由中考改革浅谈对生物教学影响

第一篇：由中考改革浅谈对生物教学影响

由中考改革浅谈对生物教学影响

【摘要】中考改革在一定程度上引起了家长、学生对生物学科的重视，但是我国初中生物教学中仍然存在著一些问题，而教学模式的单一和固化就是其中非常明显的问题。作者将在下文中将从案例分析和探究性教学的实践来探讨如何应对中考改革对初中生物课堂的教学方式。

【关键词】中考改革学生教师生物教学

【中图分类号】G630 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）12-0035-02

一、引言

教学的过程，既是学生对生物学科认知的基础，二十一世纪生物学取得了突飞猛进的进步，其中基因学、细胞学、分子学已经达到了很深的层次，生物学也在医疗卫生领域起到举足轻重的作用。学生对生物学科的认识学习过程和教学认识过程的程度，是否结合了中考改革来改善课堂教学模式是下文要讨论的主要内容。

二、中考生物改革对学生的影响

中考改革后，初中教育会更加适应不同学生的个体学习需求，但是随着而来的困难和挑战也出现了，中考改革后，生物学科纳入了中考成绩，在一定程度上增加了孩子的课业负担，但是也促进了学生对生物学科的重视。中考既是为高中输送优秀学生，也是为了培养综合素质学生为目标，以培养学生全面发展为目的的教育即为素质教育，生物教育更要通过素质教育注重开发学生智力和实践能力思维方法的训练。目的在于能够更好的调动学生进行主观能动性的学习，通过让学生参与到教学过程中来挖掘学生的潜力，从而激发学生学习的兴趣，使学生的学习化被动为主动。

三、中考生物改革对教师的要求

过去学生入学就是按主课中考成绩。现在同样分数的孩子，完全可能有9种组合，类型是多样化的。教师要接受全面发展的挑战，特别是生物这种原来非考试科目的教学质量急需提升。要教师挖掘每个学生的特征，引导学生探究、自主学习不光学生教师也要进行思想转变。在中考改革的背景下，教师应发现学生的长处，使不同性格、不同方向的学生脱颖而出。教师要擅长去挖掘班级里每一个学生的特点，指导每一位学生能够全面而个性的发展。过去是初中语、数、外、物、化等科目，是教师和初中升学考试的压力，改革后其他学科的教师也开始有升学压力，作为一名生物教师，引导学生积极探索和积极学习，激发学生的学习兴趣，要特别重视有纪律的学生的发展。另外，从教学知识、教学方法、教学观念、考试积累和个性化等方面对教师的课题分配和考试评价提出了挑战。生物教师教学的过程也是与学生一起学习的过程。生物教师要不断的更新自己，与专家或同事开展行动研究的教研活动和坚持知识面宽和课堂技巧灵活的教学。要注意学生智商、情商以及情怀的培养，开办各种社会实践活动，让学生将知识与实际生活联系在一起，培养学生要在有说服力的综合素养评价之下，这都是学校面临的挑战。

四、中考生物改革新案例教学

1.初中生物课堂案例教学的重要性

首先，《生物课程标准》的要求。生物科学素养注意是指人们在认识自然和应用生物科学知识的过程中表现出来的内禀特质，包括人民所掌握的生物科学知识、技能和方法，以及在此基础上形成的生物科学能力、科学观以及科学品质等方面。理解科学的本质以及形成科学的态度和价值观。运用教学案例是学生在课堂上获取知识以及课堂实践的良好途径。可以更加深入的理解科学知识和理念，并培养学生的科学探索精神。

其次，解决初中生物教学中存在的问题。讲授法一直是过去生物教学中的主要教学形式，教师根据教材和大纲传授知识，教材知识被认为是权威，课堂大多是以教师为中心的“填鸭式”。课堂上看不到与学生互动谈论，学生体会不到学习的快乐。学习形式单一，缺乏自主探究和交流的机会。这种教学形式制约了学生的创新思维的开拓和实践能力的提高。

2.案例教学的实施

首先，要求学生课前准备。主要有三点：一是要求学生课前阅读案例，了解案例中提供的背景和事例。对于部分提供表格、图片、数据的案例，还需要进行必要的分析、计算，这是进行案例分析的基础。二是分析案例中存在的问题，并结合所学的知识和方法，提出解决问题的方法，最好做出决策。三是要求学生写出分析报告，为小组讨论作准备。

案例小组合作讨论要注意三点：一是提倡学生独立思考，使问题得到充分展开。二是由于每个学生知识结构、家庭背景有差异，看案例问题的角度也会不同，因此讨论过程中不要强求意见一致和统一，给学生自由发表想法的机会。三是进行小组讨论时，应选择一名小组长，由他主持，且在讨论结束之后由学生推荐小组代表进行课堂讨论发言。

最后，课堂讨论环节。

总结实验是检验结果查询的重要组成部分。其目的是让学生通过实验探究得到正确的理论，更进一步的加深学生对于知识的印象。总结时，先在小组内进行总结，学生对探究的过程、结果做出分析、总结，并找出探究过程中存在的问题。在课堂上，小组作为一个单元讨论实验的实施，并找出每个小组的优缺点。最后再由教师进行总结和点评。

五、总结

面对中考改革，初中生物教学方式还有许多需要转变和拓展的地方，除了案例教学和探究性学习之外，还有很多潜力可挖。在生物课堂教学方式的研究和实践中，希望有更多的生物教学工作者能投入进来。

参考文献：

[1]陈淑琴.中学生物学教师教学能力的研究[D].江西：江西师范大学，2015.[2]徐学伟.生物学杂志[J].关于中学生物课改革的若干思考，2003，20（2）：59-62.作者简介：陈雪（1990年4月-）女，汉族，黑龙江绥化明水人，就读于哈尔滨师范大学2015级在职研究生，院系：生物教学，研究方向：中考改革对生物教学的影响。

第二篇：环境对生物的影响教学设计（模版）

环境对生物的影响教学设计

―――探究光对鼠妇生活的影响

教学目标

①举例说出影响生物生存的环境因素。

②举例说出生物之间有密切的联系。

③体验探究的一般过程，学习控制实验变量和设计对照实验。

④形成爱护实验动物的情感，能够认真观察和记录，并与小组其他同学合作和交流。难点和重点

重点：①说出影响生物生存的环境因素。②体验探究的一般过程，学习控制实验变量和设计对照实验。

难点：形成爱护实验动物的情感，能够认真观察和记录，并与小组其他同学合作和交流。

课前准备

学生：各小组准备鼠妇10～16只，湿土，纸盒，纸板，玻璃板（或透明本夹），表，笔，一份实验报告用表。

教师：鼠妇若干只或鼠妇图示。

教学过程

1、影响生物生存的环境因素

引导学生根据经验举出影响生物生存的例子，并通过分析，帮助或引导学生归纳出影响生物生存的环境因素。

各小组通过教师的引导，以各自收集鼠妇为背景，分析、讨论、归纳出探究的一般过程。

2、制定实验方案及设计实验方案

各组讨论并制定方案，根据方案中出现的问题引出变量和对照实验。

充分放权，让学生自学，但注意把握学生对变量和对照实验的理解。

实验探究

结果交流

教师可在巡回指导中选出有代表性的小组进行后面的结果交流。

总结：教师选出有代表性的小组进行交流，并引导其他同学发现问题，吸取经验。除了探究光这个条件外，还有无其他条件？

教学反思：

第三篇：谈高考改革对中学物理教学的影响

谈高考改革对中学物理教学的影响

————高中物理骨干教师培训发言提纲

一、高考改革的背景

1、选拔公平性的需要

2、课程改革和减负的需要

3、社会维稳的需要

二、当前高中物理教学的现状

1、学科地位下降，学科课时减少

2、内容多且相对其他X科难学

3、试题难度存在不确定性

4、考试内容有所减少，但学科能力要求保持不变，主干知识基 本不变

5、教师感到物理难教，学生感到物理难学

三、2009年广东省普通高中学业水平考试物理科考试大纲解读

及备考的思考

1、考试能力要求解读

2、考试范围、考试内容与要求解读

3、考试形式、试卷结构解读

4、题型示例解读

5、“学业水平考试”物理科备考的几点担忧

6、对高一高二物理教学的建议

（1）（1）注重学生的知识与技能的学习基础

（2）让学生经历知识的形成过程，应重视知识形 成过程中物理思想、方法的渗透，强化基本技能的培训，不要将物理方法、物理技能以知识的形式直接灌输。

（3）教学中加强学生探究性学习的引导，重视实验，注重方法

四、关于2010年高考物理科备考的思考

1、考试内容的变化

2、试题结构（题型、题量）的变化

3、试题难度的变化

4、研究高考的方法

（1）研政策明方向，知道高考考什么？（2）研试题明难易，知道高考怎么考。（3）研学情明计划，知道高考备考如何抓。5、2010年物理高考复习备考建议

（1）抓好三基（基础知识、基本技能和基本方法）复习（2）突出主干、核心知识的复习

（3）注重通过探究性实验来培养学生的创新意识和创新能力（4）强化对学生解题规范化的训练

（2）

第四篇：《生物对环境的影响》教案

《生物对环境的影响》教案

一、教学目标

（一）知识与技能

1、学会从多角度去观察和分析生物对环境的适应和影响。

2、了解生物的形态结构、生活方式与环境相适应。

（二）过程与方法

1、通过观察图片资料、标本，培养学生观察能力、分析综合信息的能力。

2、通过小组讨论，在合作学习的基础上，培养学生概括和表达的能力以及科学探究的能,全面提高学生的生物素养。

（三）情感态度与价值观

1、理解人类是自然界的组成部分，人和其他生命与环境是一个不可分割的整体。

2、理解生物对环境影响的机理, 认识生物适应特征是长期自然选择的结果。

二、教学重点

通过课本的实验，知道生物对环境的适应和影响。

三、教学难点

通过课本的实验，知道生物对环境的适应和影响。

四、课时安排

0.5课时

五、教学准备

布置“蚯蚓对土壤的翻耕”的实验探究、多媒体生物课件。

六、教学过程

新课导入：

地球上所有的动物、植物和人类本身要进行新陈代谢，新陈代谢是生物的重要特征之一，请大家思考一下，生物进行新陈代谢时，会与外界发生哪些关系？

根据学生回答，总结生物的生存离不开环境，环境就是生物的生存空间，生物时刻都在 和环境之间进行物质和能量的交换，所以生物要受到环境的影响，同时生物也会适应并影响环境。

新课讲解：

一、活动一：测量不同植被环境的空气温度和湿度。

1、实测不同地点的温度和湿度时干湿计放置的位置不同。

2、每个实测地点要记录3个数据的平均数。

3、实测地点要有对照（一般没有植被的裸地）。

4、以每组数据绘出曲线图。

二、活动二：蚯蚓对土壤的作用。

展示学生课前一星期做的“蚯蚓对土壤的翻耕”的实验。

1、问题提出

①蚯蚓生活在怎样的环境中？

②蚯蚓的生活对周围的环境产生了怎样的影响？

③假如蚯蚓生活的环境发生了变化，对蚯蚓又有什么影响？

2、学生分组讨论、总结、交流，培养合作学习的精神。

3、结合蚯蚓的生活环境，联系实际，分析蚯蚓对土壤产生了怎样的作用。

学生回答可能多种多样，如：蚯蚓可以疏松土壤，增加土壤的透气性；蚯蚓可以增加土壤的肥力，使植物生长健壮；还可以利用蚯蚓来处理生活垃圾，合理利用废物。

4、教师点评：及时抓住学生智慧的闪光点，给予肯定、赞扬，培养学生的自信心。

5、拓展思维：

①为什么盖瓶口的玻璃板不将瓶口盖严，而要留有一定的缝隙？ ②为什么要把实验装置放在黑暗处？

③如果将实验装置放在明亮处，又会有怎样的结果？ ④“蚯蚓对土壤的翻耕”的实验说明了什么？

通过讨论分析，蚯蚓在适应环境的同时，也改变了周围的环境。培养学生爱护环境，保护蚯蚓等有益生物的意识。

第五篇：体育中考对初中体育教学影响的研究

摘 要：随着体育中考的实施开展，对初中体育教学产生了一定的影响，促进了中学体育教学的转变和发展，同时也改变了广大教师和学生的思想观念。通过人们对体育教学的重视程度，体育教学过程中一些新的方法和中学生自身能力和未来发展出发，对此进行了一些简单的分析和探讨，不断促进体育中考对中学体育教学的积极影响。

关键词：体育中考；初中体育教学；影响

随着社会的不断发展进步，人们生活水平的提高，在我们的社会生活中，青少年的身体素质状况值得我们每一个人不断地深入关注，物质条件的优越，使我们广大青少年在学习生活中缺乏一定的体育锻炼，因此，在青少年群体中经常会出现一些肥胖症、体质弱等现象。而在初中教学中引入体育中考政策的出发点就是为了促进青年学生积极参加体育锻炼，增强体质，健康成长。同时这一体育中考考试政策的提出对我们的教学产生了一系列的影响。

一、体育中考的基本内容

体育中考是通过统一测试的形式对初中毕业生作出体质评价的一种统一测评的模式，主要测试学生的运动成绩和现阶段的身高、肺活量、体重等基本状况。其中主要包含的运动项目有立定跳远、跳绳、长跑、掷实心球等，其中对于男女的要求有所差别，另外，对于不同的地方采用的考试项目也会有所不同，学生也可以根据自己的兴趣和能力进行选择。

将体育纳入中学考试项目，不能片面地只追求中考考试的体育成绩，其主要目的和作用是促进我们中学生的健康发展，让学生不仅要努力学好科学文化知识，还要去不断丰富自己的课余生活，培养体育爱好，在体育锻炼中形成良好的精神品质，从而更好地面对今后的工作和学习。

二、体育中考对初中体育教学的影响

1.加强体育教学的重视

在过去的中学体育教学中，广大家长和老师注重的是学生学习成绩的提高，家长在孩子的成长过程中忽视对其体育兴趣的培养，教师在其教学过程中，没有将体育教学落实到实际中，对于学生来说，体育课的存在只是名副其实的，因此，对其的成长影响也是可想而知的。随着体育纳入中考项目，体育教学得到学校的重视，增加了体育经费投入，积极添设体育设施，满足学生的体育活动的基本需要；同时对教师产生了一定的压力，作为体育教师，在教学过程中要不断加强对教学的重视，并且不断提高对于学生的要求，促进学生能力的提高；而对于中学生来说，体育成绩直接与毕业入学考试挂钩，因此，中学生积极进行体育训练和锻炼，从而将体育落实到实践活动中，对自身的学习和发展产生积极的 影响。

2.转变体育教学的方法，合理安排教学内容

在现今，生活节奏较快，升学压力较大，我们体育课程教学的现状就是学生参与体育锻炼不足，锻炼的时间和强度都不够。而我们的体育课程教学自身也存在一些教学方面的问题。体育教学区别于其他学科，是一门技能实践性的课程，在于学生体能的增强，对运动技能的掌握和个人行为态度等方面的改变。

在教学过程中，教师要注重对学生体质的训练，积极组织学生进行相关的体育锻炼。此外，在体育教学过程中要注重对于学生技能的培养，掌握体育运动的基本技能，让学生能够很好地掌握技巧，从而得到能力上的提高和成绩上的进步；同时，还要从心理上对学生进行引导教育，转变学生关于体育的一些想法和心理误区，让学生能够克服困难，学会积极主动地去参与锻炼和实践。另外，在教学过程中应该进行相应的体育教学活动，不能够片面地只是追求体育考试的项目，要开阔学生视野，促进学生全面提高。

3.促进中学生能力的提高

体育中考的目的，不仅是让学生取得优秀的成绩，主要的影响还在于学生能力的提高，促进学生自身的发展进步。首先，由于作为一种考试项目，增加了学生体育活动的时间，丰富了课余生活；其次，参加体育活动有利于改善学生的健康状况，增强学生的体质，强健体魄，更好地去面对学习生活；最后，体育教育的开展，有利于培养学生的兴趣爱好，形成一种终身锻炼的思想观念。关于初中体育教学，其中主要的体育项目包括耐力和力量项目，在运动过程中学生的爆发力、耐力、毅力等都会受到无形的影响和提高。另外，中学生学习压力较大，通过一系列的体育活动有利于中学生排解内心压力，有利于中学生的身心健康。总之，体育中考对中学生发展进步起到了重要的作用。

通过体育中考政策的实施开展，对初中体育教学产生了一系列的影响。在如今的教学工作中，人们逐渐加强对体育的重视，改变了传统的教学观念；随着体育中考的实施发展，积极改革发展，转变体育教学中的一些方法和思路；最后，在最终目的上促进学生的全面发展，提高学生的个人能力。