教学指导方案

第一篇：教学指导方案

附件5 中等职业学校专业教学指导方案调研方案及要求

一、调研目的

调研是专业教学指导方案编写工作的必要环节，为方案的开发制定工作奠定基础。

二、调研框架

调研对象：主要包括行业企业及职业学校两类主题。总体要求：通过企业调研，主要反映出相应行业的人才结构现状、行业企业人才需求状况、企业岗位设臵及对人才结构类型要求、岗位对知识技能的要求、相应的职业资格要求。通过学校调研，了解现行专业教学情况、学生就业去向、学生继续学习的要求与培养现状、企业对现行专业教学的要求及建议等，为制定中等职业学校专业教学指导方案提供比较全面、客观的依据。

调研范围：以所承担的专业为主，重点调查相应的岗位或岗位群。

重点调研范围与内容： 1.行业发展研究

----相关行业发展规划要求（以安徽省经济和社会发展“十二五”规划为依据）

----相关行业发展现状（行业经济增长方式转变及国际化发展趋势）、行业人才结构现状及需求，中高等职业教育供求状况

— 1 —----相关行业文化、职业道德素养状况 2．企业调研

重点调研相关企业技术文化（工艺、设备、材料等）；运营方式变化（商业业态、分销系统发展、服务类型）；劳动组织变化（流水线、小组分工、岗位轮换、一人多岗）等内容，重点研究上述三个方面变化提出的专业培养目标变化要求，以及岗位职业能力的变化要求，要求列出专业能力和非专业能力各不少于10项。

3.学校调研

----现行专业教学计划的实施情况（专业教学计划的执行情况、存在问题、课程结构比例等）

----学生生源状况

----就业与升学情况（专业就业率、对口升学率、升入高一级学校的比例及对口率）

4.毕业生调研

对本专业课程设臵、职业技能训练等教学过程与效果的意见和建议。

三、基本要求

1.采用直接调研、间接调研、材料搜集等方式，要求对调研结果进行分析，并形成相应的调研报告。并从产业、专业调研出发，分析工作任务和职业标准，确定职业能力。

2.企业调查要兼顾地域的发达欠发达、规模的大中小、技术

— 2 — 密集型和劳动密集型。企业数不少于10个。

3.学校调查要兼顾地域的发达欠发达，国家重点和省级重点，中专学校、职业高中等。学校数量不少于20所。

4.调查时限为近5年的相关内容。

5．本报告作为专业教学指导方案的附件内容，字数控制在10000-15000字

调研方案格式

中等职业学校护理专业教学指导方案的调研方案

一、调研背景

专业教学指导方案是指导和管理中等职业学校教学工作的主要依据，是保证教育教学质量和人才培养规格的纲领性教学文件。做好专业教学指导方案的编写工作，是落实《教育规划纲要》、深化我省中等职业教育教学改革，推进国家中等职业教育改革发展示范学校项目建设、促进中等职业教育专业试点改革和省级重点专业建设的重要措施，是规范中等职业学校教育教学行为、实现内涵发展、构建现代职业教育体系的迫切需要。长期以来，由于中等职业教育专业教学标准不健全，在一定程度上导致学校专业建设意识不强、课程开设随意性大，影响了我省职业教育教学质量的持续提高。为使我省中等职业教育教学尽快走上规范化、制度化轨道，不断提高办学水平和教育质量，让学生接受高质量的职业教育，从2013年开始，我省将组织有关高等职业院校、国家

— 3 — 中等职业教育改革发展示范校项目建设学校、中等职业教育专业试点改革和省级重点专业建设任务承担学校分期分批开发全省中等职业学校专业教学指导方案。各地、各有关院校要高度重视，借鉴先进经验做法，结合我省中等职业教育教学实际，确保按时按质完成省教育厅下达的专业教学指导方案编写任务。

二、调研目的

调研是护理专业教学指导方案编写工作的必要环节，为方案的开发制定工作奠定基础。

三、调研内容

以所承担的护理专业为主，重点调查与护理相应的岗位或岗位群。

重点调研范围与内容： 1.护理行业发展研究

----护理行业发展规划要求（以安徽省经济和社会发展“十二五”规划为依据）

----护理行业发展现状（行业经济增长方式转变及国际化发展趋势）、行业人才结构现状及需求，中高等职业教育供求状况

----护理行业文化、职业道德素养状况 2．医院调研

重点调研护理技术文化；运营方式变化；劳动组织变化（流水线、小组分工、岗位轮换、一人多岗）等内容，重点研究上述三个方面变化提出的护理专业培养目标变化要求，以及护理岗位

— 4 — 职业能力的变化要求，要求列出专业能力和非专业能力各不少于10项。

3.学校调研

----现行护理专业教学计划的实施情况（专业教学计划的执行情况、存在问题、课程结构比例等）

----护理学生生源状况

----护理学生就业与升学情况（专业就业率、对口升学率、升入高一级学校的比例及对口率）

4.护理毕业生调研

对本专业课程设置、职业技能训练等教学过程与效果的意见和建议。

四、调研方法

采用直接调研、间接调研、材料搜集等方式。

五、调研区域

安徽省经济发达地区、中等发达地区、经济欠发达地区的医院及中等护理专业学校。

六、调研对象

1.医院调查要兼顾地域的发达欠发达、规模的大中小、技术密集型和劳动密集型。医院数不少于10个。

2.学校调查要兼顾地域的发达欠发达，国家重点和省级重点，中专学校、职业高中等。学校数量不少于20所。

七、调研方法

文案调研、问卷调研、电话方案、深度访谈、座谈会

八、样本量

对消费者、媒体等调研对象的样本数目及抽样方法。一 般可列表说明。

1.样本数：抽取省内10所医院、20所开设中等护理专业的中等职业学校。2.抽样方法：整群抽样。

九、调研实施

这一节主要对调研流程、调研组织、人员培训三个方面进行简单 说明。

十、调研流程

可用一个简单的图对整个的调研流程进行说明。

十一、人员要求

对该项目的组织情况进行简单说明

十二、人员培训

它包含人员的素质要求、人员的培训内容进行简单说 明。

十三、质量控制

对整个调研流程的质量控制是保证客观、科学地收集市场信息的

前提。本节一般可对公司的整个质量控制系统进行简单说明。

七、日程安排

在客户确认项目后，就要有计划的安排调研工作的各项日程，用

以规范和保证调研工作的顺利实施。

按调研的实施步骤，可分七个小

项来对时间进行具体安排：调研方案、问卷的设计,调研方案、问卷 的修改、确认；项目准备阶段（包括网络、人员安排）；实地访问阶 段；数据预处理阶段（编码、输入）；数据统计分析阶段；调研报告 撰写阶段。

八、调研预算

市场调研项目的预算分为两个方面： 一是调研经费的预算，二是投入 的人力预算。

（一）调研经费预算

在进行经费预算时，一般需要考虑如下几个方面：

（二）调研人力预算

市场调研项目中事前做好人力预算也十分关键，— 8 —

因为它关系到调研项 目能否按期完成。

调研项目的人力投入不能太少以至影响项目进度或 质量，也不能投入太多而造成人力成本过高。

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论文关键词：护理专业 岗位需求 课程体系 改革

论文摘要：课程体系改革是教育教学改革的关键，主要包括课程设臵改革与课程内容改革。应坚持以就业为导向的职教方针，通过对用人单位岗位需求的调查，调整教学内容与课程体系，大力加强学生就业能力、创新能力与创业能力的培养，提高毕业生对职业岗位及职业发展的适应能力，推进中职护理专业教学改革向纵深发展。

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免费

职业教育就是就业教育，最终目的是使每个学生毕业后能顺利进入岗位就业。中职护理专业教育是我国医学教育的重要组成部分，肩负着为医疗卫生事业培养实用型护理人才的重要任务。建国以来，我国中职护理专业教育为各级医疗卫生机构培养了大批护理人才，为提高卫生服务质量与水平、推动卫生事业的发展做出了巨大贡献。随着“普高热”及高等护理专业教育事业的迅猛发展，中职护理专业教育的发展空间受到很大的限制，出现生源质量差、招生难、管理难、就业难的局面，师资流失严重，生存面临极大的挑战，开设中职护理专业的学校纷纷要求并入高等医学院校或升格为高职院校，这将严重影响中职护理专业乃至整个卫生事业的发展。

课程体系的改革是影响中职护理专业教育的关键。从教育学原理来看，人才培养质量既要接受学校自身对教育内部质量特征的评价，又要接受社会用人单位对教育外显质量特征的评价。因此，以提高人才培养质量为核心的中职护理专业课程体系改革，必须遵循职业教育的外部与内部的客观规律。笔者拟通过对安徽淮南市各级医院护理人员岗位需求的调查分析，探讨将学历教育中的专业能力要求与医疗行业用人要求结合起来，以国家护士执业考试的要点为基点进行课程体系改革的可行性，旨在提高人才培

养质量。

护理岗位调查研究的过程

笔者设计了中职护理专业课程体系改革问卷调查表，对安徽淮南市17家医院的护理部主任、护士长及部分科主任进行了问卷调查，并对回收调

— 10 — 查表汇总进行了统计处理；对中职护理专业实习生的问卷调查由学生科主持，在各实习医院进行，并当场回收调查表，进行统计分析处理。笔者还邀请安徽淮南市17家医院的分管护理院长、护理部主任及部分优秀护士长座谈，征求对中职护理专业教育课程体系改革的意见和建议，并进行了认

真分析。

护理岗位调查的内容与分析

为切实了解医疗卫生行业对中职护理专业人才培养的需求情况，以便坚持以就业为导向，提出中职护理专业人才培养方案，笔者分别对医疗卫生用人单位（医院）及中职护理专业实习生进行了问卷调查。

（一）对用人单位中职护理专业岗位需求的问卷调查

本次调查共发放调查问卷表870份，实际回收852份，其中有效问卷738份，有效回收率为84.83%。调查问卷涉及安徽淮南市17所医院的院领导、护理部主任、部分科主任及护士长。

中职护理专业毕业生政治素质、文化素质、专业素质及身心素质调查（1）政治素质方面。认为我校毕业生的思想品德、职业道德、工作态度、团结协作精神较好的各占97.28%、97.27%、89.29%、87.94%，认为我校毕业生法制观念一般或较差的占21.41%。（2）文化素质方面。认为我校毕业生基础文化知识与语言表达能力较好的各占94.17%、90.92%；对我校毕业生评价较差的方面依次为：计算机应用能力、创新能力、应变能力、人际沟通能力，各占31.16%、15.31%、13.55%、6.23%，故应加强对学生人文

— 11 — 知识、计算机应用能力、创新与应变能力的培养。（3）业务素质方面。对我校毕业生评价较好的方面依次为：基础护理操作能力、医学基础理论知识、专科护理能力，各占96.83%、95.39%、83.06%。评价较差的方面为：护理文书书写能力、心理护理能力、健康指导与宣教能力、急救护理能力、整体护理能力，各占20.73%、15.58%、13.00%、6.78%、3.93%。（4）身心素质方面。对我校毕业生的身心素质普遍反映良好。

中职护理专业教学计划实施情况调查调查表明，认为需要增加理论教学课时的课程依次为：计算机基础、护理心理学、预防医学、医学伦理学，各占42.82%、18.70%、16.12%、15.58%；认为对护理工作有指导作用的传统专业课与医学基础课因理论教学课时比较合理而无需改变课时安排的课程依次为：外科护理学、内科护理学、生理学、病理学、药物学、妇产科护理学、五官科护理学；认为与护理职业关系不大、需要减少课时或删除的课程依次为：物理、数学、政治、化学，各占66.53%、56.91%、48.51%、40.24%。认为需要增加实践课时的课程依次为：计算机应用基础、基础护理学、内科护理学、预防医学、护理心理学、外科护理学、语言表达能力训练，各占54.47%、40.38%、38.48%、36.99%、34.96%、33.47%、30.89%，因为这些学科的临床应用性与针对性较强，越来越受到临床一线护理人员的重视，而生理学、病理学、药理学、五官科护理学等传统上比较注重实践的学科则无需改变实践课时。认为政治、物理学、化学、生物学等课程应适当减少课时或删除的，各占56.77%、49.42%、48.77%、42.22%，因为这些课程与本专业联系较少。从调查排序可以看出，认为需要增加课时的课程排在前六位的依次为：法律基础、社区护理学、老年护理学、人际沟通、表达能力训练，各占91．12%、84.14%、83.74%、78.18%、74.39%，这些课程多是适应现代护理专业的发展，能体

现时代特征的课程。

（二）对中职护理专业实习生的问卷调查

中职护理专业的实习生经过两年的在校学习和近一年的护理临床实习，对护理专业均有了不同

— 12 — 程度的了解和体会，并且非常关注自己未来的发展与就业前途，通过对其进行问卷调查，有助于了解学校教学的薄弱环节及需要加强与改进的地方。

本项调查共发放调查问卷表218份，回收218份，回收率为100%。

调查表明，选择在毕业后到二级以下医院就业的占58.26%，选择到社区医院就业的占10.09%，选择到乡镇医院就业的占5.96%，还有选择到外省就业的，占19.72%，说明大多数毕业生能够面对

现实，实现就业目的。

在对“中专毕业后的打算”的调查中，选择从事临床护理工作的占66.05%，选择通过考试升入高职院校继续学习的占25.22%，说明当前在中等卫校中“就业导向”仍是主流。

在对课程设臵的调查中，认为护理专业实践教学需要加强的学生占46.79%，认为护理专业理论教学需要加强的学生占23.39%，认为医学基础理论教学需要加强的学生占17.43%。学生希望学校增加有助于提高人际沟通能力、语言表达能力、护理文件书写能力的课程，另外认为增加实习、见习时间，特别是社区见习的时间非常重要，这与对用人单位护理管理人员的调查基本一致。对于教学方法，所有学生均不喜欢传统的授课法，喜欢案例式教学法的学生占38.53%，喜欢角色扮演法的学生占31.65%，喜欢多媒体授课方式的学生占29.82%，说明教学方法的改革势在必行。

在就业途径方面，选择由学校推荐的学生占48.16%，选择由家长找关系的学生占36.69%。在当初选择护理专业时，大多数学生家长也是看中护理专业能学到一技之长，便于就业，这说明学校应坚持“以就业为导向”的原则，不断深化教学改革，加强职业指导，提高育人质量，提高就业率，为

学生就业创造良好的条件。

护理专业课程体系改革的措施

课程体系直接反映教育目的与培养目标，是提高人才素质和教育质量的核心。随着医学教育模

— 13 — 式由传统生物医学模式向现代医学模式转变，护理专业课程设臵也要充分体现现代护理学科的发展与现代护理理念，应通过岗位需求调查，提出课程改革措施。

长期以来，在中职护理专业占主导地位的课程设臵模式是传统的“三段式”，普通文化课程偏多。因为中职生入学分数偏低，基础知识较差，教师普遍反映难教，学生也反映难学，很难达到教学目的，结果是基础没有打牢，而与实际工作相关的职业能力也没有能够得到很好的训练，导致教育与岗位需要脱节。据调查，考入中职卫校的学生大多是因为分数低、不能升入高中或高职，家长与学生之所以选择护理专业，主要是为了掌握一技之长，为就业奠定基础。在学生文化基础普遍较差的情况下，中等卫校过度强调普通文化课的教育，不仅会增加学生的课业负担，而且容易使学生产生厌学与自卑心理，既不利于学生成长，也有悖于职业教育的规律。因此，笔者认为应适当删除或减少文化课，如数学、物理、化学、英语课的时数，增加人文类课程与专业课程的课学时，如护理心理学、医学伦理学、法学基础、预防医学、老年护理学、社区护理学、护理概论、人际沟通、护理礼仪、精神病护理学、创业与就业指导、康复护理学等，将预防保健、康复等理念贯穿于护理专业教育的全过程，还要坚持对学生进行品德操行训练、表达能力训练与职业技能训练的“三个不断线”。

护理专业就业前景分析

来源：考试大 2012年8月17日 【学而优则进，考试大以成！】

本文主要从护理专业现状、护理专业就业前景、国际形势等方面来对护理专业就业前景进行分析。

就业方向

学生就业主要分布在各级各类综合医院、专科医院、急救中心、康复中心、社区医疗服务中心，并且从事临床护理、护理管理工作。如果国家发展到一定的程度，还可以为每一个家庭和小区配备一个护士，到那个时候护士可

以进入家庭和社区。

护理专业现状

护理专业被教育部、卫生部等六部委列入国家紧缺人才专业，应予以重点扶持。世界卫生组织对各成员国卫生人才资源统计结果显示，许多国家护理人才紧缺。在我国，护士的数量远远不够，医护比例严重失调。按照卫生部要求，我国医院的医生和护士的比例是1：2，重要科室医生和护士的比例应是1：4。而目前全国１:0.61的医护比例远远达不到卫生部的要求，与1:2.7的国际水平相差很大，与发达国家1：8.5的比例相差更远。目前我国护士总数为130.78万人，医生总数为209.97万人，按卫生部最低医护配置，护士的数量缺口近300万人。

护理专业就业前景

国内形势：随着社会经济的发展及全面建设小康社会目标的逐步实现，广大人民群众对健康的需求、对卫生服务的需求越来越高。同时科学技术的进步和医疗卫生服务改革的不断深入，对护理人才的数量、质量和结构都提出了更高的要求。《中国护理事业发展规划纲要（2005－2010年）》提出的目标:“增加临床一线护士总量，实现护士人才资源的合理配置，到2007年，全国的三级医院的编制护士应达到护士的配备标准。到2010年，全国85%的二级医院的编制护士应达到护士的配备标准。”教育部、卫生部等六部委联合召开的“制造业和现代服务业技能型紧缺人才培养培训工程”新闻发布会称，我国护理人力资源短缺明显，远远不能满足人们健康保健的需要，今后将加大护士的培养，预期到2015年，我国的医护比达到1:1。每年需要培养各层次护士15万人。护理人才紧缺，男护士更是供不应求。全国各类医院尤其是综合性大医院都需要男护士。他们认为男护士身体素质好，动手能力强，在急诊科、手术室、ICU病房等岗位能够更好的发挥作用，服务患者。我校2005届首批男护士毕业后已被上海及市直各大医院录用。

国际形势

随着国际医疗市场对护理人员的需求激增，“护士荒”现象已日益突出地摆在各国医学界面前。未来10年，美国、英国、加拿大、新西兰、新加坡、日本及全球其他国家将急需200万护理人才。国际人力

资源公司已经把目光瞄准中国。世界性的护理人才资源的短缺，给我国护理人员创造了更多迈出国门、迈向国际市场就业的机会。护士持续短缺的现象，使得美国政府也不得不提供优惠条件以吸引外籍护士，其中包括绿卡的— 15 — 取得让世界各地的护士有机会全家移民美国及高薪就业。美国移民局公布的第343条款，将考过CGNFS或NCLEX（RN）的护理人员列入获得绿卡的第一优先，最快半年即能取得绿卡赴美工作。美国总统布什还在2002年8月签订了《护理人员再投资条款》，美国卫生及人力服务部门因此宣布提供3000万美元经费之外，各州政府也踊跃拨款，再加上各地医院配套经费参与，可提供奖助学金或补贴高达80%的学费，鼓励现职RN（注册护士）再进修或就读护理研究所。而取得硕士学位后能够让您成为高阶的职业护理师，例如护理诊断师，临床专科护理师，护理助产士，年薪更可高达8

万 10万美元。

护理职业环境现状分析

来源：考试大 2012年8月18日 【考试大：中国教育考试第一门户】

本文主要针对当前护理职业环境现状进行了解剖分析。

随着经济的发展、知识的更新、观念的变化正以前所未有的速度和程度影响着人类生活的各个方面，作为与人类健康息息相关的护理业也因此受到巨大的冲击，新的形势及变化将对医疗护理业产生巨大的影响，也向护理工提出了新的挑战。我国医疗护理行业发展还不完善，护理的基础设施相对落后，护理观念也相对落后。随着医疗行业竞争的逐渐激烈，医疗护理作为医院经营的作用日益提高，医疗护理水平也逐渐提高，国家对于医疗护理的重视程度也有所加大，卫生部2010年1月份下发了《关于加强医院临床护理工作的通知》，加强了对医疗护理行业的要求，在未来免费的医疗护理或可能成为今后医院发展的一个趋势。

护理职业环境现状分析

另外，随着人口老龄化的加重、疾病谱和死亡谱的改变导致了社区医疗护理和家庭医疗护理的需求有所增加，但是目前我国面临着家庭护理人才匮乏、家庭保健护理政策及财力支持不足的状况，但随着社会的进步，经济的发展，人们健康观念转变，社会、政府的支持，家庭护理的开展必将成为当今社会医疗发展的时代潮流。

随着国有企业改革的不断深入，企业兼并、减员增效，使一部分人员下岗待业。相比之下医疗卫生系统相对比较稳定，调查中显示，谋求护士职业主要为求稳定占首位。但由于历史原因，我国护士学历不高，从事的是服务性工作，社会地位不高,重医轻护的现象较为普遍，与相应行业比较付出与收入不足，晋升机会较少，构成护士队伍内部的不稳定性，一旦护士达到一定学历，流失的可能性较高。院内医技性工作、办公室秘书、大公司销售员等成了流失的目标。

随着整体护理模式的不断普及与推广，护理学作为一门独立的学科正在日趋完善。因此对护士学历的要求相应提高，各级晋升必需具有一定学历。另外，护士为胜任日新月异的护理工作，对充实新知识的迫切性不断增强，护士对提高学历的迫切性已占据个人奋斗目标的首位。

护理职业的发展从南丁格尔倡导护理专业至今，经过几代人的努力，发展成为今天的一门日趋完善的独立学科。护理工作内容从功能制护理向整体化护理转变。护理方式由常规护理向科技含金量较高的专科护理扩容。护理范围由临床治疗型向医疗、预防、保健、康复综合性拓展。护理工作已逐步迈向现代化。然而，世俗的偏见依然存在，认为护士只是一般的生活、基础护理、单纯的打针发药。存在重医轻护的现象，社会对护士的尊重不够，一旦护士自身具备一定的条件，外流现象在所难免。因此，希望医疗卫生系统能真正确立护士在医院内的地位，有条件的医院设立护理副院长，或在二委班子中有优秀的护理代表参加,及时反映护士需求，直接参加医院管理。增加职称晋升的比例和相对提高报酬。在社会上加强宣传力度，宏扬无私奉献与爱心，树立白衣天使的光辉形象。护士队伍本身应立足本职，认真学习，刻苦钻研，全心全意为人民服务,深入开展护理科研。我院护理部历年来注重护理科研工作，护理论文数量、质量逐年上升，二项课题先后获得全国护理

— 17 — 科技二等奖、三等奖及医院医疗成果二等奖，另外还积极参与院优青擂台赛，三名同志荣获院优青光荣称号。

多渠道、多形式，尽快全面提高护理队伍的学历层次 随着医学发展的日新月异，护理模式的不断转变，护理学在概念、理论、实质内容上都发生了很大的变化[1]。因此对护士的学历要求也相应提高，护士本身对提高学历的迫切性十分强烈。鉴于目前学历教育现况分析，远远不能满足广大护士的需要。为不影响临床护理工作的正常运转，护士学历教育受年资、翻班等限制，见效甚微。如扩大求学面，又受到统一考试日的限制，每年2次考试日固定集中，为应考临床护理工作又受到严重影响，不得不缩小限量，严重影响了提高学历的速度，一些刚从学校毕业的中专护士，因受年资限制，白白浪费了大好的学习光阴，待轮资排辈到位时，又有家庭拖累，影响学习。因此建议有关教育部门，为尽快提高护士的学历层次，必须多渠道、多形式：①常设考场,通过自学随时应考,减少考试过于集中的情况;②对年龄较大的,有相当工作经验的主管护师,建议医学院校举办一些短期相当于大专学历的培训班,也可通过护士继续教育形式,累积学分取得相应资格证书和学历证书;③提高护士学历的起点,逐步取消中专制护士,尽快直接培养大专学历的护士,从而快速、有效地提高护理学历层次，完善护理队伍的知识结构。我院为尽快提高护士学历层次，对凡工作满两年的护士，采取三自，即自费、自学、自己业余时间的形式参加自学考试大专护士已达200名左右，两年来大专学历从原来的3%，增加至目前的7%。

注重行为心理管理，营造良好的工作环境 在日常护理工作中，存在着诸多职业应激源。有调查认为，来自医疗工作的心理紧张与压力很多。如：工作的强度和紧张度，工作风险，高度责任性，多重人际关系，病人的病情与情绪对医务人员的情绪影响等[2]。加之女性的多重角色，教育子女、家务劳动，深造学历等。如何疏导和缓释工作紧张所致的压力，应本着从改善护理人员职业心理环境，保持注重护理人员身心健康的原则出发，在提高护理管理科学水平的同时，注重护理人员的行为心理管理。注重人际关系的协调和谐，注重护理人员的自身人文科学：心理学及医疗职业道德与

— 18 — 伦理教育，使工作环境处于一个良好的氛围中，为此，我院护理部专门为护士设立了知心箱，建立了护理部主任接待日，为护士创造倾诉、抒发、发泄的场所和机会。另外为减轻护士劳动强度，希望有关部门尽快制定出合理的、适合国情的护理人员编配法。以改变由于护理人员缺乏而影响护理工作质量和护理专业的发展[3]。据报道日本现有护士编制120万，我国现有护士160万，但日本人口只是中国的十分之按病人所需的护理(prn)来编配护理人员的方法是科学和可取的。

开拓创新，提高护理管理水平随着我国护理事业的不断发展，护理管理者不同的领导方式是护理工作效率和不同效果的重要因素，如何面向21世纪，提高变革护理领导行为，尝试新的方法，善于创造性思维，探求护理发展之路是摆在护理管理者面前迫切解决的课题[4]。护理管理缺乏先进的管理意识及科学的管理方法。护士长以上护理管理层进入领导和管理者角色之前缺乏必要的准备和训练。“经验式管理”、“苦干式管理”、“善良式管理”显然已经不能适应现代医疗护理活动对护理的要求。因此，开展对护士长以上的岗前培训，更新补充现代科学管理知识与方法，已势在必行。

护理专业形势分析

http://www.xiexiebang.com)2012/9/3 12:04:30 【护士从业网】 资料下载 教材购买

1.护理人员将成为卫生保健的重要力量

当前世界医疗卫生事业发展的趋势，已由以医疗为主转变为更加重视预防和保健工作。在“2000年人人享有卫生保健”的目标逐步实现的世纪之交，WHO针对亚太地区又提出了21世纪的目标———健康新地平线。世界银行在1993年的世界发展状况报告中指出“大部分初级卫生保健工作应该由护士和助产士承担，在未来的一段时间里，这种趋势将逐渐扩大„„”。由此可见，护士是卫生保健工作的主要力量。护理人员已经开始走出医院，面向社会，关注每个人和每个人群的健康状况，围绕健康的生理、心理、社会三方面开展工作，为社区老人、妇女、儿童、慢性病患者等重点人群提供诸如中老年人保健、妇幼保健、青少年保健、慢性病护理、职业病防治、疾病普查、心

— 23 — 理咨询等健康保健服务，并开放家庭病床、满足院外患者的基本治疗和护理需求；护理人员还要与医生、社区公共人员、社会性工作者共同合作，开展社会卫生服务。护理工作在医疗保健方面日益显示其特有的作用。由此可见，护理的职能从单纯的护理病人延伸到预防疾病、维持健康的更广阔的领域，这既是时代的挑战，也是护理专业本身发展的要求。

2.护士将是健康教育的主要力量

健康教育是通过有计划、有组织、有系统的教育活动，促进人们自觉地采用利于健康的行为，消除或降低危险因素，降低发病率、伤残率和死亡率，提高生活质量，并对教育效果做出评价。其目的是减少或消除影响健康的危险因素，预防疾病，促进健康，提高生活质量。全民健康，健康教育先行。在国外，近几十年来健康教育被认为是卫生保健不可或缺的一个方面而受到高度重视，并得到很快发展，不少国家成立了专门的健康教育机构。许多发达国家都把健康教育作为护士的一项基本职业要求。美国要求注册护士把为病人提供必要的医疗知识、指导其促进康复作为主要工作任务之一；英国把培养护士健康教育技能作为继续教育的主要内容；日本更重视把病人对保健服务的满意率作为评价护理质量的标准。健康教育在我国传播和应用的历史并不长，目前护理专业开展健康教育主要是在医院，少量在社区，随着社区卫生服务的不断壮大，护士在健康教育中将发挥更重要的作用。

3.护士将成为医生和其他保健人员平等的合作者

现代护理已不再是一项附属于医疗的技术性职业，护理专业成为健康服务系统的一个独立的分支，平行于医疗专业及其他健康服务专业。因而，护士成为健康服务系统中的重要一员，成为医生的合作伙伴，健康服务的参与者。在为服务对象提供健康服务时，具有一定的相对独立性。因此，护士是医生和其他保健人员平等的合作者。

4.护理人员将为危重患者提供高质量、高技术的护理

随着现代化科学技术应用于医学和护理，促使医学及护理学向微细、快速、精细和高效能发展，— 24 — 促进临床护理向现代化方向发展。护理岗位的知识技术含量大大增加，如各种电子监护仪的使用、ICU的发展，使临床病情观察和危重病人的监护技术向微细、精确的方向发展，从而使护理工作能及时准确地为疾病的诊断、治疗提供依据。为危重患者提供高质量、高技术护理仍是护士的重要任务。

5.具有高学历、多学科知识和较强技能的护士，才能够适应时代的发展

随着科学技术的发展，越来越多的新理论、新知识、新技术运用到了护理领域，大大丰富了护理学的内容，加速了护理事业的发展。时代要求护理人员无论在知识上、技术上还是个人修养上都具有更高的素质。高素质护理人才应具备的条件：处理复杂临床问题的能力；健康指导能力；与人有效合作的能力；文明举止、与人沟通的能力；独立分析和解决问题的能力；评判性思维能力；获得信息和自学的能力；一定的科研能力。

6.护理管理者要具有科学管理知识和能力

护理管理的科学化程度越来越高，护理的标准化管理将逐步取代经验管理。这就要求现代护理管理者应具有更高的文化层次。要求护理管理人员的知识结构应是“T”字形，这种“T”型模式包括纵向知识结构与横向知识结构。纵向知识结构，指的是管理学知识，如护理管理学、行为科学、电子计算机理论、系统论、信息论等。横向知识结构，指的是管理所涉及的有关知识，如医学、社会科学、政治经济学、卫生经济学、心理学、伦理学等。人文科学如文学、美学、外文等，以及其他如：环境科学等，尤其是人文科学及新兴的交叉学科已成为现代管理者必不可少的条件。因此，护理管理者应具备双学历。对护理管理者主要的能力要求有组织能力、决策能力、判断能力、分析能力、指挥能力、协调能力、创新能力等。

7.护理科研方向———更加突出专业

科研是保证知识更新及发展的手段，只有不断地更新及发展才能保证专业的生命力。护理科研包括护理理论的探讨、护理实践的提高和改进，特别是运用可靠的科学证据来指导临床护理工作。

— 25 — 现代护理向着四个研究方向发展：从单纯医院内临床护理研究向医院外社区护理方向的研究发展；从单纯的疾病观察及护理的研究向预防保健方向的研究发展；从单纯生理、病理角度护理的研究向心理治疗及康复护理的研究发展；从单纯疾病和病人护理向对病人整体和健康人护理的研究发展。

第二篇：现代物流专业教学指导方案

现代物流专业教学指导方案

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宁波市中等职业学校现代物流专业教学指导方案

一、专业名称

现代物流

二、入学要求

初中毕业或相当于初中毕业文化程度

三、学习年限

三年

四、培养目标

培养适应我市经济发展和物流行业变化的需要，德、智、体全面发展，以完善人格为根基，具有良好职业道德和行业规范，掌握必需的文化基础知识，具有相应的综合职业能力，能够胜任货运代理、运输业务、仓储配送、物流信息操作、港口码头作业等相关岗位群的的初、中级物流作业专门人员。

五、培养规格

本专业所培养的人才应具有以下知识、技能与态度：

（一）具有现代物流从业人员的精神和气质，爱岗敬业，具有较强的服务意识，有一定的商务交流、人际沟通和合作协调能力。

（二）了解现代物流企业的基本活动过程并具有初步的工作经验。

（三）熟练运用计算机技术，能进行物流信息的收集、分类、处理、发布。

（四）具备从事所在专业方向的岗位群所要求的岗位技能。

（五）能够解决本专业的简单技术问题，制定初步的工作计划并组织实施和评估，具有熟练的安全作业和环保、消防能力。

（六）取得本专业1至2个工种的职业资格证书及相关的技能证书。

六、职业领域与资格证书

中等职业教育的现代物流专业的毕业生目前主要专业方向有：货运代理、运输业务、仓储配送、物流信息操作、港口码头作业等。

本专业毕业生可在运输企业从事物流运输业务工作；配送中心从事物流配送业务工作；仓储工作的装卸、检验、保管、拣取、流通加工等一线操作人员；可以在港口码头从事物流相关工种的工作；可在企业中担任业务咨询、业务洽谈与揽货、市场调研、营销计划、客户服务、信息管理等工作：可在企业中从事国内外现代物流信息采集、处理等相关业务工作。

第三篇：汽车市场营销专业教学指导方案

山东省中等职业学校 汽车营销专业教学指导方案 一 专业名称 汽车营销 作为一门新兴的课程，包含了市场营销的传统理论，同时添加了许多汽车方面的专业知识和技能，将管理类的知识与汽车工程领域的知识进行了结合 二 招生对象与学制 1.招生对象 高中 中职毕业生 2.学制

三年 三 培养目标与人才规格 1.培养目标 培养德、智、体、美全面发展的、具有较强的事业心、责任感和职业道德，具备本专业的文化科学基础知识和专业知识，掌握汽车技术服务与汽车销售的技能,具有与接受的高等教育水平相符的管理沟通与协调能力，在汽车售后技术服务领域、汽车销售等行业从事汽车销售、营销策划与管理方面工作的高技能人才。

2.对应职业和工作岗位

⑴汽车市场以及知名汽车品牌的特约经销企业从事销售、售后服务、仓库管理等技术工作； ⑵汽车维修企业从事业务接待、索赔、理赔、仓库管理等相关工作； ⑶汽车贸易和旧机动车车交易、汽车租赁等部门从事业务和管理工作； ⑷汽车金融和其他金融管理工作； ⑸在汽车行业里进行营销策划和执行监控。3.对应职业资格证书 ⑴全国高等学校英语应用能力考试合格证书； ⑵全国计算机等级考试合格证书； ⑶普通话二级乙等及以上水平证书； ⑷汽车驾驶证； ⑸汽车维修等级证； ⑹汽车营销师资格证。四 职业能力要求 1.基本知识要求 ⑴掌握本专业所需的文化基础知识和专业基础知识;⑵能快速查阅与本行业相关的各种法律法规。⑶能快速查阅汽车维修工艺、工时及零配件价格。⑷能够辨别各种汽车标志和生产厂家，懂得车辆识别代码的含义。

⑸能快速查阅汽车构造和工作原理的各种资料。⑹能快速查阅汽车常见故障及故障诊断的基本方法。⑺能快速查阅汽车维修工艺流程及技术要求。⑻能快速查阅汽车板金、喷漆和汽车美容的工艺流程及技术要求。⑼能快速查阅汽车零配件和配件物流的常识。⑽非常熟悉汽车维修业务接待流程。⑾具有初级水平的二手车交易流程和估价方法的知识与能力。⑿熟练掌握汽车销售流程、汽车信贷规则和业务流程。2.基本技能要求 ⑴具有与客户、领导、下属及其他部门在工作上进行高效率沟通的能力。⑵具有能在工作过程中准确描述、推理和归纳的思维能力和语言表达能力。⑶具有能有条理的把需要阐述的问题通过文字准确、清晰的与合作者进行协调并通过合作完成各类办公事务的能力。⑷具有能正确识别和判断人际关系的能力，能够在工作中妥善处理各种人际

关系事务。⑸能熟练使用计算机办公软件，进行文字处理、编辑排版和数据处理。具 网络运用技能。能够熟练使用企业管理软件。⑹具有国家英语3级水平，能熟练掌握1000个以上常用汽车专业英语词汇。⑺在汽车技术报务、汽车销售、汽车保险、二手车经营方面具有初、中级职业能力。五 课程设置与教学要求 1.公共文化基础课程设置及要求 语文 英语 数学 计算机 音乐 体育 劳动 这些文化课程占总课时的百分之三十 专业课程占百分之六十 百分之五是学生自主活动 再有百分之五是学校组织活动 要求：学生在学好专业的同时，要学好文化知识；为实现素质教育，保障学生德智体美劳全面发展。为实现学生在本校毕业后走向社会能更好的融入社会，学校在抓好学生专业课程的同时，更注重学生的职业道德修养，以及学生的交际能力，和更为有力融入社会的能力。2.专业课程（含技能实训）设置及要求

（一）发动机拆装实习熟悉汽车发动机的总体结构，各机构与总成之间和总成内部各机件之间的装

配关系，掌握发动机及其总成附件的拆装顺序、操作、调整、维修要点，进一步加深和巩固理论知识，使学生具有发动机装配、调整的初步能力。掌握发动机维修作业的工艺过程、零件检验方法和技术标准、大修竣工检验标准；熟悉发动机常用维修机、工具、仪表和量具的使用方法。

（二）底盘拆装实习熟悉汽车底盘的总体布置，各总成之间和总成内部各机件之间的装配关系，掌握汽车底盘及其总成的拆装顺序、操作、调整、维修要点，进一步加深和巩固理论知识，使学生具有汽车及其总成装配、调整、维修的能力，掌握主要底盘维修作业的工艺过程、零件检验方法和技术标准、大修竣工检验标准；熟悉底盘常用维修机、工具、仪表和量具的使用方法。

（三）汽车驾驶实训 掌握安全驾驶常识、道路交通管理法规。掌握汽车驾驶的基本操作技能和汽车日常维护及行车中简单故障的诊断与排除。考取中华人民共和国机动车驾驶执照。

（四）汽车机械基础 主要介绍机构的组成原理及各种机构的类型、特点、功能和运动设计方法，包括: 机构的组成和结构，连杆机构，凸轮机构，齿轮机构，轮系，间歇运动机构，其他常用机构，组合机构，开式链机构；介绍机械运转过程中所出现的若干动力学问题以及如何通过合理设计和试验来改善机械的动力性能，包括:机械的平衡，机械的效率；同时介绍机械系统方案设计的内容、过程、设计思想和设计方法。

（五）汽车专业英语 本课程主要讲授以汽车构造知识为基础，主要选编有关汽车构造与汽车维修等方面的内容，按发动机、汽车底盘、汽车整车分类进行编排。全书共分25个单元，每个单元包括课文、词汇、注释、中文翻译。本教材作为汽车技术运用专业、汽车保险与估价专业和汽车销售专业的专业英语训练用。

（六）汽车构造 本课程讲授汽车基本原理；包括发动机、汽车底盘等构造与维修；冷却系构造与维修；润滑系构造与维修；汽油机和柴油机燃料供给系构造与维修；发动机装配、调试；汽车传动系（离合器、手动变速器、自动变速器、驱动桥）构造与维修；汽车行驶系构造与维修；汽车制动系构造与维修等方面知识，使学生能对底盘主要零部件进行故障分析，具有初步故障诊断能力。

（七）汽车销售 本书系统介绍了现代汽车市场营销的作用、汽车市场营销的基本理论和汽车营销实务。全书共分10章，分别为市场营销概论、汽车营销市场和分类、汽车营销市场调研与预测、汽车营销方式、汽车市场营销方式、汽车市场营销策略、汽车销售实务、旧国营评估与销售、汽车产品的售后服务、国际汽车市场营销概况、汽车营销公关等。本课程时汽车技术服务与营销专业学生的岗位能力培训课，直接面对岗位需求进行授课的。

（八）顶岗实习本实习在校外实习基地进行，目的是让学生深入实际开阔眼界，深化与充实现代汽车营销知识，以及汽车零配件的选购、销售，汽车销售企业的企业管理和技术管理等多方面的综合训练。3.选修课程设置及要求 普通话 职业生涯规划 职业道德与法律 要求：为以后学生能更好的融入社会，学校开设了普通话 职业生涯规划 职业道德与法律等选修课程，使学生的个人素质以及业务素质得到更好的培养 要求：专业素质 1 树立现代的专业思想观念 2 掌握丰富的专业知识 3 具备扎实的业务基本功 4 具有熟练的专业技能技巧 个人素质 1 良好的语言表达能力 2勤奋好学的精神 3广泛的兴趣 4端庄的仪表 5健康的身体

6良好的心理素质等 六 教学时间安排及课时建议

（一）教学时间安排表 汽车营销课程一个班级一周四节课 一个活动一节课时平均每三节课学完一个项目 学完三个项目结束进行期中考试 学完整个教材进行期末考试 到本校的实习基地进行专业实习.（二）授课计划安排表 项目 理论课时 实践课时 项目一汽车市场营销开发 10 项目二汽车营销技巧 20 12

项目三汽车营销实务 20 14 项目四汽车产品质量法规 8 2 项目五电子商务知识 6 2 总计：96课时 64 32 七 教学实施建议 1课程开发 通过学习使学生了解汽车营销市场的形成和发展掌握汽车营销的技巧并学会实务操作 理解汽车产品质量对汽车生产 销售企业以及客户的重大意义，并能借助电子商务平台进行汽车营销活动 以科学发展观为指导，以服务为宗旨，以就业为导向，以能力为本位，以岗位需要为依据，体现职业和职业教育发展趋势，满足学生职业生涯发展和适应社会经济发展的需要 其功能把传授知识和培养实践技能结合起来，强调理论知识的应用性，培养学生的逻辑思维和分析能力，使之具备从事汽车营销的基本职业能力。教材选用

1、学校应制定教科书选用及教材编写有关规定，以利教师编选合适的教科书或教材。

2、学校应鼓励教师针对学生程度编选适合教材，以利学生学习。

3、教材内容由简而繁、由易而难，逐次加深广程度与内容，以减少学习困扰及课程重迭，提高学习效率。

4、教材的选择需要重视横向统一，相关科目彼此间需加以适当的组织，使其内容与教学活动能统一，便以结合运用于实际工作中，并有利于将来学生自我发展。教学实施

1、教师应依据专业培养目标、课程技能能力要求、学生能力与教学资源，采用适当的教学方法，以达成教学的预期目标。

2、各课程教师于每学期开学之前应拟妥教学计划，并应备妥教学所需器材及相关事项。

3、教师在教学过程中应注意同时学习原则，不仅要达成各单元的认知及技能目标，也应注意培养学生的敬业精神和职业道德。

4、教师应透过教学过程，培养学生具有主动学习及独立、客观的判断能力，以适应多变的社会环境。教学评价

1、教学应作客观的评价，而评价内容应兼顾认知、技能、情感等方面，评价方法应采用多元评价方式，如观察、口试、笔试与实践等评价，教师可按单元内容和性质，针对学生的作业、演示、心得报告、实际操作、作品和其他表现，相互配合使用。

2、教学评价在实施形成性评价与总结时，应考虑学生的资质及原有知能，以建立学生兴趣与信心。

3、未通过评价的学生，教师应分析、诊断其原因，并适时实施补救教学；对于资质优异或能力强的学生可增加教学项目，使其潜能获得充分发挥。

八.专业师资设置标准 1由具备一定专业能力的教师任教 2采用多媒体教学或现场式教学 3留出更多的时间组织学生参与参观活动和社会实践活动 九.专业技能实训室及仪表设备配备标准

采用多媒体教学或现场式教学。学校配备汽车供学生实习十.专业课程（项目）教学基本要求 汽车营销课程（项目）教学基本要求

（一）课程性质与任务 通过学习使学生了解汽车营销市场的形成和发展掌握汽车营销的技巧并学会实务操作 理解汽车产品质量对汽车生产 销售企业以及客户的重大意义，并能借助电子商务平台进行汽车营销活动 以科学发展观为指导，以服务为宗旨，以就业为导向，以能力为本位，以岗位需要为依据，体现职业和职业教育发展趋势，满足学生职业生涯发展和适应社会经济发展的需要

（二）课程教学目标 把传授知识和培养实践技能结合起来，强调理论知识的应用性，培养学生的逻辑思维和分析能力，使之具备从事汽车营销的基本职业能力。

（三）教学实施建议 教学方法 1.充分利用现代教育技术，利用实物、图片资料、动画、计算机仿真，使教学内容直观形象。通过课件演示，使学生在较短的时间内建立准确的物理概念，化解教学难点。

2.在设计课程内容时，注重理论教学与实际应用相结合，激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性

3.加强基本概念、基本分析方法的应用，尽量减少数学推导过程，合理组织教学内容，简化学生的认知过程。4．采用启发式、互动式教学，加强教学方法研究，个别难点教学单元课程组织集体备课。5．在教学过程中，要创设工作环境，加大实践操作机会，并紧密联系学生所学的专业特点。6．在教学过程中，教师应根据汽车电子电工发展的趋势，适当加入一定的新的课外知识，以扩大学生的知识面。7．在教材处理方面，教师可以根据不同专业方向进行适当处理，以够用为度。评价方法 1.强化实践操作能力考核，采用项目考核和总体考核相结合的原则 2.单项测验、平时作业、小组竞赛相结合，综合评定学生成绩。3 教学条件 1.编写实训指导书和实训标准。2.改造理实一体教室，利用多媒体软件和实物教学，以提高学生学习的兴趣和课堂教学效率。3.模拟工厂生产组织教学。4.在组织教学过程中，要求小班化教学，配备5-8人一台（套）的教学设备。教师与学生的比例不超过1：20，助教与学生的比例不超过1：10。采用多媒体教学或现场教学 4 课程教学资源开发

1．注重汽车营销实训课程的开发和应用。2．发挥网络资源的作用。现代信息技术的发展正在突破各种资源的时空限制，使得课程资源的广泛交流与共享成为可能。为此，教师一方面要充分利用各种网络资源为教育教学论文工作服务，同时也要积极参与网络资源的建设，运用网络技术贡献自己的教育教学论文经验和成果，使之成为网络资源的一部分，与广大同行交流和分享；另一方面，还要鼓励学生学会合理选择和有效利用网络资源，从而增加和丰富自己的学习生活经验。5 教材编写建议 以工作任务为中心，结合考证内容要求，编入相关理论知识，注重实训内容――汽车营销、汽车工作原理、汽车维修，充分体现理论与实践相结合的原则，将课程分解成若干个工作任务，按工作任务编写教材。

第四篇：《会计模拟实习》教学指导方案

荆门财校《会计模拟实习》教学指导方案

2005-11-29 15:49:34 荆门财校 教务处 阅读336次

一、会计模拟实验的意义

财经专业的学员和一些会计工作者，掌握会计业务知识，一般是先从有关会计教科书的学习开始的。如，先学《基础会计》，再学《工业企业会计》、《商品流通企业会计》等等。会计方面的教科书，虽然突出基本理论、基本知识和基本技能的特点，但其知识传授偏重于理论性，其内容具有抽象性，学员学习后，如果不加强其技能训练，所学知识不仅难以运用于实践，而且遗忘得快。

在对毕业生的跟踪调查时，我们发现在校期间会计课程成绩较好的学员，如果没有进行系统的技能训练，也不能胜任会计工作，个别甚至连开具票据也不会。在会计实际工作中，面对一张张原始凭证，他们不知如何下手，不知一笔经济业务应该具备哪些原始凭证。所有这些，反映出一个问题：一个学校会计专业办得好，实践教学最重要。

组织学生进行“企业会计模拟”，是加强实践教学的重要手段，各财经中专学校已充分认识到这一点。所谓“企业会计模拟”，就是以某一仿真企业，在一定时期内发生的经济业务，以实际原始凭证出现，给学生一个真实感觉，从而指导学生模拟完成从审核或自制原始凭证，填制记帐凭证，登记帐簿、编写财务报告等会计核算工作的全过程。由于“会计模拟”具有仿真性、系统性和完整性的特点，所以对于各财经中专学校实现其培养具有较强动手能力的应用型人才的目标，具有十分重要意义。(一)组织会计模拟实验是一种投入少、收效快的实践教学活动。

培养和提高学生的专业技能是实践性教学的主要任务，会计方面的实践性教学一般是以校内模拟实验和校外专业实习这两种形式进行。校外进行专业实习能使学生了解某一企业具体的真实的会计核算情况，并能了解其业务处理过程和财务管理的具体方法，能使学生对会计工作有一个全方位的立体式的感性认识；但是，校外专业实习，由于实习企业对帐务的处理不一定规范，有些甚至是错误的，如果学生不能辨别，往往会学到一些不正确的东西；再则，校外专业实习需要分散到各实习单位，管理比较困难，致使有的学生产生“实习好比放长假”的想法，耽误了宝贵的学习时间。另外，到校外进行专业实习，必须开支大量的差旅费、住宿费、实习指导管理等费用。

会计模拟实验，是将班级学生集中到一个场地，集中一定时间，让学生通过对原始凭证的审核和自制，编制记帐凭证，登记 帐簿和编写财务报告，而校外专业实习，企业是不可能将原始凭证交给学生来进行练习的；会计模拟实验时，学生对帐务处理不正确地方，能够得到指导教师和其他同学的及时指出和更正，而专业实习则难以做到这一点；会计模拟实验，可以使每位学生都能独立地完成一套完整的会计核算内容，而专业实习往往难以接触到全面的会计核算内容，学生对实习单位的会计核算内容只是一种复制，不是独立完成的，所以，我们说组织会计模拟实验是一种投入少、收效快的实践教学活动。

(二)组织会计模拟实验，有利于学生对已学到的会计业务知识进行巩固和深化。

会计课程教学，往往是教师讲授基本理论知识后，学生通过计算填表、作为计分录等练习来进行技能训练，而会计模拟实验则是给出一整套的资料，让学生进行全方位的技能训练，克服了课后作业零星分散的缺陷，能使学生掌握完整的知识体系。

会计课程教学，学生所得到的是一种文字叙述的经济业务，并以此来进行作业，而会计模拟实验则完全仿照会计实际工作，交给学生的是一套仿真的原始凭证，让学生直接与会计凭证、帐簿、报表接触，增强其感性认识，这样从感性认识再发展到理性认识，经过认识——实践——再认识的过程，使学员所掌握的知识得到了巩固和深化。

二、会计模拟操作程序

为了使会计模拟实验有条不紊地进行，达到预期的目的，必须遵循一定的操作程序，现具体说明如下：

1、在教师的指导下认真观看生产经营和会计核算的图片资料和录相资料，仔细听从教师讲解企业会计核算图解(附后)，从整体上认识企业会计核算系统，全面了解各类经济业务的账务处理办法，使已学的书本知识得到融通，为亲自实际操作奠定一定的基础。

2、仔细阅读模拟实习资料，明确实习目的和要求，要初步熟悉模拟企业的基本情况，弄清模拟企业的年初和年内的财务状况，了解其他有关经济资料，认真分析所发生的经济业务，做到心中有数，知道如何入手完成模拟实习作业。

3、填制或取得会计凭证，这是模拟实习的关键一环。首先要根据经济业务资料介绍，按经济业务发生的时间顺序取得或自制原始凭证，对每一笔经济业务要明确知道应具备哪些原始凭证，知道哪些原始凭证间直接得到的，哪些原始凭证应该自制，然后按要求填制记帐凭证。

在一般情况下，应先受理货币收支业务，后受理转帐业务；先受理计算较为简单的业务，后受理计算较为复杂的业务。

4、按收款凭证和付款凭证的编制顺序登记现金日记帐和银行存款日记帐，并按日结算出余额，月末编制“银行存款余额调节表”并与银行“对帐单”进行核对相符。

5、按记帐凭证总的顺序号，参考所附原始凭证，登记明细分类帐。在一般情况下，对于产品、库存材料、商品等存货，管理上既要核算数量，又要核算金额的宜采用数量金额式明细帐，生产成本、制造费用、各项期间费用明细帐宜采用多栏式明细帐，其他明细帐用三栏式帐页进行登记。

6、按期编制“记帐凭证汇总表”，并据此登记总分类帐。“记帐凭证汇总表”是以全部帐户本期借方发生额合计等于全部帐户贷方发生额合计为原理编制的，至于每个帐户的本期借方发生额合计或贷方发生额合计数，可以直接根据记帐凭证上所反映的数据用计算工具(如算盘)加总计算，也可以将每笔会计分录先写在“丁”字帐户式底稿上，再加总计算，进行试算平衡时，如果发生不平衡，应冷静对待，仔细分析，按照查找错帐的方法来寻找出错误并予以更正，直至试算平衡为止。

7、结算出各帐户的本期发生额和余额，结合其他资料对帐目，编制会计报表，写出财务状况说明书。当总分类帐与所属明细分类帐核对相符，现金和银行存款总分类帐与其日记帐核对相符后，在确认没有记帐差错的情况下，应根据各帐户的期末余额编制资产负债表；根据有关收入、费用、净收益帐户的发生额编制损益表；根据年初资产负债表和年末资产负债表及有关资料编制财务状况变动表。在分析报表数据的基础上用文字形式写出财务状况说明书。

8、整理全部凭证、帐簿、以及财务报告，检查有无遗漏事项，有无不齐全的地方，然后加封面、打孔、用装订机将凭证以及其帐簿等装订起来，交给指导老师验收，这样，模拟实习过程就结束了。

三、会计模拟实验操作规范

(一)取得和填制原始凭证

1、取得外来原始凭证，办理款项的支付手续时，应严审查其凭证的真实性和合法必。如采购存货，支付价款，必须取得供货单位的发票(正本)发票联。支付有关劳务费用，必须取得供应单位的收款收据(正本)收据联。不能凭记帐联，提货联等入帐；外来原始凭证所载的项目或内容必须填列整齐，不能有涂改。发票、收据必须套印税务机关票证监制章；如用银行存款支付款项，还必须附有银行结算凭证，如支票存根、汇款回单联等。

2、自制原始凭证，办理款项的收入手续时，应按规定办理。开具收据或发票必须按号码顺序套写，大小写金额必须一致，以记帐联作为记帐依据。如有错开，必须另开，在错开收据或发票各联加盖“作废”戳记，连同存根一起保存。职工因工因事按规定报销有关费用时，如原已借款的，不得退回借款单，应根据实际归还的金额(包括报销费用和退来现金)另开结算收据，并以记帐联入帐；如通过银行办理款项收入时，还必须具备有关的银行结算凭证，如支票的进帐单，汇款单的收帐通知联等。

3、在业已办理的收、付款的原始凭证上，出纳人员必须及时加盖“现金收讫”、“现金付讫”、“转帐收讫”、“转帐付讫”戳记。受理有关购买存货的发票帐单等，必须附有验收人员开具的“验收单”，才能记入有关存货帐户；受理一般性办公用品购买发票收据等，必须经过经办人和有关负责人签字，并注明用途，才能入帐。

4、发生销货退回业务时，除填制红字发票外，退款时，必须取得对方的收据和银行的结算凭证。

5、经过上级批准才能处理的经济业务，应将批准文件作为原始凭证附件。如果批准文件需要单独归档，应在凭证上注明批准机关名称、日期和文件字号。

(二)填制记帐凭证

1、记帐凭证的内容必须填写完整。填写日期、凭证编号、经济业务的摘要，应借应贷的会计科目及其金额缺一不可，合计栏的金额表示几个帐户发生额的，则总分类帐金额与明细分类帐金额应分行填写，记帐凭证的下方，有关填制人员、复核人员、记帐人员、出纳人员必须按工作程序予以签名或盖章。

2、记帐凭证所附原始凭证张数的计算，一般应以所附原始凭证的自然张数为准。如果记帐凭证附有原始凭证汇总表，应该把所附的原始凭证和原始凭证汇总表的张数一并计入附件张数之内，差旅费和市内交通费中的零散车船票，应贴在“附件粘贴单”上，作一张附件计算，所附原始凭证的内容和金额必须与记帐凭证的内容和金额完全一致。

3、每日只要发生了经济业务，就要编制记帐凭证，不能把涉及不同性质，不同业务的多张原始凭证汇集到一起编制记帐凭证，以避免发生记帐不及时，对应关系不明确的现象。

4、记帐凭证的编号应按收款凭证，付款凭证，转帐凭证三类按月从第一天第一张凭证开始编号为1号，如收款凭证第一张编为“收字第1号”，付款凭证第一张，编号为“付字第1号”……直至月末最后一个号码。同时应把三类凭证按照时间先后顺序编一个统一的连续号码，称为“总字第几号”。凡属一笔经济业务必须填写两张以上记帐凭证的，其编号应以“带分数”表示。例如转帐凭证第2号有三张，应分别编为2、2、2，记帐凭证应按总号顺序进行装订。

5、记帐凭证在登记入帐前发现填写错误时，可作废后重新填写，若已经登记入帐，发现填写出错，则应用“补充登记法”和“红字更正法”予以更正，用于更正的记帐凭证，可不附原始凭证，在摘要栏中注明：“注销某年某月某号凭证”(红字凭证)或“订正某月某日某号凭证”(蓝字凭证)。

(三)设置和登记帐簿

1、按会计科目的核算内容，正确地选择合适的帐簿格式，了解帐簿的组成内容，按要求登记帐簿的各个项目。帐簿从整体上由封面、启用表、目录、帐页和封底所组成，其核心部分是帐页。帐页一般应具备帐簿名称、总页和分页编号、科目和明细科目名称，年、月、日，记帐凭证的字号，摘要，借方金额、贷方金额、余额以及指明余额“借或贷”等内容。帐簿各项目要在规定的格式内登记，不能随便乱写，若有错格错行，应用红笔划线注销；若有跳行隔页，在空行或空页内划红线注销，注销之处还应加盖经办人名章。

2、帐簿中登记的年、月、日、凭证字号应与记帐凭证一致：“摘要”栏登记要简明扼要，如总帐只须写明“本月发生”、“本月发生额合计及余额”，“本季发生额合计及余额”，“本年累计发生额合计及余额”；明细帐中凡其他栏目中能说明的事项不必在摘要栏中写出，如材料明细帐，摘要栏中只要写明“购入”、“加工交库”、“生产发出”、“销售”等字样，写入借方金额栏中的数字，就是借方发生额，写入贷方金额栏中的数字，就是贷方发生额。除日记帐外，一般可按月计算出余额，在余额栏前面应填上“借或贷”，以指明余额的方向，如果某帐户无余额，应在“借或贷”栏中写“平”，金额栏中写“0”。

3、登记帐簿应使用蓝墨水或碳素墨水，按规范书写文字或数字，红色墨水只能用于冲帐和划线。“本月发生额合计及余额”这一行上、下方应划上通栏红线；“本年累计发生额合计及余额”这一行下方应划双道通栏红线，以表示结束旧帐簿，将要另立新帐簿。

4、用机器打印的帐页，必须具备帐簿的基本内容，并应编写页码，定期装订成册，其中现金、银行存款日记帐应按月装订并封口，由会计主管人员验收后盖章。

(四)编写财务报告

编写财务报告包括编制会计报表和撰写财务状况说明书两大内容。

1、编制会计报表之前，必须及时做好对帐和结帐工作，检查有无遗漏的经济业务，有无记帐差错，有无该结转而末结转的会计事项，发现上述事项，立即予以调整登记入帐，然后，将总分类帐与明细分类帐、日记帐核对，核对相符后，编制“总分类帐发生额及余额试算平衡表”，真正做到帐帐相符，帐证相符，帐实相符后，才能据此编制会计报表。

会计报表必须做到内容完整，数字真实，填列恰当，及时报送。

2、“财务状况说明书”是企业对一定时期内的财务情况所做的书面文字形式的总结和分析。它是会计报表的必要补充，其内容主要是对会计报表指标的形成和增减变动的原因加以分析和说明，并指出经营者管理上取得的主要成绩的存在的问题。提出加强财务管理，提高资金使用效果，增加利润的主要措施和改进意见。

四、会计模拟实验的时间安排及作业评分标准

(一)模拟实验的时间安排

模拟实验一般安排在有关会计课程课堂教学任务完毕后进行，实验总时数约为128课时(大约一个月时间)，大致可作如下分配：

1、准备阶段(8课时)，主要工作如下：

(1)指导教师讲述实验的目的和意义，使学生对模拟实验有一个正确的认识和积极的态度。

(2)讲解会计模拟实验的方法和要求，使学和熟悉和掌握在会计模拟实验中所运用的理论和方法。

(3)说明实验的程序、时间安排、成绩考核办法及实习所用的工具、凭证、帐簿、报表等，让学员作好准备。

(4)讲解模拟实验有关资料和经济业务内容。

2、模拟实验阶段(114课时)，每位学员应在老师指导下，独立完成实验任务，完整地作出一个模拟企业在12月份的凭证、帐簿和财务报告。只能在涉及凭证、帐簿、会计报表等的内容上需要二人以上签名处才能由其他同学签名，不能由几个人共同完成一套实验作业。

3、整理小结阶段(6课时)主要是对所填制的凭证、登记的帐簿、编写的财务报告进行整理，并按要求装订成册，交教师评分。(二)模拟实验评分标准

1、对学生实验作业成绩评定，可按百分制评定：优秀(90分以上)、良好(80—90分)、中等(70—80分)、及格(60—70分)、不及格(60分以下)、其标准分数构下为：

(1)填制会计凭证(40分)(2)登记帐簿(30分)(3)成本计算及损益计算(15分)(4)编制财务报表(15分)

2、质量要求：书写工整正确、整理和装订符合规范要求，如有不正确之处，其扣分标准为：填制凭证按错填所占比例扣分；会计分录出错不给分；其他项目出错酌情扣分；帐簿登记按出错帐页次数所占全部帐簿登记次数的比例扣分；登记出错或与会计凭证不符的不给分；登记不规范酌情扣分；各种计算表和会计报表出错不给分；其他项目出错酌情扣分。

第五篇：教学指导

教学指导：教师组织复习的技巧（《中考作文技法》）初中语文总复习的全部时间不能超过两个月。在短短的八周时间中要对中考作文进行扎实深入的复习，不能不说是一个很大的难题：从内容上讲，它讲究系统性、实用性、针对性；从安排上讲，它讲究技巧性和科学性，每一个方面的疏忽和肤浅都会影响到复习效率的提高。因此，每一个语文教师都应该掌握一定的组织中考作文复习的技巧。

下面介绍这样几个方面的作法。

(一)合理地划分复习的阶段

划分复习阶段的过程，也就是规划复习的步骤、安排复习内容的过程。它在科学分析、统筹兼顾的基础上勾画出复习进程的基本轮廓，制定出一个切实可行的复习计划，从而确保复习内容的系统和周全。一般来讲，可这样进行划分：

1.教材梳理阶段

此阶段是作文总复习的基础阶段。其主要任务，是师生合作，对初中语文教材从不同的角度进行梳理，通过梳理明确复习的重难点，明确所要借鉴的内容，明确所要撷取的材料，使复习的内容有据可依，让复习的内容心中有底。梳理的主要内容有：(1)初中语文三种主要文体的训练序列

应使之表格化，从中窥见复习的重难点，从中找到需要加强训练或补充的内容。

如九年制义务教育初中语文教材中，记叙文大作文的训练主要有如下的14次：

①说自己想说的话，①说话要真实、要实在，③说话要有条理，④用恰当的表达方式反映生活，⑤观察细致才能写得具体，⑥展开想象，拓宽思路，⑦写人记事要交代清楚记叙的要素，⑧写人记事要注意记叙顺序，⑨围绕中心选择材料，⑩要根据中心确定详略，１１ 叙述结合描写，12 在记叙中穿插议论，13 人物小传，14 新闻报道。这14次训练中的12次集中在初中一年级，初中二年级则完全没有记叙文的作文训练。

我们再来看人教社原统编教材的训练体系，人教社原统编教材安排了18次记叙文大作文写作训练，其中记事、写人的训练点有：

①记叙一件事，②记叙生活中的见闻，③记一次参观或访问，④选用片段材料写人，⑤写一件新鲜事，⑥写一个熟悉的人，⑦写自己深受感动的事，⑧记叙比较复杂的事，⑨通过几件事记叙人物，10 在记叙中穿插议论，１１ 在记叙中穿插抒情等十余次。

对比的结果表明： 九年制义务教育初中语文教材中的作文训练点远没有原统编教材的训练目的明确。从中考复习应试的角度来看，原统编教材的训练点更有实用价值。通过教材梳理，我们就可以借鉴统编教材的训练安排，调整总复习中的作文训练点，以更加准确地逼近考点。

(2)初中语文教材中可供利用的材料，特别是议论文写作中所需要的论据

初中语文教材中的名人名言、人物故事、历史风云等方面的内容不少，但在中考作文中的利用率很低。考生在考场上往往为寻找可*的论据而搜索枯肠，却不知道教材就是一座丰富的宝库。如通过分类排列，以时代新风、艰苦奋斗、立志、正气、勤奋、谦虚、修养、爱国、荣誉、友爱等为专题，则可以集纳如下面内容的许多熟悉而且大有用场的材料：

京剧表演艺术家梅兰芳年轻的时候双眼呆滞无神，不适合学戏，天资的欠缺使他更加勤奋。他每日仰望天空飞鸽，追逐飞鸽的身影；俯视鱼缸水底，紧盯遨游的金鱼；用火柴棍撑起眼帘，锻炼眼睛顾盼。功夫不负有心人，他那双眼睛终于变得如一汪秋水，脉脉有情。宋代福州陈正之，性愚钝，读书一次只能读50字。一篇短文竟需两百遍才熟，但他勤学苦练，天长日久竟成为博学之士。

鲁迅先生有一条裤子穿了好几十年。他的好友劝他换条新的，鲁迅说：“我岂但不穿新棉裤而已，你看我的棉被，也是多年没有换的老棉花，我不愿意换。生活太安逸，工作就被生活所累了。”(3)初中语文教材中所表现出来的三种主要文体的写作模式这对于考场作文指导有着重要的参考作用。在归纳、提炼的过程中所显现出来的课文写作知识，对即将参加考试的同学有着强烈的吸引力，使他们觉得这些知识非常新鲜、有用。如总结出来的“写人”记叙文常见的构思角度：

①写一件事表现一个人，如《背影》； ②写几件事表现一个人，如《我的老师》；

③写一件物表现一个人，如《一件珍贵的衬衫》； ④写一个场面表现一个人，如《变色龙》； ⑤写一件事表现若干人，如《挺进报》；

⑥写几件事表现若干人，如《谁是最可爱的人》； ⑦写一个场面表现若干人，如《卖蟹》； ⑧人物小传，如《冰心小传》。

(4)初中语文应用文训练的主要内容

九年制义务教育初中语文教材中的应用文训练点达20个以上，如：通知、启事、电报、汇款、介绍信、证明信、公开信、倡议书、申请书、感谢信、表扬信、慰问信、贺词、贺信、贺电、会议记录、合同、民事诉状、计划、公约、海报、黑扳报、科技报告、产品说明书、唁电、唁函等。从中考复习的角度看，它们可以分为如下的种类： ①格式类。如通知、启事、信件等。这是复习中必须覆盖的内容，且以复习应以“格式”为主。一方面用以应对中考的写作题，一方面应对中考的修改题。

②操作类。如电报、汇款等，可略加复习，以应对中考的填写题。

③内容类。如倡议书、申请书、感谢信、表扬信、慰问信等。除了格式之外，对它们的复习还要注意语言表达的训练。

还有一类为“不复习类”，如合同、民事诉讼状、计划、公约、海报、黑扳报、科技报告、唁电、唁函等。它们一般不会出现在试卷上。

2.题型和审题训练阶段

此阶段是作文总复习的发展阶段。其主要任务，是介绍、剖析各类考场作文题型的特点、基本样式和变式，让考生熟悉、了解各种题型，以便在考场上应对自如。题型和审题训练的主要内容，除了对命题作文、半命题作文、自由命题作文、无命题作文、材料作文、条件作文、看图作文、想象作文等类型作文的基本题型进行训练以外，还要对考生进行中考作文的活题和难题题型的训练。

如，很有必要对学生进行如下类型的中考作文“活”题的适应性训练：(1)划范围式无命题作文

如年北京市题：每个人都有自己的爱好，请你以艾华同学的名义给朋友写一封信，介绍自己的一种爱好。

文题只划出了“个人爱好”这个范围，让考生人人都能写自己在“爱好”方面的特别之处，每个考生都绝对有内容可写。此类文题虽然要求宽松，但审题中却不可粗心大意，题中“写一封信”、“介绍一种爱好”等限定性内容绝对不能忽略。

(2)限条件式自由拟题作文

如上海市题：①题目自拟，但必须包含“我”、“第一”这两个词。如：我的第一位老师，我第一次看彩电，得第一名的是我，我家第一次旅游，等等。②写一篇600字左右的文章。出题者要求考生自由拟题，同时限定文题中必含“我”、“第一”两个词。由于没有其它条件的限制，所以取材立意也宽泛而自由。面对此种题型，考生要在命题上反复斟酌，认真比较，一定不要写到中途又换题目。

(3)无文体式命题作文 如河南省题“生活”，又如河南省题“同学，你不能这样”。要求：除诗歌外，文体不限。用上面的文题可以写记叙文、抒情文，也可以写议论文，在文体的写作上给考生提供了自由表达的机会，使考场作文显得灵活多姿。此类文题强调实用，注重表达，考生要注意发挥特长，巧取角度，力避举棋不定，左右游。写作过程中应力避中途变换文体。

(4)选择式自由拟题作文

如年北京市题：①从你初中三年的生活选取材料，写一篇记叙文，写出80年代中学生积极向上的志趣。②就能促使你健康成长或影响你健康成长的某件事，写一篇一事一议的议论文。要求任选上述一种文体，题目自拟。

文题从三个方面给考生提供了便利。第一，两题选一；第二，题目自定；第三，取材自由。整个文题非常灵活。但以上三个“便利”，同时也是三种干扰因素，所以考生要冷静、耐心，以较快的速度入题。

(5)指定式自由命题作文

如河南省题：书犹药也，善读之可以医愚。读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。读书使人避恶，读书使人向善，读书使人聪慧，读书使人高尚。书籍是人类进步的阶梯。上面是关于读书的几则名言，相信你也有类似的感受。请你选择读过的一本好书(或一份杂志、一张报纸、一篇文章)，谈谈你的心得体会和受到的教益。题目自拟。

这是一个难而活的题。它难在出题者指定考生写关于读某一本书(或一份杂志、一张报纸、一篇文章)的感受。不少的考生没有这方面的生活体验，还要自己命题来写这方面的文章，就显得更加难了。遇到这样的题，最好是往“小”方面写，如最好写读了“一篇文章”之后的感受，而尽量避免写读了“一本好书”之后的感受。

(6)多种限制式半命题作文

如安徽省题：我懂得了

。这个题有7个限制：①先将题目补充完整，然后再写作文，②从“母爱”“父爱”“老师的爱”三个词语中任选一个，填到题目的横线上。不得选填其他词语，否则得零分，③要准确理解题目含义，按题目要求作文，④以记叙为主，适当运用描写、议论、抒情等表达方式，⑤文中不得暴露自己所在地区和学校，否则得零分，⑥不少于600字，⑦书写工整，卷面整洁。

这种题限制诸多，危机四伏，还带有屡屡的警告，因此考生大意不得。

(7)一材多体组合式作文

如新疆喀什市文题：星期六下午大扫除，一班的卫生区在厕所附近。王强说气味不好，有害健康，抱着篮球跑了；范花穿着新裙子，站在远处不动，张冬宣称他在家从不扫地倒垃圾……李芳一声不吭，和另外几个同学把卫生区扫完了。①根据上面材料，发挥想象，描写几个人的神态、语言、动作，构成一个场面。字数200字左右。②根据这则材料，选定一个中心，写一篇小评论。题目自拟，500字左右。

此类题“运动量”很大，要阅读材料，要设想场面，要提炼中心，还要拟文题。由于设计灵活，在内容取舍上让考生颇费斟酌。解题的关键是熟读材料，按要求一篇一篇地完成作文。

(8)设情景式命题或自由命题作文 如烟台市题：当前，有不少初中同学因一时掉了队，便对继续学习失去信心，想中途辍学。请你针对这些同学的思想实际，写一篇帮助他们重新鼓起勇气、树立信心的文章。题目：劝学。这类题目中的“材料”并非可以直接利用。它的作用只是创设一种写作环境，让考生好像生活在这个环境之中，以调动写作激情。所以，凡遇上此类题或以“如果”、“假设”之类材料组成的文题，都得领会“情景”，深入“情景”，“扮演”情景中的一个“角色”，然后按要求作文。

3.素材训练阶段

此阶段是作文总复习的深化阶段。它的主要任务，是为学生积累丰富的素材，训练学生掌握分析、运用材料的技巧，让学生在考场作文的困难局面面前从容自如地选用材料，提高考场作文的质量。其训练的主要内容有：

(1)积累材料的训练

指导学生收集如下方面的材料：

第一，学生自身的材料，包括“我”、“我与学校”、“我与家庭”、“我与社会”四大方面具有“闪光点”、“美点”、“感点”性质的精彩片断，有20例左右，便能应对写自己、写他人的记叙文选材的需要。

第二，供引用的材料。主要是与青少年特别是初中生生活、学习、思想修养、世界观形成有关的真人真事、名言、警句、诗词、例证。

第三，供借鉴用的材料。主要是记叙文、议论文、说明文的短小精美的范文，各找10篇左右，仔细阅读、分析、揣摩、领悟，吸收其构思、表达的技巧。如果每位同学都如此，便可避免由于死背范文而产生的考场作文雷同的现象。

(2)选择材料的训练

这种训练要分文体进行：

第一，记叙文的选材训练。主要方式是针对一组一组内容相近的文题，斟酌、考虑选用怎样的材料进行铺叙，以锻炼驾驭材料的能力。

第二，议论文的用材训练，主要方式是针对论文题目或论点进行选用材料的训练。包括两个方面的内容：①如何选用支撑论点的材料，②如何对支撑论点的材料进行表述。

第三，说明文的读材训练。常用的方法是提供一组材料，要求找出某个方面的材料，然后进行作文。进行这方面的训练，主要是培养考生迅速筛选、搜寻有用信息的能力。

第四、文体不限作文的析材训练。常用的方法是从历年中考作文题中撷取典型的故事材料、事例材料、诗歌材料等等，进行有的放矢的阅读、分析、理解训练。

(3)运用素材的训练

要从难到易分层次进行安排：

第一，训练学生从单一角度运用材料。这是较低层次的训练，要求将材料用好、用准、用实。

第二，训练学生多角度地运用材料。这是较高层次的训练。目的是培养同学们多方位、多角度思考的习惯，训练思维的敏锐和选材时的变通能力。此时要求将材料用活、用巧。

运用素材的训练，在兼顾记叙、说明的同时，特别讲求议论文运用材料的训练。

4.构思训练阶段

此阶段是作文总复习的高潮阶段。其主要任务，是严格地、按部就班地、全面地进行大小作文的构思及其速度训练。其主要内容，第一是有的放矢地让同学们接触一批文题，第二是继续深化对教材中各类文章写作模式的理解，第三是进行快速整体构思训练。具体安排可以是：

(1)局部构段训练

其任务是进行三种主要文体的开头、结尾及构段方式的训练，以掌握快速入题、精妙结尾及正确构段的若干方法，训练的内容以教材为依据，可略有深化、扩展。例如说明文小段组合方式，训练一下，对写作考场说明文很有帮助。①说明＋描写： 桥面用石板铺砌，两旁有石栏石柱。每个柱头上都雕刻着不同姿态的狮子。｜这些石刻狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，千态万状，惟妙惟肖。

③说明＋阐释： 大拱的两肩上，各有两个小拱。｜这个创造性的设计，不但节约了石料，减轻了桥身的重量，而且在河水暴涨的时候，还可以增加桥洞的过水量，减轻洪水对桥身的冲击。同时，拱上加拱，桥身也更美观。③说明＋观感：

全桥结构匀称，和四周景色配合得十分和谐；就连桥上的石栏石板也雕刻得古朴美观。｜唐朝的张〖SX(B-*6][HT7,5]族〖〗鸟〖SX)〗〖HT5K〗说，远望这座桥就像“初月出云，长虹饮涧”。④说明＋评价： 赵州桥非常雄伟，全长50 82米，两端宽9 6米，中部略窄，宽9米。｜桥的设计完全合乎科学原理，施工技术更是巧妙绝伦。唐朝的张嘉贞说它“制造奇特，人不知其所以为”。

还有：

⑤说明＋印证，⑥说明＋总结，⑦说明＋点示，⑧说明＋抒情等。

(2)写作模式训练

其任务是进行三种主要文体的写作模式训练，以使文章的展开有一定的章法，有明晰的思路。这种训练也以教材为依据，既有一定的标高，又为学生喜闻乐见。例如说明文的展开，讲究条理清楚、顺序井然，从大的构思框架上讲，有许多说明文是用一种“三部曲”的模式写成，如：

《松鼠》：漂亮的外形--驯良的性格--乖巧的习性。

《苏州园林》：苏州园林总的特点--局部特点--细部特点。

《海光》：海光的奇特表象--海光产生的原因--海光给人类的启示。

《机器人》：古代机器人--现代机器人--未来机器人。

《中国石拱桥》：特点--典型例子--成就。

《死海不死》：死海的表象--死海的特点--死海的未来。

《万紫千红的花》：花色浓淡的原因--花色变化的原因--花与人们的生活。

把这种模式及其例证介绍给学生，或指导学生自己提炼、总结，将给他们留下不可磨灭的印象。

(3)综合构思训练

任务主要是进行成篇作文的构思角度和表现方法的训练，以此激发兴趣、活跃思维、巩固基础，将写作水平提高一个层次。如记叙文的写作构思训练，就可以结合教例进行如下构思方法的训练：

以小见大法，侧面表现法，设置悬念法，夹叙夹议法，抑扬结合法，先后有序法，点面结合法，横式结构法等等。

上述四个阶段，在时间安排上不能平分秋色，重点应放在材料训练和构思训练上。如果考虑得比较周全，教材梳理的时间还可以提前，为总复习节约一些宝贵的时间。(二)科学地安排复习的课型

中考作文复习讲究以科学的手段强化训练，大面积提高学生写作水平。这里所讲的科学手段，主要是课型的设计和安排，它是提高复习效率的至关重要的一环。从历年的中考复习来看，许多教师忽略了作文总复习的全面指导、重点提高、弥补缺陷、争取时间的特点，往往习惯于布置文题--安排写作--批改讲评的教学程序，把力量几乎全放在写作课上，不但方式比较单一，节奏比较缓慢，而且让学生始终处于被动地位，复习效果不甚理想。因此，有必要进行中考作文复习阶段中的课型和课堂结构的改革。教学实践证明，除了“写作评讲课”以外，下列课型是比较实用、实惠的。

1.佳作吟诵课

或由教师提供平时积累的美文佳作，或由学生收集自认水平不错的同龄人作品，在课堂上朗诵赏读。一篇读完，又可互相交换。由于资料的参读带有应考性质，此时的阅读将会十分专注，学生在一种比较轻松愉快的气氛之中受到语言、思想、情感的熏陶。

2.信息交流课

一般以专题进行，分小组活动，充分挖掘学生的知识积累，强化学生的记忆和表达。例如，可让学生在小组内介绍一篇自认为写得好的一事一议的议论文，并简单评说它为什么写得好，若以六人小组计，人人都能发言，每个人便接触了六篇例文。又例如，让同学们谈谈横式结构的文章有哪些结构形式，于是就有日记标题式、字母标题式、单词标题式，短语标题式、句子标题式、数码标题式、留出空行式等多种模式的介绍。3.习作整理课 要求学生整理初中以来的习作，将几十篇文章翻阅浏览，让学生激起回忆的浪花，回首生活的足迹，撷取有用的材料，修改稚嫩的作文。每个学生在这样的活动中都能发现自己以往习作的优劣，在一定程度上有助于考场作文的构思立意、词语锤炼及情感表达。若能指导学生将习作分类整理，则实用性显得更大。

4.听读记录课

此种方法是师生合作，选定最有示范作用的优秀精短范文，由教师朗读，学生笔记下来。一般的作法是教师用稍慢的速度朗读三遍，学生在课堂上全神贯注地听记、修订。此法有一箭多雕之功效，既练了字，练了听力，训练了写字的速度，又带着很深的印象积累了一定数量的美文。

5.写法讲析课

以教师为主导，学生为主体，在梳理教材之中，在信息交流之中，随时概括总结规律性的板块知识，并用卡片记录下来，形成美不胜收的写作指导卡片。学生在记录、整理的过程中既增强了动手能力，又潜移默化地受到熏陶。如对记叙文结尾方式的分析品评，可介绍记叙文结尾的八个美点：简洁美，如《论雷峰塔的倒掉》；含蓄美，如《落棋有声》；激情美，如《谁是最可爱的人》；气势美，如《海燕》；意境美，如《荔枝蜜》；精警美，如《枣核》；画面美，如《七根火柴》；悬念美，如《鞋》。6.提纲训练课

此课型着眼于增大训练的密度，节约训练的时间，锻炼学生快速构思的能力。是非常有用、非常有意义的一种训练课型。运用得好，有很高的复习效率。其方法是：

以“一节课”为单位，教师组织学生对一定数量的文题进行构思训练，只拟提纲，不求成文。训练的内容有多角度立意训练、一题多作构思训练、联想与想象训练、布局谋篇训练等。在一个课时内，只拟五个左右文题让学生快速构思，要求写出较为详细的构思提纲或构思内容，教师在巡回之中发现优秀的提纲，拿出来加以评讲。

如果作文总复习期间对30个左右的文题进行认真的构思训练，则学生的考场应变能力可以大大增强。

7.思路开拓课

此课型着眼于开拓学生思路，增长学生见识，在有趣的横向联系中让学生从理性的角度掌握一些写作知识。如教材中，人物“脸”的描写有几十例，可先找出对人物的脸和脸色进行描写的句子：①他的面孔黄里带白，瘦得教人担心，好像大病新愈的人。②韩麦尔先生站起来，脸色惨白。③小姑娘只有八九岁光景，瘦瘦的苍白的脸。④在人们的说笑声中，老头红了脸。

⑤他坐在小板凳上，两个肘子支在膝盖上，两只手掌托住冻得发红的脸蛋。⑥她那时十八九岁，右嘴角边有榆钱大小一颗黑痣。……

然后进行读写分析：从这些具体的语言材料中，就“写作”知识来讲，可以让我们学到：①用脸色的描写表现人物的生活状况。

②用脸色的描写表现人物的外貌特征、身分、年龄。③用脸色的描写表现人物心理的变化。④用脸色的描写表现人物心灵之美丑。

⑤用脸色的描写表现人物性格，烘托文章的主题。⑥用脸色的描写表现人物命运的巨大变化。⑦用脸色的描写表现时代的痕迹。

⑧用脸色的描写表现人物特定情境下的遭际。

还可以进一步分析：脸色的描写，多用简笔，少用细笔；适当穿插，点到为止。可单独一笔，也可在文中多次呼应。如《一面》、《孔乙己》、《卖蟹》、《我的叔叔于勒》等。

8.心理训练课 此课型运用的目的是训练和培养学生健康的考试心理，努力提高他们的考场反干扰能力，锻炼他们的毅力和意志，以努力保证在“考场”这个特定环境中的作文质量。训练的主要内容有：考试心理训练、模拟的快速作文训练、在复杂环境中排除干扰的训练等等。另外，还有常用的专题训练课、仿写课、语言技能训练课等，也可穿插使用。

(三)精心地设计复习的题型

中考作文总复习，最忌单一呆板的写作训练和评讲。从时间分配上来讲，满满地安排六至八次大作文写作训练，就可能占去全部的作文总复习时间，用这六至八次彼此间没有逻辑联系的训练来应对中考，似乎还比较困难。从学生心理上讲，由于其它需要背诵牢记的课程的时间压力，由于应考前冲刺的精神压力，大部分同学对写作训练已是“无心恋战”。所以必须从侧面入手，从激发兴趣入手，以活跃总复习气氛入手，从提高效率入手，科学地设计总复习阶段的训练题型，使总复习取得应有的成效。下面介绍一些多样化的复习题型。

1.铺垫型

设计这种题型的目的是有步骤、有重点地引导学生对写作规律、表达技巧进行纵横联系及比较归纳，或者就学生喜爱的构思方法组织交流，使学生在对写作规律的探求中、在相互间的交流启发中受到影响、掌握知识。这种题型不要求学生进行写作，但从总体上、全局上对提高学生的驾驭能力足有帮助，故称“铺垫型”。它有下面几种主要形式：

(1)探求规律式 题例：以“记叙文开头的„风景画‟”为题，谈谈记叙文中景物描写的作用。

(2)交流见闻式 题例：很多同学在记叙文写作中，喜用横式结构，用一些生活的片断来连缀成文。你认为使用这种结构方式应注意什么，结合实例说明。

(3)收集资料式 题例：请同学们收集“怎样做人”方面的名言警句。

(4)归纳提炼式 题例：从记叙文篇末点题中归纳出议论的几种作用。

2.练“思”型

也叫“部分练习型”。设计这种题型的目的是增大训练的密度，节省训练的时间，提高训练的效率。它的着眼点在锻炼学生思维的灵活性、敏捷性，培养学生创造思维的能力。由于这种题型着眼于思维训练，并不要求成文，所以称为“练思型。”它的训练包括下面几点：

(1)多角度立意训练 题例：如果要你写一篇关于《伤仲永》的读后感，你打算怎样立意?请写出构思提纲，从三个不同的角度立意。

(2)一题多作构思训练 题例：以“明天”为题，分别写一篇记叙文，一篇议论文，一篇寓言。请快速拟出三篇文章的结构提纲。

(3)联想与想象训练 题例：我们要为几篇课文续写情节，请从下面题目中任选一个，快速构思，口述构思的内容：“韩麦尔先生启程之后”、“我又见到于勒叔叔”、“孔乙己之死”。

(4)布局谋篇训练 题例：以“毕业班的老师们”为题写一篇记叙文。要求每人拟出三种不同的结构提纲。

3.练笔型

也叫“整体练习型”。设计这种题型的主要目的是有计划、有针对性地让学生在复习阶段中完成若干篇作文，以巩固学生对写作知识的掌握，提高对考试中复杂情况的应对能力。这种题型的训练，除了平时作文指导中经常进行的命题作文这一形式外，还须十分注意下面四种形式的作文训练：

(1)半命题作文 题例：我要说，(结合毕业时的生活、心情写，横线部分可用“老师，再见!”“我要过一个真正愉快的暑假”等等代替。)(2)给材料作文 题例：据中国青年报载，高考招生之后，高校新生绝大部分由亲属护送到校。在一所学校的学生宿舍里，横七竖八地躺着几个新生。一对从江西专程送子的夫妻正在忙着，儿子静静地在一旁观看，他父亲说，这孩子昨天才第一次自己洗了衣服。这里大多数新生对自己自立的能力表示怀疑，因为他们的父母为了全力保他们考上大学，免去了一切他们自己早该会做的事。根据上面的材料，自己命题，写一篇读后感。

(3)文体不限作文 题例：

“人生应尽的责任是要让人家觉得生活可爱。” 自拟文题，写一篇600字左右的文章，将罗曼罗兰的这句名言引进文章中。文体不限。

(4)话题式作文 题例：风景秀丽的园林中，一条九曲回廊蜿蜒水上，游客驻足其间，极目览胜，常有一种心旷神怡的感觉。浓荫深处，一条弯弯的小路盘旋曲折，漫步徜徉之时，常令人平添一份神秘，一份深邃。而那种“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的境界，则更使人惊喜不已，终生难忘。这是经历了曲折的收获，它让人倍感不易，倍加珍惜。请联系你的生活实际，以“曲折”为话题，自拟文题，写一篇600字左右的文章，写出你的真切感受。除诗歌外，文体不限。

4.练“识”型

也叫“综合练习型”。设计这种题型的目的是训练和培养学生健康的考试心理，努力提高学生的考场反干扰能力，培养和提高学生的认识水平，努力保证在“考场”这个特定环境下的文章质量。由于这种题型着眼于学生思想素质的训练，故称“练识型”。一般来讲，训练内容包括下列方面。

(1)训练考试心理 题例：一篇作文的好坏，不单是技巧问题、语言问题、知识的丰富与匮乏问题，也是一个思想品德的修养问题、意志与毅力的坚韧与否的问题。考场作文能否成功，很大程度上决定于我们考试心理是否正常。请用简短篇幅，谈谈你明确考试目的、端正考试态度、发挥正常水平的打算。

(2)训练作文速度 题例：答题的速率是我们实际运用能力的重要反映。我们应严格要求自己在规定时间内完成一定数量并有相当难度的练习。在一节课时间内，请你对“我的好老师”、“老师是我们的好朋友”和“父母在我的心目中”、“我在父母的心目中”这两组文题进行审题比较，并选择一题做一篇作文。

(3)发展认识水平题例：考场作文一忌套用，二忌雷同，三忌不成篇。文章立意要刻意求新。虽然都是有话可讲，但认识水平不同，文章质量也有高下。文题“在我们这个年龄”我们已经做过作文，现在根据提高认识水平的要求，请再构思成文，时间一节课。

铺垫型、练“思”型、练笔型、练“识”型四种作文训练题型，是总复习中作文指导的一个系统。这个系统中，以练笔型作文训练为主，其它三种题型训练为辅。铺垫、练“思”、练“识”三种题型的训练，由于不要求成文或快速成文，所以费时不多，而又能十分有效地提高练笔型作文训练的效率和水平，从而保证学生在考场作文中有足够的应变能力。

中考作文总复习也有一个抓重点和难点的问题。重点就是记叙文，难点就是议论文，要想方设法辅导学生写好写人叙事、小中见大的文章和一事一议、一事一感的文章，想法增加学生所掌握的材料，想法训练学生思维的灵活性。