三年级探究(修改)

第一篇：三年级探究(修改)

班级小主人

活动一 管理图书角

活动目标：

2、尝试健全班级图书角的管理，创设良好的读书氛围。

3、形成合作解决问题的意识。活动重难点：

1、通过对图书角的观察与调查，提高发现和分析问题的能力。

通过对图书角的观察与调查，提高发现和分析问题的能力。活动准备：制作借书卡的材料，如：卡纸，剪刀，胶水等。活动过程：

一、导入：

在我们学校里有一个图书馆，那里有许多小朋友爱看的书，图书有专门管理图书的老师帮我们把书管理得井井有条，现在我们班级也要设置一个图书角，我们应该怎么做呢？今天我们就一起来探究这个问题。

二、寻找问题：（活动创设）

1、出示各种图书角的照片。请你找找这些图书角都有些什么问题？（摆放不整齐；分类不明确；摆放方式不恰当，不容易找书；图书角的图书损坏严重……）

2、出示一张管理良好的图书角照片。说说现在你看到了一个怎么样的图书角？它好在哪里？（摆放整齐；分类清晰；图书干净整洁……）

三、讨论如何设置图书角：（问题创设创设）

1、我们班级要设置一个图书角，应该做些什么呢？

（整理摆放各类图书；设置图书管理员；设定借书规则；设计借书卡……）

2、说说借书规则有哪些？

（按时还书；有秩序地借书；不损坏图书；借书时要登记……）

3、图书管理员的职责有哪些呢？

（定时整理图书角；提醒同学按时还书；当书有损坏时及时修补……）

四、讨论设计借书卡。（活动创设）

1、你见过图书馆中的借书卡么？你能借鉴图书馆的借书卡来制作一张我们自己的借书卡么？

2、讨论设计并制作借书卡。

五、填写评价单和学习单。

活动二 班级成长手册

活动目标：

1、通过设计和制作《班级成长手册》，了解如何根据药完成得任务合理安排工作顺序。

2、增进对班级和个人成长的认识和了解，增强集体荣誉感。活动重难点：

通过设计和制作《班级成长手册》，了解如何根据药完成得任务合理安排工作顺序。活动准备：

1、剪刀、卡纸、胶水、个人照和集体照。

2、搜集班级中值得记录的事件。活动过程：

一、导入：

上小学以来，班级里发生过很多难忘的事，如果能将这些难忘的事编成一本《班级成长手册》，就能留住你我成长的美好时光了。所以今天的课，我们就一起来探究，怎样制作一本《班级成长手册》。

二、问题创设：

1、你知道，一般的手册包含哪些内容么？回想我们的学生成长记录册里有哪几部分的内容。

2、做一本班级成长手册该包括几部分内容呢？

三、活动创设：

1、要做成一本班级手册，我们有哪些工作需要完成呢？

生讨论需要完成的工作项目并完成学习单1（确定手册内容，确定栏目，设计封面和封底，设计手册排版，编辑目录，装订）

2根据这些工作项目，我们要一步步完成它们，你决定完成工作的顺序应该怎样呢？ 确定手册内容——确定栏目——设计封面和封底——设计手册排版——编辑目录并装订

3、下面我们就根据刚才决定的工作项目，一步步地确定，每一项工作我们应该讨论和完成哪些问题。

4、首先决定手册的内容：我们知道班级成长手册中应该记录一些有意义而且难忘的事件，那么你认为我们班级从一年级以来，有哪些事值得记录下来呢？生讨论。（例：戴红绿领巾，春秋游，争章活动，班集体的荣誉和个人的荣誉等。）

5、其次确定栏目：手册中我们可以设定哪些栏目并且把刚才想到的事归类进去呢？生交流（例：快乐公告、留言板、全家福、班级小明星、难忘时光）

四、制作手册：

接着我们进入制作的阶段。

1、首先我们要设计封面和封底，在制作手册的时候我们要决定能用哪些材料制作？（卡纸和彩纸）还要确定封面和封底上的内容和图案。

7、其次要设计手册的排版，好的内容如果没有漂亮的排版，再棒都不会引起别人阅读的兴趣，所以要设计漂亮的排版，把我们刚才讨论得出的精彩内容放进去。

8、最后我们来装订手册，顺序排好后编写目录，并且将卡纸装订成册。

五、手册交流会：

每一小组都制作了一本班级成长手册，接下来我们开个小小展示会，让大家欣赏各组设计的班级成长手册，看看哪一组设计得最棒！

六、小结并完成评价单：

通过这一次的探究活动，我们增进了对班集体的了解，也初步学会了怎样制作手册，最后请小朋友完成评价单，给自己这一次的探究活动打打分。（小组交流并填写评价单）食物营养小专家

活动一 你的饮食搭配合理吗

活动目标：

1、通过查阅食物营养方面的资料，锻炼收集和分析资料的能力。

2、通过讨论，设计调查记录表，坚持做好调查记录表，初步养成持之以恒的科学态度。活动重难点：

通过讨论，设计调查记录表，坚持做好调查记录表。活动准备：

儿童每天对各类食物的需要量表。活动过程：

一、导入：

1、出示漫画PPT：生1：大家都说我长不大。生2：大家都说我是小胖墩。提问：是不是我的饮食搭配不合理呢？

2、认一认

二、了解吃的学问：

1、说说你知道的食物营养成分。

2、教师出示儿童每天对各类食物的需要量表，学生认真阅读。

三、设计饮食情况记录表：

1、为了更好地了解同学们的日常饮食情况，要请每位同学记录一下三天自己吃的食物。但是我们不能没有规律地记录，我们要设计一张记录表，有条理地记录相关内容。

2、讨论说说记录表中要包括哪些内容？（食物名称，摄入量，摄入时间）学生讨论反馈。

四、做记录，算一算。

1、请家长帮助计算出三天各种食物的总量以及平均值。

每位学生在小组内说说自己的计算结果与调查到的日需量标准对比后，有什么发现。

2、改一改。对于自己的饮食应该做哪些调整？学生发言。5．师小结

活动二 “健康”购物我能行

活动目标：

1、通过分辨健康食品，学会购买健康食品。

2、能根据需要健康购物需要制定科学的购物方案。活动重难点：

能根据需要健康购物需要制定科学的购物方案。活动准备： 各种食品包装袋 活动过程：

一、导入：

快开班级联欢会了，每个小组都拿出一个食品的采购方案，买的东西要又多又“健康”，费用控制在每组5人20元以内，大家赶紧商量商量吧！

二、讨论分析购买方案。

1、比“健康”。

小组展开讨论：买什么食品更“健康”？ 列出“健康”食品单。

2、比价格。

小组同学对食品单上的食品价格作一个估算，初步选择几种食品。

3、定方案。

根据调查记录，确定本组的购物方案。

三、模拟购物，并评比。

1、班级设置购物柜台，模拟购物。

2、评比哪一组购物的结果既健康又合理。

四、总结填写评价单。

危险我知晓

活动一 放学路上保平安

活动目标：

1、认识到路上潜藏的危险及其对自身可能造成的伤害。

2、能够运用已有的知识，进行简单的设计。

3、提高分门别类解决问题的能力。

活动重难点：

1、认识到路上潜藏的危险及其对自身可能造成的伤害。

2、提高分门别类解决问题的能力。

活动准备：白纸和学习单 活动过程：

一、谈话引入（导入）

不管在学校、家里，还是在路上，耳边总会传来老师、家长叮嘱你们注意安全的话语，知道这是为什么吗？

是啊，如果在放学路上不注意安全，就会给自己带来危险，今天我们要一起探究的内容就是《放学路上保平安》

二、调查。（活动创设）

小组调查，统计全班同学的回家方式。

大家是怎样回家的？（预设答案：步行回家，乘车回家，骑车，家长接送，搭乘地铁。）

三、寻找路上危险。（问题创设）

1、师：根据不同的回家方式，讨论一下，路上可能存在的危险是什么？ 学生讨论、汇报。（预设答案：如，在马路上打闹；等地铁或公交时推挤；闯红灯；陌生人跟踪、搭话）

2、师：把这些危险归类，填写到学习单中左边的圆圈中。

四、讨论如何安全回家。

1、找到安全回家的办法。（问题创设）师：针对这些危险，我们该怎么办呢？请大家边讨论，边填写学习单右边的圆圈。学生讨论，并完成学习单，全班交流。2．我的放学路线图。（活动创设）

师：每位同学把自己回家路上经过的地方写出来。总结自己可能遇到的危险 3．讨论制作安全地图。（活动创设）

师：请你们将应对危险的办法一个个放在回家的路线图中，制作一个安全地图。

五、交流评比。

1、在这次探究活动中，你的表现如何？填写星星榜。

2、通过这一次的探究活动，你有什么收获？小组交流。

活动二 家中安全小卫士

活动目标：

1、通过对家中安全问题的观察、调查，提高观察能力，树立安全意识。

2、通过讨论安全对策，形成合作精神和主人翁意识。活动重难点：

通过对家中安全问题的观察、调查，提高观察能力。活动准备：

收集有关危险场景的图片。学生一周观察记录 活动过程：

一、导入：

1、让我们来看几幅图片，你发现了什么？（出示家中危险场景图片）

2、报纸上经常听说有的地方煤气中毒，有的地方着火了。看来家里安全也很重要。

二、观察记录：

1、同学们上周已经对家里进行了一周的观察，让我们看看平时做得怎样，交流记录。

学生活动，填写观察记录。

2、根据记录说说自己哪里做得好，哪里做得不好。

三、讨论对策：

1、要保证家里的安全，我们该怎么做呢？ 学生讨论，汇报。

2、讨论居家安全。我们可以找出哪些日常容易被忽视的问题？ 学生汇报。

3、针对家里的这些隐藏的危险，我们可以用“岗位责任制”来解决。让我们给自己和家中长辈制定几个岗位，通过分配任务，保护好我们家中的安全。

四、讨论填写评价单。

纸天地

活动一 剪纸

活动目标：

1、学习基本的剪纸方法，能自主设计一些简单的剪纸图案。

2、提高规划设计能力，尝试制定布置方案。

3、养成耐心、细致的态度。活动重难点：

1、能自主设计一些简单的剪纸图案。

2、提高规划设计能力，尝试制定布置方案。活动准备：

1、窗花拉花等图片资料。

2、铅笔、剪刀、手工纸、彩色笔。活动过程：

一、导入：

1、出示窗花拉花图片，让我们一起来欣赏一下一些美丽的剪纸图案。

2、你觉得这些事用来干什么的呢？（装点环境）

3、我们为了要迎接元旦，也要试着做一些剪纸和拉花，来装点我们的教室。

二、思考布置方案：

1、观察教室中哪些地方可以进行适当的布置。

2、分析窗花和拉花分别可以放在哪些位置？

3、讨论布置方案。（包括布置的地方，怎么布置和谁来负责）

4、用图示表示粗略效果。

三、学习剪纸。

1、展示剪纸步骤，练习剪窗花和拉花。

2、自主设计图案，剪纸。

四、动手实践 剪纸布置教室。

五、填写评价单。

活动一 纸桥承重大赛

活动目标：

1、认识和了解纸桥承重与桥面的哪些因素有关。

2、在自主探究过程中，学习“大胆、合理猜想——实验验证——形成综合设计”的科学探究方法，提高分析、比较能力以及制作结构模型的能力。

3、培养细致、严谨、合作的探究态度与交流、分享的意识。活动重点、难点： 活动准备：

教师：收集各种桥梁造型的图片；比赛用材料：铅化纸、砝码。学生：收集有关桥梁结构和稳固性方面的资料。活动过程：

一、创设情境，引入课题。

1、同学们，这个国庆节你们都观看大阅兵了吧？你知道今年是新中国成立几周年吗？（生：60）是啊，在这60年里，我们的祖国正一步一个脚印地迈向现代化。随着祖国现代化事业的推进，桥梁建设事业也取得了辉煌的成就。让我们一起来欣赏一下吧，一边欣赏一边观察这些桥有什么特点。

2、展示收集到的各种图片

老师简介：

1、这些都是早年建成的乡间石桥。

2、北京颐和园内的十七孔桥建于清朝，是园内最大的石桥。

3、钱塘江大桥是我国第一座铁路、公路两用双层大桥。

4、杨浦大桥是我国自行设计、建造的斜拉桥。

5、卢浦大桥是世界第一钢结构拱桥，也是世界上跨度最大的拱型桥。

6、东海大桥长约32.5公里，是我国第一座真正意义上的跨海大桥。

3、揭题：（1）这些桥真是千姿百态，你能一眼看出那座桥能承受的重量最大吗？（板书：承重）

（2）师：看来大家的意见很难统一了。老师知道其实你们的想法都是猜的，并没有经过调查或验证，对吧？这节课，就让我们一起通过搭纸桥来研究桥的承重和桥面的哪些因素有关系。（板书：纸桥）

二、搭纸桥

（活动一：搭相同的纸桥）

1、学生分组后按照老师要求搭纸桥并堆放承重物。（媒体出示要求，师读）

2、交流：你们小组搭的纸桥最多放了几个硬币？（活动二：搭不同的纸桥）

1、师：看来每个小组搭的纸桥承重都差不多。老师也想来搭一搭，但是我要把这张同样的纸稍作变化。猜一猜，老师会怎么变？（师动手折（投影演示）并在桥面上堆放硬币，边放边指导：硬币要尽量放在桥面的中间，可以适当分开不要堆成一摞……）

2、你发现了什么？

3、那么，你们能不能再大胆地猜猜看，桥的承重还和桥面的哪些因素有关？（根据学生回答贴出板书：宽度、厚度、折叠方式、是否折叠……）

4、真不错！通过刚才的观察比较，你们大胆猜想纸桥的承重可能和桥面的这些因素有关。怎样证明你的想法是对的？（生：做实验）

5、好，那就请你根据要求再来搭纸桥。（出示要求，师读）

6、学生动手做，老师巡视。交流（各组选典型代表）：你搭的纸桥是什么样的？最多能承受几个砝码？（学生根据记录如实汇报）

小结：刚才，我们只改变其中一种因素就使纸桥的承重更大了，想一想，如果改变其中两种因素呢？三种因素呢？（生自由答）那就让我们小组合作，设计出承重最大的桥面来进行纸桥承重大赛吧！（板书：大赛）

三、纸桥承重大赛（活动三：纸桥承重大赛）

1、出示要求，读懂

2、学生小组合作，搭建承重更大的纸桥。（老师注意指导）

3、交流汇报，评出最佳

今天，同学们在课堂上通过观察比较，猜想纸桥桥面的…都有可能影响到它的承重，然后进行实验验证，得到了纸桥桥面的综合设计。这些也是我们平时探究事物的方法。

五、自评与互评

出示评价单，自我评价与互相评价。

过年啦活动目的： 料。

2、增强合作学习能力。活动重难点：

活动一 不一样的新年习俗

1、比较各民族的新年习俗，培养收集资料的能力，学习如何整理资料、利用资比较各民族的新年习俗，培养收集资料的能力，学习如何整理资料、利用资料。活动准备：

有关各民族新年习俗的图片或资料。活动过程：

一、导入：

昨天电视里播放各地庆祝新年的节目，我发现许多民族过年穿的衣服和我们不一样。让我们一起来找找资料，把两个民族不同的过年习俗做成对比卡片，向同学们做介绍吧！

二、交流各民族新年习俗： 1．说说自己民族的新年习俗。师：回忆一下自己每次过年的情景。学生说一说，讨论。

2．了解另一个民族的新年习俗。

出示各类资料，学生自主了解其他民族的一些新年习俗。学生汇报。

三、归类整理，制作对比卡。

1、大家找来的资料还真不少，我们一起来整理吧！学生把资料分成几块，分块整理。

2、做对比卡片。

学生把资料做成对比卡片。

四、交流并填写评价单：

1、学生介绍对比情况。

2、填写评价单。

活动二 年货的过去和现在

活动目标：

1．比较过去和现在的年货情况，在活动中逐渐了解和掌握访谈、比较、观察等研究的基本技能。

2．让学生感受过年的热闹景象，教育学生热爱今天的幸福生活。活动重、难点：

比较过去和现在的年货情况，在活动中逐渐了解和掌握访谈、比较、观察等研究的基本技能。

活动准备：收集以前过年场景的资料。活动过程：

一、导入：

生：昨天我陪妈妈上街买年货，妈妈说现在的年货比前几年多多了，她都挑花了眼。过去的年货和现在的有什么不一样呢？

二、记录年货内容：

1、今年的年货。

让学生记下家里买回来的年货，互相说说。

2、采访了解从前的年货。

列采访提纲，说说要采访的问题有哪些？（年货的种类？年货的来源？年货的量？年货的价格？）做采访记录单。

三、作比较。

讨论大家的采访记录单，把现在的年货和过去的年货比一比，说说有什么不同。

四、总结并填写评价单。

1、小结：看来改革开放三十多年来，人们生活的变化也能体现在年货里，我们要更加珍惜现在美好的生活。

2、填写评价单。

探访昆虫世界

活动一 昆虫保护宣传画

活动目的：

1、了解宣传画，知道宣传画的组成部分。

2、展开丰富想象，设计主题鲜明的昆虫保护宣传画。

3、树立保护益虫的意识，并尝试从身边做起。活动重、难点：

展开丰富想象，设计主题鲜明的昆虫保护宣传画。活动准备：

收集昆虫图片，制作PPT，准备纸盒水彩笔。活动过程：

一、讨论该如何保护昆虫。

1、出示各种昆虫的图片。你们看这都是什么呀？（昆虫）你知道它们各自的名字吗？

2、在这么多的昆虫里，你喜欢跟哪些昆虫做朋友呀？为什么？

3、是呀，我们都喜欢和益虫做朋友，既然是朋友，我们就要保护它们。你知道该怎么做吗？（不捕捉它们，并且督促别人也一起来保护它们。）

4、你有什么好方法可以向别人宣传该如何保护益虫呢？（口耳相传，画宣传画，做广告，上网发号召）

5、今天我们就一起来探究如何设计一幅昆虫保护宣传画？

二、认识宣传画。

1、出示书上的宣传画。从这幅画中你看到了谁？（板书：人物）这中间的主角是谁？（板书：主角）看到有你哪些文字？（板书：文字）从这些内容中你看懂了什么？这就是这幅画的主题。你觉得这幅宣传画上有哪些地方特别吸引人？（拟人的形象）

2、总结：从这里我们就可以知道，这幅画通过文字和人物组成的图片来表达了一个宣传的主题，告诉我们应该保护七星瓢虫。

三、设计昆虫保护宣传画。

下面我们也要来学着这幅画的样子，来自己设计一幅宣传画。

1、出示学习单，指导填写。

（1）想请确定你们小组要设计的宣传画的主题是什么，可以写在横线上，告诉我们你要保护谁？

（2）在讨论确定，你要画什么样的图片，人物是谁？你还会在图片上加上什么文字？

2、根据学习单设计宣传画。

五、评一评。

出示各组设计的宣传画，评比哪一幅画更鲜明符合主题。

活动二 昆虫的美食

活动目标：

1、讨论制定观察计划，通过观察了解常见的某种昆虫所喜爱的美食。

2、提高观察能力和合作交流能力，激发问题意识和探究兴趣。活动重难点：

讨论制定观察计划，通过观察了解常见的某种昆虫所喜爱的美食。活动准备：

1、有关昆虫的图片和文字资料

2、若干份观察计划样例。活动过程：

一、导入：

昆虫和我们人类一样也有自己喜欢吃的食物，而各种昆虫也有它们自己喜爱的一些美食，今天我们就一起来探索昆虫的美食。

1、我的猜想。

学生展示昆虫宝贝的照片，猜它吃的一些食物。

2、交流自己猜想的理由。

二、我的实验计划。

1、小组讨论，安排实验的材料、工具、时间、地点和步骤。填写学习单。

2、动手实验。做好准备，开始实验。

3、我的结论。

根据实验的情况，说说自己昆虫宝贝吃哪些东西。

三、实验成果交流会。

1、通过实验你发现了什么？

2、在实验过程中，你有哪些体会？

四、填写评价单。

1、交流并根据自身情况填写评价单。

第二篇：三年级修改病句教案

修 改 病 句

复习目标：

1、复习修改病句的步骤、方法及病句产生的病因。

2、能够正确使用学过的修改符号修改病句。

3、能独立修改病句，提高语言表达能力，为习作打下基础。教学重点、难点：

能使用正确的修改符号修改病句，查找病句的病因 复习过程：

一、笑话导入，激发兴趣

* 师：同学们，喜欢听笑话吗？今天，老师给大家带来了一则笑话。注意听：某大学生物系设有动物系、昆虫系、植物系三个专业，在全系学生大会上，主持人大声招呼：“动物坐左边，昆虫坐右边，植物坐中间。”

* 师：看大家笑得前俯后仰！谁能告诉我，你们在笑什么？ * 学生说理由

* 师：其实在我们的生活中，也经常会有人因口误闹出这样那样的笑话，让人尴尬不已，所以规范语言我们的语言尤为重要，今天就让我们来一起复习修改病句。［板书课题］

二、复习病句的修改方法及类型

1、归纳总结改病句的三个步骤： * 师：修改病句其实就像医生给病人看病一样，为了医好病人，医生常采用“望闻问切”四步，那我们想修改好病句应采用那几步呢？请同学们认真读大屏幕上这段文字，看谁能用最快的速度总结出修改病句的三个步骤?

* 学生读文，全班交流

* 师：根据学生所说总结，板书

［板书：①读懂句子②找病因③改句子］

2、通过病句总结病句的类型，并使用学过的修改符号修改句子 * 师：了解了病句修改步骤及方法，现在就让我们来当一当“医生”，给病句“朋友”看看病。（出示课件）

* 学生分小组讨论、交流、试做

* 全班交流。(出示课件,病因以及修改符号。）（1）每个小学生都应该上课专心听讲的好习惯。（2）小组讨论会上，大家的发言很猛烈。

（3）因为老舍爱养花，而且养了很多花。（4）这本书对我很感兴趣。

（5）我估计他今天一定不会来参加会议了。（6）造纸是我国古代的四大发明。

（7）我国有世界上独一无二没有的万里长城。(8)篮子里有青菜、萝卜、葡萄、西红柿等蔬菜。

（9）秋天到了，地里的麦穗沉甸甸的。

（10）我们班取得了竟赛第一名，大家的心里都非常高兴。

三、改病句练习。

1、指名口头修改。

* 师：刚才大家的会诊结果真不错，现在，我要考一考各位“医生”的个人能力啦！（出示课件）

（1）在文娱晚会上表演了精彩的节目。

（2）我肯定李琳大概是生病了。

（3）我最爱看民族舞蹈和民族音乐。

（4）读了这篇感人肺腑的文章大家热泪盈眶激动泪流。

（5）肖晚秋努力学习，老师经常夸耀她。

（6）妈妈因为关心我的学习，所以关心我的生活。

（7）我的课桌上放着钢笔、尺子、水壶、橡皮擦等文具。

（8）于文博被授予 “三好学生”的称号光荣地。

2、听话听音，看谁听得清。听老师读病句，口头修改。

* 师：你们这些医生真了不起，这么多病句朋友都被看好了。可我有一点不服也，刚刚你们都是“看”诊，现在，你们能“听”诊吗？

教师读，学生改。

◆我有一次看见小军经常到网吧上网。◆我喝了一杯牛奶和一块蛋糕。◆现代信息技术这门课对我很感兴趣。◆同学们都响应“人人动手，绿化祖国”。◆考试结束了，他首先第一个走出教室。

四、拓展

师：同学们，通过刚才的“看诊”和“听诊”，老师发现大家的技术真的很厉害。但为了更加确定大家的医术，老师给大家带来了个症状比较复杂的病人，你们看：(出示课件）

秋天的早晨，当你来到我们学校的时候，就会看到美丽的鲜花和诱人的香味。有桂花，月季花，菊花和桃花等，它开得最美。操场上空，五星红旗迎风飘荡；教室里，窗明几静，同学们大声地阅读着课文。我们的校园真美丽、漂亮啊！

（全班交流）

五、总结。

* 师：大家说的可真好，生活中往往就是这样的，一字之差，天壤之别。希望同学们在今后的生活中，习作中告别病句，使用规范的语言。为了净化语言环境，让我们郑重承诺：告别病句，从我做起！板书：

修 改 病

句

补

删

调

换

第三篇：三年级修改病句练习

三年级修改病句练习

常见的病句有以下几种情况：

(1)成分残缺(2)意思重复(3)用词不当(4)词序颠倒

（一）1、我们要改掉挑食、偏食的坏习气。

2、下雨了，我们撑着五颜六色的红伞回家。

3、我们把教室打扫得整整齐齐。

4、下课了，校园里顿时一下子沸腾了。

5、在“文明小天使”活动中，使我受到了很大的教育。

6、北京博物馆展出了二百万年前新出土的黄河象化石

7、我们阅读课外书籍，可以增长知识和写作水平。

8、我上小学一年级的时候，就加入了少先队员。

9、老人和年青的青年都爱看体育节目。

10、队会上，队员们基本上都发表了意见。

11、儿童商店玩具真多，有小汽车、布娃娃、《娃娃画报》等。

12、同学们要校园环境的整洁。

13、你的意见我基本上同意，完全赞成。

14、漫山遍野到处开满了花。

15、今天，我很快完成了语文和各科作业。

16、我们要做到讲究卫生的习惯。

17、当我遇到困难时，同学们总是虚心地帮助我。

18、奶奶从集市上买来猪肉、鱼和虾等水产品。

19、小刚成了光荣的少先队。

20、人民的生活水平比过去增加了。

21、少先队员们十分爱惜大自然。

22、人民的生活水平比过去发展了。

23、他喜欢踢足球和乒乓球。

24、秋天的北京是个美丽的季节。

25、妈妈带我去参加蝴蝶展览。

26、我海岸炮兵击落了敌人许多飞机和坦克。

27、他的学习成绩比过去增加了。

28、锯是鲁班发现的。

29、我们应该爱护时间。

30、学语文要养成天天诵读的行为。

31、小周接受了虚心地同学们的建议。

32、小红家培养了一只可爱的小花猫。

33、上课的时候，发言很积极。

34、老师带领我们去参与少儿书法比赛。

35、老师带领同学们去参加少儿船模展览。

36、在老师的帮助下，我很快地克服了错误。

37、在联欢会上，同学们热情地欢乐。

38、虽然天气这么冷，所以他仍然坚持长跑。

39、上课了，教室里非常宁静，同学们正在专心地听讲。

40、“六一”那天，我班演出了大合唱和文娱节目。

41、亮亮被评为优秀少先队员的光荣称号。

42、气象小组的同学们每天考察天气的变化。

43、我们要发扬好的优点，改正不好的缺点。

（二）1、大家对他的批评虽然十分尖刻，但完全是出于对他的爱护。

2、这家伙相当顽强，死也不肯坦白。

3、每个教师日常从事的事业，是平凡而伟大的。4、我们反对上课打闹逗笑等违法乱纪的行为。

5、少年宫的俱乐部这时真正娱乐起来了。

6、从大量统计资料看，吸烟能导致癌症是无可疑问的。

7、这是一篇充沛着革命激情的好文章。

8、我们非常热爱家乡无比漂亮的山河。

9、我们应该努力学习，否则不这样，就辜负了祖国人民的期望。

10、实行改革开放以来，出现了令人鼓舞的新气象。

11、我决心具有优良品德和高尚情操的信任。

12、这是舞台上传来“台湾同胞，我的骨肉兄弟„„”

13、这种不爱惜劳动成果，任意浪费是可耻的。

14、他是一个中等身材。

15、这篇文章的内容和见解很丰富。

16、他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。

17、王老师的个性是十分豪爽坦率的。

18、这些文章到处闪烁着马克思主义的观点。

19、大家都以亲切的目光注视着并倾听着张市长的报告。20、在班主任的教育下、李强很快克服了自己的缺点和错误。

21、校园里，读书声，歌声交织在一起，汇成一片动人的乐曲。

22、李岚总是积极地听取同学们对他的批评。

23、我们把教室布置得干干净净。

24、只有努力学习，就能取得好成绩。

25、是否注意工作方法，是做好工作的一个重要关键。

26、李晓勤取得了一次又一次的进步。

27、红星化工厂大量生产出了优质产品。28、48个初三（6）班的同学都到电脑教室去上课了。

29、那里有名贵的各种花草。30、把这幅画用绳子挂在钉子上。

31、这篇好文章对他很感兴趣的。

32、全校同学讨论并听取了王校长关于教育改革的报告。

33、管理员因为外出开会，图书馆暂停借书业务。

34、张雄不但取得了好成绩，而且李杰 也有了大幅度提高。

35、反动派宣扬唯心论，是出于他们的反动本性所决定的。

36、他把别人的作业本被撕坏了。

37、菜场向居民供应青菜、包菜、山芋、苹果等蔬菜。

38、在假期里，我读了小说、文学作品和诗歌。

39、赵永很聪明，学习成绩好，这次评三好生，他肯定能评上。40、今天的作业全都做完了，只剩下一道化学题还未算出答案。

41、全班没有一个人不认为我班成为先进集体不是大家努力的结果。

（三）1、这是一个快乐、愉快、欢乐的班会。

2、老师忽然渐渐放慢了进度。

3、经过这次外出调查，对大家的启发很大。

4、哥白尼敢于批判和有勇气怀疑不符合实际，却历来被认为不可侵犯的权威学说。

5、为了避免今后不再发生类似的事故，我们必须尽快健全安全制度。

6、他那亲切的话语+，慈祥的面容，时时浮现在我的眼前。

7、增加质量是语文教学改革的当务之急。

8、这场球赛的输赢，不仅关系到球队的名声，而是关系到学校的荣誉。

9、看了这次展览，使我有很多感想。

10、只有社会主义，就能救中国。

11、事情发生后，班主任就同班委研究，决定对这个问题进行一次教育。

（一）答案:

1、我们要改掉挑食、偏食的坏习惯。

2、下雨了，我们撑着五颜六色的伞回家。

3、我们把教室打扫得干干净净。我们把教室收拾得整整齐齐。

4、下课了，校园里顿时沸腾了。下课了，校园里一下子沸腾了。

5、在“文明小天使”活动中，我受到了很大的教育。

6、北京博物馆展出了新出土二百万年前的黄河象化石

7、我们阅读课外书籍，可以增长知识和提高写作水平。

8、我上小学一年级的时候，就加入了少先队。

9、老人和年青都爱看体育节目。

10、队会上，队员们都发表了意见。

11、儿童商店玩具真多，有小汽车、布娃娃。。。

12、同学们要保持校园环境的整洁。

13、你的意见我基本上同意。你的意见我完全赞成。

14、到处开满了花。到处开满了花。

15、今天，我很快完成了各科作业。

16、我们要养成讲究卫生的习惯。

17、当我遇到困难时，同学们总是热心地帮助我。

18、奶奶从集市上买来鱼和虾等水产品。

19、小刚成了光荣的少先队员。20、人民的生活水平比过去提高了。

21、少先队员们十分热爱大自然。

22、人民的生活水平比过去提高了。

23、他喜欢踢足球和打乒乓球。

24、北京的秋天是个美丽的季节。

25、妈妈带我去参观蝴蝶展览。

26、我海岸炮兵击落了敌人许多飞机，炸毁了坦克。

27、他的学习成绩比过去提高了。

28、锯是鲁班发明的。

29、我们应该珍惜时间。30、学语文要养成天天诵读的习惯。

31、小周虚心地接受了同学们的建议。

32、小红家养了一只可爱的小花猫。

33、上课的时候，同学发言很积极。

34、老师带领我们去参加少儿书法比赛。

35、老师带领同学们去参观少儿船模展览。

36、在老师的帮助下，我很快地改正了错误。在老师的帮助下，我很快地克服了困难。

38、虽然天气这么冷，但是他仍然坚持长跑。

39、上课了，教室里非常安静，同学们正在专心地听讲。40、“六一”那天，我班演出了文娱节目。

41、亮亮被评为优秀少先队员。亮亮被授予优秀少先队员的光荣称号。

42、气象小组的同学们每天观察天气的变化。

43、我们要发扬好的优点，改正不好的缺点。

（二）答案：

1（尖刻→尖锐)，2、（顽强→顽固)

3、（而→却）。

4、（违法去掉）

5、（娱乐→热闹）

6、（无可疑问→毋庸置疑）。

7、这（充沛→充满）

8、（非常删掉）

9、（不这样删掉），10、实行改革开放（以来→以后），出现了令人鼓舞的新气象。

11、我决心具有优良品德和高尚情操的信任。（改为 我决心拥有优良的品德和高尚的情操）

12、（骨肉→手足）

13、这种不爱惜劳动成果，任意浪费（的行为）是可耻的。

14、他（是→拥有）一个中等身材。

15、这篇文章的（内容和见解很丰富→内容很丰富，见解很独特）。

16、他那崇高的革命品质，（经常浮现在我的脑海中→经常被我想起)。

17、王老师的个性是（是删掉）十分豪爽坦率的（的删掉）。

18、这些文章到处闪烁着马克思主义的（观点→亮点）。

19、大家都以亲切的目光注视着（张市长）并倾听着张市长的报告。20、在班主任的教育下、李强很快(克服→改正）了自己的缺点和错误。

21、校园里，读书声，歌声交织在一起，汇成一（片→篇）动人的乐曲。

22、（听取→接受）。

23、（布置→打扫）。

24、(只有→只要)

25、是否(是否删去)注意工作方法，是做好工作的一个重要关键。

26、（进步→成功）。

27、红星化工厂大量生产出了(把前面的“大量”放这)优质产品。28、48个初三（6）班的（把前面的“48个”放这）同学都到电脑教室去上课了。

29、那里有名贵的各种（把前面的“名贵的”放这）花草。

30、把这幅画用绳子（把前面的“把这幅画”放这）挂在钉子上。

31、这篇好文章对（对删掉）他很感兴趣的。

32、全校同学（讨论并听取→听取并讨论）了王校长关于教育改革的报告。

33、管理员因为（把“管理员”放这）外出开会，图书馆暂停借书业务。

34、张雄不但（把“张雄”放这）取得了好成绩，而且李杰也有了大幅度提高。

35、反动派宣扬唯心论，是出于（出于删掉）他们的反动本性所决定的。

36、他把别人的作业本被（被删掉）撕坏了。

37、菜场向居民供应青菜、包菜、山芋、苹果（苹果删掉）等蔬菜。

38、在假期里，我读了小说、文学作品（文学作品删掉）和诗歌。

39、赵永很聪明，学习成绩好，这次评三好生，他肯定能（加“被”）评上。40、今天的作业（全都→基本）做完了，只剩下一道化学题还未算出答案。

41、全班没有一个人不认为我班成为先进集体（不是→是）大家努力的结果

（三）答案

1.修改：去掉“愉快、欢乐”2.修改：去掉“渐渐”或“忽然”

3、修改：去掉“经过”

4、修改：将“敢于批判”和“有勇气怀疑”：

5、修改：去掉“避免”或“不再”

6、修改：“话语”后加“响在我耳边”：

7、修改：“增加”改为“提高”

8、修改：“而是”改为“而且”

9、修改：去掉“使”

10、修改：“就”改为“才”

11、修改：“这个问题”改为“同学们

第四篇：三年级第一学期探究教案

班级小主人

活动一 管理图书角

1、活动目标

1）、积极寻找班级中存在的问题，并积极寻找解决的途径，树立集体的意识。

2）、学会问题调查，学会整理解决问题。

3）、通过活动让学生感受到集体的力量，激发爱班集体的感情。

2、活动准备

教师准备：准备提供调查学习单等

学生准备：去发现班级中存在的问题，并梳理这些问题。

1.引导学生观察班级图书角，并对图书角提出存在的问题。2.教师指导设计调查问题。教师在此时可让学生做一个小调查。3.引导学生讨论用什么方法来解决这些问题。指导学生共同合作解决这些问题。

4.教师可调控一下，根据学生意愿把全班同学分成若干小组：问题调查组、问题一解决组、问题二解决组等

5.教师指导学生互相评议在发现问题、解决问题方面的表现。6.教师也可肯定一些小组的行为，使班级更积极向上。

活动二 班级成长手册

活动目标

1）、回忆班级中曾发生的事情，感受班级生活的美好、温馨，使班级同学更和睦团结。

2）、要求个人制作班级成长手册，学会合理安排工作顺序。3）、通过活动建立积极向上，合作团结的班风。

2、活动准备

教师准备：教师可提供适当的有关班级活动内容、集体活动的照片等 学生准备：制作手册的材料，铅画纸、水彩题。工具，剪刀、胶水等。

1.引导学生回顾在这个集体生活中的美好的事情，美好记忆。

2.教师可以启发提示：最有趣的事，最感动的事，我们的荣誉，第一天进教室等等.3.提议学生把这些事记录下来编成班级成长手册。与学生一起确定这份手册记录的主要内容。

4.教师提示可按一定的顺序记录如年级一年级，二年级，三年级，四年级„„鼓励学生自己的设计顺序。

5.确定好内容以后，与学生一起设计一下手册编排栏目。6.准备一个班级成长手册小型展览会。

《探访昆虫世界》昆虫保护宣传画

活动学习目标

1．了解昆虫的相关知识，及保护昆虫的方法；

2．能够遵循主题设计的方法，尝试围绕主题设计、制作昆虫保护宣传画； 3．能就宣传画进行自评和互评；

4．增强热爱大自然的情感和保护动物的意识。活动准备 学生：

1．有关昆虫知识的书籍；

2．绘画用纸、彩笔。教师：

1．有关昆虫知识的书籍；2．昆虫的相关图片；3．绘图用纸。

（示）诸多有益昆虫的图片

（问）这些是什么昆虫？它们对人类都有什么益处？我们应该如何保护它们？

引出活动主题：制作昆虫保护宣传画

2．组织学生尝试思考宣传设计，开展交流，并说一说设计过程中的困难与问题。

带领学生阅读《学习包》P18页有关于主题设计的方法，组织学生开展交流，说一说想到了什么？组织学生观看范作，总结、交流

3.学生绘制宣传画，教师巡视指导。组织学生组内交流，并结合评价单开展自评、互评

《昆虫的美食》

活动学习目标

1．通过对蚂蚁食性的假设，实验验证，了解蚂蚁的食性； 2．通过实验计划的制定了解实验计划的主要内容； 3．小组合作、分工，尝试制定实验计划； 4．能够参与实验，并进行细致观察、记录； 5．体验科学实验的严谨、求实。活动准备

学生：1．蚂蚁若干

2．实验用食物

教师：1．蚂蚁图片；

2．实验计划学习单（每小组一张）。

1．（问）了解蚂蚁吗？你想了解蚂蚁的什么知识？ 2．引出探究主题（板书）：“蚂蚁喜欢吃什么？” 3．组织学生小组讨论，提出各小组的假设。4．组织组间交流假设

5．（问）我们如何来证明自己的假设？在哪里进行实验？实验观察几次？每次实验观察几分钟？实验需要准备些什么材料？

6．（实验中需要考虑很多问题，是否应该在实验前好好计划一下，制作一份观察计划。

7.组织学生完善观察计划

《食物营养小专家》你的饮食搭配合理吗

活动目标

1.通过查阅食物营养方面的资料，锻炼收集和分析资料的能力

2..能够设计调查记录表，坚持做好调查记录，养成持之以恒的科学态度。

3..能够自我改进，养成合理的饮食习惯，健康、快乐地生活。

活动准备

教师:制作多媒体动画课件一—《爷爷的忠告》;提供一张儿童((6-12岁)每天对各类食物 的需要量的挂图。

·

1.引导学生对照动画内 容，反省自己的日常饮 食情况.。设问:哪些食物有益 健康?每天吃什么？吃多少才合理? 引导学生了解各种食物的营养成分及对身体 的帮助，以及儿童对于六大类食物的日需量和维系学习、运动等必需 的能量。

2.引导学生先分别记录 一日三餐所吃食物及其教量，然后按食物种类对每日摄人量进行折 算，并求出平均值.3.出示儿童(6^-12岁)每天对各类食物的需要 量挂图，要求学生对照 表格，分析自己过去一周食物每日摄入情况是 否良好。

4.引导学生分析饮食不 均衡问题是由子个人饮 食偏好，还是父母菜谱设计不够科学引起的 针对不同的原因与分别提出改进办法。

健康购物我能行

活动目标

1.了解本班同学喜欢吃哪些食品，能够判别哪些食品比较有营养。

2.能够考虑食品是否富含营养、食用是否方便、是否新鲜卫生等因素，制;制订科学学的食 品采购方案。

3能够独立完成采购任务，进一步丰富个人生活经验。

活动准杳

教师:确定学校附近的一些商店或超市，预先进行实地考察，并与这些商店或超市联系好 确保学生调查食品价格活动的顺利开展。

学生:：仔细观察身边的同学经常吃哪些食品;课前了解哪些食品不属于“健康”食品

1.引导学生根据生活经验和收集的资料，说说 某些食物对儿童生长发育不利的事例(例如儿童多吃炸鸡容易提早发 育)

2.引导学生从营养和健 康出发，每类食品列出 几种候选食品

3.提醒学生选购食品时 应考虑同学们的需要和 食品的营养、新鲜、卫 生、食用方便等因素，核 算好费用支出

4.要求学生介绍清楚购买的食品、数量、单价 采购地点等，并说明本 组作出采购决定的理由。

5.提示学生联欢会结束 后可以询问师生对这些 食品的评价

危险我知晓---放学路上保平安

活动学习目标

1．认识到路上潜藏的危险及对自身可以造成的危害； 2．结合自身经验，发现放学路上可能存在的危险； 3．参与小组交流，并及时记录；

4．小组合作，对危险进行分类，并提出相应的解决方法；

5．发现自己行为习惯上的不足，提出改进措施，提高自我保护能力。活动准备

学生：课前收集可能发生的危险情况，并做好记录。教师：

1、学习单

2、空白小卡片若干（课前每人分发10张）

3、一幅关于不遵守交通安全的漫画。活动过程

1.引导学生观察漫画，组织交流对漫画的理解

2.引出活动主题：关注放学路的安全问题“放学路上保平安” 3.组织学生组内交流寻找到的危险，并做好记录

4.组织学生内提出避免这些危险的方法。（时间控制在三分钟左右）5.组织学生围绕提出的改进方法，开展实践、改进 6.组织学生交流、实践中的发现的新问题，讨论解决方法 7.组织交流如何避免放学路上的危险

家中安全小卫士

活动学习目标

1．认识到家庭生活中存在的危险，及可能对自身可以造成的危害； 2．参与小组交流，并及时记录；

3．小组合作，对危险进行分类，并提出相应的解决方法； 4.坚持进行一周观察安全记录，能发现家中的安全隐患。活动准备

教师：

1、记录表。

2、有关家庭危险的录像或图片。

1、指导学生观察场景中的危险情况.2、组织交流对录象中的内容找出存在危险情况。

3、引出活动主题：关注加中的安全问题“家中安全小卫士” 4.组织学生组内交流寻找到的危险，并做好记录。5、组织学生组间交流寻找到的危险，并做好分类工作。6、组织学生尝试分类解决这些危险。

7、知道观察记录表要记录哪几个方面的内容。

8、知道完成画记录表。

9、仔细看，观察表里的内容，思考，再记录的过程中有什么值得注意的地方？

纸桥承重大赛

活动目标：

1、认识和了解纸桥承重能力与哪些因素有关。

2、能够大胆提出猜想，通过实验验证猜想。

3、在自主探究过程中，提高分析、比较能力以及制作结构模型的能力。

4、形成乐于探索的精神和科学、严谨的探究态度与交流、分享的意识。活动准备：

教师：收集各种桥梁造型的图片；比赛用材料：A4规格的铅化纸、砝码。学生：收集有关桥梁结构和稳固性方面的资料。活动过程：

一、故事欣赏，引入课题。听故事《茅以升立志造桥》这些桥真是千姿百态，你能一眼看出那座桥的承重最大吗？这节课，我们就一起来研究桥的承重和哪些因素有关系。

二、搭纸桥

1、学生分组后按照老师要求搭纸桥并堆放承重物。

2、交流：你搭的纸桥是什么样的？最多放了几克砝码？

思考：同样是老师给的材料，为什么每座纸桥的承重不一样呢？请你走下座位去别的小组看一看，他们搭的纸桥和你们有什么不一样。

三、自主探究，改进设计

四、实验总结：根据各组的实验结果，设计怎样的纸桥才能使它的承重最大？

《过年啦》--不一样的新年习俗

活动学习目标

1．对探究主题产生兴趣； 2．知道资料收集的途径、方法。活动准备

信息收集学习单（学生每人一份）

1．说说你最喜爱的节日是哪一个？为什么？ 2．针对“过新年”你有什么想了解和知道的？

3．各民族是如何过新年的，爸爸妈妈爷爷奶奶们小时候过新年是否和我们一样，今天4．说说大家是如何过新年的，关于新年的习俗你知道些什么？ 5．大家对汉族的新年习俗都非常了解，那其他少数民族过新年的习俗和我们一样吗？

6．说说你对哪个民族的新年习俗感兴趣？ 7．从哪些方面了解你感兴趣民族的新年习俗？ 将你想到的写在P66学习单上

8．除了学习单上给出的，你还想到了什么？（板书汇总）

年货的过去现在

活动学习目标

了解过去和现在的年货在品种、数量、购买场所和方式等方面有什么变化{ 2.了解选择采访对象的方法，掌握一些采访技巧。

3.能够与同学友好合作，加强团队合作精神，4.感受人民生活的变化，形成珍借生活的积极态度

活动准备

教师:收集以前(如:计划经济时代)人们过年购买年货场景的音像或图片资料

1..指导学生将年货按 吃、穿、用、玩等方面进 行归类 2.指导学生调查时要关注年货的品种、数量等，做好记录。3.提示学生调查结束后 要及时总结和记录调查感受。

4..指导学生分析要知道 过去的年货情况，可以 寻找身边的哪些人(如:父辈、祖父辈等)进行了解。

5.引导学生从年货品种 的丰富程度，人们购买的数量、方式和便捷程度等方面进行比较、总 结，如:现在的年货品种 更多样，包装形式千变 万花；现在不需要像以前那样凭票购买年货;现在不少人以订阅书 报、送手机等方式送给 长辈新年礼物，丰富他 们的生活长。

第五篇：初中学生自我修改作文方法探究

初中学生自我修改作文方法探究

修改作文是一个复杂的心理过程。不仅要启发和培养学生想

改、肯改，还要训练学生能改、会改、善改的能力。要把修改的方法交给学生。

一篇作文，从思想内容到语言文字，要求是多方方面的，而中学生修改文章时，常常顾此失彼，丢东忘西。有时顾了层次又忘了中心。为了避免这一点，我把修改作文的要求分成几步让学生逐步掌握。首先抓住每次习作的重点进行修改。如八年级语文第五单元的习作要求是记叙中结合抒情和议论。那么修改文章时首先要看作文中有没有体现这一要求。其次做整体的修改。改中心不明、改详略不当、改层次段落安排不当、改段落衔接不当、改开头结尾不当、改“要素不充分”等。最后进行细节的修改。改错别字、改标点符号、改语句不通顺等。修改作文时，一步一步的检查、思考、修改，目标明确，注意力集中，容易收到最佳效果，但中学生由于年龄特点，往往不太善于控制和支配自己的行为，我就在平时作文教学中，对他们严格要求，让修改作文的方法变为学生实际需要的行动方式，促进其习作水平的提高。

一、增强学生自改作文的兴趣

俗话说“兴趣是最好的老师”。学生自改作文，首先是必须有正确的、积极的动机作为内部的推动力，逐步增强自改意识，才会最大限度地激发自改的积极性和自觉性。

1、通过名人事例进行教育

纵观古今中外，大凡好文章，在一定意义上与其说是“写”出来的，倒不如说是“改”出来的。例如：古代大作家曹植说过：“世人著述，不能无病，仆常好人讥弹其文，由不善应时改之。”古代文献中记载欧阳修“作文既毕，贴文墙壁，坐卧视之，改正尽善，方出示以人。”这些都成为千古佳话。就连近代文豪鲁迅，他对散文《藤野先生》的修改，也达一百六十多处。这些文学大家中，凡是流传久远的佳作，无不是加工修改才成为名篇的。而现在学生大多数只重视写作，修改意识却非常淡薄。针对这种情况，我经常拿这些名人的示例教育他们，在他们心中建立起“学名人，以名人为榜样”的意识。

2、通过正确的评价，激发学生自改作文的积极性

讲评是作文教学中的一个极其重要的环节。教师在讲评课上，总是指出学生这样那样的问题，很少肯定学生的成绩和进步。如果教师能恰当的肯定、鼓励，善于巧妙的帮助学生发现自己作文中的成功和进步，就能满足学生这种成就动机中自我提高的需要。但要注意的是，一定要面向每一个学生，尤其要努力发现作文比较差的学生的优点和进步，热情的表扬他们。要知道，作文差的学生也非常希望自己的作文受到老师的肯定和表扬；更由于学生都具有一种向上心、好胜心，他们会为了争取老师的赞许而努力修改自己作文中不足之处。在一次作文讲评课上，我让一位学生把他的作文的内容表演出来，让每位同学都按所表演的内容写一篇作文，然后再读这位同学的作文，最后让每位同学拿自己的作文和这位同学比一比，说说他到底写的怎么样。通过这样的练习不但使这位同学明白了自己的优点和不足，而且使其他同学也受到启发，去努力修改自己的作文。

3、通过“积分制”激发学生自我修改的愿望

分数虽然不是检测学生学习好坏的唯一标准，但它有助于学生养成良好的学习习惯，促进学生的学习。为了激发学生修改作文的愿望，我实行了“作文修改积分制”。每次学生作文完成后，我要求他们在后面制一个表格，内容包括：错别字、句子不通顺、不正确的标点符号、条理清晰程度等。然后互相交换进行修改，找到一个错别字扣5分，查到一个不通顺的语句扣10分……每次得高分的同学都给予鼓励，这样，不但促使学生积极改好自己的作文，而且增强了学生修改作文的信心。

二、多种修改方式并用，提高作文修改能力

1、读改结合，以读促改

阅读教学是语文教学的重要组成部分，也是教师培养学生作文修改能力最有效的途径。教材中的文章，都是作者潜心构思，字斟句酌过的。每一句话，每一个词，都凝聚着作者心血。教师平时在阅读课文的教学中，可以有目的地让学生了解作者布局谋篇，谴字造句等多种方法，并且运用学习迁移的规律，让学生把学到的方法运用到修改作文中来，提高修改作文的能力。

老舍曾说过：“我写作中有一个窍门，一个东西写完了，一定要再念再念再念，念给别人听，看念得通顺不，逻辑性强不强，看看句子是否有不够妥当处。”可见，用阅读的方法修改自己的作文，这对于培养学生修改作文的能力是十分重要的。平时，要求学生写

完文章后，至少要读三遍，一是默读，二是朗读，三是指读。另外，还要求学生把自己的作文读给同学、家长、朋友听，以求别人的指教，把文章改得更生动，改得更切合实际。

2、双边批改，以批促改

批是改的基础，批为改服务，改是批的目的。但是大多数教师没能明白批和改的关系，没有很好地处理批与改的关系，包揽了批改工作，致使学生失去了改的能力。

（一）教师批，学生改

在作文批改中，要把批与改分离。教师对学生的习作进行书面批阅过程中，发现需要修改之处可以做上各种符号或加以眉批，引导学生自己修改，批阅后也不要急着打上分数或写上评语，这样，学生分到作文后，才不会看完分数或评语，往书包里一塞就完事了。学生初学修改作文时，需在教师的指导下修改，比如教师所画符号代表什么意思，所加的眉批什么意思，要如何改。久而久之，学生就会在每次分下作文后，自觉地去体会教师所加的符号、眉批，并根据教师做的批注认真加以修改了。

（二）面批面改

面批是作文教学中最典型的因材施教的方式，并能很快地反馈到学生的修改情况。教师在书面批阅的基础上，将学生请到面前，让他们一边读自己的作文，一边对标出的错误之处说说自己的修改意见，有的学生看不懂批语，或是提不出自己的的修改意见，教师可以当面说明具体的修改指导意见，帮助他们分析，指导修改，为培养学生修改作文打下基础。这种办法其优点是：(1)省时省事，简便易行，往往一节课可以批七、八篇作文，甚至更多；(2)便于训练学生听力、注意力和思维的敏捷性；(3)有利于取人之长，补己短，从而提高写作能力；(4)便于学生语言表达能力的提高。

（三）、互批互改，以助促改

“不识庐山真面目，只缘身在此山中。”学生修改自己的作文，有的达不到最理想的效果，究其原因或是知识面窄，或是只从自己的认识角度看作文。采取互改的方法能收到意想不到的效果。互改前，老师要根据本次作文的训练要求，提出本次修改的主要任务。方法是先把学生按作文的不同水平分成四至六人为一组，要求每个人都阅读其他人的作文，如遇到自己认为需要修改的地方，应说清为什么要这样改，并征求作者意见。对有争执的问题，老师要给予

点拨解决。这种方法可集思广益，激发学生修改作文的积极性，培养他们分析问题和修改作文的能力。

总之，培养学生修改作文能力，能有效提高学生写作能力，是培养学生主动学习的一种有效方式，是实施素质教育的具体体现。作为语文教师，一定要培养好学生修改作文的能力。