第一篇：《看地图的乐趣》教学设计1
学习目标：
1、认识本课13个要认的生字，读准字音，了解字义；认识1个新部首。会写1个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、了解地图的相关知识，体会看地图的乐趣，知道看地图能增长学问。
学习准备：
生字卡片。
课件及地理图片。
学习过程：
活动一：创设情境，引入新课。
老师给大家带来了两幅图，（大屏幕出现中国地图和世界地图）知道这是什么图吗？（认识“地图”两个字）。你还知道或见过哪些地图？看地图能让我们视野开阔，看地图还能获得无穷的乐趣，这节课我们就来学习课文“看地图的乐趣”。
活动二：初读课文，读准字音。
1、老师想先来读读课文，请同学们用眼睛仔细看字形，用耳朵认真听字音，能做到吗？
2、也想像老师这样读读课文吗？就请你借助拼音自由读课文，当遇到不认识的字可以看拼音多读几遍。
3、老师把生词写了下来，谁愿意来试着读读。（带拼音）
活动三：学习课文，随文识字，体会看地图的乐趣。
（一）学习第一自然段。
1、把词语放回课文中，一定能把课文读得更流畅。读第一自然段。
（二）学习第二自然段，重点理解“五彩”，并指导朗读。
1、在地图上究竟有哪些乐趣呢？谁来读读课文的第二小节。（评价读）
2、在生活中你喜欢什么颜色？把同学们说得这么多颜色汇在一起就是“五彩”，在这个词中有个生字“彩”，谁来读读？强调平舌。
3、“采”“菜”“彩”这三个字读音和字形都差不多，能用组词的方法区分一下吗？
（1）在地图上我们可以看到一个五（彩）的天地。
（2）今天妈妈买了我最爱吃的蔬（菜）。
（3）我和姐姐在草地里（采）了好多的野花。
4、这样一个“五彩”的天地，你们想看吗？仔细看！（大屏幕播放世界地形图）果然是一个“五彩”的天地。通过读文，来说说蓝色的什么？（蓝蓝的大海）绿色的呢？（绿油油的一片平原），再读读个词“平原”，生字“平”，组词。读词“高山”，生字“高”，高山是什么颜色？
5、这么多的颜色汇在一起，让我们美美地再来读一遍这段话，用你的声音告诉大家不同的颜色代表的是什么。（把表示颜色的词重点强调，并要注意断句）
6、总结：刚才我们通过了解一个词语的意思，把这句话读得很好，看来，在一句话中强调重点词语，能让我们把句子读得很有感情。
学到这，你们已经掌握了一种看地图的方法，那就是在地图上通过区分不同的颜色来记住地形特点。
（三）学习第三自然段，认识7个生字。
１、在地图上，我们还能找到什么呢？谁来读读第三小节的第一句话？在朗读时强调了一个词“所有”，世界上有２６０多个国家，每一个国家都能在地图上找到，多神奇呀。读词“所有”，生字“所”平舌音。
２、每个国家的形状，大小一样吗？谁来读读这句话？（大屏幕）。这句话中有个生字“利”扩词，在课文中是哪个词？意大利。
３、谁来把这段话再读一遍。想看看吗？只要观察就会有发现。
（大屏幕播放地图）意大利像一只高跟皮靴，索马里像数字７。
４、我们的祖国呢？再读这句话。报晓的大公鸡把头抬的高高，我们的祖国就像一只昂首的公鸡屹立在世界的东方，骄傲吗？带着自豪和骄傲再读这句话。
５、总结：学到这，我们又学会了一种看地图的方法，就是在地图上通过它不同的形状来记住每个国家和地区的名称。
６、课中操。
７、在祖国的地图上，找到了什么？谁来读读这句话。（大屏幕出示）
这段话中有很多生字。“京”扩词，“京”老师这也有个“京”，你得仔细看，谁认识？这是北京奥运会的会徽，认识吗？中国印，舞动的北京。设计者很巧妙地将“京”字和运动相结合，让全世界看到这个会徽就会想起我们的首都北京，骄傲吗？只有我们的汉字才有这样的魅力，那“京”字在虚宫格中是不是要好好地写一写呢？范写。
８、看屏幕找到北京，台湾，家乡，气势磅礴的黄河，长江，雄伟壮观的万里长城。这段中这么多生字，认识吗？指名读，小声读。“乡”“名”组词。
（四）学习第四自然段。
我们感受到了看地图的乐趣，我更喜欢看地图了。一起读最后一节。“许许多多”扩展ＡＡＢＢ式的词。
活动四：巩固复习。
老师把本节课所学的生字组成了一些新的生词,考考你,有信心吗?
活动五:小结
本节课我们不但认识了生字,生词,而且在地图上学到了这么多知识,地图虽小,却给我展示了一个五彩缤纷的世界.课后把课文读给爸爸妈妈听,让他们一起分享看地图的乐趣.
第二篇：《看地图的乐趣》教学设计
教学目标：
1、认识12个生字和1个部首，会写7个生字。
2、有感情地朗读课文。
3、感受到祖国的美好，激发起热爱祖国的感情。
教学重点：多种方法积记生字。
教学难点：感悟课文内容，体会祖国的辽阔。
教学过程：
第一课时
一、创设情境，激发兴趣
亲爱的同学们，大家喜欢旅游吗？想到每个国家去看看吗？今天就让我们来实现这个美好的梦想。
二、初读课文，了解大意。
1、师范读课文。生注意听准字音。
2、生用自己喜欢的方式读课文。注意轻音节读准音。
3、再读课文，画出生字，多读几遍。
4、“经验小交流”，你喜欢哪个字？你是采取什么好方法记住它的？
5、学习一个新的部首，“立刀旁”。
6、生汇报每个字的学习方法。
7、重点指导学生学习“乡”。
三、练习：多音字（乐）
四、课后作业。
朗读课文。
第二课时
一、复习生字。
1、游戏，小小火车开起来。比一比哪列火车读得快。
北京、江河、和平、图画、宝岛、名字
2、这们认识了这么多的词语，生字宝宝从词语中走出来，你还能认识吗？
二、指导书写
1、左右结构：江、利，其中“江”左窄右宽，“利”左宽右窄。
2、上下结构：公、宝、京，注意每个字的最后一笔都是点。
三、讨论
看地图会给你带来哪些乐趣？
四、完成书后练习。
1、读词语，做游戏。
先请同学试着读一读，然后指名读，再说说这些词语的特点，让学生按照数字顺序做游戏。
2、填标点。
世界上最深的洋是太平洋（）
在祖国的地图上（）这找到了可爱的家乡（）
3、小组做找国家的活动。
五、课后作业
1、书写生字。
2、有感情地朗读课文。
3、学习查字典。
背诵拼音字母表。
读读拼音表。
做找朋友的游戏。
唱拼音歌。
在电脑键盘上做找拼音的游戏。学习查字典。做拼音字母游戏。
第三篇：看地图的乐趣教学设计
《看地图的乐趣》教学设计
东湖中心学校 邱崇华
教学目标：
1.知识与技能：认识本课11个要认的生字，读准字音，了解字义；认识1个新部首。会写1个生字。
2.过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文。3.情感态度与价值观：了解地图的相关知识，体会看地图的乐趣，知道看地图能增长学问。
学情分析：
因为本课涉及较多的地理方面的知识，对于二年级学生来说，理解课文内容有一定的难度。所以这节课我借助多媒体课件直观演示相关知识使学生更易于课文内容，从而达到随文识字的目的。
教学准备：
生字卡片。课件及地理图片。教学方法： 合作交流。教学过程：
活动一：创设情境，引入新课。
老师给大家带来了两幅图，（大屏幕出现中国地图和世界地图）知道这是什么图吗？看地图能让我们视野开阔，看地图还能获得无穷的乐趣，这节课我们就来学习课文“看地图的乐趣”。认识“趣”。
活动二：初读课文，读准字音。
1、老师想先来读读课文，请同学们用眼睛仔细看字形，用耳朵认真听字音，能做到吗？
2、也想像老师这样读读课文吗？就请你借助拼音自由读课文，当遇到不认识的字可以看拼音多读几遍。
活动三：学习课文，随文识字，体会看地图的乐趣。
（一）学习第一自然段。1.看第一自然段。
（二）学习第二自然段，重点理解“五彩”，并指导朗读。
1.在地图上究竟有哪些乐趣呢？谁来读读课文的第二小节。（评价读）
2.在生活中你喜欢什么颜色？把同学们说得这么多颜色汇在一起就是“五彩”，在这个词中有个生字“彩”，谁来读读？强调平舌。
3.“采”“菜”“彩”这三个字读音和字形都差不多，能用组词的方法区分一下吗？
（1）在地图上我们可以看到一个五（彩）的天地。（2）今天妈妈买了我最爱吃的蔬（菜）。（3）我和姐姐在草地里（采）了好多的野花。
4.这样一个“五彩”的天地，你们想看吗？仔细看！（大屏幕播放世界地形图）果然是一个“五彩”的天地。通过读文，来说说蓝色的什么？（蓝蓝的大海）绿色的呢？（绿油油的一片平原），再读读个词“平原”，生字“平”，组词。读词“高山”，生字“高”，高山是什么颜色？
5.这么多的颜色汇在一起，让我们美美地再来读一遍这段话，用你的声音告诉大家不同的颜色代表的是什么。（把表示颜色的词重点强调，并要注意断句）
６.总结：刚才我们通过了解一个词语的意思，把这句话读得很好，看来，在一句话中强调重点词语，能让我们把句子读得很有感情。
学到这，你们已经掌握了一种看地图的方法，那就是在地图上通过区分不同的颜色来记住地形特点。
（三）学习第三自然段。
１.在地图上，我们还能找到什么呢？谁来读读第三小节的第一句话？在朗读时强调了一个词“所有”，世界上有２６０多个国家，每一个国家都能在地图上找到，多神奇呀。读词“所有”，生字“所”平舌音。
２.每个国家的形状，大小一样吗？谁来读读这句话？（大屏幕）。
３.谁来把这段话再读一遍。想看看吗？只要观察就会有发现。
（大屏幕播放地图）意大利像一只高跟皮靴，索马里像数字７。
４.我们的祖国呢？再读这句话。报晓的大公鸡把头抬的高高，我们的祖国就像一只昂首的公鸡屹立在世界的东方，骄傲吗？带着自豪和骄傲再读这句话。
５.总结：学到这，我们又学会一种看地图方法，就是在地图上通过它不同的形状来记住每个国家和地区的名称。
6.在祖国的地图上，找到了什么？谁来读读这句话。（大屏幕出示）
这段话中有很多生字。“京”扩词，“京”老师这也有个“京”，你得仔细看，谁认识？这是北京奥运会的会徽，认识吗？中国印，舞动的北京。设计者很巧妙地将“京”字和运动相结合，让全世界看到这个会徽就会想起我们的首都北京，骄傲吗？只有我们的汉字才有这样的魅力，那“京”字在虚宫格中是不是要好好地写一写呢？范写。
7.看屏幕找到北京，台湾，家乡，气势磅礴的黄河，长江，雄伟壮观的万里长城。这段中这么多生字，认识吗？指名读，小声读。“乡”“名”组词。
（四）学习第四自然段。
我们感受到了看地图的乐趣，我更喜欢看地图了。一起读最后一节。“许许多多”扩展ＡＡＢＢ式的词。
活动四：巩固复习。
老师把本节课所学的生字组成了一些新的生词,考考你,有信心吗? 活动五:小结
本节课我们不但认识了生字,生词,而且在地图上学到了这么多知识,地图虽小,却给我展示了一个五彩缤纷的世界.课后把课文读给爸爸妈妈听,让他们一起分享看地图的乐趣.
第四篇：《看地图》教学设计
《看地图》教学设计
一、教学目标
知识与技能：
1、学会看简单的地图，并能用恰当的词语描述物体所在的位置；
2、在对位置关系的探索过程中，初步发展空间观念；
3、了解地图的基本要素及其作用。
过程与方法：通过合作交流，动手实践，情境教学等方法，培养学生辨识地图和应用地图的能力。
情感、态度和价值观：体会合作的重要性。
二、重、难点
重点：明白地图的基本知识，学会看地图； 难点：培养学生应用地图的能力。
三、教学方法
情境教学法、合作交流法、比较法、多媒体应用法等。
四、教学过程
（一）、揭示课题 １、直接揭示课题 ２、谈话导入
师：同学们，你们逛过动物园吗？你们喜欢动物吗？ 生：……
师：可是，在我们生活中，在逛动物园的时候，出现了以下不文明的行为。（出示课件）他们这样做对吗？
生：……
师：我们爱动物，可别伤害动物呀！
师：今天，几位小朋友在爸爸妈妈的带领下，来到了广东省旅游，他们来到了一家动物园，大家请看（出示课件），波波要去买票，琪琪说：记得买地图呀！贝贝不明白了：要地图有什么用呢？请同学们想一想：逛动物园地图有什么用呢？ 学生思考，回答。
（二）、活动一：设计参观路线
1、师导入：（出示动物园图）现在，他们买好了地图，一看，哇，动物园的动物可真多，他们可高兴了，但又发愁了：这么多的路怎么走呀？同学们，你们愿不愿帮助他们，设计一条最佳的参观路线呢？
2、生：……
3、师出示最佳参观路线要求：①、尽可能多地参观动物园内的动物； ②、尽量不走重复路，减少参观的路
程。
4、学生分组讨论合作，完成设计路线。（每组的前后两桌同学编为一组，共同参与讨论，共同想办法，设计最佳路线）
5、评比最佳路线：请三组同学代表上台展示，评选最佳路线。
6、出示老师的路线。
7、归纳地图的作用：地图多重要呀，要是没有地图，三个小朋友就会盲目地去寻找各种动物，这样既浪费了时间，又多走了路程，同学
们，当我们来到一个陌生的地方，最好有一张地图作指引。
（三）、活动
二、认识地图
1、情景导入：现在小朋友游完了动物园，在爸爸妈妈的带领下，要到广东省的其他城市继续游玩。这时，爸爸拿出了一张广东省地图。（出示地图）这是一张广东省行政区划图，同学们，你能看懂吗？
2、生：……
3、师根据学生回答相机引导至地图基本要素。
4、讲授地图的基本要素：方向、图例、比例尺。
5、观察地图，巩固知识：学生带着问题分组看地图，回答问题。①、广东省级行政中心是-----------市； ②、江门市在广州市的------------方向； ③、深圳市的东面是-----------------市； ④、清远市的北面是-----------------市； ⑤、中山市的西面是-----------------市； ⑥、汕尾市有直达汕头市的火车吗？
6、学生分组观察，教师请各组代表回答，师生共评。
（四）、拓展：了解新余
1、师导入：他们游完了广东省，来到了我们新余市，同学们，你最想带他去新余哪里玩？
2、生：……
3、师：老师最想带他们去仙女湖游玩。（出示仙女湖旅游图）
4、师：这是仙女湖旅游图的局部图，大家请仔细看，老师要提问了：
①、情人岛的北面是哪里？ ②、钟山峡的东面是哪里？ ③、仙来岛在哪个岛的东面？
5、了解新余城市
①、游完了仙女湖，来到了新余街上。（出示新余街区图）②、同学们，你在新余会迷路吗？
③、现在请同学到讲台上来，看看你会不会迷路？
（五）、活动
三、画学校地图
1、导入：今天老师第一次来到
小学，发现
小学真漂亮，很想参观，可是又不熟悉，同学们，你们能帮老师一个忙，画一幅简单的校园地图吗？ 生：……
2、师：老师是马洪中学的老师，也画了一张我们学校的地图，（出示地图）欢迎同学们来我们学校参观，我们画学校地图的时候，要注意以下几点：
①、弄清学校的方向和地图的方向。
②、用简单图例来标识学校的主要建筑物和设施。
③、地图上要有地图名称、方向、图例，由于我们不是专业绘图人员，比例尺不用标。
3、学生分组合作，完成画图。
4、展示学生地图，评价。
（六）、拓展：地图的用途
1、师导言：今天，我们学会了看地图，并会简单地画地图了，那地图在我们的生活中有哪些应用呢？（出示课件）
2、老师逐一讲解各图。
（七）、总结
这节课，我们学会了看地图，还记得地图的基本要素有哪些吗？
（八）、作业
你打算邀请同学到家里做客。请你画出从学校到你家的简单地图。
(地图应该具有方位、图例等基本要素。)
第五篇：《看地图的乐趣》教学设计[市一实验 王婷婷]
学习目标：
1、认识本课13个要认的生字，读准字音，了解字义；认识1个新部首。会写1个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、了解地图的相关知识，体会看地图的乐趣，知道看地图能增长学问。
学习准备：
生字卡片。
课件及地理图片。
学习过程：
活动一：创设情境，引入新课。
老师给大家带来了两幅图，（大屏幕出现中国地图和世界地图）知道这是什么图吗？（认识“地图”两个字）。你还知道或见过哪些地图？看地图能让我们视野开阔，看地图还能获得无穷的乐趣，这节课我们就来学习课文“看地图的乐趣”。
活动二：初读课文，读准字音。
1、老师想先来读读课文，请同学们用眼睛仔细看字形，用耳朵认真听字音，能做到吗？
2、也想像老师这样读读课文吗？就请你借助拼音自由读课文，当遇到不认识的字可以看拼音多读几遍。
3、老师把生词写了下来，谁愿意来试着读读。（带拼音）
活动三：学习课文，随文识字，体会看地图的乐趣。
（一）学习第一自然段。
1、把词语放回课文中，一定能把课文读得更流畅。读第一自然段。
（二）学习第二自然段，重点理解“五彩”，并指导朗读。
1、在地图上究竟有哪些乐趣呢？谁来读读课文的第二小节。（评价读）
2、在生活中你喜欢什么颜色？把同学们说得这么多颜色汇在一起就是“五彩”，在这个词中有个生字“彩”，谁来读读？强调平舌。
3、“采”“菜”“彩”这三个字读音和字形都差不多，能用组词的方法区分一下吗？
（1）在地图上我们可以看到一个五（彩）的天地。
（2）今天妈妈买了我最爱吃的蔬（菜）。
（3）我和姐姐在草地里（采）了好多的野花。
4、这样一个“五彩”的天地，你们想看吗？仔细看！（大屏幕播放世界地形图）果然是一个“五彩”的天地。通过读文，来说说蓝色的什么？（蓝蓝的大海）绿色的呢？（绿油油的一片平原），再读读个词“平原”，生字“平”，组词。读词“高山”，生字“高”，高山是什么颜色？
5、这么多的颜色汇在一起，让我们美美地再来读一遍这段话，用你的声音告诉大家不同的颜色代表的是什么。（把表示颜色的词重点强调，并要注意断句）
6、总结：刚才我们通过了解一个词语的意思，把这句话读得很好，看来，在一句话中强调重点词语，能让我们把句子读得很有感情。
学到这，你们已经掌握了一种看地图的方法，那就是在地图上通过区分不同的颜色来记住地形特点。
（三）学习第三自然段，认识7个生字。
１、在地图上，我们还能找到什么呢？谁来读读第三小节的第一句话？在朗读时强调了一个词“所有”，世界上有２６０多个国家，每一个国家都能在地图上找到，多神奇呀。读词“所有”，生字“所”平舌音。
２、每个国家的形状，大小一样吗？谁来读读这句话？（大屏幕）。这句话中有个生字“利”扩词，在课文中是哪个词？意大利。
３、谁来把这段话再读一遍。想看看吗？只要观察就会有发现。
（大屏幕播放地图）意大利像一只高跟皮靴，索马里像数字７。
４、我们的祖国呢？再读这句话。报晓的大公鸡把头抬的高高，我们的祖国就像一只昂首的公鸡屹立在世界的东方，骄傲吗？带着自豪和骄傲再读这句话。
５、总结：学到这，我们又学会了一种看地图的方法，就是在地图上通过它不同的形状来记住每个国家和地区的名称。
６、课中操。
７、在祖国的地图上，找到了什么？谁来读读这句话。（大屏幕出示）
这段话中有很多生字。“京”扩词，“京”老师这也有个“京”，你得仔细看，谁认识？这是北京奥运会的会徽，认识吗？中国印，舞动的北京。设计者很巧妙地将“京”字和运动相结合，让全世界看到这个会徽就会想起我们的首都北京，骄傲吗？只有我们的汉字才有这样的魅力，那“京”字在虚宫格中是不是要好好地写一写呢？范写。
８、看屏幕找到北京，台湾，家乡，气势磅礴的黄河，长江，雄伟壮观的万里长城。这段中这么多生字，认识吗？指名读，小声读。“乡”“名”组词。
（四）学习第四自然段。
我们感受到了看地图的乐趣，我更喜欢看地图了。一起读最后一节。“许许多多”扩展ａａｂｂ式的词。
活动四：巩固复习。
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