PEP小学英语四年级下册Unit 1 Our School第1教案

第一篇：PEP小学英语四年级下册Unit 1 Our School第1教案

PEP小学英语四年级下册Unit 1 ur

Shl第1教案

执教教师

题名称：教学年级四年级Unit1

urShlThe1stLessn

ALet’slearn≈Let’sd

型讲读授时间40分钟学生分析

1、四年级的经过一年多的学习，学生有了一定的英语基础知识和听说能力，同时，学生们对英语学习还保持着较浓厚的兴趣。经过一年的新程理念的熏陶及实践，有了初步的自主、合作、探究的能力。

2、学生通过一年的英语学习训练积累，他们听觉理解能力，口头表达能力，模仿能力和记忆力都得到很好的发展；他们活泼好动，他们玩中学，唱中学，画中学，在游戏活动中学，他们积极参与乐于参与堂学习活动。

3、本时是新学期的第一时，学生大多怀有好奇，兴奋，期待的心情，教师在帮助学生进行知识积累的同时，特别要重视激发和保护学生学习英语的热情，培养学生运用所学英语进行交际的意识和勇气。教材分析

1、本时主要是Let’slearn的单词教学，掌握teaher'sffie,anteen,garden,plagrund,librar这些词汇，并能做到学以致用。

2、本时Let'sd的内容操作性很强，可以让学生在操作中体验学习英语的乐趣，巩固Let'slearn所学的单词。

3、通过本时的学习，加强对PEP第三册unit1内容的复习和巩固，同时在掌握旧知识的基础上获取新的语言知识，然后运用语言。教学目标

1能够听、说、认读本时的主要单词：teaher'sffie,anteen,garden,plagrund,librar。2听懂指示语，并按要求做出相应的动作，如：Gttheanteen．Eatsendles．3根据学校环境的具体位置，可以运用hereis…？It's…进行问答。4培养和激发学生热爱母校的美好情感。教学策略

1、利用新旧知识的密切联系，借助单词卡片、挂图的引入生词，尽量做到形象生动，使学生更容易的理解并记住本内容。

2、通过新词的学习，进行初步的口语交际训练。

3、在教学活动中，让学生动手、动口和动脑，掌握实用的英语知识。教学过程Step1

ar-up

1、教师热情地和学生打招呼问好，并做简单的Freetal。

T：Hell,bsandgirls S：Hell，teaher T：elebatshlNietseeuagainS：Nietseeu,t…

2、教师和学生一起拍手说唱四年级上册学生用书第五页童谣“rAndPla”。

（设计思路：通过这个hant,营造轻松的英语学习氛围，让学生快速进入英语学习状态。）Step2

Previe≈Presentatin1、教师在教室内走一圈，边走边指着教室里的黑板，灯，桌椅之类的东西问学生：hat’sthis?hat'sinthelassr?

（设计思路：通过师生对话，引导学生回忆先前学过的知识，为下面的英语学习做了很好的准备工作）

2、T：hat'sinurshl?同学们，如果你的好朋友或者你的家人来我们的学校参观，你能当一名合格的小导游吗？接下来我们就要学习有关学校设施的方面的英语知识了。（设计思路：创设情景，激发学生的学习兴趣和学习热情。）教学过程

3、利用词卡授新词。a教授librar教师指着教室问学生：ThisisurnelassrDulieurlassr?hat'sinthelassr?学生做出相应的回答后，教师接着问：Hanlassrsarethereinurshl?

Dulieurshl?hatelseanuseeintheshl?L!Ianseealibrar教师出示librar单词卡片，教授新词。练习这个单词的发音时复习已学过的含辅音连缀的单词，如ie-rea,brther,friend,hungr。然后把词放进句子中操练：

T：hatanuseeinthelibrar?

S：Ianseeanbs

T：Dulieurlibrar?

S：es

…

（设计思路：注意新词教授的引入，能够更好的集中学生的注意力，提高堂效率，同时，每教授一个新词，都注意把它与学生熟悉的句型联系起来，词不离句，句中学词，增强学生的语言运用能力。）

b同理，出击词卡，教授teaher'sffie,anteen,garden,plagrund。

4、L!IhaveapitureThisisapiturefurshl教师出示校园分布图,指着“anteen”所在的位置hereistheanteen?It'snthefirstflr强调“thefirstflr”。指着校园分布图上在一楼的librar等，引导学生运用hereis…？It's…进行问答。然后教师播放“Let’slearn”部分的发音，听音跟读，正音并巩固新词。a让学生静静地听录音，仔细观察图片，理解语句；b教师领读，学生模仿读音并做动作；听录音做动作，鼓励学生跟读；d游戏TeaherSas，即教师如果在指令前加上TeaherSas，学生们必须迅速并准确地做出动作；否则站在原地不动。为了增加游戏的趣味性和挑战性，可以让做错的同学淘汰出局。如果学生掌握得较好，还可请学生来扮演“小老师”，教学过程由小老师来发出指令，每小组请一位代表来参加比赛，老师和其他的同学共同来做裁判，给最后的冠军组加上红旗。

（设计思路：小学段学生活泼好动，所以TPR活动（全身动作反映法）深受儿童喜爱。节奏和动作能刺激大脑皮层，激活记忆，使学生在对各指令的反应中自然习得语言。）Step3

Pratie

比记忆：（hat’sissing?）每次出示四幅短语图片,然后让学生闭上眼睛,抽取其中的一幅图片。通过再次朗读短语，猜出少了那一幅图片。（设计思路：活动设计在此处，适应了小学生意志力较薄弱，注意力易分散的心理特征。再一次集中学生的注意力，有效维持学生的学习兴趣，同时加深对新授词的记忆。）

2教师和学生做游戏“hereaI?”

T

：Ianseeanbs．Ianseeanstudents．Thearereadingbs．hereaI?引导学生用“uareinthe…”回答。这个活动先师生互动之后可转为生生互动。（设计思路：句中学词，词不离句，该活动不但增加了趣味性，还可以让学生在句子中更深刻的理解词汇，识记词汇。）2将学生分成几组，先小组内讨论如果你的好朋友或者你的家人来我们的学校参观，你怎样来介绍自己的学校？

老师可以提示学生用urshlhaveaplagrund,aanteen…TheanteenisnthefirstflrThisistheanteen等句子来描述。当每个组都上台表演过后，教师进行讲评。对每组的表现进行评价，并纠正他们的语言表述错误。1抄写并拼读所学新单词。

2画一幅学校平面图，并口头介绍这幅画给父母听，请教学过程家长做出评价。（设计思路：作业是堂教学的延伸，也是学习的扩展活动。通过画一幅学校平面图，并口头介绍，既检查了学生学习的效果，又培养了学生运用知识的意识和能力。）、教学反思

1、本时是新学期的第一节英语，根据本时的教学内容，结合小学生好动、好奇的特点，设计了动作、游戏等学生喜爱的方式，激发和保护学生学习英语的热情，培养学生运用所学英语进行交际的意识和勇气。

2、本教学结合学生的已有知识和语言经验，以文内容为核心，依靠学生的年龄特点和知识水平进行组织教学。通过、看、听、谈、问等语言活动引导学生掌握和运用新的语言内容，比较好地发挥学生的主动性和创造性，使学生能自主地学习，并主动运用语言，自然地使用所学的语言。

3、本的教学设计重点培养学生综合运用语言的能力，对新授词，坚持词不离句，句中学词的原则，把词汇融入到句子中和具体的语言环境中，并通过生生对话、师生对话、小组合作等语言交流的形式，展示语言的交际和运用，充分体现学生的合作精神。

第二篇：pep小学英语四年级下册教案

Unit 2 What time is it?(Period 2)

Teaching Emphasis: breakfast, lunch, dinner, English class, P.E.class, music class.Teaching Difficulties: To understand and use “What time is it?” “It’s nine o’clock.” “It’s time for…”

Teaching Aids: 1.A tape and pictures related with teaching materials.2.A teaching clock.3.Six word cards.Teaching Process:

一Warming up:

1.Play the tape of the story in unit one and ask one group to act out the story.2.After that, ask questions like following:

T: Where is Zoom?

S: He is in the canteen.T: Why?

S: He is hungry.T: Why is he hungry? What time is it?

S: It’s time for lunch.(With the help of the teacher)

Ask the students what can tell us the time, such as the sun, the moon, the tree.二Presentation

1.T:(Show the prepared clock)Look!What’s this?

S: It’s a clock.T:(Point at twelve)What time is it?

S: It’s twelve o’clock.(Remind Ss of o’clock)

T: Are you hungry? Why?

S: It’s time for lunch.Write “lunch” on the blackboard.Teach the other new words or phrases in same way.Write “breakfast, dinner, English class, P.E.class and music class” on the blackboard , too.2.Play the tape of these new words or phrases, get the Ss to read after the tape.The teacher read again as a model.Correct their pronunciation where necessary.3.Divide the students into groups of six.Read the words one by one.The group which can read well and with non-stop wins the competition.三Practice

1.Show the clock, make the short hand point at different times, then ask “What time is it?” One group of four make responses at each time.The one who can answer the question most quickly and correctly wins the game.2.Take out the word cards, show them step by step.Get the students to watch what’s in the pictures carefully and say it in English.四Presentation

1.(Make the short hand of the clock point at 7:00、9：00、12：00、2：00、3：00、6：00)

T：What do you have for breakfast?

S: Milk.T: Look!It’s 7:00.It’s time for breakfast.Drink some milk.(Repeat several times.Teach “Time for lunch.Have some chicken.Time for dinner.Have some rice” in the same way.T: What do you do in English class?

S: Read and write.T: Look!It’s 9:00 o’clock.It’s time for English.Read and write.(Repeat again.Teach “Time for P.E.Jump and rn.Time for music.Sing and dance.” in the same way)

2.Play the tape of “Let’s do”, make them get familiar with this part.3.Have a role play.The teacher says the time.Girls say “Time for breakfast”.Boys say “Drink some milk.” with action.Repeat with different contents and then change roles.五Assignments

1.Listen to the tape of the new materials.2.Read and recite “Let’s do” to parents.3.Tell the time in English when they look at the watch.

第三篇：PEP四年级英语下册教案

PEP 英语四年级 下册Unit 1 Our School

The 6th Lesson

B Read and write C Task time

Pronunciation

课型：操练课

教材分析 ：

这节课是PEP四年级英语下册第一单元第六课时。这一节课可以算是一节复习课，本单元的最后一节课。本课时主要学习Read and write中的四个四会单词以及问句“Is this a teacher’s desk? ”及其答句“Yes, it is.”在四线格中的正确书写。灵活运用本单元重点句型。

教学目标：

1.知识与技能：

能够理解并朗读Read and write和Task time中的对话。

能够在真实情景中灵活运用新学的词汇和句型。

能够正确朗读Pronunciation中的单词，并能分析出读音规则。

能够以小组合作的方式完成Task time中的任务。

能够学会本单元的歌曲、歌谣。

2.过程与方法：

通过模仿跟读课文录音，进一步理解课文，达到训练听说的能力。

通过真实的情境交际训练学生运用重点句型的能力，培养学生小组合作意识。

3.情感态度和价值观：

让学生了解在不同场合应该遵守的公共道德，培养学生对学校的热爱之情。

教学重难点：

1、本课时的重点是Read and write中的四个四会单词以及问句“Is this a teacher’s desk? ”及其答句“Yes, it is.”在四线格中的正确书写。

2、本课时的难点是拼读单词picture，在四线格中书写句型“Is this a „? ”以及总结元音字母A 的发音规则。

教 学 策 略

l.本节课采用动起来的活动教学方法，因为是一节复习课，大部分的知识都已经学过，如果再以平常的教学方法，可能学生不感兴趣，只有活动才能调动起他们兴趣。

2.热身，猜谜语，玩游戏，这些都是学生所喜欢的，让学生始终都兴致高昂。

3.课前需要准备该部分的挂图，相关的词卡，录音机和录音带，学生准备好白纸和彩笔。

教 学 过 程 ：

预设：学生都掌握了本单元的词汇，对话，还有这个单元的重难点，这一节课，只是再把知识整结一下，让学生更明了，在学生有了一定基础上来完成这一课时，应该是比较简单的。

Step 1

Revision

Warm-up:1.let’s do.（全班同学边说边做动作）

Go to the garden.Water the flowers.Go to the library.Read a story-book.Go to the canteen.Eat some noodles.Go to the teacher’s office.Hand in the homework.Go to the playground.Play football.2.Let’s chant.School days, school days.What a lot of fun!Read in the library.Draw in the art room.Eat in the canteen.Play in the gym.School days, school days.What a lot of fun!

（设计思路：一上课的热身，让学生从课间的玩耍中回过神 来，进入到英语的课堂中，运用学生学习过，对于他们来说比较 简单有趣，加上边说边做动作，可以很好地回忆起来这节课应该、接着学些什么。）

3.Let’s guess： ①Jack is in a room.There are many books in it.He can see many students.They are quiet.Where is he? S: He is in the library.T: Where is the library? S: It’s on the fourth floor.②Lily is in a room.There are many flowers in it.She can see the red flowers, the yellow, the Pink one.Where is she? S: She is in the garden.T: Where is the garden? S: It’s on the first floor.③Mike is in a room.There are many desks and chairs.He can see many schoolbags and books.Many students are studying hard.Where is he? S: He is in the classroom.T: Where is our classroom? S: It’s on the first floor.（设计思路：可以让学生自己编，他们会觉得更有意思，还可 以让学生开拓思维，有时候他们喜欢编一些奇怪的语言来表达，这是一个很好的让学生自己创造语言的情景。）

Step 2

Presentation

预设： this和that 中th的发音学生容易读错。单词map中字母a的发音。T: Is this the teacher’s desk?

S: Yes, it is.T: What’s on it? Let’s go and have a look.Is this a TV? S: No, it’s a computer.T: Is that a picture? S: No, it’s a map.T: What’s this? S: This is the floor.That is the wall.T: Yes, you’re right.（设计思路：由学生手中的物品和教室里的物品进行问答，复习重点句型Is this / that …?引出这节课的内容，降低新授课难度。）

Step 3

Practice

预设：在四线内正确书写时注意

’s 离 teacher 间隔太大。句子容易掉标点符号。Listen to the tape and read it.(教给学生正确的四线格书写形式。)Play a game:

Ask your partners： what’s this?(Let him /her guess, Is this a......)

（设计思路：通过猜猜看游戏让学生反复操练句型。）

Step 4 Pronunciation

老师让学生分小组一起仔细听录音，观察讨论，找出规律，然后

向全班汇报。

Step 5 Task time

让学生带纸和笔，四人一组参观学校，并将学校的校舍分布情况

记录下来，绘出地图，标上各功能室的名称。回到教室后向全班

展示。

（设计思路：让学生自己观察，自己动手，比老师一个人讲要有 效得多，放手让学生去做，相信他们会做得更好。）

Step 6

Homework

1、Finish the exercise book.2、Copy the new words.3、Draw the dream school.板书

teacher;s desk

picture

floor

wall

Is this a teacher’s desk ?

Yes, it is.课 后 反 思

本节课是学生讲得多，做得多，老师只是一个指导的作用，运用学生喜欢的活动，游戏，吸引学生的注意，他们自然会喜欢英语这一门语言多一些。学英语是为了作为日后的交流，将课本中的知识，回馈到实际生活当中，让学生更有成就感，更有胆量去学，说。让优生带着差生学习，不但可以减轻老师的负担，还可以让差生学得自在些。

第四篇：PEP小学英语四年级下册Unit 1 Our School第1课时教案

PEP小学英语四年级下册Unit 1 Our School第1课时教案

执教教师

课题名称：教学年级四年级Unit1

mySchoolThe1st

LessonA.Let’slearn.Let’sdo.课

型词汇课授课时间40分钟学生分析l.学生从三年级开始学习PEP英语，有一定的基础。上学期中，还学到了家里的各个房间，并能够表达各个房间的用处，各有什么物品在房间里。学校是学生们每天学习与生活的地方，学生更有兴趣了解怎样用英语表达学校的各个地方。2.通过上学期已学的知识，较好地表达更多的心里想法。介绍学校校舍的分布情况，每个课室的不同功能。能以得体的方式向客人介绍自己的学校，表现出自己是学校的一份子，是学校的主人翁。3.学生通过听说读写能力，运用之前学过的“Thisis…”来介绍校舍。并学会用一般疑问句来提问，并用“yes./No.”来回答。注重合作学习，鼓励学生大胆想象，构思未来学校的蓝图。并了解在不同场合应该遵守的公共道德，培养学生对学校的热爱之情。教材分析l.本课时的内容选自PEP教材Unitone第一课时，本单元主要围绕mySchool这个话题进行学习的。2.通过上学期学过的myclassroom,利用wordandplay表达在课室可以做什么，课室里有什么教学用具，自然过渡到学习学校各课室的名称。3.通过本课时Let’slearn，让学生掌握有关学校设施的五个单词，再一步扩展其他常用的公共设施，并让学生了解，在这样的公共设施中可以做什么，不可以做什么，形成一种社会公德。教学目标1.学生能够听、说、认读本课时的主要单词：teacher’soffice/canteen/garden/playground/library.2.学生听懂示语，并按要求做出相应的动作。教学策略1.本节课运用学生所熟悉的chant引进，提高学生对学习英语的兴趣，动作的配合使课堂学习的气氛活跃起来。通过改编chant引入新课中的单词，使得新课浅显易懂。Game的活动方式更是使学生投入到课堂当中，使整个课堂的学习氛围推到最高点。2.动听的音乐节奏，听觉的刺激使学生很快身体跟着动起来。色彩鲜艳的图片，视觉也在一定程度上让学生感觉到英语的乐趣。3.课前需要准备的材料：四年级第一学期第一单元的chant，本课所要学习的单词图片。教学过程教学过程教学过程Step1.warm-up

＆

prevision

一、Revisionwarmup:1.workandplay,workandplay,intheclassroomeveryday......2．Singasong.（设计思路：通过这个chant,创设英语学习的气氛，为后面学习新的语言知识和重点句作辅垫。）

二、Freetalk:（师生对话速度加快）。对话如下：

1、Howareyou?

2、what’sthedatetoday?

3、whatcanyouseeintheclassroom?

4、whatarethey?Step2.Preview1、Listenanddo.Putyourpencilonyourdesk.Putyourerasernearyourpencil-case.Putyourpenonyourchair.Putyournotebookonyourhead.2、Askandanswer.whereareyourpencils/pens/erasers/notebooks…?。

2、Agame：根据图片说句子。一个学生从左边的图片（学习用具或其他物品）中抽出一张，从右边的图片（地点）中也抽出一张。并运用这两张图片说一个句子，比如：左边：desk

右边：teacher’sdesk

句子：Thedeskisneartheteacher’sdesk.Step3.Presentation1、Let

’sfind.T:what

’sinourclassroom?S:Aboard,fourlights,manydesksandchairs......T:Doyoulikeourschool?

S:yes,Ilikeourschool.T:whatdoyoulikeinourschool?

S:Ilike......T:Doyoulikeourplayground?

S:yes.T:whereisourplayground,doyouknow?T:whatcanyoudoontheplayground?jump/run/playbasketball/playfootball......Gototheplayground.Playfootball.依次教授其他单词，在教的过程中一定要让学生找出各地方的位置，并指出来，还学会用英语表达地点：whereisthe…It’sonthefirst/secondfloor.T:whatdoyoudointhegarden/canteen/teacher

’

soffice

…Gotothegarden.watertheflowers.Gotothelibrary.Readastory-book.Gotothecanteen.Eatsomenoodles.Gototheteacher’soffice.Handinthehomework.（设计思路：通过直接观察，让学生充分理解什么是firstfloor等，符合学生思维的发展。）

2、Adaptthechant.校园里各地方不止可以做一件let’sdo里提到的事，如playground,不单可以playfootball,还可以playbasketball等运动，学生再思考，通过思考更多的东西，改变原来的Let’sdo.如：Gotothegarden.Planttrees.Gotothelibrary.ReadanEnglishbook.Gotothecanteen.Eatsomerice.Gototheteacher’soffice.Say“goodmorning”.Gototheplayground.Skippingrope.（设计思路：通过改编，培养学生对英语的思考能力，使学生感觉到学习英语是那么轻松，从而增加了学习英语的兴趣和信心。并这样通过读、想、找，培养学生的观察力）

3、放录音，听Let’sdo，边听边做动作。让学生印象更深。（设计思路：这一环节通过听、读、做，让学生模仿当中的语音语调，做到更加形像。）Step4:

practicePlayagame.Guess‘what’sinmyhand?’T:what’

’sinmyrighthand?S:acanteen/teachersoffice/......T:whatcanyoudointhe…（设计思路：通过快速出现图片，把学生的注意力都集中在图片上，让学生说出是哪个地方，并可以做什么，用完整的句子表达，加强求学生的印象，并可以起到再巩固的作用。）Step5

Homework1、copyandread，adaptanotherchant.2、previewandrevise（设计思路：作业是课堂教学的延伸，也是学习的扩展活动。让学生回家再巩固，再思考的延伸。）教学反思l.在本节课当中，选取了学生熟悉而又喜欢的游戏，动作，图片来展显课文的新单词。如：琅琅上口的chant,简单又要细心的games…使学生在轻松的环境和氛围下，完成了本课的学生任务。2.对学生的评价方面，对学生的赏识教育，对学生取得成绩的肯定，这些都应该做得更好些。

第五篇：PEP小学英语四年级下册优秀教案

课次: 新授课Unit4 At the farm.part A Let's learn

Let’s chant第二课时 教学对象:四年级学生，一节课40分钟

教学内容: tomato、potato、green beans、carvot 单词教学及其复数形式，掌握并运用They re……描述蔬菜特征。

教学目的:1·掌握tomato、potato、green beans、carvot及其复数形式。

2·能运用Theyre 进行对话。

3·培养学生合作能力，锻练反应能力，引导学生在生活中多吃蔬菜。

教学重点：tomato、potato、green beans、carvot以及它们的复数形式。教学难点：tomato、potato、的复数形式。教学准备:教案、PPt.卡片 教学过程: Step1

warmmy—up（1分钟)(设计意图:让学生上保前有缓冲)Let’s begin our class.Good morning boys and girls.Step2

lead in(4分钟)(设计意图：激发学生兴趣，为新知At the farm做铺垫)Let's play a little game before class.