大班语言活动《城里来了大恐龙》

第一篇：大班语言活动《城里来了大恐龙》

《城里来了大恐龙》语言

教学目标

1、感受故事所表现的诙谐情趣。

2、理解故事中恐龙角色的形象特点。活动准备

挂图21号，《小朋友的书·动物王国》；磁带及录音机 活动过程

1、用设疑的方法引出课题

根据故事名称《城里来了大恐龙》，猜测可能发生的故事。

（根据幼儿原有的关于恐龙的生活经验，展开想象的空间，引发幼儿倾听故事，关注故事内容和情节发展）

二、结合教具讲故事，理解故事内容

（一）出示挂图一，教师讲述故事前半部分至城里的人感到大恐龙给他们带来了危险“，并就故事内容提问：故事里的大恐龙来到了城里的哪些地方，发生了什么麻烦事？为什么？

（帮助幼儿理解恐龙的原形与角色形象的匹配。身体太大、太重、脖子太长，以至于造成了交通赌赛、火车震动、房顶掀翻……同时注意让幼儿感受故事中诙谐的语言。注意引导幼儿回答问题的顺序性，比如“首先来到了什么地方，接着来到了什么地方，然后又到了什么地方）

（三）结合挂图二，教师讲述故事后半部分至结束。

1．提问：发生了这些麻烦事后，大恐龙心里是怎么想的？

2．大恐龙为城市做了什么好事？大恐龙心里又是怎么想的？（让幼儿理解恐龙利用身体特征帮助城市解决了交通问题，故事隐含了同样的一个事物既可以给人们造成损害又可以给人们带来方便的辩证思维，教师在回应幼儿的回答时可以有所提示）人们是怎么看待来到城里的大恐龙的？

（故事表达了人与恐龙和谐相处的美好愿望，一种积极向善的情感体验，希望故事的这种内在想法能渗透、滋润每个孩子的心田）

三、使用《小朋友的书 动物王国》第1-4页”城里来了大恐龙"，引导幼儿自主观察画面阅读理解。大恐龙来到了城里，它觉得这个地方比它以前到过的任何地方都热闹。

大恐龙“啪哒啪哒”地走在马路上，可是它的身体太大，交通给堵塞了，汽车排起了长队，响起了喇叭。

大恐龙“啪哒啪哒”地走在铁路上，大恐龙的身体太重，铁路被踩得“吱哩吱哩”直响，火车也被震得跳起了舞。

大恐龙“啪哒啪哒”地走在胡同里，它闻到了人家厨房里飘出的阵阵香味，忍不住把头伸进窗户，可是大恐龙脖子太长，把人家的房顶都掀翻了。大恐龙心里真难过。城里的人感到，大恐龙给他们带来了危险。

这时一个聪明的小孩说：“大恐龙走了许多路，一定是饿了。”他带着许多小朋友在马路上撒青草，大恐龙沿着这条青草路边吃边走，吃饱了就在十字路口打起了瞌睡。

马路被堵住了，汽车从大恐龙身上、身下开过，大恐龙变成了立交桥。大恐龙身上痒痒的，睁开眼睛一看，想不到自己还有这么大的用处呢!大恐龙觉得自己应该为城里人多做一点事，因为它是多么喜欢这个地方啊!

一辆辆大卡车、面包车、小汽车从大恐龙身下开过去，一辆辆自行车、摩托车、三轮车从大恐龙身上骑过去，一群群大人、小孩从大恐龙身上走过„„城市的马路畅通了，大家都说，大恐龙立交桥真好!

第二篇：大班语言活动：城里来了大恐龙

大班语言活动：城里来了大恐龙

活动目标：

1、了解故事，理解故事中恐龙的形象特点。

2、学习用较完整的语言表述恐龙进城遇到的事以及带来的不同感受，愿意用自己的特点做一些受人欢迎的事。

3、学习句式：大恐龙啪嗒啪嗒的走在……（地点），可是……（特点）……（现象）。活动准备：

1、恐龙图片；

2、字卡：长、大、粗；

3、故事配图。活动过程：

一、出示恐龙，观察并了解恐龙的形象特点。

老师带来了一张图片（出示恐龙图片），原来是小朋友最喜欢的恐龙，看看它有哪些特点？ 老师引导幼儿说说恐龙长、大、重的特点，并用图片进行展示：  根据幼儿的讲述，（教师出示“长”字卡片）。这是什么字？你从哪里看出来他很长？（比房子还要长）哦，原来你是用比一比的方法看出来的。

 它还有什么特点？它的身子很大（教师出示“大”字卡片）从哪里看出来的？  恐龙除了身子很长、很大之外，还有什么特点吗？它的腿怎么样？（很粗）这么粗的腿，它的体重会怎么样？（很重） 这么大的恐龙有一天来到了城里，你猜它会先到哪里？再到哪里……让我们一起来听听这个故事。

二、分析理解故事的内容

1、教师讲述故事第一部分，至“大恐龙给大家带来了危险”

----大恐龙来到了什么地方？发生了什么？

----谁能把这件事完整的进行讲述？引导幼儿完整讲述

----引导幼儿讲述听到的其他两件事情，并用图片进行呈现。----这三件事是一件快乐的事吗？为什么？你从哪里听出来的？----恐龙很难过，他会怎么想呢？你能用语言和动作来表现吗？

----城里人觉得有危险，他们会有什么表现？也请你用语言和动作来表现？

 出示交通堵塞的图片：你们看看这就是交通堵塞的样子，我今天早上就遇到了。 它还来到了什么地方？发生了什么事？（出示轨道、火车跳舞的图片） 最后来到了什么地方？（出示小路、及把屋顶掀翻的图片）

 为什么会发生这些事？（因为恐龙太重了，所以把火车都震得跳舞了），教师出示“重”字卡片，同样讲述重、大、长的特点。

 这就是恐龙来到城里发生的三件事，它心里会怎么想？（难过）出示哭的表情图。 大恐龙心里可能在想：要是能变小就好了，是不是？有什么办法吗?  城里的人会喜欢大恐龙吗？（大家觉得恐龙带来了麻烦）出示哭的表情图。

你觉得事情会不会发生转变？会转变在哪儿呢？

2、讲述故事后半部分至结束，展开讨论。

-----恐龙来到了城市，后来的事情有变化吗？你听懂了哪些地方有变化？  恐龙做了什么事？（用三个字就讲述清楚了）这就是变化（出示图片）

 还存在变化吗？麻烦的事变得怎么样了？（变开心了）出示笑的表情图，这是大恐龙现在的心情，它变开心了，这是第二个变化。 大恐龙变化了，城里的人有变化吗？

----你们还有什么问题要考考大家或者不明白的地方？

----教师辅助提问：我还有个问题，为什么恐龙可以做立交桥？我可以做吗？（根据幼儿讲述，教师移动相应的字卡）

-----为什么恐龙会变的高兴，城里人也会变得高兴呢？-----为什么小朋友要在马路上撒青草呢？

3、说说对故事的不同解读和看法

----再完整的听一遍故事，想想你喜欢城里来的大恐龙吗？为什么？

 你喜欢这只大恐龙吗？为什么？（它改正了，它帮过别人）我也觉得它很帅！因为它原来做了别人不喜欢的事，现在做了别人喜欢的事，它用了长、重、大的特点做了很多的好事，简直是帅呆了！

三、想象：恐龙在城里还可以做什么事

----这是一只聪明和爱帮助人的大恐龙，它还想在城里待下去，它还可以利用它的特点做些什么好事？

总结：让我们明白了第一次来城里大恐龙发生的事，更明白了这是一只愿意为城里人做更多事的恐龙，他还会做很多事，我们可以慢慢想，慢慢画。

故事《城里来了大恐龙》

大恐龙来到了城里，它觉得这个地方比它以前到过的任何地方都热闹。

大恐龙“啪哒啪哒”地走在马路上，可是它的身体太大，交通给堵塞了，汽车排起了长队，响起了喇叭。

大恐龙“啪哒啪哒”地走在铁路上，大恐龙的身体太重，铁路被踩得“吱哩吱哩”直响，火车也被震得跳起了舞。

大恐龙“啪哒啪哒”地走在胡同里，它闻到了人家厨房里飘出的阵阵香味，忍不住把头伸进窗户，可是大恐龙脖子太长，把人家的房顶都掀翻了。大恐龙心里真难过。城里的人感到，大恐龙给他们带来了危险。

这时一个聪明的小孩说：“大恐龙走了许多路，一定是饿了。”他带着许多小朋友在马路上撒青草，大恐龙沿着这条青草路边吃边走，吃饱了就在十字路口打起了瞌睡。

马路被堵住了，汽车从大恐龙身上、身下开过，大恐龙变成了立交桥。大恐龙身上痒痒的，睁开眼睛一看，想不到自己还有这么大的用处呢!大恐龙觉得自己应该为城里人多做一点事，因为它是多么喜欢这个地方啊!

一辆辆大卡车、面包车、小汽车从大恐龙身下开过去，一辆辆自行车、摩托车、三轮车从大恐龙身上骑过去，一群群大人、小孩从大恐龙身上走过……城市的马路畅通了，大家都说，大恐龙立交桥真好!

第三篇：城里来了大恐龙活动教案设计

活动目标

1.引导幼儿了解恐龙的形体特征；庞大、笨重。

2.培养幼儿注意倾听的习惯，使之感受故事语言的丰富和优美。

3.鼓励幼儿用绘画的方式来续编故事、表达自己的感受，发展幼儿语言表达能力。

活动准备

1.恐龙的图片。

2.制作一本故事大书《城里来了大恐龙》

活动过程

开始环节：丰富幼儿有关恐龙的知识。

1.教师出示恐龙的图片，给幼儿讲解恐龙的特征，形态。

2.教师先提问，引导幼儿带着问题倾听故事。“老师今天要讲一个故事，故事的名字叫《城里来了大恐龙》。一直大恐龙来到了城市里，会发生什么样的事呢？”

3.教师有表情的讲述故事，采用提问的方式帮助幼儿理解故事中的情节线索和人物的。

1）恐龙来到了什么地方？它觉得怎么样？

2）恐龙所到之处发生了什么事？是什么原因造成的？

3）恐龙给城里人带来了那么多的麻烦，是它自己愿意的吗、4）恐龙变成了立交桥时，它心里是怎样想的？

4.教师有感情的再讲述一遍故事，可以边讲边请幼儿用夸张的动作表现恐龙的形体特征。

5.“恐龙还想为城里多做好事。请小朋友想想，恐龙到了哪里？它看到了什么？心里怎么想的，又是怎么做的?”鼓励幼儿想象并用绘画的形式表现出来。

请幼儿试着将自己续编的故事画下来，粘贴在展板上。并请幼儿互相欣赏、介绍自己创编的故事结尾。

活动延伸：

1.在餐前活动中，请个别幼儿将续编的故事讲述给大家听。

2.回家后请幼儿给父母讲述此故事，增强他们的语言表达能力。

第四篇：城里来了大恐龙教案

语言：城里来了大恐龙教案

活动目标

1、了解故事，理解故事中恐龙的形象特点。

2、学习用较完整的语言表述恐龙进城遇到的事以及带来的不同感受。

3、大胆想象，仿编故事情节。

教学重点

理解恐龙的形象特点

教学难点

大胆想象，仿编故事情节。

活动准备

挂图21号，恐龙图片，故事动画、故事配图

活动过程

一、出示恐龙，观察并了解恐龙的形象特点。

1、教师出示恐龙图片，幼儿说说自己知道的恐龙。

2、引入情景，提出问题：恐龙是生活在什么地方？如果恐龙来到了我们的城市，猜测可能发生的故事？接下来，让我们一起来听听这个故事。

二、分析理解故事的内容

1、出示挂图一，教师讲述故事第一部分，至“大恐龙给大家带来了危险”。

提问：大恐龙来到了什么地方？发生了什么？谁能把这件事完整的进行讲述？引导幼儿完整讲述----引导幼儿讲述听到的其他两件事情。

它还来到了什么地方？发生了什么事？（出示轨道、火车跳舞的图片）最后来到了什么地方？（出示小路、及把屋顶掀翻的图片）为什么会发生这些事？（因为恐龙太重了，所以把火车都震得跳舞了）----发生了这些麻烦事，恐龙会怎么想呢？你能用语言和动作来表现吗？

----城里的人会喜欢大恐龙吗？城里的人觉得有危险，他们会有什么表现？也请你用语言和动作来表现？

----你觉得事情会不会发生转变？会转变在哪儿呢？

2、讲述故事后半部分至结束，展开讨论。

-----恐龙来到了城市，后来的事情有变化吗？你听懂了哪些地方有变化？引导幼儿完整讲述。

恐龙做了什么事？麻烦的事变得怎么样了？（变开心了）这是大恐龙现在的心情，它变开心了。

大恐龙变化了，城里的人有变化吗？

三、再次完整欣赏故事动画

想想你喜欢城里来的大恐龙吗？为什么？

四、活动延伸

1、引导幼儿分析大恐龙的形象特点，引导幼儿运用已有经验仿编故事《城里来了***》

2、还有什么动物会来到我们的城市，会发生什么事，你将会怎样对待它呢？

第五篇：大班语言活动《城里来了大恐龙》教学反思

大班语言活动《城里来了大恐龙》教学反思

个人反思：

1．活动中的缺点：

活动开始部分，我进行提问导入，说的是世界上最大的动物是什么，这个问题或许提的不太好，因为世界上最大的动物不一定是恐龙，蓝鲸才是世界上最大的动物。这个问题我没有查一下资料就向孩子们提出，是我的失误。因为在我的潜意识里恐龙就是世界上曾经存在过的最大的动物。

在活动的过程中我提了很多无效的问题，比如是不是啊、对不对啊之类，成为了我的口头禅，我在后面的上课中是需要注意的。问题没有设置的很好，最后的情感目标没有更好的达到，或许幼儿会觉得恐龙很坏。

2.活动中的优点：

在我提完世界上最大的动物是什么之后孩子们，都争先恐后的回答，虽然每个人的答案都不一样，但提起了孩子们的兴趣。最后我拿出了我们小组做的恐龙的卡片，孩子们的热情高涨。达到了我们预想的效果。在整个活动中孩子们都很配合，因为他们都对恐龙好奇，都想知道大恐龙来到大城市到底干了什么。小组反思：

我们小组的问题没有设置好，导致最后的情感目标没有更好的达到。我们在教案的设置时应该把恐龙在大城市里搞破坏最小化，把恐龙来到大城市给人们带来的好处最大化。更加着重讲恐龙给我们带来的好处，让幼儿自己创编，或许这样的效果更好，也更能够让幼儿的想象力的到更好的发挥。

我们小组选的“恐龙”活动内容符合大班幼儿兴趣，利于调动幼儿的积极性，符合幼儿的年龄特征。幼儿爱护动物的目标基本达到，以后我们在设置教案的过程中，要更加的要以幼儿为主，提前想到可能会出现的问题。

小组成员：许家凤（04）王凤鸣（49）、彭嘉琳（53）、周蓉（59）、任忆雯（62）