《在PowerPoint中插入声音》教学案例[五篇]

第一篇：《在PowerPoint中插入声音》教学案例

采用“主动探究式”的学习形式

——在演示文稿中学会插入工具栏中的声音的教学个案

电教组

李勇

[教材简析]：这是五年级第一学期的教学内容，学生在已经掌握了一定的PowerPoint的制作技巧（如PowerPoint的新建、文本的输入、插入图片、设计版式、灵活排版、自定义动画等）。在这基础上插入声音，以便制作形声并茂的演示幻灯片。[教学目标]：

1、学会在PowerPoint中插入声音以及会控制播放。

2、结合前面已完成的古诗演示，制作形声并茂的古诗演示多媒体幻灯片。[教学设想]：

1、利用游戏“猜歌曲”的形式，激起学生的兴趣和好奇心,引入本课学习内容与目标。

2、引导学生复习插入图片、自定义动画等，根据这些方面自学本课所学内容——插入声音(音乐)与音乐控制的设置。

3、学生自主学习后，教师提出问题要求学生解决，进一步提高学生对所学内容的认识，在解决问题中加深理解和印象。

4、学生完成作品，并进行相互点评。

5、以“自学——演示——点评——操作——解决问题”为主要模式进行教学。[教学过程]：

一、引入新课。

师：今天我想和同学们进行一次“猜歌曲”游戏，好妈？ 生：好。

教师用电脑制作的多媒体课件进行播放儿童乐曲，并让同学们猜想，答对时电脑发出掌声，不对是发出鼓励声音。

游戏结束后，师问：“大家觉得是你们平时自己玩的方式好，还是老师今天这种方式好玩？”

生：今天这种方式好！师：为什么？

生：因为老师的方式有音乐、有配画。

师：其实这些方式你们也可以做到，那你们想不想也制作一个这样的作品？

生：想!师：今天我们就一起来学习配乐古诗的制作。

二、教学新知。

1、指导自学。

师：同学们想一想，我们前面制作古诗演示时，做了哪些工作呢？ 生：选好古诗、配好画面、设置动画等等。

师：选古诗、插入图片、自定义动画等我们已经在前几节课学会了，这节课我们主要来研究插入音乐与音乐控制的设置好吗？

生：好!师：同学们这部分知识想怎么学呢？是想自己学还是由我来教？ 生：自己学,不会时老师来指导。师：那你们想怎么学呢？

生：我们小组合作学习；我们看书来学习。

师：老师在共享处有一些音乐，还有“如果插入声音和控制声音”中的教学录像片，同学们可以参考和利用。要学会在PowerPoint中插入声音以及会控制播放。（任务驱动）

2、学生自学：1）、两人同桌互学，讨论方法。

2）、学习后进行动手操作。3）、教师巡视指导。

3、学生演示：1）、让一位同学到前面进行演示自己是怎样插入声音，怎样进行控制声音。

2）、让全体学生进行评价。

3）、让另一位同学再进行演示，再评价。4）、最后老师进行演示并作重点点评注意事项。

4、动手操作：1）、让全体学生再次动手操作。

2）、分小组长进行个别辅导。3）、教师巡视指导、点评。

„„

5、解决问题。

师：同学们学会怎样插入声音和控制声音了吗？ 生：学会了。

师：既然你们都学会了，我想检验一下你们是不是真地学会了。出一个小实例考考你们。老师在制作这个作品的时候遇到了这样几个问题，如：声音不能背景播放；古诗的出现顺序不对；诗句不能自动出现等。谁愿意帮我解决这些问题？我制作的《古诗欣赏》作品放在共享处，同学们现在下载，看看老师的作品在哪些地方有问题，你来帮我解决这些问题，好吗？

学生解决教师准备的一个个小难题。

6、完成作品。

师：看来同学们是真地学会了。那现在你们在你自己原来完成的古诗演示中插入声音，完成自己的古诗演示吧，并要自己播放观察，看有没有像老师刚才出现的一些问题，完善自己的作品。

学生开始制作，老师深入到学生中协助学习完成作品。（小组长完成后，负责检查组员们的作品情况，并进行帮助）

„„

师：下面来展示一下你们的作品好吗？（一共找四人进行展示。）师：哪个同学来评一下这位同学的作品？ „„

三、课堂小结。

师：好了，我们就展示到这里。通过这本课的学习，同学们已经掌握了如何插入声音和控制声音，并有把自己的古诗演示也全部做完了，同学们能说说这次多媒体学习的体会吗？

学生述说感受„„。

师：大家讲得都很好，希望同学们把自己的作品下载回去给家人和语文老师看，让他们给你们一点建议，以便把自己的作品完善得更好。

[课后反思]：

1、兴趣是通往学习的大门，是引导学生主动学习的关键，是学生学习的原动力，是开发智力的催化剂,能激发学生的创造性思维。由于小学生年龄小，好动性、好奇心强，往往坐不住，而对于单调的练习感到厌烦，经过充分考虑、分析学生学习的实际情况，我就适当地采用一些与单调的练习完全不同的方法来激发学生的学习兴趣。如一开始的“猜歌曲”游戏，引起学生学习的兴趣，在学习中先学会了插入声音和控制声音，然后让学生帮助老师完成老师的作品，学生非常想帮助老师，所以很认真对待，提高学生观察力和综合能力，最后才让学生去完成自己的古诗演示，让学生在有能力的基础上创作自己的作品，从而提高学习积极性。

2、采用“主动探究式”的学习形式，学生通过自学、互学、讨论的学习方式，变师生单向交流为同学之间的多向交流，让学生在智力上互相激荡，情感上互相感染，操作上互相合作，评价上互相检查。在学生自学过程中，教师充当学生学习的合作者，走到学生中间，参加学生的讨论，从中获取学生学习过程中产生的问题信息，为有效调控教学作好充分的准备。整节课以学生合作学习为主，以“自学——演示——点评——操作——解决问题”为主要模式进行教学，教师多数时间参与到学生学习中。

3、让学生对学习成果自我评价不仅有利于学生，也可以改进课程或教学的设计；学生自评可以让学生通过观察反省自己的长处和短处；课后让家长和其他老师进行评价，让他人从不同角度进行评价有助于作品的完善，更能让学生体会到成功感。

4、本节课以层次丰富的“任务驱动”为基础，以任务推动学习，以任务贯穿学习。学习过程中，学生不仅掌握了如何制作插入声音和控制声音，更重要的是完成了一件作品，成功后的喜悦洋溢在每个学生的脸上。通过一节自学为主的教学，培养了学生的自主探究能力和合作能力。

第二篇：《在powerpoint中插入图片》教学反思

今天我上课的课题是在《powerpoint中插入图片》本课共一课时，《在powerpoint中插入图片》教学反思。具体的教学目标，重、难点在已经发的教案中已经写明，我这里就不多说了。这节课，应该说在知识，技能这个层面上学生基本能掌握，不能百分之百，也最起码百分之九十几，但学生最后没有能够形成我上课前期望的那种图文并茂的作品。我个人认为有三方面的因素对此有影响：第一，学生文字输入的速度。这可能是任何一个计算机基础老师都比较头痛的一个问题，那就学生输入的速度普遍比较慢，究其原因也是多方面，有的学生因为指法不是很熟，有的是因为拼音本身就不熟等等。事实上指法不熟，对于现行的计算机基础课程安排，几乎是没有什么办法来解决的，毕竟一周就那么一节周，今天好不容易搞清基本键，到下周上课时又忘了。所以很多学生只知道怎么输入汉字，并不能提高输入的速度。在教学设计中我也曾想给学生一些半成品，也就是打好字的，只要他插入图片就可以完成作品。但再想想，老师连课上因为学生输入汉字速度较慢，而不能浪费一点点时间的话，那么学生还有什么机会来实践汉字录入这个指导纲要规定的基本技能呢？因此在明明知道，这个地方会卡我上课的顺畅性的情况下我还是让学生自己输入汉字，教学反思《《在powerpoint中插入图片》教学反思》。我仅仅想告诉大家，就是不要错过任何一次给学生练习的机会。第二，学生对于一些基本的操作技能不是能很熟练。应该可以进行很熟练的一些基本技能的操作，比如复制、粘贴等等。课前我也考虑到可能学生很怕输入汉字，因此在给他们自我介绍的照片起名字时，就是以一种说明的文字来起名的。但是可能是以前学生这方面的操作练习比较少吧，课上学生没有一个想到要把那些文字复制过来作为图片说明的。这不能不说是这节课一大遗憾。当然这可能与我课前接触学生没有了解这方面的情况也有关系，但是我想作为学生的一些基本操作技能，作为老师在平时的课上还是应该多引导学生去有机的训练。第三，学生合作的意识不能很强。我想这和今天上课的环境很有关系，学生的注意力转移到他面前的那台电脑上去了，他根本不想去和其它任何人合作，所以他要好好的玩玩。抛开这个层面的原因我们来再来看，是不是在平时我们的合作意识就做了很好的训练呢，我想也不然吧，作为一作学习方法，特别是对我们这个学生起点不一样的学科，这个方法的培养更应该做得扎实有效一些吧。说了这么多，最后想说的一点就是，本节计算机基础课还算是比较成功的,对于一些缺点我将在今后的教学中加重时间去练习。

第三篇：在Powerpoint中插入图片文件教学反思

《在Powerpoint中插入图片文件》教学反思

信息技术课程是一门新课程，它对于培养学生的科学精神、创新精神和实践能力，提高学生对信息社会的适应能力等方面都具有重要的意义。在信息技术教学中，必须以新的教学理念和教学理论为指导，探索适合信息技术课堂教学的教与学的新策略和新模式，将信息技术教育的每一堂课真正转变为培养学生信息素养的金土地。以下是我对一堂初二年级信息技术课的教学反思：

在教学《在Powerpoint中插入图片文件》时，刚开始我的教学设计只是让学生根着课本上的例题做，一插入剪贴画、二插入自选图形，例题完成后再做课本后的习题。一节课下来，觉得教学效果不好，虽然学生一直在动手实践，但是他们只是照着课本上的操作步骤一步步完成练习，学生的积极性无法激起，创新精神根本无从体现，顶多也就是一次计算机操作技能训练而已。

课后我对教学进行了反思。为什么不把主动权交给学生，让学生自己去发现、探索呢？这样不是更能激起学生学习的兴趣和主动性了吗？于是我重新规划了此节课，设计了“新龟兔赛跑”这一主题。把这节课教学目标由一维（知识）转变成立体三维：知识、能力、情感。

具体如下：

知识目标：掌握在Powerpoint中插入剪贴画的基础上学会插入外部图片文件；

能力目标：逐步提高审美能力；逐步提高学生的分析能力和语言表达能力；

情感目标：培养学生与人合作、互相学习、互相启发的合作精神；培养学生不怕困难，勇于探索的精神；鼓励学生的创新意识，激发学生进行创造。

在教法设计上不再是“教师带着知识走向学生”，而是“教师带着学生走向知识”。

首先，我为学生创设了一个主动探究、积极进取、自主学习的良好氛围，这是发挥学生的主体性的基础。有了良好的氛围，原本单调的学习过程变成了一个充满乐趣、充满想象、不断创新的过程，一个科学的、有计划的动手实践过程；其次，设计的任务具有很大的想象空间，学生们敢于独立思考，敢于大胆想象，并通过实践探索实现了自己的想法，这为学生的创造性提供了展示的舞台。

简要教学过程如下：

1、全班学生自愿组成学习小组，每组4－5人。教师引入话题——制作“新龟兔赛跑”。学生在已经掌握如何插入文字和剪贴画的基础上，自主探究如何插入外部图片文件，围绕“新龟兔赛跑”这一主题，制作演示文稿作品。在自主探究后，教师可借机进行“插入图片文件”技能的小结。完成作品后，进行成果展示，可解说作品的构图、意境等，甚至演绎。其它小组学生可进行评价。

2、碰到问题，鼓励学生自行解决，或小组内、小组间共同协作解决。

3、鼓励学生创造与众不同的作品来表现这一主题。

在教学实践中发现，原本拘谨的学习环境变得宽松了，民主了，师生间有着融洽的沟通、启发、交流、互动，整个教学过程成为师生交往、积极互动、共同发展的过程。

以上教学策略我运用的是“学生主体性教学”。其指导思想是：一切从学生主体出发，让学生成为知识技能的“探究者”、难点问题的“突破者”，使学生真正的成为学习的主人。实践证明，以此做为原则的课堂是生动的，学生所乐于接受的。在以后的教学实践中，我会把它做为永远不变的中心法则，使课堂真正成为学生的舞台。

但是，这堂课还存在不足的地方——没有照顾到学生的个体差异性，这也是信息技术学科普遍需要面对的一个难题。学生完成任务的时间长短不一，他们的这种差异是由主客观原因造成的，光*教师一人的力量，难以面面俱到。在课堂中，对于很快完成任务的孩子，教师应该及时给他们安排一些新任务，如对作品进行完善，也可以让他们依着自己的兴趣或疑惑，继续进行与任务相关的深入的探究，当然还可以请他们作为教师的助手，去帮助学有困难的同学。这样，慢的孩子也能得到更多的帮助。在今后的备课环节，我将多多注意分层次教学有关的研究探索。

《利用Word制作宣传海报》教学反思

本课利用最近长沙市正好进行的重要活动进行展开，学生每天都听到很多这一方面的宣传，这一次自己也参与到文明城市的宣传活动中，兴趣非常浓厚。一些学生积极的提出了自己的宣传口号，制作了美观的作品。

对教学过程的反思

一、在讲授部分，由于学生已经有了一定的基础，跟做起来很容易，不会有落下的学生。在教学中，我觉得不能总是牵着学生“走”，以自己的思维代替学生的思考，学生由于缺少机会，创新思维受到扼制。为此，教师要更新观念，还学生“主动权”，为学生多创造一点思考情境，多给一点思考空间，多留一点活动余地。因此在简单的讲解、跟做之后，学生就要充分发挥自己的想象力，独立制作一张海报。

二、在制作的过程当中还有些学生比较的依赖老师和同学的帮助，这样的学生可能出于两个方面的原因不原自己动手。

1、觉得自己做不好，或者做的慢被别的同学嘲笑，所以更加不愿自己动手；

2、有的同学是反正老师会帮我做。对于这些学生首先是多鼓励学生自己动手，一定要自己先动手。教师循循善诱，只是学习的引导者，引导学生通过自己的努力掌握知识。信息学科的能力掌握很大程度在于学生对自己的自信和兴趣。一定要通过自己的手学习到的知识才能掌握。

三、在最后的作品评价部分，鼓励学生敢于大胆发言，敢于说出自己的见解，敢于反驳别人的意见，敢于互相争论，在相互交流中表现自我，交换思考所得，品尝独立思考的乐趣，只有这样才能不断提高自己。

第四篇：插入声音教学设计

powerpoint插入声音和影片

教学目标 知识目标

1、熟练掌握幻灯片声音和影片的插入方法；

2、掌握演示文稿背景音乐的设置技巧； 能力目标

学会通过运用多媒体技术增强幻灯片效果，学会制作多媒体演示文稿

情感目标

亲历多媒体演示文稿制作过程，激发学生探究多媒体技术的兴趣 教学重点

幻灯片声音、影片的插入及演示文稿背景音乐的设置 教学难点

设置演示文稿的背景音乐 教学方法

任务驱动、合作探究、直观演示、实践操作 课前准备

PPT《古豳风情》及与其有关的影片、声音文件 学生情况分析：

通过前面知识的学习，学生已掌握了幻灯片制作中图片、文本框的插入及动画设置。本节课关于给幻灯片插入声音和影片的方法和给幻灯片插入图片的方法是基本类似的，比较容易掌握，给演示文稿设置背景音乐是将自定义动画和声音对象融合的一个相对复杂的学习内容，是本节课的难点，需要认真讲解、演示和重点强调。

教学过程

一、创设情境，感知多媒体演示文稿

前几节课我们已经掌握了在幻灯片中插入图片、文本框、自选图形等对象的方法，学会了制作具有动画效果的演示文稿，下面请大家欣赏老师带来的这件演示文稿，注意观察它与我们以往制作的演示文稿多了哪些元素？

1、播放ppt（神七）

2、交流观察结果（添加了声音和影片，有背景音乐）

老师总结：像这样集多种元素于一体的演示文稿就叫多媒体演示文稿，大家想不想自己也做出这样的演示文稿呢？这就是我们这节课所要研究的内容：powerpoint插入声音和影片

二、探索新知

任务一：幻灯片中插入声音

1、回顾幻灯片中插入图片的方法。

2、引导学生尝试采用插入图片的方法探究幻灯片中插入声音的方法。（教师巡回指导）

3、学生交流探究结果

4、师生归纳小结：（教师演示：给PPT《古豳风情》第一张幻灯片中插入声音文件—墨香之城）

A、在幻灯片视图中，显示要添加音乐或声音的幻灯片 B、在‚插入菜单”中指向‚影片和声音”，显示子菜单。C、如果要从其他位置插入声音，请单击‘‘文件中的声音’’，找到包含此声音的文件夹，再双击所需声音文件。

5、学生练习：给自己的演示文稿的第一张幻灯片插入声音。任务二：演示文稿中插入影片

1、对照任务一独立探究插入演示文稿中插入影片的方法。

2、学生交流

3、学生演示在ppt《古豳风情》第13张插入影片文件（桌面/插入声音和影片/彬县县歌*AVI）

4、小结：幻灯片中插入影片的步骤：

A、在幻灯片视图中，显示要插入影片的幻灯片

B、在‘‘插入’’菜单中指向‘‘影片和声音’’，显示子菜单。C、如果要从其他位置插入影片，请单击‘‘文件中的影片’’，找到包含此声音的文件夹，再双击所需影片文件。

任务

三、设置背景音乐

1、教师演示背景音乐的插入方法

（在ppt《古豳风情》中插入背景音乐――声音文件—墨香之城）第一步：将播放模式设置为循环播放

在幻灯片中，右击黄喇叭图标，选择‚编辑声音对象‛，在‚声音选项‛对话框中选择‚循环播放，直到停止‛

第二步：设置给哪几张幻灯片插入背景音乐

在快捷菜单中选择‚自定义动画‛，在‚自定义动画‛窗口中打开‚效果选项‛对话框

第三步：在‚播放声音‛对话框中选择背景音乐起止的幻灯片。

2、学生实践操作：在自己制作的演示文稿中插入背景音乐

3、教师巡回指导，强调操作步骤

三、完善并展示演示文稿，相互评价 学生继续完善演示文稿，插入声音和影片

通过小组推荐，选择一些优秀的作品展示，供同学们交流、讨论。

四、课堂小结 这节课你学到了什么？

五、拓展练习

以‚我为紫薇而喝彩‛为主题做一份多媒体演示文稿，上传至紫薇IT群：396381324@QQ.com

第五篇：在幻灯片中插入声音-教学设计

《在幻灯片中插入声音》教学设计

【教学目标】

知识与技能：学习在幻灯片中如何插入声音、能够插入文件中的声音、正确设置声音的自定义动画方式。

过程与方法：利用任务驱动法明确学习任务，通过在教学过程中，学生自己去发现问题、解决问题，从而培养学生的实际操作能力和观察应用能力。

情感、态度、价值观：通过设计有声音的多媒体作品，培养学生对幻灯片创作的热爱。

【教学背景分析】

本节课是“多媒体”在幻灯片中的具体体现，影片和声音是新的知识，同学们一定感兴趣，所以在课前要充分做好准备，可利用本节课进一步激发学生对幻灯片的学习兴趣。

【教学策略】

以创作小虎队的MTV为重点，激发学生的兴趣，让学生在玩中学，做到寓教于乐，让信息技术课变得轻松快乐。

【教学过程】

一． 创设情境，激情导入（３分）

师：同学们都观看今年的春节联欢晚会了吗？你们喜欢哪个节目呢？ 生：答略。

师：有的同学喜欢小虎队的“小虎队再聚首”，今天老师利用我们学过的幻灯片软件为小虎队制作了一个MTV，同学们想不想看？在观看的过程中思考两个问题。1.都用到了我们学过的哪些知识。

2.与我们以前制作的幻灯片比较，有什么区别。

放映课前制作的《小虎队再聚首》幻灯片。

放映结束后，学生回答教师刚才提出的问题，教师补充，并引入新课――在幻灯片中插入声音。（板书标题）

[设计说明]：用同学们喜欢的小虎队引入本节课，带着问题去欣赏MTV，能够极大的提高学生的注意力。

二． 新授（10分）

（一）学生思考，怎样将歌曲插入到幻灯片当中。利用知识迁移的方法，学生自己总结概括插入声音的步骤（教师适当提示：与插入图片或文本框的方法基本相同）。

（二）请一位同学到教师机前帮助老师插入存放在桌面上的小虎队歌曲《爱》，利用多媒体教室软件中的“屏幕广播”让学生观看教师机。对同学的操作步骤予以归纳和总结。（板书操作步骤）

（三）观看放映效果，引出问题。

问题：放映时，当单击鼠标播放到第二张幻灯片时，歌曲就停止了，如何让歌曲连续的播放直到结束？

由于此部分是本节课的难点，所以采用讲授及演示的方法。教师演示操作过程，重点强调“效果”选项中“停止播放”的各种设置，学生讨论三种设置的作用，针对课前播放的小虎队MTV的声音播放，修改“停止播放”的设置，查看播放效果。

（四）回顾“插入声音”的方法及步骤。

[设计说明]:知识点分为两部分，第一部分：插入声音。较为简单，所以让学生自己动手操作即可解决问题。而对于第二部分：声音的自定义动画设置较难，学生理解和操作起来有些困难，所以采用讲授和演示相结合，使知识变得更加清晰易懂。

三．

布置任务、自主探索（２０分）

（一）师：同学们学会如何在你的幻灯片中插入声音了吗？现在就利用老师给你发送的图片及声音素材，为小虎队创作一个MTV吧。

要求：1.插入五张幻灯片。

2.利用设计模板设置五张幻灯片的背景

3.插入声音并设置声音的播放方式

4.插入艺术字及图片

5.设置艺术字及图片的自定义动画

（二）学生自主探索，教师巡视并适当点拔。

按照上面布置的任务，学生自主探索解决问题的方法，激起学生自己动手动脑的学习欲望。

在巡视过程中，教师及时发现问题，对容易产生的疑问或错误的共性问题，可以有针对性的着重讲解，做到及时发现问题、解决问题。

四． 作品展示、评比交流（５分）

选择几个比较有代表性的作品，利用多媒体网络教室展示给同学们欣赏，然后请同学们点评作品的优缺点，并且让大家出主意，如何能够把作品进一步变得完美。通过学生的积极参与，提高学生的鉴赏能力和审美能力，培养学生相互帮助、取长补短的良好品质。

五． 小结（２分）

这节课我们在小虎队的《爱》中结束了，希望同学们能够像这首《爱》一样，爱你的家人、同学、老师、学校，希望把爱心散播到每一个人的身边。

[设计说明]：课程最后对学生进行道德教育，培养学生的爱心。

板书设计：

在幻灯片中插入声音 插入影片和声音文件中的声音 幻灯片放映自定义动画效果选项 《在幻灯片中插入声音》教学反思

绥芬河市阜宁小学 王君霞

整节课以制作《小虎队MTV》为主线，在制作简单幻灯片的基础上，学会如何在幻灯片中插入声音，并且完成对声音的自定义动画设计。利用小虎队激发了学生的学习兴趣，学生在玩中学，在完成了相应的的教学任务的同时，还达到了寓教于乐的效果。学生在制作过程中，教师巡视时发现，有些同学在插入声音后，忘记了设置声音的自定义动画，所以在幻灯片放映到第二页时，声音就停止了。针对这个共性问题，利用多媒体网络教室重新讲授了一遍声音的自定义动画设置。之后，同学们都成功的完成了对声音的设置。这样，发现问题，及时解决问题，不让疑问残留在同学心中。同学们制作完成后，选出最有代表性的作品在全班展示，同学间相互评价，并且给出合理化建议，作者根据同学的建议进一步完善自己的作品。课程最后，紧扣小虎队的《爱》，利用《爱》这首歌，对同学们进行思想道德教育，教育同学爱身边的每一个人。本节课顺利的完成教学任务。

今后待于完善的地方：

1.虽然学生的学习欲望很高，但是课堂回答问题不够踊跃，教师应该适当鼓励学生踊跃回答问题，积极参与到课堂中来。

2.导入时，如果采用对比的方式，先放映一个没有声音的MTV，再放映一个有声音的，引题会更加明显些。

3.鼓励性语言有些贫乏，以后应该多注意教师对学生的鼓励性语言。还应注意教师语调的抑扬顿挫。

4.在放映学生作品时，教学设备（如音箱）应先调试好，这样会节省很多教学时间。

5.布置的任务有些过多，学生利用一节课的时间完成有些吃力，如果布置适量的任务，学生完成起来会稍轻松些。

总之，今后一定会取精华、去糟粕，虚心向老教师学习，认真备课，顺利完成每一个教学任务。