PEP三上Unit 6 partA 第一课时教案

第一篇：PEP三上Unit 6 partA 第一课时教案

PEP三上Unit 6 Happy birthday A Let’s learn& Let’s chant 教学设计

蒙阴县第二实验小学

王义花

一、教学内容与分析： 1． Let's learn 本部分让学生能听辨、会说生活中的One to Five以及能正确认读其书写形式。2．Let's chant 此歌谣通过跳绳活动，帮助学生巩固操练One to Five.二、教学目标

1.知识目标：要求学生能听、说、认读数字1-5的英文表达。2.能力目标：

(1)拓展学生对数字的应用，感受数字在生活中存在的广泛性与重要性（2）通过一系列的任务活动，培养学生主动思维、用英语思考以及解决某些问题的能力。3.情感目标：

结合实际生活，创设真实情境，引导学生关注生活，激发他们的学习兴趣和热情，提高学习的积极性和主动性。

三、教学重点、难点

（1）教学重点：数字1-5的正确认读。

（2）教学难点：如何结合实际生活，创设大量真实、生动的语言情境，拓展学生对数字应用，让学生感受数字在生活中存在的广泛性与重要性。

四、课前准备：

1.教师准备数字1-5的单词卡片。2.教师准备课件（录音机）。

3．教师准备“Ten little candles ”的歌曲。

五、教学步骤：(一)、Warm-up(分好竞争小组GA &GB)

1、Enjoy a number song《Ten Little Candles》.2、Free talk T: Hello！/ Hi！/ Good morning！/How are you?/ Nice to meet you！…

Ss: Hello！/ Hi！/ Good morning！/ I’m fine, thank you./ Nice to meet you, too！…

3、Let’s do T：Now, follow me, please.Let’s do some actions.OK? Ss: OK!T：Show me your ruler/eraser/pencil/pen…Show me your ruler and eraser.Show me your pencil and pen…

设计意图：轻松课堂气氛，有意识地复习旧知，为本课的教学创造积极的条件。并引入小组竞争制，能推动学生积极主动地投入活动，互相帮助，共同学习。

(二)、Presentation T:（课件出示“美羊羊”）Today is Mei Yangyang’s birthday.Pig and duck want to go and have a look.(出示pig和duck)Pig：Let’s go and have a look!Duck：OK!T:Boys and girls, let’s go!Follow pig and duck.1、Teach “one”

（1）(课件出示一个大生日蛋糕)

Pig: How many cakes?

Duck: One.(课件出示)

Ss: One，one，one.（跟老师读）（2）Practice in group GA: How many cakes? GB: One.S1: How many cakes? S2: One.……

(3)课件出示one和图片“1”

T: Show me your finger.Spell the word.Ss: O-n-e, one.（跟课件）

Ss read the word one by one and the T writes it on the blackboard.T: Show me one and one.Smile，smile，smile.（教师两只手各伸出一根手指头并放在嘴边，做微笑状）

Ss read the sentences and do the action after the T.2、Teach“ two”

（1）(课件出示两个玩具娃娃)

Pig: How many dolls?

Duck: Two.(课件出示)

Ss: Two，two，two.（跟老师读）（2）Practice in group GA: How many dolls? GB: Two.S1: How many dolls? S2: Two.……

(3)课件出示two和图片“2”

T: Show me your finger.Spell the word.Ss: T-w-o, two.（跟课件）

Ss read the word one by one and the T writes it on the blackboard.T: Show me two and two.Jump，jump，jump.（教师两只手各伸出两根手指头并放在头顶上，模仿小兔子跳）

Ss read the sentences and do the action after the T.3、Teach“ three”(1)（课件出示三个礼物）Pig: How many gifts?

Duck: Three.(课件出示)

Ss: Three，three，three.（跟老师读，教师强调下th 的发音）（2）Practice in group GA: How many gifts? GB: Three.S1: How many gifts? S2: Three.……

(3)课件出示three和图片“3”

T: Show me your finger.Spell the word.Ss: T-h-r-e-e, three.（跟课件拼写）

Ss read the word one by one and the T writes it on the blackboard.T: Show me three and three.Mew，mew，mew.（教师两只手各伸出三根手指头并放在嘴边，模仿小猫叫）

Ss read the sentences and do the action after the T.4、Teach four(1)（课件出示四个气球）Pig: How many balloons?

Duck: Four.(课件出示)

Ss: Four，four，four.（跟老师读）（2）Practice in group GA: How many balloons? GB: Four.S1: How many balloons? S2: Four.……

(3)课件出示four和图片“4”

T: Show me your finger.Spell the word.Ss: F-o-u-r, four.Ss read the word one by one and the T writes it on the blackboard.T: Show me four and four.Woof, woof, woof.（教师两只手各伸出四根手指头并放在头顶上，模仿小狗叫）

Ss read the sentences and do the action after the T.5、Teach “five”(1)（课件出示五个盘子）Pig: How many plates?

Duck: Five.(课件出示)

Ss: Five，five，five.（跟老师读）（2）Practice in group GA: How many plates? GB: Five.S1: How many plates? S2: Five.……

(3)课件出示five和图片“5”

T: Show me your finger.Spell the word.Ss: F-i-v-e, five.Ss read the word one by one and the T writes it on the blackboard.T: Show me five and five.Clap，clap，clap.（教师两只手各伸出五根手指头，做拍手状）

Ss read the sentences and do the action after the T.设计意图：用学生喜闻乐见的方式使学生有效地感知新语言，趣味性和直观性较强。

6、课件出示“美羊羊”过生日的画面 T：Look!This is Mei Yangyang’s birthday party.Ss: Wow，it’s so beautiful!

T：Let’s sing “Happy Birthday”to Mei Yangyang , OK? Ss: OK!

(课件播放音乐，全体学生拍手跟唱)

7、Let’s learn T：Where is Sarah and Chen Jie？（出示课件）

Oh, they are playing in the Park.Listen and repeat what they say.(1)Listen to the tape and repeat（听音跟读5个数字，模仿正确的语音语调）

(2)Read freely（学生自由朗读所学习的数字）(3)检查几组学生认读的情况并及时给予评价(三)、Practice

1、Let me try(1)Who can count from one to five?(2)Can you count like this：five, four, three, two, one？(多练习几组，增加学生对单词的认识)

2、Let’s read 除害虫

T:青青草原上来了许多害虫，你能读出他们的编号吗，让我们一起来消灭他们吧！

Ss：OK!

3、Let’s spell o-n-e t-h-r-e-e t-w-o f-o-u-r f-i-v-e

4、Let’s chant（1）课件图片引出jump和jump high，教师领读（2）学生跟录音吟唱

设计意图：练习环节让学生在有意义的训练中见词能读，见词能拼，音形结合，增加对数字单词的认知。

（四）、Progress

1、Let’s say（1）课件出示一部分带问题的图片How many……do you have?，生用I have……来回答。练习巩固所学习的数字，同时拓展所学习的句型。（2）课件出示Old Macdonald的农场，学生看农场上的动物自由起来用I see…… 造句。例如：I see two dogs.I see five ducks.(学生既练习巩固了本节课的数字，又对前面学习的动物做了复习，在情境中运用了所学知识，并渗透了名词的复数，学生说错了也没关系，教师要给学生点到。)

2、Do you know?

T:Can you translate the telephone number? one two two(课件出示)Ss: 122（课件呈现此号为交通事故）

one one four(课件出示)Ss:114(课件呈现此号为电台查询)one one o(课件出示)T 解释阿拉伯数字0在英文中可读作o.Ss: 110（课件呈现此号为报警求助）

one two o(课件出示)Ss: 120（课件呈现此号为医疗救护）

T: These numbers are very important for us, we should remember them.设计意图：通过创设大量真实、生动的语言情境，拓展学生对数字应用，让学生感受数字在生活中存在的广泛性与重要性。3.Let’s sing Show me one.Smile, smile, smile.Show me two.Jump, jump, jump.Show me three.Meow, meow, meow.Show me four.Woof, woof, woof.Show me five.Clap, clap, clap.Show me five.Clap, clap, clap.Show me four.Woof, woof, woof.Show me three.Meow, meow, meow.Show me two.Jump, jump, jump.Show me one.Smile, smile, smile.（编成歌曲用一闪一闪亮晶晶的曲调唱出来。教师可先做示范，接着孩子们自由跟唱。）设计意图：用一闪一闪亮晶晶的曲调编唱所学内容，既对本课的主要内容做了复习与总结，又调节课堂气氛，让学生边玩边学，增强学习英语的兴趣。

（五）、Homework

将所学的数字1-5说给家长听，把Let’s chant 唱会。说明：如果你的学校没法用多媒体课件

1、在教数字的时候可以借助于身边的实物，如出示五个棒棒糖、拿两本书、出示三个苹果、一个玩具娃娃、四根蜡烛等；或者把在课件中出现的图片提前画出来，用词卡和图片进行教学。

2、同样在练习拓展的时候也是可以用身边的实物，如学习过的文具用品、身体部位，或利用Unit4的动物用图片展示出来的方式进行。

3、课件上的热身歌曲《Ten Little Candles》、录音、及Let’s sing中伴奏的可以提前找好，用录音机播放。

第二篇：PEP英语三上Unit 5 Let’s eat第一课时教案

PEP英语三上Unit 5 Let’s eat!

第 一 课 时 杭州天地实验小学 岑尔雅

 教学内容与分析

1.教学内容： A(Let’s talk

Let’s play)2.教学目标：

a.能够听说I’d like …, please.Have some ….Here you are.等句型。

b.能够在情景中运用句型I’d like …, please.Have some ….Here you are.来表达自己想吃什么食物以及为他人提供食物。

c.初步感知下一课时的新单词，能够听懂会说milk, juice, egg, bread。3.教学重点、难点分析：

重点：掌握关于询问食物和提供食物时的句型，并在情景中运用。

难点：能够正确理解I’d like....的意义，与I like....区分；理解some的意思以及正确发音。 课前准备

作业纸、食物小卡片、鹌鹑蛋、面包、橙汁、牛奶、多媒体课件  教学设计

教学步骤

备注与说明

↘热身和复习（Warm-up and Revision）1.Enjoy a song.T：Let’s enjoy a song.Do you like it? ↘呈现和操练（Presentation and Practice）1.呈现单词bread, juice, egg, milk

请学生猜测教师餐盘中有哪些食物，按猜测的顺序引入单词教学，单词操练与some结合，教学some。T: Do you like apples…? Do you like eating? T: Today, Let’s eat!(贴话题：Let’s eat!)T: I have some food for you.Guess!What are they?

T: I have some bread.(解释some的意思。板书some bread)2.教学句型I’d like….教师以自己肚子饿开启话题，在话题中转到I’d like…的教学。在操练中教师示范Here you are.Have some …并引导学生说谢谢。

T: Wow, I’m so hungry.T: I’d like some bread.(教师吃面包，吸引学生表达。)

Who would like some bread?(板书贴句型I’d like…，通过歌曲欣赏，引入主题，初步感知本课的新语言。

Egg, milk在前几个单元语音部分已学。Juice,在二年级口语课中已学，学生可能会有印象。部分英语较好的学生会说Bread。本课要求听懂会说单词，不做认读要求。

导入话题：我们一起吃吧。在真实情景中引导学生学习如何进行正确的表达。

由此转到新句型I’d like….的教学。在话题交流中让学生感知I’d like….的用法

教师示范句型I’d like….并通过真实的行动让学生理解和please.)

S: I’d like some juice/ bread/ eggs/milk, please.3.教学Here you are.Have some….a.几次对话练习后，教师呈现句型，进行认读操练。

T: Here you are.Have some….S: Thanks./ Thank you.b.在交流中引出Have some…,too.让学生感知这个句型的意义。

S: I’d like some… T: Have some juice, too.S: Thanks.(引导学生说谢谢)c.教师请学生帮忙给予食物，示范Here you are.Have some….4.Let’s Chant.Eggs, Eggs, I’d like some eggs.Bread, bread, I’d like some bread.Juice, juice, I’d like some juice.Here you are.Here you are.Have some milk, too.↘巩固与拓展（Consolidation and Extension）1.跟读对话

(1)学生听录音，找信息。

T: Mike is hungry, too.What would he like to eat?

(2)跟读录音，指读句子。2.分角色朗读 3.小组任务

学生在小组中进行操练，每个组员有一份纸盘，在组内向组长表达自己想要的食物，并获得贴图，贴在自己盘子上。↘家庭作业（Homework）1.Listen and read.板书设计：

Let’s eat

I’d like some（bread, eggs, juice, milk）,please.Here you are.Have some ____.运用。板书时，可以提示中文我想要。

学生表达时，教师提示用礼貌用语please，thank you.学生们已经熟练运用Too，因此在交流中，教师自然地带入Have some…, too.帮助学生理解即可。

请学生帮助老师分享食物，激发学生的积极性。并让学生操练句型Here you are.Have some….通过诵读训练，操练重点句型。

回到课文内容，将语言知识落实到认读上，巩固新授知识。在课文情境中，理解语言的意义。

让学生在小组中运用语言进行游戏，没有语言框架，鼓励学生主动参与和操练。

第三篇：pep四年级上册unit3第一课时教案

PEP四年级上册unit3第一课时教案

教学目标

1、能够听、说、认读词汇long / short hair, strong, thin, quiet, friends；

2、能够向别人简单介绍自己的朋友及其外貌特征，如：My friend is thin.She has long hair, big eyes and a small mouth；

3、培养学生与人交往的能力，学会关心朋友、帮助他人。

教学重、难点

1、教学重点：

（1）能够听、说、认读词汇long / short hair, strong, thin, quiet, friends；

（2）能够向别人简单介绍自己的朋友及其外貌特征，如：My friend is thin.She has long hair, big eyes and a small mouth；

2、教学难点：

（1）能够理解并掌握句型“I have...He / She has...”中have, has的用法区别；

（2）注意单词friends、thin、quiet的正确发音

教学准备

课件、单词 卡片

教学过程

一、热身

1、猜谜语

2.引入课题

T:（出示人物图片）These are my friends。（板书friends）Do you have friends？

S: Yes!

3.板书课题

二、呈现新课

（一）教学strong和thin

1、学生看图对比人物（提示学生看体型）

2、出示句子:He is strong.She is thin.3、猜一猜

4、说说自己

5、掰手腕

（二）教学quiet

1、T:（师作“嘘”状）Be quiet!引导学生理解其意思

2、看图说出相应人物是quiet还是not quiet

3、看图，补充句子

（三）教学long hair 和short hair

1、T:（出示图片）I have long hair.他们呢？

2、引导学生说词组和句子

3、chant

三、操练

1、听句子，画画像。

2、根据所提供词汇，描述自己的朋友。

四、作业布置：

为自己最好的朋友建立档案，包括姓名、年龄、特征和画像

板书设计：

Unit 3 My Friends

strong.He/She is

He/She has

thin.quiet.long hair

short hair.PEP四年级上册unit3第一课时教案

清泉镇中心小学 彭玲霞

2012年10月9日

第四篇：pep三年级上册unit6第一课时教案

PEP三上Unit 6 Happy birthday A Let’s learn& Let’s chant 教学设计

蒙阴县第二实验小学

王义花

一、教学内容与分析： 1． Let's learn 本部分让学生能听辨、会说生活中的One to Five以及能正确认读其书写形式。2．Let's chant 此歌谣通过跳绳活动，帮助学生巩固操练One to Five.二、教学目标

1.知识目标：要求学生能听、说、认读数字1-5的英文表达。2.能力目标：

(1)拓展学生对数字的应用，感受数字在生活中存在的广泛性与重要性（2）通过一系列的任务活动，培养学生主动思维、用英语思考以及解决某些问题的能力。3.情感目标： 结合实际生活，创设真实情境，引导学生关注生活，激发他们的学习兴趣和热情，提高学习的积极性和主动性。

三、教学重点、难点

（1）教学重点：数字1-5的正确认读。

（2）教学难点：如何结合实际生活，创设大量真实、生动的语言情境，拓展学生对数字应用，让学生感受数字在生活中存在的广泛性与重要性。

四、课前准备：

1.教师准备数字1-5的单词卡片。2.教师准备课件（录音机）。

3．教师准备“Ten little candles ”的歌曲。

五、教学步骤：(一)、Warm-up(分好竞争小组GA &GB)

1、Enjoy a number song《Ten Little Candles》.2、Free talk T: Hello！/ Hi！/ Good morning！/How are you?/ Nice to meet you！… Ss: Hello！/ Hi！/ Good morning！/ I’m fine, thank you./ Nice to meet you, too！…

3、Let’s do T：Now, follow me, please.Let’s do some actions.OK? Ss: OK!T：Show me your ruler/eraser/pencil/pen…Show me your ruler and eraser.Show me your pencil and pen…

设计意图：轻松课堂气氛，有意识地复习旧知，为本课的教学创造积极的条件。并引入小组竞争制，能推动学生积极主动地投入活动，互相帮助，共同学习。

(二)、Presentation T:（课件出示“美羊羊”）Today is Mei Yangyang’s birthday.Pig and duck want to go and have a look.(出示pig和duck)Pig：Let’s go and have a look!Duck：OK!T:Boys and girls, let’s go!Follow pig and duck.1、Teach “one”

（1）(课件出示一个大生日蛋糕)

Pig: How many cakes?

Duck: One.(课件出示)

Ss: One，one，one.（跟老师读）（2）Practice in group GA: How many cakes? GB: One.S1: How many cakes? S2: One.……

(3)课件出示one和图片“1”

T: Show me your finger.Spell the word.Ss: O-n-e, one.（跟课件）

Ss read the word one by one and the T writes it on the blackboard.T: Show me one and one.Smile，smile，smile.（教师两只手各伸出一根手指头并放在嘴边，做微笑状）

Ss read the sentences and do the action after the T.2、Teach“ two”

（1）(课件出示两个玩具娃娃)

Pig: How many dolls?

Duck: Two.(课件出示)

Ss: Two，two，two.（跟老师读）（2）Practice in group GA: How many dolls? GB: Two.S1: How many dolls? S2: Two.……

(3)课件出示two和图片“2”

T: Show me your finger.Spell the word.Ss: T-w-o, two.（跟课件）

Ss read the word one by one and the T writes it on the blackboard.T: Show me two and two.Jump，jump，jump.（教师两只手各伸出两根手指头并放在头顶上，模仿小兔子跳）

Ss read the sentences and do the action after the T.3、Teach“ three”

(1)（课件出示三个礼物）Pig: How many gifts?

Duck: Three.(课件出示)

Ss: Three，three，three.（跟老师读，教师强调下th 的发音）（2）Practice in group GA: How many gifts? GB: Three.S1: How many gifts? S2: Three.……

(3)课件出示three和图片“3”

T: Show me your finger.Spell the word.Ss: T-h-r-e-e, three.（跟课件拼写）

Ss read the word one by one and the T writes it on the blackboard.T: Show me three and three.Mew，mew，mew.（教师两只手各伸出三根手指头并放在嘴边，模仿小猫叫）

Ss read the sentences and do the action after the T.4、Teach four(1)（课件出示四个气球）Pig: How many balloons?

Duck: Four.(课件出示)

Ss: Four，four，four.（跟老师读）（2）Practice in group GA: How many balloons? GB: Four.S1: How many balloons? S2: Four.……

(3)课件出示four和图片“4”

T: Show me your finger.Spell the word.Ss: F-o-u-r, four.Ss read the word one by one and the T writes it on the blackboard.T: Show me four and four.Woof, woof, woof.（教师两只手各伸出四根手指头并放在头顶上，模仿小狗叫）

Ss read the sentences and do the action after the T.5、Teach “five”

(1)（课件出示五个盘子）Pig: How many plates?

Duck: Five.(课件出示)

Ss: Five，five，five.（跟老师读）（2）Practice in group GA: How many plates? GB: Five.S1: How many plates? S2: Five.……

(3)课件出示five和图片“5” T: Show me your finger.Spell the word.Ss: F-i-v-e, five.Ss read the word one by one and the T writes it on the blackboard.T: Show me five and five.Clap，clap，clap.（教师两只手各伸出五根手指头，做拍手状）

Ss read the sentences and do the action after the T.设计意图：用学生喜闻乐见的方式使学生有效地感知新语言，趣味性和直观性较强。

6、课件出示“美羊羊”过生日的画面

T：Look!This is Mei Yangyang’s birthday party.Ss: Wow，it’s so beautiful!

T：Let’s sing “Happy Birthday”to Mei Yangyang , OK? Ss: OK!

(课件播放音乐，全体学生拍手跟唱)

7、Let’s learn T：Where is Sarah and Chen Jie？（出示课件）

Oh, they are playing in the Park.Listen and repeat what they say.(1)Listen to the tape and repeat（听音跟读5个数字，模仿正确的语音语调）(2)Read freely（学生自由朗读所学习的数字）(3)检查几组学生认读的情况并及时给予评价(三)、Practice

1、Let me try(1)Who can count from one to five?(2)Can you count like this：five, four, three, two, one？(多练习几组，增加学生对单词的认识)

2、Let’s read 除害虫

T:青青草原上来了许多害虫，你能读出他们的编号吗，让我们一起来消灭他们吧！Ss：OK!

3、Let’s spell o-n-e t-h-r-e-e t-w-o f-o-u-r f-i-v-e

4、Let’s chant（1）课件图片引出jump和jump high，教师领读（2）学生跟录音吟唱

设计意图：练习环节让学生在有意义的训练中见词能读，见词能拼，音形结合，增加对数字单词的认知。

（四）、Progress

1、Let’s say（1）课件出示一部分带问题的图片How many……do you have?，生用I have……来回答。练习巩固所学习的数字，同时拓展所学习的句型。

（2）课件出示Old Macdonald的农场，学生看农场上的动物自由起来用I see…… 造句。例如：I see two dogs.I see five ducks.(学生既练习巩固了本节课的数字，又对前面学习的动物做了复习，在情境中运

用了所学知识，并渗透了名词的复数，学生说错了也没关系，教师要给学生点到。)

2、Do you know?

T:Can you translate the telephone number? one two two(课件出示)Ss: 122（课件呈现此号为交通事故）one one four(课件出示)Ss:114(课件呈现此号为电台查询)one one o(课件出示)T 解释阿拉伯数字0在英文中可读作o.Ss: 110（课件呈现此号为报警求助）one two o(课件出示)Ss: 120（课件呈现此号为医疗救护）

T: These numbers are very important for us, we should remember them.设计意图：通过创设大量真实、生动的语言情境，拓展学生对数字应用，让学生感受数字在生活中存在的广泛性与重要性。3.Let’s sing Show me one.Smile, smile, smile.Show me two.Jump, jump, jump.Show me three.Meow, meow, meow.Show me four.Woof, woof, woof.Show me five.Clap, clap, clap.Show me five.Clap, clap, clap.Show me four.Woof, woof, woof.Show me three.Meow, meow, meow.Show me two.Jump, jump, jump.Show me one.Smile, smile, smile.（编成歌曲用一闪一闪亮晶晶的曲调唱出来。教师可先做示范，接着孩子们自由跟唱。）

设计意图：用一闪一闪亮晶晶的曲调编唱所学内容，既对本课的主要内容做了复习与总结，又调节课堂气氛，让学生边玩边学，增强学习英语的兴趣。

（五）、Homework

将所学的数字1-5说给家长听，把Let’s chant 唱会。

第五篇：第一课时 居家生活安全(三上综合教案)

第一课时

居家生活安全

一、活动目标：

1、认识到居家安全对生命健康的重要性，提高警惕，树立安全意识和自我保护意识。

2、会根据问题拟定访谈提纲，能围绕主题通过采访、调查、查阅资料等方式发现问题，获得相关信息，并进行整理，能运用恰当的方法应对一些突发事件，培养认识能力、辨别能力及初步的应变能力。

3、知道居家生活的不当行为造成的严重后果，懂得一些基本的自我保护常识，掌握一些居家安全的小知识，知道单独在家时应该注意的问题，了解相应的应急防范措施。

二、活动过程：

（一）活动准备

1、创设情境，确定主题

老师利用视频出示学生独自在家出现意外事故的案例。教师启发学生说一说看了案例有什么想法，原因是什么？

引导：大家都遇到哪些安全问题，想一想，当中存在哪些安全隐患？ 学生思考后进行交流。

2、教师揭示主题。

引导学生提出想要研究的问题：

指导学生归纳问题，分小组选择最关注的问题进行研究。指导学生制定方案。

（二）开展活动实践。

1、收集信息

2、各小组整理信息资料

（三）展示交流

1、做好展示交流的准备。

2、全班展示交流。

（四）总结评价

1、学生分组总结

2、教师总结。

教学反思：

第二单元

走进综合实践活动

寻找学校里的浪费现象

一、教学内容 ：书第1―――8

二、教学目标：

1、通过寻找校园里的浪费现象，养成珍惜的好习惯。

2、经历实践过程，培养动手能力。

3、培养孩子有步骤有计划地进行实践活动。

三、教学过程

1、介绍综合实践活动课的意义和目的。A、如何学会提出问题。B、如何确定研究主题。

展示书第3表格，让生说清研究的主题，选择理由和研究方法。C、如何制不定式活动计划，书第3 出示书第4的表格，仔细观察活动计划，你知道了什么 ？ D、实践活动：做好小组分工：收集、拍照、访问、采访。

选择相应时间进行活动。E、交流成果。F、收获园地。G、反思评价。

教学反思：

第三单元

好看的动画片 主题1 我们喜欢看的动画片

一、教学内容：书第10――13

二、教学目标：

1、在讨论中提高学生交流合作意识。

2、知道如何制订活动方案，开展实践活动过程。

三、教学过程：

1、小组内说说自己喜欢看的动画片。

2、如何制订活动方案：出示书第10，生观察并说活动主题，形式，成员，准备内容，时间，成果。

3、如何开展相应实践活动。

（1）交流：全班交流自己喜欢看的动画片。

（2）调查：根据书第11的调查表，进行班级内的调查活动。（3）统计：动画片名称，喜欢人数，被调查人数的比例。（4）交流：全班同学最喜欢看几个动画片。

4、如何进行总结交流。

（1）展示：表演一段自己喜欢看的动画片段。

（2）讨论：看动画片有没有什么不好影响？如何合理地看动画片？

教学反思：

主题2：

动画片知多少

一、教学内容：书第14――17

二、教学目标：

1、通过交流，提高合作的能力。

2、让学生活动收集，整理与总结，交流的过程，提高实践操作和表达能力。

3、培养学生有计划，有步骤地进行活动。

三、教学过程：

1、讨论如何了解关于动画片的问题。上网查，咨询，形成小组开展活动等。

2、如何开展实践活动。出示书第14表格，调查方案。

3、如何收集资料。

上网查，调查，采访自己、同学、教师或家长，写调查记录。

4、如何整理资料。

（1）分类（2）相同内容、资料要以正式出版书为准。

5、如何总结与交流。

（1）交流（2）制作展板（3）展示（4）收获和反思

教学反思：

第三单元

生活中的标志 主题1 寻找生活中的标志

一、教学内容：书第24――27

二、教学目标：

1、了解如何有计划、有步骤地进行活动。

2、提高学生合作、交流的能力。

三、教学过程

1、准备研究问题

标志分类，交通与标志，办一个标志设计展览。北京奥运会标志。。

2、确定主题

3、如何制订活动方案：书第24，出示表格，观察，了解

4、如何开展实践活动

（1）收集生活中标志，可根据书第25表格来进行有针对性的收集。（2）分类：用途，图案，文字，图形，综合。（3）辨认：了解标志的含义。

（4）介绍：找自己客观标志向小朋友介绍。（5）讨论：标志有什么作用，（小组合作，汇报）

5、总结与交流（1）展示

（2）收获和反思

教学反思：

主题2 设计一个喜欢的标志

一、教学内容：书28――32

二、教学目标：

1、通过对标志的了解，产生设计动手的意识。

2、培养学生动手实践意识。

3、提高孩子合作交流的能力。

三、教学过程

1、导入：介绍刘军小故事，想不想和刘军一样也自己动手设计一个喜欢的标志?

2、如何开展实践活动

（1）了解：咨询美术老师，上网查找需要资料，查阅书籍。介绍书29，北京2009年奥运会的诞生过程。

（2）讨论：找一个熟悉的标志，看看它表达了什么意图。（3）分析：标志名称，构成要素，构成特点（4）设计制作：确定设计方案，（班级的标志或。。）

设计流程

构思――构图――定稿――着手――文字说明

3、总结与交流

（1）展示，（2）收获和反思（3）拓展

教学反思：

第四单元

巧巧手 主题1 玩纸

一、教学内容：书34――37

二、教学目标：

1、通过活动培养学生的兴趣。

2、培养学生交流、合作的意识。

3、培养学生有意识、有计划地进行活动。

三、教学过程

1、介绍玩纸的方法：折――剪――贴――画――撕等

2、如何进行制订相应活动方案：出示书34（1）任务（2）准备（3）方式（4）时间、地点

3、如何开展实践活动

（1）折纸（2）剪纸（3）讨论：准备怎么玩（4）制作

4、总结与交流

（1）展示（2）评价（3）收获与反思

教学反思：

主题2 打绳法

一、教学内容：书第38-41

二、教学目标：

1、培养学生交流，合作的能力。

2、提高学生实践的意识。

三、教学过程：

（一）介绍打绳法的意义。

（二）如何开展实践活动。

1、尝试：A单结，含义，如何打结。

B活结，含义，如何打结。

C其他法

（三）请教：向各行各业“能人”请教打绳法方法。

（四）比赛打法。

（五）总结与交流。

（六）收获与反思。

第五单元

光的游戏 主题1 光线游戏

一、教学内容在：课本48—51

课时：2节

二、教学目标：

1、探究光具有什么特点，是如何传播的。

2、在讨论交流合作中培养合作能力。

3、通过活动提高学生的动手能力。

三、教学过程

1、介绍交流利用光线可以做什么游戏，明确活动主题。

2、制定活动方案。（1）活动内容。（2）活动准备。

（3）活动方式：查资料，设计游戏、、、、、、3、探究光的特点

4、游戏一：万花筒（小组合作）49页（1）制作万花筒，（用准备好的材料）（2）观察万花筒

5、游戏二：双影游戏 小组合作：注意步骤如50页。

6、游戏三：自己设计游戏玩一玩，小组合作进行

四、总结与交流，收获与反思。

主题2 影子游戏

2课时

教学内容：书本52---55页

教学目标：

1、通过游戏活动进一步了解有关光线的特点。

2、在小组活动中增加了合作交流能力。

3、快乐的游戏发展了同学们的身心，体验快乐。教学过程：

一、猜迷引入：你有一个好朋友，乌黑的身体乌黑的头，无论你到哪里，东南西北跟你走。

二、开展实践活动：

1、寻找影子：在哪里可以找到影子（交流）

2、和影子一起玩，一起在太阳下玩影子游戏。

3、手影游戏：在阳光下直接活动

（1）学一学：看看它们是什么动物？什么影子？53页（2）自己设计手影图，画下来，同学交流

4、剪影游戏

画一画，剪下来，粘贴，小组开始活动，并在活动中编一个故事，与同学交流

三、总结交流，收获反思：影子的应用。

主题三

颜色游戏

教学内容：课本56—59页 教学目标：

1、通过合作交流，培养学生的合作交流意识。

2、通过收集资料，实验等活动，提高学生的动手实践能力。教学过程：

一、从自然界的色彩引入活动的内容。

二、开展实践活动

1、混合颜色

用三原色：红、黄、蓝在调色板上调出各种各样的颜色，看谁调出的颜色多。

2、收集资料：

什么时候，地点看到彩虹。彩虹是怎样形成的？

3、制造彩虹

准备资料。了解步骤。小组合作制造彩虹。

三、总结交流，收获反思。

第七单元

可爱的家乡 主题一

家乡的植物

教学内容：课本71—75 教学目标：

1、了解家乡的特色植物

2、培养热爱家乡的情怀，对家乡的自豪感

3、通过活动提高合作交流能力，以及实践活动能力 教学过程：

一、谈话引入：家乡的植物

1、准备研究的问题

2、调查：家乡有些什么特色植物

3、确定活动主题

4、制定活动方案

二、开展实践活动

1、查资料

2、实地考察

3、访问

4、整理材料

三、总结交流，收获反思

主题2

福建的主要水果

教学内容：课本76—79 教学目标：

1、了解福建的四大名果，以及它们的特点

2、通过实践探究增强了同学之间的合作交流活动及调整、整理资料的能力 教学过程：

一、你知道福建的四大名果是什么吗？说一说 你想了解它们的什么呢？讨论一下吧

二、开展实践活动

1、查资料：产地，种植历史、、、、、、2、调查：到水果市场了解人们对四大名果有什么评价

3、整理关于四大名果的资料卡

4、探究：为什么这些水果能成为四大名果

三、总结交流

1、展示研究成果

2、办一个四大名果品尝会

四、收获与反思