2018年《大熊猫出国》教学设计-文档资料

第一篇：2018年《大熊猫出国》教学设计-文档资料

《大熊猫出国》教学设计

教学目标:

1、认识盼、茸、肢、肩、戴、副、墨、镜、饱、笋、川、肃、陕13个生字，认识部首“户”。

2、能正确、流利的朗读课文，积累文中优美的词汇。

3、了解国宝大熊猫，增强对大熊猫的保护意识。教学重点：正确把握生字“笋、肃、肢、川、陕”的读音。认识部首“户”。能正确、流利的朗读课文。

教学准备：生字卡片、课件。教学过程

一、看图，谈话引入正文。

1、出示大熊猫的图片。你们认识它吗？（板书：大熊猫）

2、你们喜欢大熊猫吗，为什么？（学生谈对大熊猫的理解）

3、同学们对大熊猫的了解可真不少，不仅你们喜欢大熊猫，国外的小朋友也盼望见到大熊猫呢！有一只大熊猫，要出国和他们交朋友了！（板书：出国）

4、齐读课题。

5、这只大熊猫叫什么呢？（出示词语卡片：盼盼）用“盼”组词，了解字义。现在盼盼就要来介绍自己了，我们一起来看看吧！（播放范读课件）

二、初读课文，识记生字。

1、自己读课文，读准字音，不丢、添字。检查学生读文情况。

2、小组合作学习本课生字。

3、巩固识字做游戏。强调“笋、肃、肢、川、陕”的读音。

三、精读课文，深入理解

（一）学习第二自然段

1、指读第二自然段。这个自然段一共有几句话？

2、齐读第一句话，第 1 页 你知道了盼盼的哪些内容？①“可爱极了”（板书）还可以怎样说？（特别可爱、非常可爱）②怎么看出盼盼的可爱呢？ 句子比较：我的样子可爱极了：身子胖，尾巴短，身上有厚毛。我的样子可爱极了：身子胖胖的，尾巴短短的，身上毛茸茸的。③在生活中，还有什么可以用毛茸茸来形容呢？

3、出示第三句话。①指读第三句话。②学习比喻句“用“------就像------”造句。

4、大熊猫太可爱了，让人忍不住要摸一摸，你能读出盼盼的可爱吗？指导朗读。

（二）自主学习后半部分

1、同桌两个人读余下几个自然段，说说你又从盼盼的介绍中了解了哪些内容。

2、学生汇报学习成果。（适当指导第三段朗读）

3、谁知道什么是“护照”。（证明出国人员身份的证件，由本国外交主管机关发给）哪几个自然段是盼盼的护照内容？

4、在中国地图上找到四川、甘肃、陕西和西藏。了解大熊猫分布的地区。

5、盼盼在介绍这些内容时，心情会怎样呢？（自豪、兴奋）

6、用这样的语气读盼盼的话。

四、掌握规律，书写生字。

1、观察生字“肩”认识“户”

2、教师范写生字。（先外后里。）

3、学生书空。

4、学生练习书写。

5、同桌互评。

五、拓展延伸，升华主题。

1、介绍大熊猫家族。

2、你有什么话要说吗？（板书：保护）

3、回到家里想象一下盼盼都到了那些国家旅游，小朋友们都怎样欢迎盼盼的到来呢？

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第二篇：《大熊猫》教学设计资料

《大熊猫》教学设计资料

教学目标：

知识目标：

使学生能认识14个生字，能用生字组词、扩词，并会用部分词语造句。

能力目标：

正确流利的朗读课文，了解课文内容能回答课后问题。

情感目标：

学习本课，使学生了解有关啄木鸟和大熊猫等动物的知识。从而树立保护动物的意识。

教学重点难点：

认字14个、正确流利的朗读课文。

措施：

<1>引导学生采用多种读的方法，读熟课文。

教学策略：

1、学生刚读时可能有不认识的生字，要求学生查课文后生字表。

2、本课采用学生自己学习课文和生字，然后学生在自学的基础上，在小组内自由交流，最后教师进行检查指导，采用讨论、交流的方法。

教具准备：

投影器、投影片、生字卡片。

教学过程：

一、创设情境，导入新课。

1、同学们，你们见过大熊猫吗？你在什么地方见过的？能向同学说一说吗？（学生回答），出示大熊猫挂图，今天我们来学习一篇新课文。

2、板书标题《大熊猫》。

3、齐读课题。

二、初读课文，认识生字。

1、学生自由读课文，划出不认识的生字（查一查，问一问，读准字音）。

2、放课文录音，（请同学们认真听，边听边在心里跟着读。）

3、同桌读课文，读不通的句子，（可以相互帮助读通。）

4、小组互读互评，组长汇报结果。

5、指名读课文（师生评价）。

6、出示生字卡片，认读生字。

（1）学生认读生字。

（2）小组内相互认读生字，并相互评价。

（3）利用多种形式认读生字（指名、开火车等）。

（4）让学生用生字口头组词、扩词，用部分词造句。

（5）做猜字游戏，巩固生字。

三、结合插图，细读课文，理解课文内容。

1、结合插图，朗读课文

2、让学生找出描写大熊猫的句子，读一读，再指名读。

3、你喜欢大熊猫吗，为什么？（小组内大家讨论）

小组长汇报结果（大家评议）。

4、学生读自己喜欢的句子或段落。

5、全班齐读课文。

四、作业：把课文读给别人听。

五、课堂小结：总结本节课内容

1、学生谈收获

2、学生互评、自评

板书设计：

大熊猫

熊 许 物 珍 奇 香 短 胖 喜

教后反思：

第二课时

教学目标：

知识目标：

使学生正确书写7个生字，能写生字、组词、造句。

能力目标：

正确流利有感情的朗读课文，进一步了解大熊猫的可爱。

情感目标：

使学生懂得大熊猫是国家最珍贵的动物，人人要保护它。

教学重点难点：正确书写7个生字，有感情朗读课文。

措施：

（1）引导学生采用多种读的方法，读熟课文。

（2）让学生合作学习提高学生的合作意识自主探究的愿望。

教学策略：

本课采用学生自己学习课文，然后学生在自学的基础上，在小组内自由交流，最后教师进行检查指导，采用讨论、交流的方法。

教学用具：田字格小黑板。

教学过程：

一、复习引入

1、出示卡片，认读生字（指名读、开火车读）。

2、指名读课文（找学困生）。

二、有感情的朗读课文。

1、让学生自由练习有感情的朗读课文。

2、教师指导学生朗读课文。

1）想一想课文向我们介绍了大熊猫的那些知识？

教师范读第二段，再让学生模仿读。

2）指名读第三、四段。提示学生注意：要读出活泼可爱的语气

3、同桌练习有感情的朗读。

4、指名有感情的朗读。

5、齐读课文。读了课文，你觉得大熊猫怎样？

三、学习写字

1、小黑板出示田字格生字（指名读，齐读）。

2、让学生用生字口头组词造句。

3、指导写字。

1）重点指导“四、爪”这两个字。教学“竖弯”这一笔让学生用红笔标出来。（让学生书空练习“四、爪”）。

2）其余生字让学生讨论，交流写法或数空练习。

3）引导学生观察每个字在田字格中的位置。

4）学生在田字格上练习写字（教师巡视指导）。

5）同桌展示作业并相互评价。

四、作业、在田字本抄写三遍生字，再组词写一遍。

五、课堂小结，学生本节课的收获。

板书设计：

大熊猫

乎 四 黑 耳 两 爪 呼

第三篇：二年级《大熊猫出国》教学设计

《大熊猫出国》教学设计

长春版二年级上册第九单元

河源镇吉祥村小学 杨军 教学目标：

1.认识14个生字，会写8个字，认识部首“户”。2.能正确流利地朗读课文。

3.了解大熊猫的样子、习性和生长地等相关内容。教学方法：

通过随文识字、字理识字等方法，指导学生识字。教学过程;

一、导入新课 ： 板书课题 二．新课：

1.指名读课文。提问：文中的大熊猫叫什么名字？板书：盼盼。

学习“盼”字。出示字，注音、组词。2.指名读第二段。

（1）、用文中的话说说熊猫可爱的样子。（出示词卡）。

（2）、学习一类生字：极、茸、肩、油（重点讲清“茸”。你还能说出几个像这样ABB式的词语吗？（指名说）。

（3）、学习二类生字：出示字卡：肢、戴、副、墨、镜。

（4）、学习一段中的一个比喻句子。大熊猫除了外表长得可爱，它还有哪些生活习惯呢？

3、我们共同学习第三段课文（指名读课文）（1）它爱吃什么：（2）还有那些习惯？（3）学习一类字：饱（4）学校二类字：笋

过渡语：大熊猫要出国了，护照都办好了。

学习一类字“护”

爱护：你能用“爱护”说一句话吗？（指名说）

4、他的护照是什么样的？指名读课文（5、6、7、8）自然段。

（1）学习一类字“川”。（2）学习二类字：肃、陕。

（3）大熊猫是中国特有物种：属于熊科主要栖息在四川等地。

5、大熊猫出国以后，到了外国，外国小朋友会怎么样？（1）、喜欢大熊猫。

（2）、假设你是外国小朋友，你会怎样做？ 我会说来自中国的国宝，我们喜欢你。

6、指名朗读全文

三、总结课文。

这节课我们学习了《大熊猫出国》这篇课文，知道了大熊猫憨态可掬的可爱模样，了解她的生活习性和栖息地方，作为国宝，我们要人人爱护它，保护它。

第四篇：大熊猫出国教案

《大熊猫出国》教学设计

一、教学目标：

1、认识14个生字，会写“盼”字，掌握一个新部首“户”字头。

2、能正确、流利朗读课文，在朗读中积累词语。

3、了解大熊猫是国宝，增强保护大熊猫的意识。

二、学习重点：

多种方法识记生字。

三、学习难点：

理解生字的字意并能正确运用。

四、教具准备：生字卡片、课件

五、教学过程程:

（一）激趣导入：、同学们，今天我们教室里来了一位客人，是特意从四川赶来的，他是谁呢？我们把他请出来！（课件出示大熊猫的图片）他是谁呀？一起说（大熊猫）。、多可爱的大熊猫呀！他还有一个好听的名字呢？叫——（点击屏幕：盼盼）谁能来拼读一下这个字呢？（找同学拼读）你有什么好方法记住这个字？（找同学说一说）给盼字找个新伙伴，交个朋友吧！（引导学生组词，当学生组到盼望时，引导学生用盼望说话）提示语：你都盼望什么呢？

3、老师祝你们梦想成真。既然盼盼来到我们班了，就是我们的客人了，你们喜欢他吗？盼盼看到大家都很喜欢它，他心里特别高兴，忍不住想和同学们说几句心理话？他想说什么呢？今天我们就学习《大熊猫出国》，板书课题，齐读课题。

（二）独立学习，校正字音

1、师范读课文，听准字音。

2、请同学们自由读课文，做到：不丢字，不添字，不错字，不重复，一字一字读正确，一句一句读通顺。

3、检查读课文和生字

（1）师：在检查朗读之前我们先来标一下文章的自然段，一共有10个自然段，省略号也独成一段。

（2）检查朗读（指几名同学分段朗读），其他同学认真听，他们读得怎么样。

（3）检查词语（课件出示词语）

A开火车领读：（领读的同学声音响亮，字正腔圆，不拉长声。）B男女生比赛读。

（三）集中学习，理解字义

1、落实重点词：肩膀 四肢

师：同学们读得真棒，在这些词语中有两个词与我们的身体部位有关，你能把他们找出来吗？（肩膀和四肢）

师：肩，是会意字，拍拍我们的肩膀，肩膀连着我们的头和胳膊。出示字卡：肩（上面是一个“户”字头，书空“户”字头）；它是一个什么结构的字，扩词再用“肩膀”说一句话。师：四肢指的是哪？（两腿和两臂）

熊猫的四肢和肩膀的颜色是怎样的呢？出示“油黑油黑”为什么不用很黑很黑呢？因为油黑油黑不但说颜色黑，而且还有光泽。油在这个词中起了很大的作用。拼读两遍，在生活中你见过这个字吗？（豆油、色拉油、花生油、芝麻油、汽油、机油）看来认字和我们的生活也是联系密切的。在前几天，我们刚刚学过水字大家族的很多，你还记得有哪些？

像油黑油黑这样的词你还知道吗？（引导学生说ABAB式的词）金黄金黄、碧绿碧绿、火红火红

2、屏幕出示“熊猫的头和身子雪白雪白，四肢和肩膀油黑油黑，黑黑的眼圈像（带着一副大墨镜）”你知道什么样的镜子是墨镜吗？纯墨色的镜子就是墨镜，出示墨镜图片，指生读。墨就是黑色，字卡读两遍。除了墨镜你还知道什么样的镜子？（太阳、老花、放大镜）

屏幕出示 一（）墨镜，出示字卡 副，指生读，一般都是2个，我们同学平时一定要保护好眼睛，否则就不能戴墨镜了,就要戴近视镜了。读两遍。出示字卡戴，指生读，平时除了戴眼镜，还戴什么？（帽子、手套、红领巾）

出示句子：黑黑的眼圈像戴着一副大墨镜，谁愿意给大家读一读，这是一个比喻句，说明了大熊猫的可爱。

3、大熊猫真的很可爱，书上是怎么说的？熊猫长的真是可爱极了，认识极，开火车读，组词。我们学过的木字家族里有很多字，你能说一说吗？像可爱极了，你还能说这样的词吗？再说一个带着这些词的句子。（高兴极了、开心、生气、有趣„„）

4、出示“毛茸茸”，毛茸茸是什么感觉你们知道吗？你知道生活中哪些物体是毛茸茸的？出示字卡，告诉我这个字读什么？谁愿意拼读？认识茸：怎样记这个字呢？你能为他找个伙伴吗？组个词？（当学生组到鹿茸时，要拓展到东北三宝，人参、鹿茸、貂皮）你还能说出几个这样的词吗？（引导学生说ABB式的词）

5、谁愿意再来读一读这个自然段,去感受熊猫可爱的样子。

6、师：别看大熊猫身子胖胖的，它可是爬树的高手。出示熊猫爬树的图片，看爬得多高哟！爬累了，就吃竹子。出示吃竹子的图片，吃得真饱哇！（认识饱字，你知道它的反义词吗？饥饱。）

7、大熊猫不仅喜欢吃竹子，还喜欢吃竹笋，出示笋的图片，认识笋，平舌音，引导学生多读两遍。

8、吃饱喝足，熊猫就睡觉了，出示熊猫睡觉的图片。睡的怎么样？好象在做梦，你想他会梦到什么呢？连作梦都梦到出国了，心里一定很兴奋，让我们一起读一读第四自然段。

9、大熊猫办护照呢，认识护字，开火车读，组个词。

护照是证明身份的，谁来介绍一下大熊猫的护照。

10、指导学生出声读护照内容，读准字音，再指名读、纠正读音，后引导学生从护照中发现了什么，可以知道了什么？

（师用多媒体出示四个地名，指名再读描写熊猫生长地方的词语，加深记忆。）

师：“你们想不想到地图上找一找这四个地名？”

（师用多媒体出示地图。）

师：“我们伟大的祖国地域辽阔，960万平方公里的土地就好像一只雄心勃勃的大公鸡。我们的家乡吉林就在鸡头的位置。熊猫生活的甘肃在鸡背的位置。四川、西藏、陕西在雄鸡的腹部，让我们一起再来读一读这四个词语吧。”

师：“在这些地名中有本节课认的生字，我们一起来看看。”

“这个字读音上要注意是翘舌音。生齐读：“chuan.”

‘川’是个象形字，本义就是指流淌不息的水，能用‘川’组个词吗？”

（“川流不息”、“百川归海”“山川”）

师：“ ‘山川’的‘川’，在这里是‘川’的引申意义，指平地和平原。”

师：“音节上要注意平舌音，齐读。”

一齐读‘甘肃’。”

生开火车指读shan陕。

师：图片出示：大熊猫是一种古老的动物，与熊猫同时代的动物早己灭绝了，只有大熊猫幸存下来，成为人类研究古生物珍贵的“活化石”，目前，大熊猫约有1000只，分布在我国四川、陕西、甘肃地区。因此称为“国宝”。大熊猫确实很可爱，不但我们喜欢他们，相信外国朋友也会喜欢他的,让我们一起读一读最后一个自然段。

再认读生字，送生字宝宝回家。

师：生字我们都认会了，谁愿意来领读。现在我们来做个捉迷藏的游戏。熊猫盼盼和生字宝宝一起跑到了大屏幕上，让我们一起找找，熊猫盼盼藏在哪里了。先把这些“竹笋”搬走吧！

生：认读生字

师：原来盼盼藏在这吃竹笋呢。让它继续美餐吧。

师：现在让我们把这14个生字宝宝安安全全的送回家吧！谁愿意先“送”？

生：分自然段朗读课文。

你们读得真好！熊猫盼盼是我们中国的国宝，可它马上就要去法国了，万一法国的小朋友不了解它，不喜欢它，那可怎么办呢？

我们可以给外国的朋友邮一封介绍信呀，相信他们看过之后，一定也会喜欢上盼盼，师：这是我写的，谁愿意给大家读一读

（点击大屏幕：出示熊猫简介[生字复现]）

生字复现韵文

大熊猫简介：

大家好！我是熊猫盼盼，我来自四川、甘肃、陕西。我可爱极了：全身毛茸茸的，四肢和肩膀油黑油黑，黑黑的眼圈像戴着一副大墨镜，我喜欢吃竹笋，吃饱了，我就睡。我是国宝，小朋友要爱护我哟！

师：相信有了我们的关心，有了你们的关爱，熊猫盼盼到了法国一定会受到外国朋友的喜爱的。

（四）指导书写：盼（看、说、写、评）。

（五）课堂总结：大熊猫是我们人类的好朋友，自然界中所有的动物都是我们的好朋友，我们要保护动物，爱护自然环境。

《大熊猫出国》教学设计

哈拉海镇第二中心校

杨 艳 波 2012年9月

第五篇：《大熊猫》教学设计

《大熊猫》教学设计

一、教材分析

本课是一篇说明文，重点介绍了大熊猫的外形特征、生活习性、食物及进食特点，字里行间透露着对大熊猫的喜爱之情。

二、学情分析

由于地理位置的原因，学生很少能亲眼见到大熊猫，对大熊猫充满了好奇心，这就增强了学生的学习兴趣，容易调动学生自主学习的积极性。

三、教学目标

1、知识与技能：认识14个生字，用生字扩词说话，正确流利地朗读课文，了解文章内容。

2、情感与态度：感受大熊猫的可爱，树立保护动物的意思。

四、教学重点

1、重点：认识14个生字，利用生字扩词造句，了解课文内容

2、难点：让学生树立保护动物的意识。

五、教学准备

课件、课文录音

六、教学过程

1、谜语导入：

今天老师给大家带来了一个谜语。（课件出示谜语）“叫猫不是猫，眼被黑圈包。竹叶是粮食，珍贵又稀少。打一动物”你们能猜出来吗？ 生：大熊猫

师：小朋友们真聪明，谜底就是我们的国宝大熊猫。（出示熊猫照片，简要介绍

一下）

师：那么你们了解大熊猫吗？（学生自由发言）生：它爱吃竹叶。师：看来大家平时也了解了一些关于大熊猫的知识，今天就让我们一起走进动物园，更加深入地了解一下大熊猫，和它交朋友吧！（板书课题，齐读课题）

师：我们仔细看一看“熊”字，大家有什么方法记住它吗？（能字下面加上四点）

2、过程：（1）自由朗读：

师：好了，让我们一起出发去动物园吧！首先请同学们轻轻地把课本翻到第七课

《大熊猫》，让我们一起来听一听课文录音，一边听一边拿铅笔给不认识的生字以及相关的词语划上横线，并且听一听录音是怎么读的。

师：听完了录音，你们想不想挑战一下，自己读一读呢？将自己划线的生字以及与生字相关的词语也读一读。（学生自由读课文、生字及词语）师：我们想要见到大熊猫可不是那么容易的，动物园的管理员已经在去动物园的途中给我们设了几个关卡，只有闯过了所有的关卡我们才能到达动物园。接下来我们去闯第一个关卡吧！（2）生字学习：

出示无拼音的生字指名读，看看学生能不能认出来，学生读完后，出示生字拼音，教师带读。

全班齐读生字，选几组开火车读，随意抽读。（摘苹果游戏）

大家记住这些生字了吗？你们是怎么记的呢？能向大家分享一下你们的方法吗？（指名说，教师归纳总结）

④看来这一关对大家来说很容易，好了，我们继续出发吧！你们瞧，前面有好多新鲜的竹叶，我们去捡一点送给大熊猫做见面礼吧！（识字通关小游戏）（3）词语积累

见面礼也准备好了，接下来我们继续去闯关吧！前面那些生字宝宝还给我们带来了他们的朋友，接下来我们的任务就是要去认识认识他们的朋友，谁愿意试一试，读一读。（教师出示词语） 老师带读词语 学生自由读词语 开火车读

④除了课文中的词语，你们还能用这些生字组出新词吗？（学生自由组词，遇到常见词语，让学生用词语说话）

⑤大家真是太棒了，接下来我们只要通过最后一个关卡就要到达动物园了，天上会不断地掉下气球，只要我们把所有气球都戳破，我们就可以到达动物园了。（戳气球游戏）

好啦！我们已经通过了所有的考验了，一起来看看大熊猫吧！（课件出示大熊猫图片）

（5）熟读课文

最后我们一起读一读课文，来深入了解大熊猫吧！（老师带读课文，并请同学们一边读一边标出自然段）师生合作，分段读。

读了这篇课文，你对大熊猫有什么感觉呢？ ——很可爱。

3、小结

大熊猫这么可爱，你们喜欢它吗？那么你们忍心伤害他们吗？可是有很多人为了自身的利益去恶意猎杀大熊猫，加上大熊猫本身繁殖速度慢，因此数量越来越少，到去年为止，中国仅剩一千八百多只熊猫。（出示猎杀熊猫的图片）看了这些图片，你们有什么感觉？那么我们以后应该怎么做呢？不只是大熊猫，我们还要努力保护其他的动物。