用富饶的西沙群岛教案修改

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第一篇:用富饶的西沙群岛教案修改

富饶的西沙群岛

教学目标

1、学会本课生字,联系上下文理解本课词语

2、走进西沙群岛的海水和海底,感受西沙群岛的美丽和富饶。

3、有感情地朗读课文。抓重点词,体会作者用词准确,生动形象。教学重点、难点

1、通过品读课文,抓重点词句,从中感受西沙群岛的美丽。

2、以读促写,在仔细观察的基础上,完成片段写作。教学准备

多媒体课件。教学过程

一、复习引入。

师:同学们,喜欢去旅游吗?(喜欢)今天老师就带你们到一个景色优美的地方去旅游参观好吗?(好)

师:请同学们打开22课《富饶的西沙群岛》,板书课题,请同学们读课题。

二、初读课文,解决生字

1、课件出示自读要求

a、用自己喜欢的方式朗读课文,读准字音,读通句子。b、用课文的话告诉大家:西沙群岛是一个什么样的地方。c、想一想文中是从哪几个方面介绍西沙群岛的?

2、检查学生自学情况:课件出示生字,学生多种情况认读。

3、请你用课文的话告诉大家:西沙群岛是一个什么样的地方。学生答: 西沙群岛是一个风景优美,物产丰富的地方。

4、师:课文是从哪四个方面写出了西沙群岛的美丽、富饶? 生答:海水、海底、海滩、海岛。(师随机板书)

师:下面就让我们走进西沙群岛看看它的美丽景色。请同学们读第2自然段段,想一想:西沙群岛的海水给你留下怎样的印象?

二、精读课文,感受“海水”、“海底”的美丽

(一)感受海水的“五光十色”、“瑰丽无比” 师:来,说一说你感受到的海水是? 预设:五光十色等(出示课件)师:五光十色是什么意思? 生:很多颜色 师:都有哪些颜色?

生:深蓝的,淡青的,浅绿的,杏黄的 师:还有? 生:学生汇报。

师:这么多颜色,我们还可以用什么词? 预设:五颜六色、五彩缤纷等

师:那课文为什么不用“五颜六色”,而用“五光十色”呢?(引导学生了解在阳光的照射下,海水会闪着光,所以用五光十色更恰当)(出示“五光十色”)

师:是呀,这么多颜色,还闪着光,一块块,一条条,相互交错着,美吗?

师:那就美美地读一读。(齐读)师:谁来试试?(指名读)

师:学着他的样子,我们一起读出它的美。(齐读)

师:多美呀,为什么这里的海水那么独特?谁知道其中的奥秘? 生:因为海底高低不平,有山崖,有峡谷,海水有深有浅,从海面看,色彩就不同了。

师:谁能用上因为„„所以„„再来说一遍。

(二)感受海底的富饶

师:海水五光十色,瑰丽无比,海底世界更是丰富多彩,让我们潜入五光十色的海水中到海底去探宝吧!请同学们自由读第三自然段,看看海底都有哪些宝贝?用笔圈一圈。(生自由读课文)师:都有什么宝贝? 生:珊瑚、海参、大龙虾

(师课件出示珊瑚、海参、大龙虾)师:选择你喜欢的一种读一读。

师:谁能一口气说三个,把这段话说完整。师:你喜欢什么? 生:海参

师:你来加上动作读一读吧。

评价:多像一只懒洋洋的海参呀!(你这只海参还不够懒洋洋,谁再来。)师:女孩子加上动作一起来读一读。(女生读)师:你喜欢什么? 生:大龙虾

师:你来演一演。(生读)

评价:好一只威武的大龙虾呀。(哪只大龙虾更威武?)男孩子来加上动作,读出大龙虾的威武。(男生读)

(三)感受鱼多,仿写一段话

师:海底有美丽的珊瑚,有懒洋洋的海参,还有威武的大龙虾,不过最多的还是要数鱼了,赶紧去读一读,找一找哪句话写出鱼很多。生:西沙群岛的海里一半是水,一半是鱼。

师:像这样表示鱼很多,你还能用一个词语来说一说吗? 预设:数不清、成群结队、各种各样等。(把一句话读成一个词)师:看,还有呢?(积累词语)

师:西沙群岛的鱼不仅很多,还很独特呢。你们看(出示四幅鱼的图片)

师:课文是怎么描写这四种鱼的呢?去课文中找一找。师:指鱼1,引读(全身布满彩色的条纹)

指鱼2,引读(头上长着一簇红缨)

指鱼3,引读(周身像插着好些扇子,游动的时候飘飘摇摇)

指鱼4,引读(眼睛圆溜溜的,身上长满了刺,鼓起气来像皮球一样圆)

师:你喜欢哪种鱼?读一读,为什么喜欢他? 随学生回答,总结归纳板书:颜色、外形、动作

师:对,课文从颜色、外形、动作三方面来写,还用了比喻,这样就把鱼也得更有趣了。来,一起读一读可爱的鱼吧。(齐读)

四、拓展

师:用上“有的„„有的„„有的„„有的”写一段话。

五、写字练习: 课件出示:指导学生写字

富饶的西沙群岛

石堆镇莲池小学 唐培梅

一、教学目标

1、学会本课生字,联系上下文理解本课词语

2、有感情地朗读课文。抓重点词,体会作者用词准确,生动形象。

3、走进西沙群岛的海水和海底,感受西沙群岛的美丽和富饶。教学重点、难点

1、通过品读课文,抓重点词句,从中感受西沙群岛的美丽。

2、以读促写,在仔细观察的基础上,完成片段写作。

二、微问题及解决策略概述:指导学生抓重点词

微问题解决策略

本节课教学中,我们突出了抓重点词训练。读段的过程呈现出三个不同的层次——领悟方法、尝试阅读、独立阅读。“海水”、“海底部分”作为“领悟方法”的重点讲读段。我们从读句入手,抓住重点词语,通过图示、描述、联系上下文等方法,引导学生理解词语在具体的语言环境中的意思,从而读懂每句话。

第二篇:富饶的西沙群岛教案修改

富饶的西沙群岛(第二课时)教学目标:

1、走进西沙群岛的海水和海底,感受西沙群岛的美丽和富饶。

2、利用多媒体,让学生通过仔细观察不同的鱼,写一段描写鱼的话,有能力的学生可以把它写成一篇文章。

3、有感情地朗读课文,培养他们热爱祖国河山的思想感情。教学重、难点:

教学重点:品读课文第二、三自然段,抓重点词句,从中感受西沙群岛的美丽。

教学难点:以读促写,在仔细观察的基础上,完成片段写作。教学准备:

多媒体课件

教学过程

一、复习引入。

师:同学们,在我国东南海面上有一片岛屿,像颗颗珍珠,那就是——西沙群岛(指课题)

生:西沙群岛

师:那里风景优美,物产丰富

师:通过昨天的学习,我们知道课文是从哪四个方面写出了西沙群岛的美丽、富饶。(指名学生说)

生:海水、海底、海滩、海岛(师随机板书)

师:西沙群岛是美丽的,那儿的海水也是独特的,找到描写海水的那一段,读一读,想一想:西沙群岛的海水给你留下怎样的印象?

二、精度课文,感受“海水”、“海底”的美丽

(一)感受海水的“五光十色”、“瑰丽无比”

师:来,说一说你感受到的海水是?

预设:五光十色等(出示课件)

师:五光十色是什么意思?

生:很多颜色

师:都有哪些颜色?

生:深蓝的,淡青的,浅绿的,杏黄的师:还有?

生:学生汇报。

师:这么多颜色,我们还可以用什么词?

预设:五颜六色、五彩缤纷等

师:那课文为什么不用“五颜六色”,而用“五光十色”呢?(引导学生了解在阳光的照射下,海水会闪着光,所以用五光十色更恰当)(出示“五光十色”)

师:是呀,这么多颜色,还闪着光,一块块,一条条,相互交错着,美吗?

师:那就美美地读一读。(齐读)

师:谁来试试?(指名读)

师:文中有几个表示颜色的词,我们读的时候可以有轻有重或越来越轻或者越来越重,来,去试试,或许你会读得更美。

师:谁来美美地读一读?(指名读)

师:学着他的样子,我们一起读出它的美。(齐读)

师:多美呀,为什么这里的海水那么独特?谁知道其中的奥秘? 生:因为海底高低不平,有山崖,有峡谷,海水有深有浅,从海面看,色彩就不同了。

师:谁能用上因为……所以……再来说一遍。

(二)感受海底的富饶

师:海水五光十色,瑰丽无比,海底世界更是精彩纷呈,让我们穿上潜水服潜到这五光十色的海水中去探宝吧!自由读第三自然段,看看海底都有什么宝贝?用笔圈一圈。(生自由读课文)

师:都有什么宝贝?

生:珊瑚、海参、大龙虾

(师课件出示珊瑚、海参、大龙虾)

师:选择你喜欢的一种加上读一读。

生:我喜欢珊瑚

师:出现珊瑚,指名表演。(指名

一、两位同学读)

师:珊瑚的形状还有很多呢。你们看(出示珊瑚图片)

说一说各种各样的珊瑚让人眼花缭乱,瞧,有的像();有的像();有的像()……(先一个一个说,再连成一段话说)

师:谁能一口气说三个,把这段话说完整。

师:你喜欢什么?

生:海参

师:你来加上动作读一读吧。

评价:多像一只懒洋洋的海参呀!(你这只海参还不够懒洋洋,谁再来。)

师:女孩子加上动作一起来读一读。(女生读)

师:你喜欢什么?

生:大龙虾

师:你来演一演。(生读)

评价:好一只威武的大龙虾呀。(哪只大龙虾更威武?)

男孩子来加上动作,读出大龙虾的威武。(男生读)

(三)感受鱼多,仿写一段话

师:海底有美丽的珊瑚,有懒洋洋的海参,还有威武的大龙虾,不过最多的还是要数鱼了,赶紧去读一读,找一找哪句话写出鱼很多。

生:西沙群岛的海里一半是水,一半是鱼。

师:像这样表示鱼很多,你还能用一个词语来说一说吗?

预设:数不清、成群结队、各种各样等。(把一句话读成一个词)师:看,还有呢?(积累词语)

师:西沙群岛的鱼不仅很多,还很独特呢。你们看(出示四幅鱼的图片)

师:课文是怎么描写这四种鱼的呢?去课文中找一找。

师:指鱼1,引读(全身布满彩色的条纹)

指鱼2,引读(头上长着一簇红缨)

指鱼3,引读(周身像插着好些扇子,游动的时候飘飘摇摇)指鱼4,引读(眼睛圆溜溜的,身上长满了刺,鼓起气来像皮球一样圆)

师:你喜欢哪种鱼?读一读,为什么喜欢他?

随学生回答,总结归纳板书:颜色、外形、动作

师:对,课文从颜色、外形、动作三方面来写,还用了比喻,这样就把鱼也得更有趣了。来,一起读一读可爱的鱼吧。(齐读)

师:多有趣啊。有趣的鱼还多着呢。想不想看?

师:现在你就动笔从颜色、外形、动作三个方面写下你喜欢的鱼,再用上比喻、拟人把它写得更生动。

(学生写作)

师:来,把你写的鱼介绍给大家。(展示两到三篇学生习作)师:从同学们的笔中,我们又见到了这么多种鱼,不过就算我们全班人一起写,写个几天也写不完西沙群岛的鱼。怪不得人们都说——西沙群岛的海里一半是水,一半是鱼。

三、课堂小结。

师:西沙群岛不但风景优美,而且物产丰富,正是因为这样,一些国家就想来和我们抢夺这个美丽的地方,所以我们现在要学好知识,长大以后把祖国建设得更加强大,为保卫国家出一份力。好,下课!

第三篇:《富饶的西沙群岛》教案

《富饶的西沙群岛》教案

一、创设意境,导入新课,激发学生的学习兴趣

1、创设氛围

同学们,你们出去旅游过吗?到过什么地方? 学生说自己旅游过的地方,并谈谈感受。

师:在祖国的南海上,有一片岛屿,它像一颗颗珍珠浮在碧波上,那就是充满神秘色彩的西沙群岛。(板书:西沙群岛)谁能把自己了解的西沙群岛的情况告诉大家?

学生根据搜集的资料说一说。

(从学生喜欢的旅游谈起,创设意境,使学生交流了解的资料,心中产生学习的欲望。)

2、出示中国地图,了解西沙群岛的位置 课件出示:中国疆域图

谁来指出西沙群岛的地理位置?(教师利用CAI课件出示中国地图,引导学生说一说自己搜集掌握的关于西沙群岛的地理位置,使学生了解西沙群岛是我国的海防前哨。)

3、欣赏图片,激发学习兴趣

课件出示:西沙群岛的风景图片。

师:西沙群岛的风光多么美啊!看得出,大家被西沙群岛的景致深深吸引住了。谁能说出自己现在的感受?

学生谈谈西沙群岛留给自己的印象。

今天我们就一起去参观富饶的西沙群岛,补充课题(22富饶的),学生齐读课题。

(观看西沙群岛风光片,让学生从画面感知西沙群岛的美丽,创设一种独特的情境和氛围,让学生享受到西沙群岛风光的可爱,从而导入新课。)

二、初读课文,整体感知

1、学生初读课文

出示课件:让学生自学课文,[要求:“不动笔墨不读书。”](1)自己读课文,画出生字、词语。(2)你觉得西沙群岛是个怎样的地方?(3)课文是从哪几个方面介绍西沙群岛的?

(“不动笔墨不读书”,注重学习方法的指导。)

2、交流学习情况

(1)开火车读课文,检查读得是否正确、流利。(2)根据回答,板书:美丽、富饶

(3)根据回答,板书:海面,海底,海滩,海岛。师相机说明作者按照地点的变化介绍了西沙群岛。(全班学生交流初读情况,整体感知课文。)

3、同学们刚才读得真认真,下面就让我们一起到西沙群岛去旅游,看一看它的海面,海底,海滩,海岛到底是怎样的美丽和富饶。

(教师引导学生谈读课文的感受,从而了解作者的叙述顺序以及西沙群岛的风景和物产,整体把握课文的重点。)

三、自主选择学习课文,探究理解课文内容 出示课件:自学要求 [自学课文要求:

1、选择自己喜欢的段落学习,了解你所读的段落介绍了西沙群岛的哪些景色和物产?

2、学习时用自己喜欢的方式,可以大声读,可以默读,重点的词语要画出来,喜欢画画的同学也可以用画表示出课文的内容。]

学生自学课文,师巡视。

(让学生以自己喜欢的方式,自主选择内容学习课文,体现了新课程标准下的教学理念。)

四、集体交流,深入理解 请你做小导游。

师:我们要去西沙群岛旅游了,谁愿意为大家做小导游? 我们来到西沙群岛了,首先看到了什么?

(让学生自主选择学习内容,自主交流学习收获,充分体现以学生为主体合作探究的新教学理念。)

1、交流海面部分

(1)谁向大家介绍西沙群岛的海面是怎样的? 从这位小导游介绍中,我有一种身临其境的感觉,我看到了西沙群岛的海水是竟然是五光十色的?

(2)哪个小导游再向我介绍一下海水的颜色?

(3)大海应该是湛蓝的,然而西沙群岛一带的海水——五光十色、瑰丽无比。是不是颜色多就叫五光十色?引导学生把“五光十色”与“五颜六色”做比较。五光十色:海水色彩缤纷、鲜艳明亮。为什么会出现这么美丽的景象呢?能不能画出海水瑰丽无比的原因啊?让一个同学到黑板上画简笔画)(请同学们看着简笔画)(师引读)因为——(海底高低不平,有山崖,有峡谷,海水有深有浅),所以——(从海面看,色彩也就不同了)。现在,我们就亲眼看一看那里的海水。

(让学生到黑板上用简笔画画出海水五光十色的原因,一是给学生展示自己绘画才能的机会,二是师生共同完成板书,体现了学生是学习主体的理念。)

(4)[播放课件:海水颜色的录像]

(利用多媒体,使学生感受西沙群岛的海水五光十色、瑰丽无比,激发学生对西沙群岛的热爱之情。)

(5)看了录像,老师感到西沙群岛真是美丽啊!同学们,你感觉到西沙群岛的美丽了吗?谁再来读一读课文,读出西沙群岛的美丽。他读得怎样?(让学生评价)

同学们自己读课文,读出西沙群岛的美丽。

2、交流海底部分

多么神奇的海水啊!现在让我们换上潜水服,潜入这五光十色的海水中,到海底去探宝吧!

(1)哪位小导游领着我们去?

从这位小导游的解说词中我了解到海底有丰富的物产。(2)哪位小导游再来为我们介绍一下海底里有哪些物产? 板贴图片:珊瑚、海参、大龙虾、鱼(3)指导读出每种海底物产的句子。

让学生用手势、动作演示出喜欢的生物的样子。

刚才同学们带领老师进入了西沙群岛的海底世界,现在让我们亲眼来看一看。

[出示课件:珊瑚、海参、大龙虾图、鱼游动图] 学生欣赏。

(课件演示珊瑚的样子和海参的蠕动、大龙虾威武的形象,以及鱼种类多、数量多的特点,使学生真切体会到海底珊瑚和动物的美丽和富饶。)

师:西沙群岛的海底真是景色美丽、物产丰富啊!你感觉到西沙群岛的富饶了吗?让我们一起来朗读这一段,读出作者对西沙群岛的赞美之情。

(感情朗读,创设气氛,让学生感悟海底景色美丽、物产丰富。)

3、交流海滩部分 游览了海底世界,我们应该浮出水面来海滩上透透气了。海滩上有什么让你喜欢?哪位小导游来向大家介绍?

听了小导游的介绍,你了解到海滩上有些什么?(师板贴贝壳、海龟图片)。

你喜欢这些贝壳和海龟吗?谁能读出对他们的喜爱?指名朗读。(让学生充分合作探究,自主学习)

4、交流海岛

刚才我们游览了西沙群岛的海面、海底和海滩,下一步我们再到哪里去游览呢?

哪位小导游给我们介绍一下? 在海岛上我们又看到了什么?

(根据生回答板画:茂密的树林,鸟、鸟蛋)

你喜欢那里吗?让我们一起来读出对它的喜爱之情。(抓住重点词句,指导朗读。注重了读的指导,体现在朗读中理解和感悟。)

5、总结全文

刚才,老师和同学们一起游览了西沙群岛,[出示课件:回顾课文内容] [我们从海面上,看到了()的();潜入海底,发现了(),(),(),();来到海滩,目睹了()和();走上海岛,感受到这里是()。]

小导游们,我们就要从西沙群岛返回了,你想跟游客们说些什么? 游览完了西沙群岛,用一句话跟小导游说出自己的感受。(师生共同回顾所学,充分体会西沙群岛的风景优美和物产丰富,使西沙群岛根植于心,激发学生保卫海岛、建设海岛的思想意识。)

第四篇:富饶的西沙群岛教案

《富饶的西沙群岛》教学设计

教学目标

1.认识本课的23个生字,学会其中的15个字。能正确读写下列词语:海防前哨、五光十色、峡谷、全身披甲、威武、海滩、贝壳、鸟粪、肥料、守卫、建设、必将等。

2.有感情地朗读课文,背诵第二、三、四自然段。

3.能读懂课文主要内容,了解我国西沙群岛的美丽和富饶,培养热爱祖国的感情。

4.学习课文里的优美语言,积累好词佳句。

教学重点、难点:指导学习描写海水色彩和海域物产的段落。教学准备:生字卡、课件 课时安排: 2课时

第一课时 课时目标

1.认识本课的23个生字,学会其中的15个字。能正确读写下列词语:海防前哨、五光十色、峡谷、全身披甲、威武、海滩、贝壳、鸟粪、肥料、守卫、建设、必将等。

2.有感情地朗读课文,背诵第2自然段。教学流程

一、导入新课

课件出示:西沙群岛的地图 师:在距离海南岛180多海里的东南海面上,有一片岛屿像朵朵星莲,颗颗珍珠浮于万顷碧波之中,那就是令人向往而又充满神秘色彩的西沙群岛。板书:西沙群岛

2.揭示课题;今天,我们就一起去参观参观富饶的西沙群岛。板书:富饶的(学生书空后齐读课题)

二、初读课文,将课文读通。(遇到比较难读的句子多读几遍。)

1、检查初读情况。

2.检查学生的识字情况:出示“我会认”的10个生字和“我会写”的13个生字,通过多种形式认字:集体认读、开火车读、男女比赛读、编谜语,组词、造句、找反义词、找近义词等,帮助学生识记生字。3.指导学生抓住“富”、“饶”理解文章。

师:“富”和“饶”都是很多的意思,那么西沙群岛什么“多”呢?请大家打开课文默读,找一找,圈一圈,按课文叙述的顺序来说一说。

三、整体感悟课文

1.同学们刚才找得很认真,下面就让我们来交流一下富饶的西沙群岛什么多? 边交流边板书:海水 颜色 珊瑚 海参 大龙虾 鱼 贝壳 海龟 鸟 鸟蛋 鸟粪

2.教师小结:对啊,作者按照地点的变化向我们介绍了西沙群岛的海面--(海水颜色多),海底--(珊瑚、海参、大龙虾、鱼多),海滩--(贝壳、海龟多),海岛上--(鸟、鸟蛋、鸟粪多),并且在介绍的过程中紧紧抓住了它们的特点,使得这些景物栩栩如生地展现在我们面前。随机板书:站在海边 潜入海底漫步海滩登上鸟岛 3.过渡:下面就让我们去细细欣赏这些美丽的景物吧!

四、学习第二小节

1.课件出示风景图:西沙群岛一带海水五光十色,瑰丽无比:有深蓝的,淡青的,浅绿的,杏黄的。一块块,一条条,相互交错着。请大家自由朗读这句描写海水的句子。

2.指导朗读:哪位同学能用朗读来表现海水的瑰丽? 读后学生点评。3.全班齐读。

4.教师引读:西沙群岛一带海水五光十色,瑰丽无比:请同学们看着课件接读。

5.师生合作读:为什么会出现这么美丽的景象呢?师一边用鼠标点图,一边引读:因为海底高低不平,有山崖,有峡谷,海水有深有浅──学生接读:(所以),从海面看,色彩也就不同了。6.指导背诵。

五、教师小结,结束新课

六、作业设计

摘抄课文中的好词佳句。

第二课时 课时目标

1.有感情地朗读课文,背诵第3.4自然段。

2.深入理解课文主要内容,了解我国西沙群岛的美丽和富饶,培养热爱祖国的感情。

3.学习课文里的优美语言,积累好词佳句。教学流程

一、回顾课文,复习导入 1.回忆上节课所学内容: 上节课我们已经跟随作者的描述,初步感受了西沙群岛。回忆一下,西沙群岛在你的印象中是怎么样的?你能以“啊──”为开头,并用上课文中“风景优美、物产丰富”两个词语来感慨一下吗?板书:风景优美、物产丰富。

2.朗读课文中心句:是啊,西沙群岛风景优美,物产丰富,真是个可爱的地方。

3.小结作者描写的顺序:那么,作者是怎样描写西沙群岛风景优美、物产丰富的呢?先后描写了什么地方? 板书:站在海边 潜入海底漫步海滩登上鸟岛 4.引读第2自然段:西沙群岛一带的海水──

小结:是啊,那海水犹如一匹巨大的七彩锦缎铺展在人们眼前,令人叹为观止。这节课让我们再次踏上西沙群岛,去感受她的美丽和富饶吧──同学们,接下来,你们最想潜入海底,或是漫步海滩,还是登上鸟岛呢?选你最想到的地方,有滋有味地读起来吧。(师巡视)

二、指导学习3.4自然段:潜入海底

1、快速默读3.4自然段,你在海底看见了哪些生物呢?用──标出来。

2、指名回答。

3.精读第3自然段,感受珊瑚的多姿、海参的闲懒、龙虾的威武。(1)指名朗读描写珊瑚的句子。(2)观察课件,理解比喻句:“有的像绽开的花朵,有的像分枝的鹿角”。

(3)教师引导学生小结:各种各样。把这个中心词标出来,齐读。(4)指名朗读描写海参的句子。(5)指导朗读。

抓住“懒洋洋地蠕动”这个词组,理解词语,结合课件感受海参的特点。

(6)表演朗读这一句。

(7)指名朗读描写大龙虾的句子。(8)引导理解“威武”的意思。

4.精读第4自然段,感悟鱼数量多、鱼姿美。

(1)指名朗读,整体感悟鱼多、美,说说自己读后的感觉。(2)引导理解“各种各样、数不清”。

你能用自己平时积累的其他词语来形容鱼多吗?(不计其数、不胜枚举、千姿百态„„)

(3)引导理解“西沙群岛的海里一半是水,一半是鱼”。

观察课件,指导朗读,注意读出惊叹的语气。

小结:这一句采用的是夸张的写法,足以说明西沙群岛的鱼实在是品种繁多、数不胜数啊!(4)过渡:这里的鱼不仅多,而且很美丽,很独特,作者介绍了哪几种鱼?请几个同学分别来朗读描写每一种鱼的句子。指名朗读。

(5)学生说说自己喜欢的鱼。(6)欣赏各种鱼的课件,深化感受,随图片悟情朗读相应的描写鱼的句子。

(7)拓展补充:欣赏其他鱼的美姿。谁能像课文中那样介绍其中的一种?(随机评价学生的语言表达)(8)再次朗读这一段: 先自由朗读,然后按总分总方法,集体与个别配合朗读

5.引导背诵,积累词句。

三、分组合作学习5.6自然段:漫步海滩登上鸟岛 1.四人小组合作学习,教师巡视指导。

2.教师根据学生合作情况,邀请两组向大家展示。

(1)合作朗读第5自然段;两名同学朗读描写贝壳的句子。两名同学朗读描写海龟的句子。(初步感受并列写法)(2)用自己的话介绍在鸟岛上的收获。四人合作介绍,每人介绍一方面。

四、提升感悟,指导学习最后一段。

1.教师铺垫引读,引导学生满怀深情和期盼地接读。师:是啊,富饶美丽的西沙群岛,我们祖祖辈辈生长的地方,随着祖国建设事业的发展,我们心里充满了希望和憧憬──

生:(满怀深情和期盼地朗读)可爱的西沙群岛必将变得── 2.教师铺垫引读,引导学生满怀豪情和信心地接读。

师:随着祖国建设事业的发展,我们完全有理由相信──生:可爱的西沙群岛必将变得──

五、布置作业,拓展阅读向学生提供关于“西沙群岛”的网址,引导学生课余可以上网浏览,全方位认识了解这个美丽富饶的地方。

板书设计

富饶的西沙群岛 海水 五光十色

海底 珊瑚 海参 大龙虾 各种各样的鱼海滩 贝壳 海龟 海岛 鸟的天下

第五篇:《富饶的西沙群岛》教案

富饶的西沙群岛

教学目标

1.会认“富、饶、优、瑰”等12个生字,会写“富、优、浅、错”等12个生字。2.有感情地朗读课文。

3.读懂课文主要内容,了解我国西沙群岛的美丽和富饶。4.能把课文中自己喜欢的部分向别人作介绍。重点难点

理解描写海水色彩和海域物产的段落。

第一课时

教学目标

1.学会本课生字新词。

2.朗读课文,了解课文内容,感受西沙群岛的美丽和富饶。教学过程

一、谈话激趣,导入新课

1.出示祖国地图。同学们,你们听说过西沙群岛吗?请看这是一幅我们伟大祖国的地图,谁能从地图上找到西沙群岛的位置?

2.播放风光片。这节课就让我们来游览美丽富饶的西沙群岛吧!(播放完)美吗?如果我们读了课文,一定会有更美妙的感受。

二、初读课文,整体感知

1.自由朗读课文,注意读准字音,读通句子。

2.指名分自然段朗读课文,说说每段主要写了什么。3.轻声读全文,想一想:课文是围绕哪一句话写的?

三、品读课文,感受可爱

1.课文是围绕哪几方面描写西沙群岛可爱的呢?选择自己最感兴趣的一方面,轻声读一读,把自己特别喜欢的语句画下来,仔细想一想为什么喜欢它。

2.小组交流。3.全班交流。

▲西沙群岛一带海水五光十色,瑰丽无比:有深蓝的,淡青的,浅绿的,杏黄的。一块块,一条条,相互交错着。因为海底高低不平,有山崖,有峡谷,海水有深有浅,从海面上看,色彩就不同了。

(1)你读到这段话时,有什么样的感觉?你能把海水的美读出来吗?

(2)海水真美呀!说说为什么这么美?(学生读──)能用自己的话说说吗?(3)这么美的海水,让人一看,就觉得西沙群岛是个──风景优美的地方。▲海底的岩石上长着各种各样的珊瑚,有的像绽开的花朵……正像人们说的那样,西沙群岛的海里一半是水,一半是鱼。

(1)你为什么喜欢这段话?

(2)海底真是个大宝库,有谁喜欢珊瑚的,请举手;有谁喜欢海参的,请举手……请把你们的喜欢之情读出来!重点指导学生读好“蠕动”“威武”“有的……有的……有的”等词语。

四、课堂小结,积累语言

1.这节课,老师和同学们一起游览了西沙群岛的海面,知道了──(学生齐读);走进了海底,欣赏了──西沙群岛的海滩上怎样呢?海岛上又是怎样的呢?我们下节课继续游览。

2.练写生字,抄写词语。

第二课时

教学目标

1.有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的段落。

2.读懂课文主要内容,了解我国西沙群岛的美丽和富饶,培养热爱祖国的感情。教学过程

一、复习回顾,导入新课 1.背诵课文2、3自然段。

2.西沙群岛的海滩、海岛又是怎样的呢?这节课我们继续学习课文,进一步感受西沙群岛的可爱。

二、品读课文,感受可爱

▲海滩上有拣不完的美丽的贝壳,大的,小的,颜色不一,形状千奇百怪。最有趣的……它就四脚朝天,没法逃跑了。

(1)喜欢这些美丽的贝壳吗?想一想,贝壳有哪些颜色,形状到底怎样奇,怎样怪?(2)这些贝壳真是美丽,真是奇特,让我们把它的“美”和“奇”读出来吧!(3)有谁能把海龟的“趣”读出来?

(4)西沙群岛的海滩真是神奇有趣,让我们再回头深情地看一眼吧!学生自由地入情入境地朗读。

▲西沙群岛也是鸟的天下。岛上有一片片茂密的树林……这是非常宝贵的服料。(1)读完后,西沙群岛的鸟给你留下怎样的感觉呢?学生从“鸟的天下”“各种”“遍地”“厚厚”等词语体会到“鸟多”。谁能把鸟的多“读”出来?

(2)西沙群岛真是鸟的乐园。假如你是其中的一只小鸟,你能把众鸟齐鸣的场面向大家描述一下吗?学生展开想象的翅膀,先个人练说,再小组交流,最后全班汇报。

三、总结全文,拓展练习

1.读完这篇课文,我们真切地感受到:西沙群岛真是一个风景优美、物产丰富的地方。老师相信,祖国的西沙群岛必将在你们的手中变得更加美丽富饶。

2.选择自己喜欢的部分,向别人介绍西沙群岛。3.小练笔:从下面的图中选择一幅,写几句话。板书设计 富饶的西沙群岛

海水:五光十色 瑰丽无比 风景优美 海底:珊瑚海参大龙虾鱼

海滩:贝壳海龟 物产丰富 海岛:鸟的天下

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