重庆理工大学实践教学大纲(实习设计)08 编译原理 课程设计大纲 ok

第一篇：重庆理工大学实践教学大纲(实习设计)08 编译原理 课程设计大纲 ok

《编译原理》课程设计大纲

开课单位：计算机科学与工程学院开课学期：第3学年春季学期

学分：1学分学时：16学时（1周）

适用专业：计算机科学与技术（0307）

一、课程设计的目的与意义

本课程设计是配合《编译原理》课程而开设的一门实践课程。针对编译过程的重点和难点内容进行编程，独立完成有一定工作量的程序设计任务，进一步培养学生编译器设计的思想，加深对编译原理和应用程序的理解，同时强调好的程序设计风格。

二、课程设计的内容

1、课程设计题目分成3类，设计题目如下

自动编译器设计题目：（1）中间代码生成器；（2）自动生成工具FLEX 和YACC。

面向对象的编译器模拟设计题目：（1）面向对象的词法编译器设计；（2）面向对象的中间代码编译器设计；（3）面向对象的目标代码编译器设计。

编译原理算法模拟设计题目：（1）限自动机的生成及化简过程模拟；（2）First集和Follow集生成算法模拟；（3）LL(1)分析过程模拟；（4）FirstVT集和LastVT集生成算法模拟；（5）算符优先分析表生成模拟；（6）算符优先分析过程模拟；（7）LR分析过程模拟。

2、学生从这3类题目中选择完成部分题目。

三、课程设计的方式

1、学生在实验室、计算机房、教室相对集中进行课程设计，教师指导，学生独立完成。

2、第一天由老师讲解，后面三天学生在教师的指导下独立工作，最后一天答辩，提交资料。

四、课程设计的基本要求

1、实训教学课堂化，严格考勤制度，在课程设计期间累计旷课达到一定学时，取消考核资格。

2、学生因特殊原因请假须履行手续，凡未请假或未获批准擅自离岗者，均按旷课处理。

3、课程设计需要提交如下资料：

（1）文档；（2）软件：需提供加注释的源程序，并能正常运行；（3）设计心得：记录程序设计的思路、实现程序的步骤、遇到的问题及其解决方法等内容。对于分析设计中未能实现的部分需要加以说明。对于软件中所参考的部分模块或代码需要加以声明，并说明出处。

五、课程设计成绩的评定

1、按优、良、中、及格、不及格五个等级评定成绩。

2、成绩评定依据

（1）编译器思想的正确性，包括是否采用了合适的数据存储结构等20%。

（2）程序实现的正确性，包括程序整体结构是否合理、编程风格是否规范等20%。

（3）程序功能的完善程度，包括功能的基本实现、基本完善、完全实现20%。

（4）学生的工作态度、独立工作能力20%。

（5）课程设计报告20%。

第二篇：重庆理工大学实践教学大纲(实习设计)08 综合课程设计大纲Ⅰ(网络工程)ok

综合课程设计大纲Ⅰ（网络工程）

开课单位：计算机科学与工程学院 开课学期：第2学年夏季学期，第3学年秋季学期 学 分：2学分 学 时：32学时（2周）适用专业：网络工程（0309）

一、课程设计的目的与意义

通过课程设计，进一步巩固和加深学生对前期所学相关课程理论知识的理解，使学生了解网络软件开发的基本思路和掌握网络软件开发的基本流程。重点掌握面向对象程序开发在实际项目中的应用；掌握网络软件开发过程文档的撰写；理解网络软件测试的方法。进一步培养学生网络软件设计、网络软件编程、文献查阅及报告撰写等基本技能，培养学生实践动手能力及独立分析和解决工程实际问题的能力，为毕业设计打好基础。

二、课程设计的内容

以下设计课题任选一个。

（1）基于Web的学分管理系统；（2）基于Ajax的Web地图应用管理系统；（3）基于互联网的分布式文件管理系统；（4）计算机系统制造公司客服中心管理系统；（5）基于WEB的工作任务管理系统；（6）基于WEB的新闻发布系统。

三、课程设计的方式

1、根据需要查阅相关设计资料，解读例程。

2、撰写项目计划书，需求分析报告。

3、整理设计思路，初步确定开发方案，撰写软件设计报告。

4、编写程序代码，并进行测试，搜集源代码，撰写测试报告。

5、完善开发过程中的技术文档，撰写总结报告。

6、答辩：课程设计审查通过后，进行答辩。

四、课程设计的基本要求

本课程设计提供多组题目供学生选择，学生运用C#语言以小组为单位完成。

1、课程设计之前教师下达任务书，学生要根据任务书要求保质保量地完成设计任务。

2、要求掌握.NET开发平台以及相关专业知识的应用。

3、要求按照软件开发过程的规范开展工作，将开发分为计划、需求分析、软件设计、编码、测试及总结等阶段，在各个阶段结束后均要求作相应总结。

4、要求提供项目开发过程中的技术文档，包括项目计划、需求分析报告、软件设计报告、源代码、测试报告以及总结报告。

5、提供项目过程中记录的各类日志文档。

6、遵守学习纪律，保证出勤，不得迟到、早退，因事、因病不能上课需请假。

五、课程设计成绩的评定

1、按优、良、中、及格、不及格五个等级评定成绩。

2、根据设计过程中的表现、程序演示情况、课程设计说明书质量、答辩情况综合评定成绩。

3、对有抄袭他人程序、找人代做或从网上下载等行为者，课程设计成绩按不及格处理。

第三篇：重庆理工大学实践教学大纲(实习设计)04 电子技术 课程设计大纲 ok

《电子技术》课程设计大纲

开课单位：电子信息与自动化学院开课学期：第2学年夏季学期，第3学年春季学期 学分：2学分学时：32学时（2周）

适用专业：自动化（0701）、电子信息工程（0702）、电气工程及其自动化（0704）电子信息科学与技术（1602）

一、课程设计的目的与意义

本课程设计是配合《电子技术》课程而开设的一门实践课程。本课程是在前导验证性认知实验基础上，进行更高层次的命题设计实验，是在教师指导下独立查阅资料、设计、安装和调试特定功能的电子电路。通过课程设计达到以下目的：

1、提高学生的电子工程素质和科学实验能力。

2、提高学生综合模拟电路、数字电路知识，解决电子信息方面常见实际问题的能力。

3、了解一般电子电路构成简单系统的原理。

4、促使学生积累实际电子制作经验，准备走向更复杂更实用的应用领域。

二、课程设计的内容

1、选题。

2、选择设计方案，进行设计计算，完成预设计；预设计方案审查通过后才能安装和调试。

3、安装和调试。

4、电路调试达到设计要求后，学生要对设计的全过程写出系统总结报告，按照一定格式写出设计说明书。

三、课程设计的方式

1、课程设计采用相对集中方式，在实验室进行，在教师指导下由学生独立完成。

2、学生可采用经验交流、集体讨论、课题报告等形式，互相启发、集思广益。

四、课程设计的基本要求

1、课程设计任务书应写明:（1）设计题目；（2）主要技术指标和要求；（3）给定的条件和所用的仪器设备；（4）参考文献等。

2、安装调试是课程设计的重点和难点，教师要加强对学生的指导。尤其在电路出现异常现象或故障时，要帮助学生按照量测观察、查找原因、调整电路、再进行实验的步骤解决电路中的问题。

3、课程设计说明书主要内容有:（1）设计题目；（2）主要技术指标和要求；（3）方案选择及电路工作原理；（4）单元电路设计计算，元器件的选择，电路图等；（5）安装、调试中遇到的问题，解决的方法以及实验效果等；（6）电路性能指标测试结果，是否满足要求及对成果的评价；（7）收获、体会和改进设计的建议。

4、学生因特殊原因请假须履行手续，凡未请假或未获批准擅自离岗者，均按旷课处理。

五、课程设计成绩的评定

1、按优、良、中、及格、不及格五个等级评定成绩。

2、成绩评定依据：理论设计与总结报告20%；安装调试60%；答辩20%。

3、设计中有创新思想的可适当加分。

4、课程设计说明书雷同者，按不及格处理。

第四篇：重庆理工大学实践教学大纲(实习设计)04 数据结构 课程设计大纲 ok

《数据结构》课程设计大纲

开课单位：计算机科学与工程学院 开课学期：第2学年秋、春季学期 学 分：1学分 学 时：16学时（1周）适用专业：软件工程（0308）、计算机科学与技术（0307）

一、课程设计的目的与意义

本课程设计是配合《数据结构》课程而开设的一门实践课程。要求学生独立完成多个较为完整的应用需求分析，在完成设计和编程大型作业的过程中，深化对数据结构课程中基本概念、理论和方法的理解；训练综合运用所学知识处理实际问题的能力，强化面向对象的程序设计理念，使学生的程序设计与调试水平有明显提高；经过查找参考资料、技术手册和撰写文档，进一步培养软件工程师的综合素质。

二、课程设计的内容

选择与数据结构实际应用结合紧密的、综合性的题目，难度应大于课程实验的题目。以下题目仅作为参考，每个学生必须独立完成3个及以上。

（1）一元稀疏多项式计算器；（2）迷宫；（3）哈夫曼编译码器；（4）教学计划编制；（5）成绩分析；（6）二叉排序树与平衡二叉树的实现；（7）图的基本操作与实现；（8）交通咨询模拟系统；（9）内部排序算法的性能分析；（10）背包问题的求解；（11）简单个人书书籍管理；（12）简易电子表格；（13）校园导游系统；（14）农夫过河问题的求解；（15）电话号码查询系统。

三、课程设计的方式

1、数据结构课程结束后开始布置课程设计任务，要求学生尽量在课余时间完成部分源程序和课程设计报告等文档书写工作。

2、课程设计集中上机时，学生在教师的指导下完善功能和文档。

四、课程设计的基本要求

1、学生应严格按照课程设计任务书的要求选题。

2、教师应严格按照学生工作计划抽查每天工作进度，加强过程监控。

3、教师应严格考勤，对旷课2次的，取消其考核资格。

4、教师应注意引导学生提高自学能力和分析解决问题的能力。

五、课程设计成绩的评定

1、按优、良、中、及格、不及格五个等级评定成绩。

2、成绩评定依据：算法思想的正确性，包括是否采用了合适的数据存储结构等30%；程序实现的正确性，包括程序整体结构是否合理、编程风格是否规范等20%；学生的工作态度、独立工作能力30%；课程设计报告（含课程设计心得）20%。

3、课程设计基本雷同者，成绩一律不及格。

第五篇：重庆理工大学实践教学大纲(实习设计)07 基础工业工程 课程设计大纲 ok

《基础工业工程》课程设计大纲

开课单位：汽车学院 开课学期：第3学年秋季学期 学 分：1学分 学 时：16学时（1周）适用专业：工业工程（0408）

一、课程设计的目的与意义

《基础工业工程》是工业工程专业的一门重要的主干专业课程，本课程设计是配合《基础工业工程》课程而开设的一门实践课程，是综合运用所学专业知识，完成基础工业工程的工作研究等相关实践技能而进行的一次基本训练。通过课程设计达到以下目的

1、掌握工作研究的基本原理、方法及其应用。

2、明确基础工业工程在企业中研究及应用情况，能结合生产系统及其管理问题的实际，初步形成现代工业工程的理念及其系统思想。

3、具备分析、发现现有工作方面存在的问题，并加以改善的工作能力。

4、通过训练使学生具有从事实际工作研究的能力。

二、课程设计的内容

本课程设计包括三个方面的内容：现场调研实践；方法研究；时间研究。具体内容如下：

1、基础数据调查分析：（1）企业总体运作情况：包括产品调查、生产过程调查及生产方法的调查；（2）企业基础工业工程的应用情况：主要了解明确企业生产效率的衡量方法、企业常用的质量测评方法、企业成本管理现状；（3）明确企业减速器产品拆装生产流程并用秒表测时收集数据，便于进行程序分析、操作分析及动作分析等。

2、企业调研：（1）产品调查时应分析课程设计产品构成，列出该产品的主要零、部件明细表；（2）生产过程调查中应针对课程设计研究的产品进行详细调查，了解其生产工艺、流程程序等；（3）生产方法调查时应针对减速器产品加工或装配过程进行详细分析，了解其操作过程和动作组成等；（4）明确企业生产效率的衡量方法，并了解企业通过应用基础工业工程在生产率方面取得的效果；（5）了解企业常用的质量测评方法，质量目标以及企业通过工业工程应用在质量方面取得的效果；（6）调查企业成本管理现状，特别是人工成本、制造费用和物料周转率的衡量方法和数据；（7）了解如何通过应用基础工业工程提高生产效率，降低企业成本。

3、方法研究结果汇总：总的要求是通过观看录像资料，明确企业减速器产品某部分生产流程，从而运用程序分析中的三种分析技术进行分析、研究。通过分析、研究，提出改善方案，并与原方案进行比较，说明采用新方案取得的效益。

对企业的管理事务流程进行分析，需要通过与企业某一部门主管人员进行交流，并通过工作抽样，明确企业的管理事务流程以及企业管理人员的工作效率。此项要求为附加，可以任意选择。

具体的要求是进行程序分析、操作分析、动作分析，最终目的是要取得最有经济、最有效率、最低成本、最轻松的工作方法。因此在进行分析时，需要结合方法研究的理论基础，完成以下内容：

（1）以组为单位，选择某一车间或某一生产过程进行程序分析（包括工艺流程分析、流程程序分析、布置和经路分析）。

（2）选择某一加工或装配工序进行操作分析，调查作业过程、进行双手操作分析。（3）选择某一加工或装配工序进行动作分析，并结合动作经济原则进行改善。

4、作业测定结果汇总：秒表测时的要求是选择某一生产过程用秒表测时进行作业测定。首先要明确秒表测时的步骤、方法。在具体应用中，说明所用的测时方法，并用表格记录数据，对数据进行分析处理，得到某一作业过程的正常作业时间；其次，制定标准工时。考虑工作评比和宽放时间，制定此作业过程的标准工时。

5、编写课程设计说明书：课程设计说明书是整个设计工作的总结，包括现场调研报告以及专业课程设计各个阶段的工作内容。应包含各阶段工作数据表格、各种分析简图及文字说明，字数不少于5000字。

三、课程设计的方式

1、教师在课程的理论教学结束后给学生下达课程设计任务书。

2、学生在1周时间内，独立完成课程设计。

3、课程设计期间，教师安排定期和不定期的集中或单独辅导。

四、课程设计的基本要求

1、从产品入手对企业总体运作情况及企业基础工业工程的应用情况进行实地调研分析，收集工作研究的基础数据资料。

2、正确运用基础工业工程的基本原理、方法及相关专业知识，对调研资料进行理论分析。

3、结合企业实际，运用程序分析中的分析技术进行分析、研究。

4、在发现问题的基础上，应用取消、合并、重排、简化四大原则来建立新的程序。通过分析、研究提出改善方案，并与原方案进行比较，说明采用新方案取得的效益。

5、按照规范格式编写课程设计说明书。

五、课程设计成绩的评定

1、设计成绩分为优、良、中、及格、不及格五个等级。

2、课程设计成绩由平时表现、设计报告和答辩综合评定。

3、有下列情况之一，成绩为不及格。（1）没有完成课程设计任务。

（2）工作态度马虎、设计质量不好，不能达到专业课程设计任务书的基本要求。（3）提交的技术资料有严重错误。

（4）答辩中概念模糊，主要问题回答错误。（5）经常缺勤，严重违反纪律。（6）答辩成绩为不及格。