第一篇：2016年秋人教版七年级历史上册学案：第13课 东汉的兴亡
七年级历史（上册）学案 第13课 东汉的兴亡
【课标要求】
了解东汉的建立，知道东汉外戚、宦官专权造成的社会动荡。【学习目标】
1.知道光武中兴、外戚宦官交替专权及黄巾起义。
2.通过比较“文景之治”和“光武中兴”共同原因和作用，基本掌握历史比较法的运用方法。
3.通过对光武中兴原因出现原因分析，认识王朝的兴亡与统治者的治国方略息息相关。从而培养历史唯物主义观点，正确分析历史人物、历史事件。
【学习重点】
光武中兴、外戚宦官交替专权 【学习难点】
东汉后期社会动荡的主要原因。
(一）自主预习详细阅读教材，独立完成下列填空，并努力记住下列知识，然后在小组内交流自学成果。
一、光武中兴
1、王莽废汉建立新朝
2、东汉建立：公元25年刘秀称帝，定都__________，__________就是光武帝
措施:释放__________，减轻__________的负担，减轻__________;合并郡县，裁减官员，加强对官吏的监督，惩处贪官污吏允许北方少数民族内迁，缓和
民族矛盾
作用：社会比较安定，经济得到恢复和发展，出现“__________”的局面
二、外戚宦官交替专权
原因：东汉中期以后，__________轮流把持朝政，任用亲信，诛杀异己
影响：导致政治腐朽不堪，动摇了东汉的统治，东汉王朝走向衰亡
三、黄巾起义
领导人： _________ 时间：__________ 性质：_________大起义
结果：历时9个月后失败，其余部斗争了20多年
影响：沉重打击了 __________的统治
（二）合作探究：
【直击中考】
1.东汉刘秀统治时期，政治清明，国力强盛，史称（）A．光武中兴 B．贞观之治 C．开元盛世 D．文景之治
2.东汉的首都在（）
A．长安 B．洛阳 C．大泽乡 D．巨鹿
3.（）起义沉重打击了东汉的统治，使其一蹶不振。A．大泽乡 B．军阀 C．黄巾 D．外戚
4.“光武中兴”出现在（）
A．西汉中期 B．东汉初期 C．东汉中期 D．东汉末期
5.动摇了东汉统治，使东汉王朝走向衰亡的是（）A．黄巾起义 B．州牧割据 C．宦官专权 D．光武中兴
第二篇：七年级历史上册《东汉的兴亡》学案
七年级历史上册《东汉的兴亡》学案
教学目标：
了解东汉建立的背景，“光武中兴”的内容，宦官外戚交替专权的现状。
2东汉衰亡原因及黄巾起义。
教学重难点：
东汉由繁荣走向衰亡的原因
时：一节
教法：讲授，讨论，归纳，练习（附）教学过程：
一：导入新
阅读资料（幻灯片）东汉，刘秀，光武帝。
2出示学习目标（幻灯片）
3讲授新
（1）“光武中兴”内容（学生从本中找教师总结）（）
（2）宦官外戚交替专权现状（材料见本）（，学生齐读，归纳）图片展示（学生观看，计算，归纳），材料归纳。
（3）黄巾起义，背景，时间，人物，了解过程，意义。（）
二：小结：“光武中兴”内容，外戚宦官交替专权。黄巾起义（引导归纳）
三：堂训练1-2（详见，提问回答）
四：后作业（配练）
五：后反思。
XX117
七年级历史（上）13说稿
紫来学校文综组王小华
本教案，为我原创教案。因为教材变动后，没有配套的教案及教参。我出示的教学目标及教学重难点，参照了练习册上的提示。
依据学校要求，采用一体机上，上网下载了，依我校学情做了大面积的压缩和修改，力争适合学生实际。多媒体教学，容量大，图片多，学生感兴趣。事实证明，学生对直观教学有很大兴趣，这可提高教学效果。
教学过程是完整的，有新的传授，有堂的练习。堂上，在学生阅读文本的基础上，学会归纳，学会历史归纳法，提高了学生分析问题及解决问题的能力。
读史可使人明智，总结经验，是为了指导今天。上让学生阅读材料，分析历史现象，对比今天，将历史学习纵深化，是历史学习的追求。
因为我们要完成考试，所以，上还要加强背诵，加大抽查力度。
初教历史，本人学识很浅。希望同仁提出宝贵的意见及建议。我定虚心接受，采纳运做，为提高历史教学堂的“高”和“效”而努力奋斗！（XX119）
第三篇：2017部编版七年级历史上册第13课《东汉的兴亡》教案
七上第13课《东汉的兴亡》
课标要求
了解东汉的建立，知道东汉外戚、宦官专权造成的社会动荡。
基础解读
一、光武中兴
1、新朝建立： 9年
外戚王莽灭西汉；后被农民起义（绿林、赤眉起义）推翻。
2、西汉建立：25年
刘秀（光武帝）建立
定都洛阳
汉光武帝刘秀（前6—57），汉景帝后裔。新朝王莽末年，起兵反对王莽，昆阳之战，光武力挽狂澜，战胜王寻等百万之众，一时土崩瓦解。统一天下，定都洛阳，重新恢复汉室政权，为汉朝中兴之主。在位三十三年，谥号光武，庙号世祖。
3、光武中兴释义：
汉光武帝刘秀为了巩固统治，采取了一系列稳定社会局面的措施。到光武帝统治后期，社会出现了比较安定的局面，经济得到恢复和发展，史称“光武中兴”。措施：
（1）释放奴婢，减轻农民的负担，减轻刑法；
（2）合并郡县,裁减官员,加强对官吏的监督,惩处贪官污吏；（3）允许北方少数民族内迁，缓和民族矛盾。
二、外戚宦官交替专权 表现：
（1）外戚宦官交替专权，把持朝政。（2）政治腐朽不堪，社会混乱，人民遭殃。影响：
皇权衰弱、朝政混乱、东汉的衰败
三、黄巾起义（起义者头绑黄巾，被称为“黄巾”）时间：184年 领导者：张角 创立组织：太平道
口号：“苍天已死，黄天当立；岁在甲子，天下大吉”。
拓展延伸 西汉出现“文景之治”的盛世时期；东汉出现“光武中兴”的繁荣局面。思考：古代盛世局面出现有哪些共同原因？
统治者吸取前朝灭亡的教训，调整统治政策，轻徭薄赋； 统治者善于用人、纳谏；
统治者加强中央集权维护国家统一；
行之有效政策的长期坚持，有持续性和稳定性等等。
知识小结习题处理
1.下表列出了东汉后期10个皇帝的即位年龄及寿命。
算一算，这些东汉皇帝即位时的年龄平均是多少？他们的平均寿命是多少？
即位时的年龄平均是:9.5岁；平均寿命是:24岁 2.阅读材料并回答问题。
《后汉书.黄埔嵩传》记载,黄巾起义爆发后,起义军“燔烧官府,劫略聚邑，州郡失据，长吏多逃亡。旬日之间，天下向（响）应，京师震动。”?想一想，为什么黄巾起义会得到天下响应？
外戚宦官交替专权，东汉后期的朝政越来越腐败，时局动荡不安，大批贫民流离失所，自然灾害频繁。
3、汉顺帝末年，京都流传一首童谣：“直如弦，死道边；曲如钩，反封候。”这首童谣反映了当时什么样的政治状况？
反映当时的政治统治腐朽不堪，正直的官员受到排挤陷害，社会混乱，人民遭殃。（外戚宦官交替专权）
火眼金睛找错误
西汉后期，朝政腐败，公元9年外戚张角夺取政权，建立新朝，西汉灭亡。公元前25年，西汉宗室刘邦建立东汉，他巩固统治，使经济得到恢复和发展，史称“汉武中兴”。
东汉中期后，即位的皇帝大多年迈，导致外戚权力膨胀，后来外戚宦官交替专权，东汉走向衰亡。东汉后期，天灾人祸，时局动荡，184年，经过精心策划，陈胜吴广领导的大泽乡起义爆发了，使东汉一蹶不振。
第四篇：七年级上册地图教学案
第一章 第二节 我们怎样学地理
总 课时 主备人：
学习目标：
1、了解我们身边的地理知识存在于我们生活的各个方面。
2、掌握地图的基本要素，学会在地图上查找所需的地理信息。
3、学会在地图上定方向、量距离、识图例、填注记的基本技能。学习重点：地图的要素
学习难点：根据经纬网确定方向。学习过程：
一、自主预习
学习任务一：地图的三要素为、、。
有指向标的地图，指向标箭头的指向一般为。没有指向标
通常采用“，”的规定确定方向。
学习任务二：
1、图上距离与实地距离之比，为。它有三种表示方法：、、。我们表示的范围越大，采用的比例尺越，反之，采用的比例尺越。
2、试写出下列地理事物的图例符号：国界 洲界
运河 长城 河湖
地图上的 说明，如山脉、河流等，以及标明山高、海深的 等叫做。
二、反思拓展
1、对图幅相同的①中国、② 山东省、③ 济宁市三幅地图的叙述，正确的是（）A、① 表示的地理事物比②、③详细 B、②表示的地理事物比①、③详细 C、比例尺由大到小的排列顺序是①②③ D、比例尺由大到小的排列顺序是③②①
2、下列关于比例尺的叙述中，正确的是（）A、比例尺越小，地图上反映的地理事物越详细 B、比例尺越大，地图上反映的地理事物越详细 C、图幅越大，说明比例尺越大
D、比例尺越大，地图上表示的范围越大
三、系统总结
四、达标测评
1、有“郁金香王国”之美称的国家是（）
2、阿拉伯男子的打扮是身着长袍、头戴头巾，这主要是受（）
A、民族习俗影响 B、气候因素影响 C、地理位置影响 D、地形因素影响
3、当你在一个城市旅游时，你应该选择下列哪一种地图作为导游图？（）
A、中国地图 B、世界地图 C、1：100000000地图 D、1：1000地图
4、长江全长6300千米，画在比例尺为1：30000000的中国地图上大约长：
A、21厘米 B、210厘米 C、31厘米 D、310厘米
5、当我们面朝初升的太阳（北半球），伸开双臂，我们的右手则指向（）
A、东北 B、西方 C、南方 D、北方
五、课上限时作业
1、关于图例的叙述，正确的是（）
A、图例就是用来表示各种地理事物的文字和数字 B、常用的图例符号有统一的规定 C、地图上表示居民点的符号是一样的 D、图例包括符号的说明文字和数字
2、绘制一张学校平面图，采用下列哪一种比例尺最合适（）
A、1：1000 B、1/3000000 C、0 40千米 D、图上1厘米代表实地距离2千米
3、下列关于确定地平面方向的说法正确的是（）
A、用指南针定向，指南针总指向太阳
B、晴朗的夜空，不管位于地球何处，均可用北极星来定向
C、用太阳和手表也可定方向，一般来说，中高纬度地区，将手表平放，让时针对准太阳，时针和表盘上12点之间夹角的平分线所指的方向，大致是南方 D、北半球，树枝繁茂的一侧一般指示北方
4、阅读下面几段话，判断这几位同学分别需要选择什么样的地图？
A同学：我现在来到了西安动物园门口，我想进去游玩。
B同学：寒假里，我打算到郑州姨妈家探亲，想了解乘车路线。C同学：2003年3月20日，美国发动了对伊拉克的战争，我想知道这两个国家在哪里。D同学：北京真大，我想知道故宫在哪里。
A同学可以选用__________图;B同学可以选用_________图； C同学可以选用__________图： D同学可以选用__________图；
第五篇：七年级历史上册 第12课 东汉的盛衰学案(无答案) 华东师大版
第12课 东汉的盛衰
学习目标：
一、知识：识记东汉建立的时间、都城、开国皇帝；掌握光武帝调整统治政策的内容；了解东汉衰败的原因。
二、方法：阅读比较法
三、情感：通过本课的学习，知道一个朝代的盛衰决定力量在于人民群众，水能载舟亦能覆舟。从而为我们今天构建和谐社会，以人为本提供很好的范例。
学习重点：东汉的建立与光武中兴
学习难点及突破策略：比较“光武中兴”与“文景之治”的异同。运用比较法和讨论法来突破难点。
学习流程：
【阅读质疑 自主探究】
一、阅读提示1、1、东汉建立的时间、都城、开国皇帝分别是什么？
2、刘秀的“柔术”治天下，采取了哪些措施？
3、看课本65页三幅图，明确分别反映了什么？
二、阅读提示2
1东汉衰败的重要原因有哪些？
2、我们知道的一些纪年方法有哪些？你能算出自己出生的那一年是干支中的哪一年吗？
三、阅读提示3
比较“兴武中兴”与“文景之治”的异同，总结古代盛世局面的出现的共同原因，（提示：统治者吸取前朝灭亡的教训，调整统治政策，轻徭薄赋；统治者善于用人、纳谏；统治者加强中央集权维护国家统一；行之有效政策的长期坚持，有持续性和稳定性等。）
【多元互动 合作探究】
结合课本学习小组共同讨论完成上述问题，如有差别，在生生互动或师生互动达成共识，也可求同存异。
【训练检测 目标探究】
一、知识目标检测：
1、东汉的建立者是谁（）
A、刘邦 B、刘彻 C、刘秀 D、刘备
2、史称公元25年刘秀所建政权为“东汉”的原因是()A．因其统治区域相对于前朝而言在东方
B．因刘秀起兵于东方
C．因东方是太阳升起的地方，代表了希望和生机 D．因刘秀政权的都城在前朝都城的东面
3、下列有关东汉后期统治的表述不正确的是（）
A.出现官僚贵族把持政权的现象
B.不少大地主占有田庄，拥有私人武装
C.出现光武中兴
D.地方割据势力产生
4.、刘秀以柔术治天下，重振朝纲的措施有（）
①先后九次下令释放奴婢和禁止虐杀奴婢
②废除王莽时期的苛捐杂税，恢复西汉时期的三十税一
③提倡节俭、裁并机构、裁撤冗员
④整顿吏治，严惩贪官污吏
A、①②③④ B、①② C、①③ D、①③④
5．东汉后期走向衰败的表现中不包括()A．地方官员任免不受中央控制 B．官僚地主疯狂兼并土地 C．官僚宗族世代把持中央政权 D．大地主拥有私人武装
6．据专家考证，十二生肖之说起源于：（）
A、夏朝 B、商朝
C、秦朝 D、东汉
二、方法目标检测
比较“兴武中兴”与“文景之治”的异同，总结古代盛世局面的出现的共同原因
【迁移应用 拓展探究】
一、学习连接
1、刘秀简介：汉光武帝刘秀（公元前6～公元57）东汉王朝的开国皇帝。中国古代著名的政治家、军事家。字文叔，蔡阳人，汉高祖刘邦九世孙。在位33年，病死，终年63岁，葬于原陵（今河南省孟津县西长道社）。新朝末年，海内分崩，天下大乱。刘秀与兄在家乡乘势起兵，与诸豪杰并争天下。公元25年，刘秀与更始政权公开决裂，在河北鄗城的千秋亭登基称帝，依照封建王朝“家天下”的传统，刘秀所建立的王朝沿用了其祖先的国号—“汉”，史称东汉或后汉。经过长达十数年之久的统一战争，刘秀先后平灭了绿林、赤眉、刘永、张步、隗嚣、公孙述等诸多割据势力和为数达百余万的大小农民起义军，使得自新莽末年以来纷争战乱20余年的中华大地再次归于一统。刘秀建立东汉以后，为了稳定和巩固封建统治，首先致力于整顿吏治，加强专制主义中央集权。他虽封功臣为侯，赐予优厚的爵禄，但禁止他们干预政事。对诸侯王和外戚的权势,也多方限制,。在行政体制上，刘秀一方面进一步抑夺三公职权，使全国政务都经尚书台，最后总揽于皇帝；另一方面，又加强监察制度,提高刺举之吏,又令全国共并省四百多个县,吏职减省至十分之一。刘秀还采取了不少措施来安定民生，恢复残破的社会经济。他统治的时期，史称“光武中兴”。公元57年2月，刘秀病死，留下遗诏中说：“我没有给百姓造福，后事一切都照文帝那样，务必从简，不要浪费。”刘秀死后的庙号为世祖，谥号为光武帝。
2、你怎样评价光武帝？
3、“兴武中兴”与“文景之治”在我们建设和谐社会的今天是否有借鉴意义？
学后反思：
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