捧一束鲜花献给你教案5篇

第一篇：捧一束鲜花献给你教案

《捧一束鲜花献给你》音乐教案

一、导入

师：同学们，欢迎你们再一次走进音乐课堂，小学的六年生活即将结束，谁来谈谈你最喜欢或者印象最深的老师？

生：我印象最深的是二年级的语文老师，因为她不但和蔼，而且还很关心同学…… 师：同学们说得很好，老师对我们的关爱，我想我们将铭记终生。今天我们要来学唱一首有关于老师的歌曲《捧一束鲜花献给你》。

二、聆听歌曲《捧一束鲜花献给你》，分析歌曲。

1、现在让我们一起听听这首歌曲，想一想歌曲带给我们怎样的感受？表达怎样的情感？（课件播放音乐）

生:优美、深情、、、、生：歌曲表达了学生对老师深深的感激之情。

2、师：同学们说得很好，现在请大家看着歌谱听老师范唱歌曲：思考歌曲哪部分音乐最有激情？这部分音乐在音区和旋律上有什么特点（课件出现歌谱）生：歌曲的最后部分，从感谢你、难忘你到结束。生：这部分音乐在高音区

生：旋律音有时很高，有时很低，起伏较大。

三、学唱歌曲

1、发声练习

师：分析完歌曲，在学唱歌曲之前先来做lu的练习，要求：轻声、高位置。师：请同学们看着歌谱用lu哼唱歌曲旋律。师：哼唱到第一结束，我们遇到什么符号？

师：用lu再来哼唱一遍，注意结尾的地方唱到第二结束。

2、学唱歌谱1至13小节，掌握休止符的唱法。师：看歌谱1至13小节，在节奏上有什么特点？ 生：出现很多休止符。

师：仔细观察，除了第13小节其他的休止符都出现哪拍上？ 生：第一拍的前半拍。

师：很好，休止符出现第一拍的前半拍，即弱起节奏。

师：现在老师用两种方法视唱1、2两小节，看看哪一种方法是正确的？ 师范唱（第一种 1 12 3.6 53 35 21 1-第二种

01 12 3.6 53 035 21 1-）

生：第二种唱法是正确，第二种有带休止符，第一种没有。师：情感表达上有什么不一样？ 生：没有休止符显得很平淡。生：有带休止符更好听，更有感情。

师：很好，这种连续两小节出现的弱起节奏表达情感更加真挚。第一个休止符我们采用吸气的方法，第二个休止符采用声断气连的方法。请同学们我们一起来唱一唱。教师右手弹奏旋律，左手划拍。

师：同学们唱得很认真，现在用同样的方法往下唱。03 56 1.3 21 061 63 5-06 65 12 16 06 51 656 53 01 12 36 5 335 21 2-01 12 3 3 232 16 5-06 56 1 3 03 23 5 1 506 5321 1-师：最后小结的休止符用什么方法？ 生：声断气连。

3、学习切分节奏。

师：3 3 5这种节奏叫什么节奏？ 生：切分节奏

师：这首歌曲运用了很多切分节奏，我们一起来看一看。（课件显示歌曲的所有切分音及带有切分音的小节）335 335 21 2-112 11 112 355 5 165 66 165 6-551 551 656 5-232 232 16 5-1 6 56 3.2 35 1 6 56 2 1.2.2 2 1.2-3 3.3---3.2 35 3 3.3---

指导方法：一拍的切分节奏中间长两边短;二拍的切分节奏，也是中间长两边短，把一拍的切分节奏拉宽一些；2 1.前短后长；3 3.3---是跨小节的切分节奏，切分音很长，用气息托住。

师:请同学们跟琴轻声地

4、完整演唱歌谱演唱。

师:谁来说说歌曲的第一结束和第二结束有什么相同和不同？ 第一结束： 203 2132 1-第二结束：

2.3 203 2132 1---生：音完全相同，节奏不同，第二结束的节奏更加舒展。

师:说得很好，第二结束的节奏拉宽了，表达的情感更加真挚。仿佛同学们对老师依依不舍，歌声绵绵不断，在演唱速度和力度上应该怎么处理？ 生：渐慢和渐弱。

师:好，用这种处理有感情地演唱结束句。3.2 35 3 3.3---2.3 203 2132 1---

3、演唱歌词。

师：同学们唱得很认真，现在我们来演唱歌词，老师的伴奏要加上前奏和间奏。师：歌曲的高潮部分力度和情感应该怎样？

生：力度要加强，表达对老师深深的感激之情。情绪激动些。师：说得很好，来唱一唱这部分。

6、五年的小学生活转瞬间即将结束，回忆五年来成长的日日夜夜，老师的叮咛、同学的情谊、家长的教诲都历历在目。让我们再一次深情的演唱，将这首《捧一束鲜花送给您》献给我们敬爱的老师吧！带着对老师深切的爱有感情地完整演唱歌曲。

第二篇：《一束鲜花》教案

一束花教训计划

教学目标：

1.理解本课中的四个字，理解关键词的含义;

2.用情感来阅读段落;

3.理解文本的内容，感受母爱的爱，由父母的思想教育。

关键点：

体验作者的情感变化，体验母亲的爱。

教学过程：

-导入

老师：同学，你妈妈通常怎么对待你？你怎么对待你的母亲？

这一课，我们来学习一个文本，看到作者在他母亲的生日是怎么做的。

黑板主题：一束花

二，引导自学（整体感知）

生产自学大纲：

1.自由阅读文字，阅读准字，结合上下文理解新词。

2.什么是教训？

我如何开始我母亲的生日？我改变了主意是什么？

三，反馈检查自学情况

1.阅读文本，纠正单词。哪个字不明白（讨论解决方案）

2.文本是关于作者 在度假村出发前的母亲的生日，在花店为母亲买花一个小男孩付钱，继续赶紧，发现小男孩是死母亲的花，我的心由振动，回到花店决定亲自送花给他的母亲。

3.交流自学提示第一题③题。（开始我想到我母亲的生日，到花店买花，想要店主送到母亲是小男孩去死母亲送花运动我的冲击，让II决定把我的花送我妈妈。

四，阅读文字，体验情绪

练习自己：

①我之前和之后的感觉怎么样？尝试阅读此更改。

②小男孩在坟墓前我挥手，我会想到什么？如何读出来表达我在这个时候的心情？

2.沟通。（随机粉读指导）教师和学生的评论。

（我没有注意，没有态度，后来被小男孩的动作大大震惊，我心里很。。

五，总结

你通过学习文本得到什么样的教育？

2.手段 阅读全文。

第三篇：《一束鲜花》教案

教学目标 ：

1．认识本课4个生字，体会重点词句的含义；

2．有感情地朗读课文；

3．理解课文内容，感受热爱母亲的深情，受到孝敬父母的思想教育。

重点、难点：

教学过程 ：

－、导入

师：同学们，你们的母亲平时是怎样对待你们的？你们又是怎样对待母亲的呢？

板书课题： 《一束鲜花》

二、指导自学（整体感知）

出示自学提纲：

1．自由读课文，读准字音，结合上下文理解新词。

2．课文讲了一件什么事？

3．“我”开始怎样对待母亲的生日？是什么事让“我”改变了主意？

三、反馈检查自学情况

1．指名读课文、纠正字音。哪个词不能理解？（讨论解决）

3．交流“自学提示”第③题。

（开始“我”想起妈妈的生日，到花店买了鲜花，想让花店老板给母亲送去。是小男孩给去世的妈妈送花的言行使“我”受到震动，使“我”改变了主意，决定亲自给妈妈去送花。）

四、再读课文，体会情感

1．自己练读体会： ①“我”的感情前后发生了怎样的变化？试读出这种变化。

②小男孩在墓前向“我”挥手时，“我”会想些什么？怎么读才能表达出“我”此时的心情？

2．交流。（随机范读指导）师生评议。

（“我”开始没有重视，无所谓态度，后来由小男孩行动心里受到极大震动，“我”的内心是惭愧的。）

五、总结

1．通过学习课文，你受到什么教育？

2．指读全文。

第四篇：采一束鲜花教案

采一束鲜花

教学目标

1．围绕歌曲“妈妈的爱”主题，增强学生对妈妈的情感，认识妈妈无私的爱是天底下最博大的爱。

2．通过聆听及演唱，学习附点音符的唱法。

3．用轻柔的声音演唱歌曲。

教学重点

能够用柔和的、充满爱的声音演唱歌曲。

教学难点

1．唱准附点音符。

2．唱准弱起小节 教学准备

多媒体 电子琴

教学过程

一、组织教学：师生问好

二、视唱练习：

1|3|5|7-|1-||

三、导入：

1、什么花被称为“母亲之花”（康乃馨）

2、我们今天就一起去采一束鲜花献给妈妈。

3．出示词曲（多媒体打出简谱）。

4．感受附点节奏

三、寓教于乐：

1、聆听歌曲录音范唱。

要求：歌曲的演唱顺序是怎样的？歌曲的情绪是怎样的？

2、跟教师按顺序和节奏用柔和的、充满爱的声音朗读歌词。

3、再次聆听范唱。

四、学唱歌曲：

1、老师教唱

2、跟多媒体范唱学唱。

3、学生试唱。

4、老师查漏补缺，再教唱。

5、学生练唱。

五、小结。

第二课时

一、继续教唱歌曲

二、练唱。

三、师小结

三字经记载：昔孟母，择邻处：子不学，断机杼。孟子的母亲为了选择良好的环境教育孩子，曾三迁住所；孟子学习上不思进取，母亲毅然剪断自己没日没夜织成的布匹，教育他不能半途而废。为了我们的成长，母亲为我们付出了辛勤的汗水。当我们取得成功时，母亲的眼中会闪烁着喜悦的泪花，当我们失败时，母亲陪伴在我们身边，支持、鼓励我们。

那么同学们，你们知道母亲节是哪一天么？（五月的第二个星期日）

你们知道自己母亲的生日么？（自由回答）

在母亲节或者妈妈生日这天，你都为妈妈做了些什么呢？

学生自由回答

小结：同学们，今天回家后就大声的对妈妈说： “妈妈，我爱你”。告诉妈妈，我们已经长大，我们懂事了，让我们再 一次唱起这首献给妈妈的歌。

四、齐唱。

第五篇：《采一束鲜花》教案

《采一束鲜花》

教学内容

演唱《采一束鲜花》。

教学目标

1、演唱歌曲《采一束鲜花》，感受歌曲优美的旋律和歌曲所抒发的对母亲的热爱，表达对祖国妈妈的赞美之情。

2、在学唱歌曲的过程中，通过聆听范唱、歌词朗诵、竖笛吹奏等方法感受歌曲，以达到正确演唱歌曲的目的。

3、能用优美柔和的声音有感情地演唱歌曲。

教学重、难点

1、以连贯的气息、明亮的声音演唱歌曲《采一束鲜花》，感受歌曲所蕴含的真挚的情感，体验母爱的伟大，并抒发对伟大祖国的热爱之情。

2、唱准切分节奏，附点节奏和强拍上的休止。

教学设计指导思想

“唱歌教学应以审美情感为主线，通过感受、体验音乐，达到情感性、音乐性、技能性的完美统一”。唱歌教学是中小学音乐教学的重要内容。它不仅是对学生音乐感受力和歌唱基本能力的培养，而且是对学生浸润美感的熏陶、提高艺术修养起着非常重要的作用。本课主要教学内容是学唱歌曲《采一束鲜花》，歌曲是一首抒发对母亲的热爱，表达对祖国的赞美之情的歌曲。歌曲旋律优美，情感真挚，节奏运用丰富，多次用到附点节奏、切分节奏、休止符号以及大跳音程，在增加了歌曲难度的同时，也使歌曲的表现力得了到进一步加强。

教学过程设计中，老师让学生在唱、奏、诵等多种音乐实践活动中来表达歌曲抒情优美的旋律，在学生充分熟悉旋律并感受歌曲的情感之后，让学生再来学唱歌曲的歌词，这就使歌曲的学唱水到渠成。而后再对歌唱中出现的难点部分进行歌谱的视唱，从而达到完整演唱全曲的目的。

教学过程

一、组织教学 师生问好！

二、新课导入

师（捧出一束鲜花）今天，老师亲手采来一束鲜花，这束鲜花我要送给谁呢？先不告诉你们，请同学们自己来听一听，猜一猜！（伴奏、师范唱）生汇报：送给妈妈。

师：同学们说的对，这束鲜花就是要送给伟大的母亲的。这是一束康乃馨，它被称为“母亲之花”，那你知道它代表的含义吗？（健康、真情、伟大、神圣、慈爱、思念等等）同学们想不想送给自己的妈妈一支康乃馨呢？那么就请你从老师的手中赢取吧！为什么要把鲜花送给妈妈呢？请同学们再来听一听，然后告诉老师。（播放歌曲）

三、新课教学

1、出示歌片，学习歌曲。（1）听范唱，师指歌片； 师弹唱，生指歌片。

（2）读歌词，划拍，师生齐读； 划拍，生读。

（3）旋律，师生模唱（单旋律）； 生模唱。

（4）填词演唱，师唱生随（旋律和简单伴奏）； 师生对唱（有感情地）；

生唱（至少2遍，知道唱准为止）； 加入打击乐器按照4/4拍的强弱再唱一遍。（5）歌曲处理。

同学们，歌曲我们已经会唱了，但是怎样才能让歌曲更动听？更能把我们对妈妈的爱唱出来呢？我们一起来研究一下。那么我们可以借助力度记号来帮助我们表现歌曲情绪。生汇报。

师：同学们的想法真不错，我们来试试，这样唱的效果怎么样？请同学们拿出献给妈妈的花。（再唱歌曲，有感情地）

四、小结

请同学们把你手中的鲜花献给妈妈，大声的对她说：“妈妈，我爱你”！告诉妈妈，我们已经长大了，我们懂事了，让我们再一次唱起这首献给妈妈的歌，唱着歌离开教室。