第一篇：200501自考计算机通信网试题
全国2005年1月高等教育自学考试
计算机通信网试题
课程代码：02373
一、填空题(每空1分，共10分)1．计算机通信网产生的主要条件是计算机与_____________的结合。
2．计算机通信网的主要任务是_____________、资源共享、提供系统可靠性、分布式处理、实时集中控制与管理、节省设备开销和提供扩展性。
3．一个排队模型是由顾客到达、排队机构、_____________和顾客离去四个部分组成的。4．在计算机通信网中，为实现网络数据交换而建立的规则、约定或标准称为_____________。5．在OSI模型中，网络层协议最主要的功能是_____________。6．总线型局域网采用的介质访问控制技术是_____________。7．一个Internet地址是由网络地址和_____________组成的。8．在连接建立机制上，TCP提供了_____________的方法。9．帧中继发展的必要条件是通信线路光纤化和_____________。
10．网络中存在的安全性威胁主要是_____________和网络本身的安全问题。
二、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内。每小题1分，共20分)1．第一代计算机通信网是（）的计算机通信网。A．面向终端
B．面向通信子网 D．面向主机 B．城域网 D．校园网 B．环型 D．格状 B．帧 D．报文 C．体系结构标准化 A．广域网 C．局域网 A．总线 C．星型 A．比特流 C．分组
2．从网络覆盖范围划分，不包括下列类型中的（）网络。
3．分布式计算机通信网是（）网。
4．在OSI七层模型中，在物理层上所传数据的单位是（）。
5．请求原语的意义是（）。
A．把一个实体的服务请求加以确认并告诉它 B．一个实体愿意响应某一事件 C．把关于某一事件的信息告诉某一实体 D．一个实体希望得到服务
6．在下列选项中，不属于根据用途和速率分类的局域网种类为（）。A．常规局域网
B．高速局域网
D．数字化专用小交换机 C．中低速局域网
7．下列拓扑结构中，适用于终端集中环境的是（）拓扑结构。A．环型
B．星型 C．总线型
D．树型 8．FDDI网的环路长度可达（）。A．50公里
B．100公里 C．200公里
D．400公里 9．在下列选项中，不属于网间连接器的是（）。
A．网关
B．路由器 C．网桥
D．网卡 10．在下列选项中，（）支持面向连接服务。
A．LLC1
B．LLC2 C．LLC3
D．LLC4 11．在下列选项中，能提供FTP的Internet资源是（）。A．匿名服务器
B．电子图书馆 C．新闻服务器
D．计算机信息资源 12．在下列选项中，不是IP协议的主要功能的是（）。A．无连接数据传输
B．面向连接数据传输 C．差错控制
D．数据报路由选择 13．对于一个物理网络，数据的最大传输单元是由（）决定的。
A．硬件
B．软件 C．网管
D．协议 14．ICMP协议不报告（）问题。A．信宿不可达
B．报文数据差错 C．超时
D．参数出错
15．在下列选项中，不属于分组交换在计算机通信网的应用方式的是（）。A．分组交换作为计算机通信网的交换方式 B．通过IP实现局域网和分组交换网的互连 C．通过逐跳法实现局域网和分组交换网的互连 D．利用分组交换网进行广域网互连
16．帧中继技术主要用于传递（）业务。A．数据
B．语音 C．视频
D．综合多媒体 17．在下列选项中，（）不是ISDN的基本特性。A．端到端的数字连接
B．综合的业务 C．标准的用户－网络接口
D．点到点的数字连接 18．一种当运行环境满足某种特定条件时执行其它特殊功能程序的恶性程序是（A．计算机病毒
B．计算机蠕虫 C．特洛伊木马
D．逻辑炸弹。）19．在下列选项中，（）不是网络管理的内容。A．拥塞控制和流量控制
B．对各种被访问资源进行统一编址，利于访问 C．网络使用计费
D．网络设有检测系统、差错和故障的报告、故障定位和恢复系统 20．在下列选项中，（）不是排队系统的基本参数。A．顾客到达率
B．服务员数目 D．队列长度 C．服务员服务速率
三、简答题(每小题5分，共30分)1．写出图1所示无向图的点集、边集和边的权值。
2．对计算机通信网的基本要求有哪些？
3．试说明（N）协议和（N）服务的概念及两者的区别。4．简述流量控制的目的和主要功能。5．简述路由器的基本功能。6．简述计算机网络安全的内容。
四、画图题(每小题5分，共20分)1．画出服务原语的时间表示。
2．画出局域网参考模型，并说明各层的主要功能。3．试画出在TCP／IP模型中，两台主机通信的分层模型。4．画出用户设备接入帧中继网络的用户－网络接口示意图。
五、计算题(共20分)1．（7分）用K方法求图2所示连通图G的最短路径连接图（即最小支撑树），并求其最短路径长度。2．（7分）节点图如图3所示，链路旁边的数字代表链路的长度。根据算法A计算以节点1为根的最短通路。请根据计算步骤给出下列变化情况：（1）节点集合的变化；（2）节点1到各节点距离变化。
3．（6分）一个报头为20字节，数据区长为1500字节的IP数据报传递到一个允许最大数据区长度为600字节的网络段，请计算经过分段处理后各分段的报头长度和数据区长度。
第二篇：计算机通信网实验总结
计算机通信网实验总结
一学期的计算机网络实验课终于要结束了。通过这一学期的学习使得自己在计算机网络这一方面有了更多的了解，更深刻的体会，对计算机网络也有了更多的兴趣。大家在一起对计算机基础教学中、培训的一些问题进行了探讨、相互间受到许多启发。特别是每一次实验课，因为实验的要求，老师要求我们提前自行组建好团队，以团队为基础进行试验。这样不仅使我们能够快速的完成实验，而且培养了我们的团队合作精神。而且不懂的两人可以相互讨论。当实验过程中需要两人扮演不同的角色时，还可以交换分享实验心得，这样就起到了互补的作用。
我们本学期做的实验基本上全面介绍了搭建网络过程中所涉及的各种重要的硬件设备，以及其特点、适用、连接和配置，给出了很多的规划方案，应用实例和配置策略。我们先是认识和熟悉了各种重要的硬件设备，然后了解和安装一些软件，最后就是做一些简单一点的应用实例。
双绞线的制作与测试，我们认识了局域网中几种网线及其各自特点；学会了用双绞线制作网线；了解制作双绞线需要的工具；掌握双绞线的制作；掌握测试仪的使用方法。
在做串口实验时，我对串口通信的知识了解的更透彻，这是在刚开始对串口通信知识不了解的情况下就编程而造成许多错误之后才得到的结果我们先用超级终端进行数据传送，还比较顺利，接下来我们先后尝试了用VC++和VB来做异步串行通信，都遇到了不同程度的难题。在网上查找资料的时候也接触到了不少其他的编程语言例如VB，C#等，这也让我对这些从没有学过的语言有所了解，我想这些知识对以后的实验工作都有帮助。
在做Winsock实验时，我认识和了解了socket通信的基本原理，以及winsock编程的基本步骤。实验的刚开始时，我选择了对我来说相对简单一点的vb来做这次实验，但是因为以前没有接触过winsock控件，所以实验过程中遇到了点麻烦。后来我们又上网搜了相关的知识，最终解决了这个问题。
本次实验是关于路由器的静态路由和动态路由设置，以及路由器OSPF动态路由配置，做静态路由的设置时，ip route 目的网关 掩码 下一跳，我做的时候还不是特别明白，导致结果一直出不来，经过一步步检查，才查出错误，还比较顺利，但是做到动态路由设置时，就遇到了不小的困难，按照实验步骤一步一步做下来，但两台PC机却不同，查了好久都没查出是什么问题，最后在老师的帮助下才是两台测试机互通。在路由器的综合配置实验中我们遇到了很多问题，首先我们只要一台路由器引入，但是我们刚开始在三层交换机和两个路由器上都引入了。最后在老师的帮助下删除了已经打入的命令，重新配置了交换机个路由器，完成了实验。
这次实验做的是关于ACL访问控制列表。首先我们要了解什么是ACL。然后在掌握标准访问控制列表、扩展访问控制列表、基于名称的访问控制列表的用途和配置方法下再去做实验。由于前一周的补课，我们已经基本了解了实验内容并进行了一些简单的实验，所以这次实验做起来还是比较轻松的。
但是在ACL实验的过程中我们也遇到了难题。刚开始的时候，我们先做了禁止pc1机ping pc3机，然后在做禁止pc1访问pc3的时候遇到了问题，后来在老师的帮助下，最终完成了实验。
我对网络互连实验最感兴趣，因为之前想学如何装系统之类的，但一直都没学，这次实验让我了解了实现在运行于桌面上的多台虚拟机之间的切换，通过一个网络共享虚拟机，挂起和恢复虚拟机以及退出虚拟机，了解了域名解析DNS，DHCP。
这次实验是在上次实验的基础上完成的，所以相对来说简单一些，但是也遇到了一点小的问题。在做服务器DNS的时候，由于上次实验的内容有些忘了，我们试了很多种方法，一点一点回忆，最终才做出来。在做FTP的运用和对服务器建立web站点还是比较顺利的。不仅将上一次的实验回顾又做了一遍，这次实验也做了两三遍，应该达到了实验的要求。
通过这个学期的学习，我学到了不少。尤其是两位老师费心费力的教我们。由于我们上学期的计算机通信网络学的不是很好，很多东西都没有掌握，也忘了差不多了，这对我们这学期的实验造成了一定的困扰。基于这种情况，陈老师给我们补了好几节课，让我们做实验时减轻了不少负担。
对于这门课，我建议老师多补充一些与实验相关的课上没有的知识，这样能让我们更好地理解实验内容，以及实验的意义。而且同学们反映都好，总之这门课让我们学到了不少。其他的两位老师安排的很好，没有什么意见。
还有就是期末考核的事情。我个人认为，既然是实验课，我们就应该注重的是实验过程，不应该只通过期末考试来考核我们。其实结果不是那么重要，重要的是我们能够用正确的态度，认真的完成每一次的实验，并且能达到实验的预期效果。这样的话，期末考核我认为应该分成三块，第一就是大家平时上课的出勤率，上课的认真程度；第二就是每次实验过程中大家完成的结果，老师可以根据同学的表现给个分数；第三才是期末考试，通过实际的操作能力给分。这样的话大家平时做实验的时候也就会很认真，而且期末考核的时候也不会造成恐慌。
这学期的实验课，两位老师真的是费心了。不顾自己的休息时间给我们补课，费心费力的教我们，真的是辛苦了。但我想说我们不会让老师失望。实验课结束了，但我们的学习没有止步，我们会把做实验时的认真带到以后的学习生活中去，因为只有学习才能让我们不断的提高自己。最后再次感谢两位老师！！
第三篇：《计算机通信网》实验考核要求
《计算机通信网》实验考核要求
实验一远程登录（Telnet）
一、实验目的了解远程登录的意义，掌握一般方法。
二、实验内容
1．了解所用系统中提供Telnet服务的软件是使用方法。
2．通过Telnet访问其他网上资源。
实验二文件传输（FTP）
一、实验目的学习掌握实现FTP的常用方法，掌握一种FTP下载软件的使用方法。
二、实验内容
1．使用FTP的几种方法
（1）FTP命令行；
（2）浏览器方式；
（3）FTP适用软件。
2．通过 FTP下载软件下载（NetAnts或FlashGet）
实验三电子邮件（E-mail）
一、实验目的熟悉并掌握浏览器中负责函件服务的软件。掌握电子邮件的使用方法。
二、实验内容
1．使用Outlook Express收发、管理电子邮件
（1）设置Outlook Express；
（2）创建和发送电子邮件；
（3）接收和阅读电子邮件。
2．申请自己的电子信箱。
实验四WWW的应用
一、实验目的熟悉并掌握WWW浏览器的使用。
二、实验内容
1．练习设置IE浏览器；
2．浏览Web页；
3．保存站点信息——站点地址存入“收藏夹”。
第四篇：2018计算机通信网复习总结
计算机通信网课程复习提纲
题型：单项选择、判断（或需要改错）、填空、名词解释、简答（含简单计算）（友情提醒：注意教材中的黑体字、常用英文缩写）
仅列出教材各章节的重点内容和关键内容，教案中有而教材没有的仍属于考试内容；教材中有而教案没有的，大部分不属于考试内容。后附页码是第四版教材。
第一章
概述
1、什么是计算机网络？（对“自主”的理解）* P1 大量相互独立但彼此连接的计算机共同完成计算任务（通过单一技术相互连接的自主计算机集合）
自主：有独立的操作系统和通信能力
2、计算机网络的应用：资源共享、信息交流„„
P2～4 商业应用：资源共享（共享物理资源、信息共享）
通信媒介（电子邮件、IP电话）电子商务 B2B B2C 公共应用：远程信息访问（在线报纸、在线数字图书馆）
人-人通信（即时信息QQ、远程学习）电子商务 娱乐
普适计算（射频识别）
3、计算机网络的分类* 从传输技术：广播式、点到点式
P13 从覆盖范围（网络尺度）：个域网、局域网、城域网、广域网、互联网
P14~21
4、什么是协议、协议的作用* P23 协议：通信双方关于如何进行通信的一种约定
协议的作用：协议是一组规则，用来规定同一层上的对等实体之间所交换的消息或者分组的搭式和含义
5、什么是协议体系*
P23 层和协议的集合称为网络体系结构
垂直分层：每一层都将数据和控制信息传递给下一层，直到最底层物理层通过物理介质进行实际通信 P23 协议栈：一个特定的系统所使用的一组协议，即每一层一个协议，利用SAP产生协议间的关联组合称为协议栈 P24 封装：上层来的DU经过实体向下层传递时，都增加头（header）变成该实体的PDU。P25 解封：实体向上层递交的DU是去掉协议首部后的剩余部分P25 接口：定义了下层向上层提供了那些原语操作和服务 P23 服务访问点SAP：(Service Access Point)每个实体对自己提供的SAP都会编号，实体通过SAP编号联系上层实体(教案)实体：协议实体，特定协议的软件或硬件执行体，一层中通常存在多个实体 P23
6、服务方式：
面向连接服务: 是基于电话系统建模的，为了使用面向连接的服务，服务用户首先必须建立一个连接，然后使用该连接传输数据，最后释放该链接；分组交换-虚电路 电路交换。
面向连接的协议是指协议实体在连接上传输数据，提供同层的差错控制（序号，确认，重传）。不涉及层之间的接口。
面向连接的服务是指可以向上提供通信服务，向下要求建立连接，传输，拆掉连接的接口。协议实体工作相对复杂。无连接服务：
分组交换-数据包；基于邮件系统建模
无连接协议是有数据就发，收到数据就提交，无需编号也可无应答。无连接服务是只有向下发送和向上接收的层接口
协议实体直接传输数据，协议实体功能简单，容易实现
服务质量：
可靠否 描述是否会丢失数据 P28 可靠服务的实现：接收方向发送方确认收到的每一个报文，因而发送方可以据此保证报文已经到达接收方
7、服务与协议的关系* P30 服务是指某一层向它上一层提供一组原语（操作），服务定义了该层打算代表其用户执行那些揉作，但是它并不涉及如何实现这些揉作，服务涉及到两层之间的接口。
协议是一组规则，用来规定同一层上的对等实体之间所交换的消息或者分组的格式和含义，这些实体利用协议来实现它们的服务定义。
8、OSI模型* 开放系统互连OSI（Open Systems Interconnection）分层原则：
当需要一个不同抽象体的时候，应该创建一层； 每一层都应该执行一个明确定义的功能；
选择每一层功能的时候，应该考虑到定义国际标准化的协议； 层与层边界的选择应该使跨越接口的信息流最小；
层数应该足够多，以保证不同的功能不会沉混杂在同一层中，同时层数也不能够太多，以追免整个体系结构变的过于庞大； 七层结构和各层功能： P32~35 物理层，功能：Bit的信号表示 同步 通信过程协调 物理介质驱动 传输速率 多路复用
数据链路层，功能：帧封装 Bit信道上帧传输（帧同步 信道的使用规则 帧边界识别）帧差错检测和处理（校验 重传）流量控制（收发平衡）
网络层，功能：路由计算 路由选择 报文分段和重组 拥塞控制 网络互连 传输层，功能：各种网络的适配 网络通信的分流和复用 多个并发通信的管理 流量控制
会话层，功能：会话管理（记账）会话控制 会话参数协商 表示层，功能：表示 加密解密 压缩解压缩 应用层，功能：各种基于网络通信的应用
互连设备：
中继器：物理层 P218 网桥：数据链路层P256 路由器IP：网络层P274（P257）PSTN Modem：物理层（工作层次 教案）
9、OSI模型与TCP/IP模型* TCP/IP模型结构和各层功能 P35~37： 互联网层： 传递IP分组，将整个网络体系结构贯穿在一起的关键层，任务：允许主机将分组发送到任何网络上，并且让这些分组独立的到达目标端； 传输层：TCP/UDP TCP（Transport Control Protocol 传输控制协议）可靠的，面向连接的协议，允许从一台机器发出的字节流正确无误的递交到互联网上的另一台机器上。
OSI与TCP/IP模型的关系 P38~41(教案有很好的总结)相同点：都采用分层的网络设计思想，都是垂直的分层结构。分层的层次和功能大体相似。
OSI: 模型为七层结构物理层、数据链路层、网络层、传输层、会话层、表示层、应用层。先有模型再制定协议。更倾向与面向连接。
优点：更清晰，更容易实现协议替换，通用性强
缺点：只有单一服务方式（没有无连接服务），模型层次相对复杂，协议复杂，难于实现，市场化失败。对于计算机及软件工作方式的忽视。
TCP/ IP: 模型只有四层结构：物理网，网络层(IP), 传输层(TCP/UDP),应用层。TCP/ IP先有协议，协议丰富后出现模型加以 描述和规范
优点：提供两种服务方式给用户选择，分层结构简单
缺点：相对模型结构不清晰，协议替换较为困难，通用性差，难于重新实现某些层 详细看PPT
10、计算类型：数据传输速率、与距离有关的（传播）延迟、位长、封装的开销等有关的计算。UPD（User Datagram Protocol用户数据包协议）不可靠的 无连接的协议
第二章
物理层
1、物理层功能* P70：
物理层是构建网络的基础，该层定义了比特作为信号在信道上发送时相关的电气、时序和其他接口，物理信道的不同特性决定了其传输性能的不同（吞吐量、延迟和误码率）
2、傅立叶级数与数据传输速率的限制（不要求傅立叶级数公式及推导）P70~73 教案 数据传输速率的限制： 无噪声：奈奎斯特定理：（最大传输速率=2Blog2V，对于二级电平V=2，最大传输速率为2B，B信号带宽）
有噪声 香农公式：CBlog2(1S/N)B为信道带宽；物理意义：当传输带宽和收端信噪比确定以后,信息传输速率不会大于相应的数值
3、奈奎斯特定理和香农公式（要求公式和计算）* P73
4、传输介质：分类、特点（带宽、距离、应用特点等）* P74
5、电话系统：
结构：（本地回路、交换局、干线）P109~110 本地回路：进入家庭或者公司的模拟双绞线（模拟信号）
交换局：电话呼叫在这里从一条干线接入另一条干线（电路交换技术）干线（中继线）：连接交换局的光纤（数字信号）引导性介质（有线介质）：铜线、光纤、双绞线、同轴电缆、电力线 非引导性介质（无线介质）：地面无线电、卫星、激光
特点：带宽大、距离远、低延迟、传输损耗小
特点：带宽小、距离远或近、延迟高、传输损耗大
干线上的多路复用技术（分类：FDM、TDM、CDM、WDM、SDH等）P104~108, 122~125
6、交换技术：电路交换、分组交换（原理、特点、对比）* P125~128 电路交换：在源和目的之间保持一条专用通路——面向连接的通信技术（呼叫期、通信期、拆除期）
分组交换：数据与分组的形式传输，不需建立或者拆除连接——面向连接或无连接的通信技术
7、物理层接口的基本类型及四大特性（教案）基本类型：RS-232C(异步传输)、RJ45(块传输，以太网接口)V.35/G.703接口（同步传输）、光纤Fiber/Optical（块、同步传输）
四大特性：
8、计算类型：与采样、编码有关的波特率、采样速率、数据传输速率。与复用技术有关数据传输速率，与交换技术有关的延迟等。
第三章
数据链路层
1、链路层功能：* 对象：直接相连的机器之间P151 功能：成帧、差错控制、流量控制、链路管理P153~157
三种服务：无确认无连接、有确认无连接、有确认面向连接P152
2、成帧技术* 四种技术原理和特点（要求能够进行动手操作）P153~156 字节计数法：
利用头部的一个字段标识该帧中的字符数（若长度字节传输出现错误，以后几乎完全不可能正确提取每个帧，反例）
比特填充的标志比特法 位填充首尾定界法：
首尾以01111110定界，帧体部分若出现5个连续的1，无条件插入0 字符（字节）填充首尾定界法：
帧体中的F和X都需要变换：FXy;XXz
违例编码法： 利用信息bit的码型特性，用非正常码型来进行位置界定 校验和法：
在帧长度固定、帧与帧首尾相接的传输方式中
信元中有一字节为校验和：Checksum：[]=[]+„+[]
3、差错控制
差错检测：
奇偶校验（最后一位为0，表示符合）CRC校验（能够运算）* P163~167 差错纠正：海明码（前向纠错）P158~161、差错控制协议（反馈纠错）差错控制协议：停等协议、滑动窗口协议（原理和效率）* P172~ P189 教案
4、流量控制：
原理：发送方以高于接收方能处理到达帧的速度发送帧，导致接收方被淹没 目的：
停等协议和滑动窗口协议在流量控制上的表现 P157 教案 停等协议：一种简洁的方式来保证可靠性
滑动窗口协议： 回退N协议：
5、链路控制协议：了解HDLC（教案，以HDLC为例的捎带应答、差错控制及流量控制的实例过程）、PPP（名字、特点、帧类型、）P189~ P192 *
6、协议描述和验证（教案）
能读懂状态转移图 了解有限状态机的作用，7、计算类型：与成帧有关的开销计算，与纠错、检错有关的校验码计算、开销计算（注意概率公式），与差错控制协议有关的开销计算、重传延时、窗口大小、序号范围等
第四章
介质访问子层
1、介质访问子层的功能*
广播式信道 P199 广播信道的分配：静态分配、动态分配 P199~202
2、竞争式协议的原理和特点P202~208
3、竞争协议、无冲突协议、有限竞争协议
竞争协议和无冲突协议的比较（高负载、低负载）P211 有限竞争协议的思想P211
4、桥、交换机的基本工作原理（P257~265）
第五章
网络层
1、网络层的功能* P274 网络层关注的是如何将源端数据包一路送到接收方，处理端到端数据传输的最底层。
寻址：标识节点，节点定位
路由选择：P279）（1）传播路径信息、形成路径（2）选择路径 拥塞控制：P303 网际互联：P326 穿越多个同构或者异构网络
2、两大阵营和技术路线*P275
虚电路与数据报（原理、对比）P278
3、路由表（RIB）：要素（目的、下一站、距离）(教案)
4、路由选择：*寻找各处站点，在本地建立路径的方向
路由选择算法特征P279：
最优化原则P281：
5、路由选择算法：* 分类：静态和动态算法（特点）P280:
扩散算法P284、距离矢量算法P285、链路状态算法P288（原理，要求能够计
算）
6、特殊问题的路由方法(了解就行)：广播P293、多点播送P295、移动路由P298
7、拥塞控制
什么是拥塞（P302）: 网络流量过于集中到某些节点和链路 信道过载 节点过载 拥塞控制与流量控制P303、开环方法与闭环方法*P326
拥塞控制方法：漏桶算法„„（名字和控制原理）P314
8、网络互联
网络的不同和互联的需求P327 协议转换(教案)、隧道*P330、协议覆盖P330(教案)分段：透明分段、不透明分段（方法，能计算）*P332 防火墙技术（过滤）P636
9、计算类型：与交换有关的开销、延迟等计算，与路由算法原理有关的开销计算、路由计算，最短路径算法，与拥塞有关的网络容量、开销计算，与互联技术有关的开销计算。
第六章
传输层
1、传输层功能*P382 传输层的最终目标是向他的用户提供高效的、可靠的和成本有效的数据传输服务，它的用户通常是应用层的进程。为了完成这个目标，传输层需要充分利用网络层提供给他的服务。（在源机器和目标机器之间提供可靠的、性价比合理的数据传输功能，并且与当前所使用的物理网络完全独立 端到端的通信 与应用密切相关 与具体网络无关）
服务：屏蔽具体网络细节和不同网络差异，为上层提供与具体网络无关的端到端通信服务。
功能：各种网络的适配，网络通信的分流和复用、多个并发通信的管理、流量控制等。（提高通信的可靠性和灵活性，增强服务质量，扩大通信容量，将通信子网与上层隔离，在不可靠的网络上提高可靠的服务）
2、传输层与数据链路层的比较：
报文的延迟和重复现象* P392(教案)：
网络存在着潜在的存贮容量，如果网络使用数据报技术，即网络内部的路由是独立进行的，就存在延迟现象扰乱预期的接收顺序，甚至他的重复数据包都到达目的地，他还没到。
3、寻址：TSAP的设置方案 P393
4、建立连接：序号的禁止区是什么意思？P397 确保在T时间内，不发送序号相同的分组 解决主机崩溃问题 三次握手（为什么要三次）P395～399 *
5、释放连接：非对称释放、对称释放 P400~403
第五篇：自考试题
2008年10月自考语言学概论试题及答案
课程代码：00541
一、单项选择题（本大题共20小题，每小题1分，共20分）
在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。
1．下列关于“语言”的说法，不正确的一项是（）A．语言就是人们说出来的话 B．语言是一种有声符号系统 C．语言系统由多个子系统组成 D．语言是人类最重要的交际工具 2．下列属性中，风声、雨声、喷嚏声、咳嗽声均不具有的一项是（）
A．生理属性 B．自然属性 C．社会属性 D．物理属性
3．下列各组元音中，都属于圆唇元音的一组是（）
A．[i，u] B．
C． D．[o，y]
4．下列词语中，不属于派生构词的一项是（）
A．rewrite B．cats C．teacher D．unafraid
5．下列词语中，不属于偏义复合词的一项是（）
A．妻子 B．国家 C．开关 D．忘记
6．下列各项中，不属于“语”的是（）
A．惯用语 B．歇后语 C．成语 D．术语
7．美国语言学家乔姆斯基创立的语法理论是（）
A．结构语法理论 B．功能语法理论 C．生成语法理论 D．认知语法理论
8．在“这道题我们做过”这个语言片段中，“这道题”和“我们做过”的性质是（）
A．既是成分，也是组合 B．是成分，不是组合
C．不是成分，也不是组合 D．是组合，不是成分 9．英语“John loves she”这句话是病句，其错误在于（）
A．性 B．格 C．数 D．态
10．下列关于义项的表述，正确的一项是（）
A．义项只包括词的理性意义 B．义项包括词的临时意义 C．义项是词典释义的最小单位 D．词的多个义项并非总有关联
11．下列关于语义场的表述，不正确的一项是（）
A．语义场是词义系统性的重要表现 B．语义场与上下位词关系密切 C．语义场是一个层级体系 D．不同语义场的系统性是均衡的
12．“行为”和“行径”在词义上最主要的差别在于（）
A．感情色彩不同 B．形象色彩不同 C．语体色彩不同 D．理性意义不同 13．下列文字系统中，属于自源文字的是（）
A．苏美尔文字 B．阿拉伯文字 C．腓尼基文字 D．拉丁文字
14．由意音文字换用表音文字，属于（）
A．文字的创制 B．正字法改革 C．文字类型改革 D．字符类型改革
15．下列关于“语言转用”的表述，不正确的一项是（）
A．语言转用是语言统一的重要形式 B．双语现象并非一定导致语言转用 C．语言转用以民族融合为必要条件 D．语言间的密切接触是语言转用的重要条件 16．语汇系统中最为稳固而不易变化的是（）
A．一般语汇 B．基本语汇 C．通用语汇 D．专用语汇
17．感性思维（前思维）活动不包括（）
A．视觉和听觉 B．触觉和知觉
C．记忆和想象 D．情感和意志
18．一般儿童能跟成年人差不多一样地说话的年龄是（）
A．1岁左右 B．3岁左右 C．5岁左右 D．12岁左右
19．下列关于母语教学的表述中，不正确的一项是（）
A．母语教学主要指中小学阶段的语言教学
B．母语教学的目的就是学会使用一种语言 C．母语教学的任务包括提高逻辑思维能力
D．母语教学也注重提高文化素质
20．对于中介语的错误类型，目前较多采用的分类是（）
A．系统前错误、系统错误、系统后错误 B．语法错误、语汇错误、语音错误
C．可容忍的错误、部分容忍的错误、不能容忍的错误
D．目标语判断性错误、来源语干扰性错误
二、多项选择题（本大题共5小题，每小题2分，共10分）
在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选、少选或未选均
无分。
21．下列关于书面语的表述，正确的有（）
A．是经过提炼的口语书面形式 B．与口语相比缺少了一些内容 C．不存在与口语严重脱节现象 D．会具有相对独立的发展历史
E．不会影响和促进口语的发展
22．从发音机制上看，辅音的音质决定于（）
A．发音方法 B．发音部位 C．唇形圆展 D．舌位高低
E．舌位前后
23．“奥林匹克”这个词属于（）
A．单纯词 B．连绵词 C．音译词 D．专有名词
E．多音节词 24．下列语义关系，只发生在不同句子之间的有（）
A．指向关系 B．结构关系 C．蕴含关系 D．预设关系
E．歧义关系
25．下列关于语言发展演变的表述，正确的有（）
A．语言是社会的交际工具，因而只能渐变 B．与语汇和语法相比，语音最容易发生演变
C．语言的发展演变与语言自身的结构特点并无关系 D．语言的发展演变在不同地域之间会呈现不平衡性 E．退出了社会交际活动，语言就不再会有发展演变
三、名词解释题（本大题共4小题，每小题4分，共16分）
每一名词解释都须举例。
26．音位变体 27．语法手段 28．语音对应关系
29．中介语
四、简答题（本大题共3小题，每小题6分，共18分）30．举例说明语言符号的离散特征和线性特征及其对语言的作用。
31．举例说明汉语词双音节化的作用。
32．说明什么是儿童语言获得的“模仿说”和“强化说”。
五、分析题（本大题共2小题，每小题6分，共12分）
33．英语和汉语的音节结构类型都可以归纳为V、C-V、V-C、C-V-C四种类型，请根据读音将下列词语分别填入下列各项中。
（1）V型：______________________________________________________（2）C-V型：____________________________________________________（3）V-C型：____________________________________________________（4）C-V-C型：__________________________________________________ 34．下面都是汉语中跟颜色有关的词，请分别归入不同的词类：
彩色 色彩 红彤彤 黑不溜秋 绿化 雪白 黑白 红 金色 黄 蜡黄 碧绿（1）形容词：______________________________________________________（2）状态词：______________________________________________________（3）区别词：______________________________________________________（4）名词：________________________________________________________（5）动词：________________________________________________________
六、论述题（本大题共2小题，每小题12分，共24分）
35．结合实例说明述谓结构的构成和类型。36．举例说明语言接触会造成哪些结果。
2008年10月全国高等教育自学考试 语言学概论试题答案及评分标准
一．单项选择
1.A 2.C 3.D 4.B 5.C 6.D 7.C 8.A 9.B 10.C 11.D 12.A 13.A 14.C 15.C 16.B 17.D 18.C
19.B 20.A 二 多项选择
21.ABD 22.AB 23.ACDE 24.CD 25.ADE
三.名词解释题
26.音位是从社会功能角度划分出来的特定语言或方言中具有区别意义作用的最小语音单位，同属于一个音位的不同音素叫做“音位变体”。例如，汉语普通话/a/ 音位的音位变体[a][A][a]等。
评分参考 答出定义2分，举例正确2分.27.（1）根据语法形式的共同特点所归并的语法形式的基本类别叫做语法手段。语法手段可分为词法手段和句法手段两大类。
(2)词法手段包括词形变化，词的轻重音和词的重叠；句法手段包括虚词，词类选择，语序和语调。
评分参考（1）（2）各2分
28.（1）语言你对应关系是指方言之间或亲属语言之间所具有的，有规律而非个别的语音之间相互对应的关系。例如，上海话以[P]为声母的字，在北京话里也以[P‘]为声母；上海话以[P]为声母；上海话以[b]为声母的字，在北京话里仄声字[P]，平声
字是[P‘]。
(2)这种有规律的语音对应关系不可能是偶然的，而只能用历史同源来解释，因此语音对应关系是语言间亲属关系的重要标志。
评分参考（1）答出定义2分，举例正确1分；（2）答出要点1分.29.（1）中介语是外语学习者在外语学习过程中建立的一种既不同于母语有不同于所学外语系统。
（2）中介语是不断的从母语向外语靠近的语言方式，在学习初期发展较快，越到后期发展越慢。
（3）中介语是只属于个人的语言系统。评分标准（1）2分（2）（3）各1分
四 简答题
30.（1）语言符号的离散特征是指：话语并不是浑然一体的，而是可以分解成大小不同的组成部分。例如，“我写信”这句话，可
以分解成“我”和“写信”两个组成部分。
（2）语言符号的线性特征是指:人们说话时，语言符号只能以时间的先后呈线性排列，正是在这种线性的排列中，语言符号才得以形成各种组合关系，产生各种不同的语法结构。例如，“我”和“找”这两个语言符号只能线性排列为“我找”和
“找我”，前者行程主谓关系，后者形成动宾关系。
（3）正是因为语言符号是离散的，才可能依线性序列对这些语言符号进行不同的排列组合，是数量有限的语言符号通过各种
反复的重新组合，可以表达无限的意义内容。
评分参考（1）（2）各2分，其中答出要点1分，举例正确1分；（3）答出要点2分
31.（1）双音节化后可以减少同音词，例如，“依”“衣”同音，变为双音节词“衣服”“依靠”后，就不是同音词了。(2)双音节化后可以减少多义词。例如，“道”有“道路，道理，道德，道学，道义”等不同意义，变为双音节后，不同意义
就得到了有效区分。
（3）双音节化后可以调节韵律节奏。例如，“制电影片”没有“电影制片”顺口。
评分标准（1）（2）和（3）各2分，其中答出要点1分，举例正确1分 32.（1）“模仿说”和“强化说”都是偏重于外部条件的关于儿童语言获得的理论。
（2）“模仿说”认为儿童只能通过对承认语言的模仿来掌握语言的。儿童语言获得的过程中语言环境是不可缺少的，与语言环
境隔绝的儿童，如聋哑儿童，就不可能学会语言。
（3）“强化说”认为儿童学会语言除了模仿，还需要外界的强化刺激来形成语言习惯，例如，父母对儿童说的话进行夸奖或纠
正就是一种外界的刺激。
（评分参考）(1)(2)(3)各2分，其中答出要点1分，举例正确1分。
五、分析题（本大题共2小题，每小题6分，共12分）
33.（1）V型： 衣 二
（2）C-V型： 比 怪 see stray
（3）V-C型： 音 ask
（4）C-V-C型：民 gate sprints large
(评分参考)每答对两个词语1分。
34.（1）形容词：红 黄
（2）状态词：红彤彤黑不溜秋 雪白 蜡黄 碧绿
（3）区别词：彩色 黑白
（4）名词： 色彩 金色
（5）动词： 绿化
（评分参考）每答对两个词语1分。
六、论述题（本大题共2小题，每小题12分，共24分）
35.（1）构成：1从语义结构上看，一个句子包括情态和命题两部分。情态部分包括时态、语态、语气等方面的意义，情态以外的部分是命题。一个命题在语义结构上可以分析为一个述谓结构。
2一个述谓结构由一个谓词和若干个变元组成。谓词一般就是句子中的谓语动词和形容词，变元是与谓词有直接语义关系并受谓词支配的语义成分，变元一般都是名词性的词语，在句子中经常充当主语或宾语。
例如，“天气热”这个句子中，“天气”是谓词“热”的变元。
（2）类型：1简单述谓结构。例如，“他给我一张票”是由一个谓词和三个变元构成的简单述谓结构，其中的变元“他”“我”
“一张票”都是名词性成分。
2复合述谓结构。例如，“我去买东西”中“他去”和“买东西”两个述谓结构组成的复合述谓结构，后一个述谓
结构是前一个述谓结构的目的。
3从属述谓结构。例如，“我希望他去”中“他去”是一个从属述谓结构，充当谓词“希望”的变元。4降级述谓结构。例如，“他在看我写的文章”中，“我写”是一个降级述谓结构，充当变元“文章”的限定成分，其作用相当于变元的一个语义特征，又被称作“特征化了的述谓结构”。（评分参考）（1）12分，22分，其中答出要点1分，举例正确1分。
（2）1234各2分，其中答出类型各一分，举例说明正确各1分。
36.（1）语言接触会造成语言成分的借用和吸收。语言成分的借用最常见的是词语借用。借词是音和义都借自外语的词，例如，汉语中的“吉普”“沙发”就是从英语借入的借词。语音方面的借用包括音位和音位组合形式的借用。语法方面的借用报括词缀、虚词、语法规则的借用。
(2)语言接触会造成双语现象。双语现象指某一言语社团使用两种或多种语言的现象。例如，我国几乎所有的少数民族
中都有一部分成员除了讲本民族的语言之外，还会讲汉语。
（3）语言接触会造成语言转用。语言转用指一个民族的全体或部分成员放弃使用本民族语言而改用另一民族的语言。例如，我国回族的先民放弃使用阿拉伯语、波斯语而改用汉语。（4）语言接触会造成语言混合。语言混合指来源于不同语言的成分混合在一起，从而产生一种与这些语言都不相同的新的交际工具。语言混合的形式有“洋泾浜语”和“克里奥耳语”。
（评分参考）（1）（2）（3）（4）各3分，其中答出要点各2分，举例正确各1分。
05年语言学概论
一、单项选择题（本大题共26小题，每题1分）
在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。
1、关于语言符号的任意性，下列说法不正确的一项是()
A、复合符号原则上不是任意的，是有理据的B、正是由于语言符号的任意性，语言是可变的C、最基本的单纯初始符号都是任意的
D、任意性是指一个符号先由某一个群体约定，继而向周围扩散推广
2、关于书面语，下列表述不正确的一项是()
A、书面语是在口语的基础上产生的，经过加工和提炼，比较规范，所以，语言研究应该首先研究书面语
B、书面具有相对的独立性
C、任何语言总是先有口语，后有书面语
D、书面语和口语的差异主要是风格上差异
3、产生与18世纪末叶19世纪初叶的语言学被称为()
A、结构主义语言学
B、历史比较语言学
C、社会语言学
D、功能语言学
4、组合关系现在一般称为()
A、联想关系
B、类聚关系
C、句法功能
D、语义组合5、语音的四个物理要素中，区别不同的意义起着最为重要的作用的是()
A、音高
B、音强
C、音长
D、音色
6、元音和辅音本质区别是()
A、元音的发音可以延长，辅音不可以
B、元音发音响亮，辅音不响亮
C、元音发音时气流不受阻，辅音一定受阻
D、发元音时，发音器官的各个部分均衡紧张；辅音则不然
7、[ε]的发音特征是()
A、舌面前高不圆唇
B、舌面后高不圆唇
C、舌面前半高不圆唇
D、舌面前半低不圆唇
8、下面各项中，都是浊辅音的一组是()
A、[t§ ½]
B、[d §]
C、[b z]
D、[p k]
9、“升帐”的“帐”和“热胀冷缩”的“胀”，其理据性体现在()
A、初始性
B、同源性
C、拟声性
D、复合性
10、构成“语言、身体”这两个词的语素的类型是()
A、都是成词语素
B、都是不成词语素
C、“语”和“言”是成词语素，“身”和“体”是不成词语素
D、“语”和“言”是不成词语素，“身”和“体”是成词语素
11、“伟大、美好、性急、霜降”等词的构造方式是()
A、都是陈述式
B、都是并列式
C、前两个是陈述式，后两个是并列式
D、前两个是并列式，后两个是陈述式
12、结构形式大多相当于句子的“语”是()
A、谚语
B、成语
C、惯用语
D、格言
13、正是因为什么样的特性，才是语法规则是一种简明的规则，只需重复使用有限的几条规则就能管住大量的现象()
A、抽象性
B、递归性
C、系统性
D、稳定性
14、下列关于“组合规则、聚合规则”的表述不正确的是()
A、组合规则关注的是线性搭配问题，聚合规则研究同功能的替换问题
B、组合规则是现实的，聚合规则是潜在的
C、组合规则和聚合规则是结构主义语法学提出的D、组合规则、聚合规则各自独立
15、英语的man—→men采用的语法手段是()
A、屈折变化
B、变换重音的位置
C、变化中缀
D、异根
16、把现代汉语第三人称代词写成“他”、“她”()
A、表示性范畴
B、表示格范畴
C、表示人称范畴
D、什么语法范畴都不表示
17、下面关于语义模糊性的表述不正确的一项是()
A、词义反映的对象只有一个大致的范围
B、词义的中心是明确的C、有不少词的词义是精确的
D、模糊性影响了人们的交际，所以要多造一些专有名词
18、“阿Q圆圆地画了一个圈儿”中的“圆圆地”语义指向()
A、阿Q
B、画
C、圈儿
D、没有指向
19、“连老王都打了”是一个歧义结构，歧义的原因是()
A、词汇意义不同造成歧义
B、句法结构关系不同造成歧义
C、句法结构层次不同造成歧义
D、语义结构不同造成歧义
20、关于自源文字，下列表述不正确的一项是()
A、都是意音文字
B、都是词语文字
C、都是语素文字
D、都采用了假借字直接表音
21、人类几种古老文字的原始字形，都是()
A、象形的B、会意的C、表音的D、假借的22、语言的发展演变是不平衡的，变化最慢的是()
A、语音
B、词汇
C、语法
D、修辞
23、洋泾浜语和克里奥耳语属于语言的()
A、语言的借用和吸收
B、语言的转用
C、语言的混合D、双语现象
24、关于语言能力，下列表述正确的一项是()
A、语言能力指语言表达能力
B、语言能力指利用语言进行思考的能力
C、语言能力指不同年龄段获得语言的能力
D、语言能力指人类的大脑为人类提供了掌握语言的先天基础
25、普遍语法的提出者是()
A、洪堡特
B、索绪尔
C、乔姆斯基
D、布洛卡
26、下面对中介语的表述正确的是()
A、中介语只属于个人的语言系统
B、中介语是儿童学习母语过程中的过渡语
C、中介语两个母语背景不同的人使用的共知的第三种语言
D、中介语是科技语言系统
二、多项选择题(本大题共5小题，每小题2分，共10分)
在每小题列出的五个备选项中有二个至五个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选、少选或未选均无分。
1、一个元音的发音特征取决于()
A、起主要作用的部位
B、声带是否振动
C、唇形的圆展
D、舌位的前后
E、舌位的高低
2、基本词汇的特点是()
A、数量最多
B、使用范围广
C、理据性强
D、产生历史长
E、构词能力强
3、根据字符跟语言单位的语义还是语音相联系的标准可以将文字分为()
A、音节文字
B、音位文字
C、表意文字
D、意音文字
E、表音文字
4、来自原始印欧语的亲属语言有()
A、拉丁语
B、日耳曼语
C、古斯拉夫语
D、苗语
E、阿尔泰语
5、下面提到的研究内容，属于广义的应用语言学范畴的是()
A、外语教学的规律
B、母语教学规律
C、社交称谓语的演变规律
D、语言规范化问题
E、语言信息处理
三、名词解释（本大题共4小题，每小题4分，共16分）每一名词解释都须举例。
1、发音方法
2、语法单位的构成关系
3、预设
4、字符
四、简答题（本大题共3小题，每小题6分，共18分）
1、简述索绪尔对语言学的主要贡献。
2、“修路”、“老人可以接待”都是歧义结构，试从语义角色的角度加以说明。
3、什么是语言的规范化？规范花的原则是什么？
五、分析题（本大题共2小题，每小题6分，共12分）
1、分析下列语言事实，从词汇对语法的影响的角度说明其中的规律。
a、差点考上了、差点没考上
b、差点摔倒了、差点没摔倒
c、差点中奖了、差点没中奖
d、差点淹死了、差点没淹死
2、试从词语的构造方式的角度对下列合成词进行分类，分别填入相应的各项中：
修辞 阿姨 瓜子 燕子 女儿 马儿 作者 司仪 刚刚 第三 作为 忘记 窗户 木头 开头 后现代 后年
词根和词根组合的合成词
词根和词缀组合的合成词
前加式派生词
后加式派生词
六、论述题（本大题共2小题，第1小题10分，第2小题8分，共18分）
1、举例说明几种主要的语法手段。
2、举例说明归纳音位的原则。
参考答案及分析
一、单项选择题
1、D 任何符号，包括语言符号的任意性，只是就其单纯的初始符号而言的。复合符号、拟声词语都是有一定的理据性的。既然语言符号具有任意性，能指和所指之间没有必然的联系。因此，语言符号是可以改变的。语言符号的任意性，是全社会约定俗成的，不是那一个群体的约定。
2、A 由于口语是第一性的，书面语是第二性的，所以，语言研究应该首先研究口语，而不是书面语。
3、B 结构主义语言学、社会语言学、功能语言学都是19世纪末或20世纪产生的。
4、C 联想关系和类聚关系都是聚合关系。组合关系是句法概念，不是语义组合。
5、D 音色又叫音质，音素和音素之间的区别主要是音色不同，和其它几个没有关系。
6、C m、n等辅音可以延长，发音响亮，所有的元音发音时不受阻，所有的辅音发音时都受阻。
7、D [ε]实际上就是现代汉语中的ê，如ie、üe中的字母e代表的就是这个[ε]。
8、C [t§]、[§]、[p ]、[k]都是清辅音。
9、B “帐、胀”和“改弦更张”的“张”是同源关系，读音近似，意义之间有引伸关系。
10、B “语”“言”“身”“体”都是实语素，不能单独回答问题，也不能单独充当句法成分，所以是不成词语素。
11、D “伟”与“大”、“美”与“好”都是近义并列。“性急”的意思是性格急躁，“霜降”的意思是霜降落下来的意思，因此，它们都是陈述式。
12、A 成语大多是四字格的，惯用语大多是三字格的，“格言”不是“语”，从语义上讲，含有劝诫和教育意义的话是格言。
13、B “递归性”是借用数学上的概念，强调的同一个运算规则反复使用。语法的抽象性，使一个语法规则处理一类一类的句子；语法规则的系统性，使语法规则具有推导性和解释力；语法规则的稳定性使语法规则成为一种有效的规则。
14、D 组合规则和聚合规则是相互依存的，可以说每个语法成分都处在既可能跟别的成分替换（聚合），又可能跟别的成分连接（组合）的关系之中。组合关系的双方都出现在语言的线序列之中，而聚合是一种同功能的关系，是潜在的。这两个概念是结构主义语法提出来的。
15、A 屈折是指词的内部发生的语音的交替变化。
16、D “他”和“她”只是书面上的一种区别，口语中读音相同，所以不属于语法形式变化的范围，自然就不表示语法范畴。
17、D 语义的模糊性是交际活动的需要，对所有的词义都作出科学严格的界定，不仅是不可能的，也是不必要的，如果对所有的语义都有严格的界定的话，交际活动是无法开展的。
18、C 语义关系和语法关系是两个不同的概念，本例中“圆圆地”语法上修饰“画”，语义上和“圈儿”发生联系。
19、D 这个结构有两个意思，一个是“连老王都被人家打了”，另一个是“连老王都参与打人了”。前一个意思中“老王”是受事，后一个意思中“老王”是施事。所以是语义结构不同造成的歧义。
20、C 所谓语素文字是全部字符都只跟语素相联系，已知的自源文字都有假借字直接表音的，不表示语素。
21、A 文字起源于图画，所以原始字形常常是象形的。
22、C 语言中的词汇和社会的联系最密切，社会的变化首先体现在词汇的变化上。语音的变化速度仅次于词汇，语法是最慢的、最稳定的。修辞不是语言的要素。
23、C 在不同语言频繁接触的地区，来源于不同语言的成分可能混合在一起，产生了洋泾浜语和克里奥耳语。母语化了的洋泾浜语就成了克里奥耳语。
24、D 语言能力是一个专业术语，研究大脑和语言的关系问题，就是语言能力问题，和平时说的语言表达能力等等，内涵不同。语言能力和语言获得能力内涵也不同。
25、C 洪堡特更强调语言和和人类精神活动之间的关系问题，索绪尔区分了“语言”和“言语”，布洛卡是一位医生，他发现大脑左半球的某个区域因外伤会出现语言障碍，语言学上称之为“布洛卡失语症”。乔姆斯基认为人的大脑储存的语言知识应该分为两类，一类靠遗传和生物进化得来的“普遍语法”，另一类是后天学习的“个别语法”。
26、A “中介语”是一个专门术语，特指外语学习过程形成的既不同于母语，也不同于目标语的个人的语言系统。
二、多项选择题
1、ACDE 所有的元音发音时声带都是振动的，这是元音、辅音的区别之一。
2、BDE 基本词汇远远没有一般词汇的数量大，基本词汇中初始符号占的比例很大，所以，任意性强，理据性不强。
3、CDE 音节文字和音位文字都是从字符和哪一种语言单位相联系这个标准分出的类别。
4、ABC 拉丁语、日尔曼语和古斯拉夫语都是从原始印欧语中分化而来的。苗语属于汉藏语系，阿尔泰语本身就是一个语系。
5、ABDE 社交称谓语的演变规律属于社会语言学的范畴。
三、名词解释
1、①狭义的发音方法只指发辅音时形成阻碍和克服阻碍的方式，广义的发音方法还包括声带振动不振动，送气不送气等。（2分）②形成阻碍和克服阻碍的方式有塞音、塞擦音、擦音、鼻音、边音五种，声带振动的是浊音，不振动的是清音。（1分）③如[p]发音方法是：塞音、不送气音、清音。（1分）
说明：回答语言学问题，举例很重要，通过举例可以考察出考生语言学知识的运用能力和理解程度。下同。
名词解释的分值并不低，考生不要仅仅回答出概念，要将原理说清楚。下同。
举例正确即可得分，不必限于参考答案上的例子。下同。
2、①语法单位共有三级，语素和语素组是一级，词和词组是一级，句子和句组是一级，同级之间是量变关系，功能相同；不同级之间是质变关系，功能不同。（2分）②同级语法单位之间的量变关系叫做构成关系。（1分）③如“花”都是词，“红花”是词组，“花”和“红花”功能相同。（1分）
3、①就话语本身的意义而言，如果有句义甲就必然有句义乙，且句义乙是句子的背景信息，那么甲以乙为预设。（2分）②预设是不能否定的，否定了甲，乙依然成立。（1分）③如“他哥哥来了”（甲）的预设是“他有个哥哥”（乙），否定了甲，“他哥哥没来”，预设仍是“他有个哥哥”。（1分）
4、①“字符”也就是文字符号，是文字的基本单位，也就是直接跟某种语言单位相联系的符号。（2分）②如汉字的“字”，拼音文字的字母都是字符。（2分）。
四、简答题
1、①开创了结构主义语言学。（1分）②区分了言语活动中的“语言”和“言语”，语言是社会的、抽象的、匀质的，言语是个人的、现实的、异质的。（2分）③给语言符号的物质实体和意义内容创制了专门术语----能指和所指（1分）④明确地限定了语言学的研究对象、范围和重点，使语言逐步形成了特有的理论体系和方法论体系。20世纪的语言学对其它学科产生了重大的影响。（2分）
说明：索绪尔对语言学的贡献很大，要想真正理解和掌握语言学的理论和方法，不能不对索绪尔的学说给予较多的关注。教材对索绪尔的学说的介绍分散在不同的地方，考生应该对此加以总结，认真领会。
2、①“修路”有两个意思，一个是通过“修”这个动作，使之有了“路”，另一个是原本就有“路”，但“路”有问题，通过“修”使之好。“老人可以接待”也有两个意思，一个是“可以接待老人”，另一个是“老人可以接待别人”。（2分）②根据谓词和变元之间的语义关系可以把变元分为不同的类型，这些类型就叫语义角色。常见的语义角色有施事、受事、与事、结果、工具、处所等等。语义角色不同，常常造成歧义。（2分）③“修路”的第一个意思中，变元“路”的语义角色是结果。第二个意思中，变元“路”的语义角色是受事。“老人可以接待”的两个意思中，变元“老人”的语义角色分别是受事和施事。（2分）
说明：本题主要考查考生对与句子语义结构有关的述谓结构的掌握情况，其它的诸如“语义指向”等都是学习的重点和难点。
3、①语言规范化就是要把那些符合语言发展规律的新成分、新用法肯定下来并加以推广，对那些不符合语言的发展规律、且又难以被社会公众接受的成分和用法，则根据规范化的要求加以剔除，从而为共同语确定语音、语汇、语法方面的标准，并用这些标准引导人们的语言使用。（3分）②原则和标准是：语言规范化应该在认识了解语言发展规律的基础上进行，应该从语言的社会功能的角度去分析各种语言变化的利弊得失，即使是语言学家认为不符合语言发展规律的现象，只要社会上普遍承认，也应该按照约定俗成的原则予以承认。语言规范化必须跟上语言发展的步伐，保证规范化能够有效地发挥作用。（3分）
说明：原则和标准有两项，答对第一个给2分，答对第二个给1分。只要意思对即可得分。
五、分析题
1、①这四组例子，a、c是一类，b、d是一类。a、c组的“考上、中奖”是积极意义的，b、d组的“摔倒、淹死”是消极意义的。（2分）②词汇对语法有影响，针对这些例子来说，当谓词的词汇意义是积极意义的时候，进入“差点儿----”句式后，肯定形式表达的是否定意义，“差点儿考上了”的意思是“没有考上”，“差点儿中奖了”的意思是“没有中奖”，否定形式表达的是肯定意义，“差点没考上”的意思是“考上了”，“差点儿没中奖”的意思是“中奖了”；当谓词的词汇意义是消极意义的时候，进入“差点儿----”句式后，不论是肯定形式和否定形式，表达的意义都是否定的。“差点儿没摔倒”和“差点儿摔倒了”的意思都是“没有摔倒”，“差点儿淹死了”和“差点儿没淹死”都是“没有淹死”的意思。（4分）
说明：学习语言理论的目的是分析语言事实，每年的考试中，分析题的分值都比较高，做这一类题目时，考生要注意结合实例，利用语言学的基本原理详细分析。下同。
2、词根和词根组合的合成词 修辞 女儿 司仪 刚刚 作为 忘记 窗户 开头 后年 瓜子
词根和词缀组合的合成词 阿姨 马儿 燕子 作者 第三 木头 后现代
前加式派生词 阿姨 第三 后现代
后加式派生词 燕子 作者 马儿 木头
评分标准：每错两个扣1分，扣完为止，不倒扣分。
说明：本题主要考查考生对词根语素和词缀、词尾语素掌握的情况。词根语素的意义比较实在，是词汇意义的承担者，词缀和词尾语素的意义不实在，主要起构词和语法作用。还可以通过轻声来辅助判断。比如“瓜子”的“子”不能读轻声，“燕子”的“子”只能读轻声。“木头、开头、女儿、马儿”都是这样。
六、论述题（本大题共2小题，第1小题10分，第2小题8分，共18分）
1、①语法形式就是能体现语法意义的形式，语法形式的类叫语法手段。（1分）②语法手段又可以分词法手段和句法手段两大类。（1分）③词法手段包括词形变化、词的轻重音、词的重叠三个小类。词形变化如：book—books是附加形式，foot-feet是内部屈折形式，go----went是异根形式，fish(单数)----fish（复数）是零形式。（2分）词的轻重音如：东西/东•西的意思不同，买卖/买•卖的意思也不同。（1分）词的重叠如：人人、年年、天天等都有逐个的意思，看看、说说都有尝试的意思。（1分）④句法手段包括虚词、语类选择、语序和语调四个小类。虚词手段如：a boy和the boy 的区别就是靠冠词来表达的，“看书”和“看了书”的区别就是靠时态助词来表达的。（1分）语类选择如：“读书”之所以是动宾结构，“好书”之所以是偏正结构，这和词类是有关系的。（1分）语序手段如：“客人来了”和“来客人了”的意义不同，是由于语序的不同，前者的“客人”是有定的，后者的“客人”是无定的。（1分）语调的手段如：“你去吧？”和“你去吧！”，前者是疑问，后者是祈使，语调的作用明显。（1分）
说明：语法学实际上就是研究语法形式和语法意义之间的关系的学问，因此理解语法手段和语法意义的内涵是非常重要的。语法手段的表现非常复杂，不可能在一个简单的论述题中说的很清楚，这里的关键是考查学生是否对语法手段有一个整体的认识，只要没有明显的错漏，举例和说明正确就可以得分。其中词形变化有四个方面，漏掉两个扣1分，不够两个的不扣分，不出现0.5分的情况。
2、①音位就是从社会功能的角度划分出来的语音单位，它可以包含若干个音色不同的音素。（2分）②归纳音位的原则有三个，第一个是对立性原则。如果几个音素处于对立关系之中，都具有辨义功能，那么它们属于不同的音位，这就是归纳音位的对立性原则。（1分）如汉语普通话中，bǔ（补）和pǔ（普）中“b[p]”和p[p>]出现的语音环境相同，音节的对立实际上是“b[p]”和p[p>]的对立，区别了不同的意义，根据对立性原则，“b[p]”和p[p>]是汉语的两个音位。（1分）③第二个是互补性原则。如果几个音素各有自己的出现环境，不在相同的环境中出现，不能区别意义，那么我们可以把它们归为一个音位，这就是归纳音位的互补性原则。（1分）如：普通话的[Q] [a] [A] [A]四个音素出现的语音环境不同，[Q]出现于[i-]、[y-]与[-n]之间，[a]出现于[-i]、[-n]之前，[A]出现于无韵尾的韵母中，[A]出现于[-u]、[-N] 之前。它们不区别意义，根据互补性原则，这四个音素在现代汉语普通话中是一个音位。（1分）④第三个原则是相似性原则，如果几个音素处于互补关系之中，而且，它们音质之间的差异不能从各自出现的环境之中得到解释，音质之间的差异较大，那么我们把它们也归为不同的音位。这就是归纳音位的相似性原则。（1分）“[p]”和[N]普通话中是互补的，出现的语音环境不同，但这两个音素的音质差别太大，所以我们仍将它们看作不同的音位。（1分）
说明：音位是语音这一章的难点，也是重点，每次考试都有音位的相关内容，考生要高度重视。音位系统是相对于一定的语言而言的，全面分析音位系统才能认清一个语言的语音面貌，所以，音位归纳的原则是重点中的重点，希望大家能认真学习领会。同学们可以通过自己的方言与普通话的对照来学习音位系统的相关内容。
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