第一篇:教学内容. 我给太阳打电话
教学内容:
1、学唱《我给太阳打电话》
2、歌表演《我给太阳打电话》
教学年级:小学二年级 教学目标:
1、能用轻松、活泼的声音演唱歌曲《我给太阳打电话》并展开想象。
2、能积极参与音乐创编活动,并在活动中体会与他人合作的快乐。教学重点:
能用轻松、活泼的声音演唱歌曲《我给太阳打电话》并展开想象。教学难点:
感受歌曲的旋律走向,并能用动作参与表现。
教学设想: 谜语导入—了解太阳—说说太阳—感受歌曲旋律走向—学唱歌曲—创编表演 教学过程:
一、情境导入
1、猜太阳
师:今天老师带来一则谜语,大家来猜一猜
有个老公公,上班在天上,带来光和热,你说它是谁?
2、赏太阳
(课件:出示太阳)
师:对!就是太阳公公。太阳每天早早的从东方升起,又从西边落下,因为它离地球太远了,所以我们看太阳,觉得它并不大,实际上它大得很的,一百三十万个地球才能抵得上一个太阳。太阳会发光,会发热,是个大火球,它的温度很高,就是钢铁碰到它,也会变成气体,我们地球上的光明和温暖,都是太阳送来的。
3、说说太阳
师:一年四季的太阳带给我们不同的感觉,哪个季节的太阳的光和热最强烈?你喜欢夏天的太阳么?哪个季节的阳光增加一点点就好了呢?(引导生说出第二乐段歌词)
课件:(课件:夏天阳光 太多了,请你减少一点点; 冬天阳光 太少了,请你增加一点点。)
二、感受歌曲旋律走向(律动)1.生随乐律动
师:哎呀,如果太阳公公能够听到我们的愿望那该多好啊,诶~有了,让我们打个电话告诉它。有一种好玩的电波能够让我们电话连线遥远的太阳公公,小朋友们和我一起来试一试?瞧!这就是我们的电波图了。(课件:电波图)2.分乐句分组律动
师:“现在我们要分小组传这好玩的电波了,看看哪个小组的电波传得又准确又好。”
三、教师范唱完整感受歌曲 <教师范唱,师生律动> 师:“同学的电波传递得棒极了,我先来打电话,看太阳公公在不在家。小朋友们在我打电话的时候电波可不要停噢。
四、学唱歌曲 1.随琴学唱第一乐段 课件(出示歌单)
师:“你听出来了么?连着地又连着天的电话线究竟是什么啊?让我们一起来读一读。” 师:“太阳公公离我们那么遥远,我一个人打电话,怕他听不见,不如大家一起来帮我打电话,好不好?”
师:“我们怎么样唱才能把热心的雨丝借来呢?”(引导学生轻声、面带笑容地演唱)2.随琴学唱第二乐段 ① 随琴跟唱第二乐段
师:“从小朋友的歌声中我听到了你们每个人手里都已经借来了雨丝,这下太阳公公可以听到我们的愿望了,可怎样唱才能让太阳公公听到非常高兴,都不忍心拒绝我们的请求呢?(引导生的演唱情绪,利用旋律线解决音高难点)② 认识重复记号
师:“刚才我们为什么要重复唱一遍呢?” “为了让太阳公公感受到我们的愿望非常强烈。” “这个眼睛长在腿旁边的小小记号就叫做重复记号了。”
3、结束句处理
师:“小朋友,最后一句让我们的歌声穿过云层飘得远远的。我们的声音应该是(渐弱)。”
4、随乐完整演唱
师:“小朋友们能不能完整地给太阳公公打电话了?”“把你的声音唱到你的眼睛里,太阳公公看到你亮晶晶,笑弯弯的眼睛一定很高兴”。
5、生生接龙演唱
师:“小朋友们来合作打电话,1234小组来通过雨丝拨通电话,唱前四句,5678小组唱要说的愿望,唱后四句。”
五、创编表演
1、引导学生动作创编
师:“我们除了用歌声轻轻美美地给太阳公公打电话,还能不能加上点什么,让这个电话更特别点?”(加上动作)你能用过什么动作来表现雨丝……(随乐表演一遍)
2、指名生带领大家自由表演
师:“小朋友们一定还有很多好看的动作,你可以跳刚才我们编的动作,也可以跳你自己觉得合适的动作。谁愿意到台上来带领大家一起跳?”
六、课堂小结,渗透环保地球的德育教育
师:“这节课我们一起把愿望唱给了太阳公公听,太阳公公也有话想对我们说。
课件:“小朋友们,人类居住的地球是我多年的好朋友了,希望你们能保护好地球的环境,爱护好你们的地球。” 师:“太阳就要从西山落啦!它要去哪儿?它要趁我们睡觉的时候,去向另外的国家,在别的国家里,也有快乐的小朋友,等着,盼着,要和太阳公公打电话呢,让我们用甜美的歌声和欢快的舞蹈送送它吧。(生随乐出教室)
第二篇:《我给太阳打电话》教学设计
《我给太阳打电话》教学设计
湘版六年制小学音乐二年级下册第八
执教:
教学内容:
学唱〈〈我给太阳打电话〉〉
歌曲欣赏〈〈种太阳〉〉
教学目标:、能学会演唱歌曲〈〈我给太阳打电话〉〉,并展开想象。
2、在听赏〈〈种太阳〉〉时,能感受其欢快的情绪和意境,丰富自己的想象力。
教学重点:
学会演唱歌曲〈〈我给太阳打电话〉〉。
教学难点:
感受〈〈种太阳〉〉欢快的情绪和意境。唱太阳
一、情境导入。
、猜太阳
师:请大家帮老师猜谜语吧!
有个老公公,整天热烘烘,晚上落在西,早上出在东。你说它是谁?
2、赏太阳
师:出示太阳贴在黑板上,你知道太阳的哪些小知识?
师:请学生欣赏太阳的图片。太阳每天早早的从东方升起,又从西边落下;我们看太阳,觉得它并不大,实际上它大得很,一百三十万个地球才能抵得上一个太阳。因为太阳离地球太远了,所以我们看上去的太阳只有一个盘子那么大。太阳会发光,会发热,是个大火球。太阳的温度很高,表面温度有六千度,就是钢铁碰到它,也会变成气体。地球上的光明和温暖,都是太阳送来的。
3、说说太阳
师:太阳公公是我们生活中不可缺少的好朋友,没有了太阳,我们的生活会变成什么样子啊?请同学们来说一说
二、学唱歌曲、熟悉歌词(听歌词)
师:太阳离我们这么远,老师有话想对太阳公公说,你们能帮我想个好办法吗?“打个电话吧”
师示范唱〈〈我给太阳打电话〉〉,学生边看图边欣赏歌曲。
师:你们听出来了吗?老师借用什么给太阳公公打电话?打电话又说了些什么?(出示歌单,读歌词)
2、学唱歌曲
师:唱着歌打电话才有趣呢,我们来一起唱一唱。
放音乐旋律,请学生跟着模唱两遍。
师:和老师一起来唱唱曲谱吧!师边奏琴,边教学生唱曲谱。
师:你们能帮老师打电话了吗?试试吧!奏琴,学生小声跟唱歌词。
师:老师相信你们,再大点声音唱吧!学生随琴唱歌词,老师予以纠正。
师:谁愿意单独来给太阳打个电话。学生随音乐唱歌词。师生评价,予以鼓励。
3、创编歌词
你还有什么话想对太阳公公说?把你的话记录下来编进歌里唱给太阳听,好吗?“秋天阳光给多点,丰收果实就更多。”
三、听赏〈〈种太阳〉〉师:地球上有许多许多的地方需要光和热,可是太阳公公每天太辛苦了,有个小朋友,他想了一个办法让世界每一个角落都变得温暖又明亮,你们猜,他想的是个什么办法呢?、听〈〈种太阳〉〉,感受歌曲,了解歌曲内容,并随着音乐自由律动。
师:他想了一个什么办法?这个办法好不好?
师:他想的这个办法真好呀!他想象自己种了一个太阳,还把结出来的太阳送给了南极、北冰洋,世界就变得温暖了,挂在晚上世界就变得明亮了。他为什么会有这样的想法啊?
2、复听全曲,随音乐哼唱
师:那你们想想这个小朋友种太阳后心情怎么样呢?你觉得音乐的节奏是不是很欢快?(节奏欢快)让我们也乘着想象的翅膀,随着这欢快的音乐唱一唱吧!
四、总结
同学们的愿望真好,老师真为你们感到自豪。老师相信不仅是太阳,世界在你们手里也将会变得更加精彩绚丽的。
第三篇:【精】我给太阳公公打电话作文
【精】我给太阳公公打电话作文
早上我醒来的'时候,我问妈妈说今天还下雨吗?妈妈说:“外面还下着雨,但是雨下得不大。”我一听心里可不高兴了,这雨下了好几天了,我都没办法和小伙伴一起去踢足球了。妈妈说:“雨再不停的话,衣服都干不了!”
突然,我想到一个好点子。我对妈妈说:“妈妈我给太阳公公打电话让他出来上班,好吗?”妈妈笑了笑说:“好!”我马上起床拿起电话打给太阳公公,1—3—6—8—8—7—3—0—8—3—0,嘟—嘟—嘟,电话接通了:“你好,我是太阳公公,找我有事吗”?你好,太阳公公,我是小朋友,你这几天去哪里了,我们很想你!太阳公公说:“我这几天生病了呆在家里养身体”。我跟太阳公公说:“太阳公公你照顾好自己的身体要赶快好起来,我们都很希望你早点出来和我们一起玩耍。”太阳公公笑着说:“好孩子,过几天我就好了。”
过了两天,当我还在睡梦中的时候,被一阵玩耍声给吵醒了,我睁开眼睛看到太阳光照进我的房间的时候,我高兴地蹦了起来,太阳公公终于出来了!衣服也干了。我打开窗户对着太阳公公挥挥手说:“太阳公公,见到你真高兴,谢谢你今天来上班了,我们都很需要你帮忙!”太阳公公也对我挥挥手说:“小朋友,不用谢这是我应该做的!”说完,我就飞快地洗刷完,和太阳公公还有小伙伴一起去玩耍喽!
第四篇:湘教版小学音乐二年级下册《我给太阳打电话》教学设计
《我给太阳打电话》教学设计
教学内容
1、能学会演唱歌曲《我给太阳打电话》,并展开想象。
2、在听赏《种太阳》时,能感受其欢快的情绪和意境,丰富自己的想象力。
教学目标
1、情感态度、价值观目标
通过学习歌曲,教育学生从小养成爱护环境的习惯,2、方法及过程
启发学生联系实际,懂的破坏环境带来的危害性。
3、知识及技能
指导学生用优美的声音演唱歌曲,进行创编歌曲的活动。教学过程:
一、情境导入
1、猜太阳
今天老师带来一则谜语,大家来猜一猜
有个老公公,上班在天上,带来光和热,你说它是谁?
2、赏太阳
(课件:出示太阳)
太阳公公。太阳每天早早的从东方升起,又从西边落下,因为它离地球太远了,所以我们看太阳,觉得它并不大,实际上它大得很的,一百三十万个地球才能抵得上一个太阳。太阳会发光,会发热,是个大火球,它的温度很高,就是钢铁碰到它,也会变成气体,我们地球上的光明和温暖,都是太阳送来的。
3、说说太阳
一年四季的太阳带给我们不同的感觉,哪个季节的太阳的光和热最强烈?你喜欢夏天的太阳么?哪个季节的阳光增加一点点就好了呢?(引导生说出第二乐段歌词)课件:(课件:夏天阳光 太多了,请你减少一点点; 冬天阳光 太少了,请你增加一点点。)
二、感受歌曲旋律走向(律动)1.生随乐律动 如果太阳公公能够听到我们的愿望那该多好啊,诶~有了,让我们打个电话告诉它。有一种好玩的电波能够让我们电话连线遥远的太阳公公,小朋友们和我一起来试一试?瞧!这就是我们的电波图了。(课件:电波图)
2.分乐句分组律动 师:“现在我们要分小组传这好玩的电波了,看看哪个小组的电波传得又准确又好。”
三、教师范唱完整感受歌曲 <教师范唱,师生律动> 同学的电波传递得棒极了,我先来打电话,看太阳公公在不在家。小朋友们在我打电话的时候电波可不要停噢。
四、学唱歌曲
1.随琴学唱第一乐段 课件(出示歌单)
你听出来了么?连着地又连着天的电话线究竟是什么啊?让我们一起来读一读。
太阳公公离我们那么遥远,我一个人打电话,怕他听不见,不如大家一起来帮我打电话,好不好。
我们怎么样唱才能把热心的雨丝借来呢?引导学生轻声、面带笑容地演唱
2.随琴学唱第二乐段 ① 随琴跟唱第二乐段
从小朋友的歌声中我听到了你们每个人手里都已经借来了雨丝,这下太阳公公可以听到我们的愿望了,可怎样唱才能让太阳公公听到非常高兴,都不忍心拒绝我们的请求呢?(引导生的演唱情绪,利用旋律线解决音高难点)② 认识重复记号
刚才我们为什么要重复唱一遍呢?
最后一句让我们的歌声穿过云层飘得远远的。我们的声音应该是(渐弱)。”
4、随乐完整演唱
小朋友们能不能完整地给太阳公公打电话了?
5、生生接龙演唱
小朋友们来合作打电话,1234小组来通过雨丝拨通电话,唱前四句,5678小组唱要说的愿望,唱后四句。
五、创编表演
1、引导学生动作创编
我们除了用歌声轻轻美美地给太阳公公打电话,还能不能加上点什么,让这个电话更特别点?”(加上动作)你能用过什么动作来表现雨丝„„(随乐表演一遍)
2、指名生带领大家自由表演
小朋友们一定还有很多好看的动作,你可以跳刚才我们编的动作,也可以跳你自己觉得合适的动作。谁愿意到台上来带领大家一起跳?
六、课堂小结,渗透环保地球的德育教育 这节课我们一起把愿望唱给了太阳公公听,太阳公公也有话想对我们说。课件
小朋友们,人类居住的地球是我多年的好朋友了,希望你们能保护好地球的环境,爱护好你们的地球。
太阳就要从西山落啦!它要去哪儿?它要趁我们睡觉的时候,去向另外的国家,在别的国家里,也有快乐的小朋友,等着,盼着,要和太阳公公打电话呢,让我们用甜美的歌声和欢快的舞蹈送送它吧。(生随乐出教室)
第五篇:我给春天打电话
我给春天打电话
引言:春天怎么还不来?都几月了,天气还是很冷,不行,我的给春天打个电话,让她赶紧来我们家。通过本次大班教案,让幼儿对“友谊”有真实的认识和感受,从小培养幼儿对环境保护的关注,从自身做起环保小卫士。
活动目标:能体验到故事中小动物们的友好交往,幼儿能通过故事情节初步了解一些小动物与周围环境的依存关系。
活动准备:课件,头饰,一只玩具电话
活动流程:
一、出示冬天动物过冬的课件,回忆以往经验。
由树洞中的熊引入:“现在是春天了,让我们一起来看看现在这些动物们发生了些什么事情?”演示新课件。
二、老师讲述故事的开头至给小松鼠打电话。提问:
——为何要告诉小松鼠:树上的雪融化了?(引导幼儿思考冬天的小松鼠最盼望得到什么消息?)
——小熊给你留下什么印象?
——小熊醒来后,发现了哪些春天的变化? ——它想到要做什么?为什么?
师小结:树上的雪融化是小松鼠最关心的事,小熊及时告诉,真热心。继续讲述故事给小白兔打电话。请幼儿试着用头饰先来表演打电话情节。
师:注意幼儿打电话时语言的完整性和对话的完整性。提问:小松鼠说的话为什么和小熊说的不一样? 请幼儿接着往下想象故事情节的发展。师帮着引导。
春天里的动物
目的:⑴ 听听音乐,想象出春天里动物们之间发生的一些事,并用绘画表现故事的情节。
⑵ 指导幼儿掌握编故事的基本方法。
准备:⑴ 知识准备:日常生活中多听、多讲有关动物的故事。
⑵ 绘画准备:掌握各种动物的基本画法。
过程:
1、引出话题:花儿开了,草儿绿了,暖和的春天又到了,许多小动物都出来玩了,听听谁来了?
⑴ 优美、轻快的乐曲:鸟、兔子、小鱼、小猴子。
⑵ 沉重、笨拙的乐曲:鸭、大象、熊、熊猫、鹅。
⑶ 凶狠、恐怖的乐曲:狼、狮子、老虎。
2、出示背景图,引导幼儿观察并会用语言表述
这么多动物都来了,可真热闹呀!那他们来到哪?想干什么?
图1:有山、有水、有树。水中有荷花,是一幅夏天的图景。
图2:草地上有座小房子,有棵果树,天上有太阳。方法:由远至近,由整体到局部。拓色:将水粉用水粉笔涂在玻璃板上,然后用铅画纸覆盖在玻璃板上拓色。
3、幼儿学习用绘画来表现故事情节
⑴ 在背景图上添画上各种小动物。
⑵ 根据自己的画面编讲故事:
要点:名称、发生的时间、地点、角色及主要活动。
4、播放音乐,请个别幼儿讲述自己编的故事,其余幼儿听后进行评讲。
5、活动延伸
⑴ 在教室里开辟表演区,让幼儿戴上头饰,继续自由创编并表演故事。
⑵ 利用来园活动,组织幼儿选图,添画再讲述故事。