第一篇：教学研究课题题目
教学研究课题
1.培养小学生善于“倾听”的有效策略 2.“学会倾听”课堂学习习惯的研究
3.汉语拼音、识字与语言训练整合的研究；
4.识字教学中认写分开、采取多种方法巩固认字的研究； 5.农村小学班级特色文化建设的研究 6.班级文化建设实施策略的探究
7.班级文化建设对养成学生良好行为的实践研究 8.小学生养成教育研究
9.小学德育课程校本化实施研究
10.关注学生生活、开发和利用德育资源的研究 11.心理健康教育与校园文化建设研究
12.学校心理健康教育在课堂教学中的渗透研究 13.学生心理健康素质培养的有效途径研究 14.综合实践活动课程实施策略研究
15.运用主题班会形成良好班风的策略研究 16.在经典阅读中提高学生语文素养的研究 17.新课程课堂教学的预设与生成实践研究 18.新课程标准下有效的字词教学实践研究 19.对班级“中间层”学生教学学习的研究 20.重塑学生诚信的策略和实践效果的研究 21.在学科教学中渗透荣辱观教育的实践研究 22.在班集体中开展传统礼仪文化教育的探索 23.在班级中开展诚信教育的实践性研究
24.在班级中构筑诚信道德平台的实践性研究 25.学生诚信缺失的表现与策略
26.关于非常态家庭子女的教育问题研究。27.不同类型学生自我教育的个案研究。28.课堂有效练习设计策略研究 29.学生自信心下降的成因与对策 30.构建优良班级文化氛围的研究 31.培养学生读题审题的能力的研究 32.培养学生良好学习习惯的养成研究 33.对小学生错题的价值和利用研究
34.农村小学开展课外阅读转化“学困生”的研究初探 35.挖掘文本资源开辟练笔天地的实践与研究 36.农村小学中年级课外阅读指导的探究和实践 37.小学低年级数学运用学具教学的实践与研究 38.分层教学策略在教学中的运用研究 39.两极分化现象的成因与对策研究
第二篇：第三次全国农业普查研究课题题目
附件1
第三次全国农业普查研究课题题目
一、重大
1.乡村振兴战略研究
2.农业产业安全战略研究
二、重点
1.小农户与现代农业发展有机衔接问题研究 2.乡村形态、结构和功能变迁趋势研究 3.建立新型城乡关系研究
4.乡村人口变动规律及发展趋势研究 5.乡村振兴战略评价指标体系研究 三、一般
1.粮食主要品种区域布局变化研究
2.畜牧业产业结构、规模化水平及发展趋势研究 3.农业机械化薄弱环节、发展重点及趋势研究 4.大宗农产品供求平衡战略研究 5.特色优势农产品发展问题研究 6.新时代国家粮食安全战略研究 7.农业供给侧结构性改革研究 8.农村一二三产业融合发展研究
9.农业全要素生产率测算及提高途径研究 10.农业绿色发展水平测度与提升路径研究 11.农民专业合作社发展问题研究 12.新型农业生产经营主体培育研究 13.农业社会化服务体系建设研究
14.土地流转与农业适度规模经营问题研究 15.提高我国农业竞争力路径研究
16.农业功能拓展与现代农业发展问题研究 17.改革完善农业支持保护政策体系研究 18.新时代加快农村现代化问题研究 19.生态宜居乡村建设研究 20.乡村基础设施建设研究
21.农村能源革命与美丽乡村建设研究 22.乡村旅游发展的路径与模式研究 23.农村电商发展问题研究 24.城乡公共服务均等化研究 25.农村基层党建问题研究 26.乡村治理路径研究
27.发展壮大农村集体经济问题研究 28.完善农村社会保障体系研究 29.农村基础教育研究 30.农业生产经营人员变化规律及其发展趋势研究 31.农户家庭结构及其变动 32.加快深度贫困地区脱贫研究
33.新时代加快农民收入增长及缩小城乡居民收入差距途径研究
34.农民住房新趋向及其经济社会效应研究 35.农村居民生产与生活信息化研究 36.农村劳动力就业问题研究
37.乡村振兴背景下农村贫困治理能力及绩效评价研究 38.构建新时代现代化农村统计调查体系研究 39.利用第三次全国农业普查结果完善抽样调查设计研究
40.加快推进遥感在农作物播种面积调查中的应用研究
第三篇：教学研究课题计划
教学研究课题计划
一、领导机构：
组 长：张旺顺副组长：林宝标组 员；教师
二、课题内容：如何巧妙布置作业
三、教研目的：
1、作业是学科教学的延续和补充，是对单位时间内所学知识的复习和巩固，是教师用来检查教学效果，指导学生的教学手段之一。
2、巧妙地布置作业，不但能使学生对所学的知识在系统疏理的基础上得以升华，而且能激起学生的学习兴趣，使他们主动参与学习。
3、从而提高我校教学教育水平。
四、实施方案：
（一）让班主任在各班召开关于“为什么要布置作业”的相关主题班会：诠释作业的优点，班主任应该耐心、细心的指导。１、把作业是发现学生存在的学习问题；
2、作业可及时解决问题；
3、适量的家庭作业时学校与家庭的沟通桥梁；
4、作业是提高学生成绩的前提。
（二）通过家访，反应家庭作业的作用，得到学生家长的支持。
（三）学校组织主持人，检查教师对作业布置以及批改反馈评语的情况。
（四）通过月考、期末考，检查学生的成绩的提高情况，得以实现。
柘 林 小 学２０１３．１０．１８
第四篇：教学研究课题工作报告
《物理教学中培养高中生创新精神和实践能力的研究》
课题工作报告
各位领导、各位专家：
物理研究课题“培养高中生创新精神和实践能力的研究”于2002年8月被邯郸市教育科学规划办确定为教学研究项目正式立项，项目起止时间：2002年8月－2003年12月，期间由于“非典”原因，致使结题时间推迟到2004年12月。现研究已完成，本课题组申请结题。
一、本课题研究过程
在本课题立项之后，我们开展了此项研究。课题组成员认真学习了本课题的支撑理论，研究课题的范围界定、确定实施课题的研究主体（2002届新高一1、3、5班）。于2004年3月对我校高二1、3、5班学生进行了问卷调查，发放问卷260份，回收221份，回收率85.0％，其 37
中有效问卷213份，有效率96.4％，抽样调查率36％（我校招收高一学生722名）。
在课题研究过程中采取以行动研究法为主，同时辅助个案研究法、经验总结法。改革课堂教学模式，改变长期以来重教轻学，重知轻能，重结果轻过程，重统一要求，轻独立见解，重理论轻实践的不良倾向，建立以学生发展为本，把培养学生创新思维、创新精神、动手能力放在重要的地位、形成“民主、平等、合作、和谐”的课堂气氛，使学生的主体性得到真正体现，并生动、活泼、主动地发展。布置课题作业，以课本已有的社会生活的相关问题，提出综合课题让学生以分组或独立地以论文、报告等形式从各个方面加以论证，并把富于新颖性、创造性的活动过程与研究结果在全校师生和学生家长中公开发表和展览，让学生体验学习和创新的愉悦感。开展综合学习活动，督促学生独立地以各种学习形式或指导方式把学科系统内的知识和相关的知识综合起来，强调各学科间知识的内在联系，并能综合应用各学科知识来解决实际问题，从而提高学生的创新能力和实践能力。广泛开展第二课堂，组织丰富多彩的创造性活动，开放学校的实验设备，为学生提供动手动脑的场所和器材，并通过学生间的相互交流提高，学生之间相互配合的能力，开展社会实践活动，通过参加社会实践活动，丰富学生的各方面知识，同时培养学生的观察能力，并适时地激发学生的灵感，挖掘进行创新的素材。
经过调查和研究，我们得到了第一手资料和数据，对高一其它班学
生进行了评价、对比和分析，找出了目前中学教学的优势及存在的不足，同时提出了有效实施课堂教学的策略。
二、本课题的新内容、新方法及意义
1．对中学生培养创新精神和实践能力的研究调查在我县尚属首次，通过调查和研究获取了第一手资料和数据，并发现了我地中学教学的优势及存在的不足，提出了应对的策略和发展方向，为未来我市教育规划、教育投入和教学改革提供了依据，使我市中学教学的发展更具方向性、科学性。
2．本研究采用了数学统计的方法，对不同类型的学生进行了分层评价，其分层评价指标及评价方法为本研究独创，为教育评价方法和评价标准的完善提供了依据和参考。
3．本研究所得结论，为下一步创新教学改革的研究、相关政策的出台提供了一定的思路，为教师继续教育的发展提供参考，也为物理新课程的有效实施提供参考和依据。
三、本研究需继续探索和研究的问题
本研究虽取得了阶段性成果，但仍有许多问题值得继续探索和研究：
1．本研究结果仍需验证，研究方法有待进一步完善。2．在现有资源和条件下，开展本课题研究的方法和措施需进一步研究和探讨。3．教学的改革思路、方法需做更深入的研究。经过本课题组全体成员的努力，本课题的研究已于2004年12月全部完成，并将研究报告《培养高中生创新精神和实践能力的研究》呈交你处（市课题研究规划办），本研究报告1万7千余字，包含详实的资料、数据及分析研究内容，现申请结题。
此致
申请人：中学高级教师
敬礼李振2004年12月
第五篇：小学教育教学研究课题
小学教育教学研究课题
一、幼教
1、创设情景，激发幼儿学习兴趣的探究
2、营造氛围，树立幼儿“说”的信心
3、教师与家长合作关系的探讨
二、小学语文
1、小学语文低年级识字、写字教学的研究
2、中年级阅读课读写的研究
3、阅读教学中“问题”设计的研究
4、贴近学生生活习作教学的研究
5、口语交际课教学策略的研究
三、小学数学
1、小学数学开放式课堂教学研究
2、分层教学在农村小学数学教学中的实施与应用
3、新课程背景下口算教学的研究
4、小学数学课堂作业的设计
四、品德
1、小学品德课寓教与乐的教学探究
2、小组合作学习在品德教学中的运用
3、农村小学品德课程资源的开发和利用
五、科学
1、关于小学科学课教学中学生探究能力的培养
六、综合实践活动
1、《小学综合实践活动》教学中实践性运用的研究
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