第一篇：一级家长会教案
一（1）级家长会教案
一、活动目的：
以家长会为契机，让家长真正了解孩子在学校的真实表现，以及学校开展的一些需要家长配合的工作，筹建家长委员会，增进家长与学校的感情，更好地形成家校教育的合力，为以后的教育教学工作营造良好的氛围。
二、活动时间：
2017年11月10日下午13:00（星期五）
三、活动地点：
一（1）班教室
四、会前准备：
1、打印本班家长签到表。
2、确保教室干净整洁，黑板布置要美观，欢迎标语要醒目、热情。
3、准备家长会课件。
4、准备家长会教案。
五、活动流程：
1、家长签到。
2、班主任致欢迎词。
3、介绍家长会的意义
4、使家长了解家长在家庭教育中的作用。
5、交流如何培养孩子的独立性和自主性。
6、父母应该怎样引导孩子学习、生活。
7、班主任就家校配合提一些合理化的要求和建议。
8、教师家长互动，回答家长提出的一些管理孩子方面的困惑和忧虑。
9、教师小结
六、班主任发言：
开学已有一段时间了，有很多家长都很想知道自己的小孩在这些日子的学习中，成绩怎么样？在学校表现怎么样？学习能力和发展的潜能怎么样？在家里该如何对孩子进行辅导？ 每次有家长朋友见到我总会问：“我孩子的学习怎样？”下面我就先来说说这个大家最关注的热门话题。大家都是忙中抽空来参加这次家长会，我就开门见山地说今天开会的几个主要事情：
第一方面是关于作息时间：
1、学校的作息时间是这样的。上午，学生是8：00分到校，中午12点00下课，下午15:30放学。在这儿我要提醒几点：
（１）、来接小孩的家长不要来得过早或过迟，过早，你会等得不耐烦，过迟，小孩也等急了，怕出意外，需提前10分钟。
（２）、来接送小孩的家长请在校门口等待，等我领小孩到门口排好队，再招呼自己的孩子回家。避免，因为混乱，而让有的小孩乘机溜走。以前发生过这样的事情的。另外，如果是下雨天，我倒是希望来接的家长能到教室门口来领孩子。
第二方面是关于语文学习情况的介绍：
这本语文书要求会认的字，会写的字比较多。量比较大，特别是前段时间的拼音学习中就已经涉及到70个会认字的学习了。对于这些字会认的字只要求会认，不要求书写。后面的个字是重点要求学生记忆的，所以学习课文期间家长会发现老师平时的作业就是这100个生字的写和对400个字的认，而且每天都有，这是因为必须巩固课堂所学，凡是每天写字写词的作业必须听写，目的只有一个，巩固。要认的字太多了，每天必须不断与遗忘做斗争，才能熟练掌握。从前段时间听写检查与作业检查情况来看，大多数完成较好，感谢合作。少数同学还需加强巩固，在平时我已与个别家长进行交流，还需家长的进一步配合。
第三方面是我想对孩子入学后的“四个培养”提出一点建议：
一个优秀的人才应该具备健全的人格、良好的学习习惯和学习兴趣，因此以下的 “四个培养”非常重要。
1、健全人格的培养
这里面包含了很多内容，比方欣赏教育、挫折教育等等，但种种良好性格的形成基础，便是文明礼貌的教育，一个讲文明、懂礼貌的孩子一定会受到大家的欢迎，所以我觉得第一步，首先要让孩子明白除了学知识，更重要的是学会做人的道理，文明礼貌教育是基础。在校，我们会教育他们如何见到老师问好，如何与同学友好相处，在家里，家长也要教育孩子离开家、回到家和父母打招呼，见到父母问声好，对自己的长辈要尊敬，做到学校、家里一个样。
2、自理能力的培养
从入学开始，就要初步培养他们的劳动意识，特别是自我服务劳动。一般来说，自理能力好的孩子，他的责任心也相对要强。一年级虽然还小，但对于一些孩子力所能及的事也会安排他们做，家长们千万别心疼。在低年级时期要基本上学会一些简单的劳动。如铺床叠被，整理书包，学会物品尽量固定地点摆放，洗洗小东西（手帕、袜子之类的），这些家务劳动对培养孩子的责任感，尊敬父母，勤俭节约等优良品质是很重要的。所以，作为家长你不要怕孩子会弄脏，出什么问题，试着撒手，让他们做些小事。
3、学习习惯的培养
学生学什么现在都处于启蒙阶段，一切从零开始，有良好的开端才能为以后打基础。在课堂上我们会教给他们正确的站立、坐的姿势，以及握笔、读书姿势，如何排队、走路，下课应怎样文明地玩耍等等，不要小看这些看似小事的常规训练，一旦这些好习惯养成了对孩子有着很大的促进作用，相反，一旦养成了不良习惯，等到要改都已来不及。尤其是一年级的小学生，学习习惯更为重要了。与其去纠正他们错误习惯，还不如在他们还是一张白纸的时候，就给他们指引正确的方向，引导其向健康的方向发展，避免错误的出现。
（1）正确的写字姿势和良好的写字习惯：要求书写规范、端正，整洁。孩子小，自控能力差，需做家长和老师的不断提醒。其实只要认真写，都能写好字，希望家长们在孩子完成作业报听写的时候顺便检查一下作业，一定要严格要求，不能仅仅做完，还需要做好，养成良好的习惯。
（2）固定的学习时间段：这里特别重要的一点，就是一定要让孩子在启蒙阶段，形成稳定的学习时间段，养成高效率学习的习惯。让孩子明白学习的时候该学习，玩的时候归玩。学的时候要专注的学，不能做和学习无关的事情，比如喝水、吃东西、上厕所等等，这些事情让孩子在开始学习前都做掉，使孩子从开始就养成良好的学习习惯，为以后的高效率学习打好基础，同时这也是训练孩子注意力集中的一个好办法，让他学会专注的做一件事。我们提倡学生放学回到家的第一件事是完成回家作业。一二年级是养成习惯的黄金时期，好的习惯会让孩子一生受益。
（3）培养孩子的阅读习惯：孩子从小就应当养成每天阅读的好习惯。这件事虽不能一时显现出效果却会使学生终身受益。所以说，作为家长的您最好每天抽时间陪孩子读书，不只是督促孩子读，而是自己做爱读书的榜样。还要提供健康有趣的阅读材料。如儿童读物、订儿童的报纸等。另外，与孩子一起讨论，发表看法。需要注明的是，家庭的作用不是学校可以替代的。家庭阅读的好处，也不仅仅是配合了学校的教育。它会对孩子的终身学习有很大的影响。（4）按时上学、早睡早起的好习惯：我们建议晚上8：30分睡觉。
（5）自己整理书包、准备学习用品等习惯：第二天上什么课，头天晚上要把书装好，铅笔削好，本子放好。这一点非常重要。因为若家长代劳，孩子第二天到校后很可能会不知学习用品放在何处，经常出现手足无措的情况。另一方面，这其实也是在培养孩子的责任心。（家长不要嫌孩子做的不够好，包办代替只会导致孩子的依赖性越来越强，举例。削铅笔）习惯的养成是需要有一个过程的。
4、生活习惯的培养
说到学习习惯，不由得让我想到孩子们的生活习惯。我们班很多小孩子，走出去清清爽爽，干干净净，让人一看心里就舒服，打心眼里喜欢。这让我觉得在场的家长都十分重视孩子的成长。当然也有一些细微的地方，只有部分家长注意了。在这儿我要提醒大家：孩子的指甲脏了长了要剪一剪；手帕天天带，脏了要及时更换；男孩子头发长了及时理，天热的时候勤洗澡„„这些也都是好的习惯。大家这么做了，无形中也给孩子一份教育。有些家长来接孩子时总不忘要孩子跟老师说再见，或自己与老师打声招呼。事情虽小，但久而久之，这孩子变得很有礼貌，见人就打招呼，很讨人喜欢。
孩子入学后，作为家长还应多与老师联系，及时沟通了解孩子的情况，给予有效帮助。一个电话，一条短信、一张纸条都可以。家长一定要支持孩子参加学校里的各项活动，让其充分展示自我，锻炼能力。还应强调的一点是不允许孩子在学校与家中有相反的行为表现。在学校学习期间，不要让孩子把玩具和零食带到学校，也尽量让孩子不带零花钱，懂得节约。学校每天下午发的牛奶要在学校喝掉。体育课当天要穿好球鞋，美术、音乐等科目要按老师要求带好相应用具，有校服后每周一升旗请提醒学生穿校服。
可以说这是整个小学学习中最关键的一项内容。知识技能没掌握好，将来还可以补一补，可好的习惯没养成，吃亏的可是一辈子。比如正确的坐姿、读姿、写姿，爱护书本，听他人说话时专心致志，晚上写完作业马上把自己的学习用品整理好，每天早晨在家读读书，背背课文然后上学„„这些好习惯一旦养成对孩子将终生受益。诚然，习惯的养成非一朝一夕之事。但我们可以慢慢来，从现在开始，督促他们，使他们逐渐形成一种规律。这样你的孩子走出去不会比别的孩子差，起码他们的言行举止，有规有距，很有教养。总之一句话：培养孩子的良好习惯最重要。：
学生的学习是一项综合性的工作。这需要老师的教育，家长的配合，自己的努力，社会的关心和影响。在这几个方面当中，前三者较为重要，而前两者又更为重要。因为，学生的可塑性很大，作为学生的老师和家长就有不可推卸的责任，因为我们是他们的直接教育者和影响者，总之一句话，就是争取不让一个孩子掉队，让好的也能更好。当然我也非常需要各位家长的继续配合。俗话说得好：钱，你今天少赚了，明天可以赚回来。但孩子的教育你一旦错失了，就再也补不回来了。相信在我们的共同努力下，我们的孩子一定会茁壮成长。祝各位家长家庭和睦，生活幸福，工作愉快！
祝你们的孩子健康成长，学业有成！
七、组织学习十九大精神
党的十九大是一次不忘初心、牢记使命、高举旗帜、团结奋进的历史性盛会,极大地鼓舞了全党全国人民为实现中华民族伟大复兴的中国梦而奋斗的信心和力量,具有极其重大的历史意义。当前和今后一个时期的首要政治任务,就是认真学习宣传和全面贯彻落实党的十九大精神,认真学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想,以新气象、新作为开启决胜全面建成小康社会、全面建设社会主义现代化国家的新征程。
“秉纲而目自张,执本而末自从。”学习贯彻党的十九大精神,最根本的是学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想。要深刻领会这一重要思想的历史地位、精神实质和丰富内涵,充分认识党的十九大把习近平新时代中国特色社会主义思想确立为党必须长期坚持的指导思想的重大政治意义、理论意义、实践意义和深远历史意义,牢牢把握“八个明确”的主要内容和“十四个坚持”的基本方略,以此武装头脑、指导实践,坚定不移把新时代中国特色社会主义推向前进。
新时代标明新方位,新征程提出新任务。学习贯彻党的十九大精神,要深刻认识明确新时代这个历史方位的重大意义和丰富内涵,深刻认识我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾的重大论断,牢牢把握我们党在新时代的历史使命,牢牢把握分两步走全面建设社会主义现代化国家的奋斗目标,牢牢把握新时代党的建设总要求,继续在实践中统筹推进“五位一体”总体布局、协调推进“四个全面”战略布局,做好改革发展稳定、内政外交国防、治党治国治军各方面工作,铸就新时代中国特色社会主义事业的新辉煌。
中国共产党人的初心和使命,就是为中国人民谋幸福,为中华民族谋复兴。进入新时代,继续为伟大复兴奋斗,要求我们党团结带领人民有效应对重大挑战、抵御重大风险、克服重大阻力、解决重大矛盾,进行具有许多新的历史特点的伟大斗争;深入推进党的建设新的伟大工程,确保我们党永葆旺盛生命力和强大战斗力;围绕中国特色社会主义这个改革开放以来党的全部理论和实践的主题,增强“四个自信”,推进伟大事业。以党的十九大精神为指引,以永不懈怠的精神状态和一往无前的奋斗姿态创造无愧于新时代的新业绩,我们党才能不负人民重托、无愧历史选择,凝聚起同心共筑中国梦的磅礴力量。
迈进新时代,扬帆新航程。中国人民和中华民族前程伟大、前途光明,中国特色社会主义事业生机勃发、任重道远。让我们更加紧密地团结在以习近平同志为核心的党中央周围,高举中国特色社会主义伟大旗帜,把思想和行动统一到党的十九大精神上来,把智慧和力量凝聚到落实党的十九大确定的目标任务上来,不忘初心、牢记使命,锐意进取、埋头苦干,为决胜全面建成小康社会、夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利、实现中华民族伟大复兴的中国梦、实现人民对美好生活的向往而继续奋斗!
八、总结反馈
总之，这次家长会圆满结束，但愿为这学期起到作用，使我们班级的活动顺利开展。
第二篇：一级安全教育教案
神东天隆集团工程建设有限公司安全教育教案
一级安全教育
一、我们国家的安全生产方针
我国的安全生产方针政策；坚持“安全第一，预防为主”的方针。安全第一是从保护生产的角度和高度，表明在生产范围内，安全与生产的关系，肯定安全在生产活动中的位置和重要性，所以方针写入了《我国生产安全法》。
进行安全管理不是处理事故，而是在生产活动中，针对生产的特点，对生产因素采取管理措施，有效的控制不安全的发展与扩大，把可能发生的事故，消灭在萌芽状态，以保证生产活动中人人的安全与健康。
贯彻预防为主，首先要端正对生产中不安全因素的认识，端正消除不安全因素的态度，选准消除不安全因素的时机。在安排与布置生产内容的时候，针对施工生产中可能出现的危险因素，采取措施预以消除是最佳选择，在生产活动中，经常检查，及时发现不安全因素，采取措施，明确责任，尽快的消除隐患，是安全管理应有的鲜明态度。
二、贯彻安全生产法、标准、建设工程安全生产管理条例、及保护环境和法制观念
1、《中华人民共和国安全生产法》已由中华人民共和国第九届全国人民代表大会第二十八次会议于2002年6月29日通过，自2002年11月1日起施行。第一章指出为了加強安全生产监督管理防止和减少生产安全事故保障人民群众生命财产安全促进经济发展。第二、三、四、六章等对我们施工单位应负的法律责任有明确规定，我们要认真学习不能违法施工。
神东天隆集团工程建设有限公司安全教育教案
安全法第十七条
规定：
（一）建立建全本单位安全生产责任制；
（二）组织制定本单位安全生产规章制度的操作规程；
（三）保证本单位安全生产投入的有效实施；
（四）督促、检查本单位的安全生产工作，及时消除生产事故隐患；
（五）组织制定并实施本单位的生产安全事故应急救援预案；
（六）及时、如实报告生产安全事故。
确保安全生产的关键是严格规范生产经营单位的安全生产管理行为，明确生产经营的责任。
安全法第二十一条
规定：生产经营单位应当对从业人员进行安全生产教育和培训，保证从业人员具备必要的安全生产知识，熟悉有关的安全生产规章制度和安全操作规程，掌握本岗位的安全操作技术。未经安全生产教育和培训合格的从业人员，不得上岗作业。
对于特殊工种，第二十三条
规定：生产经营单位的特种作业人员必须按照国家有关规定经专门的安全作业培训，取得特种作业操作资格证书，方可上岗作业。如：架子工、焊工、机械工、防水工等。
第二十八条规定，生产经营单位应当在有较大危险因素的生产营场所和有关设施，设备上，设置明显的安全警示标致。如：塔吊、卷扬机、电梯口等。
第二十九条
生产经营单位必须对安全设备进行经常性维护、保养、检测应当作好记录，并由有关人员签字。
第三十六条
生产单位应当教育和督促从业人员严格执行本单位的安全规章制度和安全操作规程；并向从业人员如实告知作业场所和工作岗位存在的危险因素、防范措施以及事故应急措施。
神东天隆集团工程建设有限公司安全教育教案
第三十七条
对防护用品的规定，生产经营单位必须为从业人员提供符合国家标准或者行业标准的劳动保护用品，并监督、教育从业人员按照使用规则佩戴、使用。如：安全帽、安全带等。
第四十一条
生产经营单位不得将生产经营项目、场所、设备发包或者出租给不具备安全生产条件或者相应资质的单位或个人。
生产经营项目、场所有多个承包单位、承租单位的，生产经营单位应当与承包单位、承租单位签订专门的安全生产管理职责；生产经营单位对承包单位，承租单位的安全生产工作统一协调、管理。
第四十四条
生产经营单位从业人员订立的劳动合同，应当载明有关保障从业人员劳动安全、防止职业危害的事项，以及依法为从业人员办理工伤社会保险的事项。
生产经营单位不得以何形式与从业人员订立协议，免除或者减轻其对从业人员因生产安全事故伤亡依法应承担的责任。
第六十二条
承担安全评价、认证、检测、检验的机构应当具备国家规定的资质条件，并对其做出的安全评价、认证、检测、检验的结果负责。
第八十二条
生产经营单位有下列之一的，责令限期改正；逾期改正的，责令停产停业，整顿，可以并处二万元以下的罚款：
（一）未按照规定设立安全生产管理机构或者配备安全生产管理人员的；
（二）危险物品的生产、经营、储存以及矿山、建筑施工单位的主要负责人和安全生产管理人员未按照规定经考核合格的；
（三）未按照本法第二十一条、第二十二条的规定对从业人员进行安全生产教育和培训，或者未按照本法第三十六条的规定如实告知从业人员有关的安
神东天隆集团工程建设有限公司安全教育教案
全生产事项的。
（四）特种作业操作人员未按照规定经专门的培训机构培训并取得特种作业操作资格证书上岗作业的。
第八十三条
生产经营单位有下列之一的，责令限期改正；逾期未改正的，责令停止建设或者停业整顿，可以并处五万元以下的罚款；
造成严重后果，构成犯罪的，依照刑法有关规定追究刑事责任；
（一）矿山建设项目或者用于生产、储存危险物品的建设项目，没有安全设施设计或未按照规定报经有关部门审查同意的；
（二）矿山建设项目或者用于生产、储存危险物品的建设项目的施工单位未按照批准的安全设施设计施工的；
（三）矿山建设项目或者用于生产、储存危险物品的建设项目竣工投入生产或者使用前，安全设施未经验收合格的；
（四）未在有较大危险因素的生产经营场所和有关设施、设备上设置明显的安全警示标志的；
（五）安全设备的安装、使用、检测、改造和报废不符合国家标准或行业标准的；
（六）设备进行经常性维护、保养和定期检测的；
（七）未为从业人员提供符合国家标准或者行业标准的劳动保护用品的；
（八）特种设备以及危险物品的容器、运输工具未经取得专业资质的机构检测、检验合格，取得安全使用证或者安全标志、投入使用的；
（九）使用国家明令淘汰、禁止使用的危及生产安全的工艺、设备的。
2、五规范；①《建筑施工高处作业安全技术规范》JGJ59—99。②《施工
神东天隆集团工程建设有限公司安全教育教案
现场临时用电安全技术规范》JGJ80—91。③《龙门架及井架物料提升机安全技术规范》JGJ88一92。④《建筑施工扣件式钢管脚手架，安全技术规范》JGJ130。《建筑施工门式钢管脚手架安全技术规范》JGJ128一2000，J43一2000。⑤《建筑机械使用安全技术规程》JGJ33—2001
3、二标准；《建筑施工安全检查标准》JGJ59一99。该《检查标准》为强制性行业标准，共十个检查项目；《建筑施工现场环境与卫生标准》JGJ146—2004、J375—2004。（这五个规范、二个标准各施工现场必备的指导性文件）
4、《安全生产管理条例》2003年11月12日国务院第二十八次常务会议通过2004年2月1日起施行。条例总则中明确规定建设工程安全生产管理，坚持“安全第一，预防为主”。从而可知预防是多么重要。条例中同样为施工单位规定了责任和义务。
5、《建筑施工现场环境与卫生标准》JGJ146—2004、J375—2004。环境保护中：防治大气污染、防治水土污染、防治施工噪声。环境卫生中：临时设施、卫生与防疫等都有明确规定，为了保护环境各工地要遵照执行。
6、法制观念
从事作业的人员有权享有防护设施的权利，享有安全教育的权，享有安全知情权，享有劳动保护权，享有批评检举权，享有拒绝违章指挥和强令冒险作业权，享有意外伤害保险权。要以人为本，关爱生命。我们应增强这种法制观念，强化安全管理，认真执行以上法律、规范、条例、标准、规程等。实践证明：在安全生产工作中，增强法制观念，以法律治理安全，是极其必要的，严肃认真执行安全法律、规范、条例、标准、就是对劳动者的健康和国家财产负责，也是为保障施工顺利进行的重要措施。据有关部门统计资料，全国因违章作业，神东天隆集团工程建设有限公司安全教育教案
劳动纪律松弛造成的死亡事故占60％左右，其中农民工占77.7％因此施工中要作到“三不违”即不违章指挥，不违章作业，不违反劳动纪律。
公司有建全的安全管理体系，而且通过了三标一体管理体系认证。加强安全生产监督管理，贯彻安全法、及安全生产管理条例，创造良好的生产、生活环境造福人民。
我公司管理方针是：以人为本，遵纪守法，树立“安全第一，预防为主”的思想是我们的责任。
保护环境，保障健康，节能降耗，安全生产，担社会一分责任。所以，公司对施工单位提出要求。
6．1、所提供的产品及产品的原材料，生产过程及服务应满足（或设法满足）国家、地方、行业的有关环境保护和健康安全方面的法律、法规的要求，在保证质量的前提下，确保安全性能，减少包装材料的使用。
6．2、在生产活动或服务过程中排放的超标污染物（废水、废气、，固体废弃物、噪声等）应制定计划、采取措施达到国家或地方的排放标准（每年都要有明显的削减，直至达标）。
6．3、在生产活动或服务过程中应加强安全管理，预防安全事故及人身伤害事故的发生，同时，应确保所提供的产品或服务的安全性能要求。
6．4、在生产施工过程中，应优先考虑采用无污染、少污染、无危害、少危害的生产工艺、生产与施工设备、先进的施工方法等，不得采用国家或地方己禁止使用的生产工艺与施工设备。
6．5、妥善保管易然、易暴或有害物品，应采取防范措施，防止在储运过程中发生火灾、爆炸或泄漏等事故，造成对环境的污染对人身的伤害。
神东天隆集团工程建设有限公司安全教育教案
6．6、项目部要求为工地运送物料的单位，在储运过程中，保证运输车辆状况良好，车辆排放的废气、噪声及车辆冲洗废水要符合国家规定的排放标准，不得扰乱场区附近居民的生活。车辆运行过程中：（1）应遵守交通规则，防止交通事故的发生。（2）不得有遗撒现象，一定要用蓬布遮盖严密、必免在行使当中风吹撒落，装卸时注意减少扬尘。例如：运输砂子、土方、商品混凝土、生活及建筑垃圾、代装及散装水泥等。运输这些物质的单位要与我们单位配合，共同实现公司的三标一体化管理方针。
为了使地球有一个可持续的未来，为了使我们的员工有一个良好的、健康的工作环境，我们期望所采取的旨在保护环境和员工身心健康得到项目部的支持与配合。
三、本单位安全生产规章制度、安全纪律。
1、规章制度：（1）、安全生产责任制；（2）、安全教育制度；（3）、施工现场管理制度；（4）、班组安全活动制度；（5）、文明施工制度；（6）、安全检查制度等等。
2、安全纪律：（1）、严格遵守安全生产各项法规、制度、办法，不准违章指挥和违章作业。（2）、各级施工人员必须服从上级领导和安全人员的检查指导、尊重他们的意见，凡检查人员指出的隐患，必须严肃认真的研究，并在限期内解决。（3）、遵守劳动纪律、坚守岗位，精力集中，服从指挥。不准擅自进行非本工种作业；如：不是电工不要动电。严禁酒后作业；严禁在施工现场嬉笑打闹。（4）、正确配戴个人防护用品，进入现场必须戴安全帽，严禁赤脚、穿拖鞋高跟鞋及塑料底鞋。在高空作业，不准穿硬底或带钉、易滑的鞋，当缺乏防护设施时，必须系安全带，需要携带料具时，必须装入工具袋，严禁手持攀登，神东天隆集团工程建设有限公司安全教育教案
严禁自高处向下投掷物件。（5）、正确使用防护装置、防护设施、安全警示标志、不准私自拆除和移动。（6）、脚手架、井子架、龙门架严禁攀登、上料吊盘严禁乘人。（7）、不准违反规定乱接，乱拉电线和用电设备，绝对禁止使用建筑结构预埋线路和用电设备，绝对禁止使用建筑结构预埋线路接用照明或动力。
四、本单位生产形式及历史上发生的重大事故应吸取的教训和类似事故的防范措施。
公司近两年安全生产形式较好、各项目部都很重视安全生产，伤亡事故逐年下降。未发生过安全事故。但是施工现场安全隐患仍然存在，有些人仍然报有侥幸心理，为了避免发生伤亡事故，我们一定要把安全生产重视起来，这里，我们列举几例我公司历年来发生的各类伤亡事故案例，希望引起足够的重视，避免类似事故再次发生。
1、触电伤害事故：99年丁香苑工地项目发生过一起电伤人的事故，建筑物与高压电线太近，防护的不好，钢筋工上钢筋时与高压线连接，当时触电身亡。防范措施：临近高压线处必须搭设防护屏障。
2、物体打击事故：97年3月30日在国税局工地，王化良在地下室外围采光井作业时，从主楼八楼掉下一个铁凳、反弹后砸到其头部，造成死亡。防范措施：操作者必须戴安全帽，临边作业要有防护措施。
3、烧伤事故：96年7月16日吊运分公司一职工，晚上加班时，由于蔬忽大意，尽然用打火机照油箱查看油多不多，致使油箱着火，将其烧伤。防范措施：加强自我安全保护意识。
4、高处坠落事故：96年12月2日在丁香苑住宅工地，一名职工在抹六楼外墙窗口时，排木断了，（排木用方子带用且有锯口）从六楼坠落，造成死亡。
神东天隆集团工程建设有限公司安全教育教案
防范措施：架子工一定要按规范操作，上架子时一定要检查架子是否安全，作好个人防护。5月景泰花园住宅楼工地，A—6号楼因机械工违反操作规程，把料盘开的高出上料平台50公分，至使上料人在上料时，往料盘上抛扔一捆钢筋套子，被钢筋钩住身子失稳，随钢筋从料盘下面一同带入楼下。身亡。钢筋工也违反操作规程，二罪归一造成事故。
5、起重伤害事故：94年10月4日蔬菜公司工地，一名职工在三层楼顶码加气块时，塔吊折臂，料盘压到人身上，死亡。防范措施：经常检查塔吊各部件是否正常，不得带病使用。
6、机械伤害事故：91年4月20日盖木工厂宿舍凉房时，机械工由于不按操作规程操作，混凝土搅拌机起料时头部伸向滚筒观看搅拌情况，将自己的头夹扁死亡。防范措施：进行安全教育，严格按安全操作规程操作。7、2001年政府办公楼工地，由于安全检查认真查出一起事故隐患，塔吊有一根立柱变形了。吊车还在运行，当时安全处正检查工地白处长发现后即时停止作业，更换了立柱，必免了事故的发生。所以，历史的经验教训是很多的，我们一定要吸取。严格按照五规范一标准施工。就能必免事故的发生。
8、发生事故后要快速抢救伤员、排险，保护现场和防止人员伤亡和事故扩大，及时进行报告。
五、怎样预防事故：
1、设置安全防护装置：施工中危险部位有“四口”、“五临边”、机器、车辆、暂设电器。等等，在“四口”、“五临边”处理上要按照检查标准设置水平及立体防护，使劳动者有安全感；在机械设备上做到轮有罩、轴有套，使某转
神东天隆集团工程建设有限公司安全教育教案
动部分与人体隔离开；施工用电做到一机一闸一漏电保护；高压线路要有隔离防护设施。项目经理和管理人员应该经常检查并教育施工人员正确使用安全防护装置，并严加保护，不得随意破坏、拆卸和废弃。
2、设置安全保险装置:保险装置是保障设施和人身安全装置。如；锅炉、压力容器的安全阀，供电设施的触电保安器，各种提升设备的限位器、断绳保险等。
3、设置安全危险警示标志；如，禁止烟火！危险！有电！必须带安全帽、注意扎脚等。
4、预防性的试验；如，吊栏架、外挂架子必须做承载试验、是确保施工安全的有效措施。机械设备要经常定期维修保养，确保正常运转，绝不允许为了赶进度违章指挥、违章作业，让机械设备带病工作。
六、要搞文明施工
实践证明，一个施工现场如果做到整体规划有序，平面布置合理，临时设施整洁一致原材料、构件堆码整齐、各种防护齐全有效，各种标志醒目、施工生产管理人员遵章守纪，那这个施工队伍一定获得较大的经济效益，社会效益和环境效益。反之，将会造成不良影响。因此文明施工也是预防安全事故，提高施工单位素质的综合手段。
第三篇：九珠一级教案
第一级教案
尊敬的老师：
您好！
九珠数学第一级教材讲述的是：1——5数的认识及55以内直加直减运算。当您拿到教材准备教幼儿时，请您注意：
一、认数时按照认数五步骤：
1、“认”。
结合数字的音、形、义来讲解。
2、“拨”。
（1）听数拨珠（珠算）。（2）听数空拨珠（心算）。
（3）看数（图）空拨珠（心算）。
以上三步骤要紧密结合，在同一个课时间完成。
3、“画”。
画珠像图，如“3”的珠像图：加图
4、“写”。书写数字。
5、“练”。
（1）1和许多的关系。（2）相邻两数的关系。（3）数的组成。（4）数的分解。其中，“拨”和“练”为教学重点。
二、计算时按照计算三步骤：
1、听数拨珠练习（珠算）。
2、听数空拨珠练习（听心算）。
3、看数空拨珠练习（看心算）。
珠算是心算的前提和基础，心算是珠算的升华和延伸，同时，心算也是教学中的一个难点，心算导入之时必须在珠算非常熟练的情况之下。所以，计算三步骤要分阶段性的进行练习。
三、导入心算。
如何导入心算？
1、方法：模拟心算。
包括闭目模拟心算和不闭目模拟心算。闭目模拟心算，闭目是为了更好地集中幼儿的注意力。模拟时，可以从模拟拨入数、拨去数，逐渐过渡到模拟拨加数拨减数。主要凭借的是脑映像能力。不闭目模拟心算又分为半心算和直接心算。半心算是指先在算盘上拨入被加数或被减数，加数或减数由小朋友通过目测，手的模拟拨珠得出结果。直接心算是指对听到或看到的题目，在脑子中打算盘，得出计算结果。
2、步骤：
第一步：九珠算盘的学习。目的是掌握九珠算盘的基本结构。
第二步：珠算练习。在拨珠练习时，教师有时需采取提问式教学，问清数所在的档位，珠子的数量，珠子的颜色。目的是为心算做准备。第三步：闭目叙述九珠算盘的基本结构。重点是个十百的位置、每档珠子的数量、珠子的颜色。
第四步：心算练习。由于幼儿的记忆力、反应力、脑映像能力各有差异，所以，心算时一定要由慢到快，由简单到复杂，遵循循序渐进的原则。
另外，在教学中，要始终让幼儿保持轻松愉快的情绪，因为愉快的心情能使幼儿思维活跃，充分发挥其智力潜能；还应注意要循循善诱，多表扬鼓励，使幼儿体验到主动获知的乐趣，尝受到成功的喜悦，以增强他们进一步学习的信心。
温馨提示：在教学过程中，如发现有些幼儿出现拨反数位的现象，这说明两个问题：一是认识定位没打好基础；二是珠算练习的时间过少。此时，需复习定位知识和加强两位数珠算练习。
基础知识及0的认识
教学内容:
1、九珠算盘的认识。
2、打算盘的要求。
3、“0”的认识。教学目标:
1、激发幼儿的学习兴趣。
2、掌握九珠算盘各部位名称。
3、建立九珠算盘的“脑像图”。
4、掌握每一颗算珠表示“1”。
5、熟记“坐姿歌”，让幼儿在打算盘时养成良好的坐姿习惯。
6、认识数字“0”。
7、掌握“0”在算盘上的正确表示形式。
8、理解“0”的含义。教学重点：
1、每一颗算珠代表“1”。
2、九珠算盘“脑像图”的形成。
3、认识数字“0”。
4、“0”在算盘上的正确表示形式。教学课时：
共计二课时。
第一课时
教学内容:
九珠算盘的认识。教学目标:
1、激发幼儿的学习兴趣。
2、掌握九珠算盘各部位名称。
3、建立九珠算盘的“脑像图”。
4、掌握每一颗算珠表示“1”。教学重点：
1、掌握每一颗算珠代表“1”。
2、建立九珠算盘“脑像图”。教学准备：
大算盘一个。教学过程: 师：小朋友们好！今天老师要教小朋友们学一门新课程，它是谁呢？噹噹噹噹——九珠数学（从身后拿出教材）。它有一个好帮手，特别地神奇，小朋友想知道这个神奇的好帮手是谁吗？
1、采用歌曲或猜谜语的形式导入教具“九珠算盘”，以此来激发孩子的学习兴趣。
儿歌（两只老虎的曲调）
小小算盘，小小算盘，四边框，四边框。框里装着根根档，颗颗算珠档上放，真可爱，真可爱。
小小算盘，小小算盘，四边框，四边框。每根档上9颗珠，加减乘除计算忙，真神奇，真神奇。
谜语
一座城，四面墙，一群鸭子里面藏，若用小手拨一拨，噼哩啪啦连声响。
2、展示教具。引起幼儿的注意，让幼儿运用口头语言来形容一下自己眼中的算盘，充分发挥其想像力。
3、认识“九珠算盘”各部位的名称。
上边框（食指指向算盘左上端，从左至右划过，告诉幼儿这是上边框，并连续领读三遍）
下边框（食指指向算盘左下端，从左至右划过，告诉幼儿这是下边框，并连续领读三遍）
左边框（食指指向算盘左上端，从上至下划过，告诉幼儿这是左边框，并连续领读三遍）
右边框（食指指向算盘右上端，从上至下划过，告诉幼儿这是右边框，并连续领读三遍）
档（食指指向算盘中间的木棍，告诉幼儿这是中间档，并连续领读三遍）算珠（食指、拇指来回捏动珠子，告知幼儿都叫做算珠，其作用是进行计算，并连续领读三遍。其中每一个档上分别有绿珠和白珠，每一颗算珠代表“1”。）
定位：个、十、百
个位（在算盘上，从右数第一档是个位）十位（在算盘上，从右数第二档是十位）百位（在算盘上，从右数第三档是百位）
4、用提问的方法检测幼儿对九珠算盘各部位名称的掌握程度。
（1）一问多答（老师用手指向算盘某一部位，让全班小朋友回答它的名称）
（2）一问一答（老师针对个别幼儿进行一对一的问答）
5、帮助幼儿建立九珠算盘“脑像图”。
方法一： 画九珠算盘。
步骤：先画一个长方型，表示算盘的四边框；再画一条条的小木棍，表示算盘的中间档；最后在每一档上画九颗珠子（五颗绿珠，四颗白珠），左右三角变算珠。（老师先作示范）
方法二：让幼儿闭目，运用口语描述出算盘的样子。
小结：本节课是让幼儿认识九珠算盘，掌握九珠算盘的基本结构，重点掌握每一颗算珠代表“1”，初步建立九珠算盘“脑像图”。
第二课时
教学内容:
1、打算盘的要求 2、0的认识 教学目标:
1、激发幼儿的学习兴趣。
2、熟记“坐姿歌”，让幼儿在打算盘时养成良好的坐姿习惯。
3、认识数字“0”。
4、掌握“0”在算盘上的正确表示方法。
5、理解“0”的含义。教学重点：
1、挺起胸来脚放平，头稍低来手抬起。
算盘离桌一整拳，双手联拨多磨练。
2、认识数字“0”。
3、掌握“0”在算盘上的正确表示方法。教学准备：
大算盘一个、小算盘若干、袋子一个、熟鸡蛋一个。教学过程：
1、学习“坐姿歌”，培养幼儿养成良好的坐姿习惯。
坐姿歌
小朋友们学珠算，打算盘时坐姿端。挺起胸来脚放平，头稍低来手抬起。算盘离桌一整拳，双手联拨多磨练。
（注：幼儿的身体正处于生长发育阶段，教师一定要注意幼儿的坐姿。打算盘时身体要坐正，腰要挺直，头稍低，小臂抬起，两脚放平。算盘放置与桌沿有10至15厘米距离，算盘的中心与胸部中心相对且与桌沿平行。）
要求：老师在教的同时，一定要加上肢体动作加以说明。
2、给小朋友们发小算盘，并告诉幼儿要爱护小算盘。
儿歌
小手小手变变变，变出九珠小算盘。轻轻拿，轻轻放，我把绿珠朝上放。
3、教师检查幼儿坐姿。
（1）教师对坐姿非常到位的幼儿给予肯定和表扬。
（2）教师对坐姿不到位的幼儿给予指导和帮助。
4、认识数字0。教学活动：“变魔术”。
第一步：教师伸左手、伸右手、瞪眼睛、撇嘴巴等等，表示手里什么都没有。第二步：教师拿出魔术袋，抖一抖、翻一翻，表示袋子里什么也没有。
第三步：教师从魔术袋里拿出一个鸡蛋，问小朋友们这是什么？什么形状的？像这种形状的东西还有哪些？让幼儿充分发挥其想像能力。
第四步：教师将鸡蛋紧贴黑板，用笔围绕鸡蛋画一圈，并告知幼儿这是数字零。第五步：让幼儿知其形状：0像鸡蛋圆又圆。
第六步：教师将鸡蛋放回魔术袋，使鸡蛋在袋子里来回的晃动，让幼儿看到鸡蛋就在袋子里。
第七步：教师迅速地将鸡蛋藏起。（衣袖或兜里等等）
第八步：教师面向幼儿，来回挥动魔术袋，再抖一抖、翻一翻，让幼儿明白袋子是空的，鸡蛋不见了，没有了。
第九步：教师告知幼儿0的含义是：空的、没有了的意思。5、0在算盘上的正确表示方法。
空档表示0，算珠全靠下边框。
6、让幼儿在小算盘上动手操作0。
7、让幼儿书写教材第2页数字0。
小结：本节课需幼儿熟记“坐姿歌”内容，认识数字“0”，掌握“0”在算盘上的正确表示方法，理解“0”的实际含义。
1的认识和定位
教学内容： 1、1的认识。
2、认识定位。教学目标：
1、认识数字“1”。
2、掌握1在算盘上的正确表示形式。
3、理解1的含义。
4、建立1的“脑像图”。
5、熟练珠算和心算。
6、认识档位。
7、了解个与十的关系。教学重点：
1、“1”的正确拨珠方法。
2、建立1的“脑像图”，达到心算。
3、熟记个、十的档位。教学课时：
共计四课时。
第一课时
教学内容： 1、1的认：情景故事导入。2、1的拨：珠算和心算。教学目标：
1、认识数字“1”。
2、掌握“1”在算盘上的正确表示方法。
3、理解“1”的实际含义。
4、建立“1”的脑像图。
5、掌握珠算和心算。教学重点：
1、掌握“1”的正确拨珠方法。
2、建立“1”的“脑像图”，达到心算。教学准备：
大算盘一个、铅笔一支、书一本、橡皮一块。教学过程：
师：小朋友们好！今天，我们又要和九珠数学见面了，小朋友们还记得它的好帮手是谁吗？上课前，它偷偷的告诉老师说：“它可想你们了”。小朋友们想它了吗？
1、唱歌曲。
小小算盘，小小算盘，四边框，四边框。框里装着根根档，颗颗算珠档上放，真可爱，真可爱。
小小算盘，小小算盘，四边框，四边框。每根档上9颗珠，加减乘除计算忙，真神奇，真神奇。
2、巩固学习内容。
（1）算盘各部位名称。
（2）打算盘时的坐姿练习。
（3）“0”在算盘上的正确表示方法。
3、“1” 的认识。“认”
（1）让幼儿回想上幼儿园的第一天，有哪些学习用品。（2）导入情景故事“贝贝鸭上幼儿园”，引出数量为1的实物。
如：一支铅笔，一本书，一块橡皮（3）实物导入算珠。
如：一支铅笔可用算盘上的一颗算珠来表示；一本书也可以用算盘上的一粒算珠来表示；一块橡皮还是用算盘上的一粒算珠来表示„„。（4）拨珠方法：右手拇指在个位档向上拨一粒算珠。（5）让幼儿亲手体会拨珠。
律动：
小手小手拍一拍，（双手举到空中，五指伸开，转动手腕两下，小手拍两下）我把右手伸出来。（双手指尖轻按胸口，拇指伸出，其它手指自然握于掌心，作两下空拨珠动作）（6）让幼儿理解“任何数量为1的物品都可用一颗算珠来表示”。（7）让幼儿知道1的形状：“1像铅笔细又长”。
“拨”
“拨”里有珠算和心算练习。珠算是心算的基础，心算是珠算的升华和延伸，两者相辅相成，紧密联系。在教学时，心算必须与珠算同步进行。（1）听数拨珠（珠算）：幼儿根据老师报出的数在算盘上进行实际操作。
如：老师说：“一本书„„”。幼儿分别清盘（所有算珠都靠下边框）、个位档上拨1粒珠。
这一环节可以有效地培养幼儿的听力、动手能力以及手、眼、脑、口的协调能力等。
拨珠儿歌：伸左手，伸右手，右手变成小蜗牛。（2）听数空拨珠（心算）：幼儿闭目，教师开始读数。幼儿通过模拟拨珠，将数转换成算珠呈现脑中。如：老师说：“一本书„„”。幼儿闭目在脑中分别清盘、个位档上拨1粒珠。
听数空拨珠可以培养幼儿的注意力、记忆力和脑映像能力等。
儿歌：
学习心算不出声，我把算盘装脑中。伸出小手闭上眼，我们一起来心算。
（3）看数（图）空拨珠（心算）：幼儿根据自己看到物品的数量或者是数字在脑中的算盘上进行拨珠练习。如：幼儿看到一条毛巾后，自己分别在脑中的算盘上清盘、个位档上拨1粒珠。
这一环节可以培养孩子的耐力、瞬时的观察力以及独立自主的学习习惯。儿歌：算盘出现我脑中，我的脑子最聪明。
第二课时
教学内容：
1、画“1”的“珠像图”。
2、书写数字“1”。
3、“1”和“许多”。教学目标：
1、会画“1”的“珠像图”。
2、会写数字“1”。
3、理解“1”和“许多”的概念，掌握“1”和“许多”的关系。教学重点：
1、画“1”的“珠像图”。
2、“1”和“许多”的关系。教学准备：
大算盘一个。教学过程：
1、课前律动：
小花猫，不淘气，做起事来很仔细； 小花狗，不淘气，遇到困难有主意； 小兔子，不淘气，学习起来很努力；
小朋友，不淘气，看谁坐的最整齐。
2、幼儿练习看数（图）空拨珠。（教材第4页）
3、帮助幼儿建立“1”的“脑像图”。“画”
（1）采用游戏法。
例如：“小小摄影师”游戏。让幼儿给算盘上“1”的珠像图拍照片，然后让幼儿把自己拍的相片画出来，比一比，谁画的相片最漂亮。也可选出若干名幼儿上台画，幼儿可在游戏中摸索珠像图“1”的画法。（2）教师画“1”的珠像图。
方法：先画一横表示上边框，再画一竖表示档，左右三角变算珠，一颗算珠表示1。
（3）幼儿画“1”的珠像图，并帮珠子涂上颜色。（教材第5页）
4、教师检查幼儿画的效果。
（1）教师对画的比较规范的幼儿给予奖励。
（2）教师对画的不规范的幼儿不进行批评，需给予鼓励。
5、让幼儿书写数字“1”。“写”
（1）“1”的正确写法。（教师作示范）（2）采用游戏法。（教材第5页）
如：我是“小小军事家”，手中的笔是指挥棒，指挥小士兵（数字“1”）排排队，进行“1”的书写。（3）教师检查幼儿写的效果。
6、趣味练习。
（1）练习拨入
1、拨去1。
结合教材第5页“小熊掰玉米”的故事来进行。
第一步：教师一边讲故事，一边在算盘上演示拨入
1、拨去1。第二步：教师讲故事，幼儿在算盘上进行拨入
1、拨去1的练习。（2）全盘练习拨入
1、拨去1。
全盘练习时，可从左至右练习，也可从右至左练习。
全盘练习时，可单手练习，也可双手练习。
全盘练习可以提高幼儿的拨珠速度，也可加深脑映像，为幼儿顺利进入心算做铺垫。
（3）渗透1和许多的关系。
教师在大算盘上拨出一颗珠，通过这“1”颗珠和其它“许多”颗珠的比较，让幼儿理解“1”和“许多”的概念。
教师将“许多”颗珠子一一分开，告知幼儿“许多”可以分成一个一个又一个的“1”。然后，再将这一个一个又一个的“1”组合在一起，告知幼儿一个一个又一个的“1”又可以组成“许多”。
教师以提问的方式来了解幼儿是否掌握“1”和“许多”的关系：一个一个又一个的“1”可以组成“许多”，“许多”又可以分成一个一个又一个的“1”。
第三课时
教学内容： 认识定位。教学目标：
1、认识个、十、百档位名称。
2、了解个与十的关系。
3、初步接触两位数。教学重点：
认识个位与十位的档位。教学准备：
1、数量为1个、10个、11个的苹果卡片三张。
2、小猪头饰三个。教学过程：
1、课前律动：
小花猫，不淘气，做起事来很仔细； 小花狗，不淘气，遇到困难有主意； 小兔子，不淘气，学习起来很努力； 小朋友，不淘气，看谁坐的最整齐。
2、认识定位。
（1）认识档位（个位、十位、百位）
个位（在算盘上，从右数第一档是个位）十位（在算盘上，从右数第二档是十位）百位（在算盘上，从右数第三档是百位）（2）教师讲故事。（故事内容结合教学内容同时进行）
例如：算盘妈妈的故事。算盘妈妈有好多个孩子，但她只喜欢其中三个孩子，他们的的名字分别叫个位、十位、百位。有一天，数字宝宝“1”到他们家做客：
个位对它说：“你和我在一起玩，小朋友喊你时，不许喊出我的名字”。如：个位档一颗珠，读作：一。
十位对它说：“你和我在一起玩，小朋友喊你时，必须喊出我的名字”。如：十位档一颗珠，读作：一十。
百位对它说：“你和我在一起玩，小朋友喊你时，也必须喊出我的名字”。如：百位档一颗珠，读作：一百。（3）读数与拨珠（1、10、100）
第一步：教师在算盘上拨珠，幼儿读数。
第二步：教师读数，幼儿在算盘上相对应拨珠。
（注：无论读数，还是拨珠，教师必须先给幼儿敲响警钟，问清珠或者数在哪个档位上，怎么读或者拨几颗珠，为准确照位打下基础。）
3、个与十的关系。
（一）直接导入法。
（1）让幼儿直接观看教材第6页图片，并让幼儿说出是哪两种水果。（2）让幼儿指出哪些数量多、哪些数量少。（3）让幼儿明白：“1个少，10个多”的道理。
（4）让幼儿知道1和 10在算盘上都是用一颗算珠来表示，其区别是档位的不同。
如：1个苹果（个位档上拨一颗算珠来表示）；10个苹果（十位档上拨一颗算珠来表示）；11个苹果（十位档上和个位档上分别拨一颗算珠来表示）（5）教师带领幼儿拨珠和读数。（6）教师读数，幼儿练习拨珠。
（二）游戏导入法。
“三只小猪获奖品”游戏。准备数量为1个、10个、11个苹果的教学卡片三张，选出三名小朋友，分别戴上小猪头饰。老师扮演猪妈妈给它们发苹果！猪老大盖了一间草房子，猪妈妈奖励它1个苹果（在个位用一颗珠表示）。猪老二盖了一间木房子，猪妈妈奖励它10个苹果（在十位用一颗珠表示）。猪老三盖了一间砖房子，猪妈妈奖励它11个苹果（在十位、个位分别用一颗珠表示）。
最后，比一比，三只小猪谁的奖品多，谁的奖品少。
（注：教学中认识完1，认识10、11，目的是为了培养幼儿的横向思维能力。）
第四课时
教学内容：
1、个与十的关系。
2、两位数的拨珠方法。教学目标：
1、激发幼儿的学习兴趣。
2、理解个与十的关系。
3、掌握两位数的拨珠方法。教学重点：
1、个与十的关系。
2、正确的拨珠方法。教学准备：
大算盘一个。教学过程：
1、课前律动：
小花猫，不淘气，做起事来很仔细； 小花狗，不淘气，遇到困难有主意； 小兔子，不淘气，学习起来很努力； 小朋友，不淘气，看谁坐的最整齐。
2、巩固学习内容（复习）。
（一）全盘练习。
幼儿在算盘上全盘拨入
1、清盘。
（二）认识档位（个位、十位、百位）。（1）教师指位置，幼儿报名称。
如：老师指着算盘最右边一档问：“这是什么位”？幼儿回答：“个位”。„„（2）教师报名称，幼儿在算盘上指位置。
如：老师说：“个位在哪里”？幼儿指着个位的位置说；“个位在这里”。„„
3、个与十的关系。（1）“伸手指”游戏
第一步：教师面向幼儿，双手握拳置于胸前。第二步：教师伸出1根手指头，告诉幼儿这是“1”，握拳。第三步：教师伸出10根手指头，告诉幼儿这是“10。
第四步：选两名幼儿上前：一名幼儿伸出“1”根手指头；一名幼儿伸出“10”根手指头。
第五步：教师问幼儿哪个多？哪个少？
第六步：总结个与十的关系：量的多少（10个多，1个少）的关系。（2）教师在算盘上分别拨入1、10、11，带领幼儿读数和拨珠。
4、拨珠儿歌：
我有一双小小手，一只左来一只右； 加用拇指向上拨，减用食指向下拨； 左手只拨最高位，右手来拨其他位。
5、练习（教材第8页）（1）珠数互译。
（2）珠算和心算练习。
（注：每拨入一个数字后，教师需注意提醒幼儿，算盘上珠子的数量和颜色。在拨入另一个数字前，要明确提醒幼儿清盘。）
2的认识及分合
教学内容： 1、2的认识。2、2的组成。3、2的分解。教学目标：
1、认识数字2。
2、掌握2在算盘上的正确表示形式。
3、理解2的含义。
4、建立2的“脑像图”。
5、掌握2的组成和分解。教学重点：
1、正确的拨珠方法。
2、“脑像图”的形成，达到心算。3、2的组成和分解。教学课时：
共计四课时。
第一课时
教学内容： 1、2的认：情景故事导入。2、2的拨：珠算和心算。教学目标：
1、认识数字“2”。
2、掌握“2”在算盘上的正确拨珠方法。
3、理解“2”的实际含义。
4、建立“2”的“脑像图”。
5、“2”的珠算和心算。教学重点：
1、掌握“2”的正确拨珠方法。
2、建立“2”的“脑像图”，学会心算。教学准备：
大算盘一个。教学过程：
一、教师唱儿歌，幼儿拿出小算盘。
儿歌
小手小手变变变，变出九珠小算盘。轻轻拿，轻轻放，我把绿珠朝上放。
二、珠算和心算练习（复习）。
1、听数拨珠 1、10、11
2、听数空拨珠1、10、11
3、看数空拨珠1、10、11（注：幼儿心算时，教师要时常提问幼儿，算珠所在的档位、算珠的数量以及算珠的颜色）
三、“2”的认识。“认”
1、情景故事（小猴子去果园）导入，引出数量为“2”的实物。
如：两个苹果、两个桃子、两个梨、两个西瓜等。
2、实物导入算珠。
两个苹果、两个桃子、两个梨、两个西瓜在算盘上分别用两颗算珠来表示。
3、拨珠方法：右手拇指在个位档向上拨两颗算珠。
4、教师带领幼儿拨珠。
律动：
小手小手拍一拍，（双手举到空中，五指伸开，转动手腕两下，小手拍两下）我把右手伸出来。（双手指尖轻按胸口，右手拇指伸出，其它手指自然握于掌心，作两下空拨珠动作）
5、让幼儿理解：“任何数量为2的物品都可用两颗算珠来表示”。
6、教师在黑板上画一只小鸭子或是让幼儿观看教材第9页，让幼儿知道2的形状：“2像小鸭水上漂”。
“拨”
1、听数拨珠（教师说“2”，幼儿在个位档上用右手拇指向上拨入两颗绿色算珠。）
2、听数空拨珠（教师说“2”，幼儿右手拇指在空中拨动，脑中算盘的个位档上呈现出两颗绿色算珠。）
3、看数（图）空拨珠（幼儿看到数字“2”或看到数量为“2”的实物，将其转化为形象的算珠呈现在脑中的算盘上。）（参考教材第10页，反复练习1+1，2）
第二课时
教学内容：
1、画“2”的珠像图。
2、书写数字“2”。教学目标：
1、会画“2”的珠像图。
2、会写数字“2”。教学重点：
画“2”的珠像图。教学准备：
大算盘、小贴纸。
一、课前律动：
小花猫，不淘气，做起事来很仔细； 小花狗，不淘气，遇到困难有主意； 小兔子，不淘气，学习起来很努力； 小朋友，不淘气，看谁坐的最整齐。
二、幼儿练习看数空拨珠。
1+1，（幼儿反复练习。教师通过观看幼儿的注意力及手的运作，就可以断定幼儿是否在心算练习。）
三、画“2”的珠像图。“画”
1、“我是小小画家” 游戏，教师在大算盘上拨入两颗算珠，然后告诉幼儿，今天大家一起给数字“2”画张像，画完后，把画像举起来，看一看，谁画的画像最漂亮，谁就是最棒的小画家。
2、教师画出“2”最标准的珠像图。
要求：教师画的每一环节都要明确说出其名称。
3、幼儿画“2”的珠像图（教材第11页）
4、教师检查幼儿画的效果。
（3）教师对画的比较规范的幼儿给予奖励。（4）教师对个别幼儿给予指导和帮助。
四、书写数字“2”。“写”
（4）“2”的正确写法。（教师作示范）（5）采用游戏法。（教材第5页）
如：我是“小小军事家”，手中的笔是指挥棒，指挥小士兵（数字“2”）排排队，进行“2”的书写。（3）教师检查幼儿写的效果。
五、趣味练习
1、“吹泡泡”。（教材第11页）第一步：教师边讲述，边在算盘上演示拨入
2、拨去2。
第二步：教师讲述，幼儿在算盘上进行拨入
2、拨去2的练习。
2、全盘练习
（1）从左至右单手全盘练习拨入
2、拨去2。（2）从左至右双手全盘练习拨入
2、拨去2。（3）从左至右单手全盘练习拨入1+
1、拨去2。
第三课时
教学内容：
1、认识两位数。
2、两位数的珠算和心算。教学目标：
1、认读两位数。
2、掌握两位数的拨珠方法。
3、熟练珠算，达到心算。教学重点：
1、认识两位数。
2、照位。教学准备：
大算盘一个
一、两位数（20、22、21、12）。
1、读数（从高位起，按照数位顺序开始读，先读十位再读个位，十位上是几就读几十，个位上是几就读几，尾数是零不读。）第一步：教师在算盘上分别拨入（20、22、21、12），且带领幼儿读数。第二步：教师在算盘上分别拨入（20、22、21、12），让幼儿集体读数。第三步：教师在算盘上分别拨入（20、22、21、12），让个别幼儿读数。
2、拨珠。
两位数的拨珠方法：左手拨十位，右手拨个位，双手同时拨珠。注意遇零不拨珠。
第一步：教师带领幼儿拨珠（20、22、21、12），一数一拨。（反复练习）第二步：教师报数（20、22、21、12），幼儿拨珠。
二、珠算和心算。
1、听数拨珠 1、10、11、12、20、21、22
2、听数空拨珠 1、10、11、12、20、21、22
3、看数空拨珠 1、10、11、12、20、21、22
三、作业（教材第12页）
1、读数，写数，画珠。
2、练习拨珠。
第四课时
教学内容：
“2”的组成和分解。教学目标：
1、熟记“2”的组成和分解。
2、在算盘上能够准确演示“2”的组成和分解。教学重点：
1、掌握“2”的组成。
2、掌握“2”的分解。教学准备：
大算盘一个、小贴纸、玫瑰花图片两张、。
一、“2”的组成。
实物结合算珠，让幼儿掌握“2”的组成。
1、从桌子上拿起一张玫瑰花图片，问幼儿这是几朵花？引导幼儿，一朵花在算盘上用一颗算珠来表示（个位档拨入1），将图片放到桌子上。
2、再从桌子上拿起一张玫瑰花图片，问幼儿这是什么花？引出歌词（你是我的玫瑰，你是我的花，你是我的爱人，是我的牵挂。）和幼儿一起唱。然后，问幼儿这是几支玫瑰花？引导幼儿，一朵花在算盘上需再去拨一颗珠子（个位档上再轻微拨入1颗珠，此颗珠子与上下珠子之间有距离。）。
3、双手同时从桌子上拿起花，问幼儿：这一朵花与这一朵花组合在一起是几朵花？（双手将花靠拢在一起）。
4、教师在算盘上一边演示（如图1），一边领读：1和1组成2。
二、“2”的分解。
方法一：采用启发式教学。
教师在大算盘上拨出“2”，问幼儿：谁能把这两颗珠子分开。试着让幼儿自己动动小手分分“2”，看一看幼儿能否把“2”分成1和1。方法二：实物结合算珠，让幼儿掌握“2”的分解。
1、拿出数量为“2”的任一物品，如：两本书，在算盘上用两颗算珠来表示（个位档拨2）。
2、将其分开，这时，两本书分成了左手一本书，右手一本书。在算盘个位档呈现“2”的基础上，向下轻微拨动一颗算珠，此珠与上下珠子之间有距离。让幼儿很直观的看出，把2分成了1和1。
3、教师在算盘上一边演示（如图2），一边领读：2可以分成1和1。
三、比较多少，渗透相邻两数的关系。
1、教师在大算盘的任一档上拨1，再在相邻档上拨2，让幼儿观察1和2之间有哪些不同，进而挖掘幼儿的观察能力。通过直观形象的算珠对比，幼儿很快发现2比1多1；1比2少1。
2、相邻两数的关系是：多1和少1的关系。
四、课堂作业：
教师带领幼儿完成教材第13页上的习题。
3的认识、分合及计算
教学内容： 1、3的认识。2、3的组成和加法意义。3、3的分解和减法意义。4、33以内直加直减运算。教学目标：
1、认识数字3。
2、掌握3在算盘上的正确表示形式。
3、建立3的“脑像图”，达到心算。
4、理解3的实际含义。
5、掌握3的组成和分解。
6、理解加减法的意义。教学重点：
1、正确的拨珠方法。
2、“脑像图”的形成。3、3的组成和分解。4、33以内直加直减运算。教学课时：
共计十三课时。
第一课时
教学内容： 1、3的认：情景故事导入。2、3的拨：珠算和心算。教学目标：
1、认识数字“3”。
2、掌握“3”在算盘上的正确拨珠方法。
3、理解“3”的实际含义。
4、建立“3”的“脑像图”。
5、“3”的珠算和心算。教学重点：
1、掌握“3”的正确拨珠方法。
2、建立“3”的“脑像图”，学会心算。教学准备：
大算盘一个。教学过程：
一、课前律动：
把我的小脚跺一跺，学习珠算快乐多。能唱儿歌做游戏，还能学习计算题。小朋友们快快来，我们一起学珠算。
二、听数拨珠练习（复习）。1、2、10、11、12、20、21、22。
三、“3”的认识 “认”
（小朋友们喜欢逛超市吗？喜欢买糖和饼干吃吗？）
1、情景故事（小猪逛超市）导入，引出数量为“3”的物品，并在算盘上拨出3。
如：三盒饼干、三盒巧克力、三袋薯片等等，分别在大算盘上拨
3、清盘。
2、拨珠方法：右手拇指向上拨三颗珠子。
3、教师报出数量为3的任一物品，带领幼儿进行从右至左全盘拨3，逐渐让幼儿理解：“任何数量为3的物品都可用三颗算珠来表示”。
4、让幼儿从个位档开始向前开“3”的火车，比一比，看谁开的火车快。
5、在黑板上写出数字“3”，让幼儿知道3的形状：“3像耳朵听音乐”。“拨”
1、听数拨珠（珠算）。
教师报数量为3的任何物品，幼儿进行珠算练习。
2、听数空拨珠（心算）。
（1）
律动
小朋友们快起立，我们一起来算题。伸出手来闭上眼，算盘出现脑子里。
（2）教师报数量为3的任何物品，幼儿进行空拨珠练习。
3、看数（图）空拨珠（心算）。
幼儿独自来看课本第15页上的物品，并将所看物品的数量转换成算珠，呈现在脑中的算盘上。
（注：练习过程中，注意提醒幼儿清盘，以及拨珠数量与珠子颜色。）
第二课时
教学内容：
1、画“3”的珠像图。
2、书写数字“3”。教学目标：
1、会画“3”的珠像图。
2、会写数字“3”。教学重点：
画“3”的珠像图。教学准备：
大算盘一个、小贴纸若干。教学过程：
一、课前律动：
把我的小脚跺一跺，学习珠算快乐多。能唱儿歌做游戏，还能学习计算题。小朋友们快快来，我们一起学珠算。
二、听数拨珠练习。
1、教师有节奏的说“3”，幼儿从左至右全盘拨入“3”。
2、教师说数，幼儿拨珠。如：1+1，1+2，1+1+1，2+1
三、看数空拨珠。
（参照教材第15页）
四、画“3”的“珠像图”。“画”
1、教师在算盘上拨入“3”，启发幼儿画“3”的“珠像图”。
（小朋友们会画“1”和“2”的“珠像图”了，谁能把“3”的珠像图画出来？）
2、选出三名幼儿上黑板画“3”的“珠像图”。
（对画的比较好的幼儿给予奖励，对画的不好的多加鼓励。）
3、让幼儿比赛画“3”的“珠像图”，并帮珠子涂上颜色。（教材第16页）
五、书写数字“3”。“写”
1、“3”的正确写法。（教师作示范）
2、采用游戏法。（教材第16页）
如：我是“小小军事家”，手中的笔是指挥棒，指挥小士兵（数字“3”）排排队，进行“3”的书写。
3、教师检查幼儿写的效果。
第三课时
教学内容：
1、认识两位数。
2、两位数的珠算和心算。教学目标：
1、认读两位数。
2、掌握两位数的拨珠方法。
3、熟练珠算，达到心算。教学重点：
1、认识两位数。
2、照位。教学准备：
大算盘一个
一、两位数（13、23、30、31、32、33）。
1、读数（从高位起，按照数位顺序开始读，先读十位再读个位，十位上是几就读几十，个位上是几就读几，末尾的零不读。）
第一步：教师在算盘上分别拨入（13、23、30、31、32、33），且带领幼儿读数。
第二步：教师在算盘上分别拨入（13、23、30、31、32、33），让幼儿集体读数。
第三步：教师在算盘上分别拨入（13、23、30、31、32、33），让个别幼儿读数。
2、拨珠（左手拨十位，右手拨个位，双手同时拨珠。注意遇零不拨珠。）第一步：教师带领幼儿拨珠（13、23、30、31、32、33），一数一拨。（反复练习）
第二步：教师报数（13、23、30、31、32、33），幼儿拨珠。
3、写数（教材第17页）。
二、珠算和心算。
1、听数拨珠 1、2、3、10、11、12、20、21、22、13、23、30、31、32、33。
2、听数空拨珠
律动
小朋友们快起立，我们一起来算题。伸出手来闭上眼，算盘出现脑子里。13、23、30、31、32、33。
3、看数空拨珠 13、23、30、31、32、33。
三、作业：
根据所给数值，画出相对应的珠像图。（教材第17页）
第四课时
教学内容：
1、“3”的组成。
2、加法的意义。教学目标：
1、掌握“3”的组成。
2、能够在算盘上演示“3”的组成。
3、认识符号“+”和“=”。
4、理解加法的意义。教学重点：
1、“3”的组成
2、一位数加法运算。教学准备：
大算盘一个、玻璃杯两个、橡皮泥捏成的小鱼三条。教学过程：
一、课前律动：
小花猫，不淘气，做起事来很仔细； 小花狗，不淘气，遇到困难有主意； 小兔子，不淘气，学习起来很努力； 小朋友，不淘气，看谁坐的最整齐。
二、“3”的组成
1、“请你来参加” 游戏，目的是让幼儿直观、形象地理解3的组成。（1）1和2组成3。
第一步：请一名幼儿到黑板前左方站定，一名幼儿在算盘上用一颗算珠来表示。（教师在个位档拨入1）
第二步：同时请出两名幼儿到黑板前右方站定，两名幼儿在算盘上用两颗算珠来表示。（教师在个位档再轻微拨2，要求已拨入的1和2之间有间距。）
第三步：请站定的两名幼儿向站定的一名幼儿靠拢。这时，一名幼儿和两名幼儿组成了三名幼儿。（教师将个位档上悬着的2拨上去）
第四步：教师一边演示（如图1），一边领读：1和2可以组成3。（2）2和1组成3。
第一步：请两名幼儿到黑板前左方站定，两名幼儿在算盘上用两颗算珠来表示。（教师在个位档拨入2。）
第二步：请一名幼儿到黑板前右方站定，一名幼儿在算盘上用一颗算珠来表示。（教师在个位档轻微拨1，要求已拨入的2和1之间有间距。）
第三步：请站定的一名幼儿向站定的两名幼儿靠拢。这时，两名幼儿和一名幼儿组成了三名幼儿。（教师将个位档上悬着的1拨上去）
第四步：教师一边演示（如图2），一边领读：2和1可以组成3。（3）1和1和1组成3。
第一步：请一名幼儿到黑板前站定，启发其他幼儿说出：“一名幼儿在个位档拨入1颗算珠”。（教师在个位档拨1）
第二步：再请一名幼儿到黑板前站定，让其他幼儿说：“一名幼儿在个位档拨入1颗算珠”。（教师在个位档轻微拨1，1和1之间有间距。）
第三步：再请一名幼儿到黑板前站定，让其他幼儿说：“一名幼儿在个位档拨入1颗算珠”。（教师在个位档再轻微拨1，1和1和1之间有间距。）
第四步：让黑板前的幼儿手拉手站成一排，体现出1和1和1组成了3。（教师将个位档上的三个1合并在一起）
第五步：教师一边演示（如图3），一边领读：1和1和1可以组成3。
2、找动物。（教材第18页）
看一看，找一找，不同的小动物各有几只。
三、加法的意义。
1、教师讲解例1。
小朋友们快来看，鱼缸里的鱼多可爱呀！有一个鱼缸里有一条小鱼，另一个鱼缸里有两条小鱼，还有一个鱼缸里有三条小鱼，它们之间究竟有什么样的关系呢？小朋友们请看！
第一步：教师出示已备好的两个玻璃杯和捏成的小鱼三条。
第二步：教师将其中一条小鱼放到一个玻璃杯里，并把剩下的两条小鱼放到另一个玻璃杯里。
第三步：教师提出问题：小朋友们想一想，如果把这两个玻璃杯中的小鱼放在一起共有几条小鱼呢？
第四步：教师拿起放有两条小鱼的玻璃杯，将这两条小鱼倒到放有一条小鱼的玻璃杯里。
第五步：教师问幼儿：一条小鱼和两条小鱼合在一起共有几条小鱼？
第六步：引出算式题：1+2=3，教师先在大算盘上做拨珠演示，然后，让幼儿在自己小算盘上试拨。
2、认识“+”和“=”，让幼儿知道“+”变多，“=”两边相等的意思。
3、总结出加法的意义：把两个数合并成一个数的运算，叫做加法。四、一位数加法珠算练习。
1、强调拨珠指法：“加用拇指向上拨”。
2、教师领拨如下题目，幼儿进行拨珠练习。
1+1=
1+2=
2+1=
1+1+1=
五、作业：
听数拨珠（练习册第一级第1页）
第五课时
教学内容：
两位数加法运算。教学目标：
1、两位数照位和拨珠。
2、两位数加法珠算。教学重点：
练习两位数加法珠算。教学准备：
大算盘一个。教学过程：
一、课前律动：
把我的小脚跺一跺，学习珠算快乐多。能唱儿歌做游戏，还能学习计算题。小朋友们快快来，我们一起学珠算。
二、小算盘出场。
儿歌
小手小手变变变，变出九珠小算盘。轻轻拿，轻轻放，我把绿珠朝上放。
三、两位数加法运算。
1、教师讲解例2内容。（教材第19页）
教师一边读文字性的语句，一边指图，通过直观形象的实物，让幼儿更加明白题义。
2、教师在大算盘上演示“11+12=23”的拨珠过程。
加拨珠过程（教材第19页）
教师在大算盘上先拨入数字11，然后，加数字12时，告诉幼儿12是一个两位数，两位数需用两只手来拨珠，左手拇指在十位档上拨一颗珠（10），右手拇指在个位档上拨两颗珠（2），最后，十位档上呈现两颗珠，个位档呈现三颗珠，这个数就读作23。
3、教师强调准确照位：
加一位数时，右手拇指在个位档上拨珠子；加两位数时，左手拇指和右手拇指分别在十位档和个位档上拨珠子；遇到加零时，不拨珠子。
四、听数拨珠练习。
参考例题如下：
10+10=
10+20=
11+10=
12+20=
13+10= 11+11=
11+12=
11+22=
10+22=
12+11= 12+21=
10+1=
20+2=
30+3=
21+2=
五、作业：
听数拨珠（练习册第一级第2页）。
（注：两位数加法计算时，准确照位是关键。幼儿在拨珠练习时，往往在照位上出问题，易把十位上加的数加到个位上去，把个位上加的数加到十位上去，导致出错率较高。所以，教师应特别强调，先让幼儿找准数所在的位置，然后，再去动手拨珠运算。）
第六课时
教学内容：
1、一位数加法听数拨珠练习。
2、两位数加法听数拨珠练习。教学目标：
1、掌握一位数加法珠算。
2、熟练两位数加法珠算。
3、提高幼儿的拨珠速度。教学重点：
1、准确照位。
2、两位数加法珠算。教学准备：
大算盘一个、题卡若干张（33以内直加）、小奖品。教学过程：
一、小算盘出场：
儿歌
小手小手变变变，变出九珠小算盘。轻轻拿，轻轻放，我把绿珠朝上放。二、一位数听数拨珠练习。
1、一位数加法练习。
（1）幼儿看图，观察小鸭子在做什么？
（2）教师读文字性的应用题，幼儿进行听数拨珠练习。（3）教师读如下题目，幼儿进行一位数加法拨珠练习。
2+1=
1+2=
1+1=
1+1+1=
2、画珠像图。（教材第20页）
教师读题目，幼儿开始进行珠算，并报出计算结果。最后，教师指定位置，让幼儿画出计算结果的珠像图。
三、两位数听数拨珠练习。
1、两位数加一位数。
（1）教师举例题，在大算盘上做拨珠演示，并强调数所在的档位以及拨珠指法。如：10+2=？（“10”在算盘的十位档上，用左手拇指向上拨一颗算珠。“2”在算盘的个位档上，用右手拇指向上拨两颗算珠。）
（2）教师报如下题目，幼儿听数拨珠练习。
10+2=
11+1=
12+1=
20+3=
21+2=
2、两位数加整十。
（1）教师举例题，做拨珠演示，强调数所在的档位以及拨珠指法。如：11+10=？（“11”在算盘的十位和个位上，用左手拇指在十位档向上拨一颗算珠，用右手拇指在个位档向上拨一颗算珠，做到双手同时向上拨珠。“10”在算盘的十位档上，用左手拇指再向上拨一颗算珠。）
（2）教师报如下题目，幼儿听数拨珠练习。
11+10=
12+10=
10+20=
11+20=
12+20=
3、两位数加两位数。
（1）教师举例题，做拨珠演示，强调数所在的档位以及拨珠指法。如：21+11=？（“21”在算盘的十位和个位上，用左手拇指在十位档向上拨两颗算珠，用右手拇指在个位档向上拨一颗算珠，做到双手同时向上拨珠。“11”也是在算盘的十位和个位上，用左手拇指向上拨一颗算珠，用右手拇指向上拨一颗算珠。）
（2）教师报如下题目，幼儿听数拨珠练习。
10+11=
21+11=
10+12=
11+12=
21+12=
四、教学活动：
“击掌传卡”游戏。准备33以内直加计算的题卡若干张，将班里的幼儿分成组，每一组发一张题卡，老师背对幼儿击掌，让幼儿依次往后传题卡，掌声停止时，不再传题卡，手拿题卡的幼儿快速在算盘上算出答案。
五、作业：
听数拨珠（练习册第一级第3页）。
第七课时
教学内容：
1、一位数加法听心算。
2、两位数加法听心算。教学目标：
1、掌握一位数加法心算。
2、初步学习两位数加法心算。教学重点：
1、一位数加法心算。
2、两位数照位。教学准备：
大算盘一个。
一、课前律动：
把我的小脚跺一跺，学习珠算快乐多。能唱儿歌做游戏，还能学习计算题。小朋友们快快来，我们一起学珠算。
二、珠算：
10+2=
11+1=
20+10=
11+12=
21+12=
三、听数空拨珠练习
1、儿歌
学习心算不出声，我把算盘装脑中； 伸出小手闭上眼，我们一起来心算。
2、心算： 教师报题目。幼儿闭目，手举空中做空拨珠。教师出题时，一定要先从简单题入手，遵循由简到难的出题规则，让幼儿在心算简单题的过程中感受到算题的成功感和学习的喜悦感。（1）一位数加法心算：
律动：小手小手拍一拍，我把右手伸出来，右手变成小蜗牛。
练习题：1+1=
1+2=
2+1=
1+1+1=（2）整十加整十心算：（教材第21页练习一中的第2题）
律动：小手小手拍一拍，我把左手伸出来，左手变成小蜗牛。
练习题：10+10=
10+20=
20+10=（3）两位数加一位数心算：
10+1=
20+1=
30+1=
22+1=
11+2=
（3）两位数加两位数心算：
律动：小手小手拍一拍，我把双手伸出来，双手变成小蜗牛。
11+11=
11+12=
11+22= 12+10=
12+11=
12+21= 20+11=
10+12=
20+13=（注：幼儿在心算过程中，教师如发现幼儿在哪道题上出错率较高，就必须帮其找出原因及时纠正，先让幼儿对此题进行一遍珠算，根据珠算过程在脑中留有的映像，再进行心算。）
第八课时
教学内容：
1、一位数加法看心算。
2、两位数加法看心算。教学目标：
1、掌握一位数加法看心算。
2、学习两位数加法看心算。教学重点：
1、一位数加法看心算。
2、两位数照位练习。教学准备：
大算盘一个、题卡若干张（33以内直加）。教学过程：
一、看图空拨珠练习：
1、让幼儿观看图画，并把看到的物品说出来。（教材第22页）
2、老师引导幼儿看图心算。如： 师：“帽子有几顶”？ 幼儿：“帽子有3顶”。
师：3在个位档上用几颗珠来表示？ 幼儿：用3颗珠。二、一位数加法看心算（教材第22页练习二）。
1、举例题，教师做看心算示范。如：1+2=？
脑中先想像出算盘的样子，然后，看到数字1后，右手置空中空拨一颗珠，加数字2时，右手在空中再向上空拨两颗珠，这时，脑中的算盘上呈现出的是三颗珠。最后，教师在等于号的后面画出数字3的珠像图。
2、幼儿自己看题心算，并将心算结果在空档上画出来，比一比，看看谁算得又对，画得又漂亮。
三、两位数加法珠算练习。
教材第22页练习三中的两位数加法题。
教师报题目，幼儿听到数开始拨珠，教师报完题，幼儿拨完珠，并集体报出珠算结果。教师如发现哪道题出错率较高，需在大算盘上做正确演示。为幼儿做看心算题打下基础。四、一位数、两位数加法混合看心算。
举例题，教师做两位数看心算示范。如12+21=？
脑中先想像出算盘的样子，然后，看到数字12后，双手置空中，左手拇指十位档上空拨一颗珠（10），右手拇指个位档上空拨两颗珠（2），加数字21时，左手拇指十位档上再向上空拨两颗珠（20），这时，十位档上变成三颗绿色珠（30）；右手拇指个位档上再向上空拨一颗珠（1），这时，个位档上也变成三颗绿色珠（3）。最后，脑中算盘上呈现出的结果是33，教师将33写于等号的后面。
五、教学活动：
“接龙”游戏。准备题卡（33以内直加）若干张，教师一张一张出示题卡，幼儿看心算报答案。
注：看数空拨珠练习时，幼儿精神需高度集中，全神贯注的做题。
第九课时
教学内容：
1、“3”的分解。
2、减法的意义。教学目标：
1、掌握“3”的分解。
2、能够在算盘上演示“3”的分解。
3、认识符号“﹣”。
4、理解减法的意义。教学重点：
1、“3”的分解。
2、一位数减法运算。教学准备：
大算盘一个。教学过程：
一、复习“3”的组成。
1和2可以组成3。2和1可以组成3。
1和1和1可以组成3。
二、“3”的分解。
1、“请你来参加” 游戏，目的是让幼儿直观、形象地理解3的分解。（1）3可以分成1和2。
第一步：请三名幼儿到黑板前站定，三名幼儿在算盘上用三颗算珠来表示。（教师在个位档上拨入3）
第二步：请三名幼儿中的任意两名走到另一旁去，这时，老师把三名幼儿分成了一名幼儿和两名幼儿。教师再结合大算盘，在个位档呈现3的基础上轻微的向下拨动两颗珠子，这两颗珠子要跟下面的珠子之间有间距。
第三步：教师问幼儿：“老师把3分成了几和几”？之后，教师一边在大算盘上做3的分解动作（图1），一边领读：“3可以分成1和2”。（2）3可以分成2和1。
第一步：请三名幼儿到黑板前站定，三名幼儿在算盘上用三颗算珠来表示。（教师在个位档上拨入3）
第二步：请三名幼儿中的任意一名走到一旁去，这时，老师把三名幼儿分成了两名幼儿和一名幼儿。教师再结合大算盘，在个位档呈现3的基础上轻微的向下拨动一颗珠子，这一颗珠子要跟下面的珠子之间有间距。
第三步：教师问幼儿：“老师把3分成了几和几”？之后，教师一边在大算盘上做3的分解动作（图2），一边领读：“3可以分成2和1”。（3）3可以分成1和1和1。
第一步：请三名幼儿到黑板前站定，三名幼儿在算盘上用三颗算珠来表示。（教师在个位档上拨入3）
第二步：让三名幼儿中的一名幼儿向前五步走，再让一名幼儿向前三步，这时，老师把三名幼儿分成了一名幼儿；一名幼儿；一名幼儿。教师再结合大算盘，在个位档呈现3的基础上轻微的向下拨动一颗珠子（这一颗珠子要跟下面的珠子之间有间距），再轻微的向下拨动一颗珠子（这一颗珠子和刚才拨下的一颗珠子之间也要有间距）。
第三步：教师问幼儿：“老师把3分成了几和几和几”？之后，教师一边在大算盘上做3的分解动作（图3），一边领读：“3可以分成1和1和1”。
2、看图回答问题。（教材第23页）
三、减法的意义。
1、认识符号：“﹣”。
2、讲解例1内容。
3、“﹣”的含义：“减变少”。
4、珠算练习：
3﹣2=
3﹣1=
2﹣1=
3﹣3=
第十课时
教学内容：
两位数减法运算。教学目标：
1、两位数照位和拨珠。
2、两位数减法珠算。教学重点：
练习两位数减法珠算。教学准备：
大算盘一个。教学过程：
一、小算盘出场。
儿歌
小手小手变变变，变出九珠小算盘。轻轻拿，轻轻放，我把绿珠朝上放。
二、两位数减法运算。
1、教师讲解例2内容。
（1）教师根据图片讲解图意。
（2）教师在大算盘上演示“22﹣10 = 12”的拨珠过程。
2、教师强调准确照位：
减一位数时，在个位档上拨珠子；减两位数时，分别在十位档和个位档上拨珠子；遇到减零时，不拨珠子。
三、听数拨珠练习。
参考例题如下：
22﹣10 =
33﹣10 =
33﹣20 =
33﹣11 =
32﹣11 =
33﹣12 =
32﹣12 =
33﹣22 =
31﹣21 =
33﹣1 =
32﹣2 =
33﹣3 =（注：练习过程中，教师要一边报题，一边对个别幼儿进行辅导。两位数减法计算时，准确照位是关键。幼儿在拨珠练习时，应先找准数的位置再去动手拨珠运算。）
第十一课时
教学内容：
1、一位数减法听数拨珠练习。
2、两位数减法听数拨珠练习。教学目标：
1、掌握一位数减法珠算。
2、熟练两位数减法珠算。
3、准确照位。教学重点：
1、准确照位。
2、两位数减法听数拨珠练习。教学准备：
大算盘一个。教学过程：
一、小算盘出场：
儿歌
小手小手变变变，变出九珠小算盘。轻轻拿，轻轻放，我把绿珠朝上放。
二、听数拨珠练习。
1、一位数减法珠算。（教材第25页）
（1）教师一边读练习一的应用题，一边引导幼儿在小算盘上进行减法运算，运算完毕后，幼儿一起报出答案。
（2）教师读题目，幼儿一起珠算并报出运算结果，最后，幼儿一起将答案的珠像图画出来。
2、两位数减法珠算。（教材第25页）
（1）教师一边读练习二的应用题，一边引导幼儿进行珠算练习，最后，幼儿一起报出珠算结果。
（2）教师读题目，幼儿一起珠算并报出运算结果，最后，幼儿一起将答案的珠像图画出来。
3、强化练习： 题型参考如下：
（1）一位数减一位数：
3﹣1 =
3﹣2 =
3﹣3 =
2﹣1 =（2）两位数减一位数：
13﹣1 =
23﹣2 =
33﹣3 =（3）两位数减整十：
33﹣10 =
33﹣20 =
23﹣10 =
（4）两位数减两位数：
33﹣11 =
33﹣12 =
33﹣13 =
32﹣12 =
31﹣21 =（教师读题目，幼儿进行珠算练习。答案可让幼儿一起来报，也可由教师点幼儿名子单个来报，还可以将幼儿分组来报。）
第十二课时
教学内容：
1、一位数减法听心算。
2、两位数减法听心算。教学目标：
1、掌握一位数减法心算。
2、初步学习两位数减法心算。教学重点：
1、一位数减法心算。
2、两位数准确照位。教学准备：
大算盘一个。教学过程：
一、听数拨珠练习：
23﹣2 =
33﹣3 =
33﹣10 =
33﹣20 =
23﹣10 =
33﹣11 =
33﹣12 =
33﹣13 =
32﹣12 =
31﹣21 =
二、听数空拨珠练习：（教材第26页）
儿歌
学习心算不出声，我把算盘装脑中； 伸出小手闭上眼，我们一起来心算。
1、一位数减法运算（练习一）
（1）教师一边读应用题，一边引导幼儿进行心算练习。幼儿闭眼，手举空中做空拨珠动作，最后，幼儿一起报出答案。
（2）眼睛眼睛闭一闭，算盘出现脑子里。教师开始报题目，幼儿闭眼、手置空中开始空拨珠，每算完一道题目，幼儿将脑中最后呈现的珠像图画出来（答案）。
2、两位数减法运算（练习二）
教学方法同上
3、两位数减法运算（练习三）
（1）教师一边读应用题，一边引导幼儿进行心算练习。幼儿闭眼，手举空中做空拨珠动作，最后，幼儿一起报出答案。
（2）教师读题目，幼儿闭目，手置空中做空拨珠动作，结果用阿拉伯数字书写。
注：幼儿在心算过程中，教师如发现幼儿在哪道题上出错率较高，需先让幼儿对此题进行一遍珠算，根据珠算过程在脑中留有的映像，再进行心算。
第十三课时
教学内容：
1、一位数减法看心算。
2、两位数减法看心算。教学目标：
1、掌握一位数减法看心算。
2、熟练两位数减法看心算。教学重点：
1、一位数减法看心算。
2、两位数照位练习。教学准备：
大算盘一个。教学过程：
一、课前律动：
小花猫，“喵喵”叫，我叫老师快来到，教我学习珠心算，动动手，动动脑，我们一起来做大脑保健操。
二、看图空拨珠练习：
1、问幼儿有没有看见过河塘，知不知道河塘里都有什么？
2、带领幼儿一起观看河塘美景，让幼儿把看到的景物说出来。（教材第27页）
3、教师提出问题，幼儿看图作答。如：
师：小朋友们听仔细，一起看图答问题：
（1）池塘里原有3只天鹅，飞走了几只？还剩几只？（2）荷叶上原有3只青蛙，跳走了几只？还剩几只？（3）池塘里原有3只蝌蚪，游走了几只？还剩几只？
要求：一问一答的进行。
4、教师指认位置，让幼儿画出前面所答数量的珠像图。
三、两位数减法珠算练习。
教师自行出题。目的是练习两位数的准确照位。
四、让幼儿做练习二的题。幼儿做题过程中，教师对较差幼儿进行辅导。
五、教师检查幼儿做题效果。
4的认识、分合及计算
教学内容： 1、4的认识。2、4的组成及44以内直加计算。3、4的分解及44以内直减计算。教学目标：
1、认识数字“4”。
2、掌握4在算盘上的正确表示形式。
3、理解4的实际含义。
4、建立4的“脑像图”，达到心算。
5、掌握4的组成和分解。教学重点：
1、数字4“脑像图”的形成。2、4的组成。3、4的分解。教学课时：
共计十课时。
第一课时
教学内容： 1、4的认：情景故事导入。2、4的拨：珠算和心算。教学目标：
1、认识数字“4”。
2、掌握“4”在算盘上的正确拨珠方法。
3、理解“4”的实际含义。
4、建立“4”的“脑像图”。
5、“4”的珠算和心算。教学重点：
1、掌握“4”的正确拨珠方法。
2、建立“4”的“脑像图”，学会心算。教学准备：
大算盘一个、小红旗一面。教学过程：
一、课前律动：
把我的小脚跺一跺，学习珠算快乐多。能唱儿歌做游戏，还能学习计算题。小朋友们快快来，我们一起学珠算。
二、听数拨珠练习： 1+2=
1+1=
3﹣2=
3﹣1=
2﹣1=
10+2=
11+1=
20+10=
11+12=
21+12=
23﹣2 =
33﹣3 =
33﹣10 =
33﹣20 =
23﹣10 =
33﹣11 =
33﹣12 =
33﹣13 =
32﹣12 =
31﹣21 =
三、“4”的认识。“认”
1、让幼儿回忆冬天的时候，身上需要穿戴哪些衣物。
2、情景故事（贝贝羊准备过冬）导入，引出数量为“4”的物品，并结合算盘进行拨珠（四颗珠）。
3、教师带领幼儿在算盘上拨4。（1）课间律动：
伸左手，伸右手，右手变成小蜗牛。
（2）从右至左开始全盘依次拨入
4、依次清盘。
4、让幼儿理解：“任何数量为4的物品都可用四颗算珠来表示”。
如：4面小红旗，在算盘上拨入四颗珠；4顶帽子，在算盘上拨四颗珠；„„
5、出示一面小红旗，在黑板上写出数字“4”。让幼儿知道4的形状：“4像小旗迎朝阳”。“拨”
1、听数拨珠。
教师报数量为4的任意物品，幼儿在算盘上进行拨4练习，注意拨完一次4，要清一次盘。
2、听数空拨珠。（1）课间律动：
小朋友们快起立，我们一起来算题。伸出手来闭上眼，算盘出现脑子里。
（2）教师报数量为4的物品，幼儿在脑中算盘上分别清盘、拨珠！
3、看数（图）空拨珠。
结合教材第29页，让幼儿自己来进行看图空拨4练习。注：听数拨珠过程中，教师应注意提醒幼儿清盘，以及强调珠子的数量与颜色。
第二课时
教学内容：
1、画“4”的珠像图。
2、书写数字“4”。教学目标：
1、会画“4”的珠像图。
2、会写数字“4”。教学重点：
画“4”的珠像图。教学准备：
大算盘一个、数字卡片若干张、小贴纸若干。教学过程：
一、课前律动： 把我的小脚跺一跺，学习珠算快乐多。能唱儿歌做游戏，还能学习计算题。小朋友们快快来，我们一起学珠算。
二、听数拨珠练习。
1+2=
1+3=
2+2=
3+1=
1+1=
三、看数空拨珠练习。
将数字卡片（1，10，11，2，20，22，3，13，23，4）粘贴黑板上。
四、画“4”的“珠像图”。“画”
1、教师在算盘上拨入“4”，启发幼儿画“4”的“珠像图”。
2、让幼儿比赛画“4”的“珠像图”，并帮珠子涂上颜色。（教材第30页）
五、书写数字“4”。“写”
1、“4”的正确写法。（教师作示范）
2、把班里幼儿分成几组，让组与组之间进行比赛，最先写完的一组有奖品。
六、教师对本节课中表现好的幼儿发放奖品。
第三课时
教学内容：
“4”的组成。教学目标：
1、掌握“4”的组成。
2、能够在算盘上演示“4”的组成。教学重点：
1、练习“4”的组成
2、练习一位数加法。教学准备：
大算盘一个、兔子卡片四张。教学过程：
一、小算盘出场。
注意轻拿、轻放。
二、全盘拨珠练习：
从右至左，双手同时在算盘上练习全盘拨入4，并清盘。
三、“4”的组成。“练”
1、谜语导入。
谜语：长长的耳朵，红眼睛，爱吃萝卜，爱吃菜，蹦蹦跳跳真可爱。小朋友们猜一猜，这是什么小动物？
2、像变戏法似的出示已备好的兔子卡片一张，粘贴于黑板上。
3、练习“4”的组成。
（1）小朋友，现在黑板上只有一只小兔子（教师在大算盘的个位档上拨入1），看，它多么孤单呀！下面我们叫它不再孤单，让它变得快乐起来，好不好？小朋友们请看（教师猛地拿出已备好的兔子卡片三张）！它的好伙伴们来找它玩了，小朋友们数一数，看看来了几只小兔子（教师指点一张张的小兔子和幼儿一起数数）？三只小兔子（教师在大算盘的个位档向上拨三颗珠子，这三颗珠子和上面的一颗珠子间有距离）。现在我把这三只小兔子也贴在黑板上，小朋友们看一看总共有几只小兔子在一起玩？四只小兔子（教师将个位档上悬着的三颗珠子拨上去）。小朋友们真聪明！老师非常喜欢你们。来跟老师读：1和3组成4（教师在算盘上一边演示，一边领读，连续进行三遍）。接下来小朋友在自己的小算盘上练习1和3组成4。
（2）教师自行引导幼儿完成2和2组成4；3和1组成4；1和1和1和1组成4。
四、作业：
听数拨珠（练习册第21页）
第四课时
教学内容：
1、一位数听数拨珠练习。
2、两位数听数拨珠练习。教学目标：
1、掌握4以内的直加珠算。
2、熟练两位数的直加珠算。教学重点：
1、准确照位。
2、两位数直加珠算。教学准备：
大算盘一个、小奖品。教学过程：
一、巩固复习4的组成。
1和3可以组成4； 2和2可以组成4； 3和1可以组成4；
1和1和1和1可以组成4； 如：教师说：“1和3可以组成几”？幼儿在自己小算盘上一边演示1和3组成4，一边回答说：“1和3可以组成4”。
二、基本功练习。
（1）整十拨珠练习：10，20，30，40；
（2）叠数拨珠练习：11，22，33，44；
（3）其它拨珠练习：12，13，14，21，23，24，31，32，34，41，42，43。三、一位数加法珠算。（教材第23页）
教师读题目，幼儿听到题目后开始珠算，最后，幼儿将计算结果画出来。
四、图文并茂的应用题，提高幼儿的学习兴趣。
（1）让幼儿观看图片，激发幼儿的学习兴趣。
教师读文字性的应用题，幼儿根据教师读的内容来进行珠算练习，最后，幼儿一起将珠算结果报出。
（2）将幼儿分成两组进行比赛，教师来读应用题，幼儿根据教师所读内容进行珠算，珠算完毕后，小手背到身后去，老师检查两组幼儿算盘上的运算结果，看看哪组幼儿珠算结果对的多，哪组就是小赢家。
五、作业：
听数拨珠（练习册第22页）
第五课时
教学内容：
1、一位数加法听心算。
2、两位数加法听心算。教学目标：
1、掌握一位数加法心算。
2、熟练两位数加法心算。教学重点：
1、准确照位。
2、两位数直加听心算。教学准备：
大算盘一个。教学过程：
一、课前律动：
小花猫，不淘气，做起事来很仔细； 小花狗，不淘气，遇到困难有主意； 小兔子，不淘气，学习起来很努力； 小朋友，不淘气，看谁坐的最整齐。
二、听数拨珠练习。
参考练习册第一级第23页。
三、听数空拨珠练习。
1、做连线题。（幼儿第一次涉及连线题时，教师要做连线示范，引导幼儿学连线。今后的连线题可以以游戏形式来进行，以便提高幼儿学习的积极性。）（1）教师将已备好的连线题展示给小朋友们看。（2）让幼儿将课本翻到第33页。
（3）教师报数，幼儿闭眼、手置空中进行听数空拨珠，并让幼儿把每一个数在脑中算盘上呈现出的样子口述出来。
（4）数珠核对，教师引导幼儿进行数与珠之间的连线。
2、课间律动：
学习心算不出声，我把算盘装脑中； 伸出小手闭上眼，我们一起来心算。
3、一位数、两位数加法心算。
（1）幼儿闭目，手举空中准备进行听数空拨珠（心算）。
（2）教师一边报题目，一边将幼儿报出的正确结果以数字形式写于黑板上。（3）根据老师在黑板上写出的数字，幼儿在自己课本上画出相应的珠像图。注释：两位数加法心算时，不让幼儿算一道题，画一道题的结果的原因是：听数空拨珠练习时，幼儿要高度集中注意力，不能分心；再者是避免某些幼儿因画珠速度较慢而影响到整节课程的安排。
4、两位数直加听心算练习。
教师自行出题。
四、作业：
听数空拨珠（练习册第24页）
第六课时
教学内容：
1、一位数看数空拨珠练习。
2、两位数看数空拨珠练习。教学目标：
1、掌握4以内直加看心算。
2、熟练两位数直加看心算。教学重点：
两位数直加看数空拨珠练习。教学准备：
大算盘一个、孙悟空头饰三个。教学过程：
一、小算盘出场：
儿歌
算盘算盘在哪里，我们大家喜欢你； 请你快点跑出来，我们一起来学习。
二、看数空拨珠练习。
1、看图回答问题：
（1）提问幼儿喜欢吃哪些水果？吃水果有什么好处？（2）让幼儿翻开教材第34页，观看图中有哪些水果？
（3）教师提问问题，幼儿回答不同种类水果的数量分别是多少？数量结合算珠，让幼儿将脑中算盘上呈现的珠子数量与珠子颜色口述出来？
2、一位数、两位数加法心算。（1）小律动：
算盘出现我脑中，我的脑子最聪明。
（2）展示出今天要奖励的奖品，激发幼儿认真做题。（3）幼儿独自开始做看数空拨珠练习题。
（4）教师在幼儿做题间认真观察：哪些幼儿做题好，哪些幼儿做题不好，并帮助做题不好的幼儿。
3、教学活动：
“孙悟空抓老妖怪”游戏，准备孙悟空头饰三个，幼儿根据图中的题进行看数空拨珠（心算）比赛，并把心算结果写于题后，做完后交给老师。最后，老师根据幼儿的做题情况和本节课幼儿的表现情况，选出最优秀的三名幼儿，并给他（她）们戴上头饰。
三、作业： 看数空拨珠（练习册第27页）
第七课时
教学内容：
“4”的分解。教学目标：
1、掌握“4”的分解。
2、能够在算盘上演示“4”的分解。
3、掌握一位数直减珠算。教学重点：
1、“4”的分解。
2、一位数直减珠算。教学准备：
大算盘一个、小兔子卡片四张。教学过程：
一、课前律动：
小花猫，不淘气，做起事来很仔细； 小花狗，不淘气，遇到困难有主意； 小兔子，不淘气，学习起来很努力； 小朋友，不淘气，看谁坐的最整齐。
二、看数空拨珠练习。
可参考第一级练习册第28页，也可在黑板上出十道题让幼儿来算，但一定要按照由易到难的规则来出题。
三、“4”的分解。
1、启发式教学。
教师可在大算盘上拨出4，让两三名幼儿分别来试试将4分开，看看能出现几种分法。
2、以儿歌的形式导入。
（1）儿歌：小白兔，白又白，两只耳朵竖起来，爱吃萝卜，爱吃菜，蹦蹦跳跳真可爱。
（2）让幼儿一起喊“小兔子，快出来，我们要和你见面”，之后，教师拿出四张小兔子卡片。
3、练习“4”的分解。（1）4可以分成1和3。
现在有四只小兔子在一起玩，这四只小兔子在算盘上用四颗珠来表示（教师在个位档上拨4）。玩着玩着，有一只小兔子犯错误了，于是，其它三只小兔子就跑走了。这时，四只小兔就分开了，分成了一只和三只（教师在4的基础上向下拨去3颗珠子，这3颗珠子和上下珠之间有间距）。下面，小朋友们跟老师读：4可以分成1和3（教师在算盘上一边演示，一边领读三遍）。接下来，幼儿在自己小算盘上练习三遍“4可以分成1和3”。
（2）教师自行引导幼儿练习4可以分成2和2；4可以分成3和1；4可以分成1和1和1和1。
第八课时
教学内容：
1、两位数基本功练习。
2、一位数直减珠算。教学目标：
1、准确拨珠。
2、一位数直减珠算。教学重点：
一位数减法珠算。教学准备：
大算盘一个。教学过程：
一、小算盘出场：
儿歌
算盘算盘在哪里，我们大家喜欢你； 请你快点跑出来，我们一起来学习。
二、听数拨珠练习。（教材第36页）
1、基本功练习： 1、2、3、4、10、11、12、13、14、20、21、22、23、24、30、31、32、33、34、40、41、42、43、44。
2、一位数减法珠算。
（1）教师结合文字性的应用题，在算盘上演示4﹣1=3的习题。讲解过程中，注意强调拨珠指法。
（2）幼儿在自己的小算盘上练习4﹣1=3。
（3）教师再举几道例题，让幼儿跟着一起珠算。
3、教师出所学范围内的题目，幼儿在小算盘上进行珠算练习。（1）教师报题目，幼儿集体报答案。（2）教师报题目，幼儿单个报答案。（3）教师报题目，幼儿分组报答案。
三、听数拨珠做题比赛。
教师读题目，幼儿快速珠算，并将珠算结果（珠像图）画到对应题后面的空档上。
四、检查幼儿做题情况，对做题全对的幼儿给予表扬，对做题错误率较高的幼儿给予指导和帮助。
五、作业：
听数拨珠（练习册第30页）。
第九课时
教学内容：
1、一位数、两位数基本功练习。
2、一位数减法听心算。
3、两位数减法听心算。教学目标：
1、打好坚实的基本功。
2、掌握一位数直减心算。
3、熟练两位数直减心算。教学重点：
1、准确照位。
2、两位数直减任意数心算。教学准备：
大算盘一个、作业纸若干张。教学过程：
一、课前律动：
把我的小脚跺一跺，学习珠算快乐多。能唱儿歌做游戏，还能学习计算题。小朋友们快快来，我们一起学珠算。
二、听数拨珠练习。
教师结合前面所学自行出题。
三、基本功练习。
（1）先给幼儿每人发一张作业纸（纸上有幼儿的名子和空档图）。
（2）教师分别读出下列数字，幼儿在空档图上画出相对应的珠像图。12、13、14、23、24、34、44、41、42、43。
（3）教师收回作业纸，课下检查作业，了解情况。
四、听数空拨珠（心算）练习。
（1）眼睛眼睛闭一闭，算盘出现脑子里。教师引导幼儿先进行一位数减法心算。
（2）教师引导幼儿进行简单两位数减法心算，特别注意强调准确照位。
（3）教师读练习二中的题，让幼儿试着独力进行听数空拨珠练习，幼儿只报答案，不画珠像图。
五、教师读文字性的应用题，幼儿闭目，手置空中进行听数空拨珠，并将心算结果（珠像图）画出来。
六、作业：
听数空拨珠（练习册第33页）
第十课时
教学内容：
1、一位数直减看数空拨珠练习。
2、两位数直减看数空拨珠练习。教学目标：
1、掌握一位数减法看心算。
2、熟练两位数减法看心算。教学重点：
两位数直减任意数心算。教学准备：
大算盘一个、小奖品。教学过程：
一、听数拨珠练习。
教师结合前面所学自行出题。
二、听数空拨珠练习。
参考练习册第34页，让幼儿只报答案，不进行画珠像图。
三、看数空拨珠练习。
1、让幼儿观看青蛙过池塘的画面，激发幼儿的学习兴趣，调动幼儿看数空拨珠的积极性。
2、以游戏形式来做青蛙过池塘的题目。每一名幼儿代表一只青蛙，老师说开始，青蛙开始跳荷叶（幼儿开始做题），看看哪一只青蛙跳得最快（看谁先做完），跳得最快的青蛙会有奖品拿。
3、对做题既快，又准确的幼儿发奖品。
四、分组进行看数空拨珠比赛。
让幼儿做教材第38页练习二中的题。
五、让做题最好的幼儿上台，全班幼儿对他们进行表扬。
表扬方式：送你一朵花（双手做成开花状送出去），我们把你夸（拍手），你们的表现顶呱呱（拍几下手，双手伸出大拇指前后有节奏的动两下）。
六、作业：
看数空拨珠（练习册第36页）
5的认识、分合及计算
教学内容： 1、5的认识。2、5的组成及55以内直加计算。3、5的分解及55以内直减计算。教学目标：
1、认识数字“5”。
2、掌握5在算盘上的正确表示形式。
3、理解5的实际含义。
4、建立5的“脑像图”，达到心算。
5、掌握5的组成和分解。教学重点：
1、数字5“脑像图”的形成。2、5的组成。3、5的分解。教学课时：
共计十课时。
第一课时
教学内容： 1、5的认：情景故事导入。2、5的拨：珠算和心算。教学目标：
1、认识数字“5”。
2、掌握“5”在算盘上的正确拨珠方法。
3、理解“5”的实际含义。
4、建立“5”的“脑像图”。
5、“5”的珠算和心算。教学重点：
1、掌握“5”的正确拨珠方法。
2、建立“5”的“脑像图”，学会心算。教学准备：
大算盘一个、五只企鹅图片一张、五只海豹图片一张。教学过程：
一、课前律动：
小手小手拍拍拍，我把小手快打开；小手伸直像小桥，小桥隆起象高山，高山合住像佛手，佛手打开像鲜花，鲜花打开像小手，小手小手拍拍拍，我把小手放下来。
二、看数空拨珠练习：
教师在黑板上自行写出十道题，让幼儿进行看心算，并让幼儿将心算结果写于一张纸上。如：
1+2=
10+2=
20+10=
2﹣1=
3﹣2=
33﹣3 =
33﹣11 =
33﹣13 =
32﹣12 =
31﹣21 =
三、“5”的认识 “认”
1、情景故事（南北极的朋友）导入，引出数量为“5”的动物们。
2、出示五只企鹅图片一张，然后过度到算珠，教师在算盘的个位档上拨入五颗算珠。再出示五只海豹图片一张，问幼儿：五只海豹在算盘上用几颗算珠表示„„。
3、教师带领幼儿在算盘上拨5。（1）课间律动：
伸左手，伸右手，右手变成小蜗牛。
（2）从右至左开始全盘依次拨入
5、依次清盘。
4、让幼儿理解：“任何数量为5的物品都可用五颗算珠来表示”。
如：5只企鹅，在算盘上拨入五颗珠；5只海豚，在算盘上拨五颗珠；„„
5、在黑板上写出数字“5”。让幼儿知道5的形状：“5像秤钩来卖菜”。“拨”
1、听数拨珠。
参考教材第40页。
2、听数空拨珠。（1）课间律动：
小朋友们快起立，我们一起来算题。伸出手来闭上眼，算盘出现脑子里。
（2）教师报数量为5的物品，幼儿在算盘上分别清盘、拨珠！
3、看数（图）空拨珠。结合教材第40页来进行。
第二课时
教学内容：
1、画“5”的珠像图。
2、书写数字“5”。教学目标：
1、会画“5”的珠像图。
2、会写数字“5”。教学重点：
画“5”的珠像图。教学准备：
大算盘一个、小贴纸若干。教学过程：
一、课前律动：
一根手指头，一根手指头，变成变成毛毛虫。两根手指头，两根手指头，变成变成小白兔。三根手指头，三根手指头，变成变成小花猫。四根手指头，四根手指头，变成变成螃蟹走。五根手指头，五根手指头，变成变成蝴蝶飞。
二、听数拨珠练习（复习44以内直加直减）。
教师可自行出题，也可参照练习册上的题。
三、引导幼儿回忆上节课所学内容，并进行看数（图）空拨珠练习。
参照教材第40页来进行。
四、让幼儿画“5”的“珠像图” “画”
1、启发式教学。
小朋友们，我们大家是不是都会画1、2、3、4的珠像图了呀！下面老师请上来四名小朋友，让他们分别画1、2、3、4的珠像图好不好？（1）教师在黑板上写出数字1、2、3、4（数字之间拉开距离），随意叫四名幼儿上台分别在数字下面画出对应的珠像图。
（2）教师对幼儿所画珠像图正确与否给予判定，有错的改正过来。
（3）让幼儿来比较1和2，2和3，3和4有什么不同，并得出结论：2比1多1；3比2多1；4比3多1。
（4）教师问幼儿：5在算盘上用几颗珠表示？并在个位档上拨出“5”。（5）让幼儿观察4和5有什么不同，并得出结论：5比4多1。
（6）让幼儿想一想“5”的珠像图怎么画，并一起说出它的画法：先画一条横线表示上边框，再画一条竖线表示中间档，档上画五颗珠子。（要求在说的过程中，教师在黑板上画“5”的珠像图，幼儿在空中画“5”的珠像图）
2、让幼儿翻开教材第41页，一起来画“5”的珠像图。
五、让幼儿书写数字“5”。“写”
（6）“5”的正确写法。（教师作示范）（7）采用游戏法。（教材第41页）
如：我是“小小军事家”，手中的笔是指挥棒，指挥小士兵（数字“5”）排排队，进行“5”的书写。
六、教师检查幼儿“画”和“写”的结果。
第三课时
教学内容：
“5”的组成。教学目标：
1、掌握“5”的组成。
2、能够在算盘上演示“5”的组成。教学重点：
1、练习“5”的组成
2、练习一位数加法。教学准备：
大算盘一个、兔子卡片五张。教学过程：
一、课前律动：
一根手指头，一根手指头，变成变成毛毛虫。两根手指头，两根手指头，变成变成小白兔。三根手指头，三根手指头，变成变成小花猫。四根手指头，四根手指头，变成变成螃蟹走。五根手指头，五根手指头，变成变成蝴蝶飞。
二、小算盘出场。
三、听数拨珠练习。
教师自行出题（44以内两位数直加直减的题十道）。
四、全盘拨珠练习：
从右至左，双手同时在算盘上练习全盘拨入5，并清盘。
五、练习“5”的组成。“练”
1、教师出示一张兔子卡片，相应的在算盘的个位档上拨一颗珠子，然后，再出示四张兔子卡片，相应的在算盘的个位档上再去拨四颗珠子（这四颗珠子和上下珠子之间有距离）。最后，教师带领幼儿连读三遍：1和4组成5。
2、教师出示两张兔子卡片，相应的在算盘的个位档上拨两颗珠子，然后，再出示三张兔子卡片，相应的在算盘的个位档上再去拨三颗珠子（这三颗珠子和上下珠子之间有距离）。最后，教师带领幼儿连读三遍：2和3组成5。
3、教师出示三张兔子卡片，引导幼儿说出：用三颗珠子在个位档上表示出来（教师在个位档上拨三颗珠子），然后，再出示两张兔子卡片，引导幼儿说出：再去拨两颗珠子（教师在个位档上再去轻微地向上拨两颗珠子），最后，教师提问幼儿：3（手指三颗珠子）和2（手指两颗珠子）组成了几（拇指将两颗珠子拨上去）？教师带领幼儿连读三遍：3和2组成5。
4、教师自行引导幼儿完成4和1组成5。
六、听数拨珠练习。
1+4=
2+3=
3+2=
4+1=
第四课时
教学内容：
1、一位数听数拨珠练习。
2、两位数听数拨珠练习。教学目标：
1、掌握5以内的直加珠算。
2、熟练两位数的直加珠算。教学重点：
1、准确照位。
2、两位数直加珠算。教学准备：
大算盘一个、红萝卜图片一张。教学过程：
一、儿歌：
一二三四五，五只小白兔，长耳朵，红眼睛，比比看谁跑第一，奖励他（她）一个红萝卜。
二、教师展示红萝卜图片，并告诉幼儿：“谁在这一节课中表现最好！打算盘最好！，老师就奖给他这个红萝卜”。
三、听数拨珠练习。
1、听数拨珠基本功练习： 5、50、55、15、25、35、45、51、52、53、54。
2、教师一边读文字性的应用题，一边引导幼儿进行一位数加法珠算练习。
3、一位数听数拨珠练习。
1+1=
1+2=
1+3=
1+4=
2+1=
2+2=
2+3=
3+1=
3+2=
4+1=
4、两位数加法练习。
（1）强调珠算练习时，一定要照准数位（十位照十位，个位照个位）。
例题：22+11= ？ 23+32= ？ 30+25= ？，教师做讲解和演示。
（2）教师报题，幼儿开始两位数听数拨珠练习。
参考题如下：
11+22=
22+22=
22+33=
44+11=
20+20=
10+30=
10+20=
40+10=
11+12=
12+12=
21+13=
14+11=
22+23=
33+12=
41+10=
42+13=
30+22=
15+40=
40+13=
32+23=
四、作业：
听数拨珠（教材第43页，练习二中第2题和练习三中第2题）
要求：家长读题，幼儿珠算并写出答案。
第五课时
教学内容：
1、一位数加法听心算。
2、两位数加法听心算。教学目标：
1、掌握一位数加法心算。
2、熟练两位数加法心算。教学重点：
1、准确照位。
2、两位数直加听心算。教学准备：
大算盘一个、小奖品一个。教学过程：
一、课前律动：
小手小手拍拍拍，我把小手快打开；小手伸直像小桥，小桥隆起像高山，高山合住像佛手，佛手打开像鲜花，鲜花打开像小手，小手小手拍拍拍，我把小手放下来。
二、听数拨珠练习：
教师可自行出题，也可将教材第44页听数空拨珠的题，以最快的速度让幼儿进行一遍听数拨珠练习。这样，教师既可以了解幼儿珠算掌握的熟练程度，又可以知道哪些幼儿需要加强练习和辅导，还可以为后面所要学的听数空拨珠练习做准备。
三、听数空拨珠练习。
1、幼儿将课本翻到第44页，大家一起来做题。教师读数，幼儿进行听数空拨珠练习，幼儿需把脑中呈现出的“珠像图”，画到对应数下面的空档上。
2、课间律动：
小朋友们快起立，我们一起来算题； 伸出手来闭上眼，算盘出现脑子里； 长长方方一个框，框里装着根根档； 每根档上九颗珠，五颗绿来四颗白； 最右一档是个位，个位前面是十位； 小朋友们听明白，我们马上要比赛；
预备，开始！
3、老师读题目，幼儿进行听数空拨珠练习。练习题型如下：（1）个位练习：
2+2=
2+3=
3+1=
3+2=
12+2=
12+3=
13+1=
13+2=
（2）十位练习：
20+20=
20+30=
21+20=
21+30=
31+10=
31+20=
14+30=
14+40=
（3）双位练习：
11+11=
11+33=
11+44=
22+11=
22+22=
22+33=
33+11=
44+11=
四、作业： 听数空拨珠（练习册第44页）
五、给本节课表现最好的一名幼儿发奖品。
第六课时
教学内容：
1、一位数看数空拨珠练习。
2、两位数看数空拨珠练习。教学目标：
1、掌握5以内直加看心算。
2、熟练两位数直加看心算。教学重点：
两位数直加看数空拨珠练习。教学准备：
大算盘一个、小贴纸若干。教学过程：
一、听数拨珠练习。
教师自行出题二十道，但出题时，要遵循由简单到复杂的出题规则。注：听数拨珠练习时，教师要指导幼儿养成边听边拨的习惯。即教师从高位报数，幼儿紧随着老师所报数位的数码，边听边在相应的档位上一一拨入，听完拨完。如老师报：一十二，幼儿听到一十便用左手拇指在十位档上拨入1，随即听到二便用右手拇指在个位档上拨入2。这样当老师一个数报完，幼儿也就拨珠完成。这样练习，逐步提高听数拨珠的速度，最后达到拨珠和报数同步，为后面的听数空拨珠和看数空拨珠打下良好的基础。
二、听数空拨珠练习。
教师自行出题十道，让幼儿集体报答案。
三、看数空拨珠练习。（教材第45页）
1、看图回答问题，提高幼儿的学习兴趣。
（1）幼儿看图，教师提问幼儿看到了什么？培养幼儿的观察力和语言表达能力。
（2）教师提问问题，幼儿看图回答问题，并将结果（珠像图）画出来。
2、一位数加法练习。
（1）让幼儿将小算盘放到抽屉里，做好看数空拨珠的准备工作。（2）老师说预备！全班幼儿眼看练习二中的题，手置空中做好空拨珠的准备。（3）老师说开始！全班幼儿开始做题。
（4）幼儿做题当中，教师在幼儿中间来回走动，注意观察哪些幼儿是看数空拨珠，哪些幼儿不是看数空拨珠。这样有助于今后老师的教学安排。
3、两位数加法练习。
练习三中的题，教师可根据班里人数多少进行分组比赛，看看哪组幼儿做题既不出声音，又能做的对而快。最后对表现最棒的那一组给予物质或精神上的鼓励。
四、作业：
看数空拨珠（练习册第47页）
第七课时
教学内容：
“5”的分解。教学目标：
1、掌握“5”的分解。
2、能够在算盘上演示“5”的分解。
3、掌握一位数直减珠算。教学重点：
1、“5”的分解。
2、一位数直减珠算。教学准备：
大算盘一个、小兔子头饰五个。教学过程：
一、课前律动： 1、2、3、4、5，我们大家做游戏。伸出左手伸右手，看谁伸得快又齐。伸出小手做什么？ 心算游戏争第一！
二、听心算（复习）。
教师自行出题目。
教师以每一横排为一个单位整体，对幼儿进行分组，使每一名幼儿都能参与到游戏中来。如：2+2=？，教师开始报题目，第一组幼儿一起举手空拨珠（听心算），教师报完题目，幼儿空拨完毕，一起报出答案，之后，教师对幼儿所报答案正确与否给予判定，或由其他幼儿来判定对与错。接着教师再出题由下一组幼儿进行听心算，这样轮回进行几圈之后，教师总结每一组答对的题量，最后，教师对答题全对组中的幼儿给予表扬和奖励。
三、练习5的分解。
1、5可以分成1和4。
（1）小朋友，来看看老师做的动作（模仿兔子蹦蹦跳跳），这是什么小动物来了呀？幼儿回答：小兔子。
（2）教师出示小兔子头饰五个，并选出五名幼儿给他们分别戴上小兔子头饰。
（3）小兔子排排队（五名幼儿学着小兔子蹦跳，并站成整齐的一排）。（4）教师问：“小朋友们现在看到了几只小兔子”？（五只）。五只小兔子在算盘上用几颗珠表示？（五颗）。然后，教师在算盘的个位档上拨出五颗算珠，并让幼儿在自己的小算盘上也拨出来。
（5）教师点四只小兔子的名子，让他们向前跳，老师喊停则停。
（6）教师提问：刚才有五只小兔子在一起，现在跳走了几只？（四只）。四只小兔子在算盘上用几颗珠表示？（四颗）。然后，教师在五颗珠的基础上向下拨四颗珠（这四颗珠子与上下珠子之间有间距），并让幼儿也这样拨。
（7）得出结论：教师把五只小兔子分成了一只小兔子和四只小兔子，也就是
5可以分成1和4。
（8）教师领读三遍：5可以分成1和4（教师在算盘上一边作演示，一边领读）。
2、教师自行引导幼儿练习5可以分成2和3；5可以分成3和2；5可以分成4和1。
四、作业：
听数拨珠（练习册第50页）
第八课时
教学内容：
1、一位数听数拨珠练习。
2、两位数听数拨珠练习。教学目标：
1、准确拨珠。
2、掌握一位数直减珠算。
3、熟练两位数直减珠算。教学重点：
两位数减法珠算。教学准备：
大算盘一个。教学过程：
一、巩固已学内容。
1、珠算练习（44以内两位数直加直减）。
教师自行出十道听数拨珠练习题。
2、复习“5”的分解。
（1）教师一边在大算盘上快速作演示，一边一一领读一遍。
5可以分成1和4。5可以分成2和3。5可以分成3和2。5可以分成4和1。
（2）教师提出问题，幼儿作答。如：
教师：5可以分成几和几？ 幼儿：1和4。
二、听数拨珠练习。（教材第47页）
1、数珠对照。（练习一）
（1）教师读数，幼儿拨珠。
（2）让幼儿对照数和珠像图，并把一致的在括号里标“√”。
2、一位数减法练习。
5﹣1 =
5﹣2 =
5﹣3 =
5﹣4 =
4﹣1 =
4﹣2 =
4﹣3 =
4﹣4 =
3﹣2 =
3﹣3 =
2﹣1 =
2﹣2 =
3、教师讲解两位数减两位数拨珠方法。
5﹣5 = 3﹣1 = 1﹣1 =
如：35﹣23 =？ 首先，确定35和23都是两位数，两位数分别在算盘的十位和个位上拨珠。其次，在大算盘上先拨出35，左手拇指在十位档拨上三颗珠子，右手拇指在个位档拨上五颗珠子。然后，减23时，十位档上减20，左手食指在十位档拨去两颗珠子；个位档上减3，右手食指在个位档拨去三颗珠子。最后得出结果是12。
4、两位数减法练习。参考题目如下：
55﹣5 =
35﹣4 =
45﹣3 =
55﹣2 =
15﹣1 = 50﹣10 =
50﹣20 =
50﹣30 =
50﹣40 =
50﹣50 =
55﹣11 =
55﹣22 =
55﹣33 =
55﹣44 =
55﹣55 =
25﹣15 =
35﹣25 =
54﹣34 =
53﹣13 =
55﹣31 =
三、作业：
听数拨珠（教材第47页或练习册第52页）
第九课时
教学内容：
1、一位数、两位数基本功练习。
2、一位数减法听心算。
3、两位数减法听心算。教学目标：
1、打好坚实的基本功。
2、掌握一位数直减心算。
3、熟练两位数直减心算。教学重点：
1、准确照位。
2、两位数直减心算。教学准备：
大算盘一个、小奖品。教学过程：
一、听数拨珠练习。
1、基本功练习。
教师随意报55以内的数码，幼儿根据教师报的每一个数码在自己小算盘上进行拨珠练习。
要求：教师报完数，幼儿拨完珠。幼儿需做到拨完一个数后随时清盘。
二、听数空拨珠练习。
1、心算儿歌： 1、2、3、4、5，我们大家做游戏。伸出左手伸右手，看谁伸得快有齐。伸出小手做什么？ 心算游戏争第一！
2、心算游戏（结合教材第48页练习一进行）
教师读数码，幼儿空拨珠（心算），并把数码在脑中转化成的珠码图画出来。比一比，哪个小朋友画的珠码图又对又快又漂亮。看一看，谁是今天比赛的小冠军。
3、紧张有序的心算练习。
参考题型如下：
（1）一位数直减一位数。如：
5﹣1 =
5﹣2 =
5﹣3 =
5﹣4 =
4﹣1 =
4﹣3 =
3﹣1 =
3﹣2 =
2﹣1 =
2﹣2 =
（2）两位数直减一位数。如：
35﹣5=
42﹣1=
33﹣2=
54﹣4=
45﹣3= 24﹣3=
55﹣4=
45﹣1=
54﹣2=
25﹣5=（3）整十直减整十。如：
50﹣10 =
50﹣20 =
50﹣30 =
50﹣40 =
40﹣10 = 40﹣20 =
40﹣30 =
30﹣10 =
30﹣20 =
20﹣10 =（4）叠数直减叠数。如：
55﹣11 =
55﹣22 =
55﹣33 =
55﹣44 =
44﹣11 =
44﹣22 =
44﹣33 =
33﹣11 =
33﹣22 =
22﹣11 =（5）两位数直减两位数。如：
52﹣32 =
34﹣12 =
45﹣25 =
34﹣22 =
53﹣13 =
44﹣14 =
35﹣33 =
54﹣42 =
32﹣11 =
25﹣10 =
三、作业。
练习册第53页至55页各选出五道题。
第十课时
教学内容：
1、一位数直减看数空拨珠练习。
2、两位数直减看数空拨珠练习。教学目标：
1、掌握一位数减法看心算。
2、熟练两位数减法看心算。教学重点：
两位数直减任意数心算。教学准备：
大算盘一个、小奖品。教学过程：
一、课前律动：
（两手并拢）一门开（两个小指头先开）进不来，二门开（两个无名指再开）进不来，三门开（两个中指开）进不来，四门开（两个食指开）进不来，五门开开（手指都开）我进来了（手腕一起做花状、小朋友的头对着手心点点头），见到我的好朋友（十个手指弯弯动动），拉拉钩（拉小指）敬个礼（除大拇指外手指动动）碰碰头（大拇指碰碰），相亲相爱（手腕磨擦）不分离（两手握一起）。
二、听数空拨珠练习。
教师自行出题目。
三、看数空拨珠练习。
1、看图回答问题。
（1）幼儿观看图画，并口述所看内容。
（2）教师提出问题，幼儿看图作答。
2、教学游戏。（1）“闪数卡”游戏，准备55以内的数字卡片若干张。教师快速出示数字卡片，让班内幼儿挨个快速报出眼睛瞬间看到的数字。如有幼儿报不出来，需由老师说：“过”，由下一位幼儿接着报。如有幼儿报错，需由班内其他幼儿说：“错”，由下一位幼儿接着报。游戏的目的是培养幼儿的观察能力和反应能力。
（2）“闪题卡”游戏。准备减法题卡若干张，并在题卡的背面写上答案。教师出示题卡，幼儿在最短的时间内心算出答案作抢答。在游戏过程中，教师需记下答对题目较多的幼儿，等到游戏结束时，给这些心算小神手发奖品。此游戏的目的是为了激发幼儿对看数空拨珠练习的兴趣。
四、作业：
看数空拨珠（教材第49页练习二）
综合练习
教学内容：
55以内的直加直减心算。教学目标：
1、掌握5以内直加直减心算。
2、熟练55以内直加直减心算。教学重点：
两位数直加直减心算。教学准备：
大算盘一个、小猪回家挂图一副、大灰狼图片若干（背面有题）。教学过程：
一、听数空拨珠练习。
1、律动：小脑子（双手食指指向太阳穴），动一动（双手食指在太阳穴周围画圆圈），我把算盘装脑中（双手变成小手枪，做空拿算盘、空放算盘的样子）。准备（幼儿闭目、手置空中）！
2、教师快速报下面的数字： 5、4、3、2、1、10、20、30、40、50、11、12、13、14、15、21、22、23、24、25、31、32、33、34、35、41、42、43、44、45、51、52、53、54、55。二、一位数直加直减听心算。
教师自行出题目，也可参考教材第51页的题。
三、两位数直加直减听心算。
第四篇：剑桥少儿英语一级A教案
剑桥少儿英语一级教案
剑桥少儿英语一级上Unit1 What’s your name? Teaching aims and demands: ●Can ask the name of others ●Can ask the age of others
●Can simply introduce the name of yourself and others ●Can count the number1~~10 Important and different point: ●交际句型：What's your name?
I'm..., You' re..., He's..., She's..., It's..., We're..., You're..., They’re… ●交际词汇：one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten
Teaching procedure： Step1 Greetings
Because it is the first class, so the teacher can introduce herself(himself),using the sentence pattern: “Hello, I’m JIQING, nice to meet you!” Ss should answer together: Nice to meet you ,too.Step2 Presentation
Teacher can prepare some name cards before class, write your name and some of your Ss names on the cards.When the class begins, invite a boy and a girl to the platform and give them their name cards, adhibit each card on the coat.Then begin from you.Point at your name card and say slowly and clearly, “I’m JI QING.”.Repeat it two or three times.Then turn to the boy and ask: “What’s your name?” Imply the boy answer the question like you.Then do the same way to the girl.Step3 Ask and answer.Let the Ss do the following activity: Ask each pupil to take out a piece of paper and a pen ,then go and ask his or her friend“ What’s your name ?”.Tell the pupils to write down the names of his or her friend in Pinyin.Check some Ss by asking their names and one or two of their friends’names.So Ss can know how to say “I’m…,He’s…,She’s…”
After doing this, the teacher will add something new.Let the Ss listen to you carefully.You say: “my name is JIQING, I’m 25 years old.” Meanwhile,write down the number 25 on the blackboard.Say again “I’m 25 years old.” Then ask one student “How old are you?Are you 7 or 8?” Write 7 and 8 on the blackboard.Ask more Ss the question like this.Step4 Chant Do Part5.We can clap while chanting.First chant together, then in part.Step5 Ask each other
Do the same activity as Step3.But the question is “How old are you?”.Ss will write down the numbers.Then check some Ss to see if they are right.Step6 Drill 1)Ask some student the questions:What’s your name?How old are you? Then let the Ss ask the questions in pairs.Act it out in front of the class.2)Ask a boy and a girl to the platform,and say: “He is Liu Tong.She is Wang Fang and I’m Ji Qing.Repeat this for some times.Then three Ss form a group ,practice like this:“I’m …,She’s …,He’s ….Act it out in front of the class.Step7 Count it and clap your hands
Teacher claps once while say “one”,then Ss follow.Claps twice while say “two”.Just do this way until you clap ten times while you say “ten ”.Homework
＊Listen and read after the tape of Unit 1 ＊Ask each other the name and age after class.＊Write your name in English on a piece of card and bring it to the class next time.剑桥少儿英语一级上Unit2 What’s this Teaching aims and demands：
●能熟读26个英语字母，会唱字母歌 ●能初步了解元音字母及其读音 ●能认读所给的全部缩写字母 Important and difficult points： ●交际句型：What’s this?
Who’s jumping? ●学习字母：Aa到Zz ●学习音素: 元音字母Aa, Ee, Ii, Oo, Uu Teaching procedure Step1 Warm up Review Unit1.Teacher can ask Ss: What’s your name ?How old are you ? What’s his name ? How old is he ? Step 2 Sing the song
Hang the alphabet picture on the blackboard ,teach the Ss sing the alphabetsong ,then teach the Ss to learn the letters.Step3 Jump and say
Prepare some
capital
letter
cards(including
these words:BAG ,BEN ,KIM ,DOG, BUS),some small word cards before class.After Ss sing the song ,ask three Ss to the front ,each one hand a capital letter card and stand in a line.First,three Ss jump together ,then jump one by one ,and then jump together again.At the same time ,other Ss say “bag ,b-a-g,bag ”,then repeat.After this ,teacher find another six Ss to the front ,each one hand a word card including the letter “A”,such as “cat ,bag ,hand , lamp ,man ,mat.” Teacher first let the first student jump and say “Bag!Bag!bag ,bag ,bag ”.Other Ss repeat.Finish other word cards in this way.Next ,ask the Ss of group2(BEN)jump and say like what group1 just did.Step4 Presentation
Teacher can bring something to the class ,like a cup ,a brush ,an apple ,etc.Then the teacher hand a cup and ask a student “What’s this ?”and “What’s that ?” Step5 Say the vowel sounds
Ask the Ss of each group to stand in front of the blackboard ,just let the vowel sound jump, meanwhile ,teacher points at the sound and asks Ss “What’s this?Who is jumping ?” Step 6 Practise
See Part2 of this unit.Ss can read after the tape ,and then practise in pairs.Act it out in front of the class.Step7 Chant
Before doing this part ,teacher can give each student a letter card in disorder ,one letter can be written more than once on the cards.When chanting ,those Ss should stand up if they hear their letter in hand is chanted.Step8 Find the big and small letters
Give big letters to a part of Ss and small letters to the other part.Let the Ss with small letters run and find the big letters.If success, the big and small letters will stand together in front of the class.At last ,Ss will read these letters.Homework
＊Listen to the tape of Unit2 and read the alphabet
＊Make four simple dialogues using “What’s this ?” ,“What”s that ?” ＊Write down the 26 letters on your homework book.剑桥少儿英语一级上Unit3 What colour do you like The first class
Teaching aims and demands : ●能用英语说出10种常用的颜色 ●会用英语询问别人喜好的颜色 Important and different points: ●交际句型: What colour do you like? I like blue.Do you like black? Yes, I do./ No, I don’t.●学习颜色：black, gray, white, orange, purple, brow, yellow, blue, green ,red ,pink
●复习字母：从Aa到Zz Teaching procedure: Step1 Warm up
Review Unit2.Ss can sing the alphabet song together before class.Step2 presentation
Prepare some balloons, papers and pictures with different colours。The teacher can “blow the balloon and hang them up in front of the blackboard.Teacher can say: “Look here, I’ve got many ballons.What colours are they? They’re black, gray, white, orange, purple, brown, yellow,blue, green, red and pink.I like orange, green, and blue.” Teacher pointing at the balloon while saying this kind of colour。Teacher should says slowly and clearly, so that the Ss can understand well.This action can be repeated more than once.Then the teacher can ask the Ss: “ What colour do you like ?”Ss can say: “I like blue.” Teacher can ask Ss in another way : “Doyou like blue?” If Ss say,“Yes ,I do.” Teacher can give the student a balloon without blowing as a gift。Then repeat this action more than once.Step3 Drill
See part1.Let’s talk about the picture.Ss can read after the tape.Then practice in groups to discuss the colour you like.Step4 Practice 教师可以让穿各种衣服的学生站成一排，然后问某个学生What colour do you like ?如果学生说I like blue，老师就让这个学生站到穿blue 衣服的学生的后面.然后再让该学生问其他同学，以此类推。最后看哪个颜色后面站的学生多。Step5 Show colourful clothes
教师可让穿各种颜色衣服的学生站到前面来，站成一个圆圈，背朝里，然后让学生慢慢地转动。教师总是指着对着大家的那个颜色问What colour is it ? 学生们回答It’s white.或It’s black等。Step6 Drill of Part2 See Part2.Ss read after the tape ,then practice in pairs.Step7 Chant
教师可带领学生用chant的形式说出part4中的9个短语，这样有助于学生记忆。
Step8 Guess the right colour
See Part5.3个人一组，打开教材，其中一人当裁判，一人闭上眼睛，另一个人抓住闭眼睛学生的手，将其手放在一个颜色上问该学生，What colour is it ?如果闭眼睛的学生说,It’s red.猜中了,裁判记上一分.共猜5次,最后看谁猜的分数多.Homework: ＊Read after the tape of this unit twice.＊Do the exercises of this unit.＊Use five kinds of colour to copy one sentences and decide which colour you like best, second ,third ,fourth ,and fifth
剑桥少儿英语一级上Unit4 How many ducks are there? 教学目的和要求：*使学生能够掌握和使用How many句型 *使学生能用数字回答所提的问题 *使学生进一步掌握名词的单、复数
交际句型：How many dogs are there? There are two.学习内容：名词的复数形式 学习音素：辅音字母组合ch和sh 具体教学方式：
先用最简单的方式说，Look, everyone.This is a book.A book.接着再拿起一本书说，two books, one book, two books.(pencil)„.教本单元的单词。用本单元句型问学生How many dogs are there? How many chicks are there?等。
在教单、复数时，应分2步。第一步直接用上述方法，并给以大量例子。Desk,desks;chair, chairs;table, tables;door, doors;light, lights;window, windows;pen, pens;pencil,pencils;book, books;bag, bags等.让学生感到英语是一件十分容易的事.第二步遇到不规则名词复数时，教师就说,This is different.You need to remember.但不要讲规则。因为规则很多, 有些规则所讲到的词是很难见到的.教学活动1 Let’s count!教师在讲数量时,可以说”1”时,让一个学生站起来;说”2”时, 让第2 个学生站起来以此类推.同时还可以让学生来数一下班级里的男学生或女学生.教学活动2 Simon says 教师对学生说,Please go to the window.Let’s see what things are outside.How many are things教师这时才可以问How many trees are there in the school? How many bikes are there on the playground? How many cars are there? How many people are there?等
教学活动3 Find the animals 关于主图的教学,教师可以先用简单的英语给学生讲这张图.比如,Now.Let’s look at the picture.There are many animals.Do you know what they are ? They’re bears, sheep, birds, butterflies, ducks, chicks, rabbits, mice and so on.Look, some children are watching the bears now.Ok, now, let’s see, how many sheep are there? How many mice are there?等.在教师做完示范之后, 让学生两人一组根据这张图进行Ask and answer练习, 并把数字写在相关名词的边框里.教学活动4
Follow the rhyme
在学习第二部分时,教师可以先把这段内容当作CHANT来完成, 然后再来学唱这首歌.教师边说边用手轻轻拍着桌子, 打着节奏.这样有利于学生记忆此部分的内容.教学活动5
Listen and write
在练习听力,做练习时, 教师可以先让学生把书合上听录音带.听了一两遍以后,教师再让学生打开 书, 边听边做练习.最后可以再让学生听一遍.即使有的学生不能完全听懂, 也不必去翻译每一句话.不如让学生多听几遍.补充内容: 单词 lion, koala, bear, panda, zebra 课后作业: 数一数班级里的学生,桌椅并把数字写下来.剑桥少儿英语一级上Unit5 Have you got any fish? 教学目的和要求
*使学生学会使用Have you got„句型 *使学生掌握生活中的一些常用词汇 *使学生能初步掌握一些字母组合的规律 交际句型：
Have you got any fish?Yes , I have.No , I haven’t.Let’s go bike-riding.Where is it?There!交际词汇：pen, desk, leg, pencil, egg, letter, bed, apple, map, bag, ruler, book, box, bookcase 具体教学方式：
可以先拿钢笔或铅笔问学生，Have you got a pen? Have you got a pencil? 之类的问题。当学生明白含义之后，可让学生互相问。把这个句型练习得比较熟练后,再转移到教学主图上.讲主图时, 因为内容和对话比较多,所以应注意引导学生.教学活动1
Talk about the picture.教师让学生看主图.因为主图的内容较多, 学生肯定会认真观看主图上的内容.教师先问学生,How many children are there in this picture? How many boys and how many girls? How many cats are there? How many fish are there?教师问完学生几个问题以后,就可以转移到具体的每幅图上.比如 Now , let’s look at this boy and this girl.(用手指着相应的画)They’re talking.The girl says, “Have you got a bike? Let’s go bike-riding.” The boy says, “I haven’t got a bike.Let’s go fishing.” Now I’ll ask you some questions.Please answer my questions.What are they doing? What dose the boy say? What does the girl say?然后再将学生的视线转移到中间,看看两只猫在做什么.教师继续问学生, What does the cat say? What does the boy answer?讲此课文时, 可不必按录音的顺序进行，吸引学生注意力为原则，引导他们看不容易注意到的东西。如鱼从烧热的桶里蹦出来，比萨饼上有什么等。
教学活动2
Learn the words
将课文中所需要的单词卡片准备好, 面朝下, 放在讲台上.将学生分成两组, 每组的学生先上来一个, 各翻开一张卡片, 并用英语说出该单词, 说对的组得1分.说完之后, 各组的第二个人上来继续做.最后, 看哪个组得分多.教学活动3
Say and point
在上述活动进行之后, 就可以用听音指认的方式来做课文中第4部分和练习第1题.教师说出一个单词,让学生迅速指出来.教学活动4
Talk in pairs
让学生两人一组进行对话练习.其中一个人问Have you got any pens? Have you got any books?另一个人回答,Yes, I have.No, I haven’t.然后对方再以同样的方法问一遍.看看谁问的问题多.课文中的其他教学活动可以按其要求进行.补充内容: a pair of jeans, a pair of gloves, a pair of shorts, a scarf Homework : Draw an interesting picture like anyone in this unit and write a dialogue for them.
第五篇：家长会教案
沟通你我，共同成长
时间：2016年11月18日下午4:00开始。地点：四二班教室。
内容：家校沟通，让孩子快乐地成长。目标：
1.让家长了解孩子在校的表现。
2.让家长和老师达成共识：孩子的成长离不开老师，更离不开家长。过程：
一、老师介绍班级情况。班上一共有84名孩子。
学习、纪律方面表现优秀的孩子有：曹玺圆、蒋明君、贾元浩、刘强森、靳家豪、任煜佳、王欣彤、史家颖等。
表现还可以更好一点的孩子有：田宜琳、王峰浩、刘子尧、丁亦壬、张灿灿、丁明月、张义清、任瑞强等。
二、孩子情况分析。
纪律方面，我班学生都遵守纪律，只是个别学生上课总想做些小动作，注意力不集中，行动不够迅速。学习方面，有些学生不知道自己预习、复习，只是等老师提醒，没有学习的自觉性。作业方面，大部分学生能按时完成，个别学生无法按时完成。原因有：1.注意力不集中，2.写字速度慢。
三、从“思想、行为习惯”方面引导孩子。
为了更好地规范孩子们的行为习惯，我要求孩子早上不能迟到，来了以后就读书，每天孩子一到校，总是自觉地拿出书包里的东西，书放在桌脚，作业本也放好，等组长来收。做作业时，总是规范他们的写字姿势，做到一拳、一尺、一寸。每次离开教室，总要把桌上收得干干净净，把椅子塞好。减少磨蹭的机会，基本做到有条有理。
四、从“思想、行为习惯”方面引导孩子。
为了更好地规范孩子们的行为习惯，我要求孩子早上不能迟到，来了以后就读书，每天孩子一到校，总是自觉地拿出书包里的东西，书放在桌脚，作业本也放好，等组长来收。做作业时，总是规范他们的写字姿势，做到一拳、一尺、一寸。每次离开教室，总要把桌上收得干干净净，把椅子塞好。减少磨蹭的机会，基本做到有条有理。
五、对家长的几点建议
1.严格管理时间，科学安排时间。
①早晨让孩子按时起床，7：40到校，下午1：40到校，做到不迟到。②周末对一周所学知识归纳、巩固复习和提高。
2.做到有事、有病提前请假，去赴宴尽量不要误课，有事多和老师沟通。3.提醒孩子注意安全，不到危险的地方去玩。勤洗手、喝开水、吃熟食、睡眠足、多通风、勤洗头、洗澡、勤换衣服，不要让孩子到人多的地方去，不要接触发病人。有病及时领孩子到医院就诊。注意给孩子加强营养，早上必须让孩子早起吃好饭，上学时为孩子准备一瓶温开水，适时给孩子增减衣服，防止生病，愿每个孩子都健康成长。
4.培养孩子良好的行为习惯。
5.每天检查学生作业，并给孩子签字。检查孩子读生字词和课文，再让孩子预习下一课。6.及时给孩子买些好的学习资料。
7.正确对待学生考试成绩，不以成绩论英雄。的确，分数的多少，反映学生学习成绩的好坏，但我们更应理性地去分析卷面上的分数，有时卷子难一点，可能大家都不会，作为家长应冷静对待，关键是要静下心来和孩子一道认真检查试卷，帮助孩子查找问题，分析失分原因，督促孩子改正，使孩子不断进步。
8.注意培养孩子劳动观念。让孩子在学习之余做一些力所能及的家务活，如洗碗、扫地、收拾房间、洗衣服等。
最后，我希望家长、学校之间加强联系。我们在工作中，难免也会出现疏忽或不足之处，恳请家长们批评指出，如果我们在教学中有什么不合理之处，也欢迎家长们能坦诚与我们交流。但请大家相信，我们会尽全力对每一位孩子负责。
谢谢大家！
点击咨询 