故事表演屋教学方案

第一篇：故事表演屋教学方案

故事表演屋教学方案

1、引导孩子大胆、积极地参加表演活动，感受活动带来的乐趣。

2、能和同伴协商分配角色，在表演中能学说扮演角色的对话，学会和同伴愉快的合作游戏。

故事内容：娃娃、蝴蝶美美和毛毛丑丑、拔萝卜、受伤的小青蛙。

1、创设春天的情景，春天的背景，池塘的情景。

2、头饰：春娃娃、柳树、桃花、布谷鸟、蝴蝶、毛毛虫、蜜蜂、老婆婆，小狗、小姑娘、小猫、小老鼠、小鸡、小鸭、小乌龟，丝巾、蝴蝶翅膀、红裙子、黄裙子、绿裙子各一条，小推车一辆。创设情景、故事录音。

1、师：小朋友，你们喜欢表演节目吗？你会表演什么节目？今天，我们好看的节目表演给小朋友们看，好吗？

师：这是谁？春娃娃急急忙忙要去找谁，它对布谷鸟说了什么？对柳树、桃花又说了什么？集体练习对话，进行故事表演。

2、师：春娃娃来了，看谁也来了？，有一天，蝴蝶在飞的时候遇到了谁？它对毛毛虫说了什么？毛毛虫听了怎样？谁来劝毛毛虫，集体练习对话，进行故事表演。

3、师：这么大的萝卜是谁种的？老爷爷请了哪些人来

拔萝卜，是怎样请的，集体练习对话集体练习对话，进行故事表演。

4、听“呱呱”谁在叫？小青蛙为什么叫？小青蛙受伤了，那怎么办？谁来帮助它，小鸡说什么？小乌龟说什么？集体练习对话集体练习对话，进行故事表演。

活动场景的布置及材料的提供，充分激发幼儿参与扮演故事中的角色，能根据自己扮演的角色进行有针对的选择头饰等其它的装饰材料。练习故事中的对话，使幼儿语言的表达和运用上的得到了提高，通过回忆故事内容，进一步体验文学作品的优美，从整个故事的表演中，幼儿的表情都显得比较的拘谨，表情单一，语句没有起伏，缺少肢体语言的表现，混龄混班的活动开展的时间较短，次数较少，相对幼儿与同伴交往和表现的机会较少，多创设机会让幼儿多锻炼。

第二篇：幼儿园故事表演活动方案

幼儿园故事表演活动方案

每个人都是伴随着故事成长起来的。美丽的童话、动人的传说，往往会让孩子在不知不觉中学会许多知识、懂得做人的道理。为了提高孩子的表现能力，提供一个学说话、敢说话、会说话的氛围，一个展示自己才华的舞台，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验，我园特举行了故事表演活动。

一、活动目的

1.积极参与大胆表现自己，体验表现自我的乐趣。

2.提高幼儿的自信心和勇气，能生动有声有色的讲述故事。

3.认真倾听别人的讲述

二、活动主题

“精彩故事我表演”

三、活动时间：2013年4月

四、活动地点：活动室

五、活动准备

1故事挂图

2.布置有讲故事气氛的环境。

3.准备丰富的幼儿讲故事材料，如：各种动物头饰、道具

六、活动流程

1.教师讲话

2.教师介绍在讲故事中的注意事项及要求

3.幼儿根据自己的喜好自主选择故事，并按照故事分成小组

4.幼儿根据故事内容，选择道具、头饰以组为单位进行表演

5.教师小结，评选“小小表演家”

七、注意事项

1.在活动中不能影响其他班级的常规教学及安全工作。

2.在活动中幼儿阅读材料及大的故事挂图都要提前做好准备

3.自觉遵守会场秩序，在讲述过程中，声音尽量放小，以免影响他人。

第三篇：小班故事《水果屋》

小班语言：水果屋

一、教学内容：语言活动《水果屋》

二、教学目标：

1、初步理解故事内容，感受文学作品的趣味性。

2、理解动词：摘、拉、推、塞。

3、乐意在实践活动中说一说，做一做。

三、教学准备：

1、PPT《水果屋》及《幼儿画册》。

2、活动室里布置了各种果树、葡萄架、西瓜地，上面悬挂或摆放幼儿可采摘到的平面或立体的水果。

3、小推车每组1辆。

四、教学重点与难点：用动作去理解摘、拉、推、塞的词义。

五、教学方法与手段： 讲授法、讨论法、游戏法、多媒体辅助教学法等。

六、教学过程： 教师活动

幼儿活动

设计意图

一、开始部分：初步欣赏交流讨论有没有见过水果

故事。

搭成的小屋，觉得水果屋此环节以谈话的方法引起

幼儿听故事的兴趣。以“见过水果搭成的小屋会是什么样子的。吗”引发幼儿的兴趣。

二、基本部分。

（一）出示挂图欣赏故事。

师：这个故事的名字叫什根据教师的提问回答问此环节运用提问的方式来么？

题。

让幼儿说，完整讲述后简单的提问理解，为进入下一个环节做好铺垫。充分运用图片，让幼儿边看图片边欣赏，感受文学作品师：你们在这个故事里听

到了些什么？

（二）理解故事，理解动

词“摘、推、塞、拉”。

（1）再次讲故事，看课件。理解词语：摘、拉、推、的优美与趣味（2）学习动词，并进行表塞、一个又一个。演。

（三）完整欣赏故事，并

进行表演动作。

师：听故事的时候和老师一起来表演哦！

四、游戏《摘水果》

此环节让幼儿完整听故

听故事，表演动词和故事。事，让幼儿对故事有一个

完整的理解。

边摘边说说水果的名称和通过游戏，在实践活动中每组一辆小推车在游戏场颜色，及用动词描述自己加深幼儿对故事内容的理景中采摘水果。

七、活动反思：

《水果屋》师一个非常有趣的故事，我制作了课件，在给幼儿欣赏故事是播放，幼儿都十分投入，认真，边看图边听故事，师幼儿对故事内容更加容易的深刻理解故事。

此活动我采用了讲述、提问、讨论、游戏的方法，使幼儿更好地理解故事内容，发展幼儿的语言表达能力。特别是最后的游戏环节，通过游戏，让幼儿在实践活动中加深对故事内容的理解，感受文学作品的趣味性，同时能更好地理解故事中所学到的一些动词。

所做的动作。解，感受文学作品的趣味性。

第四篇：幼儿教育 迷你故事屋

主题五 迷你故事屋 活动一 耳朵上的绿星星 活动目标 欣赏故事《耳朵上的绿星星》，理解小松鼠耳朵上“绿星星”的秘密。2 懂得要爱护环境，不乱采摘花草。活动准备

材料准备：1 幼儿图画书《耳朵上的绿星星》，故事《耳朵上的绿星星》；2 松鼠图片；3 小松鼠头饰、萤火虫头饰若干。活动过程

一 猜谜语，引出故事主人公主

教师说谜语（见附录），请幼儿猜一猜，幼儿猜中后教师出示图片。

问题：今天晚上，森林里要开一个音乐会，小松鼠要到台上去表演，请小朋友想一想，小松鼠怎样打扮才能显得更漂亮呢？（幼儿自由发言）二 分段讲述故事《耳朵上的绿星星》 老师：让我们来听一听小松鼠是怎样打扮自己的吧。2 教师讲述第一部分（1—4段）

问题：（1）小松鼠要去表演节目，它想怎样打扮自己呢？

（2）小松鼠为什么不用小草和玫瑰花来打扮自己？

（3）这件事情让谁看到了？萤火虫怎么说的？ 3 教师讲述第二部分（最后一段）

问题：（1）没有草编的帽子，也没有花编的项链，小松鼠去参加音乐会了吗？

（2）当小松鼠跳上舞台时，为什么所有的观众都惊呆了？ 三 完整欣赏故事《耳朵上的绿星星》 教师播放《耳朵上的绿星星》，幼儿完整欣赏故事。2 引导幼儿讨论，进一步讨论故事内容。

问题：（1）小松鼠耳朵上的绿星星是怎么变出来的？

（2）萤火虫为什么会帮助小松鼠？ 3 理解小松鼠耳朵上“绿星星”的秘密。

问题：（1）这只善良的小松鼠做了什么事让小萤火虫很感动？

（2）假如小松鼠戴上了小草编的帽子，用玫瑰花编的项链，它表演的时候还会有绿星星吗？ 教师小结：小松鼠没有伤害小草和玫瑰花，为萤火虫保留了游戏和睡觉的地方。萤火虫为了报答小松鼠，扮成了绿星星让小松鼠变得很美。小朋友们也要向小松鼠学习，做个爱护花草的好孩子。

四 音乐游戏：舞台上的小松鼠

一名幼儿扮演小松鼠（戴松鼠头饰），表演唱歌；另外两名幼儿扮演萤火虫（戴萤火虫头饰），在小松鼠旁边伴舞，表达他们对善良的小松鼠的感激之情。提示：鼓励幼儿积极参与，尽量保证每个幼儿都有参与机会。

活动二 想飞的故事 活动目标 知道第一架飞机是莱特兄弟发明的，懂得只有坚持才能获得成功。2 尝试根据图示折叠纸飞机。活动准备 材料准备：（1）飞机模型或图片；（2）幼儿操作材料；（3）彩笔、手工纸、皱纹纸若干。2 经验准备：幼儿有看图示折纸的经验。

活动过程 一 猜谜语 教师说谜语（见附录），请幼儿猜一猜，引发幼儿对飞机的兴趣。问题：你们猜出来这是什么了吗？你们见过吗？飞机是什么样的？ 教师可出示飞机模型或图片，让幼儿观察飞机外形。（机头、机身、机翼、机尾、引擎、起落架、轮子、航空公司的徽号等）二 倾听故事《莱特兄弟的发明》 教师：很久以前，人们想飞到天上去看看，可那时候科技不发达，实现不了人们的愿望。后来，终于有一对叫莱特的兄弟发明了飞机，我们一起来听听他们的故事吧！2 教师讲述故事《莱特兄弟的发明》，幼儿倾听。问题：（1）莱特兄弟从小喜欢做什么？

（2）他们经常观察什么动物的飞翔？（可引导幼儿比较飞机与鸟的相似之处，如：鸟尾巴与机尾、鸟脚与起落架、鸟头与机头等）

（3）莱特兄弟一开始就成功了吗？他们是怎样做的？（他们不怕失败，互相合作，不放弃发明飞机的梦想，后来终于成功发明了飞机）

（4）你遇到过困难吗？你是怎么克服的？ 教师小结：无论做什么事情都会遇到困难，只有不怕失败、坚持不懈的人才能获得最后的成功。

三 折纸：小飞机 教师分发幼儿操作材料，请幼儿尝试根据图示折叠纸飞机。

提示：教师巡回指导，引导幼儿可在飞机的尾部加一些腰包皱纹纸条以提高纸飞机飞行的稳定性。幼儿相互欣赏各自的作品，自由交流。老师带领幼儿到操场上玩飞机，看谁的纸飞机飞得又高又远。

活动三 小狗抬花轿 活动目标 欣赏并理解儿歌《小狗抬花轿》，学习有节奏地朗诵儿歌。2 能大胆地根据儿歌内容进行情境表演。活动准备

材料准备：1背景图：群山，插入材料：花轿（轿帘拉开是一只老虎），八只小狗的图片；2 扇子一把，竹椅一把；3 音乐《上花轿》；4 教学挂图。活动过程

一 出示图片，引发幼儿兴趣 出示背景图及可移动的“花轿”，教师引导幼儿观察。问题：（1）猜一猜谁会坐在花轿里？

（2）我们来看看是谁坐在里面？（掀开轿帘，显示考虑）2 教师出示八只小狗的图片。

问题：（1）大老虎坐轿子，那么是谁来抬轿子呢？

（2）有几只小狗抬轿子？

（3）发生什么事了？（移动一只小狗成摔倒的姿势）

（4）小狗为什么摔倒？摔倒后会发生什么事情？ 3 出示老虎踢小狗，小狗气得直叫，老虎睡大觉的图片。

问题：小狗摔倒后到底发生了什么事情？快帮小狗想想战胜大老虎的办法。4 移动“轿子”到背景图中山腰的位置。

问题：小狗是用什么办法战胜大老虎的？提示：教师可用语言概括“小狗抬轿到山腰，想个办

法真正好，一二三，往上抛，老虎摔了一大跤”，让幼儿初步感受儿歌的韵律。二 看图学习诗歌 教师有节奏地朗诵儿歌《八只小狗抬花轿》，幼儿倾听，感受儿歌的童趣。2 教师分句教儿歌，幼儿看图学儿歌。幼儿有节奏地朗诵儿歌，感受儿歌的趣味和韵律。三 制作面具

教师分发操作材料，幼儿自由选择制作小狗或老虎面具。四 情境表演：小狗抬花轿 教师提供道具（扇子、竹椅等），请幼儿根据儿歌内容自选角色进行表演，请一名幼儿扮演老虎，八名幼儿扮演小狗，其他幼儿朗诵儿歌。提示：鼓励幼儿大胆根据儿歌内容表演，也可分组进行。2 教师播放音乐《上花轿》，幼儿表演。

提示：引导幼儿跟随音乐节奏进行表演，体验抬轿子的节奏感。

活动四 小熊过桥 活动目标 欣赏并理解儿歌《小熊过桥》，知道要勇敢地面对困难。2 练习在平衡木上来回走动并配合相应的上肢动作。活动准备 材料准备：平衡木（规格为高30~40cm、宽20~15cm）。2 经验准备：幼儿在之前的活动中练习走平衡木。活动过程

一 游戏：过独木桥 教师用平衡木搭出“独木桥”，请幼儿尝试“过独木桥”。教师示范走平衡木，并配上一些上肢动作如：叉腰、侧平举、前平举、上举等。3 幼儿依次练习配合上肢动作走平衡木。

提示：教师根据幼儿实际情况控制上肢动作的难度，并注意提醒幼儿在走平衡木的时候注意安全。请幼儿说说自己“过独木桥”的感受。二 欣赏并理解儿歌《小熊过桥》 教师：小熊也要过桥，我们一起来了解小熊是怎样过桥的。2 教师有韵律地朗诵儿歌《小熊过桥》，幼儿倾听。3 幼儿讨论故事内容。

问题：（1）小熊要走过的一座桥？（小竹桥，摇摇摇）

（2）小熊刚过桥的时候，它的心情是怎样的？（立不稳，站不牢，走到桥上心乱跳）

（3）小熊说了什么？（妈妈，妈妈，快来呀！快把小熊抱过桥）

（4）后来是谁帮助了小熊？它是怎么鼓励小熊的？（小熊，小熊，不要怕，眼睛向着前面瞧！）

（5）最后小熊过桥了吗？它是怎样过桥的？（在朋友的鼓励下，小熊终于勇敢地过了桥）三 说一说

3：小熊回家把自己过桥的事情告诉了妈妈，妈妈说：“小熊，你真的长大了！” 问题：1 你们觉得小熊长大了吗？

小熊既没有长高，也没有长胖，你认为它是怎样长大的呢？（引导孩子关注内心的成长，小熊克服了心中的恐惧，这也是一种成长）

教师小结：我们小朋友在慢慢长高，变得聪明，同时，还可以有勇敢的精神帮助我们克服困难，使我们慢慢成长起来！

在你们的生活中有没有遇到过什么让你们烦恼的事情呢？

提示：教师引导幼儿说说平时遇到过的困难和烦恼的事情，并鼓励孩子说说自己是怎么克服这些困难的，鼓励孩子建立克服困难的勇气。最后给予孩子们赞扬：你真是长大了！四 游戏：小熊搬家 老师组织幼儿玩一个“小熊搬家”的游戏，让幼儿在游戏中体验小熊过桥时的恐惧心理，并能努力克服。可根据幼儿的能力，添加过桥时手持的物品。提示：老师可引导幼儿游戏后整理物品。五 放松游戏：搭小桥

幼儿排成一队，互相敲敲背，敲敲腿。

活动五 用爱送你回家 活动目标 理解故事《用爱送你回家》，体会小海豹和长颈鹿之间深深的友情。2 懂得朋友之间要相互关爱，相互体谅。活动准备

材料准备：1 故事《用爱送你回家》；2 教学挂图《用爱送你回家》。活动过程

一 出示海豹图片，引入主题 问题：1 瞧，这是谁？

你知道海豹喜欢住在哪里吗？

教师：今天我要给你们讲一个发生在寒冷的北极却因为爱而让人感到温暖的故事。让我们一起走近小海豹——喜宝的生活吧！

二 欣赏故事《用爱送你回家》 教师讲述故事《用家送你回家》第一部分。问题：木笼里会装着什么呢？

教师：原来是一只可爱的长颈鹿，海豹们可从来没有见过。大伙儿都围了过来。问题：小长颈鹿怎么了？小海豹要怎么帮助它呢？ 教师：我们来一起帮海豹想想办法吧！教师继续讲述故事《用爱送你回家》第二部分。

问题：（1）长颈鹿原来生活在哪儿？他为什么会到寒冷的北极？

（2）长颈鹿在北极冷得发抖，不海豹是怎么帮助他的? 教师：小海豹非常爱长颈鹿，用心地照顾他，他们常一起玩耍，渐渐地成了最好的朋友。这份爱让长颈鹿一天天健康起来。他们甚至再也不想分开。

问题：可是到了夜深的时候，长颈鹿为什么问题会掉眼泪呢？（想妈妈）3 讲述第三部分故事内容。

教师先请幼儿讨论：如果你是喜宝，你愿意送好朋友回家去吗？（幼儿自由讨论）讨论完毕后，教师讲述故事内容。

问题：（1）海豹一家的家庭会议中，为什么喜宝不愿意送海豹回家呢？

（2）最后他们做出了什么决定？

教师：喜宝离开他最好的朋友一定会很难过，但他还有很多爱他的家人，可长颈鹿见不到妈妈，他该多伤心呀！善良的喜宝这样想后，最终决定送好朋友回家，因为他希望长颈鹿更快乐。4 讲述故事结局：送长颈鹿回家。

问题：（1）海豹一家是怎么帮助长颈鹿回家的？

（2）离别的时候终于到了，长颈鹿和小海豹会说些什么呢？

教师小结：最后小海豹用爱治好了长颈鹿，用爱交到了新朋友，用爱让他的朋友开心、快乐，最后还用满满的爱送他的朋友回家。5 引导幼儿讨论，深入理解故事内容。问题：你们觉得他们分开了，还是朋友吗？ 三 给小海豹的信

教师：长颈鹿在浓浓的爱中终于回到了妈妈的身边，他可想小海豹了，为了表达对小海豹的思念，他想给小海豹写封信。

问题：小朋友，你能帮长颈鹿给小海豹写封信吗？ 想一想，长颈鹿对朋友说些什么呢？

活动六 红丝带绿丝带 活动目标 理解故事《红丝带绿丝带》，感知不同的计数方式。2 愿意用已有计数经验解决生活中的问题。活动准备

材料准备：1 小老鼠图卡一张；2 红、绿两色小花环（可套手腕上的）若干；3 记录纸、铅笔若干。活动过程

一 理解故事《红丝带绿丝带》 教师讲述故事的前半部分（到第四段）

问题：（1）教师让小老鼠们带三粒米，小老鼠们是怎么做的？

（2）哪种方法最好？

（3）圆耳朵小老鼠会用什么方法来代表25？ 教师继续讲述故事后半部分，让幼儿初步了解小老鼠的计数方法。

问题：（1）圆耳朵小老鼠是如何记住老师的要求的？

（2）如果是你，你会采取什么方法？ 二 尝试用不同的方法来计数 1 教师提问，引发幼儿思考。

问题：如果鼠老师要求小老鼠们记住36、47、54等数字，圆耳朵老鼠会怎么做？ 2 计数游戏。

幼儿尝试将红色、绿色的小花环套在自己的手腕上进行记录，学习用以一代十的记录方法记下这几个数字。3 比一比。

将幼儿分成两组，一组用红、绿两色小花环记录，一组用数字记录。看看哪种记录方法更快、更方便。教师：每个人都有自己数字的方法，有的小朋友喜欢以一代十的方法，有的小朋友喜欢用写数字的方法，在用自己法制同时我们可以试试其他人的办法，看看哪种方法好些。三 我有计数好办法 引导幼儿结合生活经验讲述。

问题：（1）我们经常会在什么地方用到数字呢？

（2）数字有些什么作用呢？ 教师结合幼儿的回答出示一些数字，让幼儿用自己的方法来计数。提示：请幼儿相互交流自己的计数方法，并请个别幼儿来向大家展示。

活动七 折叠创想画 活动目标 尝试运用正反折叠的方法创造出不同的创想画。能够将自己心中的创想清楚地表述出来。活动准备

材料准备：1 各种颜色的手工纸；2 彩色蜡笔或油画笔；3 剪刀、固体胶若干。活动过程 一 创意的折叠

教师：今天老师来变个魔术，看，这是一张手工纸，现在我来折叠一下（将手工纸正反折叠）。问题：1 看！现在手工纸变成什么了？（请孩子们任意联想：百叶窗„„）

2（将折叠好的手工纸对折）看！现在手工纸又变成什么了？（裙子、蝴蝶结、扇子等等）

二 创作创想画

1教师：我们把刚才折叠的作品放进我们的图画中吧！

提示：教师鼓励幼儿尽可能地表达自己的想法并给予肯定，同时给出一些建议，帮助幼儿构想出自己的创想画。幼儿根据自己的联想进行创作绘画，教师进行指导并帮助个别幼儿完成自己的作品。三 小小演讲会：我的创想 教师将幼儿创作好的创想画展示在墙面上，请幼儿介绍自己的作品。2 鼓励幼儿尝试将自己的创想画编成一个小故事讲给大家听。

活动八 森林里的时钟 活动目标 欣赏故事《森林里的时钟》，理解分针走一圈时针就走一格的原理。2 学习制作企鹅时钟，并能正确拨动时针和分针。活动准备

材料准备：1 时钟一个（只有时针和分针并且能够拨动）；2 图画书《森林里的时钟》。3 幼儿操作材料。活动过程

一 各种各样的时钟 1 观察时钟

教师给幼儿提供时钟（或图片），让幼儿观察，引起操作兴趣。问题：请你说说时钟上都有什么？ 2 我的发现

教师出示时钟，请幼儿对于时钟的部分特征进行描述，如：有钟面、指针等。并请幼儿一圈一圈拨动分针，看看时针的变化。问题：你有什么发现吗？ 3 引导幼儿结合生活经验讲述。问题：（1）你们家的时钟是什么样的？

（2）谁能说说怎么样看时间呢？

教师小结：这根短针叫时针，长针叫分针；时针告诉我们现在几点，分针告诉我们现在几分。二 欣赏并理解故事《森林里的时钟》 教师：每个小朋友家里都有时钟，可在小动物们的森林里只有一个时钟，我们来听小动物们和时钟的故事吧！2 讲述故事第一段。

问题：（1）哥哥每转动长针一圈，弟弟要把短针转动多少呢？

（2）无尾熊兄弟从早上6点开始工作到上午11点，哥哥汉克推了几圈？弟弟彼得推了几格？ 讲述故事第二段

问题：（1）推着推着，发生了什么事情？

（2）弟弟彼得说好去玩多久？他准时回来了吗？哥哥叫回弟弟以后，弟弟要怎么推动时钟？

提示：教师可以用真实的时钟来演示，并请个别幼儿帮助彼得来拨动时针。4 讲述故事第三段。

问题：（1）这一次弟弟又去哪里了？魔术师最后把谁变出来了？

（2）哥哥汉克从魔术师的礼帽里探出头说了什么？弟弟说好去一个小时，结果去了几个小时？

（3）这一次，弟弟彼得回去后需要怎么推动时钟？

提示：在听故事的过程中教师要帮助幼儿弄清时间与时针分针的关系。三 制作企鹅时钟 教师指导幼儿按着操作步骤的指示进行制作，并关注时针和分针是否能转动。2 幼儿尝试根据分针、时针行走的规律拨动时针，教师可组织集体游戏。看谁拨得准。

活动九 龟兔赛跑故事新编 活动目标 尝试创编龟兔再一次赛跑的故事。2 能运用已有绘画经验，尝试绘制连环画。活动准备

材料准备：1 《龟兔赛跑故事新编》的故事封面图若干（根据幼儿分组数而定）；2 各类绘画用的笔、纸若干；3 订书器。活动过程

一 引出故事《龟兔赛跑》 教师：大家都听过《龟兔赛跑》的故事吧？谁能给我们讲讲《龟兔赛跑》的故事？ 2 请一名幼儿自愿讲述故事《龟兔赛跑》，其他幼儿倾听。问题：龟兔赛跑的故事告诉我们一个什么道理呢？（骄傲使人失败，不要低估对手等等）二 故事新编 教师：后来，森林里的动物们都知道兔子和乌龟赛跑，最后乌龟获得了冠军。兔子不服气，于是决定找乌龟再比一次。

问题：（1）再一次赛跑，你觉得乌龟和兔子谁会获胜呢？

（2）兔子怎样做才能获胜呢？

（3）乌龟怎样做才能再次获胜呢？ 幼儿分成小组，讨论并编出《龟兔赛跑故事新编》（教师引导幼儿充分想象各部分的细节，鼓励幼儿编出不一样的故事内容）三 绘制连环画 小组讨论决定其故事需要用几幅图表达，每幅图要包含哪些信息（如地点、角色等）。2 小组合作，共同绘制《龟兔赛跑故事新编》的连环画。

提示：教师巡回指导幼儿作画，提示幼儿要把内容画得清晰、背景画得丰富。3 教师将《龟兔赛跑故事新编》的封面分发给各组幼儿，帮助装订并展示连环画。

活动十 两只笨小熊 活动目标 欣赏故事《两只笨小熊》，懂得朋友之间要互相谦让的道理。2 尝试将不同的图形进行二等分。活动准备

材料准备：1 故事《两只笨小熊》；2 两只小熊的图画；3 干面包片；4 正方形、长方形、半

圆形、梯形、菱形、圆形彩纸若干。活动过程

一 引入故事《两只笨小熊》 出示两只小熊的图画，引发幼儿的兴趣。

教师：有两只小熊一起出门去玩儿，他们在路上遇到了狐狸，你们想知道发生了什么事情吗？ 2 播放故事录音第一部分至“忽然看见路边有一块干面包，捡起来闻闻，嘿，香喷喷！”处，同时教师出示一片干面包。

问题：（1）两只小熊叫什么名字？他们长什么样呢？

（2）小熊捡到了什么？

（3）你们猜猜接下来会发生什么事？

提示：教师引导幼儿充分联想，猜测各种可能发生的故事情节并用完整的话回答。二 继续欣赏故事《两只笨小熊》 教师出示面包片（已经掰掉一小部分）。问题：咦？面包怎么了？是谁咬了小笨熊的面包？ 2 播放故事录音第二部分。

问题：谁帮助小熊分面包了？结果怎么样？（面包被狐狸吃了）3 结合实物教具再次讲述故事，引导幼儿学习故事中的部分对话。

问题：（1）大黑小黑捡到一块干面包，它们俩是怎么说的？（引导幼儿说出“要分得公平”）

（2）狐狸分干面包时说了什么？两只笨小熊又是怎样回答的？（可请幼儿学着狐狸的样子边讲述边分面包，体验故事情节）4 讨论理解，教师小结。

问题：（1）为什么狐狸没有干面包反而吃得最多？

（2）听完故事你想对小黑和大黑说点儿什么呢？（引导幼儿说“小朋友要互相谦让”）

教师小结：两只笨小熊不互相谦让，才会受骗上当。我们小朋友也要互相谦让，互相帮助。三 游戏：分饼 教师：两只小熊回到家把事情告诉了熊妈妈，熊妈妈把她做好的一些饼干拿了出来，让他们分着吃。现在请你们来帮助他们分一分吧！请幼儿自由选择图形（正方形、长方形、半圆形、梯形、菱形、圆形纸片各一张），尝试进行二等分。幼儿交流分饼干的办法。

问题：你是怎样分的？还有没有其他的分法呢？ 4 教师展示并归纳幼儿的分法。

第五篇：故事表演教案

故事表演课程教案

各位同学们，大家好，今天我们在这里和大家一起来分享一些有关故事表演的内容。注意哦，今天我们全部都是妥妥的干货分享。首先，我们想和大家一起先聊一下什么是故事分享，正所谓知彼知己，百战不殆。要想搞定故事表演，那么必须自己先完全弄清楚什么是故事表演

其实，故事表演这个活动，就像它的字面意一样非常简单和清楚，就是将课本故事进行表演。不过，划重点的地方来了，大家千万不要将故事表演和平时舞台上的儿童剧完全画成等号。举个例子来说，《小红帽》这个故事，如果是一出标准的儿童剧，首先需要的是剧本、服装、灯光、演员等等，还有在演出之前演员不停地训练和配合，所以儿童剧更多是一种专业的演出。而故事表演，则相比而言，更加的灵活和轻松，课堂之中老师按照故事情节，选择小朋友，甚至老师本身就可以扮演向大灰狼啊等角色。故事表演不再是强调舞台效果，而是专注于故事本身的呈现，戏剧本身的快乐，还有唤醒小朋友天性。故事表演，没有太多的束缚，其实更加遵从了戏剧的本身，快乐教育，唤醒天性。当然要注意的是，故事表演是以故事为剧本的，绝对不能完全撇开故事。

讲完了内涵，那么就要进行实战阶段了。对于我们许多同学们而言，组织故事表演的时候，我们也有一些需要把握的原则，又到了干货分享阶段，同学们小笔记本拿出来，要抓紧记哦。

1、重视故事表演活动前的热身活动。

这个环节，往往我们的老师们在第一次开展故事表演活动的时候，都选择直接忽略。其实，热身活动对于故事表演而言，有着非常重要的作用。换句话说，组织热身活动的好与坏直接关系着我们故事表演的成功或失败。需要给大家说一下的是，大家千万不要将我们这里的热身活动等同于户外活动里的热身。举个例子说明一下，比如我们在组织《小红帽》这个故事表演的时候，刚刚进入教室之内的小朋友，其实是处于离线状态的，对于表演既没有太高的兴趣，在情感和身体上也没有做好准备。这个时候，把小朋友迅速的拉入到故事表演中就成为了整个活动的重点。那么，这就需要热身活动上场了，比如说我们组织小朋友两排站好，老师对小朋友说，小朋友们你们能不能给我做一个大灰狼特别凶猛的样子，小朋友估计会比较开心地就做出各种凶猛的动作，这种动作就是我们戏剧当中定格动作，而这种方式就是对小朋友情感的唤醒。当然了，除了大灰狼吓人的样子，我们还可以做小红帽害怕的样子，大灰狼逃跑的样子，这些定格动作，在表演之前就可以当做热身活动来做，小朋友在做这些热身活动的时候，往往就会自然而言地进入到了故事表演之中。

2、在故事表演之中，我们的老师会经历比较纠结的过程，那就是我们老师会发现，我们的小朋友在进行了两到三次的故事表演之后，开始越鼓励孩子“加戏”。来越适应故事表演了。这个时候，我们老师感觉到小朋友从刚开始不敢演，到最后很想演，而且演着演着就会不自觉地脱离了故事，开始自己去加戏。举个例子来说，《小红帽》这个故事，故事的情节相信大家都比较清楚了，那么如果小朋友在故事表演当中，与大灰狼的对话比起我们原来的对话多出一些，在最后猎人和大灰狼的搏斗当中，自己也加入了进来，这些戏份的增加行不行呢？我觉得是这可以，因为这恰恰就是故事表演的一个价值所在，在故事表演当中让小朋友有了对于故事角色的理解。故事表演觉得不是照本宣科式的表演，应该拥有孩子本身对于戏剧的一些理解，比如说孩子觉得戏剧当中，一个人物的台词说的不好，大灰狼的话还不够凶狠，那么我们就要鼓励孩子对这些地方，按照自己的理解去做修改。这样的过程，本身也是为下一个阶段，生成性儿童戏剧做准备。当然，我们要注意的是故事表演，仍然需要在故事情节和内容的框架之内进行表演，不能够跳出故事框架，比如说更改解决，替换角色，这些是不行的。所以我们是鼓励孩子加戏，而不是建议孩子改戏。

3、老师不要只是当导演。

一个优秀的导演肯定是有过当演员经历的。这就是从戏剧中来，到戏剧中去。对于我们的老师而言，如果你想将故事表演走心地开展下去，我们认为老师不能够脱离故事表演，以一种高高在上的角度指挥表演。老师应该走到故事表演当中去，充当一个角色，哪怕是扮演一个配角，在故事表演当中去审视整个表演。这样一种“御驾亲征”的方式，会让小朋友们感觉很有安全感，你们看老师和我们一起演，小朋友心里有底，反而更加敢于飙戏。比如说，在戏剧之中，我们老师扮演一个反派角色，然后在表演的过程中，卖力演出，小朋友在老师带动之下，会入戏很快，与小朋友的对手戏也会更加真实，说不定还敢于表现出平时不敢对老师表现的动作与表情，而这些情感的释放，不仅不会让小朋友觉得陌生，相反会感觉到和老师距离更近，更加愿意在老师的面前释放自己的天性。另外，老师在这种亲力亲为的演出之中，可以磨练自己的演出技巧，而且更加容易发现在戏中出现的问题，因为正在演出的你，永远是离戏最近的人。

4、善于总结和延伸。

最后，我们老师一定要格外走心的地方，就是在故事表演之后的总结和延伸。大家不要以为把整个故事表演进行完就算大功告成了，虎头蛇尾的事情我们不要去做，比如说在幼儿园故事讲完之后，老师往往都会为了达成情感目标或者德育效果，组织一次提问或者是小互动，目的就是要将故事中的道理让小朋友们更加清楚地知道。这样的方式，对于我们的故事表演而言也一样重要，甚至一个故事表演最后的效果究竟能有多好，最后的总结和延伸扮演着“会心一击”的效果。如果老师们可以在教学当中，建立起总结和延伸的概念，那么无疑于给自己的故事表演加装了重武器，直接瞄准了幼儿园戏剧教育当中最关键的部分，既是利用戏剧，帮助幼儿身临其境地感受一些道理，体验一些在日常生活中难以迅速获得的情感体验。试想，如果我们老师在故事表演之中，不把这种总结和延伸的思想装在脑子里，只是一股脑地想去把故事表演这个活动完成，那么请问大家，我们故事表演的意义在哪呢？ 再比如说，《小红帽》或者是其他故事，单从讲故事的角度，可能很难让小朋友迅速且真切地感受到故事当中的各种情感或者教育意义，如果我们直接在故事表演之中去展开，然后在戏剧中去体会，在戏剧中去延伸，那么效果便会很好。