让青春远离冲动

第一篇：让青春远离冲动

让青春远离冲动教学设计

上肖中学

许智刚 教学目标：

知识目标:

1、感知青春期的冲动，体会青春期冲动心理带来的危害。

2、掌握克服青春期心理冲动 的方法。能力目标：

1、学会克服青春期心理冲动 的方法。

2、学会正确的沟通方法，和同学和睦相处。情感目标:

1、体会沟通的重要性，学会与人相处。

2、掌握自我调控和释放的重要性，健康成长。教学重点:

1、体会盲目冲动的危害，掌握远离青春期冲的方法。

2、学会沟通，懂得自我调控和释怀的重要性。教学难点: 体会盲目冲动的危害，掌握远离青春期冲动的方法。

教学准备：

1、准备教案；

2、准备课件； 教学方法：

案例法

讨论法 导学法 教学课时： 1课时

教学过程：

一、导入新课

你是个容易发怒的人吗？当别人引发你的愤怒的时候，你是压抑自己，还是对别人恶语相向，或是大打出手呢？孩子们!要知道，冲动是魔鬼，放纵怒火会让我们失去理智。那么，如何管理自己的愤怒，让青春远离冲动呢？今天，让我们走进心理课堂，来探讨让青春远离冲动这一节。

二、我诉我心：

1、看心理情景剧：一个文具盒引发的“战争”

2、根据故事情节，请同学表演改剧的主要情节。(请学生推荐两位表演者，并对表演给予积极评价）

3、分组讨论：

（1）

1、同学们:通过刚才的情景，你觉得小刚和小峰愤怒的表现有哪些?请以小组为单位，交流你刚才看到的场景。（深入小组，参与学生活动。提示：从语音、语调、神态、动作等方面思考观察。）

2、推选小组代表，分享你的观察与思考。(鼓励学生大胆发言，深入表达自己的观点)

4、播放幻灯片：体会愤怒时的神态，表情，语言。动作等。

5、开展活动：我愤怒时很神气

（1）你平时愤怒身体有什么反应？你的语音、语调会发生什么变化？（2）展现我愤怒时的语言、表情、动作。（例如;咬牙切齿、恨之入骨、愤愤不平、气急败坏等

（过度：同学们，当小刚和小峰在心理情景剧中，愤怒和冲动如同疾风暴雨，当它如山呼海啸般袭来时，旁观的你该怎么做呢？)

6、下列几种做法，你会选择哪种做法：

1、当小刚和小峰发生冲突时，你会选择怎么做？（1）做一个安静的旁观者，静待事态发展。（2）做一个热心的观众，加油助威，摇旗呐喊。（3）告诉老师，等老师前来处理。

（4）迅速将他们拉开，并远离事发现场。

（引导学生展开讨论，分析几种做法的不同后果。并得出结论;离开诱发愤怒的情境,是有效管控愤怒的当务之急）

(过度;洪水可疏而不可堵。在有效隔离诱发愤怒的情境的同时，化解和释放愤怒与冲动必不可少）

7、我诉我心：表达愤怒

（1）下列表达愤怒的方式你觉得哪种适合自己，谈谈自己的心理感受。

大声歌唱

跑步

找个抱枕当出气筒

和人聊聊天

写日记

看电视（2）你还有哪些好的释放愤怒的方法吗?说出来和大家分享。

8、我诉我心：学会求助

1、寻找求助的对象：老师、朋友、父母、心理医生等

2、现场模拟：

小刚和小峰向你求助:你有勇气挑战一下心理咨询师的角色吗？(问题准备：

（1)小峰:老师，不是我度量小，我就是个急脾气，江山易改本性难移。我也很着急，你能给我一些建议吗？）

（2)小刚：老师：很多事我都知道自己错了，可小峰不给我道歉改错的机会，他恶语相加，我如果认错会在同学面很没面子的，他们都会说我是个窝囊包。你说我该怎么办？

9、对学生的表现给予积极评价，鼓励其正视问题，积极调适冲动心理。

三、心海导航：

本节课要告诉你的是：怎样让青春远离冲动:

1、察觉你的愤怒

2、离开诱发愤怒的情境

3、用适合自己的方法表达愤怒

4、学会求助

板书设计：

｛ ｝

让青春远离冲动

第二篇：让青春远离冲突

让青春远离冲突，让阳光遍洒校园

2010—2011学第一学期第13周升旗仪式上的讲话

郑建忠

老师、同学们：

早上好。

近几周，我校出现数起打架事件，涉及我校多个年级学生甚至校外人员，影响恶劣，参与其中的我校学生已由德育处在上星期一做出了处理，这些同学将会为自己一时的冲动承担相应的责任。

校园，本该是一方净土，本该是文明的摇篮。每一位把孩子送进我们学校的家长，都怀着孩子健康成长的美好心愿，每一位选择进入培才校园的孩子，都怀着读书成才的青春梦想，然而，近来频发的打架事件，让原本和谐平静的校园掺杂了几丝浮躁，引发了学校、家长更多的担忧——我们担忧无辜的同学受到打架事件的伤害，也担心参与打架的同学遭遇自己不能承担的严重后果。

因为，所有的事实都告诉我们：暴力，从来就没有赢家，对他人施以暴力的人，膨胀到看不到自己的渺小，必会陷入痛苦的深渊。

目前，校园暴力事件已经在全国引起了社会的广泛关注，我们遗憾地发现部分学生对“力量”的理解出现了偏差，致使他们通过简单的暴力行为得到心理上的平衡和满足。当前文化市场传播淫秽、色情、凶杀、暴力、迷信等出版物和音像制品屡禁不止，相当一部分网吧老板为追逐高额利润而对学生浏览不良内容听之任之，大众传媒又缺少适合成长中的未成年人阅读的栏目和内容，再加之可供未成年人活动 的场所有限等等，使一部分不能得到正确引导的孩子形成不良心理品质，其“道德底线”受到极大的冲击。

沈阳市教育局曾做过一次问卷调查，在学生对家庭生活及社会环境的有关评价部分，5.3％的学生表示在网上聊天时经常骂人或受到他人辱骂，学生最喜欢的网络游戏枪战类占了75％，时间一长在虚拟世界积聚的情绪就被带到现实生活中来；有3.2％的孩子存在暴力倾向，2.9％的孩子景仰黑势力“老大”，还表示了对欺负他们的人可能采取以牙还牙、以暴治暴的办法……。

而我们培才学校也有一些幼稚的学生，在个别人的错误引导之下，轻率地把拉帮结派、打架斗殴看作所谓的“能力”，喜欢用暴力得到自己想要的东西，渲泄心中对他人的不满，他们在教室里、宿舍里、饭堂里、操场上横行霸道肆意妄为，把冲动、破坏、暴力误认为青春的激情，但是，当他们洋洋得意地觉得自己及自己所谓的兄弟不可一世时，却看不清楚自己只是培才校园七千多师生中的渺小一员，却看不清楚自己其实在盲目自大，却不知道自己正走在悬崖边上：在伤害了他人的时候，他们正在用自己的安全与前途交换着一时的痛快，正在把自己和自己的家人推入痛苦的泥沼……。

另外，校外带有黑社会性质的组织、不良青年亦多会盯上校园之中的问题学生，他们会打着“帮忙解决问题”的意气招牌，拉拢校园问题学生，使他们为其组织服务，把他们拉离社会、学校的正常生活轨道，卷入无尽的暴力与混乱当中，拉入社会边缘的黑暗生活之下，断送前途，走向犯罪。正因为十分了解学生暴力事件的可怕后果，面对这些轻易就以暴力解决问题的同学，我们心急如焚，作为年轻人，我们有许许多多的渠道证明自己的价值，培养自己真正的能力，掌握自己人生，而暴力，绝对不是我们能力的体现，这种原始野蛮的手段，反而是映照我们脆弱和无能的镜子，希望我们某些游走在校园暴力边缘的同学，能够悬崖勒马，迷途知返。

另外，也请我们每一位同学，一方面，不可以轻信暴力言论，更不必向暴力低头，保持自身正气，保持理智思考，学会以正确的方式解决遇到的矛盾，相信自己身后有强大的后盾；另一方面，当了解某些不良苗头或信息时，则应以勇气和爱心及时向班主任老师及学校反映，以寻求更有力的途径帮助一时陷入迷途的同学。

青春年华，应该在求知与拼搏之中快乐度过，和谐校园，应该有温暖和明亮的阳光遍洒，珍惜身边的每一位良师益友，学习为人处世的正确方式，我们真诚地希望，培才校园，可以成为每一位同学身心健康成长的摇篮，我们真诚地希望，每一位学子，都能在这里收获知识、友谊与成长。

第三篇：禁毒宣传进校园,让青春远离毒品

禁毒宣传进校园，让青春远离毒品

为进一步加强校园禁毒宣传教育力度，提高小学生禁毒知识，2月17日上午，新前街道工作人员邀请派出所民警到新前中心小学开展了“禁毒宣传进校园，让青春远离毒品”为主题的禁毒宣传教育活动。

派出所民警通过发放禁毒宣传手册、现场讲解等形式开展教育宣传，通过活动，学生们对什么是毒品、毒品的种类、吸食毒品的危害及如何拒毒、防毒等问题有了更深的认识，增强了小学生识毒、防毒、拒毒意识和能力，营造了远离毒品、拒绝毒品的校园氛围。此次活动共发放禁毒宣传手册300多份，受教育人数达300多人，受到了师生们的热烈欢迎。

活动结束后，该校学生纷纷表示，今后在加强学习的同时，追求健康、积极向上的生活，从思想和行动上坚决抵制毒品的侵蚀，同时要积极向亲人、邻居宣传禁毒知识。

通讯员 李华军 新前中心小学

第四篇：第四课第四课时让青春远离不良行为下

宝鸡市陇县堎底下中学“高效课堂”教学工具

八年级思品导学案

第四课第四课时 《让青春远离不良行为（下）》 导学案 设计：余培周 班级 姓名

【学习目标】

1、情感、态度与价值观：进一步培养自己良好的品行，杜绝不良行为。

2、能力：增强自制和自我防范能力。

3、知识: 了解增强自我防范应注意的问题；了解预防不良行为，矫正严重不良行为，全社会应创造的必要条件。

【学习重难点】不良行为的危害性及其未成年人怎样增强自我防范意识。

【学法指引】 自学法 小组讨论 合作探究

【课前准备】师生搜集一些 社会生活中的有关不良行为的典型事例。

导语： 你知道“小时偷针，长大偷金”的故事吗？这个故事说明了什么？你还见过类似的事例吗？从而引入今天讨论的话题----让青春远离不良行为（下）。

【预习导引】

一、自学要求:细心阅读课本第45---47页的指点迷津，勾画出重点语句，并用心体会其含义。

二、阅读有关内容，思考并完成下列问题。

1、青少年是国家和民族的（）。（）和（）是青少年健康成长的障碍。预防不良行为，矫正严重不良行为，促进青少年健康成长，是（）共同的责任。对青少年而言，更重要的是加强（）

2、为了杜绝不良行为对青少年健康成长的影响，（）、（）和（）各界都要采取积极有效的防范措施。

3、俄国克雷洛夫说过：“（）和有（）的人，即使有迫切的需要也不会偷窃。”

4、中学生在校外买烟抽，到网吧浏览不健康的网络信息等现象时有发生。为了解决这些问题，必须（）

①严禁中学生接触社会

②提高中学生的自我保护能力

③加强对中学生的社会保护

④禁止卖烟和关闭营业性网吧

A.②③

B.①②③

C.②④

D.①②③④

5、某班正在上体育课，突然旁边的一个小店发生大火，有的同学说应该去

救火；有的同学说我们不能去，因为未成年人也是受保护对象。面对类似突发事故，我们应该（）

A.不必担心受到伤害

B.一个人先去“救火” C.拨打“119”报警

D.服从多数同学的意见

预习后所生成的问题是：

学生评价： 学科长评价： 教师评价：

【合作探究】

☆活动一： 找一找

1、阅读课本47页的《一个失足未成年人的自述》。想想造成他蜕变的因素有哪些？

2、这有什么危害?

3、遇到此类事件你认为应该怎么办？

学生分组讨论交流展示，教师评价。

☆活动二： 辩一辩

正方：杜绝不良行为主要靠自己。反方：杜绝不良行为主要靠社会。

全班讨论展示，教师评价。☆ 活动三： 谈一谈

1、我们要学会自我保护，加强自我防范，那我们该怎么办？

2、一位法院少年庭庭长曾告诫青少年朋友要“力行十戒”：一

戒“贪”，二戒“奢”，三戒“骄”，四戒“假”，五戒“黄”，六戒“毒”，七戒“赌”，八戒“惰”，九戒“散”，十戒“妒”。分组交流，学科长评价。

【当堂检测】

1、预防未成年人犯罪，要求（）

①青少年要树立正确的人生目标，加强自我防范意识

②明确家庭、父母对子女的教育责任，对子女进行科学教育

③加强学校教育，增强青少年的法制观念和自我心理调控能力

④创造良好的社会环境，消除各种不良文化和社会风气的影响

A.①②③

B.①③④

C.①②③④

D.①②④

2.“少了一枚铁钉，掉了一只马掌；掉了一只马掌，瘸了一匹战马，败了一次战役；败了一次战役，丢了一个国家”。下面格言和这道英格兰民谣蕴含道理不同的是（）把规范修炼成一种习惯，把认真内化成一种性格 宝鸡市陇县堎底下中学“高效课堂”教学工具

八年级思品导学案

A.小洞不补，大洞难堵

B.千里之堤，溃于蚁穴

C.勿以恶小而为之，勿以善小而不为

D.众人拾柴火焰高

【学习小结】

本节课学了 ,我最大的收获是.【拓展训练】

1、李某，某校八年级学生，最初是在买东西时从小摊贩那里偷拿了两个苹果，未被发现，觉得占了便宜。后来就不断的干些小偷小摸的事情。为了不断满足自己的物欲，实现一夜“暴富”，最终发展为拦路抢劫，并导致受害者重伤，受到法律的严惩。据此回答下列三个小题。

（1）李某的上述行为中，不属于我国《预防未成年人犯罪法》中所规定的不良行为的是

（）

A.小偷小摸

B.抢劫

C.致人重伤

D.致富

（2）李某的堕落过程告诉我们，不良行为

（）

①会影响中学生的身心健康

②会影响中学生的学习和进步

③可能会诱发违法犯罪

④小事一桩，不会产生什么大的影响

A.①②④

B.②③④

C.①③④

D.①②③

（3）李某的堕落过程还启示我们：中学生应加强自我防范，杜绝不良行为，远离违法犯罪。具体应

（）

①增强辨别是非的能力

②树立正确的人生观和价值观

③树立法制观念，自觉遵纪守法

④加强道德修养

A.①②③④

B.①③④

C.①②④

D.①②③

2、有这样一个故事：一个小男孩，是家中独子，从小受尽溺爱，母亲总是百般包容呵护他。小男孩从小不学无术，好吃懒做。一次，偷偷将邻居的鸡蛋偷回家，母亲不仅不恼，还高兴地夸奖：“我的儿子真聪明！真懂事！”于是，小男孩的事越犯越大，终于成人后犯下死罪。在行刑前，他只要求见母亲最后一面，却狠狠咬了母亲一口，并咬牙切齿地说：“我恨你！”

这个故事给我们的启示是什么？

3、青少年应如何加强自我防范？

4、有的同学认为，“自己未满18周岁，年龄小，与犯罪无关，不用负法律责任。”你如何看待这一观点？为什么？

5、从少年犯的行为及结果中，我们悟出了哪些道理？

教师评价： 把规范修炼成一种习惯，把认真内化成一种性格

第五篇：七彩青春——冲动后才懂得

冲动后才懂得

八（7）班

叶蓉

人们都说“冲动是魔鬼”，懵懂无知的我起初并不懂什么是冲动，但在经历了一些事后“冲动”和“魔鬼”终于联系在了一起，也让我明白了什么是冲动。

我是一个乖乖女，可爱的面庞和天真的心让我更加完美，但那已是小学时候的事了。随着我升入初中，青春期的到来让我束手无策。我的天真，童真被一个叛逆的并发症所侵扰。

我几乎不和父母吵架，和他们永远都是一个有机的整体，和和睦睦，有声有笑。青春期到来后，笑声逐渐少了，随之而来的是彼此之间的疏远，彼此之间开始缺少理解，信任，与父母的心越走越远。

还记得我和妈妈的第一次争吵。虽说是争吵，但却是一场内心的争吵与痛苦。我骑着自行车，看到同学们都骑着新的自行车，那一个个新的自行车在阳光的照射下反射出诱人的光芒，在那一辆辆晃眼的自行车中，有我最喜欢的那一款。我回到家，心中有些不悦，为什么别人在开学都有新的，而我却只能用旧的。我开始想，为什么老天如此不公？为什么我不能和他们一样？我动了开口向妈妈要一辆新自行车的念头，却又难以启齿。我一次次鼓起勇气，却又一次次地因为“顾虑”而退缩。

终于，我开了口，以为会有一个令我满意的回答，等来的却是那一个否定的“NO”，我开始向她说现在那辆旧的是怎样怎样的不好，怎样怎样的破旧，回答依旧是那样的。“为什么不给我买！”我那死要面子的叛逆心理为我打了一个问号，我向妈妈吼，声音有点颤抖。

她忽然看着我，眼神中仿佛在说着什么，却又难以理解，她没有说什么，却是想说点什么，又欲言又止。

我们之间再没有语言，直到我终于理解她的想法，她的眼神。

这件事已过去一年，我仍记忆犹新，感觉仿佛是昨天发生的一般。

我的成长为我带来了魔鬼，也为我带来了天使。那件事到今天细细想起，我都为我自己的无知而感到可笑。我们的成长往往都是这样。有那些冲动叛逆的傻事，也有冲动后的醒悟。我们逐渐认识到，我们在“那个时候”的那些“追求”只不过是自己那可爱又可笑的虚荣心在作祟。

我们在叛逆后成长，往往也在冲动后才懂得。

指导教师

刘洪涛