第一篇：人教小学美术四上《第16课穿编的乐趣》word教案
第16课：穿编的乐趣
教学目标：
1.通过本课学习，了解纸艺穿编的规律，运用常见的穿编方法，设计制作简单的生活、装饰用品；2.在学习中体会穿编这一工艺制作的实用及装饰功能，感受纸艺穿编的乐趣，培养看图动手操作能力及设计、工艺制作意识。教学重点：用纸带穿编的方法制作简单的生活用品（小方篮）及纸带穿编工艺的运用。
教学难点：纸带穿编方法及小方篮的制作课前准备：各色纸条、幻灯教学文件、范例，剪刀、粘合材料等。
教学课时：2课时课堂 教学过程 第一节
一、欣赏导入阶段
1、以谈话形式引导学生观察范作，指导学生欣赏。这是什么呢？它美吗？你想知道它们是怎么做成的吗？
2、幻灯出示课题观察范作，说说它美的地方，并试着寻找规律，说说它的实用性和装性。从范作出发，把学习内容同生活相结合起来，激发学生的学习兴趣，体现美源于生活。
二、教学发展阶段
1、指导学生看图自学穿编技能。有什么规律，要注意什么？
2、拆解范作（与学生试做结合）如何使小篮子立起来？你有没有什么办法在篮子上作装饰？怎么处理篮子的开口？
3、指导学生看幻灯制作图编制小篮子。
第二节
活动一：
1、作品展示与评价引导学生从作品的精细美观评价，总结穿编规律（一上一下交织）。看图小组自学讨论穿编方法，并提出问题。讨论穿编过程中的各个步骤，并思考讨论教师提出的问题。尝试做篮子。
2、小组合作编制小篮子。
3、互评作品，交流不同的穿编法，并总结。培养看图自学能力。分解制作的难点，使学生对制作过程有个全面的了解，并在观察中触发新的想法。培养合作能力，培养学生对美的评价能力和指导自学方法。
二、欣赏拓展小结：穿编在生活中还有很多运用，可以使用不同的材料进行穿编，还有其他编法。只要你开动脑筋，动手创造，就会有与众不同的作品诞生。
1、展示穿编的其他作品（小果篮、装饰图案、创意篮子等）
2、布置课后拓展作业（上网自学创意篮子的制作）
3、欣赏、讨论作品的制作方法展示生活中的各种穿编作品，拓展学生的视野并启发学生的创造设计意识。培养学生收集信息自学的方法。
板书设计 穿编的乐趣 工艺材料创意
第二篇：小学美术《穿编的乐趣》教学设计
《穿编的乐趣》教学设计
辽宁省盘锦市双台子区陆家学校
刘玉珠
一、教学内容：义务教育教科书（人教版）四年级上册《穿编的乐趣》
二、学习领域：设计·应用
三、教材分析：
编织工艺品是将植物的枝条、叶、茎、皮等加工后，经手工编织而成的工艺品。编织工艺品在材料、色彩、工艺等方面形成了天然、朴素、清新、简练的艺术特色。
本课中学生要学习采用传统编织最基本的提压技法进行简单的穿编制作。可将纸条、草绳、草叶等材料，通过剪、粘、穿编等方法，编织成有趣的作品。
教材中用纸穿编成的“仙鹤”展翅高飞，活灵活现；用玉米叶穿编成的龙，利用了玉米叶天然的肌理，看上去纹理清晰，精美绝伦；用草叶穿编成的蝗虫，造型逼真；用彩色纸条穿编成的变色龙，色彩艳丽，趣味盎然；用草叶穿编成的小兔子，技法独特，新颖有趣；用麻线穿编成的小毛驴，精巧细腻，憨态可掬。这些作品能在材料选取、制作技巧及思路拓展上给学生以帮助。
本教学活动既可以锻炼学生的双手，促进手脑并用能力的提高，又开拓了学生造型的新领域，会激发出学生更大的学习兴趣和创造激情。
四、学情分析
小学四年级的学生已经具备了一定的美术知识和手工劳动技能，他们有丰富的想象力，和非常强烈的创作欲望，在解决问题的活动中能较好地与老师交流，同学合作，在参与活动的过程中能够运用自己学到的知识。进一步提高自己的审美情趣，动手能力和创造能力。
五、教学目标：
1、知识与技能：了解纸艺穿编的规律，学习常见的穿编方法。
2、过程与方法：运用观察、讨论、尝试练习的方法学习一般编制的技法，制作一件自己喜欢的作品。
3、情感态度与价值观：欣赏编织作品的美，感受纸艺穿编的乐趣，培养看图动手操作能力及设计、工艺制作意识。
六、教学重点： 用纸带穿编的方法制作简单的生活用品（鱼或篮子）及纸带穿编工艺的运用。
七、教学难点：纸带穿编方法及鱼、蓝的制作
八、课前准备：
师:准备花篮、各种彩色纸条、穿编作品、多媒体课件等。
生:生活中的穿编生活用品、彩色纸条、安全剪刀、胶水、双面胶等。
九、教学过程：
(一)实物引入 激发兴趣
老师拿出精美的编织花篮，里面插满了鲜花。师：孩子们，美吗？用一句话赞一赞吧！生：花美，篮子编织得更美！（激发孩子们学习兴趣）
师：下面让我们一起欣赏生活中的一些编织工艺品，看一看使用的是什么材料编织的？
播放课件
欣赏各种编织工艺品、生活用品(实物与课件相结合)了解穿编在生活中的应用。
{师生共同欣赏一些编织物品,师从制作材料和艺术价值方面引导学生对穿编物品进行鉴析}。
总结： 1 编织的材料:藤、竹、纸、塑料、金属、草芒、木片、毛等。2 编织工艺应用:实用、装饰、摆设。穿编艺术在我们生活中运用是很广泛的。
师：同学们，编织是生活中特有的一种艺术。玉米皮儿、麻绳、纸条、彩带、树叶„„看是平凡的材料也可以变成令人惊叹的精美美工艺品！这节课，让我们一起走进编织的乐园，去享受穿编的乐趣吧！板书课题。
(二)观察讨论 了解方法
1、师：请大家看一看，这些可爱又精美的穿编小动物的作品，都是用什么材料制作的？
出示课件：教材中的仙鹤、龙、蝗虫、变色龙、小兔子、小毛驴 生：它们所用的材料有纸、草叶、玉米叶、彩色纸条、麻线等。师：这些作品在造型上、色彩上有什么特点？ 生：造型：简单大方；色彩：对比强烈、和谐统一。(师板书)
2、出示范作，拓宽学生创作思路，生研究其制作方法。
师在实物投影仪上展示纸编装饰品：平面作品鱼；立体作品小篮子
师:老师做了两个用纸条穿编的装饰品,同学们有兴趣的话,可以一起来猜猜老师是怎么样把它们制作完成的，可以和同学一起讨论讨论，也可以自己动手用事先准备好的纸条穿穿编编。看看你能找到穿编的方法吗,想明白的同学可以和大家一起交流交流。探讨它是如何编织而成的，了解编织的基本技法。
生观察讨论或自己动手做一做,师巡视与学生一起交流。
{生自学穿编技能，在尝试过程中了解纸条交错穿插的规律,在练习中如有疑问可先与同学探讨,不能解决的可在向老师请教。主要是能通过自己的观察和动手摸索，学会老师提供的几种穿编的方法。} 生在实物投影仪上演示穿编方法,说制作过程。
(师生互动,在交流讨论中,纠正制作过程中常犯的错误,帮助学生掌握正确的几种最基本的穿编方法)(三)拓展思维 深入探究
讨论简单物品的编织
{师组织学生分析几种生活用品的穿编制作,归纳穿编过程和穿编要点.}(课件演示)
1、十字穿编
2、交叉穿编
3、旋转穿编
师:老师的这两个穿编装饰品中有好多的穿编方法,单用一种穿编方法显得比较单调,多种方法组合在一起就体现的丰富多彩一些,那就希望同学们能掌握多种方法制作出好看的纸编作品来。
师:穿编方法我们已经解决得差不多了,接下来要注意的是平面和立体制作时步骤和重点,同学们一起来说说看。
A、纸带穿编的规律是要一提一压，第二排穿编的时候要和第一排交错，要正好和它相反。刚才上面的纸条在第二排时要给它压下去，这样编出的花纹才漂亮。
B、这种规律的重复，会形成一种跳跃的感觉，让我们的视觉看起来很舒服。
课件演示鱼的制作方法和小蓝的制作方。学生观察，初步掌握基本的编织技法。
如:鱼
(平面的穿编较容易,可在花色图案上多加思考)如:小篮子。
(立体的穿编相对较难,制作时可结合老师范作,用合作的方法可以减少制作时的困难。)
(四)动手实践 形成能力 课件展示学生作品 提出要求,学生完成作业。课件出示作业要求：
1、用可以穿编易得的材料，制作一件自己喜欢的作品。
2、可以独立完成或同桌两人一起完成。
3、要求造型要夸张、简洁，突出形象特征。
（提示：制作过程要特别注意剪刀的使用安全及桌面与地面的卫生。）{按作业要求,每位同学完成一件彩纸编织物品,编织方法最少要两种,图案编织注意和谐,可以相互合作也可自己完成。发挥自己的想象力,大胆创新(鱼、篮子、杯垫)等}。
课件再次提示制作步骤：
1、选择穿编的材料。有韧性的条形物。纸条，草叶、包装带、毛线„„
2、设计穿编造型，可以是立体的，如篮子。也可以是平面的装饰物。
3、穿编的要点：穿编好的纸条要拉好，可以在作品反面用透明胶或双面胶先固定住。
4、将多余的部分剪去，整理完成作品。
课件演示：小小建议：可以用多种颜色的卡纸进行穿编，这样会显得更加美观。
学生制作,课件再次展示学生作品，教师巡视辅导。指导学生欣赏，在选择花纹颜色时，可以运用我们学过的对比色、邻近色。
（培养学生的创新能力和动手操作能力，积累制作经验。）(五)展示讲评 提升审美
将学生作品展示出来，选择有代表性的作品让学生介绍：为什么要制作这样的作品，并介绍自己的创作过程。你觉得自己的作品怎么样?在制作过程中你有什么心得体会?还请大家评价一下自己的作品，提出改进意见。(六)课后拓展 延伸兴趣
鼓励学生用绳带穿编装饰品，鼓励学生将穿编运用于生活。
(课件演示生活中的一些用绳带进行穿编的装饰品,激发学生动手操作的热情，延伸学生的学习兴趣。)
十、板书设计：
第16课 穿编的乐趣
材 料：纸条、彩带、树叶„„
造 型： 夸张 简洁
色彩搭配：对比强烈 和谐统一
第三篇：小学美术：美术教案-彩带穿编
小学美术：美术教案－彩带穿编
课题：16纸带穿编彩带穿编教学目的：
1、学习用纸带彩带穿编进行穿编,编织成各种物品。
2、培养学生的动手动脑能力,创新能力。彩带穿编教学重点:如何用彩带编织成各种物品教学难点:彩带编织的穿插教学过程
:一.欣赏各种编织工艺品1.编织的材料:藤.竹.纸.塑料.铁.草芒.木片.毛2.编织工艺应用:实用.装饰.摆设二.欣赏少数民族.编织的工艺品三.出示教师编织的工艺品.1平面2立体四.介绍简单的编织方法:1.纸条经纬穿插一上一下2.不同颜色彩条的搭配形成不同图案3.图案的组织五.立体纸带的偏织,结合课文技巧图例1.先编织底部2.放入形状物体,向四边往上编织3.收尾及绑带4.完成5.回一,先编织底部,两头合拢,便成船形六.作业
要求:学生根据所带材料,编织成各种物品,发挥自己的想象力大胆创新七.学生练习,教师巡视辅导展示学生作品,学生互相交流
第四篇：人教小学美术四上《第20课漫画欣赏》word教案
第20课：漫画与动漫欣赏
教学目的：1.提高学生审美能力。2.增加学生对漫画的理解和兴趣。
教学重难点：体会漫画作者的创作初衷和表达的想法。课前准备：漫画图片和动画片段
授课过程： —、组织课堂纪律。
二、谈话导入。1.讨论：卡通画和漫画的区别？谈话：卡通画是一种结合一定情节内容并与传播途径紧密相连、深受大众特别是青少年及儿童喜欢的艺术形式。卡通画常常与“漫画”的艺术形式“纠缠不清”，它以连环画的样式出现的时候也很多。卡通作品，有时可以出现在电影、电视或者是各种读物上，有时又会高频率地出现在我们日常使用的各式各样的物品中．于是，不少中外优秀的卡通作品、卡通形象，走进了千家万户，深入人心。2．读画：孙悟空、哪吒、金刚葫芦娃、三个和尚、渔童等卡通形象基本土代表了现代我国卡通艺术发展的历程。唐老鸭、米老鼠、爱丽丝、棒球小子等则是国外众多卡通形象的缩影。一个经典的卡通形象往往离不开一个国家、民族的文化背景←并代表着一定的价值取向。例如我国传统的卡通人物孙悟空的身上，就浓缩着中国广大劳动人民的审美意趣郁善恶观念膏机智勇敢、忠贞不渝、疾恶如仇等，这些都是中华民族所崇尚的美德。3.简介：卡通一词是缘于英文：cartoon的音译。我们中国也称“美术片”。动画片，它采用“逐格摄影”（又称“定格摄影”）的方法，将
一系列互相之间只有细微豪华而动作连续的画面拍摄在胶片上（电视动画片则摄录在磁带上），然后以一秒24格的速度放映出来，能获得形象活动自如的艺术效果。动画片，有短片，长片和系列片多种，题材和形式广泛多样，在世界影坛上占有重要地位。在电视领域中更受重视，为少年儿童和成年观众所喜闻乐见。4．卡通是怎么制作、拍摄的？动画片用绘画方法来表现角色的每个动作，一般说，一部10分钟的短片，片长900英尺，等于1.44万格画面，以每张动画拍摄2格计算，大约要会制七千多幅图画。一部90分钟的长片，就要绘制六万多张图画，需几十个画家进行一两年工作。20世纪80年代后，世界上许多国家开始运用电子计算机来完成动画的中间过程，大大提高了动画片的摄制能力。动画片，最早诞生于法国。1877年。巴黎的光学家兼画爱E.雷诺根据“视觉暂留”的原理制成一种新的玩具活动视镜。1879年他利用一只饼干筒，发明了活动视镜影戏机。可以使连续画的画带无限地延长，能够表现更长的活动图画。雷诺绘制了《喂小鸡》，《游泳女郎》，《猴子音乐家》等二十多个动画小节目。这是世界上最早的原始动画片。1888年10月，雷诺运用幻灯机的技术，制成了光学影戏机。分绘制的动画片《一杯可口的啤酒》，成为在电影发明以前世界上第一部比较完整的动画片。雷诺以他非凡的创造，成为世界动画片的创始人。电影发明以后，动画片随着电影技术的进步而发展。1906年，美国的J.S.勃拉克顿摄制了第一部拍摄在胶片上的动画电影《一张滑稽面孔的幽默姿态》从此动画电影首先在美国发展起来。W.迪斯尼可以称为美国早期最有代表性的著明动画艺术家，1923年，他拍摄了动画片《爱丽丝漫游仙境》，从此走人了动画艺术的道路。5．卡通形象与漫画形象的艺术特点：（1）造型简洁，形象夸张，色彩鲜艳。（2）拟人化，活泼可爱。（3）变化丰富，引人入胜。6．讲解课本上中国卡通形象和漫画形象。激发学生兴趣，也可让学生讲解自己喜欢的卡通故事。7．放一段优秀动画片，激发学生兴趣。
三．课堂小结。提问本节课所学知识，教师加以纠正，归纳，复述，巩固记忆。
四．课后小结。
板书设计
漫画欣赏特点手法用途
第五篇：《穿编的乐趣》教案
穿编的乐趣
一、活动目标：
1、通过本课学习，了解纸艺穿编的规律，运用常见的穿编方法，设计制作简单的生活、装饰用品；
2、在学习中体会穿编这一工艺制作的实用及装饰功能，感受纸艺穿编的乐趣，培养看图动手操作能力及设计、工艺制作意识。
二、活动重难点：
用纸带穿编的方法制作简单的生活用品（笔筒、小方篮）
三、活动课前准备：
各色纸条、穿编作品图片、粘合材料等。活动时间：4课时：
第一课时
一、导入
欣赏穿编作品。这些是什么呢？ 你想知道它们是怎么做成的吗？ 师：穿编是一种常见的纸工制作方法，它具有实用性和装性艺术性。
二、活动过程
1.讨论你对穿编有什么了解？
（1）、穿编的工具 安全剪刀、胶水、双面胶（2）、穿编的材料
藤、竹、纸.塑料、金属、麦秸、木片.毛线等
2、小组讨论制定研究课题方案
（1）、交流研究课题和方案
穿编的基本方法（2）、完成课本p14表格
三、小结
第二课时
一、导入
通过你们的研究你们一定有了很多收获，这节课就把你们的收获与大家一起分享
二、活动过程
1、交流穿编的基本方法（经纬法）
准备整块的和散的纸条。竖着的纸条就叫做经条，横着的纸条叫纬条。
（1）、制作步骤及方法并思考：
①经条为什么要上下两端相连？（用来固定）
②有什么好的方法来剪经条?（对折剪）
③经条和纬条的制作有什么不同？（经条不能剪断；纬条剪均匀剪断）
④整理作品时不粘牢纬条行么？（2）、学生回答，教师总结。（3）、教师示范：
A、把一张纸对折，留出一部分距离； B、用剪刀剪出经线，不能剪断；
C、拿出另一种色纸裁出宽窄一致的纬线；（最好先画好宽度，一根一根的剪下来）
D、穿编；（让学生观察说出怎么穿编的：一提一压，也就是一上一下，每隔一根经条就将纬条穿上；相邻的纬条提压正好相反。）
E、整理。（将多余的剪掉，并将纬条两端固定好）
2、归纳穿编的基本步骤
第一步：对折剪经条； 第二步：剪纬条；第三步：依次穿编；第四步：整理完成。
三、小结
第三课时
一、导入
上节课我们总结了穿编的基本方法这节课我们就一起动手，制作自己的作品
二、活动过程
1、穿编的注意事项 注意剪刀的安全使用
2、学生动手穿编自己的作品笔筒、小方蓝等
3、教师巡视指导
三、展示作品
活动内容：展示与评价
一、活动过程：
1、本次活动你的收获。
2、你在这次活动中的表现
3、谁是你学习的榜样
4、完成课本p16、17表格
二、总结
第四课时
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