陌上桑 教学建议-教学教案（最终版）

第一篇：陌上桑 教学建议-教学教案（最终版）

一、段落结构

这首诗是汉乐府中的名篇。全诗分为三段。第一段，写罗敷的美貌，劳动人民为之倾慕。第二段，写使君觊觎美色，向罗敷提出无理要求。第三段，写罗敷拒使君，并盛夸丈夫以压倒对方。

二、思想内容

这首民歌写一个美丽的采桑女子机智拒绝太守无理要求的故事：美丽的秦罗敷如同耀眼的太阳出现在城南，牢牢地吸引住了众人的目光；过路的太守垂涎罗敷的美貌，贸然上前求爱，被罗敷一口回绝，接着她通过夸耀自己的丈夫嘲笑了太守的不自量。通过这个故事，揭露封建上层统治者的荒淫无耻，并表示出对他们的鄙视。

三、罗敷形象的简析

罗敷是一位美丽的古代劳动妇女。从诗的第一节写她的美貌可知。诗一开始，就为读者塑造了一位光彩照人的美丽姑娘的形象，使人能产生丰富的想象，想象她也将是心灵纯美的品德高尚的人。在第2节里，她面对使君这个权势赫赫的无耻之徒的侮辱性的要求，毫不畏缩，断然拒绝，并且严词斥责，辛辣嘲讽。她不仅敢于斗争，而且善于斗争。第3节里，罗敷从官位、权势、富贵、气度诸方面极力夸耀自己的丈夫，这是罗敷面对那个欲以权势来攫取自己做玩物的使君所采取的一种斗争策略。她采用这种斗争策略，从气势上有力地压倒了地方，并且巧妙地保护了自己。

四、正面、侧面描写相结合来刻画人物

写罗敷的美丽一是为了塑造一个鲜明、突出、动人的人物形象，二是与下文使君形成对比。写罗敷的美丽采用的主要是侧面描写的方法，有美好景物的渲染，有精美器物的陪衬，有美丽服饰的描绘，有行者、少年、耕者、锄者的倾慕。诗中的侧面描写调动了多种艺术手段，运用了夸张、排比的手法，极大的美化了主人公，使罗敷的形象鲜明、突出。

五、修辞方法

诗篇在采桑事件中运用排比、夸张修辞方法和侧面描写方法，描写出了罗敷的美丽的形象。先写罗敷采桑用具的美好、发型的美观、耳环和珍贵、衣着的美丽，衬托出她容貌的美丽；再写不同年龄、不同身分的人看到罗敷都忘却了正做的事，以致“来归相怨怒”，表现出罗敷的巨大吸引力量，进一步从侧面烘托出了她容貌的美丽。这样，一个光彩照人的青年劳动女性的形象，鲜明地树立在读者面前了。

六、艺术特色

①构思巧妙、故事完整的五言叙事诗。

本诗写美丽的采桑女子秦罗敷不畏权势，机智拒绝太守无理要求的故事。故事以被侮辱者的胜利而结束，从而把一个在一般情况下本应是悲剧的故事，变为一个喜剧故事。

全诗三层。第一层先以华美的词藻对罗敷的美丽做铺叙性的正面描写，再以夸张手法写众人看到罗敷后的失态反应，从侧面烘托罗敷的美，并由此营造出一种轻松活泼的戏剧气氛，为太守的出场作了铺垫。第二层写罗敷拒绝太守的无理要求，几乎全用对话写成。太守与罗敷之间本有一段距离，对话虽紧相承接，其实有小吏在中间奔走传话，具有戏剧表演般的效果。第三层写罗敷夸夫。在夸夫中处处暗含着与太守的对比和对太守的讥讽。从罗敷扬眉吐气、越夸越高兴的语气中，可以知道她已镇住了太守，至于太守听后的扫兴之态，就留给读者去想象吧。所以本诗虽嘎然而止，却余意绵绵。②高超的侧面描写和对话描写。

第二、三层，几乎全用对话写成，非常生动有趣，把罗敷机智、自信、自尊、自爱的性格充分地表现了出来。

③夸张、衬托手法和喜剧色彩。本诗的基本艺术手法是夸张，如写罗敷的服饰、人们见到罗敷的失态和罗敷夸夫。其次是衬托手法，如用人们见到罗敷的失态衬托罗敷之美，用罗敷夸夫比衬太守的丑恶。通过夸张和衬托，突出了罗敷的美丽、乐观、机智和自信的品质，产生了幽默情趣，渲染了欢快气氛，加强了喜剧效果。

七、《陌上桑》翻译 原文

日出东南隅，照我秦氏楼。秦氏有好女，自名为罗敷。罗敷善蚕桑，采桑城南隅。青丝为笼系，桂枝为笼钩。头上倭堕髻，耳中明月珠；缃绮为下裙，紫绮为上襦。行者见罗敷，下担捋髭须。少年见罗敷，脱帽著帩头。耕者忘其犁，锄者忘其锄；来归相怨怒，但坐观罗敷。使君从南来，五马立踟蹰。使君遣吏往，问是谁家姝。“秦氏有好女，自名为罗敷。”“罗敷年几何？”“二十尚不足，十五颇有余。”使君谢罗敷，“宁可共载不？” 罗敷前致词：“使君一何愚！使君自有妇，罗敷自有夫。东方千余骑，夫婿居上头。何用识夫婿？白马从骊驹，青丝系马尾，黄金络马头；腰中鹿卢剑，可值千万余，十五府小吏，二十朝大夫，三十侍中郎，四十专城居。为人洁白皙，鬑鬑颇有须；盈盈公府步，冉冉府中趋。坐中数千人，皆言夫婿殊。译文

太阳从东方升起，照到我们秦家的楼房。秦家有位美丽的少女，本来取名叫罗敷。罗敷很会养蚕采桑，（有一天在）城南边侧采桑。用青丝做篮子上的络绳，用桂树枝做篮子上的提柄。头上梳着倭堕髻，耳朵上戴着宝珠做的耳环；浅黄色有花纹的丝绸做成下裙，紫色的绫子做成上身短袄。走路的人看见罗敷，放下担子捋着胡子（注视她）。年轻人看见罗敷，脱掉帽子整理仪容。耕地的人忘记了自己在犁地，锄地的人忘记了自己在锄地；回来后互相埋怨生气，只因为观看罗敷。

太守乘车从南边来了，拉车的五匹马停下来徘徊不前。太守派遣小吏过去，问这是谁家的美女。小吏回答：“是秦家的美女，本名叫罗敷。”太守又问：“罗敷年龄多大了？”小吏回答：“二十岁还不足，十五岁略微有多。”太守令小吏问罗敷，“愿意一起坐车吗？” 罗敷上前回话：“太守你多么愚蠢！太守你本来有妻子，罗敷我本来有丈夫。（丈夫当官）在东方，随从人马一千多，他排列在最前头。凭什么识别我丈夫？骑白马后面跟随小黑马的那个大官就是，用青丝拴着马尾，那马头上戴着金黄色的笼头；腰中佩着鹿卢剑，宝剑可以值上千上万钱，十五岁在太守府做小吏，二十岁在朝廷里做大夫，三十做皇上的侍中郎，四十岁成为一城之主。他长得皮肤洁白，疏朗朗略微长一点胡须；他轻缓地在府中迈方步，从容地出入官府。（太守座中聚会时）在座的有几千人，都说我丈夫与众不同。”

第二篇：29陌上桑-教学教案

汉乐府 教学目的

1．了解汉乐府诗的特点。

2．学习本诗现实主义和浪漫主义相结合的手法。

3．学习本诗正面描写和侧面烘托相结合的写作方法。4．理解主人公罗敷忠贞不

二、机智勇敢的反抗精神。重点难点 1．重点

1）了解汉乐府诗的特点。

2）学习诗中用种种修辞手法来刻画罗敷形象的写法。2．难点

1）本诗现实主义和浪漫主义相结合的手法。2）本诗正面描写和侧面烘托相结合的写法。教学时间 一课时 教学过程

一、预习

1．查字典，读准下面加点字的音。

隅（yu2）敷（fu1）笼系（ji4)倭（wo1）堕（duo4）髻（ji4）缃（xiang3）绮（qi3）襦（ru2）捋须（lv3）

髭（zi1）著媜头（zhuo2 qiao4）踟蹰（chi2 chu2）妹（shu1）宁可（ning4）千余骑（ji4）骊（li2）鬑鬑（lian2）2，查字典，参照课文注释，理解文意。

二、导入

1．乐府及《乐府诗集》简介：

乐府是古代掌管音乐的机构，后人把这个机构所采集的诗歌都称 为“乐府”。它既包括采自民间的诗歌，也包括那些文人制作的诗歌。这些诗，一般都配乐歌唱。

《乐府诗集》是宋朝郭茂倩编辑的乐府总集。辑录汉魏到唐五代的 乐府歌辞，兼及先秦至唐末歌谣，是我国文学史上的瑰宝。它内容丰 富，题材广泛，多方面反映社会风貌。有描述征人思乡的痛苦，暴露战 争罪恶的；有鞭挞封建婚姻制度，沤歌男女爱情的；有披露封建统治阶 级横征暴敛，敲骨吸髓欺压百姓的。这些诗，都有较深的思想意义。在 艺术创作上，乐府诗格律比较自由，杂言、五言、七言兼而有之，其余有 些是不用韵的。叙事性强。最突出的特点是刚健清新、质朴自然、文辞 优美。

2．关于《陌上桑》

这是一首在东汉时期民间广为流传的诗歌，诗中的故事带有浓厚 的传说性。过去有人对诗里的故事做过猜测，认为：《陌上桑》讲的是赵 王的家令王仁妻子罗敷的事。罗敷出门采桑被赵王看见，赵王想把她 霸占为妾，于是罗敷作《陌上桑l以表明自己的态度，制止了赵王的卑 劣行为。

还有人认为《陌上桑》和“秋胡行’中的故事有关。秋胡的故事最早 见于刘向的《烈女传》这个故事是说：有一个叫秋胡的人，娶妻五日便 出外做官，五年后才回家。路上，见到一个漂亮的女子在采桑。下车对 她说：“力田不如运丰年，力桑不如见国卿。便要娶她为妻，女子不从。秋胡来到家里，母亲引他见其妻，正是路遇的采桑女。妻子见秋胡是个 负心人，便含恨投河而死。

这两则故事跟《陌上桑》有什么关系，现已很难考证。今天我们读 这首诗，应当把它当作一篇文艺作品来看诗，欣赏其深刻的思想性和高 超的艺术性。欣赏女主人公罗敷美丽、聪明、勇敢、忠贞，蔑视权贵的形 象。

三、正课

1．朗读课文，注意语音准确，节奏分明，读出感情。2．请学生翻译第二段，注意以下词语的解释。[陌]方位、角落。[好女] 美女。

[善]有的本子作“喜”。

[青丝] 青色的丝绳。[笼]装桑叶的竹篮。[系]系物的绳子。[笼钩] 一种工具，采桑时用来钩桑枝，行走时用来挑竹筐。[倭堕髻] 种发髻名。其髻像云堆叠，歪在头部的一侧，是当时时 髦的发式。

[明月珠]宝珠名。

[缃绮] 浅黄色有花纹的纺织品。[孺] 短袄。

[行者]过路的人。

[下担]放下担子”[捋］抚摸。[髭须]胡须。［著（zhuo2]戴。[帩头］包头的纱巾。[但]只。[坐]因为，由于。

3．请学生翻译第2段，注意以下词语的解释。[使君]汉代对太守或刺史的称呼。

[五马]指使君所乘的五匹马拉的车。汉朝太守出行用五匹马拉 车。

[踟蹰]徘徊，停滞不前的样子。[殊]美丽的女子。

[谢]这里是“请问”的意思。[宁可]愿意。

4．请学生翻译第3段，注意以下词语的解释。[一何]怎么这样。

[东方]指夫婿当官的地方。[千余骑］泛指跟随夫婿的人。

[上头]前列。意思是地位高，受人尊重。[何用] 凭什么。[识] 辨认。

[脑] 深黑色的马。[驹] 两岁的马。这句说骑着白马，后面跟着骑 着小黑马的大官是我的丈夫。

[络] 这里指网状物兜住。这句说马头上戴着金色的笼头。[鹿卢剑]剑把用丝绦缠绕起来，像鹿卢的样子。[千万余]成干上万（钱）[府小吏]太守府中地位卑下的小官吏。[朝大夫］朝廷中大夫的官职。[侍中郎] 出入宫禁的亲近官员。

[专城居] 一城之主，如太守在史一类的官。[专]独占。[晰] 白。指皮肤洁白。

[羹]须发疏薄的样子。[颇] 略。

[盈盈]同下面的“冉冉”都是形容举步轻缓，从容大方的样子。[殊] 出色，与众不同。5．请学生翻译全文。6．再次朗读课文。

7．提问：作品是怎样表现罗敷美貌的？ 讨论并归纳：

1）写罗敷出场的环境美“日出东南隅，照我秦氏楼”，渲染，烘托了 罗敷之美。

2）写罗敷采桑工具精美“青丝为笼系，桔枝为笼钩”，陪衬产托了 罗敷之美。

3）写罗敷服饰的华美“头上倭堕髻，耳中明月珠。缃绮为下裙，紫 绮为上襦。”借服饰描写罗敷的外貌美。

4）写众人为罗敷的容貌美所倾倒，借助他人的反应，从侧面写出 罗敷的美。

8．提问：课文第2段写什么？

讨论并归纳：写使君被光艳照人的罗敷所吸引，打起了鬼主意，仗 着权势，想诱使罗敷跟他走。

先写使君权势显赫，坐着五马大车，带着随从，威风凛凛地从南方 而来，一见到美貌的罗敷就徘徊不前了。接着派出随从去打听，得知罗 敷正值青春妙龄，更是想入非非，按捺不住荒淫之心，急忙亲自走向前 去对罗敷提出无理要求，要罗敷跟他一道回去。这段诗歌形象地表现 了封建官僚使君这个好色之徒的丑态，揭露了他肮脏的灵魂。

9．提问：课文第3段写罗敷面对使君，怎样痛斥他的无理，表现罗 敷的什么性格？ 讨论并归纳：“罗敷前致词‘使君一何愚！使君自有妇，罗敷自有 夫”’斥责、嘲讽使君的愚蠢，贪婪，表现了罗敷不慕权势、不畏威逼的勇 敢性格、高贵的品质。

10．提问：罗敷如何夸耀自己的夫婿的？ 讨论并归纳：

1）夸耀夫婿官高位显：“东方干余骑，夫婿居上头。” 2）夸耀夫婿赫赫威势：“何用识夫婿，白马从骊驹。3）夸耀夫婿雍容富贵：“青丝系马尾，黄金络马头；腰中鹿卢剑，可 值千万余。”

4）夸耀夫婿接连升迁，前程远大：“十五府小吏„„四十专城居。” 5）夸耀夫婿堂堂仪表：“为人洁白晰，鬑鬑颇有须。” 6）夸耀夫婿风度翩翩：“盈盈公府步，冉冉府中趋。” 7）众多官员盛赞夫婿：“坐中数千人，皆言夫婿殊。11．提问：罗敷盛夸自己夫婿的目的是什么？ 讨论并归纳：无耻的使君依仗权势戏诱罗敷，罗敷则针锋相对，以 夸耀夫婿椰输压倒对方，使他自形惭愧。这是“以其人之道还治其人之 身”的策略。

12．提问：罗敷运用这种策略表现了她什么性格特征？ 讨论并归纳：表现她机智勇敢，善于斗争。13．提问：请概括本诗的中心思想。

讨论并归纳：本诗叙述一个采桑女严词拒绝使君戏诱的故事，深刻 地揭露了封建官僚的丑恶，赞美女主人公忠贞、机智和反抗强暴的精 子。

14．提问：本诗在写作上有什么特点？ 讨论并归纳：

1）现实主义和浪漫主义相结合的艺术手法。罗敷热爱劳动，对爱

情忠贞不二，这是罗敷的美好性格，也是真实可信的现实主义的描写。但描写罗敷的美貌和对夫婿的盛夸则是理想化的夸张的，富有浪漫主 的形象更加光彩照人，从而突出了中心。

2）正面描写和侧面烘托相结合的手法。诗中写使君是用正面描

写，写罗敷的美貌基本上用侧面烘托的方法，这样既丰满了人物形象，又给读者留下了想象的空间，达到很好的艺术效果。

四、小结

《陌上桑》描写的是一个使君调戏采桑女子而遭严辞拒绝的故事，深刻地揭露了封建官僚的丑恶，赞美了女主人公的坚贞、勇敢和机智。这首诗在艺术上也是很有特色的，现实主义和浪漫主义相结合，正面描 写和侧面描写相结合。同时还善于从生活中摄取富有戏剧性的场面，人物性格通过矛盾冲突加以展示，笔法显得格外经济。通篇用五言，挥 洒自如，语言朴实无华，文辞错落有致；特别是采用了对话的形式，给人 以亲切、逼真的感觉。这些都是值得我们学习和借鉴的。

五、作业

1．完成课外练习一、二题。2．选用课时作业优化设计。课时作业优化设计

一、根据拼音写汉字。

东南（yu2）罗（fu4）缃（qi3）（lv3)髭须 上（ru2）(qiao4）头 立（chi2 chu2）骊（ju1）白（xi1）

二

二、指出下面诗句朗读停顿有误的一项：（）a．罗敷／善／蚕桑，采桑／城南／隅。b．三十／侍／中郎，四十／专城／居。c．盈盈／公府／步，冉冉／府中／趋。d，东方／千余／骑，夫婿／居／上头。

三、断下列各句的正误，对的打’‘/”，错的打“x”。

1．汉乐府，指的是汉朝的乐府诗。汉乐府是汉朝诗苑中的奇葩，在 思想性和艺术性方面都有较高的成就，对后世的诗歌创作影响很大。（）2．“五马立踟蹰”一句，是为了突出使君的马多权势大。（）3．“使君谢罗敷：‘宁可共载不’于’写的是使君感谢罗敷的回答，希 望罗敷跟他一起回家。（）

4．罗敷盛夸自己夫婿是为了让使君自形惭愧，不敢放肆，表现罗敷 的机智慧敏和忠贞不二。（）

四、解释下列加点的词。

1．秦氏有好女（）2．但坐观罗敷（）3．问是谁家姝（）4，何用识夫婿（）29．陌上桑

课时作业优化设计：

一、隅 敷 绮 捋 襦 帩 踟蹰 驹 晰 二b 三 1 / 2．x3．x4．/

第三篇：《陌上桑》教学设计5-教学教案

人教版第六册《陌上桑》教学设计湖北 覃启军 周崇典 教学目标：1． 了解本文主人公的形象。2．学习本文正侧描写和夸张等艺术手法的运用。3．了解乐府常识，这是汉乐府中的著名诗篇。汉乐府，指汉朝的乐府诗。乐府，原是国家设立的音乐机关，职责是搜集、整理民间诗歌，后来就称这一类诗歌为“乐府”。

一、读。

（一）个别诵读，读准字音。1．记住下列字的读音。隅 倭 堕 髻 缃 绮 襦 捋 髭 踟 蹰 姝 骊 帩2．记住下列字在诗中的读音。系（多音字）著 骑

（二）全班齐读。读懂词语。1．落实下列重点词。隅 我 好女 善 著 踟蹰 姝 尚 一何 居 何用 专 盈盈 冉冉 殊 2．理解下列多义词。为：自名为罗敷 青丝为笼系 缃绮为下裙系：青丝为笼系 青丝系马尾 居：夫媚居上头 四十专城居 3．区别下列词语的古今义。几何 宁可 但 坐 立 骑 谢 不

（三）分组演读。读出层次。第三节重点写“罗敷夸婿”的情节。罗敷夸婿完全是有针对性的，有三个层次。分三组试读这个片断，每组读出一个层次，教师通过停顿检验学生对层次的把握是否正确。学生每读一层，教师进行讲解：使君出巡，自然很有威势，于是她先夸丈夫的威势（学生读出相应的文字）：丈夫骑马出门，后面跟着上千人的僚属、差役；他骑一匹大白马，随人都骑黑色小马，更显得出众超群；他的剑，他的马匹，全都装饰得华贵无比。使君官做得大，她就再夸丈夫的权位（学生读出相应的文字）：丈夫官运亨通，十五岁做小吏，二十岁就入朝作大夫，三十岁成了天子的亲随侍中郎，如今四十岁，已经做到专权一方的太守。言下之意，目前他和你使君虽然是同等官职位，将来的前程，恐怕是难以相提并论了！最后是夸丈夫的相貌风采——这是表现男子美的名句（学生读出相应的文字）：丈夫皮肤洁白，长着稀稀的美髯，走起路来气度非凡，用这些来反衬使君的委琐丑陋。这么一层层下来，罗敷越说越神气，越说越得意，使君却是越听越晦气，终了必然是灰溜溜逃之夭夭。读者自然也跟着高兴，直到故事结束。需要说明的是，罗敷的这位丈夫，也是童话中白马王子式的人物，不可拿生活的逻辑去查考。

（四）分组齐读。读好节奏，读出韵味。分男女生读。

二、悟。整体感知课文的内容、主题、写法及语言。自读课文一遍，从内容、主题、写法特点及语言等角度出发，进行发现探究，用“这是一首„„的诗”说话。如：这是一首叙述采桑少妇严词拒绝太守调戏的故事的诗。这是一首歌颂（赞美）中国古代劳动妇女的机智、勇敢的性格的诗。这是一首表现人们爱美的天性的诗。这是一首寄托着作者理想的诗。这是一首揭露封建官僚荒淫无耻的生活及卑鄙龌龊的精神世界的诗。

第四篇：《陌上桑》教学设计3-教学教案

陌上桑

汉乐府教学目的

1．了解汉乐府诗的特点。

2．学习本诗现实主义和浪漫主义相结合的手法。

3．学习本诗正面描写和侧面烘托相结合的写作方法。4．理解主人公罗敷忠贞不

二、机智勇敢的反抗精神。重点难点 1．重点

1）了解汉乐府诗的特点。

2）学习诗中用种种修辞手法来刻画罗敷形象的写法。2．难点

1）本诗现实主义和浪漫主义相结合的手法。2）本诗正面描写和侧面烘托相结合的写法。教学时间 一课时 教学过程

一、预习

1．查字典，读准下面加点字的音。

隅（yu2）敷（fu1）笼系（ji4)倭（wo1）堕（duo4）髻（ji4）缃（xiang3）绮（qi3）襦（ru2）捋须（lv3）

髭（zi1）著媜头（zhuo2 qiao4）踟蹰（chi2 chu2）妹（shu1）宁可（ning4）千余骑（ji4）骊（li2）鬑鬑（lian2）2，查字典，参照课文注释，理解文意。

二、导入

1．乐府及《乐府诗集》简介：

乐府是古代掌管音乐的机构，后人把这个机构所采集的诗歌都称 为“乐府”。它既包括采自民间的诗歌，也包括那些文人制作的诗歌。这些诗，一般都配乐歌唱。

《乐府诗集》是宋朝郭茂倩编辑的乐府总集。辑录汉魏到唐五代的 乐府歌辞，兼及先秦至唐末歌谣，是我国文学史上的瑰宝。它内容丰 富，题材广泛，多方面反映社会风貌。有描述征人思乡的痛苦，暴露战 争罪恶的；有鞭挞封建婚姻制度，沤歌男女爱情的；有披露封建统治阶 级横征暴敛，敲骨吸髓欺压百姓的。这些诗，都有较深的思想意义。在 艺术创作上，乐府诗格律比较自由，杂言、五言、七言兼而有之，其余有 些是不用韵的。叙事性强。最突出的特点是刚健清新、质朴自然、文辞 优美。

2．关于《陌上桑》

这是一首在东汉时期民间广为流传的诗歌，诗中的故事带有浓厚 的传说性。过去有人对诗里的故事做过猜测，认为：《陌上桑》讲的是赵 王的家令王仁妻子罗敷的事。罗敷出门采桑被赵王看见，赵王想把她 霸占为妾，于是罗敷作《陌上桑l以表明自己的态度，制止了赵王的卑 劣行为。

还有人认为《陌上桑》和“秋胡行’中的故事有关。秋胡的故事最早 见于刘向的《烈女传》这个故事是说：有一个叫秋胡的人，娶妻五日便 出外做官，五年后才回家。路上，见到一个漂亮的女子在采桑。下车对 她说：“力田不如运丰年，力桑不如见国卿。便要娶她为妻，女子不从。秋胡来到家里，母亲引他见其妻，正是路遇的采桑女。妻子见秋胡是个 负心人，便含恨投河而死。

这两则故事跟《陌上桑》有什么关系，现已很难考证。今天我们读 这首诗，应当把它当作一篇文艺作品来看诗，欣赏其深刻的思想性和高 超的艺术性。欣赏女主人公罗敷美丽、聪明、勇敢、忠贞，蔑视权贵的形 象。

三、正课

1．朗读课文，注意语音准确，节奏分明，读出感情。2．请学生翻译第二段，注意以下词语的解释。[陌]方位、角落。[好女] 美女。

[善]有的本子作“喜”。

[青丝] 青色的丝绳。[笼]装桑叶的竹篮。[系]系物的绳子。[笼钩] 一种工具，采桑时用来钩桑枝，行走时用来挑竹筐。[倭堕髻] 种发髻名。其髻像云堆叠，歪在头部的一侧，是当时时 髦的发式。

[明月珠]宝珠名。

[缃绮] 浅黄色有花纹的纺织品。[孺] 短袄。

[行者]过路的人。

[下担]放下担子”[捋］抚摸。[髭须]胡须。［著（zhuo2]戴。[帩头］包头的纱巾。[但]只。[坐]因为，由于。

3．请学生翻译第2段，注意以下词语的解释。[使君]汉代对太守或刺史的称呼。

[五马]指使君所乘的五匹马拉的车。汉朝太守出行用五匹马拉 车。

[踟蹰]徘徊，停滞不前的样子。[殊]美丽的女子。

[谢]这里是“请问”的意思。[宁可]愿意。

4．请学生翻译第3段，注意以下词语的解释。[一何]怎么这样。

[东方]指夫婿当官的地方。[千余骑］泛指跟随夫婿的人。

[上头]前列。意思是地位高，受人尊重。[何用] 凭什么。[识] 辨认。

[脑] 深黑色的马。[驹] 两岁的马。这句说骑着白马，后面跟着骑 着小黑马的大官是我的丈夫。

[络] 这里指网状物兜住。这句说马头上戴着金色的笼头。[鹿卢剑]剑把用丝绦缠绕起来，像鹿卢的样子。[千万余]成干上万（钱）[府小吏]太守府中地位卑下的小官吏。[朝大夫］朝廷中大夫的官职。[侍中郎] 出入宫禁的亲近官员。

[专城居] 一城之主，如太守在史一类的官。[专]独占。[晰] 白。指皮肤洁白。

[羹]须发疏薄的样子。[颇] 略。

[盈盈]同下面的“冉冉”都是形容举步轻缓，从容大方的样子。[殊] 出色，与众不同。5．请学生翻译全文。6．再次朗读课文。

7．提问：作品是怎样表现罗敷美貌的？ 讨论并归纳：

1）写罗敷出场的环境美“日出东南隅，照我秦氏楼”，渲染，烘托了 罗敷之美。

2）写罗敷采桑工具精美“青丝为笼系，桔枝为笼钩”，陪衬产托了 罗敷之美。

3）写罗敷服饰的华美“头上倭堕髻，耳中明月珠。缃绮为下裙，紫 绮为上襦。”借服饰描写罗敷的外貌美。

4）写众人为罗敷的容貌美所倾倒，借助他人的反应，从侧面写出 罗敷的美。

8．提问：课文第2段写什么？

讨论并归纳：写使君被光艳照人的罗敷所吸引，打起了鬼主意，仗 着权势，想诱使罗敷跟他走。

先写使君权势显赫，坐着五马大车，带着随从，威风凛凛地从南方 而来，一见到美貌的罗敷就徘徊不前了。接着派出随从去打听，得知罗 敷正值青春妙龄，更是想入非非，按捺不住荒淫之心，急忙亲自走向前 去对罗敷提出无理要求，要罗敷跟他一道回去。这段诗歌形象地表现 了封建官僚使君这个好色之徒的丑态，揭露了他肮脏的灵魂。

9．提问：课文第3段写罗敷面对使君，怎样痛斥他的无理，表现罗 敷的什么性格？ 讨论并归纳：“罗敷前致词‘使君一何愚！使君自有妇，罗敷自有 夫”’斥责、嘲讽使君的愚蠢，贪婪，表现了罗敷不慕权势、不畏威逼的勇 敢性格、高贵的品质。

10．提问：罗敷如何夸耀自己的夫婿的？ 讨论并归纳：

1）夸耀夫婿官高位显：“东方干余骑，夫婿居上头。” 2）夸耀夫婿赫赫威势：“何用识夫婿，白马从骊驹。3）夸耀夫婿雍容富贵：“青丝系马尾，黄金络马头；腰中鹿卢剑，可 值千万余。”

4）夸耀夫婿接连升迁，前程远大：“十五府小吏„„四十专城居。” 5）夸耀夫婿堂堂仪表：“为人洁白晰，鬑鬑颇有须。” 6）夸耀夫婿风度翩翩：“盈盈公府步，冉冉府中趋。” 7）众多官员盛赞夫婿：“坐中数千人，皆言夫婿殊。11．提问：罗敷盛夸自己夫婿的目的是什么？ 讨论并归纳：无耻的使君依仗权势戏诱罗敷，罗敷则针锋相对，以 夸耀夫婿椰输压倒对方，使他自形惭愧。这是“以其人之道还治其人之 身”的策略。

12．提问：罗敷运用这种策略表现了她什么性格特征？ 讨论并归纳：表现她机智勇敢，善于斗争。13．提问：请概括本诗的中心思想。

讨论并归纳：本诗叙述一个采桑女严词拒绝使君戏诱的故事，深刻 地揭露了封建官僚的丑恶，赞美女主人公忠贞、机智和反抗强暴的精 子。

14．提问：本诗在写作上有什么特点？ 讨论并归纳：

1）现实主义和浪漫主义相结合的艺术手法。罗敷热爱劳动，对爱

情忠贞不二，这是罗敷的美好性格，也是真实可信的现实主义的描写。但描写罗敷的美貌和对夫婿的盛夸则是理想化的夸张的，富有浪漫主 义色彩。作者把现实主义的描写和浪漫主义的夸张结合起来，使罗敷 的形象更加光彩照人，从而突出了中心。

2）正面描写和侧面烘托相结合的手法。诗中写使君是用正面描

写，写罗敷的美貌基本上用侧面烘托的方法，这样既丰满了人物形象，又给读者留下了想象的空间，达到很好的艺术效果。

四、小结

《陌上桑》描写的是一个使君调戏采桑女子而遭严辞拒绝的故事，深刻地揭露了封建官僚的丑恶，赞美了女主人公的坚贞、勇敢和机智。这首诗在艺术上也是很有特色的，现实主义和浪漫主义相结合，正面描 写和侧面描写相结合。同时还善于从生活中摄取富有戏剧性的场面，人物性格通过矛盾冲突加以展示，笔法显得格外经济。通篇用五言，挥 洒自如，语言朴实无华，文辞错落有致；特别是采用了对话的形式，给人 以亲切、逼真的感觉。这些都是值得我们学习和借鉴的。

五、作业

1．完成课外练习一、二题。2．选用课时作业优化设计。课时作业优化设计

一、根据拼音写汉字。

东南（yu2）罗（fu4）缃（qi3）（lv3)髭须 上（ru2）(qiao4）头 立（chi2 chu2）骊（ju1）白（xi1）

二

二、指出下面诗句朗读停顿有误的一项：（）a．罗敷／善／蚕桑，采桑／城南／隅。b．三十／侍／中郎，四十／专城／居。c．盈盈／公府／步，冉冉／府中／趋。d，东方／千余／骑，夫婿／居／上头。

三、断下列各句的正误，对的打’‘/”，错的打“x”。

1．汉乐府，指的是汉朝的乐府诗。汉乐府是汉朝诗苑中的奇葩，在 思想性和艺术性方面都有较高的成就，对后世的诗歌创作影响很大。（）2．“五马立踟蹰”一句，是为了突出使君的马多权势大。（）3．“使君谢罗敷：‘宁可共载不’于’写的是使君感谢罗敷的回答，希 望罗敷跟他一起回家。（）

4．罗敷盛夸自己夫婿是为了让使君自形惭愧，不敢放肆，表现罗敷 的机智慧敏和忠贞不二。（）

四、解释下列加点的词。

第五篇：《陌上桑》教学设计4-教学教案

这是一首古代民歌。诗歌中反映的社会现实，学生可能一时难以理解，在教学中应注意诗歌背景的介绍。这是一首五言诗，读来琅琅上口，可指导学生反复诵读，以把握诗歌的思想感情。

课时安排

1课时

教学内容和步骤

一、导入新课

同学们还记得《谈骨气》这篇课文吗?孟子给“有骨气”下的定义是什么?(学生回答)“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。”对，我们今天又要认识一个“有骨气”的人，还是一位美丽的女子。

二、听录音(也可由教师范读课文)

要求：解决生字难字。

三、学生自由诵读课文

要求：结合注释体会句意，注意停顿和节奏。

四、讨论交流

1．提问：诗歌是怎样表现罗敷的美貌的?

明解：采用正面描写和侧面描写相结合的方法。

正面描写：青丝为笼系，桂枝为笼钩。头上倭堕髻，耳中明月珠；缃绮为下裙，紫绮为上襦。

侧面描写：行者见罗敷，下担捋髭须。少年见罗敷，脱帽著梢头。耕者忘其犁，锄者忘其锄；来归相怨怒，但坐观罗敷。

2．提问：罗敷是否只具有外表美?

明确：罗敷不光外表美，心灵更美。

罗敷坚拒使君调戏，表现出她坚贞不屈、勇于斗争的高贵品质。

罗敷以夸耀自己的丈夫，使欺弱怕强的使君无从下手，充分表现出罗敷的沉着和机警聪慧。

3．提问：诗歌是怎样刻画使君的形象的?

明确：使君是一个荒淫无耻的封建官僚。诗歌先是写他停留着不走，继而打听年龄，最后竟提出“共载”，步步深入地暴露出使君的肮脏灵魂。

4。提问：刚才我们对使君的评价是一种传统的评价，你对使君的行为有什么新的看法吗?

明确：这是培养学生求异思维的能力。在一般情况下，我们都是指责使君，鞭挞他的荒淫无耻。其实，换二个角度来说，爱美之心，人皆有之，使君的行为也有值得肯定的地方。回答这个问题，可以允许学生畅所欲言，充分发表自己的意见，只是观点要合理，并做到有理有据。

五、课堂练习

学生充分展开想像，描绘罗敷“置词”后的情景。

六、布置作业

1．抄写生字。、2．展开想像，增补一些情节，将这首诗改写一个故事。