苏教版六年级上册《莫泊桑拜师》公开课教案推荐[学习资料]

第一篇：苏教版六年级上册《莫泊桑拜师》公开课教案推荐[学习资料]

苏教版六年级上册《莫泊桑拜师》公开

课教案推荐

《莫泊桑拜师》公开课教案1

一、教学目标

1、用自身喜欢的方式自主学习10个生字，并能正确书写。

2、学习抓重点词句，联系上下文，理解课文内容，理清课文叙述顺序。

3、正确、流利，有感情地朗读课文，在读中体会学习写作的方法。

二、教学准备

搜集法国作家福楼拜，莫泊桑的资料。

三、教材简析

这是一篇批读文，既要从读中学习写作的方法，又要让学生养成边读边体会，边批准的学习习惯，可引导学生对自身感兴趣的、喜欢的句子作批注，学会质疑、释疑，培养学生自主学习的能力。

课文叙述了法国作家莫泊桑青年时请福楼拜指导写作，经过老师的细心指导，莫泊桑仔细观察，用心揣测，积累了许多素材，写出了不少有世界影响的名著。本文按事情收展顺序，写了莫泊桑三次向福楼拜请教的事。叙述条理清楚，层层推进，由指导如何观察到如何写作一目了然。第一次莫泊桑酷爱写作却平平经常，向老师请教文章怎样才生动？然后是莫泊桑觉得观察后仍设计好写的，再去请教老师。第三次是将观察所写出的作品请老师指导。在教学过程中，重点引导学生读福楼拜的话，自读自悟，合作探究，让学生在读中弄明的观察，写作的方法。从福楼拜的三次谈话中，让学生懂得：观察要有目的、讲方法；要从不同的角度，不同的方面，不同情境中去细心观察体会，发现其不同特点，并把它写下来。莫泊桑正是运用这样的方法才写出了许多世界名著，我们学习这篇课文就是要用这样的方法去观察，用这样的方法去写作。

课文的重点就是让学生弄明白莫泊桑是怎样下功夫？使功夫练到家的？

教学建议：2课时

四、解读与提示

1—2自然段：介绍了莫泊桑是19世纪法国著名作家，他年青时向福楼拜请教的原因。抓重点词“酷爱”理解。

3—5自然段：写了老师要他下功夫，把每天看到的情况，详细记录下来，区别“功夫”和“下功夫”。

“功夫不到家”中的“功夫”指的是写作水平、写作能力、技巧等，“下功夫”就是肯吃苦、勤练习，引导学生考虑：从哪些地方可以看出莫泊桑在下功夫？

第6自然段：介绍了莫泊桑观察后仍一无所获，再次来到老师家。

第7自然段：是文章的重点，引导学生朗读，读中感悟，从福楼拜的话中体会观察方法，要注意观察同一事物的不同的方面，观察不同的场景、不同时候、不同季节的差别，只有多方面、多角度去细心观察，要写的资料就会有很我。引导学生留心观察身边的人和事，积累写作资料的生活的有心人。

第8自然段：抓重点词“天天”、“全神贯注”来理解莫泊桑是怎样下功夫的。全神贯注：精力高度集中。

第9自然段：告诉我们如何写作。不但要仔细观察，还要发现特点、写出特点，写出的东西才会各具特色，尽显纷呈。

识字教学：

1、用自身喜欢的方式自主识字，读准字音，注意平翘舌音。

2、注意生字“貌”的字形，偏旁“”的写法，“陋”字中“”的位置。

3、学生练习书写，展示典型作业，引导学生自评互评。

公开课教案参考

一、情境激趣

1、同学们平常你们觉得写作文最难的是什么？（没有内容可写，写出来的作文总是平平经常，不吸引人……）

2、你们觉得难，并不奇怪，因为法国著名作家莫泊桑在年轻时对写作跟你们有着同样的感受，于是他就去请教福楼拜，在福楼拜的指导下，他终于成了法国著名的作家。今天，我们也跟着莫泊桑一起去拜师吧！

二、初读课文，感知课文内容

1、自读课文，读准字音。考虑：课文主要写了一件什么事？

2、再读课文，看看你读懂了什么？可以向课文旁边的批注一样，在你读懂了地方，你喜欢的句子或你感兴趣的地方作批注。想想你还有哪些问题需要同学和老师协助，也在书上作作批注。

3、学生交流汇报，梳理共性问题。

三、细读课文，合作探究

1、自由读课文考虑：(1)莫泊桑几次向福楼拜请教。(2)每次各有什么收获？他是怎样下功夫的？(3)从福楼拜的3次谈话中，你读懂了什么？学生自主合作探究。

2、交流汇报。

3、重点指导“对话”局部。

让学生明白第一次告诉他要仔细观察，把看到的记下来，第二次告诉他观察要细心，要注意从不同的角度、不同方面、不同季节，不同场景等来观察，第3次则告诉我们要写出特点，如何写。

四、再读课文，归整体

你读了这篇课文，有何感受？（学生自由发言）

五、识写字教学

1、用自身喜欢的方式学习生字词。

2、看看谁最有信心，能最快记住这些生字。

3、学生交流识记生字的方法。

4、你能把哪个字写得最好？老师重点指导“貌”、“拜”、“陋”。

5、学生练习、评议。

六、参考资料

莫泊桑（1850～1893）法国作家。1850年8月5日生于法国西北部诺曼底省的一个没落贵族家庭。1870年到巴黎攻读法学，适逢普法战争迸发，遂应证入伍。退伍后，先后在海军部和教育部任职。19世纪70年代是他文学创作的重要准备阶段，他的舅父和母亲的好友、著名作家福楼拜是他的文学导师。莫泊桑的文学成绩以短篇小说最为突出，有世界短篇小说巨匠的美称。他擅长从平凡琐屑的事物中截取富有典型意义的片断，以小见大地概括出生活的真实。他的短篇小说偏重摹写人情世态，构思布局别出心裁，细节描写、人物语言和故事结尾均有独到之处。除了《羊脂球》（1880）这一短篇文库中的珍品之外，莫泊桑还创作了包括《一家人》（1881）、《我的叔叔于勒》（1883）、《米隆老爹》（1383）、《两个朋友》（1883）、《项链》（1884）等在内的一大批思想性和艺术性完美结合的短篇佳作。莫泊桑的长篇小说也达到比较高的成绩。他共创作了6部长篇：《一生》（1883）、《俊友》（又译《漂亮朋友》，1885）、《温泉》（1886）、《皮埃尔和若望》（1887）、《像死一般坚强》（1889）和《我们的心》（1890），其中前两部已列入世界长篇小说名著之林。

居斯塔夫·福楼拜（Gustave Flaubert，1821－1880），十九世纪法国批判实际主义作家，生于世代为医的家庭，学过法律。他一直住在家乡卢昂从事创作。

第二篇：莫泊桑拜师-公开课教案

《莫泊桑拜师》第二课时公开课教案

教学目标：

1、学会生字，理解生词。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、通过莫泊桑拜师的故事，知道仔细观察、不断积累、勤奋练习是提高写作水平的必由之路。

4、理解课文内容，感受福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神。教学重难点：

品读领悟福楼拜第二次说的话，即学生要理解福楼拜回笞莫泊桑的5句话，意在告诉莫泊桑要怎样观察? 教学过程：

一、复习导入

同学们，上节课我们已经初读了文章，还记得文章的主要内容吗？

师：概括得很好。文章的主要内容就浓缩在题目当中。还记得莫泊桑拜师的原因吗？

是啊，课文一开始就告诉我们，（他从小酷爱写作，……没有什么特色）。这是一些什么样的作品？（“很平常，没特色”加红几个字）），但拜师之后他写出了什么作品（指名说）课文的最后是这样写的：出示、点红（终于写出了不少有世界影响的名著）。

发生如此巨大的改变，这是为什么呢？

同学们说得都很好，是的——作品的变化离不开学生的学、更离不开老师的教。板书：善教、勤学，那学生怎么学、老师又是怎样教的呢？就让我们先跟随莫泊桑去聆听大师福楼拜的教诲。

二、新授课文

1、感受福楼拜指导莫泊桑写作的三段话及“善教”

请同学们自主学习课文，请看学习提示：（课件）指名读 出示：学习提示

读一读：默读课文的2-9自然；

想一想：在三次请教中，福楼拜分别教给莫泊桑哪些方法把文章写生动； 写一写：把自己的发现或感受批注在课文旁边。学生批注，老师指导。交流：第一次请教

谁来说说，莫泊桑第一次请教中，福楼拜教会了他什么方法？

板书：肯吃苦，勤练习

怎样做才是“肯吃苦，勤练习”？（你家门前……长期记下去。）你关注到了哪些词语？（每天、详详细细、长期）

抓住关键词谈感受。交流：第二次请教

第二次请教，福楼拜又教他什么方法？板书：仔细观察 同学们请你们也仔细观察一下这段文字，发现了吗？（用了9个问号）一连九个问号，一个接一个的问题，用书上的词语形容就是——滔滔不绝。

交流：第三次请教

还教了什么方法？ 板书：贵在坚持，发现特点

“……贵在坚持……”，你是怎么理解这句话的？从“坚持”你想到了那些成语或名言警句。

他还教会了他学会（发现特点），说感受。

为了让他明白这一点（指板书），福楼拜还举了两个例子。指名读。

从这里，福楼拜教他从身材……本质”区分不同的人。谁来完整地描述一下你眼中的福楼拜！

总结：莫泊桑三次请教，福楼拜教会了他——指板书。这么多方法？为什么福楼拜不直接告诉他，而是抛出一个接一个的问题呢？这是什么样的老师？板书：（教学有方、循循善诱）

2、感受莫泊桑的“勤学”

过渡：俗话说，师傅领进们，修行在个人。学生莫泊桑又是怎样学的呢？请同学们再次浏览文，划出相关的句子。

三、总结全文

就是这样日复一日，年复一年，全神贯注地观察，他练就了仔细观察的功夫，终于获得了丰富的材料！写出了许许多多脍炙人口的作品。（出示ppt）

人们也给予他极高的评价，出示书中作家卡片，指生读。

莫泊桑真的记住了恩师的话，他将福楼拜的指导运用到了实践之中，在小说《羊脂球》中就有一段关于马车的精彩描述，欣赏一下。（出示）

车子走得慢而又慢，简直全是小步儿。轮子隐到了雪里；整个车厢轧轧地呻吟着，牲口滑着，喘着，都是汗气蒸腾的。赶车的手里那根长鞭子不住地噼噼啪啪响着，向各方面飞扬，如同一条细蛇样地扭成一个结子又散开，陡然鞭着一匹牲口蹶起的臀部，马受到狠狠的一击，紧张地奔跑起来……丁零的响声不久变成了一阵清脆而连续的颤抖，随着牲口的动作而变化，有时候却也停止一下，随即又在一种突然而起的动摇当中再响起来……

师：莫泊桑能写出如此细腻的文字，正因为他做到了——肯吃苦，勤练习；仔细观察；发现特点

师：从莫泊桑的三次拜师经历中，你有什么收获呢？现在你知道文章中福楼拜说的“功夫”是什么意思了吧。

通过大家的发言，老师觉得你们的体会很深，收获也很多。我们在观察事物的时候要仔细，要发现他们的特点，再加上你的勤奋刻苦，一定会像莫泊桑那样，在写作上取得很大的进步。

课内写作小练笔分享

总结：师恩难忘，难忘师恩。本节课，我们认识一位的善教的老师——福楼拜，还有一位勤学的学生——莫泊桑。让我们永远记住这一段文坛佳话，记住福楼拜和莫泊桑浓浓的师生情。

四、课后作业：

观察一位你喜欢的或你熟悉的老师，用上今天所学的好方法，选择一个方面，写成200字以内的小片段。

四、板书设计 莫泊桑拜师 肯吃苦，勤练习

勤学 仔细观察

贵在坚持，发现特点

善教

第三篇：莫泊桑拜师 公开课教案

《莫泊桑拜师》第二课时公开课教案 邹 敏

教学目标：

1．学会生字，理解生词。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。

3．通过莫泊桑拜师的故事，知道仔细观察、不断积累、勤奋练习是提高写作水平的必由之路。理解课文内容，感受福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神。教学重难点：

1．通过莫泊桑拜师的故事，知道仔细观察、不断积累、勤奋练习是提高写作水平的必由之路。理解课文内容，感受福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神。

教学过程：

一、复习导入

1、同学们，今天我们继续学习第21课——《莫泊桑拜师》，（齐读）拜师是虔诚的，再读一遍。

2.请同学们拿出听写本，根据老师的叙述，写出文中相应地词语。

简陋 吆喝 烙印 咖啡

福楼拜丝毫没有犹豫，直接地说。福楼拜一句接着一句，不停歇地说着。

请同学们对照一下，看看写得怎么样。3.还记得莫泊桑拜师的原因吗？ 4.是啊，课文一开始就告诉我们，（他从小酷爱写作，„„没有什么特色）。这是一些什么样的作品？（“很平常，没特色”加红几个字）），但拜师之后他写出了什么作品（指名说）课文的最后是这样写的：出示、点红（终于写出了不少有世界影响的名著）。

5.发生如此巨大的改变，这是为什么呢？

6.同学们说得都很好，是的——作品的变化离不开学生的学、更离不开老师的教。板书：（学，教），那学生怎么学的（板书：？）、老师又是怎样教的呢？（板书：？）就让我们先跟随莫泊桑去聆听大师福楼拜的教诲。

二、新授课文

1、感受福楼拜指导莫泊桑写作的三段话及“善教” 请同学们自主学习课文，请看学习提示：（课件）指名读 出示：学习提示

读一读：默读课文的2-9自然；

想一想：在三次请教中，福楼拜分别教给莫泊桑哪些方法把文章写生动； 写一写：把自己的发现或感受批注在课文旁边。学生批注，老师指导。

交流：第一次请教

谁来说说，莫泊桑第一次请教中，福楼拜教会了他什么方法？ 第5自然段：肯吃苦，勤练习。点击、板书。怎样做才是“肯吃苦，勤练习”？（你家门前„„长期记下去。）你关注到了哪些词语？（每天、详详细细、长期）抓住关键词谈感受。

小结：正所谓：不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香！这就是“肯吃苦，勤练习”。

指名读，齐读。交流：第二次请教

第二次请教，福楼拜又教他什么方法？出示第7自然段： 福楼拜教会他怎样观察马车？

“那富丽堂皇的马车，跟装饰简陋的马车是一样的走法吗？” 出示图片，同学们，想象不同装饰马车的走法，你们有什么感受？ 小结，板书：仔细观察 还有哪些对比？

福楼拜仅仅是教他观察马车吗？（马、赶车人）

同学们请你们也仔细观察一下这段文字，发现了吗？（用了9个问号）一连九个问号，一个接一个的问题，用书上的词语形容就是——滔滔不绝。

那为什么福楼拜不直接告诉他方法，而是抛出一个接一个的问题呢？（引发思考„„）

谁来给我们读一读(指名读)齐读，师生合作读。交流：第三次请教

还教了什么方法？ “„„贵在坚持„„”，你是怎么理解这句话的？从“坚持”你想到了那些成语或名言警句。

还教了他什么方法？哦，他还教会了他学会（发现特点），说感受。为了让他明白这一点（指板书），福楼拜还举了两个例子。指名读。

从这里，福楼拜教他从身材„„本质”区分不同的人。

看，这是文中的插图，你来猜一猜哪一位是福楼拜？怎么知道的？ 谁来完整地描述一下你眼中的福楼拜！

总结：莫泊桑三次请教，福楼拜教会了他——指板书。这么多方法？为什么不在一开始就教给他呢？这是什么样的老师？板书：善教。

2、感受莫泊桑的“勤学”

过渡：俗话说，师傅领进们，修行在个人。学生莫泊桑又是怎样学的呢？请同学们再次浏览文，划出相关的句子。

坦白——（这是一个怎样的莫泊桑呢？坦诚的）急切、一有问题就问——追根究底、求知 万般无奈——听从教导 全神贯注——勤学苦练 专心—— 牢牢—— 烙印——

烙印是什么意思？（让我们一起看看他的古体字）出示，“烙”就是指用烧红的铁器在皮肉伤烫印记号，莫泊桑就是这样把老师的话还深深烙印在心上。齐读。这是一位怎样的学生？板书：勤学

三、总结全文

所以引读——“莫泊桑把老师的话牢牢记在心头，„„”

人们也给予他极高的评价，出示书中作家卡片，指生读。欣赏马车片段。

1880年对莫泊桑是不寻常的一年，以普法战争为背景创作的《羊脂球》，一举成名，他有千言万语要对他的恩师说，假如你就是莫泊桑，当你把这本书送给恩师，会在扉页上写什么呢？

书写、评价。

总结：师恩难忘，难忘师恩。本节课，我们认识一位的善教的老师——福楼拜，还有一位勤学的学生——莫泊桑。让我们永远记住这一段文坛佳话，记住福楼拜和莫泊桑浓浓的师生情，让我们再次读课题。

四、作业布置

相信福楼拜的话也给你许多启示。请仔细观察每日清晨学校门口的情景，抓住特点写一段话。

五、板书设计 莫泊桑拜师 肯吃苦，勤练习

勤学 仔细观察 善教

贵在坚持发现特点

教学反思：

《莫泊桑拜师》这篇课文主要写从小酷爱写作的莫泊桑为了能够写出好的作品，拜福楼拜为师，得到悉心指导的事，表现了莫泊桑对酷爱的事业执着追求的精神和福楼拜热心提携后辈，关心文学青年的名师风范。

在导入课文后，我便让学生自主学习课文：默读课文2—9自然段，找出在三次请教中福楼拜教给莫泊桑的写作方法，学生可以找到“肯吃苦，勤练习”、“仔细观察”“贵在坚持，发现特点”这些方法，通过问题让学生意识到福楼拜是个善教的老师。接着让学生浏览课文，找出莫泊桑学的句子，在学生找出“烙印”的时候相机出示“烙”这个生字，接着从莫泊桑怎样学习的得出他是一个勤学的学生。

文章的总体结构就是这样，在课堂上大体目标基本完成，但问题仍有很多。课后与师父孙万军校长进行了沟通，自己也进行了反思，总结有以下几点：

1.课堂开始时听写词语，只停写但没有反馈，不够扎实。在听写的词语中有“滔滔不绝”与课堂中的一个细节重复，不好。

2.教学语言还不够规范，不够严谨，评价性的语言比较单一，以后要努力做到有针对性的评价。

3.“烙”字的讲解还不到位，另外在课堂上也没有示范书写。

4.时间控制不够好，书读的比较少，学生感悟比较片面，因为时间的关系，浏览课文变成了形式。

5.教态还不够大方、沉稳，上课时在教室里走来走去，这种不自觉的行为要控制好。

第四篇：六年级《莫泊桑拜师》教案

21、莫泊桑拜师

教学要求：

1、知识与技能：在语言环境中理解“孜孜不倦、直截了当、万般无奈、滔滔不绝”等词语；能正确、流利、有感情的朗读课文。

2、过程与方法：从福楼拜的话中体会仔细观察、用心揣摩、坚持不懈是写作成功的真谛；在充分理解课文的基础上进行复述；通过品读课文，懂得如何提高写作水平。

3、情感、态度、价值观：感受福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神。

教学重点：在充分理解课文的基础上进行创造性复述。教学难点：凭借课文具体的语言材料，感受福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神。教学准备： 教师：有关课件

学生：

1、收集莫迫桑及福楼拜的有关资料

2、预习生字新词，理解词意：简陋 吆喝 孜孜不倦 揣摩 烙印 教学时间：2课时。教学设计：

第 一 课 时

教学目标：

1、学会生字、新词，理解词语的意思。

2、初读课文，理清文章脉络；学习第一段。

3、正确、流利地朗读课文。教学过程：

一、介绍人物，导入新课

1、交流所收集的有关莫泊桑的资料，了解他在文学创作上的巨大成就。

2、启发谈话，揭示课题

莫泊桑之所以会取得那么大的成就和他的一段拜师学习写作的经历是分不开的。

3、板书课题，齐读并质疑。

4、交流并归纳

1、莫泊桑为什么要拜师？他拜谁为师？

2、他是怎样拜师的？拜师后是怎么做的？

3、事情的结果怎样？

二、整体感知，了解大意

（一）学生自读课文，要求读准字音，读通句子，不懂的词语查字典或是联系上下文解决。

（二）指名按自然段读课文，教师帮助正音，随机抽查词语的意思。

酷爱 单调 简陋 吆喝 孜孜不倦 焦急万分 直截了当 烙印 咖啡 本质 揣摩 富丽堂皇 滔滔不绝 全神贯注 万般无奈

（三）默读课文，了解大意。

1、边默读，边思考，解决所归纳的问题。

2、交流，并相机指名介绍福楼拜。

3、谁能把这几个问题连起来说一说？

交流课文主要内容。

4、找出文章重点“拜师”一段，理清三个层次。

5、感知大意，思考分段。

第一段：1 写了为了使作品更有特色，莫泊桑决定拜福楼拜为师。第二段：2-9 写了莫泊桑三次请教福楼拜，受到启发。

第三段：10 写了莫泊桑经过努力，学有所成，终于写出了不少有世界影响的名著。

三、学习第一段

1、读第一段，说说你读懂了什么？

2、交流板书：焦急万分

3、理解“酷爱”、“孜孜不倦”在文中的意思。

4、指导朗读。

其实，我们很多同学也像莫泊桑那样写出的文章平平淡淡，没有特色。你们一定像他那样非常着急，我们读读第一段，试着把着急的语气读出来。

四、指导写字

五、布置作业 抄写生字词。

第 二 课 时

教学目标：

1、继续学习课文内容，体会人物特点。

2、领悟写作水平的方法。

一、复习听写

酷爱 单调 简陋 吆喝 孜孜不倦 烙印 咖啡 本质 揣摩 富丽堂皇

二、品读课文，了解人物

大家也一定像莫泊桑那样急切地希望提高自己的写作水平吧。现在，我们跟随莫泊桑一起去聆听文学大师福楼拜的教诲吧。▲学习第一次请教

1、轻声读一读2——5节。

2、找一找，莫泊桑第一次请教时，福楼拜说了什么？哪句是关键？ 交流出示“这个问题很简单，是你的功夫还不到家。” ①想一想：福楼拜是针对什么说这句话的？

②“直截了当”是什么意思？由此看出福楼拜是怎样一个人？ 指导读出干脆的语气。

③福楼拜认为必须怎样做才能使功夫到家？ 交流板书：要肯吃苦勤练习

3、从“坦白”和“急切”两个词中，你又感受到什么？ ①板书： 虚心求教

②比赛读句子，要求读出莫泊桑虚心求教的态度及迫切希望提高写作水平的心情。

4、小结：从第一次请教中我们知道了莫泊桑是（虚心求教）的人，而福楼拜是（直言不讳）的人。

5、分角色朗读把第一次请教的情景展示出来。▲学习第二次请教

（一）按学习第一次请教的步骤进行四人小组互助学习。

（二）大组交流：

1、第二次请教福楼拜说了什么？哪一句是关键句？ 交流出示：“不，不不！怎么能说没有什么东西好写呢？”

2、指导读句子。

3、福楼拜是在什么情况下说这句话的？

引读：莫泊桑按照老师的指点一丝不苟照做了,第二天，莫泊桑真的（站在家门口），看了一天（大街上来来往往的马车），可是（一无所获）。接着，他又连续看了两天，还是(没有什么发现。)在万般无奈之下，他只得(再次来到老师家。)

3、交流板书：一无所获 再次求教

4、当时的莫泊桑心情怎样的？ ① 指名读出百般无奈。

②发挥想象，莫泊桑当时会怎么想？

5、出示福楼拜说的一连串问句。

①老师范读后，指导学生反复练读，要求反问句读出反问语气，疑问句读出疑问的语气。

②说说福楼拜的连续“九问”让你读懂了什么？ 交流板书“仔细观察”

③你从中感受到福楼拜是一个怎样的人？

6、小结：从万般无奈到再次登门拜访，莫泊桑得到了老师循循善诱的教导，这使他受益匪浅。

7、指导分角色朗读，结合课件，将师生对话的情景再现出来。▲学习第三次请教

（一）学生自学。

（二）大组交流

1、第二次请教后，莫泊桑是怎么做的？ ①交流板书：全神贯注 坚持观察 ②由此，你又感受到了什么？

2、这第三次请教时，福楼拜的表现怎样？为什么？他说的话中哪句最关键？ 交流：

▲青年人贵在坚持，才气就是坚持写作的结果。①齐读句子

②说一说，从这句话我们能够联想到哪些四字词语？ ▲对你所要写的东西，光仔细观察还不够，还要能发现别人没有发现和没有写过的特点。

①出示名言：世界上没有两片完全相同的叶子。

② 我们在观察事物的时候不仅要仔细，还要用心揣摩，体会他们的独特之处，抓住他们的精神本质。

③以上这句话福楼拜是针对什么说的？

④这句话又告诉我们写作方面应当注意什么？ ⑤福楼拜举了什么例子说明这句话的？

3、小结：从第三次拜访我们再一次感受到了莫泊桑的勤学和福楼拜的善教。板书：勤学 善教

4、让我们用温和、平静的语气朗读第9节，用心去体会大师的谆谆教诲，相信你一定也能从中得到启迪。

三、学习第三段

1、引读第十节。

2、总结：“功到自然成”，最终莫泊桑成了法国文学史上短篇小说创作数量最多，成就最高的作家，他有很多脍炙人口的作品流传于世，例如《项链》就是一篇举世闻名的名作。

四、创设情景，指导复述

1、提出复述要求。

2、创设情景： 今天，我们请来了闻名世界的作家莫泊桑，下面我们欢迎他来给我们讲一讲他拜师的经历。

3、请一位学生上台复述。

4、同学按要求评价。

5、教师总结。

五、总结全文，布置作业 总结：

（一）课文写莫泊桑拜师的经过，共写了他三次求教的情况，着重写了师生二人的对话，从他们的对话中我们感受到了什么？

福楼拜：循循善诱 教导有方 诲人不倦 精于表达 善于教学 莫泊桑：虚心好学 勤奋苦练 坚持不懈 坦诚认真

（二）学习了这篇课文，你受到了什么启发？你打算今后怎样向莫泊桑学习？ 作业：

1、阅读莫泊桑的有关作品。

２、周日下午在家门口仔细观察来来往往的各种车辆，把各种车辆的特点详详细细地记录下来，然后进行交流。作业设计理由：

学习了莫泊桑的故事，但是莫泊桑是谁也许同学们并不知道。推荐一些莫泊桑的作品，建议同学们去读读看看。这样可以加深同学们对莫泊桑的认识。

学习课文写法，孩子们对汽车进行描写，在练笔的同时，也是一种对文本的深入理解。板书：

莫泊桑拜师

莫泊桑

福楼拜

焦急万分虚心求教

功夫还不到家，要肯吃苦勤练习

一无所获再次求教

怎么没有什么好写呢？

全神贯注坚持观察

光仔细观察还不够，还要能发现特点

↓

↓

勤学

善教

第五篇：六年级语文下册教案 莫泊桑拜师 3教案 苏教版

《莫泊桑拜师》教学设计

教学目标：

1．能够正确、流利、有感情地朗读课文。

2．学会本课生字，理解由生字组成的词语，会用酷爱、滔滔不绝造句。

3．读懂莫泊桑和福楼拜的对话，从中懂得仔细观察，不断积累，勤奋练习是提高写作水平的必由之路。

4．凭借课文具体的语言材料，感受福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神。教学重难点：

重点：1．正确、流利、有感情地朗读课文。2．学会本课生字，并理解由生字组成的词。3．练习朗读、理解福楼拜的话。

难点：根据福楼拜教给莫泊桑的写作方法，灵活运用，习作。教学准备： 投影 教学时数：

2课时 教学过程：

第一课时

教学目标：

1．正确、流利地朗读课文，初步感知课文大意。2．学会本课生字，理解由生字组成的词语。教学过程：

一、导入

1．简介莫泊桑：

莫泊桑是19世纪法国著名小说家。1880年发表第一个短篇小说《羊脂球》，引起轰动，以后又陆续发表了许多作品。

2．激趣谈话：像莫泊桑这样的大作家，并不是一开始就能写出好作品的，也有一个不断学习，不断提高的过程。他是怎样拜师学写作的呢？

二、初读课文 1．自读课文

要求：

（1）标出节次，划出生字词。（2）联系上下文或查字典理解词语。2．检查学生词语理解情况。孜孜不倦：非常勤勉。

富丽堂皇：富丽，宏伟华丽。堂皇，气势盛大。多形容建筑物宏伟华丽或场面盛大豪华。

三、学习生字读音

投影出示：

简陋 烙印 揣摩 孜孜不倦 吆喝 篝火 酷爱 万般无耐

1．根据课后生字表自学生字读音。2．指名读词语，教师随时纠正。3．再自由读词语，同位互读。4．再指名读。5．齐读。

四、指导朗读课文

1．学生自由朗读课文，达到五不。2．指读全文，达到正确、流利。

3．默读课文，感知大意，分清段落。

五、指导写字

1．出示生字，指名认读。2．认真观察笔画和结构。

3．教师指导书写，学生在田字格中描红，临写。4．评比作业。

六、布置作业

记忆字形，熟读课文。

第二课时

教学目标：

1．读懂莫泊桑和福楼拜的对话从中懂得仔细观察，不断积累，勤奋练习是提高写作水平的必由之路。

2．凭借课文具体的语言材料，感受福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神，会用酷爱、滔滔不绝造句。

教学过程：

一、导入

这节课我们继续学习21．莫泊桑拜师

二、精读指导 指导朗读2—5节

1．指名读，边听边划出福楼拜说的话，找出话中最关键的一句。2．生回答，根据学生的回答出示重点句。（1）福楼拜是针对什么来说这句话的？

（2）他为什么不说是你的功夫还不行？

（3）他认为必须怎样做才能使功夫到家？（学生回答）3．读到这儿，你明白了什么？

（1）一方面对两个人性格特点的感悟；

（2）另一方面勤学苦练是提高写作水平的必由之路。4．回顾上述学习方法，小组自学6—10节。5．反馈，学习效果。

三、谈收获

1．学了本课，你有什么收获？ 2．学生各抒己见，教师相机小节。

四、赏读

1．自由练习有感情地朗读课文。

2．小组内分角色练读。

3．配乐朗读，评议后再读。

五、造句

1．分别找出酷爱、滔滔不绝所在的句子。2．理解意思。

3．再读句子，体会用法。4．仿造。5．集体评议。

板书：

21．莫泊桑拜师 莫泊桑 勤学 福楼拜 善教