教学案例5：“‘日心说’对‘地心说’的胜利”

第一篇：教学案例5：“‘日心说’对‘地心说’的胜利”

教学案例5：“‘日心说’对‘地心说’的胜利” 【案例呈现】 哥白尼，伟大的波兰天文学。哥白尼生活的中世纪是人类文明历史上最黑暗的世纪之一，神的权威至高无上，人们笼罩在物质与愚昧之中，科学结论必须和圣经相一致，否则就会被宣布为异端邪说，科学家本人也会受到严厉的惩罚。古希腊天文学家托勒密于公元前二世纪创立了“地心说”。他认为，地球是静止不动的，其他的星体都围着地球这一宇宙中心旋转。这种学说被基督教教会所利用，成为中世纪宗教神学的理论基础，统治人类长达1500多年。在长期的天文观测中，哥白尼发现托勒密“地心说”充满破绽，尊重科学事实的他冒着不惜反叛神学的危险，展开了他对地心说的批判研究。在39岁那年，他写作了论文“浅说关于天体运动的假设”，提出地球是运动的，而且同时在做几种运动，太阳的附近才是宇宙的中心。这些观点与托勒密的“地心说”针锋相对，在中世纪足以惊世骇俗。为了从事在别人看来，大逆不道的科学研究，哥白尼表现出了科学家大无畏的献身精神，接受过当时最高教育并获得博士学位的哥白尼放弃了大学教授的职位，放弃了加官晋爵的机会，放弃了优越的社会地位，甚至放弃了爱情。为了避免教会势力的迫害，哥白尼采取了极其谨慎的态度，他花了9年的时间写作“天体运行论”手稿，又花了3个9年的时间去反复测算，反复校核，确信自己的思想不会因为某种失误而被扼杀，直到去世前夕，饱经风霜的哥白尼终于同意将他终身为之奋斗的著作送去发表，此时70岁的哥白尼已是病魔缠身，当天体运行论送到病榻的时候，已是他弥留的时刻了。哥白尼“日心说”的提出是对宗教神学的公开挑战，推翻了当时天文学的主流理论，它把批判的矛头直接指向罗马教会。这一学说触犯了基督教的教义，因而遭到了教会的反对。罗马教皇将他的著作斥之为“异端邪说”，列为禁书，并对宣传哥白尼学说的学者进行迫害。意大利科学家布鲁诺因补充并发展了哥白尼的学说被罗马教廷关押在威尼斯和罗马的地牢中达8年之久，最后被宗教裁判所处以火刑。意大利天文学家伽利略因坚持哥白尼的学说也受到了教廷的迫害，先被判刑入狱，后又被软禁在佛罗伦萨7年。坚德国著名天文学家开普勒因支持哥白尼的宇宙理论，晚年时也面临教会的威胁。直到200多年后，罗马教皇才不得不承认“日心说”是正确的，并先后为遭受教会迫害的布鲁诺、伽利略等科学家平反。

【案例点评】

“日心说”对“地心说”的胜利，是科学的胜利，是真理的胜利，也是实事求是的胜利。但是，通过这一案例，我们也看到追求科学，追求真理，追求实事求是是一个充满艰难险阻、甚至需要付出鲜血和生命的过程。由此自然而然引出——我们党的实事求是思想路线也是经过了一个艰难曲折的过程，在同党内各种“左”的和“右”的错误思想斗争中逐步形成、确立和发展起来的，殊为不易，弥足珍贵。因此，在建设中国特色社会主义事业的过程中，我们必须要进一步解放思想，大力弘扬与时俱进的精神，大兴求真务实之风，始终坚持党的实事求是思想路线不偏离，不断推进理论与实践的创新。

【教学建议】

第一，本案例虽可以概述，但播放视频效果更好。

第二，本案例可运用于第四节“思想路线与理论精髓”第一目“实事求是思想路线的形成和发展”，以说明党的实事求是思想路线的形成也是一个艰难曲折的过程，殊为不易。

第二篇：教学案例5

教学案例5

开放课堂 自主体验

《陶罐和铁罐》是人教版六年制语文三年级下册中的一则寓言，讲的是国王御厨里的铁罐自以为坚硬而看不起陶罐，常常奚落它。随着时间的流逝，朴素美观的陶罐被人们发现后视为珍宝，而铁罐却完全氧化，不复存在了。这则寓言告诉我们：人都有长处和短处，要看到别人的长处，正视自己的短处。

片断一：

师：今天我带来了两位朋友，想知道它们是谁吗？

（出示挂图）

师：观察这幅画，图上两位朋友的表情一样吗？猜猜它们在干什么呢？也许大家心中还有许多小问号。好，请大家谈一谈。问题一起来看看发生在它们之间的故事。

（板书课题）展示课件《陶罐和铁罐》。

师：故事弄明白了吗？现在请大家自由地阅读课文，并把陶罐和铁罐的对话用笔划下来，作上记号，读一读，然后再在小组中评一评，看看谁读得最好？

（分小组阅读课文）（几分钟后）师：请大家推荐小组中读得最好的同学。

生１：我觉得我们小组中的Ａ同学读得很流利。

生２：我们小组中Ｂ同学读的最好，特别是陶罐和铁罐的对话，读出了它们各自的语气。

生３：Ｃ同学读得好，特别是第十自然段把时间变换的感受读出来了。

师：那我们就请他们（Ａ、Ｂ、Ｃ同学）合作把这篇文章读一遍好吗？

（合作读完这篇课文）

评：苏霍姆林斯基曾说过：在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要。这就是希望自己是一个发现者、研究者。在儿童的精神世界里这种需要特别强烈。

在教学中教师不断创设情景，让学生提出疑问，成为自己探究的切入点，同学们纷纷举手，大胆质疑。学生提出的问题越多，好奇心越强，兴趣越浓，思维越活跃，学习也就变得其乐无穷了。语文教学中德育教育的渗透不容忽视，所以教学中让学生合作学习，善于倾听别人，善于发现别人的长处，乐于表扬他人，敢于用欣赏的眼光看待伙伴的良好品德，而这也是本文的主要目的之一。片断二：

师：老师这儿有陶罐和铁罐的头饰，下面我想请两位同学现场表演陶罐和铁罐。

（生热情高涨，争先恐后，跃跃欲试）

师：表演之前，我想问大家在表演中要注意哪些问题？

生１：先要对课文非常熟悉，记住陶罐和铁罐的对话。

生２：要注意语气、表情跟动作。

师：真不错，那你们赶紧准备吧。

（小组合作表演，师观察小组活动）

师：哪一个小组愿意向大家展示一下你们的演技呢？

（生争先恐后举手）师选一组上台表演，戴上头饰，表演开始。

（表演过程中掌声、笑声不断）

师：现在我们大家都是评委，请各位评委谈谈自己的看法。

生１：我觉得陶罐演得不错，一直微笑着面对铁罐，表演得很传神。生２：我觉得铁罐应当是斜着眼睛看陶罐，因为铁罐是带着轻蔑的神气，轻蔑就是看不起它。

师：那你能给大家演示一下吗？

（生２登台表演，一片欢笑声）

师：表演得真棒！哪个小组再来试试？

（师选一组学生上台表演，全班一片欢笑声）

评：学生是课堂的主角，增强学生的参与意识是课程改革的重点之一。

教学中，教师采用了表演、评价等形式，将每个学生带入课文所表达的情境中，学生大面积、全方位地动起来。他们提出的“斜眼看，挥起拳头”是对课文内容的最好诠释，学生能够准确抓住课文的重点词句，根据演员的表演开展评说，运用语言的能力得到提高，情感受到熏陶，还有利于培养学生批判性思维和创新意识。

第三篇：《解放战争的胜利发展》教学案例

《解放战争的胜利发展》教学案例

教学目标

1.知识方面：通过本节的教学，使学生了解或掌握解放区的土地改革；《中国土地法大纲》；解放军的战略反攻；刘邓大军等反攻方向；战略决战的胜利；三大战役的胜利及意义。

2.能力方面：

（1）通过对民主革命时期土地革命和土地改革内容的教学，培养学生综合分析和概括的能力。（2）通过对解放战争进程的教学，培养学生对战争进程的分析、归纳和概括能力。

（3）通过解放战争中敌我力量变化的教学，培养学生用辩证的方法看待历史事件的能力。

3.态度、价值观方面：通过对解放战争进程的教学，教育学生认识人民群众的支持是解放战争胜利的重要保证。

4.学生指导方面：

（1）通过对解放区的土地改革的教学，引导学生从整体上把握土地改革运动，使学生掌握概括、归纳的方法。

（2）通过引导学生分析本节图表，培养学生分析图表得出正确历史结论的方法。

重点、难点分析

1.重点分析：

（1）解放军的土地改革是重点。变革土地制度是中国民主革命的一项基本任务，是广大农民最迫切的要求。不解决土地问题，就不可能把广大农民真正的发动起来，也不可能完成反封建的任务。在国共政权十年对峙时期和抗日战争时期，中国共产党根据当时的国内矛盾，分别制订了切实可行的土地改革政策。抗日战争胜利后，中国社会的主要矛盾发生变化。为适庆建立抗日民族统一战线需要而制订的减租减息政策已不能满足广大农民的要求，为了彻底消灭封建剥削制度，中国共产党制订了《中国土地法大纲》。审一个比较完善的土地革命纲领。要使学生认识：解放区的土地改革，调动了广大农民的积极性，巩固了人民民主政权，是解放战争迅速胜利的可靠保证。

（2）战略决战的胜利是本节重点。随着解放战争进程的发展，敌我双方军事力量对比发生很大变化。同时，国统区民主运动高涨，国民党政治上十分孤立，后方不稳；而解放区基本完成土改，政权巩固，人民支授解放战争，因此决战时机已经到来。中国共产党抓住时机，展开三大战役，为解放全中国奠定了基础。学习这一内容既有利于学生把握历史发展基本线索，又有利于培养学生分析问题的能力。

2.难点分析：解放区的土地改革与解放战争进程的关系是本节难点。解放区的土地改革是中国民主革命的任务。广大农民是否能够真正调动起来，投身于革命战争、支援革命战争，是关系解放区民主政权能否巩固，工农联盟能否巩固以及解放战争能否取得胜利的关键。因解放战争的胜利发展又有效地保证了土改的进行，保卫了土地改革的成果。要引导学生体会经济与政治的关系，体会民主革命中农民阶级的作用，从而深刻理解人民群众的支持是解放战争胜利的可靠保证。

课堂教学设计

师：抗战胜利后，蒋介石在美帝国主义支持下，发动了全面内战，中国共产党领导中国人民粉碎了国民党军队的全面进攻和重点进攻，使国内形势向着有利于人民的方向发展，人民解放军由战略防御转入战略进攻。（板书第三节课题）

一、解放区的土地改革

师：抗日战争胜利后，以减租减息为主要内容的土地政策，已不能满足广大农民的要求，他们迫切希望获得土地。1947年，中国共产党召开全国土地会议，决定在解放区进行土地改革，并制定了《中国土地法大纲》。同学们请回忆，在新民主主义革命的各个时期我党制定土地政策的依据是什么？

师：（引导学生从当时社会的主要矛盾和斗争任务去分析）

生：（回忆并回答）

师：在国民大革命时期，因为反封建军阀的需要，开展“打土豪分田地”的土地政策，动员农民参加革命，支持革命；在十年国共对峙时期，因为中国社会主要矛盾是国内阶级矛盾，革命任务要“打倒地主阶段”，采取了没收地主土地分配给农民所有的政策；在抗日战争时期，为了团结地主阶级共同抗日，在根据地实行“地主减租减息，农民交租交息”的政策；在解放战争时期，国内阶级矛盾是社会主要矛盾，因此改变减租减息的政策，实行同国共十年对峙时期基本相同的土地政策。《中国土地法大纲》明确规定了土改的方向、方法并在土改总路线中明确了依靠力量，团结对象和革命的目的，请同学们看书第102页（引导学生思考、掌握具体内容）

师：大纲规定：没收地主土地，废除封建剥削的地土制度，实行耕者有其田的土地制度，按农村人口平均分配土地。在土地改革中，中国共产党贯彻依靠贫雇农，团结中农，有步骤地、分别地消灭封建性剥削的土地制度，发展农业生产的土地改革总路线。

师：（引导学生阅读土地改革的意义）经过一年多的斗争，解放区有一亿多无地和少地的农民分到了土地。这极大地激发了农民革命和生产的积极性。为了保卫胜利果实，广大农民积极生产，踊跃参军，支援前线。农民的支持，成为解放战争迅速胜利的可靠保证。

二、解放军的战略反抗

1.战略反攻的条件师：（出示敌我双方1947年力量对比表和1947年6月全国形势示意图）投影片：解放战争敌我力量变化情况师：经过一年的解放战争，敌我双方力量对比发生变化，这一年我人民解放军共歼敌112万，使敌基本丧失进攻能力，战略反攻的时机成熟。投影片一：我军第二年作战的基本任务是：举行我国性的反攻，即以主力打到外线去，将战争引向国民党统治区域，在外线大量歼敌，彻底破坏国民党将战争继续引向解放区、进一步破坏和消耗解放区的人力物力、使我不能持久的反革命战略方针。我军第二年作战的部分任务是：以一部分主力和广大地主部队继续在内线作战，歼灭内线敌人，收复失地。----毛泽东《解放战争第二年的战略方针》

2.反攻目标和主攻方向

师：引导学生阅读并明确解放战争第二年的任务，（出示《1947年6月全国形势示意图》）指出：敌主要兵力集中于陕北、山东两解放区，如此两个拳头都打出去了，胸膛就露出来了。这样的兵力部署像个哑铃，两头粗，中间细。敌中原空虚，机动兵力下降，士气低落。因此，党中央决定主攻方向是国民党军队防守力量薄弱的中原地区。1947年6月底，刘伯承、邓小平率领晋冀鲁豫解放军主力渡过黄河，千里跃进大别山，揭开了战略反攻的序幕。（引导学生看书）

生：（归纳、掌握具体史实）

师：人民解放军在外线作战情况怎能。（出示教学挂图，引导学生把知识点落实到地图上）师：（请同学在地图中填入下列内容：刘伯承、邓小平率领晋冀豫解放军主力渡过黄河，千里跃进大别山；陈赓、谢富治率晋冀豫解放军一部，进攻豫陕鄂边区；陈毅、粟裕率华东解放军主力进攻豫皖苏地区）三路大军呈品字阵势，像尖刀插入国民党统治的心脏地区，打破了国民党的中原防御体系，威胁国民党统治中心南京和武汉。

师：解放战争第二年内线作战情况如何呢？（引导学生读课本并读图，把下列内容落实到图上：聂荣臻指挥华北解放军解放了石家庄，林彪、罗荣桓指挥东北解放军解放了东北广大地区，彭德怀、贺龙领导西北解放军收复了延安）通过分析使学生得出结论。人民解放军的战略反攻，迫使国民党军队由战略进攻转为全面防御，对扭转全面战局起了决定性作用，也是人民解放战争走向胜利的历史转折点。

三、战略决定的胜利

1.战略决战的时机成熟师：1948年秋，敌我力量发生了重大变化，人民解放战争进入夺取全国胜利的决定阶段，请哪位同学谈一谈决战时机成熟表现在哪些方向？

生：（思考并出示1948年敌我双方力量对比表，从军队数量、军队士气、人心向背等方面回答）

师：中共中央经过对形势分析，认为解放军与国民党军队进行主力决战时机已经到来，于是连续发动了辽沈、淮海、平津三大战役。

2.三大战役师：请同学们阅读教材并结合所学知识，思考为什么三大战役首先在东北发动呢？（出示全国形势图）

生：（思考并回答）

师：通过分析可看出，蒋介石面对人民解放军的反攻，只能采取重点防御的方针，并集中主力于东北、华北和华北地区。东北地区是撤是守，国民政府举棋不定。对此，中共中央审时度势，确定战略决战首战东北。这是因为：第一，若先打华北，我华北解放军会受到华北、东北两地敌军的夹击；若首战华东，则会促使敌人下决心撤退东北军队，实现战略收缩。第二，首战东北有必胜把握。东北卫立煌集团仅48万人，且被我军分割于长春、沈阳、锦州为中心的三个孤立的据点，或战或守正举棋不定。东北我军有70万人，加上地方武装30万人，总计有百万之众，占有数量上优势，且土地改革完成，后方巩固。第三，首战东北胜利，会改变敌我力量对比，获得东北大后方，有利于推动全国战争的发展。1948年9月辽沈战役开始（引导学生看课本上插图并阅读教材，对辽沈战役的作战方针进行归纳）。（出示投影片）：“中心注意力必须放在锦州作战方面，求得尽可能迅速地攻克该城。即使一切其他目的都未达到，只要攻克了锦州，你们就有了主动权，就是一个伟大的胜利。”

生：（阅读课本归纳作战方针）

师：同学们归纳得很好，辽沈战役先打锦州，截断了东北敌军向关内的退路，形成关门打狗之势，完成了党中央的战略部署。随后东北解放军在林彪、罗荣桓指挥下，英勇作战，解放长春，攻占沈阳，东北全境解放。辽沈战役结束后，人民解放军人数达300万，而国民党军队人数下降为290万。人民解放军在总数量上取得优势。

师：（放录像片《淮海战役》并请学生思考淮海战役作战的特点）

生：（思考并回答）

师：淮海战役从投入作战的总兵力上看敌军在数量上占优势，但中原和华东人民解放军在总前委刘伯承、邓小平、陈毅、粟裕、谭震林的领导下，采取“中间突破分段歼敌”方针，集中优势兵力，各个歼灭敌人。首先在徐州以东歼灭黄伯韬兵团十余万人，又将缓敌黄维兵团十余万人包围歼灭。到1949年1月发起总攻，全歼敌军，淮海战役胜利结束。淮海战役共歼灭和改编敌军55万多人，解放了长江以北中下游地区，为解放长江以南各省奠定了基础。与此同时，人民解放军抓住战机，适时发动平津战役。

生：（在教师指导下，阅读课本和插图并回答平津战役的作战方针）

师：（总结）平津战役中，人民解放军采取分割包围就地歼灭的方针，围敌于北平、天津、张家口、新保安等地，切断敌西逃南窜的去路，先打两头，后打中间。攻克张家口、新保安、天津，傅作义率国民党军队在北平接受和平改编。1949年1月底，北平和平解放，至此三大战役胜利结束。师：三大战役的胜利，共歼灭和改编国民党军队150多万人，其意义是重大的（引导学生总结归纳三大战役胜利的意义）

生：（分析、总结意义）

师：三大战役的胜利，大大加快了人民解放战争的进程，为解放全中国奠定了基础，请讨论三大战役胜利的原因是什么（引导学生看课本插图、图表，从战略决策、方针、战术特点、人民的支持等方面思考）

生：（思考、讨论、归纳）

师：（总结）第一，党中央、中央军委及时抓住战略决战的时机，正确选定决战方向，并针对各战场不同的情况，制定出各具特点的作战方针，有力地确保这场伟大战略决战的胜利。第二，广大人民解放军指战员英勇作战，不怕牺牲，坚决执行党中央、中央军委的命令。第三，各解放区人民大量物力、人力支援，以及国统区革命群众在中共地区党领导下开展各种形势的斗争，有力地配合了军事战场的斗争。因此党中央正确决策，人民解放军英勇作战，广大人民群众的支持是三大战役胜利的主要原因。

师：小结（略）北京市回民学校曲建国

【简评】本课教学设计有两点比较突出。第一是对土地改革这一重点问题的处理。教师将解放战争时期的土地改革与中国共产党在十年对峙时期、抗日战争时期的土地政策相联系，通过引导分析，使学生深刻认识我党的政策是与当时的形势和斗争任务紧密相关的，同时对民主革命时期的土地革命问题有一个综观、整体的认识。以此为基础，再让学生理解解放区的土地改革与解放战争进程的关系这一难点问题就比较容易了。第二是对地图、图表的利用。本节课要讲清战争进程，利用地图才能使学生理解战争的空间状态、理解我军的作战方针和意图。表格用来展示敌我双方力量对比情况，真切、直观。

第四篇：教学案例--俄国十月革命的胜利

教学案例

俄国十月革命的胜利

俄国十月革命的胜利

【课标要求】

概述俄国十月革命胜利的史实，认识世界上第一个社会主义国家建立的历史意义。

一、学习目标 1．知识与能力

了解俄国十月革命发生的背景和十月革命胜利的史实，掌握阅读材料和归纳历史史实的能力。

理解俄国十月革命胜利的历史意义，提高分析认识历史问题的能力。

2．过程与方法

通过对相关材料的研习，分析俄国十月革命的历史条件，掌握阅读材料获取信息的学习方法。

创设问题情境，通过启发式讲授、问题探究、小组讨论，加深对十月革命意义的认识。

3．情感态度价值观

通过对十月革命的学习，理解十月革命是世界上第一次取得胜利的社会主义革命，渗透社会主义最终由理想变为现实的发展观念，培养学生社会发展规律性的认识。

二、教学重点、难点

重点：俄国十月革命的历史意义。

根据课标要求，学习俄国十月革命胜利的史实，认识世界上第一个社会主义国家建立的历史意义，是本课学习应当重点掌握的内容。十月革命的爆发和成功对俄国、对世界具有着深远的影响，十月革命是社会主义最终由理想变为现实的成功范例。

难点：俄国十月革命的历史条件和历史意义。

俄国十月革命是世界历史发展与俄国国内社会矛盾激化的必然结果。只有分析19世纪末20世纪初俄国的社会状况，才能理解人类历史上第一次取得胜利的社会主义革命爆发在俄国的原因。

科学社会主义理论及其实践的发生发展是世界历史发展中的重要内容，俄国十月革命是国际社会主义运动再次走向高潮的开端，俄国十月革命的历史意义既是重点，又是难点。

三、教学内容安排（1学时）第一目“革命前的沙皇俄国”

教学要点：①20世纪初的俄国是西方列强中的落后国家；②一战进一步激化了俄国的各种社会矛盾，沙俄成为帝国主义链条上最薄弱的环节；③二月革命推翻了沙皇专制统治。

第二目“十月革命一声炮响”

教学要点：①临时政府继续帝国主义战争；②“四月提纲”；③“七月事件”；④彼得格勒武装起义。

第三目“伟大的开端”

教学要点：①《告工人、士兵和农民书》；②《和平法令》与《土地法令》；③世界上第一个无产阶级专政的国家诞生；④人民行使苏维埃政权的权利；⑤十月革命的历史意义。

四、教学方法和学习指导策略 【导入设计】 创设情境：

出示印有金色的五角星、镰刀和铁锤图案的前苏联国旗。提问：这面旗帜曾经世界上第一个社会主义国家的国旗，1991年，苏联红旗在莫斯科悄然降落，社会主义制度在苏联宣告终结。

出示北京展览馆和莫斯科克里姆林宫的图片，两座建筑物很相似。

北京展览馆建于1954年，是新中国成立后北京的第一座大型综合性展览馆。这座由苏联建筑师设计，洋溢着浓郁俄罗斯风情的建筑起初就叫做苏联展览馆，它映射出俄国十月革命一声炮响，给中国人民送来了马克思主义，中国人民走上了社会主义道路的的一段历史。

今天，让我们把目光投向80多年前的俄国大地，了解那场给世界带来巨变的十月革命。

1．革命前的沙皇俄国

补充相关材料，结合课本上的图片，设计问题，引导学生分析、理解俄国十月革命胜利的历史条件。

提供材料：

材料一：19世纪末20世纪初，俄国向帝国主义过渡。一战前，垄断组织已经分布于各工业部门，在国民经济中发挥着决定性作用。俄国是个小农经济占优势的国家，农业人口占全国人口的4/5，……资本主义经济有了一定发展，20世纪初，俄国已经是号称世界第五的工业国家，但仍然相对落后，它与美国、德国、英国和法国相比，无论是工业技术水平、工业规模，还是工业生产产量，各个方面都存在着很大差距，充其量只能算是一个中等发展水平的资本主义国家。……俄国在经济和政治生活中存在着严重的封建农奴制残余，农村保留有贵族地主大土地所有制和封建剥削形式。……

----王斯德主编《世界现

代史》

材料二：在俄国统治阶级成员的眼睛里，农民阶级是牲畜，必须施以恫吓、束缚和监视。用皮条编成的两米长的皮鞭，只需一鞭即可使人皮开肉绽，于是成了沙皇统治威严的象征。……

——《人类文明图鉴〃战乱中的世界》

设问一：作为一个帝国主义国家，俄国有什么特点？（落后的帝国主义国家）

设问二：俄国的落后体现在哪些方面？

（经济远远落后于美国和西欧列强；野蛮落后的沙皇专制制度和严重的封建农奴制残余依然存在。）

结合教材及以上资料，分析俄国存在着哪些方面的矛盾？

概括归纳：俄国成为帝国主义各种矛盾最集中、最尖锐的国家，即无产阶级与垄断资产阶级之间的矛盾；沙皇专制制度和农奴制残余同人民大众的矛盾；大俄罗斯民族与各少数民族的矛盾；俄国帝国主义和其它帝国主义的矛盾等等。

材料三：1916年底，前线俄军尚有20多万士兵连步枪都没有，只有几个人合用一枝。——岳麓版教材

当时一个俄国高级军官无奈的说‚德国人有的是大炮、机关枪，而我们有什么，我们有的只是胸膛。‛ ——岳麓版教参

设问三：俄国参加了第一次世界大战，材料反映出俄国的什么状况？

一战中俄国的惨败激化了早已潜伏的各种矛盾，使得俄国成为帝国主义链条上最薄弱的环节。正如列宁所说：“假如没有战争，俄国也许几年甚至几十年内不会发生反对资本家的革命。

通过以上资料，分析俄国发生革命的原因所在。历史条件：

20世纪的俄国是西方列强中的落后国家；一战进一步激化了俄国的各种社会矛盾，沙俄成为帝国主义链条上最薄弱的环节。

深受资本主义和封建农奴制残余的双重压迫的俄国无产阶级在列宁领导下的比较成熟的无产阶级政党——布尔什维克党的正确领导下，代表人民的意愿，制定正确的策略方针，最终领导十月革命取得胜利。

2．十月革命一声炮响

结合回顾初中所学知识，引导学生概括俄国十月革命胜利的史实。

二月革命推翻了沙皇专制统治为十月革命作了准备―→列宁回国发表《四月提纲》，从理论上指出了进行社会革命的任务―→七月流血事件使政权完全落入临时政府手中，革命和平发展已不可能―→1917年11月7日，列宁领导彼得格勒武装起义，取得十月革命的胜利

引导学生思考：俄国十月革命走的是什么道路？

教师归纳：从彼得格勒武装起义的胜利可以看出，俄国革命的胜利首先是在城市取得的，再由城市扩展到全国乃至广大的农村，这就是我们后来归纳的“城市中心论”，而这样一条革命道路是适合于俄国的。

教师可引导学生复习中国新民主主义革命时期正反两方面的经验教训，最终得出结论：必须按照本国的具体国情来制定政策，而不能照抄照搬别国经验。

十月革命推翻了临时政府的统治，无产阶级将建立一个怎样的政权呢？

3．伟大的开端

引导学生阅读材料，分析苏维埃政权的建立以及所采取的措施，加深对苏俄政治制度特点的理解。（1）苏维埃政权的措施和作用

材料一：代表大会决定：全部政权一律转归当地的工兵农代表苏维埃……

——《告工人、士兵和农民书》

材料二：推翻沙皇君主制以后俄国工农最明确最坚决地要求的合约，就是立即缔结没有兼并……没有赔款的合约

——《和平法令》

材料三：立即废除地主土地所有制，不付任何赎金。

——《土地法令》

设问：苏维埃政权是如何改造旧的国家机器和为人民谋福利的？引导学生从政治、经济和外交方面得出结论，理解苏维埃政权的性质。

（苏维埃政权的建立奠定了俄国革命的社会主义性质，其退出帝国主义战争，废除封建土地所有制，代表了广大人民的利益，体现了人民要求废除剥削制度，建立公正和平等的社会制度的强烈愿望。）

（2）十月革命的历史意义。

十月革命的影响和历史意义，是本课探讨的主要问题之一。组织学生从多角度分析评价十月革命的影响。引导学生阅读材料，分析十月革命的伟大意义。

材料一：列宁在‚四月提纲‛中指出：要建立从上到下由全国的工人、雇农和农民代表苏维埃组成的共和国，而不要议会制共和国；要废除警察、军队和官吏，即以全民武装代替常备军；一切官员应由选举产生，并且可以随时撤换，其薪金不得超过熟练工人的平均工资。

材料二：出示1917年俄国十月革命前后世界政治版图的变化。使学生认识到十月革命在资本主义世界体系上打开了一个缺口。

材料三：‚十月革命的道路，从根本上说来，是全人类发展的共同的光明大道……当然在人民面前还有困难和曲折。但是，列宁在36年前说得好，‘重要的是，坚冰已经打破，航船已经开通，道路已经指明’‛。

------毛泽东《在苏联最高苏维埃庆祝十月革命40周年会议上的讲

话》

设问一：如果没有俄国十月革命的胜利，俄国将是怎样一种情景？十月革命对俄国的影响怎样。

俄国在一战中，军事溃败、经济崩溃，领土被支解，国内局势继续恶化。而在十月革命之后，俄国用了不到20年的时间，迅速实现了国家工业化，成为世界第二工业强国，取得了社会主义建设的巨大成就，也为以后卫国战争的胜利奠定了物质基础。

设问二：如果没有十月革命的胜利，人类社会将是怎样的状况？ 资本主义仍将一统天下，殖民地和半殖民地人民继续遭受帝国主义列强的残酷压迫和剥削。俄国十月革命的胜利，给全世界被压迫的阶级和民族以新的希望。中国先进的知识分子从中看到了中华民族的出路，走俄国人的路，成为有识之士的选择。俄国十月革命的胜利，也极大地影响了20世纪的国际关系。

总结：19世纪40年代马克思主义诞生社会主义理论有理想变为科学 —→1871年巴黎公社，开始了建立无产阶级政权的伟大尝试—→ 1917年俄国十月革命，社会主义由理论到实践，由理想到现实，开创了国际社会主义运动的新局面。

十月革命是人类历史上第一次取得胜利的社会主义革命，它在资本主义世界体系上打开了一个缺口，开创了国际社会主义运动的新局面。十月革命一声炮响给在黑暗中求索的中国人民送来了马克思主义，使中华民族走向了民族解放之路。应该看到，社会主义的发展具有长期的曲折性和复杂性，我们应该树立为人类发展进步勇于探索和实践的人生理想。

五、教学资源建议

《国际共产主义运动史》（上、下）约翰·里德《震撼世界的十天》 吴于廑等主编《世界史·现代史》 张建华《俄国史》

王斯德主编《世界现代史》 斯塔夫理阿诺斯《全球通史》

六、学习评价建议

1．1949年，美国政府发言人艾奇逊曾说：“中国共产党是在20年代初期，在俄罗斯革命的思想推动下建立起来的”。这种说法有道理吗？结合所学知识，你认为十月革命给中国带来的最大影响是什么？

2．向你的父母或祖父、祖母们了解他们年轻时期会唱的一些前苏联歌曲，如；《莫斯科郊外的晚上》、《喀秋莎》、《小路》、《三套车》、《红莓花儿开》等，感受他们在回忆演唱这些歌曲时的那种催人奋进，焕发斗志，同时对纯洁爱情美好期待和向往的心情。

第五篇：胜利镇换届选举典型案例

胜利镇“三个注重”助推“能人”回村任职

（物色优秀人选类）

一、基本情况

胜利村位于胜利镇中部，全村现有耕地2615亩，共有农户230户，人口662人，其中党员23人。村内主导产业为棉花种植、林果种植。

2011年换届以前，胜利村班子多年存在“穷、散、乱、差”的严重问题，无人愿意担任村负责人。针对这一问题，镇党委重点抓好班子建设，通过采取第一书记驻地帮扶、选择能人回村任职、规范村级决策机制等形式，配强班子、理清路子、压上担子，逐步统一了思想、树立了威信、明确了目标、强化了工作，实现了由乱到治的转变。回村任职村支部书记的张大明，首先进行产业调整，集体牵头先后创办林果、莲藕合作社，村西涝洼地块发展莲藕基地，南展坝以西荒碱地进行招商引资，发展黄鳗鳅养殖，村级各项工作顺利开展。

二、经验做法

一是注重能力培养，夯实工作基础。着眼于实现从“能人”到村干部的身份转变，强化培养锻炼，不断提高其农村工作能力和水平。坚持把“能人”张大明作为村级干部的重要后备资源，纳入镇级干部教育培训计划，通过定期集训、主题教育、开设“村官论坛”等办法，围绕农村政策法规、新农村建设、村级财务管理、农村实用技术以及怎么当好村干部等内容，对

张大明开展针对性业务培训，切实提高他的的政治素养和履职能力。注重实践锻炼，通过开展“一对一”结对帮扶，开展异村交流，有意识地分配“重、难、危、急”工作任务等多种形式，积极给张大明交任务、压担子，不断提高他做农村实际工作的能力，为顺利进入村级班子奠定了扎实的基础。

二是注重宣传引导，营造工作氛围。着眼于解决村干部、党员群众的思想观念和张大明的自身认识、定位方面存在的问题，坚持政策引导和舆论引导相结合，采取切实措施，为“能人”进村级班子营造良好氛围。强化政策引导，积极吸收素质好、有志于农村工作的“能人”通过组织程序进入村班子。在换届选举过程中，该镇充分利用广播、远程教育网络、横幅、标语等宣传媒体，大力宣传张大明扎根基层、带领群众致富等方面的先进事迹，多角度、全方位展示他良好的精神风貌，增强干部党员群众的认知度。

三是注重程序规范，确保工作实效。该镇在选拔张大明进班子工作过程中，严格操作程序，充分发扬民主，让张大明与其他村干部“同台竞技”，确保工作实效。对张大明采用走访、座谈等形式，广泛征求党员、村民代表以及老党员、老干部等各个层面的党内外人员意见，对张大明进行民主推荐，根据民主推荐情况确定是否把他列为初步人选，然后报镇党委审批。镇党委对初步人选进行严格审查考察后批复给村，由村党员、村民代表大会确定为正式候选人。在换届选举大会上，作

为村班子候选人的张大明同其他村干部一起进行“竞职演说”，由与会代表投票表决是否当选，努力把群众公认、组织满意的候选人选入村班子。张大明以高票当选为胜利村党支部书记、村委会主任。

三、启示借鉴

胜利镇在村级组织换届选举工作中，着眼于强化干部队伍建设、优化村班子结构，助推“优秀人才”通过组织程序进入村级班子，收到较好的效果。

一是加强了基层组织。能人回村担任村干部，改善了村级班子的年龄、文化程度结构，带来了新的履职理念和干事创业办法，服务群众、做群众工作的能力大大提高，基层党组织的号召力、凝聚力、战斗力不断增强。

二是促进了农村发展。能人回村带回了资金、项目、技术、信息等，依托本村本地资源，发挥路子广、关系多的优势，调整产业结构，转变发展思路，加快了农村经济社会发展。

三是改善了群众生活。能人回村坚持办实事取信于民，从群众最关心的水、电、路等切身问题抓起，积极筹措资金进行基础设施建设和农村环境整治，改善了群众生产生活条件。更重要的是通过产业项目建设，直接带动群众增收致富。

胜利镇党委 2014年2月7日