哈佛摇篮幼儿园

第一篇：哈佛摇篮幼儿园

快乐是我的全部生命

哈佛摇篮幼儿园董事长潘跃勇

我们以把生命中的每一分钟热情都献给孩子们的天使般笑容和花朵般温情以及绽放的哈佛摇篮人青春激情，穿越了2009年365天的快乐时空，我们以对宝宝无限的充满阳光宗教般虔诚的爱与教育，积累和发酵2009春秋冬夏的沉淀，幸福与骄傲、光荣与梦想同在的2009与我们依依挥手，快乐与自由、幸福与美丽一同随着宝宝们带来的春天的气息，走进了无限美好的、无限快乐的2010。2009已经成为历史，2010年我们的路该怎样走？2010年我们的教育教学的主题与灵魂该怎样确立？这是我们每一个哈佛摇篮人都在思考的命题。同样，最近一个时期以来，我绝交游，谢繁华，和老师们一样也在不断的苦苦思考和发问，哈佛摇篮的未来在哪里？哈佛摇篮的宝宝教育目标到底是什么？我们的生命到底为谁，为什么而存在？也许这样的生命终极的思想，我们无法找到永恒的答案，但是黎巴嫩诗人纪伯伦的一句话给了我深刻的启迪，“我们已经走了太远，以至于我们忘了为什么而出发?”是啊，亲爱的老师们，我们为什么而出发呢？为名？为利？为尊严？为车？为房··我突然想起，2007年我到苏格兰考察时，看到敞篷大巴旅游观光车上，坐着几十位苏格兰老人，她们是那样慈祥、宁静，那样的幸福，那样的快乐和自由，这个情景常常萦绕于我的脑际；陈亚男园长最近全心致力于“不给孩子贴标签”“大家一起玩”“我可喜欢你了，你喜不喜欢我”等课题的探索与研究，也给了我很多思考。同志们，亲爱的老师们，我们为什么而活？我们教育的终极目标到底是什么？当前正在全世界、全中国引起巨大轰动的，同时令我们中国导演汗颜的卡梅隆导演的电影《阿凡达》中，我终于找到了答案，这就是快乐和自由，这就是我们生命的全部意义，这就是我们教育的终极目标，这就是我们每一个教育工作者所肩负的给宝宝传递的“生命影响生命”的最伟大的使命，快乐比成功重要，快乐比财富重要；让我们坐上快乐马车回到快乐童年吧，让我们给宝宝扎上快乐的翅膀，放飞宝宝的快乐吧。

泰戈尔说：“诗人把他最伟大的童年时代，献给了世界”，作为我们幼儿教师或许亦可说：孩子的最美的童真，献给了成人社会，献给了我们，亲爱的兄弟姐妹们，我们是世界上最幸福的人，我们的前生早就注定了成为孩子灵魂的雕塑师，早就注定了我们与生命至纯、至美、至真、至善、至爱的白玉无瑕的天真为伴，感谢父母，把我们带来了这个世界，感谢上苍让我们成为安琪儿的使者，可爱的宝宝，我们是多么的爱你，多么的感谢你，你给爸爸、妈妈，给老师、给这个世界带来的多少快乐和幸福，快乐就是我们的全部生命，是我们一生中最大的财富，简单而快乐，天真而烂漫是我们生命的灵魂，这才是我苦苦寻求的为之奋斗的生命终极答案。生命需要快乐，没有快乐的生命是低质量的生命，没有快乐的男人，就像荒芜的青山。虽然青山依旧在，却没有灵魂骨；没有快乐的女人，就像剪去羽毛的孔雀，失去了魅力与风彩；没有快乐的老师，从某个程度讲，就是用无形的手扼杀着伟大的天真，换言之，是我们对宝宝犯下的最大罪过。

当然，我们的生命、宝宝的生命不仅仅需要快乐，我们和宝宝的生命中更需要的是自由，有了自由才会快乐，有了快乐才会更加自由。让孩子们做自己喜欢的事情，让孩子充分享受大自然赋予的童年生活，我们今天的教育决不应为孩子未来而牺牲孩子现在，从未来的角度提早设计儿童的当下生活，我们要尊重孩子的未成年状态，还给孩子们的生命之初，让孩子回到极度纯真天然和正常的感觉。今天，我才终于明白温家宝总理最为敬仰的刚刚逝去的中国著名导弹之父钱学森发出的“世纪之问”，“中国为什么没有培养出杰出的人才？”终于明白了中国人为什么拍不出《阿凡达》这充满魅力和神奇想象的电影巨制，终于明白了中国为什么没有一个诺贝尔奖获得者，终于明白了也是刚去世不久的国学大师任继愈老先生所发出的“我十分担忧孩子在幼儿园起就学习标准答案”的忧虑，终于明白了卢梭的《爱弥尔》“童年革命，童年本位”理论，终于明白了瑞士教育家斐斯泰洛齐的“实物授课思想”，终于明白了德意志教育家福禄倍尔为什么把幼儿园定名为kindergarten直译为是孩子们的花园的内涵，终于明白了引发美国教育革命，奠定了美国近百年人才优势的美利坚教育家斯宾塞快乐教育散发的光芒，终于明白了德国人为什么在森林里办幼儿园，终于明白了西方国家宝宝裸体上户外运动课的意义··这不仅是国人的悲哀，更是我们每一个有良知的教育工作者的最大耻辱，实现中华民族伟大复兴的到底靠什么？每当想起这个问题，我的心率在加速，我流动的血液在翻滚，我的身体如电石击穿，我深深的感受到了作为一个幼儿教育工作者的愧疚与汗颜，不，这不仅仅是愧疚与汗颜，更是一种无可赎渎的罪恶，我们以成人的思维，把孩子视为成人的预备，就像鱼缸对鱼的罪过，马戏团对动物的罪过，“谁拿走了孩子的快乐？”在我们手中扼杀了多少孩子的天性啊？扼杀了多少可爱的宝宝的伟大创意和想象力啊？让孩子回到孩子的世界吧，回到大自然中去吧，回到他们永远不知疲倦的水、沙、泥、蚯蚓、蝴蝶、小溪、山鸟的童话中去吧，这才是孩子们的生命中最重要的快乐，最伟大的自由，这更是我们有真正良知，真正爱孩子的教育工作者最大的快乐，也是我们最大的幸福和自由。

有了快乐，才会自由，有了自由，才会有快乐，做自己喜欢做得事就是自由就是快乐。因此，我们将在2010年起，全心致力于宝宝“五力”的培养，即“快乐力、自由力、表现力、想象力、创造力”。尤其是重点在社会课程方面将有重大突破，实施“十大”标志性教育工程，以此来推动和深化哈佛摇篮的教育教学改革，这“十大”标志教育活动为

一个“四”，即每个宝宝要会演奏一件乐器、植一棵树、讲一段英文介绍、进行一次远足露营；

二道菜，即每个宝宝要学会炒两道家常菜； 三首歌舞，即每个宝宝要学唱、跳三首影响一生的儿童歌曲、舞蹈；

四幅画，即每个宝宝要在掌握中国画、书法、油画、手工、折纸等不同形式的美术技法并为每一个宝宝办一次画展；

五项家务，即每个宝宝要学会做五项家务劳动，逐步达到自己的事情自己干，家里的事情学着干；

六个朋友，即每个宝宝要交往六个小伙伴；

七个故事与游戏，即每个宝宝要会讲和表演七个精彩的故事与游戏；

八颗牙齿，即每个宝宝要露出八颗牙齿，拥有灿烂的微笑；

九件好事，即每个宝宝要为他人、社会做九件好事；

十个名胜，即每个宝宝要去十个名胜古迹旅游，并编成画册进行展览；

此外，我们将继续加强快乐的园本课程研究，进一步深入研究陈亚男园长“大家一起玩”，“我可喜欢你了，你喜不喜欢我？”等课题探索。同时在2010年我们将在全集团举办丰富多彩的快乐活动大比拼，一是在宝宝层面拟举办：开心美食大比拼、幽默故事大王赛、“我可喜欢你了”舞蹈大赛、卡通人物作品展、六一狂欢节、七一泼水节、六月、七月裸体日光浴、“三岁礼”、“六岁礼”、冰雪狂欢节等。在老师层面，我们拟举办：神秘派对会、口琴俱乐部、竖笛俱乐部、快乐女声PK赛、快乐男声PK赛、幼儿园的幽默故事征文大赛、50个儿童音乐剧、话剧小品创作表演赛、成语、诗词接龙挑战赛、职工运动会、职工足球赛、户外露营、篝火、野炊活动、与机关事业、军队、国企等单位联袂举办舞会、鹊桥会等活动，还希望老师们提出更好玩的、更快乐的创意。

亲爱的老师们，有创造力的民族才是有希望的民族，快乐的民族才是幸福的民族，有创造力的宝宝，才是实现中华民族伟大复兴的中坚力量，有快乐的宝宝才是生命最为坚强、最为浪漫、最为可爱的宝宝，有快乐的老师才是宝宝最喜爱的老师，有笑声、有大树、有鸟鸣、有河、有水、有泥巴的幼儿园才是孩子们的世界。有一个中国人一生只做了一件事，他笑口常开、蹙额大腹、就地而卧、随遇而安，笑是他的禅影，快乐是他的慈航，他激活了人的本性，启发了人类的创意与和平，他就是布袋和尚，“风生有水起、心空得如来”，如来即自在，自在即快乐。庄子曾说，“复归于婴儿，人为乏趣，天机自然”，向婴儿学习，做一个纯真自然的人，清水芙蓉，自得天成。亲爱的老师们无论从苍天赋予我们的传播爱的使命，还是从我们内在的生命质量的追求，我们的生命不会再纠结于郁闷的情怀，让我们的心走出“闷”的门外，外面的世界很精彩，爱你的人随处在，给点阳光就灿烂、给点水分就发芽，春暖花开，花已开遍天涯，以梦为马，策马驰过天下，春有百花秋有月，夏有凉风冬有雪，若无闲事挂心头，便是人间好时节。亲爱的老师们，放下屠刀、立地成佛，放下纠结、马上快乐，非常可乐。

亲爱的老师们，亲爱的兄弟姐妹们，2009我们幸福无比。

2010，我们充满了快乐期待，发现我们身边的幸福，布施我们的喜悦，传递爱的快乐，淡淡的生活，静静地思考，执着的进取，让我们的幻梦与世界，如落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色，穿越光怪迷离的霓虹，穿越世俗沉浮的大悲大喜，飘于平静快乐之中，逍遥之中。

亲爱的老师们，亲爱的兄弟姐妹们，2010是咱们大家的2010，是快乐自由的2010，我们想唱就唱，不会再东张西望；老师们，兄弟姐妹们，想唱就要唱的响亮，就算没有人为我鼓掌，至少我还能够勇敢的自我欣赏，想唱就要唱的漂亮，就算这舞台多空旷，总有一天能看到挥舞的荧光棒！

第二篇：北京翻译学院人才基地——哈佛摇篮幼儿园

北京翻译学院人才基地--哈佛摇篮幼儿园

哈佛摇篮-世纪童话是集团化管理，运营包括教育、园林等行业的现代化企业。目前拥有在职员工500余名，旗下分属园所近二十家，遍及华北及华中的数个省市。企业拥有完善、科学的管理机构体系，总部管理机构设在北京，分部设于山东省。总部办公室统筹协调八大中心，致力于打造集团化、现代化、标准化、多元化、国际化的大型企业。

北京的园：世纪童话园 BOBO自由城国际园 大宁山庄国际园 武夷花园牡丹园 星河皓月园 靠山居园

山东的园：东益民园 山东龙城美墅园 山东杨柳国际园 山东潘家书院 山东生态园 寿光园 在河南、江苏各有分园

世纪童话园是目前中国第一家森林幼儿园，坐落在北京奥运核心地带鸟巢西侧，掩映于万棵白杨林之中。

世纪童话园秉承了儿童教育鼻祖福禄贝尔以儿童为本的自然教育思想和意大利蒙台梭利教育理念，融合了改变美国历史进程的最伟大的儿童教育家斯宾塞快乐、自由和爱的教育思想，真正为宝宝创造和

实现了回归童真，回归本我，亲近自然，走向自然，每天与鸟、虫、水、泥相伴的奔放的自由成长空间。“玩”、“玩”、“玩”是世纪童话园的最大特色，并且将“玩”的这一教育理念全面的、淋漓

尽致的、毫无保守的、彻底开放的贯穿于全英文环境下的自然教学、蒙台梭利教学、奥尔夫音乐教育及儿童戏剧表演等课程之中。北京世纪童话幼儿园，是由香港哈佛摇篮幼教机构和北京哈佛摇篮幼教集团倾情为宝宝们精心打造设计的与世界幼儿教育理念全面接轨的高标准、现代化、国际化幼儿教育机构。董事长潘跃勇先生为北

京青联委员、北京十大创业青年。

哈佛摇篮大宁山庄国际园是在香港哈佛摇篮幼儿园先进的教育理念基础上推出的拥有高师资配备和更加科学先进的教育设施，实行双语教学、高标准、现代化的幼儿园。教育理念：

玩、玩、玩„„ 大家一起玩!嗨!你的答案太棒了!

我可喜欢你了，你喜不喜欢我? 笑眯眯，笑眯眯，我的眼睛笑眯眯!服务理念：

*倾心培养“完整”儿童，倾注我们全部的爱。*假如我是孩子，假如是我的孩子。

*跪下来上课，蹲下来讲话，抱起来交流，牵着手教育。*把我的每一分钟热情都献给孩子。

世纪童话亲子中心是香港哈佛摇篮亲子园在大陆地区的教科研基地，拥有强大而专业的教科研队伍、优秀的师资力量;通过科学专业的课程体系激发幼儿体能、智力、社交、语言等潜能发展;轻松育儿、亲子同乐、家园共育是我们亲子中心所致力完成的目标。世纪童话亲子中心理念

1、自由、自然、自信、自主、自我;

2、遵从、尊重、接纳和关爱;

3、父母是幼儿最好的教育者;

4、育儿很简单、快乐在身边;

5、做教育、做专业、做口碑。世纪童话亲子中心特色

1.早教课程、育儿指导、家长培训一体化，婴、幼教育一站式服务;2.课程体系专业化、国际化、多元化、生活化;3.小班分龄教学，每个班级10名宝宝 4.团队混龄合作，角色自我体验

5.亲子同乐，所有课程家长同步参与;亲子中心班级设置 同乐班：

遵从幼儿的发展规律所设计的综合课程，宝宝通过游戏提升综合能力、家长通过游戏掌握教育技巧，同学习同快乐!音乐班：

歌曲、乐器、运动;欣赏、模仿、创编;借助音乐陶冶性情，激发宝宝音乐智能，多形式感受音律、节奏、音调、节拍，让音乐伴随宝宝生活的每时每刻!艺术班：

建构宝宝创造力、激发宝宝无限想象力，尊重宝宝自我的表现力。给予宝宝充足的环境、借助自然中的树木、鸟鸣、沙石、流水通过画笔、颜料、雕刻、泥塑等多种艺术表现形式来让宝宝体验色彩、感

受质地、创造艺术，增强自信。蒙氏班：

借助蒙氏教具，开设日常生活班、数学班、感官班;有侧重针对宝宝敏感期而进行培养，让宝宝充分的自我工作，自我学习;引导家长观察宝宝、记录宝宝、理解宝宝;培养幼儿良好的专注力、秩序感、理

解力、独立性、社会合作能力等;阅读班：

绘本、童话、国学经典书籍等上万册的儿童图书，为家长和宝宝营造良好的阅读氛围、亲子共读;专业教师指导家长如何给宝宝讲故事、识字、选择书籍;同看一本书，同读一个故事，增进家长和宝宝之

间的情感交流，构建良好亲子关系。运动班：

强化宝宝的体能训练，鼓励宝宝练习爬、走、跑、跳、滚、攀、投等动作，参与集体活动、互动游戏、增强宝宝的肢体协调性、灵活性，塑造宝宝顽强的意志能力;SPA：

宝宝在水中自由的全身放松，复原在妈妈子宫里最初的生活形态。SPA使用特定水质、温和的刺激宝宝的皮肤，促进宝宝触觉的建立、肢体协调性发展;即强化心肺功能又促进血液循环;专业的婴儿水疗技

术指导和肌体抚触，使宝宝和家长处在放松、愉悦的情绪中，共度快乐的亲子时光。沙盘课：

一盘细沙，一瓶清水，一架子各式各样的物件造型，加上专业指导师的关注与投入，宝宝的自由表现与创造将其内心世界得以呈现。通过简易的沙-水-容器来了解宝宝、发现宝宝的内心世界将是家长们

最为直观、科学的方法。有效沟通，剔除情绪化的育儿指导，宝宝和您将会成为最最贴心的父子、母女。亲子瑜伽：

集成人瑜伽和儿童瑜伽于一体，家长和宝宝互助、合作完成动作的练习。在轻松的瑜伽动作中，放松双方身心，增进父母与宝宝之间的默契与情感，培养宝宝开朗、自信的个性及与人沟通的能力，使宝 宝身心得到协调发展。森林中的亲子瑜伽、自然的韵律，平和的内心，塑造宝宝良好的心境。婴保班：

宝宝的体格、智能、情商„„最直接的给予是妈妈的双手!抚触与中医传统按摩相结合，对宝宝皮肤进行有手法技巧的科学按摩的同时，结合保健穴位的摩擦按揉，将大量温和、良好的刺激通过皮肤传导

至中枢神经系统，产生积极的生理效应：预防和减少疾病的发生、增强抵抗力;改善睡眠状况、平复焦躁情绪，从而增进母婴间的情感交流、促进宝宝生理和情感发育。生日会„„ 游乐会„„ 家长讲座„„ 妈咪沙龙„„

走出家门、走出亲子中心，走进社会。在点滴中发现契机，在生活中完成教育!

第三篇：在哈佛摇篮的快乐

满意家园新员工演讲稿

我爱我的哈佛摇篮

尊敬的各位领导、老师们: 您们好！今天我演讲的题目是《我爱我的哈佛摇篮》

一年前来到哈佛摇篮益民园见习，第一次怯怯地走进教室，看到十几双纯真稚嫩而又充满渴望的目光，我知道这便是我的起点。我苦恼过，迷茫过，但却从未动摇过。我坚信通过不懈的努力，自己一定能为孩子们的天空添抹一簇缤纷。

俗话说，学高当师，身正为范。老师是孩子心目中最崇高、最有威信的榜样。老师在孩子们面前是起着引导作用的，他们以正确的教育方式来引导幼儿，让幼儿的世界更阳光，更明亮。

在哈佛摇篮不足一月的实习期间内，我深深感受到了这一点。班级里的屈老师和孙老师用自己独特的方式方法教育引导孩子，赢得了孩子们的喜爱与尊重，完美诠释了幼儿教师这一职业的伟大。

哈佛摇篮蒙氏教育，让孩子们生活在有准备的环境下，孩子们拥有自由，民主，平等和爱。他们在哈佛摇篮这个温馨融洽，多彩美妙的童话世界里成长。孩子们的善良可爱，以及在日常生活中表现出来的优良品质，让我看到了孩子们的世界是纯净，天真，阳光的。我想这和平日里孩子们在哈佛摇篮的学习与成长是紧密相连的。

我爱我的哈佛摇篮，从最初上大一选择进入哈佛摇篮冠名班，它就给予了我对未来工作的无限憧憬。到现在来哈佛摇篮实习，我始终怀抱着一颗感恩的心。感谢你，在我迷茫无助时，为我指明方向；感谢你，给了孩子快乐，尊重，民主，自由和爱；感谢你，让中国的宝宝享受最优质的学前教育。可爱的哈佛摇篮，我愿意陪伴你共同成长，我衷心祝愿你越来越强！我会在这个充满爱的大家庭里，不断创新，不断探索，让哈佛摇篮的每一个孩子都获得最大的快乐和进步，用爱为孩子托起一片天。我坚信哈佛摇篮的明天会更好！我的演讲完毕，谢谢大家！

刘晴晴

2014.12.7

可爱的哈佛摇篮

尊敬的各位评委老师们，大家中午好！我是潘秀梦，今天我要演讲的题目是《可爱的哈佛摇篮》。

在2014年的7月14日这一天，我怀着万分激动与紧张的心情来到了哈佛摇篮这个大家庭中，对于我这人生中的第一份工作，我只想好好珍惜，踏踏实实。

之前在北京的大宁山庄园培训了一个星期，在那里聆听了集团领导们精彩的讲座，也让我对哈佛摇篮有了更深的了解，哈佛摇篮的蒙氏教育理念更是让我想迫不及待得去尝试与探索。

‘爱’这个字是作为一名幼儿教师必须具备的，但我们不仅要爱孩子，还要爱哈佛摇篮这个大家庭，只有热爱这个工作我们才能每天全身心的投入到当中。潘总说“态度决定一切”，有什么样的态度就有什么样的人生，所以我们要把自己的每一分钟热情都献给我们的孩子们。

时光荏苒，岁月蹉跎。就在刚刚过去的十一月份里，我们哈佛摇篮幼教集

团过完了15周岁的生日，哈佛摇篮这四个字承载着潘总与员工们的多少努力与辛酸。人生历史的长河承载记忆，让每一个记忆泛起美丽的浪花，人生犹如古代战场，催战鼓，收兵锣。只要你内心的鼓声没有停止，你就没有停下来的理由，不到你生命停止呼吸的那一刻，你就不能鸣锣收兵。虽然现在我只是个新员工，在满意家园园里负责着招生工作，但我也在不断学习，吸收着老员工们身上的闪光点。我没有那么多华丽的词语来表达我此刻的心情，说再多不如做的多。

来园儿已经四个月了，参加了集团各种培训与活动的开展，真的是让我受益匪浅，‘玩转数学’的培训让我知道原来数学可以这么玩；蒙氏培训更是让我开阔了眼界与教学理念，让孩子在玩中学学中玩；还有万圣节的开展这些等等。我只能感谢哈佛摇篮给我机会去知道和体验这些。

鸟儿盘踞天空，因为它相信练就的翅膀；我们唯有足够好，才不惧怕未来的到来。就像哈佛摇篮之歌中唱的一样‘我多爱哈佛摇篮，给了我飞翔的翅膀’。生命的意义在于如何体现自身存在的价值，作为我们年轻的一代，更要为集团带来新的热情与动力。可爱的哈佛摇篮，我爱哈佛摇篮。潘秀梦 2014年十二月六日

在哈佛摇篮的快乐

尊敬的各位领导，各位老师: 大家好！今天我演讲的题目是“我爱我的哈佛摇篮”。

首先，非常感谢各位老师、领导能够给我们这次机会，让我们能够在工作初期更深层次的了解哈佛摇篮，诉说对哈佛摇篮的热爱！我是哈佛摇篮幼儿园的一名新老师。在这短短一个月的工作时间里，我体会良多，其中有工作的艰辛，有同事的热情，也有孩子的可爱天真。从踏进哈佛摇篮的那一刻起，总有一种东西在激励着自己，那就是对幼教事业的热爱。因为这份热爱，让我有了对孩子源源不断的关爱，有了前进的动力！

刚到大一班的时候，我感觉有些手足无措。陌生的环境，陌生的孩子，还有对班级常规的不了解，对班内老师的不认识，这一切的一切让我没有安全感。但是和班里老师几天的相处下来，我有了不一样的感觉，蔡老师和张老师像姐姐一样的照顾我，帮助我熟悉环境，适应幼儿园的生活。她们勤勤恳恳、任劳任怨、默默地从事着太阳底下最光辉的事业。

我爱哈佛摇篮，我爱幼儿园里那些天真活泼的孩子们。赤子之心，纯净美丽。每天早上，孩子们进班级的一句：“刘老师早上好!”还有户外我们一起做游戏的时候，他们那纯真的感情、活泼的性格深深地感染着我；他们的天真烂漫，可爱善良时时都在感动着我！

在哈佛摇篮的这段时间，我还有幸参加了企业十五周年庆典活动，并且参与了其中节目的演出。在庆典的当天，潘总，陈园长，王总对企业的发展历程进行了总结，并且展望了企业未来的十五年，他们铿锵有力的措辞，振奋人心的鼓舞，让我对哈佛摇篮的企业文化有了更深入的理解，也深深的被潘总的创业历程折服！

哈佛摇篮是孩子们成长的摇篮，是老师们缔造完美自我的摇篮，也是孕育新时代优秀幼儿教师的魔法摇篮！我爱我的哈佛摇篮，我为自己在这样一个团结友爱，积极上进的优秀集体中而自豪！我爱我的哈佛摇篮，我为自己是哈佛摇篮人而骄傲！我愿意为这里的发展贡献我最大的力量！

最后，我衷心的祝愿哈佛摇篮所有的宝宝们健康快乐，老师们工作顺利，我相信哈佛摇篮幼教集团定会创造出更为灿烂辉煌的明天！谢谢大家，我的演讲完毕。

2014.12.7

刘伟芳

一个充满阳光的地方

尊敬的各位评委、各位老师们：

大家中午好，我是来自满意家园园的孙维，首先很荣幸园里给我们这次机会参加这次演讲。今天我要演讲的题目是《一个充满阳光的地方》。

又到一年冬天，寒风刺骨，可我却丝毫不觉得寒冷，只因我身处一个充满阳光和欢声笑语的地方，在这里我感觉到了温暖，感觉到了家的气息。

我是2014.6.26日来到这个充满爱的地方，从小我的梦想就是当一名幼儿老师，毕业以后来到了哈佛摇篮幼儿园。在这里实现了自己小时候的梦想。来到这里首先感受到了爱，同事们每天积极向上的精神和热情打动了我，我刚入园的时候有很多事情不懂。很多同事都来帮助我，让我非常感动，其次同事们对每一个宝宝都是无微不至的关怀，再次印证了潘大大的那句：“让中国更多的宝宝享受最优质的学前教育。”在这里体现的淋漓尽致。

入园没多久，我有幸代表济宁地区的老师去北京总部表演参加年会的舞蹈，在年会上听到了陈园长的讲话，当时都没敢去厕所，就怕途中漏下了精彩的演讲。正是在这次年会中我感受到了我们集团的魅力之所在。

也正是在入园以后我才知道潘家书院也是我们集团的，刘娴师姐说她跟哈佛摇篮的缘分就是那年结下的，那我也应该是在上小学时结下的，我的小学就在距离潘家书院不远的东门小学，小时候我和表哥还经常去书院里面学习去。相信提起潘家书院，济宁人都不会陌生的。

接着我在幼儿园里感受到了运动会、万圣节和我们的15周年大庆。15周年的庆典让我了解了我们集团的好多事迹，播放的事迹片也是让我历历在目的，感叹的同时也不禁为之震惊，我们这么一个国际化的园所真的不是凭空而来的，其中包括了很多人的心血和汗水。我为在这么一个充满阳光的地方感到骄傲和自豪，出门在外我都会很得意的说我是哈佛摇篮人，这个事实已经成为了我炫耀的资本。

在此，我真切的祝愿我们集团这个充满阳光的地方会一直温暖下去，愿我在这个地方生根发芽，愿我把我的青春奉献在这里。谢谢大家！

孙维

第四篇：宋银丽元旦培训感想——哈佛摇篮幼儿园

《孔子》观后感

春秋之后的两千五百年中，除了佛家，没有哪一个学派能比如家和道家能够更深刻的影响中华文化了。因此，这三家的鼻祖——释迦牟尼、孔子和老子长久受到后人的敬仰和崇拜。巧合的是，这三位出生年月前后不超过二十年。从历史的长远眼光来看，他们是属于同一时代的人。三位胜任出生于同一时代，是历史的巧合还是天意的安排。

今天有幸观看了电影《孔子》，最感动我的地方就是他终其一生对自己的信念始终至死不渝的坚持。孔子曾想老子请教礼制，孔子主张用周代的礼仪，孔子请教完了周礼，就决心回到鲁国不折不扣地恢复周礼。不被人理解，不被人接受又如何。只要有机会还是宣扬自己所信奉的精神、理想和信仰。说到底，理直气壮地宣扬一种精神并不难，难的是你是不是真的拥有这样一种精神，并准备用它指导自己的行动。

夫子的儒雅，夫子的气度，夫子的仁爱，夫子的宽容，夫子的悲悯，夫子的情怀......当你被迫离开鲁国时，磅礴大雨敲打你的身躯时，你在想什么呢？你似乎指导这是大司徒的阴谋，可又似乎不知道。看到手中的“决玉”，你是否心酸不已？大雨中的大笑声，是你的心声吗？努力不让眼泪流下，你的心也变得沉沦了吗？是否后悔当初说的那句：“我的道，在人间。”

望着茫茫无尽的沙漠，你额前的几缕发丝轻轻的在飞舞。此时的你，在想什么呢？颜回回来了，你却不愿他跟随与你。你望着无垠的沙漠，说：“没有平坦的道路，没有富贵的生活，你怎能走呢？”殊不知，颜回的话，却让你改变了主意，“如果改变不了世界，那就改变自己的内心吧。”

你弹琴数日夜，不吃不喝不眠不休。弹琴成了你为宜的事情——在这荒凉的山谷里，指尖抚琴，一个个音符废物出来，这是否是你想说的话，你那紧锁的眉头，是在思考吗？就像南子说的：“人们都只是领悟了孔丘的痛苦，却未真正体会他那痛苦的境界......”

你曾经面对齐国几百乘战车，没有落泪；在武子台上面对血流成河，你没有落泪；自己被迫离开鲁国，你没有落泪。可抱着颜回那冰冷的身体，听着子路战死的消息，你，落泪了。

通过电影，我们看到的是孔子身上那熠熠生辉的任性光芒——他渴望鲁国强大，怀有一腔报国热血；他机智勇敢，在夹谷会盟中不战而胜；他关怀弟子，有一颗善良之心。而令我感触最深的事他锲而不舍，执着追求理想的精神。尽管孔子的人生处处不如意，但他那种为了实现自己的理想而不断拼搏的精神是值得我们永远铭记于心的。

无明长夜，谁为灯炬

玄奘大师的一生是坎坷曲折却波澜壮阔的一生。他不但是一位倔强的求法者，更是位伟大的冒险家。19年的舍身求法，19年孜孜不倦翻译经书。荒无人烟的沙漠，几天几夜滴水未进；杀人不眨眼的强盗，自私自利的同伴；高贵奢华的生活，至高无上的礼遇，这些都无法阻挡他一心求正法的脚步。当画面呈现无尽的沙漠，玄奘大师手牵羸弱的瘦马，狂风吹得沙尘四起在逆风中徐徐缓步的玄奘大师给予我的是一种启示，即人类在宇宙中的定位于存在，到底是虚无绝望和孤独，还是存着一丝渺茫的希望前行。

影片最后那句“对理想永不放弃，对信念始终坚持”正式对玄奘大师精神的最好诠释。玄奘舍身求法，为了探求佛法的真谛，不想一切代价，就算是在莫贺延碛，黄沙漫天，水粮耗尽，就算是四天五夜，水米未进，玄奘还是坚持着自己的诺言：宁可西行而死，绝不东归而生。

当一个人为了理想奋而前行的时候，就不会有什么不可能，因为理想永远在指引着你前进的方向，即使有什么挫折，只要对理想永不放弃，那就还是在通向理想的道路上。执着追求去克服自身的障碍，困难在面前显得微不足道。最强的敌人不是别人而是自己，战胜自己的人都能站在一个新的高度。

平凡中锻造伟大

影片中共有两处给我留下深刻印象。第一是换尿布的镜头。教师在每一个教育契机都有意识地培养幼儿集中注意力。在换尿布这个环节中教师体现出的对孩子的尊重让我感叹不已。首先在时间的选择上，是在游戏结束以后，选择适宜的时间为孩子更换尿布，为的是不打扰孩子。其次在行为上，换尿布的整个流程非常严谨，教师反复消毒，确保卫生，教师动作熟练、轻柔。第三在语言上，开始换尿布之前，教师温柔的对幼儿说:“我们现在来换尿布，请你配合我，我们一起来完成好吗？”即使孩子听不懂，并不理解老师在说什么，可教师的语气依然充满平等的尊重。

第二个印象深刻的画面就是应有半的孩子喝奶的画面。他们安静的躺在那里，不是被成人抱在怀中拿着奶瓶喂奶，而是自己捧着奶瓶安静的喝奶，他们那清澈的眼睛里闪烁着快乐自由的光。影片里提到婴儿的潜能只要不被成人过度的干涉，都会很好的发挥。幼儿是主动的、有能力的学习者。在日常生活中，我们认为“事无巨细，面面俱到”就是对孩子负责：孩子不会吃饭，老师位；孩子不会折纸，老师帮他做，等等。殊不知这在一定程度上一只了他们独立探索、创造能力的发展，剥夺了幼儿自我成长的机会。“请你试一试，你一定能画出和别人一样美丽的画”，“请你试一试，你一定会......”你会发现，在试一试中，孩子们不再害怕面对失败；在试一试中孩子们学会了自己探索；在试一试中孩子们一步步走向了成功。每个孩子都是一个坠入人间的天使，天真、纯净、充满好奇。生命本身没有优劣之分，每个孩子的内心深处都会期盼鼓励的目光，阳关办的赞美和灿烂的微笑。要用孩子的眼光看孩子，时刻保持一颗童心。那么，随着孩子的成长，你会发现，在孩子慢慢读懂这个世界的同时，我们也慢慢读懂了孩子。

泰山之巅，超越自我

四天三夜的饕餮盛宴，有登山的艰辛，有祈福的虔诚，有心灵的触动与震撼，有对生命、教育的思考，有欢笑也有泪水。一片天，一份情，一心灵，于文字，轻轻勾画，于心情，慢慢释放，任一纸墨香，随意飘荡，把心情揉进字里行间，把思绪堆在云里雾间，于闲暇，看流云舒展，听清风拂 面。

早在学生时代的我就对杜甫笔下“会当凌绝顶，一览众山小”的泰山 充满了敬畏，毕业后游览过泰山，但从不曾想过有一天自己可以征服泰山，真正的将泰山踩在脚下。感恩潘总给了我这样一次自我超越的机会，感谢机缘，让我们在座的各位兄弟姐妹一起度过了一个特别的新年，我们共同迎接了2015年第一缕曙光。

当我站在泰山脚下时，心中涌现出一种崇敬的浪潮，精神上感受到一种强烈的冲击。我说不出泰山又多么高大雄伟，只是感觉到了一种铺天盖地的压迫。我说不上这种压力来自何方，文化的、历史的、人文的、自然的？可能全都有，也可能全都没有。究竟是什么东西使我感到了这么大的压力呢，我真的想不明白，只是产生了一种冲动，我要爬上这座伟大的山峰，亲身的感悟一下泰山雄伟壮丽和多姿多彩的迷人魅力，亲手触摸一下泰山那悠久的历史和灿烂的文化。零距离的感受一下五岳独尊的伟大。

于是，我随着人群向山顶爬去。已经爬了很长时间了，我的眼前除了阶梯还是阶梯，我咬牙坚持着，不停的向上攀登，汗水不停的冒出，我不停的补充水分。当爬到海拔800米时，我的运动能力到了极限，实在爬不动了，不想向上爬了。这时，我很矛盾。向上已经没有了能力,想歇一会，又怕被一起爬山的人落下。一个人下山，孤零零的有些恐惧。正当我犹疑不觉的时候，我看到一群从山上下来的人们，他们当中有老有少，一个个快乐安详。我知道到他们完成了一次人生的挑战，我想他们能行，我也一定能行。于是，我调整一下自己的行囊，把一些不必要的东西丢下，只留下一些必须的东西，我顿觉轻松了许多，又开始了新一轮的攀登。又经过三个多小时艰难跋涉,我终于到达了南天门，又登上了海拔1545米高的泰山顶峰。

在回京的路上，我一直在想，尽管这次泰山之行，我没有弄明白为什么那么多封建帝王痴迷泰山封禅。但是，通过爬泰山，我被泰山感动了，被大自然感动了,被爬山过程中团队、同事如家人般的亲情感动了。正是这种感动，使我产生了一种激情，正是这种激情使我坚强，正是这种坚强，使我克服恐惧和困难，登上了向往已久的泰山，完成了一次自我的超越。我感谢泰山,我更感谢在爬山过程中给予我无限力量的兄弟姐妹们。这也许就是泰山给我的感悟，这也许就是泰山的魅力所在。

第五篇：哈佛摇篮幼儿园——幼教3年行动方针

近日，国务院办公厅批复同意实施第二期学前教育三年行动计划。教育部、国家发展改革委、财政部印发了《关于实施第二期学前教育三年行动计划的意见》。二期行动计划是在怎样的背景下制定的？实施二期行动计划的总体目标和重点任务是什么？政策上有哪些主要突破点？日前，教育部基础教育二司负责人就有关问题回答了记者提问。

记者：二期行动计划提出到2016年学前三年毛入园率目标达到75%左右，请问是如何考虑的？

答：我们组织专家和相关研究机构经过系统研究论证，最终将2016年入园率目标确定为75%左右，主要基于三点考虑：

一是回应群众期盼。随着经济社会的快速发展，老百姓对公平接受学前教育的诉求日益增强，加快普及学前教育的呼声越来越高。虽然近几年学前教育发展很快，但“入园难”没有得到根本解决，特别是连片特困地区、少数民族地区、留守儿童集中地区、城乡接合部的资源短缺问题还很突出，必须进一步提高入园率，满足人民群众迫切的入园需求。

二是顺应国际趋势。OECD（经济合作与发展组织）国家、金砖国家普遍把发展学前教育作为抢占人力资源早期开发高地的重要战略举措，加快推进普及。2012年OECD国家学前教育毛入园率平均已达92.8%，俄罗斯、巴西、南非等金砖国家的学前教育普及程度远高于我国。我们有必要进一步提高入园率，为增强国家未来竞争力奠定坚实的基础。

三是具有现实可行性。经测算，把目标确定为75%，年均增速在2.5个百分点左右，相当于近3年年均增速的70%。通过实施二期行动计划和国家学前教育项目，保持现有的财政投入和工作力度不减，所需硬件建设和师资需求能够基本满足，这一目标是可以实现的。

记者：实施二期行动计划的重点任务是什么？

答：针对当前学前教育在资源、投入、师资、质量等方面存在的突出困难和问题，提出了四项重点任务：

一是扩大总量。着力扩大农村学前教育资源，解决好连片特困地区、少数民族地区、留守儿童集中地区资源短缺问题。充分考虑城镇化发展、老城区改造和人口流动实际，解决好城镇及城乡接合部资源总量不足的问题。

二是调整结构。调整资源结构，着力扩大公办园和普惠性民办园的覆盖面，让孩子们有园上、上得起。调整布局结构，优化幼儿园布点，让孩子们就近入园。调整投入结构，在继续扩大资源的基础上，加大对条件保障的投入力度。

三是健全机制。创新投入机制，进一步加大财政投入，建立学前教育成本合理分担机制，努力做到保工资、保安全、保运转、保发展。完善用人机制，健全公办园教职工编制核定和补充制度，完善工资待遇保障机制。

四是提升质量。改善办园条件，让各类幼儿园的师资、班额、园舍、玩教具配备等逐步达标。提高幼儿园教职工的专业素质和实践能力。健全幼儿园动态监管机制，进一步规范办园行为。深入贯彻落实《3—6岁儿童学习与发展指南》，促进幼儿身心健康和谐成长。

记者：当前公办学前教育资源依然短缺，请问二期行动计划打算如何进一步扩大公办学前教育资源？

答：经过一期行动计划，全国公办园增加1.7万所，但总体占比仅33%，难以满足老百姓接受公益普惠学前教育的需求。二期行动计划继续把大力发展公办园作为扩大普惠性资源的重要举措。

一是加大政府投入，加快建设一批城乡公办园。合理确定公办园布局，在资源短缺的地区逐年安排新建、改扩建一批公办幼儿园。特别要加大农村公办园建设力度。

二是加大扶持力度，增强各类公办性质幼儿园的服务能力。要求各地参照教育部门办园的财政投入和教职工管理政策，出台支持国有企事业单位和集体办园的具体措施，解决好这些公办资源的师资队伍和运行保障问题，提高面向社会提供公共服务的能力。

三是落实好小区配套园建设要求，确保公益普惠。要求各省（区、市）出台小区配套园建设和管理的实施办法，对小区配套园规划、建设、移交、举办以及回收、补建等作出具体规定，确保提供普惠性服务。2015年底完成对现有小区配套园的清理整顿工作。

记者：现在民办幼儿园占比很大，但提供普惠性服务的能力还不够强。请问在二期行动计划中如何解决这个问题？

答：二期行动计划将在继续落实用地、税费等优惠政策，多种方式吸引社会力量办园的基础上，进一步加大对普惠性民办园的扶持力度。

一是加大认定和扶持力度。要求各地根据普惠性资源布局和幼儿入园需求，认定一批普惠性民办园。通过政府购买服务、生均经费补贴、减免租金、派驻公办教师、培训教师等方式支持其提供普惠性服务。

二是建立扶持长效机制。要求各地出台普惠性民办园认定和扶持办法，对扶持对象、认定程序、扶持办法、监管措施和退出机制等作出具体规定。通过成本核算、限价收费、财务审计等手段，加强日常监管，确保公益普惠目标的实现。

记者：近几年学前教育财政投入增长很快，但是经费不足的矛盾在很多地区仍比较突出。请问二期行动计划在加大学前教育投入方面有哪些举措？

答：加快发展学前教育，财政投入是保障。二期行动计划将进一步加大投入力度，着力构建学前教育长效投入机制。

一是强化地方政府投入的主体责任。要求各地落实好“国十条”各项财政支持政策，切实加大财政投入力度，不断提高学前教育财政投入占比。特别要加大对农村、边远、贫困和民族地区的投入。

二是建立投入保障机制。各级财政在做好资源建设的同时，要支持解决幼儿园教师工资待遇和运转保障等问题。各地要出台公办幼儿园生均公用经费标准或者生均财政拨款标准，逐步建立学前教育成本分担和运行保障机制。

三是中央财政继续加大支持力度。每年继续安排专项奖补资金，支持地方扩大普惠性资源、完善幼儿资助制度、培训幼儿教师，引导和激励地方完善学前教育公共服务体系。同时，按照非义务教育阶段成本合理分担的原则，建立幼儿园收费动态调整机制，合理确定收费标准，实现学前教育办园成本合理分担。

记者：实施三年行动计划以来，幼儿园教师数量不足、待遇不高、专业素质不高等问题得到一定缓解，但仍然不能满足学前教育快速发展的需要。请问二期行动计划如何进一步加强师资队伍建设？

答：二期行动计划将从幼儿园教职工配备、待遇、素质等方面问题入手，着力加强师资队伍建设。

一是补足配齐幼儿园教职工。各地要落实《幼儿园教职工配备标准》，出台公办园教职工编制标准，加快补充幼儿园教师队伍。特别要督促民办园按规定补足配齐合格的教职工。

二是完善工资待遇保障机制。在积极核定公办园编制的同时，创新保障方式，通过生均财政拨款、专项补助等方式，解决好公办园非在编教师、农村集体办园教师工资待遇问题，逐步实现同工同酬。加强对民办园的监管，督促其依法保障教职工工资待遇。

三是健全培养培训体系。各省根据事业发展需要制定幼儿园教师培养规划，扩大培养规模。鼓励地方通过免费师范生、幼教特岗计划等方式，为农村培养合格的幼儿教师。建立满足不同层次和需求的培训体系，2015年前完成对幼儿园教师的全员专业培训。

记者：随着学前教育的快速发展，老百姓对幼儿园保教质量的关注程度不断提高。请问二期行动计划对提高学前教育质量有哪些具体措施？

答：二期行动计划把提高质量作为四大重点任务之一，主要采取了四个方面的措施：

一是健全学前教育教研指导网络。各地要建设一支业务精湛的学前教育教研队伍，实行教研指导责任区制度，每个区县根据幼儿园布局划定责任区，落实教研指导责任人，加强对幼儿园的业务指导。

二是加强区域教研和园本教研。充分发挥优质幼儿园的辐射带动作用，通过教研交流和互助提高，解决教师在教育实践中的困惑和问题，提高其专业素质和教育实践能力。

三是构建保教质量评估体系。研究制定幼儿园保教质量评估指南，以质量评估为手段，建立科学导向，着重加强对师资配备、教育过程和管理水平等方面关键因素的评估。四是防止和纠正“小学化”。要求幼儿园认真落实《指南》，坚持科学保教，以游戏为基本活动，严禁提前教授小学教育内容。要求小学一年级坚持“零起点”教学。

（来源：摘编自《中国教育报》的《巩固扩大一期成果 加快学前教育发展——教育部基础教育二司负责人就<关于实施第二期学前教育三年行动计划的意见>答记者问》一文）

教育部举行新闻发布会 介绍学前教育三年行动计划有关情况

为了落实《教育规划纲要》提出到2020年基本普及学前教育的发展目标，国务院下发了《关于当前发展学前教育的若干意见》，要求各地以县为单位编制实施学前教育三年行动计划，切实解决人民群众十分关心的“入园难”问题。为了支持各地实施好三年行动计划，教育部会同财政部、发展改革委实施了8个国家学前教育重大项目，重点扶持中西部农村地区和城市薄弱环节。截至2013年底，学前教育三年行动计划各项目标任务圆满完成，在园幼儿增长了918万人，相当于过去10年增量的总和，“入园难”问题初步缓解，学前教育改革发展取得历史性成就。

一、学前教育三年行动计划实施情况

2013年是三年行动计划的收官之年，去年年底，我们对各地三年行动计划的实施成效和目前面临的困难问题做了全面梳理和总结。总体上看，通过实施三年行动计划，各级政府将大力发展学前教育作为贯彻落实《教育规划纲要》的突破口，作为推动教育事业科学发展的重要任务，纳入各地保障和改善民生的重大工程，努力破解资源短缺、投入不足、体制机制不健全等瓶颈问题，全方位推进学前教育改革发展。主要表现在以下4个方面：

1.普惠性学前教育资源快速增加。一是加快公办园建设。各地科学制定幼儿园建设规划，在资源严重不足的地区新建幼儿园，利用农村中小学布局调整的富余资源和其他公共资源改扩建幼儿园，依托农村小学增设附属幼儿园。据初步统计，各地已新建2.5万余所，改扩建3.4万余所，增设小学附属幼儿园4.6万余所。二是把城镇小区配套幼儿园办成普惠性幼儿园。各地积极研究制定规范城镇小区配套幼儿园建设和管理办法，新建、补建、回收了一批配套幼儿园，办成公办园或委托办成普惠性民办园，使小区配套幼儿园成为扩大城镇普惠性学前教育资源的主渠道。三是积极扶持企事业单位办园、集体办园和普惠性民办园。各地采取补助生均经费、以奖代补、派驻公办教师、免费培训教师等方式，已经扶持6.9万所次，受益幼儿约1000万人次。四是在偏远地区开展学前教育巡回指导。中央财政学前教育巡回支教项目支持陕西、贵州等13个省（区、市）设立支教点1500余个，聘用乡村幼儿园老师和志愿者4000余名，受益幼儿约4万人。

三年行动计划的实施，有力地推动了学前教育的快速发展。据统计，2013年全国共有幼儿园19.86万所，比2010年增加4.82万所，增长了32%；在园幼儿达到3895万人，比2010年增加918万人，增长了31%。全国学前三年毛入园率达到67.5%，比2010年增加了10.9个百分点。

2.学前教育投入大幅增长。一是财政投入持续增加。2011-2013年中央财政学前教育项目经费投入500亿元，带动地方各级财政投入1600多亿元。各地认真落实“国十条”关于加大学前教育财政投入的“五有”（预算有科目、增量有倾斜、投入有比例、拨款有标准、资助有制度）政策，全国财政性教育经费中学前教育占比从2010年1.7%提高到了2012年3.4%，预计2013年将进一步增加。各地普遍建立了学前教育资助制度，三年来已投入36亿元，资助家庭经济困难幼儿超过400万人次。陕西、青海等省还全面实行学前一年免费教育。二是社会投入力度不断加大。各级政府积极采取措施，创新购买服务等方式，鼓励企事业单位、集体和公民个人举办幼儿园。2013年，企事业单位办、集体办幼儿园和民办园比2010年增加3.2万所，增长26%。

3.幼儿园教师队伍持续壮大。一是多种方式配备补充幼儿园教师。教育部颁布了《幼儿园教职工配备标准》，各地加快核定公办园教师编制，通过特岗计划、小学教师培训后转岗、接收免费师范生、公开招聘等多种途径，充实幼儿园教师队伍。2013年全国幼儿园教职工达283万人，比2010年增加98万人，增长了53%。二是加大培养力度。教育部批准升格了9所幼儿师专，各地根据事业发展需要积极扩大幼儿园教师培养规模。2013年培养幼儿园教师的高等院校和中等师范学校已达739所，在校生规模达53.7万人，比2010年增加了25.8万人，增长了近1倍。三是加大培训力度。幼儿园教师国培计划投入11亿元，培训农村幼儿园教师29.6万名。各地普遍制定了幼儿园教师培训计划，2015年前将完成一轮全员培训。

4.幼儿园办园水平和保教质量不断提高。一是国家出台了《幼儿园收费管理暂行办法》《3—6岁儿童学习与发展指南》，教育部组织修订了《幼儿园工作规程》《幼儿园建设标准》《幼儿园玩教具配备标准》。二是各地积极完善幼儿园准入制度，加强幼儿园收费、安全、卫生、办园质量等方面的管理。各级各类幼儿园深入贯彻落实《指南》，提高幼儿园教师专业素质，防止和纠正“小学化”现象。三是举办全国学前教育宣传月活动，多种形式宣传普及科学保教知识，提高家长科学育儿能力。

总结学前教育改革发展历程，可得出几条重要经验：一是党中央、国务院高度重视，各级政府强力推动，是推进学前教育快速发展的重要保障。二是系统设计，统筹推进，确保了改革发展的全面推进。教育规划纲要、“国十条”全面部署，八大国家项目、体制改革试点环环相扣，推动了学前教育事业的快速发展。三是以县为单位编制实施学前教育三年行动计划，使学前教育改革发展有了强有力的工作抓手和推进机制。四是国家学前教育项目精心设计，全方位推进，中央财政投入发挥了重要的引领和激励作用，有力地推动了各地三年行动计划的实施。

二、下一步工作考虑

党的十八大提出“办好学前教育”，十八届三中全会进一步要求“推进学前教育改革发展”，这对学前教育提出了新的更高的要求。整体上看，这几年我国的学前教育事业发展迅速，势头很好，但由于底子薄、欠账多，目前仍是教育体系中的薄弱环节，还存在不少问题，一是普惠性资源短缺依然是主要矛盾。城市入公办园难、入普惠性民办园难、就近入园难、流动人口子女入园难的问题仍比较突出。中西部农村地区，特别是集中连片特困地区、少数民族地区、留守儿童集中地区和人口分散地区入园率整体偏低。二是学前教育成本分担和运行保障机制尚未普遍建立。绝大部分地区幼儿园教师工资和日常运行主要依靠收费，家长负担较重。农村幼儿园办园条件差，运转困难。三是师资队伍建设有待进一步加强。幼儿园教师数量短缺、工资待遇低、队伍不稳定的现象仍普遍存在，专业素质有待进一步提高。四是幼儿园保教质量参差不齐。一些幼儿园办园行为不规范，“小学化”现象仍然比较严重。改革和发展的任务还很重。

为解决好上述问题，我们正在会同国务院有关部门研究制定下一步推进学前教育改革发展的政策措施。

总体思路是：组织各地实施第二期学前教育三年行动计划，在巩固一期成果的基础上，坚持以扩大普惠性学前教育资源为主，同时加强体制机制建设，努力实现幼儿园布局结构与老百姓的入园需求相协调，幼儿园运转能力与建设速度相协调，软件建设与硬件建设相协调，促进学前教育可持续发展。再经过三年努力，在全国范围内基本建成覆盖城乡、布局合理的学前教育公共服务网络，基本解决“入园难”“入园贵”问题。

推动各地通过实施三年行动计划，主要完成4个方面的任务：一是扩总量。统筹考虑边远贫困地区学前教育资源短缺的现状、城镇化发展趋势、人口流动以及“单独二孩”政策带来的人口增加等因素，继续扩大城乡学前教育资源，进一步加大力度解决好“入园难”问题。二是调结构。重点是调整资源结构和布局结构，努力扩大公办园和普惠性民办幼儿园覆盖率，进一步优化幼儿园布局，让孩子们就近入园、方便入园。三是建机制。重点是研究探索幼儿园成本分担机制，确保幼儿园正常运转，完善用人机制，提高幼儿园可持续发展的能力。四是提质量。重点是健全幼儿园保教质量评估监管体系，完善区域教研和园本教研制度，加强对幼儿园保育教育工作指导，促进幼儿身心健康成长。