沈阳理工大学 激光原理课程设计教学大纲2010.V2012.10（模版）

第一篇：沈阳理工大学 激光原理课程设计教学大纲2010.V2012.10（模版）

《激光原理课程设计》教学大纲

Course design of Laser Principles

课程编号：0909A00学时/学分： 2周 / 4学分

一、大纲说明

本大纲根据光信息科学与技术专业2010年教学计划制订

（一）适用专业 光信息科学与技术

（二）课程设计性质

本课程是光信息科学与技术专业的学位课程 ____ 激光原理的必修课程设计，是培养高素质应用型人才的实践教学环节之一。

（三）主要先修课程和后续课程

1、先修课程：激光原理

2、后续课程：激光器件与技术、激光器件与技术课程设计

二、课程设计目的及基本要求

（一）激光原理课程设计的目的

本课程的教学目标是使学生掌握激光器各种特性测试的设计方法，掌握激光器的工作基本原理及其特性的理论分析方法，为以后毕业设计和从事激光技术实际工作打下基础。

（二）激光原理课程设计的基本要求

要求学生各自独立地根据激光原理理论、数学知识和计算机知识解决设计题目所要求的全部内容。使学生获得如下能力的训练和培养：

1．掌握激光器的基本工作原理、基本特性的测量设计方法和常用测量方法的选用； 2．具备一定的激光器特性的理论分析能力与测定能力； 3．文献资料检索、科技论文撰写。

三、课程设计内容及安排

（一）设计安排

1.设计准备1天：为每名学生下达具体设计任务书，教师讲解部分题目和设计要求； 2.设计实施8天（包括一次集中难点解答0.5-1天）：理论计算可用计算机辅助完成，设计方案所提出的要求在实验室条件允许时可以进行实际验证； 3.总结答辩1天：学生完成设计合格后进行答辩。

（二）设计内容

第01部分 激光的模式分析

第02部分 高斯光束和发散角、共焦参数的测量及透镜变换 第03部分 各能级系统饱和光强的推导

第04部分 激光器荧光光谱、发射光谱及其小信号增益系数的测量 第05部分 各种激光器特性测量 第06部分 激光工作物质的光吸收特性 第07部分 激光材料荧光寿命的测量 第08部分 谐振腔自再现模迭代解法 第09部分 调Q激光器激光脉冲时间特性分析 第10部分 锁模原理模型设计 第11部分 谱线加宽线型的理论模型设计 第12部分 激光器的最佳工作条件的选择 第13部分 泵浦电路仿真研究 第14部分 速率方程数值解法

第15部分 脉冲激光放大器的输出能量及增益的数值求解 第16部分 激光光束计算机模拟 第17部分 非稳腔模式分析 第18部分 界稳腔损耗分析

第19部分平行平面腔等相位面数值解法 第20部分平行平面腔单程总相移数值解法 第21部分 电偶极子辐射光场傅立叶数值分析 第22部分 高斯光束传输损耗

第23部分 高阶高斯光束的焦移和焦开关

注：1.设计内容可根据教学实际情况新增或减少；

2.设计内容的每一部分选题之下可以分出若干个子课题，子课题可作为课程设计内容； 3.学生自己也可以自拟设计题目，自拟题目必须经课程负责人和学院审查批准。

四、指导方式

采用分散和集中相结合的方式，由学生和指导教师共同完成。指导教师对课程设计的全部过程和内容随时提供指导；集中重点指导三次：1.逐个题目讲解，解析要点；2.对难点问题进行集中指导；3.设计答辩完成后的总结性指导。

五、课程设计考核方法及成绩评定

1.出勤、学习表现 占20％； 2.设计方案的设计水平占30％；

3.课程设计论文内容、结果及规范程度 占30％； 4.答辩 占20％。

总成绩按优、良、中、及格不及格五级分制给出。

六、课程设计教材及主要参考资料

1《激光原理》，周炳琨编著，国防工业出版社，2009年 2《激光实验》，黄植文主编，北京大学出版社，1996年 3《激光光学》，吕百达编著，高等教育出版社，2003年

4《激光物理基础》，王雨三等编著，哈尔滨工业大学出版社，2005年

制 定 人： 宁日波 教研室主任： 秦艳利 教 学 院 长： 侯亚君

第二篇：沈阳理工大学 沙盘设计课程设计教学大纲

《沙盘设计》教学大纲

课程编码：100351103学时/学分： 2周一、大纲使用说明

本大纲根据艺术设计（环境艺术设计方向）专业2010版教学计划制订

（一）适用专业

艺术设计（环境艺术设计方向）

（二）课程设计性质

专业必修课

（三）主要先修课程和后续课程

1、先修课程：

对先修课没要求

2、后续课程：

对后续课没要求

二、课程设计目的及基本要求

目的：培养学生的动手能力及工艺流程，同时提高学生的空间想象能力和分析

思考能力

基本要求：要求学生了解常用的模型材料的性质和加工要求，并具备进行模型制作的动手能力。

三、课程设计内容及安排

内容：独立完成环境沙盘设计及制作的内容

安排：第一周沙盘模型大型比例制作；第二周沙盘细节制作

四、指导方式

理论与实际动手能力相结合，点评作业。

五、课程设计考核方法及成绩评定

考核方法：考查

成绩评定：作业制作情况由任课老师按要求和制作情况按百分制给出，出现代做或是抄袭

总成绩直接以不及格计。

六、课程设计教材及主要参考资料

1.《装饰设计空间艺术》，叶斌编，福建科学技术出版社，2004

2.《室内设计与环境》，王铁编，安徽美术出版社，2001

编写人：

审核人：

批准人：

第三篇：沈阳理工大学 EDA技术课程设计教学大纲

《EDA技术课程设计》课程教学大纲

课程代码：030351001 课程英文名称：Course Design of EDA Techniques

课程总学时：2周 讲课：□□ 实验：□□ 上机：□□ 适用专业：电子信息工程专业

大纲编写（修订）时间：2010年6月

一、大纲使用说明

本大纲根据电子信息工程专业2010版教学计划制定。

（一）适用专业

电子信息工程专业。

（二）课程设计性质

必修。

（三）主要先修课和后续课程

先修课：《数字电路》、《EDA技术》

后续课：《微机原理与接口》、《毕业设计》

二、课程设计目的及基本要求

本课程设计是为配合《EDA技术》课程的学习而设立的，通过本课程设计，可使学生更加深刻地理解《EDA技术》课程讲述的内容；培养学生独立思考、解决实际工程问题的能力；提高学生用硬件描述语言设计电路的能力，为后续专业课程学习打下坚实基础。

①使学生掌握利用熟悉一种到两种EDA软件进行电子系统设计的基本方法和技巧，即能熟练进行设计输入、编译、管脚分配、下载等过程，具备初步的独立设计能力；

② 学会查阅技术资料和手册，合理选用设计方案、线路和器件； ③ 培养学生独立分析和解决问题的能力； ④ 使学生掌握一定的设计与实践技能；

⑤ 撰写规范的设计总结报告，培养严谨的作风和科学的态度。

三、课程设计内容及安排

课程设计内容主要依托于EDA技术课程，课程设计题目涉及了众多类的设计问题，具体内容应该由课程设计指导书进行详细阐述。

选题要符合本课程的教学要求，通常应包含EDA技术课程主要内容，并强调各部分知识的综合应用。注意选题内容的先进性、综合性、实践性，应适合实践教学和启发创新，选题内容不应太简单，难度要适中；最好结合工程实际情况进行选题，反映EDA技术的新水平，并且有一定的实用价值；成果宜具有相对完整功能。

课程设计的具体实施安排可以采用两种形式，一种是每人独立完成分配给自己的课程设计题目，这适用于题目工作量要求不高的情况；另一种是采用分组的方式，将学生2~3人为一组，完成一组综合题或一道工作量要求较高的题目。具体采用那种方式可以在进行课程设计安排时可以灵活掌握，要注意的是尽量争取学生课程设计的题目不一样，从而避免课程设计成果雷同，降低课程学习效果。

通过两周的课程设计，学生完成面向对象课程设计题目，教师最终对学生提交的软件和课程设计报告进行验收。

四、指导方式

① 选定设计课题，下达设计任务

选题可由指导教师选定，或由指导教师提供几个选题供学生选择；也可由学生自己选题，但学生选题需通过指导教师批准。课题应在设计周之前提前公布，以便学生有充分的设计准备时间。

指导教师在公布课程设计课题时一般应包括以下内容：课题名称、设计任务、技术指标和要求、主要参考文献等内容。

② 教师讲解

a．介绍课程设计的内容、要求、安排、考核方法、注意事项

b．讲授必要的课题背景和相关知识、原理。着重帮助学生明确任务，理解电子系统的一般设计方法、安装、调测方法。

③ 学生查询资料，并进行设计

设计内容：系统总体设计方案；系统分析与设计（各模块及其顶层文件的设计、编程）；完整的系统框图；调测方案、步骤等。

④ 教师审查

审查设计方案是否合理、正确、可行，否则要求调整或整改。教师记录学生的相应成绩。⑤ 学生上机调试和下载

通过教师审查后，即开始调试。学生根据编写的程序，上机调试和下载测试，调试工作原则上由学生独立，完成对理论设计进行时序仿真和优化。教师以兼顾培养学生的独立工作能力和在规定时间内完成设计任务为宗旨，视具体情况给予适当指导。应对实践纪律和态度提出严格要求，督促、激发、引导学生圆满完成实践任务。

五、课程设计考核方法及成绩评定

课程设计考核成绩由三个方面组成：

（一）学生出勤成绩

学生出勤成绩根据学生在课程设计上课期间的出勤记录进行评定，占最终成绩的20%。

（二）课程设计答辩成绩

课程设计答辩成绩根据指导教师对于学生编写的程序质量及学生对于老师问题的回答情况进行评定，占最终成绩的40%。

学生在系统达到功能和指标要求后，保持系统的测量现场，申请指导教师验收。对达到设计指标要求的，教师将对其综合应用能力和实验能力进行简单的答辩考查，然后给出实际操作分。未达到设计指标要求的，则要求其调整和改进，直到达标。要求仿真结果符合课程设计选题的要求，并能在调试基础上进行优化设计，电路图布局合理，线路清楚。

（三）课程设计论文成绩

课程设计论文成绩根据学生的论文质量由指导教师进行评定，占最终成绩的40% 课程设计最终的成绩=学生出勤成绩×20%+课程设计答辩成绩×40%+课程设计论文成绩×40%。课程设计的成绩可以采用百分制整数形式，也可采用优良制形式。在采用优良制成绩时，由计算出的百分制成绩转换成相应的优良制成绩。

学生对设计的全过程做出系统的报告，按统一格式写出设计报告。撰写设计报告能训练学生编制科技报告或技术资料的能力，同时也能使设计从理论上进一步得到总结提高，所以设计报告必须独立完成。

课程设计报告应包括的主要内容有： ① 设计题目； ② 设计目的；

③ 设计任务及主要技术指标和要求； ④ 设计思想说明；

⑤ 程序清单、时序仿真、结果分析等。

⑥ 对设计成果做出评价，说明本设计的特点和存在问题，提出改进设计意见； ⑦ 通过课程设计所得到的收获和体会； ⑧主要参考文献。

课程设计报告应认真、规范、正确。

六、课程设计教材及主要参考书目

《EDA技术实用教程》(第二版)，潘松编，科学出版社，2004 《电子电路EDA技术》，赵世强编，西安电子科技大学出版社，2002 《EDA技术及应用》，潭会生编，西安电子科技大学出版社，2003 《EDA技术与应用》，汪国强等编著，电子工业出版社，2005 《EDA技术习题与实验》，汪国强等编著，电子工业出版社，2005

编写人： 王红 魏英姿 周帆

审核人： 胡玉兰 批准人： 张焕君

第四篇：沈阳理工大学 3《面向对象课程设计》教学大纲

《面向对象课程设计》教学大纲

课程编码： 030751003 周/学分： 1周/2学分

一、大纲使用说明

本大纲根据电子信息科学与技术专业2010版教学计划制订

（一）适用专业 电子信息科学与技术专业

（二）课程设计性质 必修课程、考查课程。

（三）主要先修课程和后续课程

1.先修课程：C语言程序设计，数据结构，面向对象程序设计C++ 2.后续课程：VC++程序设计、Java程序设计、高级UI程序设计、专业方向综合实训、毕业设计

二、课程设计目的及基本要求

本课程设计的目的在于巩固课堂所学知识点，加深对课程中所学理论知识的理解，进一步提高学生运用已学的知识分析问题和解决问题的能力，达到对学生进行素质教育的目的之一。

学生应当已经学习了面向对象程序设计这门课程，掌握了课程的各个知识点，具有一定的程序设计能力。

课程设计基本要求如下：

1.了解并掌握面向对象程序设计的主要原理与方法，具备独立分析和设计能力； 2.掌握软件开发过程的问题分析、系统设计、程序编码、测试等基本方法和技能； 3.提高综合运用所学的理论知识和方法独立分析和解决问题的能力。4.认真撰写设计报告，培养严谨的作风和科学的态度。

三、课程设计内容及安排

结合实际应用的要求布置课程设计题目，内容既要覆盖教学所要求的知识点，又要接近工程的实际需要。

课程设计安排如下：

教师布置若干设计任务，学生每人至少一题。要求学生完成课题的分析、算法的实现、程序设计、调试运行正确，给出正确的运行结果；每人于指定时间进行演示和答辩，最后每人要提交一份课程设计报告。

四、指导方式

1.理论指导：题目详细讲解其原理及实现方法的理论指导； 2.实验指导：编程语言和程序模块集成及程序调试方法的指导；

3.设计报告指导：主要内容包括目的意义、原理和实现方法简介、对课题实现过程的分析及说明、实验结果情况说明、结论。

五、课程设计考核方法及成绩评定

1.考核方法：上机测试及编写课程设计实验报告。

2.成绩评定：课程设计的上机测试结果占70%，实验报告成绩占30%。最终成绩分为：“优秀”、“良好”、“中等”、“及格”和“不及格”五级。鼓励学生在设计中有创新并对书中给出的设计有一定的改进或完善。

六、课程设计教材及主要参考资料

1.教材

《面向对象程序设计（C++语言）》，李爱华、程磊编，清华大学出版社 2.参考资料

《面向对象的程序设计语言——C++》，陈志泊 王春玲编，人民邮电出版社 《C++程序设计教程》，钱能编，清华大学出版社

《C++语言程序设计》，郑莉 董渊 张瑞丰 编，清华大学出版社

编写人：程磊 审核人：程磊 批准人：张焕君

第五篇：沈阳理工大学 面向对象课程设计教学大纲

《面向对象课程设计》课程教学大纲

课程代码：030351003 课程英文名称：Course Design of oop 课程总学时：1周 讲课：□□ 实验：□□ 上机：□□ 适用专业：电子信息工程专业

大纲编写（修订）时间：2010年6月

一、大纲使用说明

本大纲根据电子信息工程专业2010版教学计划制定。

（一）适用专业

电子信息工程专业。

（二）课程设计性质

必修。

（三）主要先修课和后续课程

先修课：《计算机文化基础》、《C语言程序设计》、《面向对象程序设计》

后续课：《VB程序设计》、《毕业设计》

二、课程设计目的及基本要求

面向对象课程设计是一个对实践环节要求较高的课程。进行面向对象课程设计，一方面通过集中性的编程训练，使学生系统地掌握如何将客观实际问题与面向对象的编程语言及开发工具对应起来，将理论概念的学习转变成具体的程序开发的方法。另一方面，通过编写课程设计报告，锻炼学生编写文挡的能力，培养学生初步具备软件工程的基础技能。通过课程设计，学生应该具备五个方面的能力。

1、掌握面向对象的基本概念与理论 学生应该掌握面向对象的基本概念与理论，重点为面向对象系统的封装性、继承性和多态性理论。

2、具备算法的设计能力

学生应该掌握算法与数据结构的设计能力，重点为在类的成员函数的设计过程中，对于某一具体功能设计相应的算法。

3、具备类的设计能力

学生应该具备类与对象的设计能力，重点为如何针对给定的问题设计相应的类的成员以及类之间的关系。

4、具备高级语言编程能力

学生应该具备高级语言编程能力，主要是指使用高级语言编程解决各种问题的能力。

5、编写课程设计报告的能力

最终应该掌握编写课程设计报告等相关软件文档的能力，如何采用条理清楚、格式规范的方法编写课程设计报告，将自己的课程设计成果进行论述与总结也是非常重要的。

三、课程设计内容及安排

课程设计内容主要依托于面向对象程序设计课程，课程设计题目涉及了众多类的设计问题，具体内容应该由课程设计指导书进行详细阐述。课程设计的具体实施安排可以采用两种形式，一种是每人独立完成分配给自己的课程设计题目，这适用于题目工作量要求不高的情况；另一种是采用分组的方式，将学生2~3人为一组，完成一组综合题或一道工作量要求较高的题目。具体采用那种方式可以在进行课程设计安排时可以灵活掌握，要注意的是尽量争取学生课程设计的题目不一样，从而避免课程设计成果雷同，降低课程学习效果。

通过两周的课程设计，学生完成面向对象课程设计题目，教师最终对学生提交的软件和课程设计报告进行验收。

四、指导方式

由指导教师进行随堂上机答疑指导。

五、课程设计考核方法及成绩评定

课程设计考核成绩由三个方面组成：

（一）学生出勤成绩

学生出勤成绩根据学生在课程设计上课期间的出勤记录进行评定，占最终成绩的20%。

（二）课程设计答辩成绩

课程设计答辩成绩根据指导教师对于学生编写的程序质量及学生对于老师问题的回答情况进行评定，占最终成绩的40%。

（三）课程设计论文成绩

课程设计论文成绩根据学生的论文质量由指导教师进行评定，占最终成绩的40% 课程设计最终的成绩=学生出勤成绩×20%+课程设计答辩成绩×40%+课程设计论文成绩×40%。课程设计的成绩可以采用百分制整数形式，也可采用优良制形式。在采用优良制成绩时，由计算出的百分制成绩转换成相应的优良制成绩。

六、课程设计教材及主要参考书目

《Java 语言与面向对象程序设计（第2版）》印旻、王行言 清华大学出版社

《Java面向对象程序设计题解与上机指导》，王宏宇 贾仰理编，中国人民大学出版社，2009年3月

编写人： 王红 魏英姿 周帆 审核人： 胡玉兰 批准人： 张文波