最新人教版小学一年级数学下册第四单元整十数加一位数及相应的减法教案(教研)

第一篇：最新人教版小学一年级数学下册第四单元整十数加一位数及相应的减法教案(教研)

整十数加一位数及相应的减法教案教学内容：整十数加一位数及相应的减法 教学目标：

1、结合数的认识，使学生掌握整十数加一位数及相应减法的计算。

2、巩固数的组成概念，渗透减法是加法的逆运算。

3、运用所学知识，解决简单的数学问题。教学重点：掌握计算方法正确计算。教学难点：正确、熟练地计算。教学具准备：主题图、课件、教学过程：

一、导入新课 填空练习：

3个十和2个一合起来是()5个十和8个一合起来是()46里面有()个十()个一 28里面有()个十()个一

师总结：这节课，我们就接着来学习新知识。（出课题）“整十数加一位数及相应的减法”

二、讲授新知：

1、教学例8：

（1）从图中，你看到了哪些信息？谁来说（电脑出图）

（2）求老师一共买了多少本写字本，谁会列式计算？（板书：30+2=）

我们还可以怎样列式？（板书：2+30=）

现在谁来读算式说得数。（板书得数）

那老师要问问你们30+2你是怎么算的？

谁和他的方法不一样。

因为30就是3个十，2就是2个一，把它们合起来就是32，所以30+2=32 你们说对了，计算这样的题，用个位上的数相加，为什么把2加在个位上，不加在3上呢，如果真加在3上，就错了，为什么呀？（3）验证：

师：看看是这样吗？（电脑出图）

3个十（电脑出：3个十）2根小棒是2个一（电脑出：2个一）3个十和2个一合起来是32，所以30+2=32（电脑出算式）

所以计算这道题，我们还可以想组成，30+2表示把3个十和2个一合起来是32。2+30等于多少呀？

（4）请大家观察这两道题，它们都有什么共同点？（都是整十数和一位数相加的题）对，都是整十数和一位数相加的题，计算这样的题，实际上还可以想几个十与几个一合起来是多少，就可以了。

（5）指生汇报

2、教学减法：

现在我们知道老师买了32本写字本。如果老师拿走2本，还剩几本？（电脑出：还剩几本？）

谁会列式？（板书：32-2=30）

你是怎么算的怎样算？

指生汇报;32里面有3个十和2个一，去掉2个一，还剩3个十，就是30，所以32-2=30。

三、巩固练习：

四、全课总结：今天我们学的什么知识？（口算）对，我们学的是整十数加一位数和几十几减几这样的减法，下课以后同学之间互相出题，互相说得数，回到家里，和家长互相出题，互相说得数，提高计算的速度和准确性。

第二篇：最新人教版小学一年级数学下册第四单元整十数加一位数及相应的减法教案(教研)

整十数加一位数及相应的减法教学设计

教学内容：整十数加一位数及相应的减法 教学目标：

1、结合数的认识，使学生掌握整十数加一位数及相应减法的计算。

2、巩固数的组成概念，渗透减法是加法的逆运算，渗透加法交换律。

3、运用所学知识，解决简单的数学问题。教学重点：掌握计算方法正确计算。教学难点：正确、熟练地计算。教学具准备：主题图、课件、教学软件 教学过程：

（一）导入新课

1、填空练习：

师：同学们，请看大屏幕（电脑显示：聪明屋）聪明屋，同学们我们进聪明屋里看一看，好不好？

聪明屋里面有很多问题，看你们会不会。3个十和2个一合起来是()5个十和8个一合起来是()46里面有()个十()个一 28里面有()个十()个一

师总结：这节课，我们就接着来学习新知识。（出课题）“整十数加一位数及相应的减法”

（二）讲授新知：

1、教师从学生提出的问题中，选出“一共有多少本？”和“还剩多少本？”的问题进行板书。

2、解决30+2和2+30。

（1）、师：同学们真会动脑筋，想出这么多问题。如果想知道“一共有多少本”，应该怎样计算？

（2）、学生口头列式，教师板书：30+2＝32为什么用加法计算？请学生说说是怎样想才得到30+2等于32的？

引导学生说出：因为是30和2合起来，所以用加法；算30+2，想3个十和2个一合起来是32。

师板书： 30 ＋ 2 ＝ 32 ↓ ↓ ↑

3个十 2个一 3个十和2个一

（3）、问：“要求一共有多少本？还有其它方法吗？” 教师板书：2+30＝

让学生先独立思考，然后同桌交流怎么写算式，怎么样想算法，最后全班交流。

3、解决32-2。

（1）、师：现在我们知道一共有32本写字本，如果老师拿走2本后，还剩多少本？应该怎样计算？

（2）、学生口答，教师板书：32-2＝30。

问：你能告诉大家是怎样计算的吗？

（32里面有3个十和2个一，去掉2个一还剩3个十，就是30；还可以想加法算减法，因为30+2=32，所以32-2=30等等。）

师板书：3230 = 2 ↓ ↓ ↑ 3个十和2个一 3个十 2个一（4）学生出题，集体说的答案

（三）巩固练习：

1、课本P48“做一做”第1题 集体订正 2.出示口算题

师：接下来，小精灵又出了口算题考考你们，你们敢不敢挑战？（口算题）3.数学游戏：烤玉米。

（1）、创设情境：熊妈妈带着她的熊宝宝来到野外的草地上。熊妈妈架起烤炉，烤起宝宝们最爱吃的玉米。熊宝宝闻到阵阵的香味，口水都快流下来了真想马上吃到香甜的玉米。可是熊妈妈却一点都不着急，她要求她的宝宝开动脑筋，谁能算对结果，谁就能先吃到玉米。

四、课堂总结及作业

1、说说这节课你学会了什么？

生讲述，师随机板书课题：整十数加一位数及相应的减法

2、作业：教科书第49页练习十一第1、2、3题

第三篇：人教版小学一年级数学 下册 整十数加一位数及相应的减法 教案

整十数加一位数及相应的减法教案

教学内容：整十数加一位数及相应的减法（教材第48页例8，做一做，练习十一第四题）

一、教学目标： 知识与技能：

（1）结合数的认识，使学生掌握整十数加一位数及相应减法的计算方法。（2）巩固数的组成概念，渗透减法是加法的逆运算，渗透加法交换律。（3）运用所学知识，解决简单的数学问题。过程与方法：

经历研究整十数加一位数及相应的减法。的运算方法的过程，体验小组合作学习的学习方式，感悟到生活中处处有数学。

情感态度与价值观：

通过让学生主动参与和自主探索整十数加一位数及相应的减法的计算方法，增强学生主动参与的意识，培养学生自主探索的精神能激发学生学习的兴趣。

教学重点：

掌握整十数加一位数及相应的减法的口算方法，并能熟练地口算。教学难点：

算法多样性思维的培养，培养学生思维的灵活性。课型与课时：新课，一课时 教学具准备：课件、小棒

教学方法：引导探究法，合作交流法 教学过程：

（一）导入新课

1、填空练习：

师：同学们，请看大屏幕（电脑显示：聪明屋）聪明屋，同学们我们进聪明屋里看一看，好不好？

聪明屋里面有很多问题，看你们会不会。（电脑依次显示：问题和答案）3个十和2个一合起来是()5个十和8个一合起来是()46里面有()个十()个一 28里面有()个十()个一

2、讲授整十数：

师：你们回答得真好！我们接着看，这是什么？依次出示10、20、30 师：谁能说出一个整十数？（请两个同学说）师：认识了整十数，师：你真厉害！

师总结：这节课，我们就接着来学习新知识。（出课题）“整十数加一位数及相应的减法”

（二）讲授新知：

1、教学例8：

（1）师：从图中，你看到了哪些信息？谁来说（电脑出图）师：谁到前面来数一数，售货员阿姨给老师多少本写字本？ 生：1包、2包、3包，售货员阿姨要给老师30本写字本。师：你说对了！谁还想表达自己的想法？

生：我通过观察发现一包是10本，3包就是3个10，3个十就是30啊！师：售货员又给了老师几本？（给老师2本）

谁能提出一个数学问题？（一共买了多少本？）师：这个问题提得真好！（按键显示问题）

求老师一共买了多少本写字本，谁会列式计算？（板书：30+2=）师：我们还可以怎样列式？（板书：2+30=）

师:刚才我听见你们列式时都说出结果了，这样的题我们还没学呢，你们就会了！大家都会算吗？（会）真会？那好，既然都说会，同桌两个小伙伴把结果说一说，看看对方到底会不会，开始！

师：现在谁来读算式说得数。（板书得数）

师：我想了解一下，刚才你们互相说得数时，有说错的吗？说错的，请举手，咱们可要做诚实的孩子。

师：真了不起，还没学呢？就能算对,掌声鼓励一下自己。师提问：那老师要问问你们30+2你是怎么算的？

生：我是这样算的。用个位0+2=2，再把十位的3落下来，就等于32。师：哦！他说得这个方法你们听清了吗？谁和他的方法一样，你再说一遍。师：谁和他的方法不一样。

生：因为30就是3个十，2就是2个一，把它们合起来就是32，所以30+2=32 师：你们说对了，计算这样的题，用个位上的数相加，为什么把2加在个位上，不加在3上呢，如果真加在3上，就错了，师：所以计算这道题，我们还可以想组成，30+2表示把3个十和2个一合起来是32。师：谁会说，30+2表示什么？ 师：2+30等于多少呀？

总结：请大家观察这两道题，它们都有什么共同点？（都是整十数和一位数相加的题）对，都是整十数和一位数相加的题，计算这样的题，实际上还可以想几个十与几个一合起来是多少，就可以了。

师问：30+2=32，为什么2+30=32呢？ 生：因为交换两个加数的位置，和不变。

师：你再说一遍。对了，在上学期我们都学过了。

2、教学减法：

师：我们接着来看图（电脑出图）

师：现在我们知道老师买了32本写字本。如果老师拿走2本，还剩几本？（电脑出：还剩几本？）

师：谁会列式？（板书：32-2=30）

师：你们同意吗？你能告诉大家你是怎样计算的吗？ 生：个位2-2=0，把十位3落下来，就是30。师：还可以怎样算？

生：还可以想组成，32里面有3个十和2个一，去掉2个一，还剩3个十，就是30，所以32-2=30。

总结：这就是我们今天学的新知识，整十数加一位数及相应的减法，你们会算吗？

（三）巩固练习：

1、课本P48“做一做”第1题

师：现在，我们就翻开书本48页，完成课本做一做第1题。师：谁能大声地说出你列的算式？ 生：50+6=56 56-50=6 56-6=50

2、烤玉米

师：看来同学们的观察能力非常好，题算得也不错！同学们，你们喜欢烤玉米吗？ 生：喜欢！

师：老师手上有很多玉米，谁想要？（通过烤玉米游戏，充分调动学生的学习兴趣）（电脑显示：熊妈妈和小熊一起烤玉米）师：刚才这几名同学说的真好，虽然是几个同学回答问题，但是我看到全班同学都在努力思考，积极参与，老师要每人奖励你们一个智慧星！在哪呢？就在你们的书箱里，赶快找出来。3.出示口算题

师：接下来，小精灵又出了口算题考考你们，你们敢不敢挑战？（12道）

（口算题）生：敢！

54-4= 2+70= 65-5= 20+6= 90+5= 77-7= 69-60= 28-20= 37-7= 6+70= 34-30= 89-9= 四．全课总结：今天我们学的什么知识？

（口算）对，我们学的是整十数加一位数和几十几减几这样的减法，整十数加一位数，就是把整十数和一位数合起来；几十几减一位数，就是在这几十几里去掉一位数。

下课以后同学之间互相出题，互相说得数，回到家里，和家长互相出题，互相说得数，提高计算的速度和准确性。

板书设计

整十数加一位数及相应的减法 例8： 32+2= 2+32= 32-2= 32-30=

布置作业：练习册第24页。课后反思：

人教版小学一年级下册数学教案

（整十数加一位数及相应的减法）

玉乡中心小学：祖热古丽

.克热木

第四篇：苏教版一年级下册数学《整十数加一位数及相应的减法》教案

苏教版一年级下册数学《整十数加一位数及相应的减法》教案

教学目标：

1、让学生经历两位数加、减一位数的口算方法的探索过程，能比较熟练的进行口算。并了解加、减发算式中各部分的名称。

2、在根据数的组成探索口算方法的过程中，体会知识间的内在联系，发展思维能力和口算能力。

3、培养用数学的观念看周围的事物的意识，培养同学之间的相互合作、交流的态度。重点难点：

两位数加、减一位数的口算方法 教学准备： 课件 教学过程：

一、复习引入

2个十和5个一合起来是（），8个十和4个一合起来是（）。

95里面是由（）个十和（）个一组成。81里面有（）个十和（）个一。

二、自主学习，探索新知

1、出示32页情景图。

第 1 页

2、提问：你能从图中获得哪些数学信息？能提出一个数学问题吗？

学生回答：梳理问题（1）一共有多少个桃？

（2）一共有34个桃，去掉框里的30个，还剩多少个桃？

3、怎样列式？

指名回答，教师板书算式 30+4 = 34-30= 提问：30+4等于多少呢？你是怎样想的？34-30呢？（1）先想一想。（2）小组交流。小组内交流自己的算法。（3）指名小组汇报。

结合学生回答小结：根据看图，数出来的；用小棒摆出来的；根据数的组成来思考的。34+4就是把3个十和4个一合起来，是34；34-30就是从34里去掉3个十，还剩4个一，是4。

4、解答试一试。

提问：4+30等于多少，你又可以怎样算？（1）先想一想。（2）小组交流。小组内交流自己的算法。（3）指名小组汇报。

4个一和3个十和起来是34；因为30+4 =34，所以4 +30=34。

第 2 页 谈话：34-4你会算吗？填在书上，并轻声地说说你是怎样想的。

指名回答，结合学生回答适当补充。

5、介绍算式中各部分的名称。（1）介绍加法算式中各部分的名称。

谈话：每个小朋友都有自己的名子，在每一个算式中每个部分也都有各自的名子。在加法算式30+4 =34中，相加的两个数都叫做加数。两个加数相加的结果叫做和。（2）介绍减法算式各部分的名称。

谈话：减法算34-30=4，减好前面的数叫做被减数，减号后面的数叫做减数，减法算式中的得数叫做差。

（3）指名说出算式4+30=34，34-4 =30中各部分的名称。

三、巩固练习，深化应用

1、想想做做第1题。（1）出示图，让学生说图意。（2）根据图意，列出四个算式。（3）说说每道算式表达什么意思。

2、想想做做第2题。

先独立完成，再说说怎样想的？

提问：根据60+3 =63你能想到其他三个算式吗？

3、想想做做第3题。

先独立完成，再说说是怎样想的，集体核对结果。

第 3 页

4、想想做做第4题。

根据表中第一行的名称说说左表用什么方法计算，右表用什么方法计算。

5、想想做做第5题。

先了解相邻数是什么意思，再写数交流。

6、想想做做第6、7题。

先说说每题中的已知条件和要求的问题。再自己独立完成。

同桌交流并说说是怎样想的。

第 4 页

第五篇：一年级 整十数加一位数及相应的减法教案

整十数加一位数及相应的减法

教学内容：一年级数学下册P48《整十数加一位数及相应的减法》 教学目标：

1、结合数的认识，使学生掌握整十数加一位数及相应的减法的计算方法。

2、巩固数的组成，初步了解“加法交换律”及“减法是加法的逆运算的知识。

教学重点：使学生能正确和比较熟练地口算整十数加一位数和相应的减法的口算方法。

教学难点：理解整十数加一位数和相应的减法的计算算理，并能够用各种

不同的方法进行口算。

教学过程：

一、复习导入

1、口算。

10+8=7+10=15-10=

10+6=4+10=18-10=

2、填空。

（1）5个十和8个一合起来是（）

（2）6个十和3个一合起来是（）

（3）48里面有（）十和（）个一

（4）27里面有（）个十和（）个一

设计意图：通过对“数的组成”这部分知识的复习，为下面学习“整十数

加一位数及相应的减法”做好铺垫。

二、学习新知，合作交流

1、同学们真聪明，老师决定去商店买一些写字本奖给大家，请

看大屏幕。

（课件显示情境图）

提问：你们从图中看到了什么呀？和你同桌说一说。（学生仔细

观察画面）

师：谁能把看到的说给大家听一听？（让学生自由发言）

师：根据你观察的图片信息，你能提出一个数学问题吗？（学生

思考片刻，再回答）

设计意图：通过课件展示，将学生带入生动的生活情境中，激发学习兴趣。

这样的问题设计主要是为了不束缚学生的思维，鼓励学生积极

思考，培养他们经常思考、提问的意识。

2、学习新课

Ⅰ、解决加法

（1）同学的脑筋转得真快，一下子就想出了那么多的问题，那

么老师就在你们提出的问题中，选择一个问题来具体解决，好

吗？“老师一共买了多少本写字本？”

师：想一想，要求这个问题，应该怎样列算式？（同桌之间讨论，再指名口答）

（2）学生口头列式后（教师板书），让学生同桌之间再互相讨论，应该怎样计算？

（3）归纳：根据数的组成来思考，30+2就是把3个十和2个一

合起来，所以是32。你们还能想到其他的加法算式吗？

让学生独立思考，再指名列式计算。（教师板书）

针对练习：快速口算

20+1=7+20=

40+3=8+40=

60+5=6+30=

30+2=5+60=

小结：几十加几等于几十几，几加几十等于几十几。

设计意图：及时对所学新知识—整十数加一位数进行巩固，加深印象。并

归纳总结整十数加一位数计算方法。

Ⅱ、解决减法

（1）师：那么如果要求“老师拿走2本写字本，还剩多少本？”

应该怎样计算？

（2）学生独立思考，并提问回答用什么方法计算？（教师板书）

（3）你能告诉大家是怎样计算的吗？（小组讨论，再汇报）

（4）归纳：依据减法的意义，从32里去掉2，用减法计算；计

算32-2的结果，可以根据数的组成的知识，32里面有3个十和

2个一，去掉2个一还剩3个十，就是30；还可以用想加算减或

者数的分成等方法。

（5）师：那么如果要求“老师拿走30本写字本，还剩多少本？”

应该怎样计算？

（6）学生独立思考，再指名列式计算

针对练习：快速口算

83-3=76-6=

45-5=71-1=

87-7=98-8=

64-4=32-2=

小结：几十几减几等于几十

设计意图：及时对新知识—整十数加一位数的相应减法做针对练习，并让

学生在口算过程中归纳总结方法。

揭示课题：以上的学习就是我们今天要探讨的课题《整十数加一位数及相

应的减法》（读一遍课题）

三、游戏闯关

1、第一关（摘苹果）

20+8=8+20=49-9=2+50=

45-5=50+2=28-8=36-6=40+5=

2、第二关（摆小木棒，列相应算式）

先摆5捆，再摆6根，然后列出相应的算式。（一个加法，两

个减法）

3、第三关（送小动物回家）

84-4=30+5=62-2=70+7=78-8=

设计意图：让学生通过游戏闯关的形式，提高练习兴趣，加深对所学加减

法计算过程的理解，也能活跃课堂气氛，提高教学效果。

四、拓展延伸

30+（）=3232－（）=30

（）+6=76（）－6=70

89＝（）＋（）63＝（）＋（）

（）＋（）＝78（）＋（）＝

21五、全课小结

同学们，你们在今天的学习中收获了什么呀？能跟同伴说一说吗？

板书设计：

整十数加一位数及相应的减法

30+2=322+30=32

3个十，2个一组成32。

32-2=3032-30=2