幼儿园小班数学活动：小动物上火车大全

第一篇：幼儿园小班数学活动：小动物上火车大全

幼儿园小班数学活动：小动物上火车(排序)

一、活动目标：

1、对装扮小火车以及小火车的秘密感兴趣，初步体验发现排序规律的快乐；

2、能用做、看、听、说等多种感官感知并能用认读式语言表达简单的排序规律，发展初步观察、分析的能力；

3、通过模仿排、接着排、填空排等不同的排序方式，积累将两种物品按物体的一个特征间隔排列成序列的经验，初步感知以AB为单位的重复排列，即AB模式的排序。

二、活动准备：

物质准备：火车图片一张（共6节车厢）、红色和绿色的长方形车厢图片各三张、轻音乐、鸭和狗的图片各三张、小动物（鸭、狗、鸡、猫）的声音。幼儿每人一张火车图片、若干张红和绿的车厢、鸡和猫的图片若干。经验准备：幼儿有过见过或坐过火车，对某些小动物的声音熟悉

三、活动过程：

（一）开火车律动进场，激发兴趣

指导语：小朋友，快快来，我们的火车就要开，呜——

（二）打扮小火车，通过模仿排和接着排感知AB模式排序的规律，并幼儿操作

1、打扮小火车

指导语：今天我们这也开来了一辆小火车，你们愿意打扮这辆火车吗？

2、引导幼儿观察车厢的颜色，发现排序规律，且接着把车厢排好

指导语：这个火车漂亮吗？有几个颜色？有没有谁发现小火车漂亮的秘密？怎样排列的？还有两个车厢要打扮，接下来应该摆什么颜色的车厢？

3、幼儿操作，打扮火车并展示

指导语：老师的火车漂不漂亮？你们想不想要一辆自己的火车？请小朋友按老师这辆火车的规律给自己的小火车打扮漂亮。谁愿意来讲讲自己的火车是怎样的？

（三）游戏“帮动物找车厢”，进一步理解AB模式排序的规律，通过填空排序发展思维能力

1、教师按一只鸭、一只狗的规律将教具火车图片的四节车厢贴上动物图片，幼儿交流讨论小动物上火车的规律。

2、个别幼儿帮动物找车厢，按规律将后几节车厢也贴上鸡和狗的图片。

3、幼儿模仿小动物的声音和动作，再次结合声音和动作感知AB模式排序

4、猜猜谁下车了

（四）幼儿操作，小动物上火车

指导语：又来了一群小动物，你们愿意让它们上火车吗？

（五）游戏开火车，根据性别按AB模式排序

第二篇：幼儿园小班数学教学活动教案：小动物找家

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幼儿园小班数学教学活动教案：小动物找家

活动目标：

1、巩固按物体的名称分类

2、培养幼儿对数学活动的兴趣，能大胆地参加游戏。

活动准备：

场地四周挂有猪圈、鸟窝、猫窝、兔图各一个。猪、鸟、猫、兔头饰若干，熊妈妈头饰一个

活动过程：

幼儿来到户外，师以魔术为由把幼儿分别分成四组，并为其戴上猪、鸟、猫、兔头饰。和幼儿一起变老师变成熊妈妈，并带上头饰。

熊妈妈带小动物一起在外面玩，突然下起了大雨，小动物分别跑到自己的家中。比一比，哪种小动物跑得最快，又找不错家。

小动物回家后，熊妈妈去各个小动物家问：“请问这是谁的家啊？”扮小动物的幼儿要回答：我们是喵喵喵小猫的家。“”我们是叽叽喳喳小鸟的家。”“我们是蹦蹦跳跳小兔子的家”“我们是呼噜呼噜小猪的家。”

幼儿交换头饰，游戏可反复玩。

第三篇：小班《开火车》上

《开火车》（幼儿园阳光体育教学指导下）P5-7 《开火车》（幼儿园阳光体育教学指导下）P8-10 开火车 活动过程

一、热身活动

1.情境引入，激发兴趣

——“呜——”小火车要开动啦！我是火车头，你们是火车厢，要一个一个跟紧，这样火车才能跑得快哟！

播放汽笛声，教师带领幼儿随《火车开啦》的音乐一个跟着一个小碎步走成圆圈，准备玩开火车的游戏。

——小火车，出发了！卡擦卡擦，呜— 2．玩开火车的游戏

——小火车要在铁轨上开，可不能离开铁轨哦。

（1）在音乐的伴奏下，教师带领幼儿做“开火车”状跑步。音乐停止，教师带领幼儿围圈站好。

（2）教师带领幼儿随音乐一个一个跟着跑动，同时双手手臂在体侧当车轮转动。

——要想小火车跑得快，车轮要转得快才行，快把车轮转起来，咔嚓咔擦，卡擦卡擦，呜—

芝麻开门，火车出发！

二、小火车钻山洞

1．熟悉游戏玩法

在音乐伴随下，教师带领幼儿玩游戏“火车钻山洞”。玩法：由配班教师与一名幼儿双手相搭上举，变成一个山洞，主班教师带领幼儿一个跟着一个钻过小山洞。

2．变换游戏玩法

第二次游戏时，配班教师可以再请几名幼儿搭起几个山洞，其他幼儿当小火车，继续一个跟着一个钻山洞。

——小火车注意了，前面有山洞，我们要一个一个跟着，低头弯腰钻过山洞。三。、活动结束

检修小火车

——小火车跑了这么远，我们来一起检修一下吧。教师带领幼儿玩，活动身体各部位。口令和动作如下： 擦一擦小车厢，（向前、向上、向后伸展双臂）转一转小车轮，（曲肘、双臂变成小车轮，在体侧转动）检查检查小轨道，（活动膝盖、脚腕）

第四篇：小班数学活动：小动物在哪里

小班数学：小动物在哪里

活动目标：

1、能用“××在什么的上面(下面)”句型讲述物体的空间位置.2、观察画面,理解画面内容,正确感知物体的上下方位,并能按照要求进行操作.3、愿意和同伴一起活动,体验活动的乐趣.。

活动准备：教具:在户外活动场地布置大滑梯、桌子、椅子、树等场景,小兔子一只.学具：各种小动物玩具(多于幼儿人数)，幼儿用书（p36-37）彩色笔若干

活动过程:

一、找找在哪里

教师（出示玩具小兔子）：今天小兔子想和我们玩“找找在哪里”的游戏,你们高兴吗?激发幼儿参与活动的兴趣.幼儿闭上眼睛,教师将小兔子放在桌子上,请幼儿说说小兔子的位置,引导幼儿完整讲述“小兔子在桌子上面”

教师再次将小兔子放在滑梯下面,请幼儿寻找并完整讲述“小兔子在桌子下面”

二、捉迷藏

打开幼儿用书,观察画面说说：图上有什么?它们藏在什么地方?谁在树上?谁在树下?启发幼儿给在下面的小动物涂色.观察画面,认识汉字：上下,并圈出在下面的小动物.请每位幼儿拿一个小动物,把它放在场景的上面或下面,边放边说小动物的位置,大家一起寻找小动物并烁烁.请女孩放小动物,男孩寻找,找到后两人拉手说一说小动物在哪里,然后交换.活动评价

表扬在活动中积极,完整讲述的幼儿.请幼儿找找教室的上面和下面都有些什么? 活动运用游戏的形式小班幼儿易于接受和感兴趣参与。

活动反思：幼儿时期,兴趣是其学习活动中最强烈的心理因素，幼儿一旦有了学习兴趣,就能自发地把心理活动指向学习对象,且能取得较好的效能,因此,任何活动都应重视兴趣的培养。今天的活动,从教材的选编到教法的设计,能根据幼儿的年龄特点和心理特点,充分运用游戏的形式，使幼儿在积极愉快的游戏气氛中自然地潜移默化地掌握了××在什么的上面(下面)”句型讲述物体的空间位置，正确感知物体的上下方位,。

第五篇：小班数学小动物运动会

2015——2016年泰州金苹果幼儿园青年教师展示课

小班数学：小动物运动会

小三班 丁秀云

一、设计意图

小班下学期幼儿已会手口一致点数5以内的数量，并且已有了相同数量的实物匹配的经验，为了使幼儿能较好地从实物过渡点卡，使幼儿的经验得到更好地提升。我设计了本次活动，以春季运动会为背景，使幼儿在愉快的情境中认识点卡，并初步学会用点卡与一定数量的物体进行匹配。

二、活动目标

1、认识点卡，理解点卡的符号意义，知道点卡与物体数量的关系并会匹配。

2、能认真细致地进行操作活动。

三、活动准备

1、课件：5的点卡；小动物5种（松鼠、猫、猴、狗、兔），每种数量不等，分别为1、2、3、4、5，1-5点卡。

2、幼儿人手一操作纸（有小动物：马、鹿、象、羊、长颈鹿5种；每种数量不等，分别为2、3、4、5、6）

四、活动过程

1、认识点卡，理解点卡的符号意义。（1）老师出示点卡并提问：这卡片上有几个点？它代表数量几？（2）小结：点卡上有几个点就表示数量几。

2、学习用点卡表示5以内的数量。（1）出示各种小动物，分类说出总数。

a、师：春天到了，森林里召开运动会，小动物从四面八方赶来参加，有哪些小动物？（幼儿观看数数）

b、师：我们先把相同的小动物集中，看看每种到底有几只？(个别幼儿说出总数)（2）尝试匹配点卡。

师：我们送给小动物点卡，请你说说送给松鼠几的点卡？（个别幼儿）。

依次请几个小朋友帮其他小动物匹配点卡。

3、练习匹配5以内的点卡和实物卡。

（1）师：小朋友送给所有的小动物和自己数量一致的点卡，有一群动物知道后也来了，看看谁来了？（幼儿说出动物名称：马、鹿、象、羊、长颈鹿）它们也要点卡，你们愿意送给它们吗？

（2）教师交代要求，幼儿操作，老师进行辅导。