《穿编的乐趣》教学设计

第一篇：《穿编的乐趣》教学设计

《穿编的乐趣》教学设计

一、教材分析

编织工艺品是将植物的枝条、叶、茎、皮等加工后，经手工编织而成的工艺品．编织工艺品在材料、色彩、工艺等方面形成了天然、朴素、清新、简练的艺术特色．

本课中学生要学习采用传统编织最基本的提压技法进行简单的穿编制作．可将纸条、草绳、草叶等材料，通过剪、粘、穿编等方法，编织成有趣的作品．

教材中用纸穿编成的“仙鹤”展翅高飞，活灵活现；用玉米叶穿编成的龙，利用了玉米叶天然的肌理，看上去纹理清晰，精美绝伦；用草叶穿编成的蝗虫，造型逼真；用彩色纸条穿编成的变色龙，色彩艳丽，趣味盎然；用草叶穿编成的小兔子，技法独特，新颖有趣；用麻线穿编成的小毛驴，精巧细腻，憨态可掬．这些作品能在材料选取、制作技巧及思路拓展上给学生以帮助．

本教学活动既可以锻炼学生的双手，促进手脑并用能力的提高，又开拓了学生造型的新领域，会激发出学生更大的学习兴趣和创造激情．

二、教学思路 根据小学四年级学生的身心特点，可采用激趣方式导入教学．教师课前让学生通过查阅资料，了解什么是穿编工艺，培养学生的探究能力，激发学生的学习兴趣．接着出示范例，让学生自己拆分、恢复，加深学生对操作步骤的理解．教师应适时提醒学生要注意的问题，如色彩的搭配、经线的裁剪、图案的设计等，并进行个别指导，提高作品质量．本课教学可采用以下环节：认识编织概念—欣赏与编织有关的艺术表现形式—探索编织的基本技法与步骤—实践制作—展示评价．

三、教学建议 【教案一】

（一）引导阶段 展示一顶太阳帽，交流学生收集的相关资料，引导学生初步认识编织工艺，激发学习兴趣．

师生回忆身边常见的编织物品，它们有什么用处？有什么特点？感受编织给我们生活带来的便利与乐趣．

（二）发展阶段

拆开、恢复草帽，探讨它是如何编织而成的，了解编织的基本技法． 教师示范，学生观察并动手试做，初步掌握基本的编织技法．

学生欣赏收集的不同材质的编织工艺品图片，思考：编织还可以用什么材料来制作？

可以怎么添加？怎么进行造型？培养学生的观察能力、创造能力，激发学生的创作欲望．布置作业，让学生进行交流，并动手实践，制作自己的作品．

（三）展示与讲评阶段

学生展示作品，简述制作心得及感受．

（四）收拾与整理阶段

引导学生整理好制作工具，注意环境卫生． 【教案二】

（一）引导阶段 课件展示编织工艺品，请学生讲一讲这是什么，用什么做的．教师提问：“想知道它们是怎么做成的吗？”以此激发学生的学习兴趣．

（二）发展阶段 学生自学教科书中的穿编技法，探索其规律．观看教师示范穿编一件简单的作品，巩固基本技法．

分组讨论，总结步骤，解决难点．

对穿编技法进行改进、创新．对穿编材料可以有针对性地选择． 在教师范作的基础上，让学生说说自己还可以怎么做，可以选取什么材料，并动手把自己的设想制作出来．

（三）展示与讲评阶段 将学生作品展示出来，选择有代表性的作品让学生介绍自己的创作过程．对学生作品的造型要求不应太高，只要作品完整、有趣就可以．

（四）收拾与整理阶段

引导学生整理好制作工具，注意环境卫生．

第二篇：小学美术《穿编的乐趣》教学设计

《穿编的乐趣》教学设计

辽宁省盘锦市双台子区陆家学校

刘玉珠

一、教学内容：义务教育教科书（人教版）四年级上册《穿编的乐趣》

二、学习领域：设计·应用

三、教材分析：

编织工艺品是将植物的枝条、叶、茎、皮等加工后，经手工编织而成的工艺品。编织工艺品在材料、色彩、工艺等方面形成了天然、朴素、清新、简练的艺术特色。

本课中学生要学习采用传统编织最基本的提压技法进行简单的穿编制作。可将纸条、草绳、草叶等材料，通过剪、粘、穿编等方法，编织成有趣的作品。

教材中用纸穿编成的“仙鹤”展翅高飞，活灵活现；用玉米叶穿编成的龙，利用了玉米叶天然的肌理，看上去纹理清晰，精美绝伦；用草叶穿编成的蝗虫，造型逼真；用彩色纸条穿编成的变色龙，色彩艳丽，趣味盎然；用草叶穿编成的小兔子，技法独特，新颖有趣；用麻线穿编成的小毛驴，精巧细腻，憨态可掬。这些作品能在材料选取、制作技巧及思路拓展上给学生以帮助。

本教学活动既可以锻炼学生的双手，促进手脑并用能力的提高，又开拓了学生造型的新领域，会激发出学生更大的学习兴趣和创造激情。

四、学情分析

小学四年级的学生已经具备了一定的美术知识和手工劳动技能，他们有丰富的想象力，和非常强烈的创作欲望，在解决问题的活动中能较好地与老师交流，同学合作，在参与活动的过程中能够运用自己学到的知识。进一步提高自己的审美情趣，动手能力和创造能力。

五、教学目标：

1、知识与技能：了解纸艺穿编的规律，学习常见的穿编方法。

2、过程与方法：运用观察、讨论、尝试练习的方法学习一般编制的技法，制作一件自己喜欢的作品。

3、情感态度与价值观：欣赏编织作品的美，感受纸艺穿编的乐趣，培养看图动手操作能力及设计、工艺制作意识。

六、教学重点： 用纸带穿编的方法制作简单的生活用品（鱼或篮子）及纸带穿编工艺的运用。

七、教学难点：纸带穿编方法及鱼、蓝的制作

八、课前准备：

师:准备花篮、各种彩色纸条、穿编作品、多媒体课件等。

生:生活中的穿编生活用品、彩色纸条、安全剪刀、胶水、双面胶等。

九、教学过程：

(一)实物引入 激发兴趣

老师拿出精美的编织花篮，里面插满了鲜花。师：孩子们，美吗？用一句话赞一赞吧！生：花美，篮子编织得更美！（激发孩子们学习兴趣）

师：下面让我们一起欣赏生活中的一些编织工艺品，看一看使用的是什么材料编织的？

播放课件

欣赏各种编织工艺品、生活用品(实物与课件相结合)了解穿编在生活中的应用。

{师生共同欣赏一些编织物品,师从制作材料和艺术价值方面引导学生对穿编物品进行鉴析}。

总结： 1 编织的材料:藤、竹、纸、塑料、金属、草芒、木片、毛等。2 编织工艺应用:实用、装饰、摆设。穿编艺术在我们生活中运用是很广泛的。

师：同学们，编织是生活中特有的一种艺术。玉米皮儿、麻绳、纸条、彩带、树叶„„看是平凡的材料也可以变成令人惊叹的精美美工艺品！这节课，让我们一起走进编织的乐园，去享受穿编的乐趣吧！板书课题。

(二)观察讨论 了解方法

1、师：请大家看一看，这些可爱又精美的穿编小动物的作品，都是用什么材料制作的？

出示课件：教材中的仙鹤、龙、蝗虫、变色龙、小兔子、小毛驴 生：它们所用的材料有纸、草叶、玉米叶、彩色纸条、麻线等。师：这些作品在造型上、色彩上有什么特点？ 生：造型：简单大方；色彩：对比强烈、和谐统一。(师板书)

2、出示范作，拓宽学生创作思路，生研究其制作方法。

师在实物投影仪上展示纸编装饰品：平面作品鱼；立体作品小篮子

师:老师做了两个用纸条穿编的装饰品,同学们有兴趣的话,可以一起来猜猜老师是怎么样把它们制作完成的，可以和同学一起讨论讨论，也可以自己动手用事先准备好的纸条穿穿编编。看看你能找到穿编的方法吗,想明白的同学可以和大家一起交流交流。探讨它是如何编织而成的，了解编织的基本技法。

生观察讨论或自己动手做一做,师巡视与学生一起交流。

{生自学穿编技能，在尝试过程中了解纸条交错穿插的规律,在练习中如有疑问可先与同学探讨,不能解决的可在向老师请教。主要是能通过自己的观察和动手摸索，学会老师提供的几种穿编的方法。} 生在实物投影仪上演示穿编方法,说制作过程。

(师生互动,在交流讨论中,纠正制作过程中常犯的错误,帮助学生掌握正确的几种最基本的穿编方法)(三)拓展思维 深入探究

讨论简单物品的编织

{师组织学生分析几种生活用品的穿编制作,归纳穿编过程和穿编要点.}(课件演示)

1、十字穿编

2、交叉穿编

3、旋转穿编

师:老师的这两个穿编装饰品中有好多的穿编方法,单用一种穿编方法显得比较单调,多种方法组合在一起就体现的丰富多彩一些,那就希望同学们能掌握多种方法制作出好看的纸编作品来。

师:穿编方法我们已经解决得差不多了,接下来要注意的是平面和立体制作时步骤和重点,同学们一起来说说看。

A、纸带穿编的规律是要一提一压，第二排穿编的时候要和第一排交错，要正好和它相反。刚才上面的纸条在第二排时要给它压下去，这样编出的花纹才漂亮。

B、这种规律的重复，会形成一种跳跃的感觉，让我们的视觉看起来很舒服。

课件演示鱼的制作方法和小蓝的制作方。学生观察，初步掌握基本的编织技法。

如:鱼

(平面的穿编较容易,可在花色图案上多加思考)如:小篮子。

(立体的穿编相对较难,制作时可结合老师范作,用合作的方法可以减少制作时的困难。)

(四)动手实践 形成能力 课件展示学生作品 提出要求,学生完成作业。课件出示作业要求：

1、用可以穿编易得的材料，制作一件自己喜欢的作品。

2、可以独立完成或同桌两人一起完成。

3、要求造型要夸张、简洁，突出形象特征。

（提示：制作过程要特别注意剪刀的使用安全及桌面与地面的卫生。）{按作业要求,每位同学完成一件彩纸编织物品,编织方法最少要两种,图案编织注意和谐,可以相互合作也可自己完成。发挥自己的想象力,大胆创新(鱼、篮子、杯垫)等}。

课件再次提示制作步骤：

1、选择穿编的材料。有韧性的条形物。纸条，草叶、包装带、毛线„„

2、设计穿编造型，可以是立体的，如篮子。也可以是平面的装饰物。

3、穿编的要点：穿编好的纸条要拉好，可以在作品反面用透明胶或双面胶先固定住。

4、将多余的部分剪去，整理完成作品。

课件演示：小小建议：可以用多种颜色的卡纸进行穿编，这样会显得更加美观。

学生制作,课件再次展示学生作品，教师巡视辅导。指导学生欣赏，在选择花纹颜色时，可以运用我们学过的对比色、邻近色。

（培养学生的创新能力和动手操作能力，积累制作经验。）(五)展示讲评 提升审美

将学生作品展示出来，选择有代表性的作品让学生介绍：为什么要制作这样的作品，并介绍自己的创作过程。你觉得自己的作品怎么样?在制作过程中你有什么心得体会?还请大家评价一下自己的作品，提出改进意见。(六)课后拓展 延伸兴趣

鼓励学生用绳带穿编装饰品，鼓励学生将穿编运用于生活。

(课件演示生活中的一些用绳带进行穿编的装饰品,激发学生动手操作的热情，延伸学生的学习兴趣。)

十、板书设计：

第16课 穿编的乐趣

材 料：纸条、彩带、树叶„„

造 型： 夸张 简洁

色彩搭配：对比强烈 和谐统一

第三篇：《穿编的乐趣》教案

穿编的乐趣

一、活动目标：

1、通过本课学习，了解纸艺穿编的规律，运用常见的穿编方法，设计制作简单的生活、装饰用品；

2、在学习中体会穿编这一工艺制作的实用及装饰功能，感受纸艺穿编的乐趣，培养看图动手操作能力及设计、工艺制作意识。

二、活动重难点：

用纸带穿编的方法制作简单的生活用品（笔筒、小方篮）

三、活动课前准备：

各色纸条、穿编作品图片、粘合材料等。活动时间：4课时：

第一课时

一、导入

欣赏穿编作品。这些是什么呢？ 你想知道它们是怎么做成的吗？ 师：穿编是一种常见的纸工制作方法，它具有实用性和装性艺术性。

二、活动过程

1.讨论你对穿编有什么了解？

（1）、穿编的工具 安全剪刀、胶水、双面胶（2）、穿编的材料

藤、竹、纸.塑料、金属、麦秸、木片.毛线等

2、小组讨论制定研究课题方案

（1）、交流研究课题和方案

穿编的基本方法（2）、完成课本p14表格

三、小结

第二课时

一、导入

通过你们的研究你们一定有了很多收获，这节课就把你们的收获与大家一起分享

二、活动过程

1、交流穿编的基本方法（经纬法）

准备整块的和散的纸条。竖着的纸条就叫做经条，横着的纸条叫纬条。

（1）、制作步骤及方法并思考：

①经条为什么要上下两端相连？（用来固定）

②有什么好的方法来剪经条?（对折剪）

③经条和纬条的制作有什么不同？（经条不能剪断；纬条剪均匀剪断）

④整理作品时不粘牢纬条行么？（2）、学生回答，教师总结。（3）、教师示范：

A、把一张纸对折，留出一部分距离； B、用剪刀剪出经线，不能剪断；

C、拿出另一种色纸裁出宽窄一致的纬线；（最好先画好宽度，一根一根的剪下来）

D、穿编；（让学生观察说出怎么穿编的：一提一压，也就是一上一下，每隔一根经条就将纬条穿上；相邻的纬条提压正好相反。）

E、整理。（将多余的剪掉，并将纬条两端固定好）

2、归纳穿编的基本步骤

第一步：对折剪经条； 第二步：剪纬条；第三步：依次穿编；第四步：整理完成。

三、小结

第三课时

一、导入

上节课我们总结了穿编的基本方法这节课我们就一起动手，制作自己的作品

二、活动过程

1、穿编的注意事项 注意剪刀的安全使用

2、学生动手穿编自己的作品笔筒、小方蓝等

3、教师巡视指导

三、展示作品

活动内容：展示与评价

一、活动过程：

1、本次活动你的收获。

2、你在这次活动中的表现

3、谁是你学习的榜样

4、完成课本p16、17表格

二、总结

第四课时

第四篇：4《巧手穿编》教学设计

《巧手穿编》教学设计

娄丈子寄宿制小学

刘清秀

教材分析：

编织是人类最原始的手工艺之一，与人们的日常生活关系紧密。在生活中常见的编织作品，有竹编或藤编筐、篓，藤编家具、草编帽席、绳编挂毯和结艺装饰等等，应用的题材与范围相当广泛。就技法的概念而言，“编织”是指包括各种编、织、结等技法。“编”是将较宽长的纤维材料，透过交叉排列组合的方式而成，例如藤竹编及草编；“织”则是将更精细的纤维材料，以经纬线穿梭、编结而成幅的织品，如各种丝、绢、棉麻质料的织布；“结”是利用纤维材料或绳辫，以手工或棒针钩编相结合的手段制作而成，例如地毯和中国结。本课就是从“穿编”入手，让学生明白编织的基本原理，并将这个基本的原理和方法应用到美术创作和生活中去，从而更好地创造和美化生活，提高动手能力，体会和感受编织的乐趣。

教学目标：

1、学生能够通过学习和练习，学会基本的编织技巧。

2、学生能够认识传统编织之美，并能激发对编织的兴趣。

3、喜欢编织，并愿意用编织的手段创造和美化生活。教学重、难点：

通过学习穿编，学生学会基本的编织技巧；让学生明白编织的基本原理，体会和感受编织的乐趣。

教具准备：彩纸条 剪刀 胶棒

编织的半成品太阳花 编织图片

水果盘

学生作品

教学过程：

一、激趣导入

大家好，我是你们的刘老师，今天将由我带大家学习一门古老的艺术——穿编。（板书课题：4 巧穿编）

1、出示一件穿编的物品（例如水果盘），提问：这件水果盘是用什么东西制作的？

学生：塑料。

提问：它是用什么方法做成的？ 学生：穿编。

教师：对了，这个水果盘是用穿编的方法做成的。除了这个水果盘，生活中还有哪些东西是用穿编的方法做成的呢？大家想一想，交流一下。

(学生回忆身边的穿编物品。)提问：谁来说一说？

学生：藤椅、衣服、手链、腰带、储物柜等。

2、简单介绍编织艺术

中国手工编织历史悠久。劳动人民运用各种材料，通过手工劳动，编织出各种各样的手工作品。下面我们来欣赏老师带来的图片，去感受编织艺术魅力。（出示图片 并作简单介绍）

二、动手探究：

生活中有许多东西都是用穿编的方法制成的，那么到底怎么编呢？大家一边看书一边讨论，开始啦！

1、学生分析课本作品，说一说自己的发现。对学生的发现予以肯定。

2、教师动手示范。

3、学生学习穿编，掌握基本的穿编方法。

学生动手尝试（课前将纸条备好）。教师巡视学生，了解学生，掌握学生情况。

4、欣赏穿编作品，激发学生创作的欲望。

教师课前搜集大量的有针对性的穿编作品，供学生欣赏。（出示学生作品）

5、学生再次进行创作。学生穿编作品。

三、动手实践

学生结组，合作完成穿编作品时。鼓励学生大胆使用不同色调的彩条。

1、对于有创意的作品随机评价。

通过动手尝试，发现问题，培养学生探究的精神。

2、动手能力差的学生，教师适时给与辅导。学生穿编作品。

四、编织展览会

学生将作品摆放在一起，轮流欣赏，评选出最佳创意作品。教师对学生的作品给予充分的肯定。

五、板书设计：

4、巧穿编

第五篇：《童年乐趣》教学设计

语文S版五年级下册 第30课

《童年乐趣》教学设计

教学目标

1.指导学生默读课文，了解克利斯朵夫童年喜爱音乐的故事，认识这个音乐天才的性格特点，进一步感知作者叙述故事、刻画人物的方法。

2.引导学生认识“嗡、勉”2个生字；积累“毫不厌倦、一本正经、专心致志”等词语。

教学重点

了解克利斯朵夫童年喜爱音乐的故事，认识这个音乐天才的性格特点。

教学难点

进一步感知作者叙述故事、刻画人物的方法。

教学准备

查阅搜集关于本文作者及《约翰·克利斯朵夫》这部作品的相关资料。

教学过程

一、谈话入题

在世界文学上，有一位名叫罗曼·罗兰的法国作家，花了二十多年时间精心构思、奋力写成了一部十卷巨著《约翰·克利斯朵夫》。作品描写了一个德国音乐家坎坷的一生。今天，同学们要读的课文就节选自这部作品，讲述的是音乐家克利斯朵夫童年的一段生活。（板书：童年）

二、学习生字新词

1.练习正确、流利地朗读课文。

2.展示并交流课前学生主动积累词句等情况。

请同学们浏览课文，回忆你在预习时自学到了哪些字词，待会儿选择一个你最想让大家积累的介绍给我们。

3.学生浏览过课文后，师：我们在向大家介绍时要注意什么？（要讲清楚、讲正确；还要讲清自己积累的方法和为什么要积累。）

4.交流：

5.小结：看来同学们不仅在预习时自学词句，还能根据具体情况选择合适的方法进行积累，明白自己为什么要积累，真会学习。

三、初读感知

1.一边默读，一边思考：课文写了克利斯朵夫童年的哪些事情？作者是按什么顺序叙述故事的？

四、再读感悟

1.一边默读，一边勾划：六岁的克利斯朵夫的乐趣是什么？（板书：乐趣）

2.你是从哪些地方体会到的？（注意分别用不同符号勾划出刻画人物的神态、动作、心理的有 语文S版五年级下册 第30课

关语句来）。

五、朗读表达

分角色朗读描述祖父告诉克利斯朵夫那乐谱是他的“第一号作品”这部分内容的段落。重点指导学生读好如下语句：

○老人喜气洋洋地把这份乐谱解释给他听：„„

○克利斯朵夫简直愣往了。„„他只能结结巴巴地接着说„„

○老人把他拉到身边。克利斯朵夫扑在老人的膝上，把头钻在他怀里，快活得脸红了。（注意带点词语所表达的情感）

六、交流感受

1.小克利斯朵夫给你留下怎样的印象？ 2.想和文章中的人物说点什么？

以上两个内容可以任选一个，先跟同学谈一谈，再动笔用三言两语写一写。3.交流。

七、布置作业

1.扩展阅读。

2.从本文中抄写自己喜欢的词语、句子或段落，并读一读、记一记。