦，因此我便想到了让幼儿动一动，去找一找身边的文字，在这个过程中帮助幼儿巩固今天所学的知道，而显然孩子们非常的感兴趣，每个小朋友基本都能找到一两个认识的字，非常高兴的用他们的小手指着告诉我。同时我也相信，在这个活动中幼儿对文字产生的一定的兴趣。

所思所悟

语言活动《有趣的汉字》旨在让幼儿初步感知古代文字到现代方字的演变过程，产生对文字的兴趣，还有就是让幼儿认识简单的象形字。在第二个环节中我第一出示了象形字，可是孩子们每一个都猜对了，所以在这个环节中，用的时候比较少。在我的设想里我班的孩子应该认识的字比较少，所以在这里让他们猜的时候应该也是要给的，可是出乎我的意料，许多孩子一看到就把这个字喊出来了，这样就直接省略了一个问题“你们觉得它长得象什么？”因为只有在不认识字的情况下才能看看这个字像什么，而直接猜出以后就肯定知道这个字代表什么意思，就没有所谓的像不像。

我觉得整个活动中可以多设计一个环节，让幼儿动手来把象形字与现代字进行配对，这样就可以把第二个活动环节的时间放长一些，整个活动的时候就会延长很多。而且对于这样的操作孩子们应该也会非常地感兴趣。

语言《有趣的汉字》教学反思 2

《有趣的汉字》是让孩子了解汉字的起源，知道汉字是中国人发明的文字，通过学习象形字及认读相应的汉字，激发幼儿学习汉字的兴趣，并带领孩子们到周围环境中去寻找汉字、认读汉字。当我出示象形文字的卡片问：小朋友，这些是什么？象什么？孩子一眼就认出象形文字中的'口、山、火、月、日，因为这几个字跟我们实际生活中的事物很象；象水、木等几个字孩子们就猜不出来，因为这几个字与现实生活中的汉字相差较多。在课中，孩子们的兴趣一直较高，不管是认读还是走出教室去寻找汉字。这堂课上下来，让我突发奇想，在这一年中应利用课后时间让幼儿进行趣味化识字。我准备这样做：

1、把趣味性识字贯穿于幼儿一日生活的每个环节之中。幼儿识字不仅在课堂上或游戏中，一日生活中都可以学，培养了幼儿求知好问的好习惯。

2、为幼儿创设一个良好的识字、读书环境，是幼儿保持良好求知的有效方法之一。制作各种卡片识字，经常反复地出现，使之强化幼儿的记忆，巩固学习成果。

3、自己要有热情和耐力，不怕麻烦，这样使幼儿不感到负担重，而且通过学字激发了孩子对文字和阅读的兴趣。

4、使用灵活、趣味性的方法要幼儿识字，让幼儿在玩中学。

语言《有趣的汉字》教学反思 3

设计意图：

本周的主题是《中国娃》，它的目标是让孩子们了解中国的地大物博，和一些我们中国的国粹，汉字作为我们中国的象征标志之一，蕴育博大的文化，让孩子们了解我们有趣的汉子包括象形字是一件很有意义的事情，而且考虑到孩子们马上就要上小学了，到时候识字量就会相当大，所以我觉得让孩子们多认识一些汉字是很有必要的。

活动反思：

在活动的设计时，我考虑到本班幼儿的特点以及实际情况制定了三个目标：

1、了解汉字的起源，知道汉字是中国人发明的文字。

2、尝试根据图画、象形字认读相对应的汉字。

3、关注周围环境中的汉字，产生对汉字的兴趣。整个活动的设计能够考虑孩子的特点，以孩子的兴趣为出发点，根据孩子的年龄特点以及本班幼儿的实际情况和水平，合理的安排、组织每个环节。活动从始至终都能够较连贯、较顺畅的组织，环节与环节的衔接也能做到承上启下且逐步加深。活动中，孩子的积极性非常的高，每个幼儿都能参与到活动里，并在活动中体验活动所带来的乐趣。

整个活动的设置我都以幼儿为主体地位，基本能达到活动所需要达到的目的。但我在组织的过程当中也存在着一些问题：

1、在上课之前，可以让幼儿在家里收集更多的有关象形文字的图片资料。这样也可以对象形文字有一个更深刻的了解。

2、在整个活动的最后我没有让幼儿进行发散的思维，只是局限在了我现有的、准备好的一些材料上，其实生活中有很多的地方都可以看见汉字，包括广告牌、宣传单、报纸、电视等等。

3、在提问时孩子给孩子们多一点考虑的时间，由于太受时间的限制，提问时太过于仓促了。