重庆理工大学实践教学大纲(实习设计)10 应用统计 课程设计大纲 ok

第一篇：重庆理工大学实践教学大纲(实习设计)10 应用统计 课程设计大纲 ok

《应用统计》课程设计大纲

开课单位：数学与统计学院 开课学期：第3学年春季学期 学 分：2学分 学 时：32学时（2周）适用专业：统计学（0102）

一、课程设计的目的与意义

本课程设计是综合应用统计学知识的重要实践环节，是统计学专业本科生的必修集中实践教学环节。通过运用理论知识，结合统计软件分析实际问题的训练，达到提高学生实践动手能力的目的。

二、课程设计的内容

1、课程设计题目

可以根据具体的实际问题选题，也可以相应理论课中某个统计方法的条件为题进行讨论；学生可自拟题目，也可选择指导教师提供的题目。

2、课程设计格式

按照课程设计的统一格式进行论文写作。

3、设计步骤

提出问题选择模型；收集数据，整理资料；运用软件得到结果；针对结果，联系实际进行讨论，得出结论。

4、设计进度安排

选题和查阅资料；提出问题，选择模型建模；数据的实证分析；撰写分析与设计报告；答辩与成绩评定。

三、课程设计的方式

固定设计地点、集中指导与个别指导相结合，平时辅导与上机辅导相结合。

四、课程设计的基本要求

本课程设计应围绕统计学相关的主要知识点来进行，主要包括以下几个方面：

1、根据所学知识，联系实际问题，有效收集数据、整理数据，选择合适的统计模型。

2、运用相关的统计软件进行分析，得到正确的结果。

3、针对统计模型和结果，结合社会背景或学科知识进行解释和推断，得出合理的结论。

4、对所建立的模型和结果，指出有不足之处以及有待改进的地方。

五、课程设计成绩的评定

1、课程设计成绩采用五级分制：优、良、中、及格、不及格。

2、成绩评定依据：平时成绩20%；设计报告50%；答辩30%。

第二篇：重庆理工大学实践教学大纲(实习设计)10 综合课程设计大纲(软件工程)ok

综合课程设计大纲（软件工程）

开课单位：计算机科学与工程学院开课学期：第3学年夏季学期，第4学年秋季学期 学分：4学分学时：64学时（4周）

适用专业：软件工程（0308）

一、课程设计的目的与意义

本课程设计是软件工程专业一门独立的骨干专业课程，也是软件工程专业的实践类核心课程。本课程设计的主要目的是在学生在修完主要专业课程之后，通过完成一个综合性软件项目，加深学生对软件工程基本理论和基本知识的理解，引导学生综合应用前期所学知识，掌握计算机软件开发工艺全流程及其方法，提高学生分析实际问题和解决实际问题的综合能力，培养学生应用信息技术开发软件项目的专业技能，并进行毕业设计预演，本质上是软件工程专业学生的小毕业设计。

二、课程设计的内容

1、基本设计成果：每个小组独立完成一个中小型综合性软件。

2、软件概述：指定软件的背景、要求和任务。

3、软件分析：软件的可行性分析、需求分析。

4、软件设计：软件概要设计、详细设计。

5、软件实现：算法设计，程序编码，单元测试。

6、软件测试：软件集成测试、系统测试。

7、课程总结：软件发布，项目与课程总结，答辩。

本课程设计的重点在于软件实现。课程设计难点在于软件项目的需求分析和软件建模。

三、课程设计的方式

1、组建课程设计小组，每个小组4-5人。

2、以软件工程专业的教师组成课程设计指导小组指导学生课程设计。

3、学生课外设计为主，教师课内指导为辅。

4、课内为集中方式，课外为分散方式。

四、课程设计的基本要求

1、小组自选或按指定的方式选题。

2、严格按照软件工程工艺流程和软件工程规范，完成核心文档。比如系统可行性分析报告(含项目建议书方案)、系统需求分析报告、系统设计报告和系统测试报告，后面三个文档是必需的。

3、小组成员各自独立完成所分配的任务，并积极进行团队协作与沟通。

4、完成软件开发任务，准备答辩(抽查部分小组现场答辩)。

5、学生要严格遵守课程设计的管理规范和组织纪律。

五、课程设计成绩的评定

1、成绩采用五级分制：优、良、中、及格、不及格。

2、成绩评定依据：考勤20%；文档20%；软件40%；答辩或过程20%。软件不能运行且实现过程严重不足，直接判为不及格；抄袭（由指导老师、答辩小组认定）超过10%判定为不及格。

3、旷课扣5分/次，迟到扣2分/次。

4、答辩：答辩小组审查答辩资格，未通过答辩资格审查的小组，直接判为不及格；答辩没有通过的小组，直接判定为不及格。

第三篇：重庆理工大学实践教学大纲(实习设计)04 电子技术 课程设计大纲 ok

《电子技术》课程设计大纲

开课单位：电子信息与自动化学院开课学期：第2学年夏季学期，第3学年春季学期 学分：2学分学时：32学时（2周）

适用专业：自动化（0701）、电子信息工程（0702）、电气工程及其自动化（0704）电子信息科学与技术（1602）

一、课程设计的目的与意义

本课程设计是配合《电子技术》课程而开设的一门实践课程。本课程是在前导验证性认知实验基础上，进行更高层次的命题设计实验，是在教师指导下独立查阅资料、设计、安装和调试特定功能的电子电路。通过课程设计达到以下目的：

1、提高学生的电子工程素质和科学实验能力。

2、提高学生综合模拟电路、数字电路知识，解决电子信息方面常见实际问题的能力。

3、了解一般电子电路构成简单系统的原理。

4、促使学生积累实际电子制作经验，准备走向更复杂更实用的应用领域。

二、课程设计的内容

1、选题。

2、选择设计方案，进行设计计算，完成预设计；预设计方案审查通过后才能安装和调试。

3、安装和调试。

4、电路调试达到设计要求后，学生要对设计的全过程写出系统总结报告，按照一定格式写出设计说明书。

三、课程设计的方式

1、课程设计采用相对集中方式，在实验室进行，在教师指导下由学生独立完成。

2、学生可采用经验交流、集体讨论、课题报告等形式，互相启发、集思广益。

四、课程设计的基本要求

1、课程设计任务书应写明:（1）设计题目；（2）主要技术指标和要求；（3）给定的条件和所用的仪器设备；（4）参考文献等。

2、安装调试是课程设计的重点和难点，教师要加强对学生的指导。尤其在电路出现异常现象或故障时，要帮助学生按照量测观察、查找原因、调整电路、再进行实验的步骤解决电路中的问题。

3、课程设计说明书主要内容有:（1）设计题目；（2）主要技术指标和要求；（3）方案选择及电路工作原理；（4）单元电路设计计算，元器件的选择，电路图等；（5）安装、调试中遇到的问题，解决的方法以及实验效果等；（6）电路性能指标测试结果，是否满足要求及对成果的评价；（7）收获、体会和改进设计的建议。

4、学生因特殊原因请假须履行手续，凡未请假或未获批准擅自离岗者，均按旷课处理。

五、课程设计成绩的评定

1、按优、良、中、及格、不及格五个等级评定成绩。

2、成绩评定依据：理论设计与总结报告20%；安装调试60%；答辩20%。

3、设计中有创新思想的可适当加分。

4、课程设计说明书雷同者，按不及格处理。

第四篇：重庆理工大学实践教学大纲(实习设计)04 数据结构 课程设计大纲 ok

《数据结构》课程设计大纲

开课单位：计算机科学与工程学院 开课学期：第2学年秋、春季学期 学 分：1学分 学 时：16学时（1周）适用专业：软件工程（0308）、计算机科学与技术（0307）

一、课程设计的目的与意义

本课程设计是配合《数据结构》课程而开设的一门实践课程。要求学生独立完成多个较为完整的应用需求分析，在完成设计和编程大型作业的过程中，深化对数据结构课程中基本概念、理论和方法的理解；训练综合运用所学知识处理实际问题的能力，强化面向对象的程序设计理念，使学生的程序设计与调试水平有明显提高；经过查找参考资料、技术手册和撰写文档，进一步培养软件工程师的综合素质。

二、课程设计的内容

选择与数据结构实际应用结合紧密的、综合性的题目，难度应大于课程实验的题目。以下题目仅作为参考，每个学生必须独立完成3个及以上。

（1）一元稀疏多项式计算器；（2）迷宫；（3）哈夫曼编译码器；（4）教学计划编制；（5）成绩分析；（6）二叉排序树与平衡二叉树的实现；（7）图的基本操作与实现；（8）交通咨询模拟系统；（9）内部排序算法的性能分析；（10）背包问题的求解；（11）简单个人书书籍管理；（12）简易电子表格；（13）校园导游系统；（14）农夫过河问题的求解；（15）电话号码查询系统。

三、课程设计的方式

1、数据结构课程结束后开始布置课程设计任务，要求学生尽量在课余时间完成部分源程序和课程设计报告等文档书写工作。

2、课程设计集中上机时，学生在教师的指导下完善功能和文档。

四、课程设计的基本要求

1、学生应严格按照课程设计任务书的要求选题。

2、教师应严格按照学生工作计划抽查每天工作进度，加强过程监控。

3、教师应严格考勤，对旷课2次的，取消其考核资格。

4、教师应注意引导学生提高自学能力和分析解决问题的能力。

五、课程设计成绩的评定

1、按优、良、中、及格、不及格五个等级评定成绩。

2、成绩评定依据：算法思想的正确性，包括是否采用了合适的数据存储结构等30%；程序实现的正确性，包括程序整体结构是否合理、编程风格是否规范等20%；学生的工作态度、独立工作能力30%；课程设计报告（含课程设计心得）20%。

3、课程设计基本雷同者，成绩一律不及格。

第五篇：重庆理工大学实践教学大纲(实习设计)03 计算机控制技术综合应用设计 课程设计大纲 ok

《计算机控制技术综合应用设计》课程设计大纲

开课单位：电子信息与自动化学院开课学期：第4学年秋季学期

学分：3学分学时：48学时（3周）

适用专业：自动化（0701）

一、课程设计的目的与意义

本课程设计是配合《计算机控制技术》课程而开设的一门实践课程。通过课程设计，学生较系统的完成电子系统设计（经过选题、方案论证、软硬件设计、软硬件实现、系统测试、总结报告等基本过程），加深对模拟电路、数字电路、微机原理、单片机（嵌入式、DSP、PLC）等相关课程理论知识的理解；通过课程设计，引导学生把原理分析与工程设计结合，掌握软硬件系统设计的基本方法和一般规则，提高综合应用能力，培养学生的创新思维。

1、培养独立完成一个课题或解决实际问题的能力。

2、培养查阅资料文献的能力。

3、熟悉元器件类型，掌握合理选取元器件的规则。

4、锻炼撰写小论文和设计报告的能力。

二、课程设计的内容

本课程设计的主要内容包括：自主选题、理论设计、调试与仿真、撰写设计报告、答辩等。

1、无论什么题目，最后完成的方案必须包含MCU模块。除题目明确指定MCU之外，MCU种类不加限制，可在51单片机、AVR、ARM、可编程逻辑控制器、FPGACPLD、DSP、PLC等范围内自行选择。

2、理论设计包括方案选择、硬件系统设计、软件系统设计等。硬件设计包括单片机最小系统设计、单元电路设计、元器件选择（须选通用芯片）及参数计算；软件设计包括模块化层次结构图、程序流程图等。通过调试与仿真，进一步完善设计，达到课程设计要求，使其更接近于实际产品。

3、撰写设计报告，对理论设计内容，调试过程及性能指标的测试进行全面总结，把实践内容上升到理论高度，通过答辩过程展现课程设计所做的工作。

三、课程设计的方式

1、课程设计采用相对集中方式，以班为单位集中在实验室进行实训。

2、每组学生1-3人，鼓励学生个人独立完成。

四、课程设计的基本要求

1、实验室配备计算机、相关软件，提供常见电子元器件、工具、设备，其他元器件应提前通知实验室采购或自行购买。

2、实训教学课堂化，严格考勤制度，在课程设计期间累计旷课达到10学时，取消考核资格。需要外出查找资料，购买电子元器件时，必须向指导教师请假，经同意后方可外出。

3、采取自主选题+抽签方式决定学生选题，每个题目限两组学生。

4、小组成员既要分工，又要协作，同一小组成员之间可以相互探讨、协商，可以互相借鉴或参考别人的设计方法和经验，但每个学生必须独立完成设计任务。

5、独立撰写设计报告，格式符合要求，文字（不含图形、程序）不少于3000字。

五、课程设计成绩的评定

1、按优、良、中、及格、不及格五个等级评定成绩。

2、成绩评定依据：设计质量50%；平时成绩20%；答辩30%。

3、课程设计报告雷同率超过50%者，按不及格处理。