10《我们不乱扔》教学设计

第一篇：10《我们不乱扔》教学设计

10《我们不乱扔》教学设计

教材简析

《我们不乱扔》是部编人教版《道德与法治》二年级上册第10课，这一课共设计了四个活动主题：“我喜欢哪种情景”、“不只是为了干净”、“这样可不行”、“我能做到的……”，旨在告诉学生要自觉保持公共卫生，不能随便乱扔垃圾，并让学生知道把垃圾整理好带走是文明的做法，也是每个人的责任。本课主要讲解前两个主题。学情分析

小学生对学校的公共卫生和家居周围的公共卫生已有直接感受，且对公共场所的公共卫生已经直接接触过。但是，在日常生活中，有的人环境意识很差，随地乱吐痰，随手乱扔废弃物，导致有些地方的公共卫生很差。针对现实情况，教育小学生分清是非，从小培养保持公共卫生的好习惯显得十分必要。教学目标

1.比较不同公共环境带来的不同感受，知道应当保持公共卫生。2.了解不同的垃圾要分类放在不同的垃圾桶里 3.养成在生活中自觉维护公共卫生的好习惯。教学重难点

为什么要保持公共卫生以及怎样保持公共卫生。教学过程

一、导入新课

出示课件：

图一：运动场上到处是果皮纸屑等垃圾。

图二：湖边到处铺着各种各样的垃圾。

师：看到这些图片，你们心情怎样？知道为什么会变成这样吗?

学生回答：小朋友们不讲公共卫生、没有自觉保持公共卫生等。

二、我喜欢哪种情景

出示课件：优美的环境和脏、乱、差的环境

师：看了这些图片，你愿意身处哪个环境？为什么?

学生讨论交流。

小结：整洁、优美的环境对我们的身体健康有好处，还会使人心情愉快；脏、乱、差的环境有损我们的健康，还会令我们心情不愉快。

师：我们身边还有哪些地方也干干净净的，让人觉得很舒服呢?

学生回忆、思考，举手回答。

三、不只是为了干净

师：同学们，我们每天要求不乱扔垃圾，见到垃圾随手捡起来，是不是为了保持干净的环境卫生呀?

学生甲：是，因为这样我们的教室就干净、漂亮了。

学生乙：不只是为了保持干净的环境卫生，还能回收再利用有些垃圾。

学生丙：是，因为垃圾太脏了，应该把它们放到垃圾桶里去。

课件出示同学们秋游的图片。

师：请同学们认真看图并回答问题。

(1)图中的小朋友们在做什么?你发现了什么?

(2)垃圾箱上的这两个标志是什么意思?

(3)怎么给垃圾分类?

(4)这样做有什么好处?

学生认真看图，思考交流。

小结：我们要把自己的垃圾带走，并且要分类放在不同的垃圾桶里，因为这是文明的做法，也是每个人的责任。

板书设计 我们不乱扔 我喜欢哪种情景

不只是为了干净

第二篇：第10课：《我们不乱扔》教学设计

第10课：《我们不乱扔》教学设计

教学课题：第10课：我们不乱扔 课型：新授

教学课时：一课时

授课人：邰先金

一、教学目标：

1、了解中小学生守则里提倡我们要保持公共卫生。

2、初步知道我们不应该乱扔垃圾和保护身边环境的意识，并在生活中身体力行。

3、能有创意的利用废旧物品，从自己做起，为美化家园保护环境尽自己的一份力。

二、教学重点、难点: 初步知道如何进行垃圾分类，并在生活中身体力行，懂得合理妥善处理垃圾对保护环境的重要意义。

三、教学方法： 激学法、补学法

四、学习方法：合作交流、实践法

五、教学准备及手段：教学课件

教

学

过

程：

一、导入新课：

1、教师：同学们还记得我们学过的小诗《家》吗？（大屏幕出示课文《家》，请同学们齐读。

教师：这首小诗写的真好，同学们读得也真棒，我们就来看看以下图片，猜猜今天我们将为谁找一个合适的“家”呢？ 课件出示：

屏幕出示照片，学生说出这是哪些地方，看到了什么，该为图中的谁找家？（引出为垃圾找家）

2、下面我们再来看看这两幅图片，大屏幕出示干净整洁的教室和垃圾遍地的教室，请同学们对比，你更喜欢哪一幅，干净整洁的环境给你什么样的情绪？

3、结合38页图片，请你把喜欢的打上对号，引导学生说出：干净整洁的环境人人爱，脏乱的环境使人不愉快。

4、师生共同说出我们生活的环境需要大家共同去保护，引出课题《我们不乱扔》出示课题

5、让学生自由说说：还有哪些地方也是干干净净的，让人觉得很舒服呢？

二、学习新课：

（一）、不只为了干净

思考：如果垃圾不能回到自己的家会带来什么样的后果呢？

1、出示：乱扔垃圾造成垃圾成堆的现场，教师出示触目惊心图片。

2、导行，当我们产生垃圾的时候,我们该怎么做?出示39页情境图片让学生分析你要怎么做才是正确的，边看边思考：（1）图中的小朋友正在做什么？你喜欢谁？为什么？（2）垃圾箱上的这两个标志是什么意思？（3）怎么给垃圾分类？（4）为什么要把垃圾整理好带走？

三、总结

每个人坚持做环保小卫士我们的生活环境会变得更加美好，公共场所环境卫生要靠大家来维护，我们要把自己的垃圾带走，因为这是文明的做法，也是我们的一份责任

四、板书设计

我们不乱扔

《中小学生守则》提倡我们保持公共卫生

第10课：《我们不乱扔》教学反思

邰先金

教学反思：本课介绍了我们不要乱扔垃圾，要爱护公共环境，从不同的角度、空间，教育学生注意保持公共环境的卫生，特别是我们生活、学习的环境卫生。

在教学中，为了让孩子理解课文中“我喜欢哪种环境”的意思，我就以生活中的垃圾成堆的环境图片作为范例，出示一组垃圾成堆图片，引导学生说出他们看到的这组图片的感受，再用几组不同环境的图片来选他们喜欢的图片，并且说出为什么喜欢？然后，再说说我们身边还有那些地方也是干干净净的。

接着，让孩子们观察课本第39页的图，并思考以下问题：（1）图中的小朋友正在做什么？你喜欢谁？为什么？（2）垃圾箱上的这两个标志是什么意思？（3）怎么给垃圾分类？（4）为什么要把垃圾整理好带走？

通过观察、讨论，让每个孩子认识到：每个人坚持做环保小卫士，我们的生活环境会变得更加美好，公共场所环境卫生要靠大家来维护，我们要把自己的垃圾带走，因为这是文明的做法，也是我们的一份责任。

在教学中，把问题交给学生自己去解决，抒己见，真正发挥了自主学习的作用。

各

第三篇：不乱扔垃圾教学设计

不乱扔垃圾教学设计

荣成市实验小学 张剑华

【活动目标】

1.懂得合理妥善地处理垃圾对美化家乡、保护环境的重要意义。2.初步知道如何进行垃圾分类，并在生活中身体力行。【活动准备】 教学课件、垃圾图片、小垃圾箱。【活动过程】 活动一：情境导入

1、老师来自美丽的海滨小城--荣成，听说咱们邹城也是风景美如画，老师特意搜集了一些风景图片，让我们和在座的老师一起欣赏美丽的荣成和邹城。（出示图片）看到这么美的景色，你的心情怎么样？你呢？是呀，整洁、美丽的环境能让人心情愉快。虽然我们的城市建设的都很美，但老师还是拍到了一些不和谐的图片，同学们接着再看，看到这么多的垃圾，你又有什么感受呢？（出示脏乱环境图片）（学生交流）(乱扔垃圾的危害：又脏又臭，破坏环境；污染空气和水，而且到了夏天，这些垃圾上还有很多――蚊子和苍蝇可是能传播细菌，危害人类健康的。最糟糕的是有很多动物因误食垃圾而死。)（三四分钟）

2、生活中你在哪里见过垃圾，有什么感受？（三四分钟）

3、看来，我们的家庭、学校、社区每天都产生大量的垃圾，垃圾与我们的生活是密不可分的，那你知道我们的家庭和学校都产生些什么样的垃圾吗？（学生交流）平时我们和家人都是怎样处理这些垃圾的？（学生交流）

同学们请看我们学校是怎样处理垃圾的。（课件）

知道垃圾处理厂是怎样处理垃圾的吗？（课件）生活垃圾进入垃圾处理厂后，生活垃圾进入垃圾处理厂后，先由工人从中拣出有毒有害垃圾进行特殊处理，然后再拣出塑料袋、玻璃渣、纸屑等可利用的东西，处理后回收利用。最后再由分拣机分拣出砖头、木头、草绳等，剩余垃圾则统一进入粉碎机进行粉碎后，或者制成有机肥料，或进行卫生填埋。(七八分钟)

4、原来垃圾处理是有大学问的，不同的垃圾有不同的处理方法。我们生活中的垃圾一般分为三类：可回收垃圾，不可回收垃圾，有毒有害垃圾。

可回收垃圾有易拉罐，矿泉水瓶，废铁盒，啤酒瓶、旧书本等，他们都可以回收再利用，比如废塑料加温后可以再重新制成塑料用品或者用来提炼石油。还有废纸，我们都知道纸是由树木制造出来的，而且制造过程中会产生很多污染，可是10张废纸可以制成同样大小的好纸8张，这样啊，就可以少砍伐树木，还能减少污染呢。

而香蕉皮，烂菜叶，剩菜剩饭等不可回收垃圾他们特别容易腐烂，可以制成有机肥料，用来养花种菜，而且用有机肥料种出来的蔬菜没有污染，对人们的身体健康可有益了。

像废电池、水银温度计还有一些电子产品等等，如果乱扔，他们就会破坏环境，损害人的身体健康。比如我们用的普通电池还有水银温度计，它们里面都含有水银，水银可以通过我们的呼吸道进入我们的神经系统，使人中毒。如果水银渗到了地下，会污染水源，一粒计算器使用的纽扣电池所含有的水银可以污染60万升水，这几乎等于一个人一生的饮水量，而且还会使庄稼和鱼类受到污染，人如果吃了受污染的庄稼和鱼，就会使人的神经系统受到严重破坏，严重的话还会发疯而死呢。废油漆中含有甲醛和苯等有毒物质，能够让人体中毒，甚至得癌症。而过期药品因为成分已经改变了，有些药品甚至会分解出一些有害物质，对人体产生损害，如果随便乱扔还会污染土壤和水呢！

你看乱扔垃圾不但会破坏我们生活的环境，还会产生大量的危害。所以垃圾不能乱扔，而且不同的垃圾有不同的家，扔垃圾时我们要注意可千万别把它们送错了门。你们看这里是可回收垃圾的家，这里是不可回收垃圾的家，这是有毒有害垃圾的家。（出示三个垃圾筒的图片）让学生读。

你能把垃圾送回自己的家吗？老师来考考你！老师给同学们准备了3个垃圾筒，你瞧，这上面写的是――，这个呢？还有这个！这些是垃圾卡片，我们同学在小组内商量一下，看看这些垃圾卡片应该放在哪个垃圾筒里，你就把它放进去。不过，小组合作的时候老师有一个小小的要求，老师要看看哪个小组配合最好，速度最快，而且放完了以后能马上就转过来。

这个小组已经把垃圾分好了，还有那个小组，哪个小组没完，你们得加快速度了！

（2）汇报交流。（出示游戏）你瞧，这些垃圾都在这儿呢，谁想起来说说你们小组刚才都把这些垃圾送到了哪个家里？好，你来！其他同学认真看大屏幕，仔细听，如果你有不同的意见就大胆得起来说！（学生说老师操作）（这个垃圾它放在可回收垃圾箱里，大家同意吗？这个大家还有不同的意见，谁想起来说说你的理由。）那个小组分的和咱们刚才分的一样，你们小组真棒！其他小组赶紧把你送错的垃圾送回他们自己的家吧！送完之后就把他们放到桌洞中。老师看看哪个小组的速度最快！

（3）你看，可回收的垃圾经过处理后能再制造成新的物品供我们使用，还可以节约能源，减少污染呢。不可回收的要么把他们埋在土里，要么集中起来烧掉，用来发电，或者制成有机肥料，用来养花或者是种菜，而有毒有害的就要进行特殊处理。（十六到二十分钟）

4、（1）在我们周围垃圾是不是都能回到自己的家呢？那你以后想建议爸爸妈妈怎样处理你们家庭产生的垃圾？真是个好办法，你还想把这种处理垃圾的方法告诉谁？对，相信如果我们大家都能自觉地把垃圾送到他的家里，我们的环境一定会更美好！

（三）减少垃圾

如果我们能想出好办法让垃圾的数量变少一点，那就更好了，你有这样的好主意吗？（学生交流）

1、能再次使用的一些物品不要急着扔掉的。（挂历纸包书皮，塑料袋装垃圾，）

2、生活中有很多一次性用品，我们要尽量少用。（买菜时,少用塑料袋, 自今年的6月1日起，超市就不再免费供应塑料袋了。可以用布袋或者是竹篮子代替他们。不用木头铅笔，用自动铅笔，圆珠笔尽量用可换芯的,减少圆珠笔外壳的浪费与垃圾量.外出吃饭尽量不用一次性饭盒和筷子，不用一次性之杯，盘子，珍惜纸张，正反面用。简化包装）

同学们出了这么多的好点子，如果我们把它编成一首小诗，那是不是就可以让更多的人知道呢？

不乱扔垃圾 一二三，三二一，我们不乱扔垃圾 塑料袋 饮料瓶 烂菜叶 废电池 分类投放变为宝 保护环境我最棒 能做到吗？好，下课！

第四篇：不乱扔垃圾教学设计

不乱扔垃圾教学设计

荣成市实验小学 张剑华

【活动目标】

1.懂得合理妥善地处理垃圾对美化家乡、保护校园环境的重要意义。

2.初步知道如何进行垃圾分类，并在生活中身体力行。

【活动准备】 教学课件、垃圾图片、小垃圾箱。

【活动过程】

情境导入

1、盐城风景美如画，老师特意搜集了一些风景图片，让我们一起欣赏美丽的盐城。（出示图片）看到这么美的景色，你的心情怎么样？你呢？是呀，整洁、美丽的环境能让人心情愉快。虽然我们的城市建设的都很美，但老师还是拍到了一些不和谐的图片，同学们接着再看，看到这么多的垃圾，你又有什么感受呢？（出示脏乱环境图片）（学生交流）(乱扔垃圾的危害：又脏又臭，破坏环境；污染空气和水，而且到了夏天，这些垃圾上还有很多――蚊子和苍蝇可是能传播细菌，危害人类健康的。最糟糕的是有很多动物因误食垃圾而死。)（三四分钟）

2、生活中你在哪里见过垃圾，有什么感受？（三四分钟）

3、看来，我们的家庭、学校、社区每天都产生大量的垃圾，垃圾与我们的生活是密不可分的，那你知道我们的家庭和学校都产生些什么样的垃圾吗？（学生交流）平时我们和家人都是怎样处理这些垃圾的？（学生交流）同学们请看我们学校是怎样处理垃圾的。（课件）

知道垃圾处理厂是怎样处理垃圾的吗？（课件）生活垃圾进入垃圾处理厂后，生活垃圾进入垃圾处理厂后，先由工人从中拣出有毒有害垃圾进行特殊处理，然后再拣出塑料袋、玻璃渣、纸屑等可利用的东西，处理后回收利用。最后再由分拣机分拣出砖头、木头、草绳等，剩余垃圾则统一进入粉碎机进行粉碎后，或者制成有机肥料，或进行卫生填埋。(七八分钟)

4、原来垃圾处理是有大学问的，不同的垃圾有不同的处理方法。我们生活中的垃圾一般分为三类：可回收垃圾，不可回收垃圾，有毒有害垃圾。

可回收垃圾有易拉罐，矿泉水瓶，废铁盒，啤酒瓶、旧书本等，他们都可以回收再利用，比如废塑料加温后可以再重新制成塑料用品或者用来提炼石油。还有废纸，我们都知道纸是由树木制造出来的，而且制造过程中会产生很多污染，可是10张废纸可以制成同样大小的好纸8张，这样啊，就可以少砍伐树木，还能减少污染呢。

而香蕉皮，烂菜叶，剩菜剩饭等不可回收垃圾他们特别容易腐烂，可以制成有机肥料，用来养花种菜，而且用有机肥料种出来的蔬菜没有污染，对人们的身体健康可有益了。

像废电池、水银温度计还有一些电子产品等等，如果乱扔，他们就会破坏环境，损害人的身体健康。比如我们用的普通电池还有水银温度计，它们里面都含有水银，水银可以通过我们的呼吸道进入我们的神经系统，使人中毒。如果水银渗到了地下，会污染水源，一粒计算器使用的纽扣电池所含有的水银可以污染60万升水，这几乎等于一个人一生的饮水量，而且还会使庄稼和鱼类受到污染，人如果吃了受污染的庄稼和鱼，就会使人的神经系统受到严重破坏，严重的话还会发疯而死呢。废油漆中含有甲醛和苯等有毒物质，能够让人体中毒，甚至得癌症。而过期药品因为成分已经改变了，有些药品甚至会分解出一些有害物质，对人体产生损害，如果随便乱扔还会污染土壤和水呢！

你看乱扔垃圾不但会破坏我们生活的环境，还会产生大量的危害。所以垃圾不能乱扔，而且不同的垃圾有不同的家，扔垃圾时我们要注意可千万别把它们送错了门。你们看这里是可回收垃圾的家，这里是不可回收垃圾的家，这是有毒有害垃圾的家。（出示三个垃圾筒的图片）让学生读。

你能把垃圾送回自己的家吗？老师来考考你！老师给同学们准备了3个垃圾筒，你瞧，这上面写的是――，这个呢？还有这个！这些是垃圾卡片，我们同学在小组内商量一下，看看这些垃圾卡片应该放在哪个垃圾筒里，你就把它放进去。不过，小组合作的时候老师有一个小小的要求，老师要看看哪个小组配合最好，速度最快，而且放完了以后能马上就转过来。

这个小组已经把垃圾分好了，还有那个小组，哪个小组没完，你们得加快速

度了！

（2）汇报交流。（出示游戏）你瞧，这些垃圾都在这儿呢，谁想起来说说你们小组刚才都把这些垃圾送到了哪个家里？好，你来！其他同学认真看大屏幕，仔细听，如果你有不同的意见就大胆得起来说！（学生说老师操作）（这个垃圾它放在可回收垃圾箱里，大家同意吗？这个大家还有不同的意见，谁想起来说说你的理由。）那个小组分的和咱们刚才分的一样，你们小组真棒！其他小组赶紧把你送错的垃圾送回他们自己的家吧！送完之后就把他们放到桌洞中。老师看看哪个小组的速度最快！

（3）你看，可回收的垃圾经过处理后能再制造成新的物品供我们使用，还可以节约能源，减少污染呢。不可回收的要么把他们埋在土里，要么集中起来烧掉，用来发电，或者制成有机肥料，用来养花或者是种菜，而有毒有害的就要进行特殊处理。（十六到二十分钟）

4、（1）在我们周围垃圾是不是都能回到自己的家呢？那你以后想建议爸爸妈妈怎样处理你们家庭产生的垃圾？真是个好办法，你还想把这种处理垃圾的方法告诉谁？对，相信如果我们大家都能自觉地把垃圾送到他的家里，我们的环境一定会更美好！

（三）减少垃圾

如果我们能想出好办法让垃圾的数量变少一点，那就更好了，你有这样的好主意吗？（学生交流）

1、能再次使用的一些物品不要急着扔掉的。（挂历纸包书皮，塑料袋装垃圾，）

2、生活中有很多一次性用品，我们要尽量少用。（买菜时,少用塑料袋, 自今年的6月1日起，超市就不再免费供应塑料袋了。可以用布袋或者是竹篮子代替他们。不用木头铅笔，用自动铅笔，圆珠笔尽量用可换芯的,减少圆珠笔外壳的浪费与垃圾量.外出吃饭尽量不用一次性饭盒和筷子，不用一次性之杯，盘子，珍惜纸张，正反面用。简化包装）

同学们出了这么多的好点子，如果我们把它编成一首小诗，那是不是就可以让更多的人知道呢？

不乱扔垃圾

一二三，三二一，我们不乱扔垃圾 塑料袋 饮料瓶 烂菜叶 废电池 分类投放变为宝 保护环境我最棒

能做到吗？好，下课！

第五篇：第十课 我们不乱扔

第十课 我们不乱扔

教学目标：

知识与技能：了解中小学生守则里提倡我们要保持公共卫生。

过程与方法：初步知道我们不应该乱扔垃圾和保护身边环境的意识，并在生活中身体力行。

情感态度与价值观：能有创意的利用废旧物品，从自己做起，为美化家园保护环境尽自己的一份力。

教学重点：初步知道如何进行垃圾分类，并在生活中身体力行，懂得合理妥善处理垃圾对保护环境的重要意义。

教学难点：初步知道如何进行垃圾分类，并在生活中身体力行，懂得合理妥善处理垃圾对保护环境的重要意义。

教学方法：激学法、补学法

教学准备：多媒体课件 教学过程：

第一课时

一、导入新课：

教师：同学们还记得我们在一年级学的这首小诗《家》吗？（大屏幕出示课文《家》）

学生：记得。

教师：谁来读一读。

学生泛读小诗之后请同学们齐读。

教师：同学们你们真棒，这首小诗写的真好，你们想做一名小诗人吗？

课件出示：

我们坐在教室里，（）就是我们的家； 我们是（）的学生，（）就是我们的家；（）是我们长大的地方，（）就是我们的家。

下面大家就跟随老师一起去看看我们美丽的小学吧！屏幕出示照片学生说出这是我们学校的哪些地方，请同学们说一说，在这样的美丽的校园里你有什么感受呢？

下面我们再来看看这两幅图片，大屏幕出示干净整洁的教室和垃圾遍地的教室，请同学们对比，你更喜欢哪一幅，干净整洁的环境给你什么样的情绪？

结合38页图片，请你把喜欢的踢偏打上对号，引导学生说出：干净整洁的环境人人爱，脏乱的环境使人不愉快。

师生共同说出我们生活的环境需要大家共同去保护，今天，我们就来学习《我们不乱扔》。

出示课题（板书课题）

二、学习新课：

1、不只为了干净

⑴小调查

①提问：你会把垃圾放在哪？（垃圾也有自己的家）

②思考：如果垃圾不能回到自己的家会带来什么样的后果呢？

 ③出示：乱扔垃圾造成垃圾成堆的现场，教师出示触目惊心的调查数字。

⑵导行，当我们产生垃圾的时候我们要怎么做。

出示39页情境图片让学生分析你要怎么做才是正确的。

三、总结

每个人坚持做环保小卫士我们的生活环境会变得更加美好，公共场所环境卫生要靠大家来维护，我们要把自己的垃圾带走，因为这是文明的做法，也是我们的一份责任

第二课时

一、谈话导入

上节课我们已经知道把自己制造的垃圾带走是一种文明行为，同时也是我们每一个人应尽的责任，保护环境应该从我做起，那么我们具体该怎么做呢？

二、新课

小活动：

1、制定环保行为规范

小探究：为了保护和美化我们的家园我们还能做些什么？

①小组探究：学生在小组内说一说，然后请学生汇报。

②介绍一次性筷子、一次性纸杯、塑料袋等的危害，引导学生理解美化环境从身边的小事做起。

2、废旧物品再利用

（1）变废为宝活动图片欣赏。

（2）出示老师做的变废为宝的小制作请同学们说一说，用了什么材料？怎么做的？你有没有更好的创意？

（3）看了这么多变废为宝的小创意，谈谈你有什么想法？

三、反馈检测

教师总结：从今天起，让我们做一个环保小卫士，在学校里看到不合理的乱扔垃圾的现象我们要勇于向他们提出意见，在家里也要做父母身边的小小环保监督员，从身边的小事做起为美化我们的家园做一份贡献吧！

小作业：做一朵文明花把你做到的涂上颜色，让文明开花

板书设计：

我们不乱扔

《中小学生守则》提倡我们保持公共卫生