教育学与心理学复习题库[最终版]

第一篇：教育学与心理学复习题库[最终版]

教育学与心理学复习备考题库

教育学部分

一． 单项选择题（每题一分）

1.德育目标有总目标和____C____目标。

A: 一般 B: 集体 C: 具体 D: 个人

2.主张教学的主要任务在于传授对生活有用的知识的观点是___B_____教育论。A: 形式 B: 实质 C: 客观 D: 主观 3.德育过程是按照知、情、意、行的____A____而形成发展的。A: 顺序 B: 阶段 C: 过程 D: 环节 4.在封建社会时期，欧洲教会学校的教育内容主要是__D______。

A: “四艺” B: “五艺” C: “六艺” D: “七艺”

5.国家从具体国情出发制定的有关教育工作的总政策和总方向指的是____A____。A: 教育方针 B: 教育目的 C: 教育目标 D: 培养目标 6.整个教育制度的核心是______A__。

A: 学校教育制度 B: 国家教育领导体制 C: 办学体制 D: 招生考试制度 7.巩固知识需要学生的____D____。

A: 学习B: 温习C: 练习D: 记忆

8.主张教学的主要任务在于训练学生思维形式的观点是__A______教育论。A: 形式 B: 实质 C: 客观 D: 主观 9.学校和教师对学生进行德育必须要遵循的基本要求是_____B___。A: 德育规律 B: 德育原则 C: 德育方法 D: 德育手段 10.给学生创设交往情境提供社交机会的德育方法是____B____。

A: 感化法 B: 交流法 C: 心理咨询法 D: 对话法

11.1958年,党中央颁布了“两个必须”的教育方针，这“两个必须”是指__A______。

A: 教育必须为无产阶级政治服务，必须于生产劳动相结合B: 教育必须为社会主义服务，必须与生产劳动相结合 C: 教育必须与工农相结合，必须与社会生产实践相结合 D: 教育必须为社会主义服务，必须与我国国情相结合 12.马克思主义观点认为，教育起源于___D_____。

A: 心理模仿 B: 生物本能 C: 人的理性 D: 生产劳动

13.明确提出：“调整教育结构，改革办学体制，改革高校的招生和毕业生就业制度”的文件是_____A___。A: 《中国教育改革和发展纲要》 B: 《中共中央关于教育体制改革的决定》 C: 《2003－2007年教育振兴行动计划》 D: 《中华人民共和国教育法》 14.《中华人民共和国义务教育法》是哪一年颁布的__B______？

A: 1993年 B: 1986年 C: 1996年 D: 1995年

15.教师把学生带到事物发生、发展的现场进行教学的进行教学的教学组织形式是____D____教学。A: 班级 B: 个别 C: 分组 D: 现场 16.调动学生的学习积极性是贯彻了_____A___原则。

A: 启发性 B: 直观性 C: 巩固性 D: 因材施教 17.学校和教师对学生进行德育必须要遵循的基本要求是___B_____ A: 德育规律 B: 德育原则 C: 德育方法 D: 德育手段 18.智力是掌握____D____的前提和基础。

A: 智力 B: 能力 C: 技巧 D: 知识 19.同时完成多种教学任务的课是____A____。

A: 综合课 B: 复习课 C: 练习课 D: 单一课

20.通过教学实践抽象概括而成的相对稳定的教学活动的基本结构是____C____。A: 教学过程 B: 教学方法 C: 教学模式 D: 教学手段

21.针对不同年龄的学生进行不同内容、特点的教育是遵循身心发展的____C____。A: 顺序性 B: 不平衡性 C: 阶段性 D: 个别差异性

22.“教然后知困”、“能者为师”、“弟子不必不如师”等说明了我国师生关系的哪一特点___C_____？ A: 尊师爱生 B: 民主平等 C: 教学相长 D: 师道尊严 23.制约教育发展的规模、速度和结构的是___B_____。

A: 政治经济制度 B: 生产力水平C: 科学技术 D: 人力资本

24.在近代，最早系统地论述教育问题的专著是___B_____。

A: 《爱弥尔》 B: 《大教学论》 C: 《普通教育学》 D: 《教育论》 25.《爱弥尔》一书是____A_____的著作。

A: 卢梭 B: 洛克 C: 斯宾塞 D: 裴斯泰洛齐

26.“教育脱离社会生活，脱离生产劳动”是以下哪一种社会形态的特征表现___B_____。A: 原始社会 B: 封建主义社会 C: 资本主义社会 D: 社会主义社会 27.“教学相长”一语出自______B_____。

A: 《论语》 B: 《学记》 C: 《孟子》 D: 《道德经》

28.家庭和学校以外对学生进行文化思想品德教育的总和是_____A______教育。A: 校外 B: 社区 C: 家庭 D: 邻里

29.教育过程中由学校和班级组织实施的课余教育活动是______A_____教育。A: 课外 B: 校外 C: 家庭 D: 学校 30.主要完成一种教学任务的课是 A。

A: 综合课 B: 复习课 C: 练习课 D: 单一课

★31.历史上首次提出把“教育学”作为一门独立的学科的人是__C_______。A: 卢梭 B: 夸美纽斯 C: 培根 D: 赫尔巴特 32.加强2－3岁幼儿的口语训练是遵循身心发展的____C____。

A: 顺序性 B: 阶段性 C: 不均衡性 D: 个别差异性

33.根据一个国家政治、经济、生产力发展和实施教育目的的需要而建立的整个教育组织系统叫做___D____。A: 教育体制 B: 教育目的 C: 教育规划 D: 教育制度 34.传统教育派的代表人物是_____A__。

A: 赫尔巴特 B: 杜威 C: 克伯屈 D: 吉鲁 35.决定教育的内容和手段的是___B_____。

A: 政治经济制度 B: 生产力水平C: 科学技术 D: 人力资本 36.教学中尽量利用学生的多种感官和已有经验是贯彻了 B 教学原则。A: 启发性 B: 直观性 C: 巩固性 D: 循序渐进 37.课的类型大致分为单一课和 A。

A: 综合课 B: 复习课 C: 练习课 D: 考试课

38.传授与学习系统的现代科学文化基础知识和基本技能是教学的 A 任务。A: 中心 B: 一般 C: 基本 D: 主要 39.完成教学任务所采用的手段是 B 方法。

A: 活动 B: 教学 C: 学习D: 教育 40.班级授课制产生于_____D______兴起的时期。

A:近代资本主义 B: 社会主义 C: 封建主义 D: 奴隶主义

二． 填空题（每空1分）

1.教育是_.培养人_的社会活动，这是教育区别于其他事物的本质属性。2.“双基”教学是指基本知识和基本技能。

3.美国教育家杜威提出以儿童为中心的教育观点，与之相应的教学方法是做中学。4.我国中等教育承担的基本任务是升学和就业。

5.学生的身体素质包括速度、灵敏、力量、.耐力、柔韧等方面。6.西方最早的教育著作是古罗马昆体良的《论演说家的教育__》。7.在教育起源问题上，心理摹仿说的代表人物是美国的_孟禄_。8.学校体育的基本组织形式是_体育课_。

9.一个国家各级各类学校的总体系简称为_学制__。

10.在教学过程中，学生智力的发展过程依赖于知识的_掌握__过程。11.广义的教育包括学校教育、家庭教育以及_社会_教育。

12.1957年，毛泽东同志曾提出我国的教育目的是培养有社会主义觉悟，有_文化_的劳动者。13.__ 教育与生产劳动相结合__是实现我国教育目的的根本途径。

14.在教育史上，围绕着教育目的的确定，曾经出现过社会本位和_个人本位_两种理论的争论。15.美国教育家杜威提出以_儿童_为中心的教育观点，与之相应的教学方法是做中学。16._ 教育目的__既是教育工作的出发点，又是教育工作的归宿。17.教育者在德育过程中起_主导作用_。

18.在课程计划和学科标准以外利用课余时间，对学生实施的有目的、有计划、有组织的教育活动是__课外校外活动_。

19.教育者运用模范和典型人物的优良思想、感情和行为，对学生进行影响的方法是_榜样示范_。20.形式教育论 主张教学的主要任务是训练学生的__思维形式__。21.我国在1922年颁布的学制一直沿用到全国解放初期，这个学制被称为_壬戌__学制，是以美国学制为蓝本制定的。22.从作用的对象看，教育的功能可分为_个体功能_和社会功能。

23.传统教育派的代表人物赫尔巴特的代表作是《_普通教育学_》，现代教育派的代表人物杜威的代表作是《民主主义与教育》。

24.教育内部诸要素之间、教育与其他事物之间内在的、必然的联系，称为__教育规律__。25.西方最早的教育著作是古罗马昆体良的《_论演说家的教育_》。26.班级是学校组织教育教学工作的__基本单位_。27.后进生往往是品德差、学习差的__双差生__。

28.认为学生是教学过程的参与者和主人的观点是_启发式__教育观。29.实质教育论主张教学的主要任务在于传授对学生有用的_知识__。30.教学方法是受教育目的和__教学内容__制约的。

31.在我国首次把美育列入教育组成部分的教育家是_蔡元培_。

32.前苏联著名教育家__苏霍姆林斯基_的论著被誉为“活的教育学”和“学校生活的百科全书”。33.学校体育的基本组织形式是__体育课__。

34._ 教育与生产劳动相结合_是实现我国教育目的的根本途径。

35.国家把发展基础教育的责任交给_地方_，并有步骤地实行九年义务教育。36.直接推动学生学习的内部动力是_学习动机_。

37.将学生看成单纯接受知识的容器的观点是_注入式__教育观。38.学校工作必须坚持以__教学_为主。

39.为了理解和掌握书本知识、间接经验，学生必须要有__感性认识_作基础。40.学生完成学习任务的手段或途径是__学习方式_。

三． 简答题（每题6分）

1.什么是教育目的？什么是培养目标？

答案：教育目的是培养人的质量规格标准，是对受教育者的一个总的要求。

培养目标一般指教育目的在各级教育机构的具体化。2.简述实验教育学的主要观点 答案：（1）反对以赫尔巴特为代表的强调概念思辨的理论，它无法对教育优劣进行科学检验。

（2）主张用实验的方法分析和研究儿童的心理和身体状况。

（3）将教育实验计划分为三个阶段，即提出假设--制定计划--验证假设。

（4）教育实验不同于在实验室里进行的心理学实验，它要求在实在的学校环境和实践中进行。

（5）主张用实验、统计和比较的方法探索儿童的身心发展，其结论是改革教育与教学的依据。3.选择教学方法的基本依据是什么？

答案：（1）依据教学任务。（2）依据教学内容。（3）依据学生的年龄特征。4.我国社会主义教育目的的基本点包括哪几个方面的内容？

答案：我国教育目的虽然曾出现过不同的表述方式，但其基本精神是一致的。大致有下列几个基本点：

（1）培养有理想、有道德、有文化、有纪律的劳动者和社会主义事业的建设者和接班人，是我国教育目的的性质要求；

（2）使学生德、智、体等方面全面发展，是我国教育目的中对受教育者的素质要求；

（3）教育与生产劳动相结合，是实现我国教育目的的根本途径。5.简述素质教育及其意义。

答案：素质教育是依据人的发展和社会发展的实际需要，以全面提高学生的基本素质为根本目的的教育。

素质教育的意义是：

（1）素质教育有助于提高中华民族的整体素质，提高综合国力；

（2）素质教育是克服应试教育的弊端，深化教育改革的必然趋势；

（3）素质教育是全面发展教育的具体落实。6.学校外部正式的德育途径有哪些？

答案：（1）校外教育。（2）家庭教育。（3）社会实践活动。（4）社区文化教育活动。7.简述我国社会主义新型师生关系的特点？

答案：

（一）尊师爱生；

（二）民主平等；

（三）教学相长：

1、教可以促进学；

2、教师可以向学生学习

3、学生可以超过老师。心理相容 8.青少年学生的年龄分期是如何划分的？

答案：生理学、心理学的研究成果和教育工作的经验，儿童、青少年身心发展大致可以划分为下面几个阶段：

（1）婴儿期和托儿期（又称学龄初期，相当于托儿所阶段），出生－3岁；

（2）幼儿期（又称学前期，相当于幼儿园阶段），3岁－5岁；（3）童年期（又称学龄初期，相当于小学阶段），6、7岁－

11、12岁；

（4）少年期（又称学龄中期，相当于初中阶段），11、12岁－

14、15岁；

（5）青年初期（又称学龄晚期，相当于高中阶段），14、15岁－

17、18岁；

儿童、青少年身心发展虽然划分为上述几个阶段，但相邻的各个阶段之间都是相互连续、逐渐过渡的。9.班主任如何组织和培养班集体？

答案：（1）确立班集体的奋斗目标。（2）选择和培养班干部。秩序

（3）培养正确的集体舆论和良好的班风。（4）组织多样的教育活动。10.简述实用主义教育学的主要观点。答案：（1）在不断变化的社会中，教育是不断改造经验、组织经验的过程；

（2）教育即生活，学校即社会；

（3）提出“儿童中心论”，并形成其基本的教学方法，“从做中学”。11.简述文化教育学的主要观点。答案：（1）人是一种文化存在，教育过程是一种历史文化过程；

（2）教育研究必须采用精神科学或文化科学的方法，即理解与解释的方法进行；

（3）教育目的就是要促进社会历史文化向个体主观文化的转变，使个体接受客观文化，通过“陶冶”和“唤醒”，培养儿童完整的人格。12.现代教学评价的基本原则有哪些？

答案：

1、客观性原则。

2、全面性原则。

3、指导性原则。

4、科学性原则。

四． 论述题（每题12分）

1.试述对一个合格人民教师能力素养的要求。答案：论述要点，适当展开。

（1）必须具备组织教育和教学的能力，表现在善于制定教学计划、编写教案、组织教学，与家庭、社会配合等方面；

（2）具备语言表达能力，教师语言应具有科学性、逻辑性和启发性，并善于结合姿态、表情、手势，使语言更具表现力；

（3）具备教育教学管理能力，表现在善于组织和管理班集体，对学生和班级日常工作进行良好的组织管理等方面；

（4）具备自我反思能力，对自己的教育教学状况及时分析、思考，并进行正确评价、反馈的能力。2.分析班主任工作的意义。

答案：（1）班级是学校教育教学工作的基本单位，学校一般要委派一个有经验的教师担任班主任，以全面负责一个班学生的各项工作。

（2）班主任班集体的组织者和领导者。班主任要全面负责组织一个班集体的工作。

（3）班主任是学生全面发展的关护者。教育目的的实现，需要借助与大量的班主任的工作。

（4）班主任是联系班级中各任课教师的纽带。班主任的任务就是使班级中各任课教师互相配合，协调一致。3.分析德育的重要意义。

答案：（1）德育是进行社会主义精神文明建设和物质文明建设的重要条件。我国现阶段的根本任务是进行社会主义现代化建设。要完成这个任务，必须要一手抓物质文明建设，一手抓精神文明建设。而两个文明的建设都离不开德育。

（2）德育在青少年思想品德的形成发展中起主导作用，是培养社会主义新人的条件。青少年的思想品德不是先天就有的，也不是在环境影响下自发形成的，而是在教育影响下，特别是学校教育的指导和个人实践活动中形成发展的。

（3）德育是学校全面发展教育的基本组成部分，是实现教育目的的重要保证。德育作为学校全面发展教育的组成部分，可以使其他各育沿着正确的方向发展。4.分析班主任如何组织和培养班集体。

答案：（1）组织和培养班集体是班主任工作的中心环节，也是班主任工作的目的和结果。

（2）确立班集体的奋斗目标。班主任要善于提出振奋学生精神、鼓舞学生前进，又符合本班实际和学生年龄特征的奋斗目标。

（3）选择和培养班干部。一个好的班集体，必须要有一批团结在班主任周围的积极分子，并由他们担任干部，组成班集体的核心，才能带动全班为实现共同目标努力。

（4）培养正确的集体舆论和优良的班风。有无正确集体舆论，是衡量班集体是否形成的重要标志。

（5）组织多样的教育活动。班集体是在全班学生参加共同活动中逐步形成的。

心理学部分

一． 单项选择题（每题1分）

1.精力旺盛，直率爽快，开朗热情，外向，但急噪易怒，缺乏自制力和耐心。这种气质类型属于__C______。A: 多血质 B: 粘液质 C: 胆汁质 D: 抑郁质

2.韦克斯勒智力测验的基本假设是：同年龄人的智商是平均数为____B____，标准差为15的正态分布。A: 110 B: 100 C: 90 D: 80 3.成就动机理论认为，避免失败者将目标定位于如何避免失败上，如果成功概率大约是__c______时，他们会回避这项任务。

A: 0.1 B: 0.3 C: 0.5 D: 0.7 4.指能深入到事物的本质里去考虑问题，这是思维的_____b___。

A: 广阔性 B: 深刻性 C: 独立性 D: 批判性 5.注意的集中性的前提和基础是____c____。

A: 注意的分心 B: 注意的起伏 C: 注意的指向性 D: 注意的分配 6.指与个人的生活愿望相结合并指向未来的想象，这是___d_____。

A: 再造想象 B: 创造想象 C: 无意想象 D: 幻想 7.后学习的材料对先前学习材料的识记与回忆的干扰是____d____。

A: 单一抑制 B: 双重抑制 C: 前摄抑制 D: 倒摄抑制

8.认为心理学的研究应以正常健康人为对象，人是最重要的，其本性是善良的，并蕴藏着巨大、无限的潜力的心理学派是____a____。

A: 人本主义心理学 B: 机能主义心理学 C: 行为主义心理学 D: 格式塔心理学 9.记忆过程的第一个基本环节是____c____。

A: 保持 B: 回忆 C: 识记 D: 再认 10.人的心理活动的准备状态是指___d_____。

A: 迁移 B: 技能 C:习惯 D: 定势 11.16种人格因素问卷，简称16PF，是由_____c___编制的。

A: 奥尔波特 B: 艾森克 C: 卡特尔 D: 霍兰德 12.心理学一般将人类的基本情绪分为____a____。

A: 快乐、愤怒、恐惧、悲哀 B: 快乐、愤怒、悲哀、厌恶 C: 快乐、自豪、恐惧、厌恶 D: 快乐、愤怒、恐惧、厌恶

13.能力发展存在水平上的差异，全人口的智力差异从低到高有许多不同的层次，但在人口总体中，智力分布基本上呈___a_____。

A: 正态分布 B: 偏态分布 C: 无规律分布 D: U型曲线分布 14.在解决中等难度问题时，动机水平和活动效率之间的关系成_____d___。A: 正比 B: 反比 C: 正U型曲线 D: 倒U型曲线 15.无意想象的特殊形式是____c____。

A: 再造想象 B: 创造想象 C: 梦 D: 幻想

16.个体会把一些痛苦经历压抑到潜意识层面而导致遗忘，这种遗忘的原因是_____c___。A: 衰退说 B: 干扰说 C: 压抑说 D: 提取失败说

17.在讲课过程中，一般要求老师要，语言生动、形象、要使用直观教具进行讲解，有时可以加上一些动画等，这容易引起学生的_____a___。

A: 无意注意 B: 有意注意 C: 分心 D: 想象

18.在思考问题和解决问题时，推理严谨，层次分明，论证充分，结论确凿，这反映了思维的____d____。A: 广阔性 B: 深刻性 C: 逻辑性 D: 严谨性

19.正常成人的短时记忆的容量的组块数是___c_____。

A: 3±2 B: 5±2 C: 7±2 D: 9±2 20.由于视觉后象，人们在看电影的时候，才能将一系列断续出现的画面看成连续的。那么，视觉后象属于的记忆阶段是__a______。

A: 瞬时记忆 B: 工作记忆 C: 短时记忆 D: 长时记忆 21.个体活动积极性的内在源泉是____b_____。

A: 兴趣 B: 需要 C: 性格 D: 动机

22.英国心理学家斯皮尔曼提出了智力的二因素理论，认为智力可分成____b_____。

A: 具体因素和抽象因素 B: 一般因素和特殊因素 C: 认知因素和操作因素 D: 模仿因素和创造因素 23.心理学家____b_____把所有的性格特质划分为表面特质和根源特质。A: 奥尔波特 B: 卡特尔 C: 艾森克 D: 凯利

24.人在自觉调节自己行为的方式与控制水平、目标的明确程度以及在处理紧急问题方面所表现出来的个别差异，是性格的____b_____。

A: 态度特征 B: 意志特征 C: 情绪特征 D: 理智特征

25.直接影响人的活动效率，使活动得以顺利进行的个性心理特征是___d______。A: 动机 B: 气质 C: 性格 D: 能力 26.属于自陈式人格测验的是____b_____。

A: 罗夏克墨渍测验 B: 明尼苏达多相人格测验 C: 主题统觉测验 D: 句子完成测验 27.“忧者见之而忧，喜者见之而喜”是一种____b_____。

A: 焦虑 B: 心境 C: 激情 D: 应激

28.韦克斯勒智力测验的基本假设是：同年龄人的智商是平均数为_____b____，标准差为15的正态分布。A: 110 B: 100 C: 90 D: 80 29.某5岁小孩在斯坦福-比奈量表智力测验中智商为120，他的智力年龄为____b_____。A: 5 B: 6 C: 7 D: 8 30.成就动机理论认为，力求成功者将目标定位于获取成就，成功概率为____c_____的任务是他们最有可能选择的。A: 0.1 B: 0.3 C: 0.5 D: 0.7 ★31.由春天想到新生，由严冬想到冷酷，这是____d_____。

A: 适应 B: 类似 C: 对比 D: 联觉

32.心理活动有选择地反映一定的对象，而离开其余的对象，是指___b______。

A: 注意的分心 B: 注意的指向性 C: 注意的集中性 D: 注意的分配 33.听觉的适宜刺激是_____a____。

A: 16~20000赫兹的声波 B: 有气味的挥发性物质微粒

C: 可溶于水和唾液中的有味道的化学物质 D: 物体刺激的机械、温度 34.以下不属于独立的心理过程的是____d_____。

A: 知觉 B: 感觉 C: 思维 D: 注意 35.适合解释永久性遗忘的学说是____a_____。

A: 衰退说 B: 干扰说 C: 压抑说 D: 提取失败说 36.熟练地骑车、熟练地织毛衣中的注意是___d______。

A: 无意注意 B: 不随意注意 C: 随意注意 D: 有意后注意 37.智力活动的实践模式向脑内部转化，这是____a_____。

A: 原型内化 B: 适应 C: 同化 D:平衡

38.看到苹果能够吃，看到李子能够吃，看到橙子也能够吃，因此我们就认为这些水果都能吃，这说明思维具有_____d____。

A: 间接性 B: 思维与语言的密切关系 C: 思维的逻辑性 D: 思维的概括性

39.人们常说“知之深、爱之切”，也说“情人眼里出西施”，还说“梅花香自苦寒来”，这些说法表明___d__。A: 认知影响情绪 B: 认知影响意志 C: 意志影响认知 D: 认知、情绪和意志三者相互影响 40.后学习的材料对先前学习材料的识记与回忆的干扰是____d_____。A: 单一抑制 B: 双重抑制 C: 前摄抑制 D: 倒摄抑制

二． 填空题（每空1分）

1.气质类型的主要生理基础是_高级神经活动类型_。2.动机产生的内在条件是_需要_。

3.想象的功能有三个，分别是预见功能、补充功能和_代替功能__。

4.后来学习与记忆的材料对先前学习与记忆材料的保持和回忆的干扰，称为_倒摄抑制__。5.科学的心理观认为心理是_脑_的机能，是对客观现实的反映。6.技能一般分为操作技能和__智力（或认知）__技能。

7.创造性思维的过程可以分为四个时期，分别是准备期、_酝酿期_、豁朗期和验证期。8.心理学是研究心理现象及其_规律_的科学。

9.不随意注意是指事先没有预定目的和不需要__意志努力_。

10.智力技能具有的特点是动作对象的观念性、__动作进行的内隐性 和动作结构的简缩性。11.想象具有形象性和_新颖性_两个基本特征。

12.程序性记忆主要包括_智力技能_和动作技能两个部分。

13.如果延髓受损，则会使心跳停止、血压消失和呼吸丧失，生命就难以维持，因此称为__生命中枢_。14.动作技能形成的条件有四个方面，分别是动作概念的掌握、进行有效练习、动作示范和_动作反馈_。15.注意是指人的心理活动对一定对象的__指向_、集中。16.技能一般分为_操作（或运动或动作）技能和智力技能。

17.智力技能具有的特点是动作对象的观念性、动作进行的内隐性和__动作结构的简缩性_。18.先前学习与记忆的材料对后续学习与记忆材料的干扰，称为_前摄抑制_。19.内部感觉主要有：运动觉、平衡觉、_机体觉_ 20.思维的过程包括分析与综合、比较、抽象与概括_系统化与具体化。21.动机产生的外在条件是_诱因_。

22.智力结构理论的杰出代表是吉尔福特的三维智力结构模型。吉尔福特认为，智力可以区分为三个维度，即内容、操作和__产物_。

23.心理测验所测验的结果是否是所要测量的东西，即一个测验对它所要测验的特性的准确程度，称为_效度_。24.主题统觉测验是一种_投射式_人格测验。

25.能力含义包含两个方面：一是指个体的实际能力；另一是指个体的_潜在能力_。

26.由于个体知识经验的参与，知觉并不因条件变化而改变，仍保持相对稳定不变的特征，这是_知觉恒常性_。27.华生认为，心理学研究的对象应该是可以为他人观察到的_外显行为_。

28.创造性思维的过程可以分为四个时期，分别是准备期、酝酿期、_.豁朗期_和验证期。

29.在技能形成过程中，练习到一定时期，有时会出现进步暂时停顿的现象，这是_高原现象_。30.结构主义心理学认为，心理学应该研究人的_意识经验_。31.遗忘的规律是_先快后慢_。

32.记忆包括识记、保持和_再认或回忆_等三个基本环节。

33.把没有连续运动的物体知觉为连续运动，这是_似动知觉_。34.随意注意具有两个基本特征：有__预定目的_和需要意志努力。35.低于或高于_150%_的过度学习，都会影响记忆效果。36.一种感觉引起另一种感觉的现象为__联觉_。

37.想象的功能有三个，分别是预见功能、_补充功能和代替功能。

38.最先呈现的学习材料最容易呈现并遗忘较少，称为_首因效应_，最后呈现的学习材料最容易呈现并遗忘较少称为近因效应。

39.长时记忆的信息编码方式是以_意义编码为主。

40.智力技能具有的特点是动作对象的观念性、动作进行的内隐性和_动作结构的简缩性_。

三、简答题（每题6分）

1.简述奥尔波特的人格特质理论。

答案：美国心理学家奥尔波特认为人格是由特质构成的，人有两种特质：共同特质和个人特质。

共同特质是在同样文化形态下人们所具有的一般特质，普遍存在于每个人身上，是一种概括化了的行为倾向。

个人特质是个人所独有的特质，代表个人的行为倾向，可划分为首要特质、主要特质和次要特质。2.良好的思维品质的特征是什么？

答案：（1）思维的广阔性和深刻性；

（2）思维的独立性和批判性；

（3）思维的逻辑性和严谨性；

（4）思维的灵活性和敏捷性。3.动作技能的学习有哪些阶段？

答案:（1）动作的认知和定向阶段；

（2）动作的模仿和联系阶段；

（3）动作的整合、协调和完善阶段。4.简述性格与气质的关系。答案：（1）气质与性格的联系：有些性格特征在各种气质类型的人身上都可能形成；气质可以影响某些性格特征形成发展的速度，性格特征也会影响人的气质类型的改变。

（2）气质与性格的差异：定义的差异；形成与影响的差异；稳定性与可塑性的差异；社会评价的差异。5.论述注意规律在教学中的运用？

答案：（1）不随意注意规律在教学中的运用；（2）随意注意规律在教学中的运用；（3）正确运用不随意注意和随意注意相互转换规律组织教学 6.如何培养观察力？

答案：（1）明确观察的目的与任务；（2）制定周密的观察计划；（3）具备观察事物的必备知识；

（4）掌握一定的观察方法；（5）学会观察记录；（6）观察后及时归纳与总结 7.简述多元智力理论。

答案：多元智力理论是由美国心理学家加德纳提出的。加德纳认为，智力的内涵是多元的，它由七种相对独立的智力成分所构成。每种智力都是一个单独的功能系统，这些系统可以相互作用，产生外显的智力行为。它们分别是：（1）言语智力（2）逻辑-数学智力（3）空间智力（4）音乐智力（5）身体运动智力（6）人际智力（7）内省智力 8.简述动机的类型。答案：（1）根据与动机相关联的需要的起源，把动机分为生理性动机和社会性动机；

（2）根据动机的作用及其与活动的关系，把动机分为近景的直接性动机和远景的间接性动机；

（3）根据动机在活动中的地位和所起作用的大小，把动机分为主导动机和从属动机；

（4）根据动机的动力来源，可以分为内部动机和外部动机； 9.影响遗忘进程的因素是什么？

答案：（1）识记材料的性质与数量；（2）学习的程度；（3）识记材料的序列位置；（4）识记者的态度。10.如何理解心理特征？

答案：（1）心理特征指是个体在认知、情绪和意志活动过程中形成的稳定而经常表现出来的特征，包括能力和人格，它们是心理学研究的对象；

（2）能力是一个人顺利完成某种活动所必须具备的心理特征，表现了人与人之间存在差异的活动效率及潜在可能性；

（3）人格是指区别于他人，并在不同情境中表现出一贯的、稳定的行为模式的心理特征；

（4）性格是指人对现实的稳定态度与习惯化了的行为方式的心理特征，在人格中具有核心意义。11.遗忘的原因是什么？

答案：（1）衰退说；（2）干扰说；（3）压抑说；（4）提取失败说。12.联系实际，谈谈科学概念的掌握在教学中要注意什么？ 答案：（1）以感性材料作为概念掌握的基础；

（2）合理利用学生过去的知识经验；

（3）充分利用“变式”；

（4）正确运用语言表述；

（5）形成正确的概念体系，并运用于实践中。

三． 论述题（每题12分）

1.联系实际论述能力与知识、技能的关系。答案：（1）能力与知识、技能的联系：能力是在知识、技能掌握与运用的过程中形成与完善的。知识的获得依赖学习，而技能的掌握练习，离开学习和练习，能力不会得到发展。能力是掌握知识、技能的内在条件与可能性，在一定程度上决定着个体在知识和技能掌握上所取得的成就。

（2）能力与知识、技能的区别：能力是个性心理特征，知识是认知经验的概括，技能是某种动作方式；

（3）联系实际。

2.联系实际谈谈如何培养健康的情绪。答案：（1）培养乐观向上的人生态度；（2）培养广泛的兴趣和爱好；

（3）丰富积极的情绪体验；

（4）自我接纳和自我欣赏；

（5）建立良好的人际关系；

（6）正确面对与处理负性情绪；

联系实际。

3.学习成绩的归因对学生有什么样的影响？ 答案：（1）对成功与失败的情感反应。（2）对成功与失败的期望。（3）投入的努力。（4）自我概念。（5）积极归因有助于激发学生的动机，消极归因会导致习得性无助。4.论述性格结构的基本特性。

答案:（1）态度特征，人在对现实的稳定态度方面所表现出来的个别差异，是性格特征中最重要的组成部分。

（2）意志特征，人在自觉调节自己行为方式与控制水平、目标的明确程度以及在处理紧急问题方面所表现出来的个别差异。

（3）情绪特征，在情绪情感活动中经常表现出来的强度、稳定性、持久性以及主导心境等方面的特征。

（4）理智特征，人在感知、记忆和思维等认知活动过程中表现出来的性格特征。

第二篇：教育学与心理学复习备考题库

教育学与心理学复习备考题库 教育学部分 一． 单项选择题（每题一分）1.德育目标有总目标和____目标。

A: 一般

B: 集体

C: 具体

D: 个人

2.主张教学的主要任务在于传授对生活有用的知识的观点是_____教育论。A: 形式

B: 实质

C: 客观

D: 主观 3.德育过程是按照知、情、意、行的____而形成发展的。

A: 顺序

B: 阶段

C: 过程

D: 环节 4.在封建社会时期，欧洲教会学校的教育内容主要是____。

A: “四艺”

B: “五艺”

C: “六艺”

D: “七艺” 5.国家从具体国情出发制定的有关教育工作的总政策和总方向指的是____。A: 教育方针

B: 教育目的C: 教育目标

D: 培养目标 6.整个教育制度的核心是______ A: 学校教育制度

B: 国家教育领导体制

C: 办学体制

D: 招生考试制度

7.巩固知识需要学生的____ A: 学习

B: 温习

C: 练习

D: 记忆 8.主张教学的主要任务在于训练学生思维形式的观点是______教育论。A: 形式

B: 实质

C: 客观

D: 主观 9.学校和教师对学生进行德育必须要遵循的基本要求是_____ A: 德育规律

B: 德育原则

C: 德育方法

D: 德育手段 10.给学生创设交往情境提供社交机会的德育方法是____ A: 感化法

B: 交流法

C: 心理咨询法

D: 对话法

11.1958年,党中央颁布了“两个必须”的教育方针，这“两个必须”是指______。

A: 教育必须为无产阶级政治服务，必须于生产劳动相结合B: 教育必须为社会主义服务，必须与生产劳动相结合

C: 教育必须与工农相结合，必须与社会生产实践相结合 D: 教育必须为社会主义服务，必须与我国国情相结合

12.马克思主义观点认为，教育起源于_____。

A: 心理模仿

B: 生物本能

C: 人的理性

D: 生产劳动

13.明确提出：“调整教育结构，改革办学体制，改革高校的招生和毕业生就业制度”的文件是_____。

A: 《中国教育改革和发展纲要》

B: 《中共中央关于教育体制改革的决定》 C: 《2003－2007年教育振兴行动计划》

D: 《中华人民共和国教育法》 14.《中华人民共和国义务教育法》是哪一年颁布的______？

A: 1993年

B: 1986年

C: 1996年

D: 1995年 15.教师把学生带到事物发生、发展的现场进行教学的进行教学的教学组织形式是____教学。A: 班级

B: 个别

C: 分组

D: 现场 16.调动学生的学习积极性是贯彻了____原则。

A: 启发性

B: 直观性

C: 巩固性

D: 因材施教 17.学校和教师对学生进行德育必须要遵循的基本要求是_____ A: 德育规律

B: 德育原则

C: 德育方法

D: 德育手段 18.智力是掌握____的前提和基础。

A: 智力

B: 能力

C: 技巧

D: 知识 19.同时完成多种教学任务的课是____ A: 综合课

B: 复习课

C: 练习课

D: 单一课 20.通过教学实践抽象概括而成的相对稳定的教学活动的基本结构是____ A: 教学过程

B: 教学方法

C: 教学模式

D: 教学手段 21.针对不同年龄的学生进行不同内容、特点的教育是遵循身心发展的____ A: 顺序性

B: 不平衡性

C: 阶段性

D: 个别差异性 22.“教然后知困”、“能者为师”、“弟子不必不如师”等说明了我国师生关系的哪一特点___ A: 尊师爱生

B: 民主平等

C: 教学相长

D: 师道尊严 23.制约教育发展的规模、速度和结构的是___ A: 政治经济制度

B: 生产力水平

C: 科学技术

D: 人力资本 24.在近代，最早系统地论述教育问题的专著是_____。

A: 《爱弥尔》

B: 《大教学论》

C: 《普通教育学》

D: 《教育论》 25.《爱弥尔》一书是_____的著作。

A: 卢梭

B: 洛克

C: 斯宾塞

D: 裴斯泰洛齐

26.“教育脱离社会生活，脱离生产劳动”是以下哪一种社会形态的特征表现____。

A: 原始社会

B: 封建主义社会

C: 资本主义社会

D: 社会主义社会 27.“教学相长”一语出自____ A: 《论语》

B: 《学记》

C: 《孟子》

D: 《道德经》 28.家庭和学校以外对学生进行文化思想品德教育的总和是_____教育。A: 校外

B: 社区

C: 家庭

D: 邻里 29.教育过程中由学校和班级组织实施的课余教育活动是______教育。A: 课外

B: 校外

C: 家庭

D: 学校 30.主要完成一种教学任务的课是_____ A: 综合课

B: 复习课

C: 练习课

D: 单一课 31.历史上首次提出把“教育学”作为一门独立的学科的人是_____ A: 卢梭

B: 夸美纽斯

C: 培根

D: 赫尔巴特 32.加强2－3岁幼儿的口语训练是遵循身心发展的____ A: 顺序性

B: 阶段性

C: 不均衡性

D: 个别差异性

33.根据一个国家政治、经济、生产力发展和实施教育目的的需要而建立的整个教育组织系统叫做___ A: 教育体制

B: 教育目的 C: 教育规划

D: 教育制度 34.传统教育派的代表人物是_____ A: 赫尔巴特

B: 杜威

C: 克伯屈

D: 吉鲁 35.决定教育的内容和手段的是_____ A: 政治经济制度

B: 生产力水平

C: 科学技术

D: 人力资本 36.教学中尽量利用学生的多种感官和已有经验是贯彻了_____教学原则。A: 启发性

B: 直观性

C: 巩固性

D: 循序渐进 37.课的类型大致分为单一课和_____。

A: 综合课

B: 复习课

C: 练习课

D: 考试课

38.传授与学习系统的现代科学文化基础知识和基本技能是教学的_____任务。A: 中心

B: 一般

C: 基本

D: 主要 39.完成教学任务所采用的手段是_____方法。A: 活动

B: 教学

C: 学习

D: 教育 40.班级授课制产生于_____兴起的时期。

A:近代资本主义

B: 社会主义

C: 封建主义

D: 奴隶主义 二． 填空题（每空1分）

1.教育是_______________的社会活动，这是教育区别于其他事物的本质属性。2.“双基”教学是指__________和__________。

3.美国教育家杜威提出__________的教育观点，与之相应的教学方法是做中学。4.我国中等教育承担的基本任务是__________和__________。

5.学生的身体素质包括_________、_________、_________、._________、________等方面。6.西方最早的教育著作是古罗马昆体良的《__________》。

7.在教育起源问题上，心理摹仿说的代表人物是美国的__________ 8.学校体育的基本组织形式是__________。

9.一个国家各级各类学校的总体系简称为__________。

10.在教学过程中，学生智力的发展过程依赖于知识的__________过程。11.广义的教育包括学校教育、家庭教育以及__________教育。

12.1957年，毛泽东同志曾提出我国的教育目的是培养有社会主义觉悟，有__________的劳动者。

13.______________________________是实现我国教育目的的根本途径。

14.在教育史上，围绕著教育目的的确定，曾经出现过__________和___________两种理论的争论。

15.美国教育家杜威提出以__________为中心的教育观点，与之相应的教学方法是做中学。16.__________既是教育工作的出发点，又是教育工作的归宿。17.教育者在德育过程中起__________。

18.在课程计划和学科标准以外利用课余时间，对学生实施的有目的、有计划、有组织的教育活动是_________________。

19.教育者运用模范和典型人物的优良思想、感情和行为，对学生进行影响的方法是__________。

20.形式教育论主张教学的主要任务是训练学生的__________。

21.我国在1922年颁布的学制一直沿用到全国解放初期，这个学制被称为__________学制，是以美国学制为蓝本制定的。

22.从作用的对象看，教育的功能可分为__________和社会功能。

23.传统教育派的代表人物赫尔巴特的代表作是_________________，现代教育派的代表人物杜威的代表作是《民主主义与教育》。24.教育内部诸要素之间、教育与其他事物之间内在的、必然的联系，称为________________。25.西方最早的教育著作是古罗马昆体良的__________________。26.班级是学校组织教育教学工作的____________________。27.后进生往往是品德差、学习差的____________________。

28.认为学生是教学过程的参与者和主人的观点是__________教育观。29.实质教育论主张教学的主要任务在于传授对学生有用的__________。30.教学方法是受教育目的和______________制约的。

31.在我国首次把美育列入教育组成部分的教育家是_蔡元培_。32.前苏联著名教育家_____________的论著被誉为“活的教育学”和“学校生活的百科全书”。33.学校体育的基本组织形式是____________。

34.______________________是实现我国教育目的的根本途径。35.国家把发展基础教育的责任交给__________，并有步骤地实行九年义务教育。36.直接推动学生学习的内部动力是__________。

37.将学生看成单纯接受知识的容器的观点是__________教育观。38.学校工作必须坚持以___________为主。

39.为了理解和掌握书本知识、间接经验，学生必须要有__________作基础。40.学生完成学习任务的手段或途径是___________。心理学部分 一． 单项选择题（每题1分）

1.精力旺盛，直率爽快，开朗热情，外向，但急噪易怒，缺乏自制力和耐心。这种气质类型属于______。

A: 多血质

B: 粘液质

C: 胆汁质

D: 抑郁质

2.韦克斯勒智力测验的基本假设是：同年龄人的智商是平均数为____，标准差为15的正态分布。

A: 110

B: 100

C: 90

D: 80 3.成就动机理论认为，避免失败者将目标定位于如何避免失败上，如果成功概率大约是_____时，他们会回避这项任务。

A: 0.1

B: 0.3

C: 0.5

D: 0.7 4.指能深入到事物的本质里去考虑问题，这是思维的____。

A: 广阔性

B: 深刻性

C: 独立性

D: 批判性 5.注意的集中性的前提和基础是____ _。

A: 注意的分心

B: 注意的起伏

C: 注意的指向性

D: 注意的分配 6.指与个人的生活愿望相结合并指向未来的想象，这是___。

A: 再造想象

B: 创造想象

C: 无意想象

D: 幻想 7.后学习的材料对先前学习材料的识记与回忆的干扰是____。

A: 单一抑制

B: 双重抑制

C: 前摄抑制

D: 倒摄抑制

8.认为心理学的研究应以正常健康人为对象，人是最重要的，其本性是善良的，并蕴藏著巨大、无限的潜力的心理学派是____。

A: 人本主义心理学

B: 机能主义心理学

C: 行为主义心理学

D: 格式塔心理学

9.记忆过程的第一个基本环节是____。

A: 保持

B: 回忆

C: 识记

D: 再认 10.人的心理活动的准备状态是指_____。

A: 迁移

B: 技能

C:习惯

D: 定势 11.16种人格因素问卷，简称16PF，是由_____编制的。

A: 奥尔波特

B: 艾森克

C: 卡特尔

D: 霍兰德 12.心理学一般将人类的基本情绪分为____。

A: 快乐、愤怒、恐惧、悲哀

B: 快乐、愤怒、悲哀、厌恶 C: 快乐、自豪、恐惧、厌恶

D: 快乐、愤怒、恐惧、厌恶

13.能力发展存在水平上的差异，全人口的智力差异从低到高有许多不同的层次，但在人口总体中，智力分布基本上呈_____。

A: 正态分布

B: 偏态分布

C: 无规律分布

D: U型曲线分布 14.在解决中等难度问题时，动机水平和活动效率之间的关系成____。

A: 正比

B: 反比

C: 正U型曲线

D: 倒U型曲线 15.无意想象的特殊形式是___。A: 再造想象

B: 创造想象

C: 梦

D: 幻想

16.个体会把一些痛苦经历压抑到潜意识层面而导致遗忘，这种遗忘的原因是____。A: 衰退说

B: 干扰说

C: 压抑说

D: 提取失败说

17.在讲课过程中，一般要求老师要，语言生动、形象、要使用直观教具进行讲解，有时可以加上一些动画等，这容易引起学生的____。

A: 无意注意

B: 有意注意

C: 分心

D: 想象

18.在思考问题和解决问题时，推理严谨，层次分明，论证充分，结论确凿，这反映了思维的____。

A: 广阔性

B: 深刻性

C: 逻辑性

D: 严谨性 19.正常成人的短时记忆的容量的组块数是___。A: 3±2

B: 5±2

C: 7±2

D: 9±2 20.由于视觉后象，人们在看电影的时候，才能将一系列断续出现的画面看成连续的。那么，视觉后象属于的记忆阶段是______。

A: 瞬时记忆

B: 工作记忆

C: 短时记忆

D: 长时记忆 21.个体活动积极性的内在源泉是_____。

A: 兴趣

B: 需要

C: 性格

D: 动机

22.英国心理学家斯皮尔曼提出了智力的二因素理论，认为智力可分成____。

A: 具体因素和抽象因素

B: 一般因素和特殊因素

C: 认知因素和操作因素

D: 模仿因素和创造因素

23.心理学家____把所有的性格特质划分为表面特质和根源特质。A: 奥尔波特

B: 卡特尔

C: 艾森克

D: 凯利

24.人在自觉调节自己行为的方式与控制水平、目标的明确程度以及在处理紧急问题方面所表现出来的个别差异，是性格的____。

A: 态度特征

B: 意志特征

C: 情绪特征

D: 理智特征

25.直接影响人的活动效率，使活动得以顺利进行的个性心理特征是_____。A: 动机

B: 气质

C: 性格

D: 能力 26.属于自陈式人格测验的是_____。

A: 罗夏克墨渍测验

B: 明尼苏达多相人格测验

C: 主题统觉测验

D: 句子完成测验

27.“忧者见之而忧，喜者见之而喜”是一种____。

A: 焦虑

B: 心境

C: 激情

D: 应激

28.韦克斯勒智力测验的基本假设是：同年龄人的智商是平均数为____，标准差为15的正态分布。

A: 110

B: 100

C: 90

D: 80 29.某5岁小孩在斯坦福-比奈量表智力测验中智商为120，他的智力年龄为____。A: 5

B: 6

C: 7

D: 8 30.成就动机理论认为，力求成功者将目标定位于获取成就，成功概率为____的任务是他们最有可能选择的。

A: 0.1

B: 0.3

C: 0.5

D: 0.7 31.由春天想到新生，由严冬想到冷酷，这是____。

A: 适应

B: 类似

C: 对比

D: 联觉

32.心理活动有选择地反映一定的对象，而离开其余的对象，是指_____。

A: 注意的分心

B: 注意的指向性

C: 注意的集中性

D: 注意的分配 33.听觉的适宜刺激是____。A: 16~20000赫兹的声波

B: 有气味的挥发性物质微粒

C: 可溶于水和唾液中的有味道的化学物质

D: 物体刺激的机械、温度 34.以下不属于独立的心理过程的是_____。

A: 知觉

B: 感觉

C: 思维

D: 注意 35.适合解释永久性遗忘的学说是_____。

A: 衰退说

B: 干扰说

C: 压抑说

D: 提取失败说 36.熟练地骑车、熟练地织毛衣中的注意是______。

A: 无意注意

B: 不随意注意

C: 随意注意

D: 有意后注意 37.智力活动的实践模式向脑内部转化，这是____。

A: 原型内化

B: 适应

C: 同化

D:平衡

38.看到苹果能够吃，看到李子能够吃，看到橙子也能够吃，因此我们就认为这些水果都能吃，这说明思维具有_____。

A: 间接性

B: 思维与语言的密切关系

C: 思维的逻辑性

D: 思维的概括性 39.人们常说“知之深、爱之切”，也说“情人眼里出西施”，还说“梅花香自苦寒来”，这些说法表明___。

A: 认知影响情绪

B: 认知影响意志

C: 意志影响认知

D: 认知、情绪和意志三者相互影响

40.后学习的材料对先前学习材料的识记与回忆的干扰是____。

A: 单一抑制

B: 双重抑制

C: 前摄抑制

D: 倒摄抑制 二． 填空题（每空1分）

1.气质类型的主要生理基础是_____________________。2.动机产生的内在条件是__________。

3.想象的功能有三个，分别是预见功能、补充功能和__________。

4.后来学习与记忆的材料对先前学习与记忆材料的保持和回忆的干扰，称为__________。5.科学的心理观认为心理是_脑_的机能，是对客观现实的反映。6.技能一般分为操作技能和__智力（或认知）__技能。

7.创造性思维的过程可以分为四个时期，分别是准备期、____________、豁朗期和验证期。8.心理学是研究心理现象及其__________的科学。

9.不随意注意是指事先没有预定目的和不需要_____________。

10.智力技能具有的特点是动作对象的观念性、____________________和动作结构的简缩性。11.想象具有形象性和____________两个基本特征。

12.程序性记忆主要包括____________和动作技能两个部分。

13.如果延髓受损，则会使心跳停止、血压消失和呼吸丧失，生命就难以维持，因此称为_____________。

14.动作技能形成的条件有四个方面，分别是动作概念的掌握、进行有效练习、动作示范和____________。

15.注意是指人的心理活动对一定对象的_____________、集中。16.技能一般分为_________（或运动或动作）技能和智力技能。

17.智力技能具有的特点是动作对象的观念性、动作进行的内隐性和____________________。18.先前学习与记忆的材料对后续学习与记忆材料的干扰，称为____________。19.内部感觉主要有：运动觉、平衡觉、___________ 20.思维的过程包括分析与综合、比较、抽象与概括____________________。21.动机产生的外在条件是__________。

22.智力结构理论的杰出代表是吉尔福特的三维智力结构模型。吉尔福特认为，智力可以区分为三个维度，即内容、操作和____________。

23.心理测验所测验的结果是否是所要测量的东西，即一个测验对它所要测验的特性的准确程度，称为____________。

24.主题统觉测验是一种____________人格测验。

25.能力含义包含两个方面：一是指个体的实际能力；另一是指个体的____________。

26.由于个体知识经验的参与，知觉并不因条件变化而改变，仍保持相对稳定不变的特征，这是____________。

27.华生认为，心理学研究的对象应该是可以为他人观察到的____________。

28.创造性思维的过程可以分为四个时期，分别是准备期、酝酿期、____________和验证期。29.在技能形成过程中，练习到一定时期，有时会出现进步暂时停顿的现象，这是____________。

30.结构主义心理学认为，心理学应该研究人的___________。31.遗忘的规律是____________。

32.记忆包括识记、保持和_________________等三个基本环节。33.把没有连续运动的物体知觉为连续运动，这是___________。34.随意注意具有两个基本特征：有____________和需要意志努力。35.低于或高于__________的过度学习，都会影响记忆效果。36.一种感觉引起另一种感觉的现象为__________。

37.想象的功能有三个，分别是预见功能、__________和代替功能。

38.最先呈现的学习材料最容易呈现并遗忘较少，称为__________，最后呈现的学习材料最容易呈现并遗忘较少称为近因效应。

39.长时记忆的信息编码方式是以__________为主。

40.智力技能具有的特点是动作对象的观念性、动作进行的内隐性和动作结构的__________

第三篇：教育学与心理学复习试题

教育学与心理学复习试题

1、教育学部分

一、选择题

1．教育学研究的对象是（）

A．教育现象 B．教育方针C．教育政策 D．教育理论 2．标志着教育学作为一门独立的学科开始形成的教育论著是（）

A．《学记》 B．《普通教育学》C．《大教学论》 D．《教育论》

3．下列不属于骑士七技的范围的是（）A．骑马 B．投枪C．音乐 D．吟诗

4．“蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，与之俱黑”反映了对人的发展的影响的是（）A．教育 B．环境C．遗传 D．主观努力 5．学校体育的最为基本的组织形式是（）A．早操、课间操 B．体育课C．体育竞赛 D．学生自觉锻炼

6．教学过程是一种特殊的（）

A．心理过程 B．信息过程C．逻辑过程 D．认识过程 7．“要尽量多地要求一个人，也要尽可能多地尊重一个人”所体现的德育原则是（）

A．从学生实际出发的原则B．知行统一的原则

C．尊重、信任学生与严格要求学生相结合的原则D．集体教育和个别教育相结合的原则

8．布鲁纳所倡导的“发现学习”的教学方法是一种（）A．以直观感知为主的教学方法B．以实际训练为主的教学方法

C．以探究活动为主的教学方法D．以情感陶冶为主的教学方法

9．班主任工作计划一般包括（）

A．学期计划和具体活动计划 B．全面计划和专题计划 C．课内计划和课外计划 D．教学工作计划和思想工作计划

10．在三结合教育中，占主导地位的是（）A．家庭教育 B．学校教育C．自我教育 D．社会教育 11．学校对学生进行德育的重要而又特殊的途径是（）A．课外校外教育 B．各科教学C．社会实践活动 D．班主任工作

12．长期以来的教育实践证明，学校工作必须做到（）A．以教学为主 B．教学、科研并重C．教学、科研、生产三中心 D．所有时间用于搞教学

13．班级授课制在我国正式实行一般认为是在（）A．唐朝中期 B．明朝中期C．清朝末年 D．辛亥革命以后

二、填空题（本大题共5个小题，共10空，每空1分，共10分。把答案填在题中横线上）

14．赞科夫在《教学与发展》中提出有别于传统的五条新的教学原则，即

原则、高速度原则、理论知识起主导作用，使学生理解学习过程以及 的原则。

15．遗传是指人们从上代那里继承下来的一些先天的 的特点，遗传素质仅仅为人的发展提供一定的。16．欧洲奴隶社会曾出现过两种著名教育体系，即 和。

17．我国新时期的教育方针是：教育必须为 服务，必须与 相结合，培养德智体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。

18．德育是教育者培养受教育者品德的活动，它包括思想教育、、法纪教育和 四个基本方面。

三、简答题（本大题共3个小题，每小题8分，共24分）

19．简述教育与社会政治经济制度的关系。20．一名合格的人民教师应具备怎样的知识 21．教学过程的基本规律是什么？

四、论述题（本题满分15分）22．试从班级授课制的特点出发，论述实行小班化教学的优越性。参考答案

一、选择题

1．A 2．C 3．C 4．B 5．B 6．D 7．C8．C 9．A 10．B 11．D 12．A 13．C

二、填空题

14．高难度 使所有学生包括差生都得到一般发展 15．生理解剖 可能性 16．斯巴达教育 雅典教育 17．社会主义现代化建设 生产劳动 18．政治教育 道德品质教育

三、简答题

19．（1）教育与社会政治经济制度相互制约。（2）社会政治经济制度对教育的制约作用表现在政治经济制度决定教育的性质、目的、领导权、受教育权等。

（3）教育对社会政治经济制度具有反作用。这种反作用主要表现为：教育培养出具有一定阶级意识的人，以维护和巩固一定的社会政治经济制度；教育通过影响社会舆论、道德风尚为政治经济制度服务；教育对社会政治经济制度不起决定作用。

20．（1）比较系统的马列主义理论修养。教师须以马克思主义基本理论观点统率各科教学。

（2）精深的专业知识。教师须对本学科的历史、现状、未来等有精湛的研究、独特的见解、深厚的功底。（3）广博的文化基础知识，因为各学科知识并非孤立的。

（4）必备的教育科学知识，包括教育学、心理学以及各科教材教法等方面的知识。

21．（1）间接经验与直接经验相结合的规律。（2）教师主导作用与学生主体作用相统一的规律。（3）掌握知识和发展智力相统一的规律。

（4）传授知识与思想品德教育相统一的规律（教学的教育性规律）。

四、论述题

22．（1）班级授课制是将学生按年龄和程度编成班级，使每一班级有固定的学生和课堂，由教师按照固定的教学时间表对全体学生进行上课的教学组织形式。（2）班级授课制的基本特征。（略）

（3）其优点在于：有利于发挥教师主导作用，经济有效地大面积培养人才；有利于发挥集体的教育作用；有利于严格管理教学，使教学有目的、有计划、有组织地进行。

（4）但是班级授课制也有其弊端。主要在于过于强调整齐划一和集体统一，过于标准化、同步化、集体化，不能很好适应学生的个别差异，不易发挥学生的全部潜力，不利于培养学生的志趣、特长和发挥他们的个性才能。

（5）我国许多地区由于经济条件所限，师资力量不够等因素，使得班级规模过大，这使得教师一时之间难以兼顾不同水平、不同特点的学生的多种类多层次需求，使得班级授课制的弊端尤为突出。而小班化教学则是针对这种弊端而产生的一种教育改革趋势。它在保留班级授课制优点的同时较好克服了其弊端，有利于真正体现因材施教的原则，使所有学生都能达到最佳发展。

2、教育学部分

一、选择题

1．中国历史上最早提出“教学相长”的著作是（）A．《大学》 B．《中庸》C．《学记》 D．《春秋》 2．实用主义教育流派的代表人物是（）

A．夸美纽斯 B．赫尔巴特C．裴斯泰洛齐 D．杜威 3．教育心理起源论认为教育起源于（）A．生产劳动 B．模仿 C．语言 D．动物本能 4．普通中小学经常组织诸如生物、物理、航模等兴趣小组，主要是为了（）

A．深化课堂教学B．培养竞赛人才C．因材施教，发展青少年个性特长D．充分发掘学有余力的学生的学习潜力

5．西汉初期实行的“罢黜百家，独尊儒术”的文教政策体现了教育的（）

A．永恒性 B．历史性C．相对独立性 D．继承性 6．1985年中共中央颁布《关于教育体制改革的决定》，指出要调整中等教育结构（）

A．大力加强普通高中教育B．大力发展职业技术教育 C．实现中等职业技术教育与高等职业技术教育的更好衔接D．进一步加强中等专业教育 7．学生在教育过程中，处于（）

A．主导地位 B．主体地位C．被动地位 D．辅助地位 8．教学的教育性主要体现在教学过程的哪一条基本规律中（）

A．间接经验与直接经验相结合的规律B．教师主导作用与学生主体作用相统一的规律

C．掌握知识和发展智力相统一的规律D．传授知识与思想品德教育相统一的规律

9．“让学校的每一面墙壁都开口说话”，这是充分运用

了下列哪一种德育方法（）

A．陶冶教育 B．榜样示范C．实际锻炼 D．品德评价 10．在教育目的的问题上，实用主义教育流派的代表人物杜威所持的观点是（）

A．个人本位论 B．社会本位论C．教育无目的论 D．国家利益论

11．教学过程的中心环节是（）

A．感知教材、形成表象 B．理解教材、形成概念 C．巩固与保持知识 D．运用知识，形成技能技巧 12．学生的“向师性”和模仿性的心理特征决定了教师的劳动具有（）

A．示范性 B．复杂性C．主体性 D．长期性 13．班集体形成的主要标志之一是（）

A．成立了班委会 B．开展了班级工作C．形成了正确舆论 D．确定了班级工作计划

二、境空题

14．现代三大教学理论包括美国教育家 的结构主义理论，前苏联赞科夫的教学与发展理论以及德国瓦·根舍因的 理论。

15．教育目的规定了特定社会教育所培养的人的 标准。一般是指教育目的在各级各类教育机构的具体化。

16．小学生的思维以 思维方式为主，这是小学教学中必须贯彻 教学原则的依据。

17．教师的备课要求做好三方面的工作，即、、设计教法。

18．历史上曾出现过两种相互对立的教学方法思想，即 和。

三、简答题

19．师生关系的本质是什么？我国社会主义新型师生关系的特点有哪些

20．班主任工作的基本任务和具体方法各是什么？ 21．学校教育、家庭教育、社会教育应如何相互结合，形成正向的教育合力？

四、论述题

22．试论美育对促进学生全面发展的重要意义。参考答案

一、选择题

1．A 2．D 3．B 4．C 5．B 6．B 7．B8．D 9．A 10．C 11．B 12．A 13．C

二、境空题

14．布鲁纳范例教学15．质量规格 培养目标16．具体形象 直观性17．钻研教材 了解学生18．启发式 注入式

三、简答题

19．师生关系的本质是一种人际关系。

我国社会主义新型师生关系的特点是：（1）尊师爱生。学生尊重教师是尊重知识、尊重文化的表现，教师热爱学生应是一种热爱祖国教育事业，关心人类未来的深层次情感。教师要对所有学生一视同仁地关心爱护。（2）民主平等。这是我国社会主义新型人际关系的特点。另外，在教学过程中，师生共同服从于对真理的探讨。（3）教学相长。教师的教和学生的学是同一过程的两个方面，两者是相辅相成、相互促进的关系。20．班主任工作的基本任务是带好班级，教好学生。班主任工作的具体方法是：

全面了解和研究学生；组织和培养班集体；做好个别教育工作；与家庭社会教育密切配合，统一各方面的教育力量；做好班主任工作的计划和总结。21．（1）学校教育占主导地位。

（2）家庭、社会和学校相互支持，目标一致。（3）加强学校与家庭之间的相互联系。（4）加强学校与社会教育机构之间的相互联系。

四、论述题

22．美育能促进教育目的实现，促进学生德智体全面发展。具体表现为：

（1）美育可以促进学生共产主义道德品质的形成，它对于培养学生高尚的道德情操，陶冶心灵，树立正确的世界观具有特殊的功效。

（2）美育能促进学生智力发展，扩大和加深他们对客观现实的认识。

（3）美育具有怡情健身作用，可以增进身心健康，促进体育。

3、教育学部分

一、选择题

1．教育科学有诸多的分支学科，其中在整个教育科学体系中处于基础地位的是（）

A．教育哲学 B．教育心理学C．教育学 D．教学论 2．“四书”、“五经”是中国封建社会正统的教育内容，下列著作不属四书范围的是（）

A．《大学》 B．《中庸》C．《论语》 D．《春秋》 3．一个社会的教育发展进程与其政治经济发展进程之间的关系是（）

A．教育超前于政治经济发展B．教育滞后于政治经济发展

C．教育常常与社会政治经济发展不平衡D．政治经济制度决定教育发展状况

4．教育者要在儿童发展的关键期，施以相应的教育，这是因为人的发展具有（）

A．顺序性和阶段性 B．不均衡性C．稳定性和可变性 D．个别差异性

5．智力可以分解为多种因素，下列哪种因素是智力的核心？（）

A．观察力 B．想像力C．思维力 D．判断力 6．我国目前主要由下列哪一主体承担普及九年义务教育的责任？（）

A．地方 B．中央C．社会力量 D．学生家长 7．“学为人师，行为世范”体现了教师工作的（）A．复杂性、创造性 B．连续性、广延性C．长期性、间接性 D．主体性、示范性

8．“学而时习之”体现的教学原则是（）

A．理论联系实际的原则 B．启发性原则C．循序渐进的原则 D．巩固性原则

9．“三军可夺帅，匹夫不可夺志”说的是（）A．道德认识 B．道德情感C．道德意志 D．道德行为 10．做好班主任工作的前提和基础是（）

A．组织和培养班集体 B．全面了解学生C．培养优良的班风 D．做好后进生转化工作

11．在近代教育史上，对于掌握知识和发展能力究竟以谁为主问题上存在争论，一种理论是形式教育论，另一种理论是（）

A．学科课程论 B．活动课程论C．实质教育论 D．现代课程论

12．三结合的教育一般是指（）

A．学校、家庭、社会教育三结合B．班主任、科任教师和家长教育三结合

C．校长、教师和家长教育三结合D．家庭、环境和学校教育三结合

13．孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”这反映教师劳动的哪种特点？（）A．主体性 B．创造性C．间接性 D．示范法

二、填空题

14． 的诞生，为教育学的发展开辟了真正科学化的道路，前苏联教育家 的教育理论对我国建国初期的教育曾发生过重大影响。

15．“揠苗助长”、“陵节而施”的教育方式的错误就在于不顾人的发展对教育的制约，违背了人的发展的 性和 性。

16． 是实现人的全面发展的社会条件，是培养全面发展的人的惟一途径。

17．德育过程的基本矛盾是 和 之间的矛盾。

18．课外校外教育的组织形式有群众性活动、小组活动和。课外校外教育的主要特点是、灵活性、实践性。

三、简答题

19．教育学的发展历经了哪几个阶段？标志着第二阶段起始的是哪位教育家的 哪部著作？

20．课程内容包括哪几个方面的知识？课程内容的具体表现形式有哪些？ 21．简述德育工作的新形式。

四、论述题

22．为什么说教育和社会生产力之间是一种相互制约的关系？试加以论述。参考答案

一、选择题

1．C 2．D 3．C 4．B 5．C 6．A 7．D8．D 9．C 10．B 11．C 12．A 13．D

二、填空题

14．马克思主义 凯洛夫 15．顺序 阶段16．社会主义制度 教育与生产劳动相结合

17．教育者提出的德育要求 受教育者已有的品德基础18．个人活动 自愿性

三、简答题

19．教育学的发展历经如下阶段：萌芽阶段；独立形态教育学的产生；马克思主义教育学的建立；现代教育理论的发展。

捷克教育家亨美纽斯的《大教学论》的出版，标志着教育学作为独立的学科 开始形成。

20．课程内容包括：关于自然、社会和人的发展规律的基础知识；关于一般智力技能和操作技能的知识经验；关于对待世界和他人的态度的知识经验。课程内容的具体表现形式有：课程计划、学科课程标准和教材。

21．（1）通过开展社区教育进行德育；（2）创办业余党校；（3）开展心理健康教育活动；（4）建立教育基地。

四、论述题

22．（1）生产力对教育的制约作用表现在：①生产力的发展决定教育目的的确定；②生产力水平制约着课程设置和教学内容；③生产力的发展制约着教育发展的规模、速度以及学校结构；④生产力水平还制约着教学方法、教学手段和教学组织形式。

（2）教育对生产力发展具有促进作用，这主要表现在：①教育是劳动力再生产的必要手段；②教育是科学知识和技术再生产的手段；③教育是产生新的科学知识和技术的手段。

4、教育学部分 选择题

1．近代教育史上，是下列哪一位教育家首次试图把教育学建立在心理学和哲学的基础之上（）A．夸美纽斯 B．赫尔巴特C．杜威 D．洛克 2．赞科夫在《教学与发展》一书中提出五条新的教学原则，不在此列的一条是（）

A．高难度原则 B．高速度原则C．理论知识起主导作用的原则 D．循序渐进原则 3．下列说法不正确的是（）

A．教育将随国家的消亡而消亡 B．一个国家或民族的教育常常表现出自身的历史继承性

C．教育常常超前或滞后于社会政治经济发展D．教育现象最早出现于奴隶社会 4．体育的根本任务是（）

A．通过体育对学生进行思想品德教育 B．增强学生体质

C．向学生传授体育和卫生的基本知识和基本技能

D．向国家输送优秀运动员

5．我国实行的第一个现代学制是（）

A．壬寅学制 B．癸卯学制 C．壬子癸丑学制 D．壬戌学制

6．“教学相长”这一提法（）

A．最早出现于《论语》 B、指明了教师在教学活动中的主导地位

C．是我国新型的师生关系的特点之一 D．说明教学过程包含教师的教和学生的学两个要素

7．澳大利亚的教师在向学生讲“雪花”这一事物时，采用观看录像带并向空中

抛洒大量碎纸片以引导学生体会下雪场景的方式，这种直观的手段是（）

A．实物直观 B．模象直观C．语言直观 D．虚拟直观8．学校实现德育内容、达到德育目标的基本手段是（）A．班主任工作B．共青团、少先队组织的活动 C．各科教学活动D．校会、班会、周会、晨会、时事政策学习

9．班主任的工作重点和最为经常的工作是（）A．全面了解和研究学生B．整合各方面教育影响，使其形成正向的合力

C．对学生进行品德教育D．教育学生努力学习

10．教学工作的中心环节是（）

A．上课 B．备课C．课堂练习D．学业成绩的检查与评定

11．班级授课制的实施在我国始于（）A．唐代 B．清末C．民国初期 D．新中国成立 12．哪个社会的教育具有教育与生产劳动相脱离的特点（）

A．原始社会 B．古代社会C．资本主义 D．社会主义 13．班主任了解学生的基本方法是（）A．观察法 B．问卷法C．谈话法 D．调查法

二、填空题

14．洛克在《 》一书中提出了“绅士教育”的思想，充分体现了他在教育目的论上持 主张。15．教育的两大基本规律是 和。

16．体育是以 为基本内容，促进人的身心发展的培育人塑造人的过程。学校体育的基本组织形式是。17．广义的教育制度指 ；狭义的教育制度即学制，它是一个国家各级各类学校的。

18．教师在整个教育过程中起 作用。“我爱我师，我更爱真理”这句名言可以用来说明我国社会主义条件下师生关系的 特点。

三、简答题（本大题共3个小题，每小题8分，共2 分）

19．教育本质上是一种培养人的社会活动，教育的社会属性表面在哪些方面？

20．简述马克思主义关于人的全面发展学说的主要内容。

21．教学过程中贯彻直观性教学原则有哪些基本要求？

四、论述题（本题满分15分）

22．试论教师主导作用和学生主体作用相统一的教学规律.参考答案

一、选择题

1．B 2．D 3．A 4．B 5．B 6．C 7．B8．C 9．C 10．A 11．B 12．B 13．A

二、填空题

14．教育漫话 个人本位论15．教育与社会发展相互制约的规律 教育与人的发展相互制约的规律16．身体活动 体育课17．国民教育制度 总体系18．主导 民主平等

三、简答题

19．（1）教育具有永恒性。教育是人类所特有的社会现象，它是一个永恒的范畴。

（2）教育具有历史性。这种历史性在阶级社会中表现为阶级性。

（3）教育具有相对独立性。具体表现在：教育具有自身的继承关系；教育要受其他社会意识形态的影响；教育与社会政治经济发展不平衡。不能将其独立性绝对化。

20．（1）旧式分工造成了人的片面发展；

（2）机器大工业生产提供了人的全面发展的基础和可能；

（3）社会主义制度是实现人的全面发展的社会条件，教育与生产劳动相结合是实现人的全面发展的惟一途径。

21．（1）根据教学任务、教学内容以及学生的年龄特点恰当地选择直观手段。

（2）直视手段的运用必须与教师的讲解密切配合。（3）重视运用语言直观。教师要善于运用生动形象的语言，帮助学生掌握知识。

四、论述题

22．（1）教学过程是教师和学生共同活动的过程，是教师领导下的学生的学习过程，既要有教师的主导作用，又要有学生的主体作用。

（2）教师是教育者，他要将国家社会规定的知识内容

传授给学生。在这一过程中，教师闻道在先，是已知者，而学生是未知者，所以，教师要对教学过程起主导作用。

（3）在教学过程中，教师是教育的对象，又是学习的主体。文化知识要内化为学生自身的智力才能，要通过学生自己的独立思考和实践活动，因而，教师要尊重学生的主体地位，充分发挥其学习主动性。（4）我们既不能片面地强调教师的绝对权威，也不能主张儿童中心主义，而要把发挥教师的主导作用和调动学生的自觉积极性正确地结合起来。

5、教育学部分

一、选择题

1．现代教育史上，提出“结构主义”学说并倡导“发现学习”方法的教育家是（）

A．赞科夫 B．苏霍姆林斯基C．皮亚杰 D．布鲁纳 2．华生在《行为主义》一书中写道：“给我一打健康的儿童，如果在由我所控制 的环境中培养他们，不论他们的前辈的才能、爱好、倾向、能力、职业和种族情况如何，我保证翻其中任何一个人训练成我所选定的任何一种专家--医生、律师、艺术家、富商、甚至乞丐和盗贼。”这种观点过于低估了下列哪种因素在人的发展中的作用（）A．遗传 B．环境C．教育 D．教师

3．在古代欧洲，曾经出现过一种旨在培养多方面发展的人的和谐教育，它是（）

A．斯巴达教育 B．雅典教育C．教会教育 D．骑士教育

4．普及义务教育始于（）

A．原始社会 B．奴隶社会C．资本主义社会 D．社会主义社会

5．我国学制沿革史上，借鉴美国教育体制，初次确立了“六·三·三”的学习阶段和年限的学制是（）A．壬寅学制 B．癸卯学制C．壬子癸丑学制 D．壬戌学制

6．学生既是教育的对象，又是教育过程中的主体。学生主体作用的最高表现形式为（）A．自觉性 B．独立性C．创造性 D．主动性 7．教材包括（）

A．教科书 B．CAI软件C．教学参考书 D．以上三者皆是

8．德育过程的基本矛盾是（）

A．知与行的矛盾B．外界多种良莠掺杂的教育影响之间的矛盾

C．教育者提出的德育要求与受教育者已有的品德基础之间的矛盾

D．学生的上进心与情性之间的矛盾 9．课外校外教育是对课堂教学的一种（）A．延展 B．必要补充C．深化 D．变革 10．“开而弗达”体现了教学的（）

A．直观性原则 B．巩固性原则C．启发性原则 D．循序渐进的原则

11．教学的基本组织形式是（）

A．个别教学 B．课外教学C．现场教学 D．课堂教学12．教育要适应人的发展的个别差异性，做到（）A．循序渐进 B．因材施教C．教学相长 D．防微杜渐13．狭义的教育制度是指（）

A．国民教育制度 B．社会教育制度C．高等教育制度D．学校教育制度

二、填空题

14．教育学是研究教育现象，揭示教育规律的一门科学。教育现象包括教育 现象和教育 现象。

15．人对环境的反映是 的反映，教育在人的发展过程中起 作用。

16．根据我国新时期的教育方针，教育工作者必须树

立由单纯的 教育向 教育转变的思想。

17．美育的实施途径主要有：通过 和课外文艺活动实施美育；通过

实施美育；通过社会日常生活实施美育。

18．一名合格教师应具备的能力结构包括：组织教育和教学的能力； 能力； 能力；自我调控能力。

三、简答题

19．试简述教育学与教育方针政策、教育实践经验之间的关系。

20．一名合格的人民教师应具备怎样的知识素养？ 21．德育过程和学生品德形成过程有何不同？

四、论述题（本题满分15分）

22．为什么说德育过程是一个长期的反复的逐步提高的过程？ 参考答案

一、选择题

1．D 2．A 3．B 4．C 5．D 6．C 7．D8．C 9．B 10．C 11．D 12．B 13．D

二、填实题

14．社会 认识 15．能动 主导16．应试 素质 17．各科教学 大自然18．语言表达 组织管理

三、简答题

19．（1）教育学不等于教育方针政策。①教育方针政策是人们主观意志的体现，正确的教育方针政策应反映客观的教育规律，但它不等于教育规律。②不同历史时期，不同国家民族的教育方针政策是教育学研究的对象之一。

（2）教育学不等于教育实践经验。①教育规律是对教育实践经验的升华和概括。②教育实践经验是处于感性认识阶段的东西，它也可以作为教育学或教育科学分支学科的研究对象，我们要善于把教育实践经验总结上升到理论高度。

20．（1）教师应具有比较系统的马克思主义理论修养，以马克思主义基本理论观点统率各科教学。（2）教师应具备精深的专业知识，对本学科的历史、现状、未来等有精湛的研究、独特的见解、深厚的功底。

（3）教师应具备广博的文化基础知识，因为各学科知识并非孤立的。

（4）教师应具备必备的教育科学知识，包括教育学、心理学以及各科教材教法等方法的知识。21．德育过程和学生品德形成过程的不同表现在：（1）思想品德形成过程是学生个体品德自我发展的过

程；德育过程则是教育者对受教育者的教育过程，是双边活动过程。

（2）思想品德形成过程中，学生受各种因素影响。包括自发的环境因素的影响；德育过程中学生主要受有目的、有计划、有组织的教育影响。

（3）从学生思想品德形成过程的结果看，品德形成可能与社会要求相一致，也可能不一致；德育过程的结果，学生形成的思想品德则与社会要求相一致。

四、论述题

22．（1）德育过程的长期性是由人类认识规律决定的。构成思想品德的因素比较复杂，知、情、意、行各因素本身和各因素之间要通过不断斗争，才能得到发展和统一。

（2）青少年正处于成长时期，可塑性比较强，思想不成熟，其发展也具有双向性，某一阶段出现某些倒退是正常的，这使得德育过程是一个反复的持续的过程。（3）德育过程中，学生除了接受学校的有目的有计划有组织的正规教育影响外，还受到来自社会的、家庭的多种影响，这些影响中难免会有负向的，因而一个人思想品德提高过程中出现反复是正常的。（4）当前意识形态领域中斗争的复杂性，也使得对学生社会主义品德的培养是长期的、反复的过程。

（5）据此规律，教育者必须树立“抓反复，反复抓”的德育思想。

6、教育学部分

一、选择题

1．“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”要求教学必须遵循的原则是（）

A．因材施教原则 B．巩固性原则

C．启发性原则 D．科学性和教育性相结合的原则 2．下列说法不是杜威实用主义教育学的论点是（）A．教育即生活 B．学校即社会C．做中学 D．生活即教育

3．古希腊斯巴达教育比较重视（）

A．军事体操教育 B．政治哲学教育C．天文数学教育D．全面发展教育

4．我国首次把美育列为教育的重要组成部分是在（）A．1911年 B．1912年C．1957年 D．1958年 5．我国颁布实行的壬戌学制是在（）A．1902年 B．1903年C．1912年 D．1922年 6．教育学生必须了解学生的年龄特征，这要求教师的知识结构应有（）

A．系统的马列主义理论修养 B．精深的专业知识

C．广博的文化基础知识 D．必备的教育科学知识 7．人们常说“教育有法而教无定法”，这反映教师劳动具有（）

A．连续性特点 B．创造性特点C．长期性特点 D．示范性特点

8．学校工作必须坚持以（）

A．教学为主 B．德育为主C．教师为主 D．学生为主 9．前苏联教育家马卡连柯所倡导的“平行教育”的德育原则是指（）

A．知行统一原则B．尊重信任与严格要求学生相结合原则

C．教育影响的一致性与连贯性原则D．集体教育与个别教育相结合的原则

10．课外校外教育与课堂教学的共同之处在于它们都是（）

A．师生共同参加的B．学生自愿选择的

C．有目的、有计划、有组织的D．受教学计划、教学大纲规范的

11．班主任做好班级工作的中心环节是（）A．了解和研究学生B．组织和培养班集体

C．做好个别学生的教育工作D．同家庭、社会密切配合

12．“十年树木，百年树人”这句话反映了教师劳动的（）

A．连续性 B．创造性C．主体性 D．长期性 13．德育过程是对学生知、情、意、行的培养和提高过程，其实施顺序是（）

A．以“知”为开端，知、情、意、行依次进行 B．以“情”为开端，情、知、意、行依次进行 C．以“行”为开端，行、知、情、意依次进行 D．视具体情况，可有多种开端和顺序

二、填空题

14．在确定教育目的的依据问题上的两种片面理论是 和。

15．教师是教育工作的组织者、，在教育过程中起 作用。

16．在我国，课程主要由三部分组成，即、、和教材。

17．德育一般包括思想教育、、和道德教育四个基本方面。

18．课外校外教育的形式主要有 活动 活动和个人活动。

三、简答题

19．为什么说教育在人的发展中起主导作用？

20．教师应具有什么样的能力结构？ 21．简述我国学制改革的基本原则。

四、论述题

22．论依靠积极因素、克服消想因素的德育原则。参考答案

一、选择题

1．C 2．D 3．A 4．B 5．D 6．D 7．B8．A 9．D 10．C 11．B 12．D 13． D

二、填空题

14．个人本位论 社会本位论 15．领导者 主导16．课程计划（教学计划）学科课程标准（教学大纲）17．政治教育 法纪教育 18．群众性 小组

三、简答题

19．（1）教育是一种有目的的培养人的活动，它规定着人的发展方向；（2）教育，特别是学校教育给人的影响比较全面、系统和深刻；（3）学校有专门负责教育工作的教师。

20．（1）必须具备组织教育和教学的能力，表现在善于制定教学计划，编写教案，组织教学，与家庭、社会配合等方面；（2）具备语言表达能力，教师语言应具有科学性、逻辑性和启发性，并善于结合姿态、表情、手势，使语言更具表现力；（3）具备组织管理能力，表现在善于组织和管理班集体，对学生和班级日常工作良好地组织管理方面；（4）具备自我调控能力，对于出现的新情况，教师能及时分析调整，使工作达到最优化的程度。

21．（1）教育结构必须适应经济结构和社会结构，以利于国民经济和社会的发展；（2）统一性与多样性相结合；（3）普及与提高相结合；（4）稳定性与灵活性相结合。

四、论述题

22．在德育工作中，教育者要善于依靠和发扬学生品德中的积极因素，限制和克服消极因素，扬长避短，因势利导，使学生思想品德不断进步。这一原则是对立统一规律在德育中的反映。每一个学生思想品德内部都存在积极和消极两个方面，这两个方面既矛盾斗争又可以转化，当积极因素居主导地位时，学生品德表现较好；反之，则较差。教育者的责任，则是促使这种矛盾向积极方面转化。贯彻这一原则的要求是：①要用一分为二的观点，找出学生思想品德中的积极和消极因素；②善于创造条件使积极因素健康成长，并逐步使这一因素成为学生思想因素中的主导力量；③要培养学生的进取心，启发他们自我教育，发扬优点，克服缺点。

1、心理学部分

五、选择题

23．心理学是研究人的下列哪种选项的科学（）A．心理现象及其规律 B．心理过程C．认识过程 D．心理特征

24．早晨的学习效果一般较好，这是因为这一阶段的学习不受下列哪一选项的 干扰（）

A．前摄抑制 B．倒摄抑制C．单一抑制 D．双重抑制25．大学生在记课堂笔记时对汉字字形结构正误的注意属于（）

A．随意注意 B．不随意注意C．无意注意 D．随意后注意

26．思维的过程不包括（）

A．分析与综合 B．判断与推理C．比较与抽象概括 D．系统化与具体化

27．直接影响活动效率，使活动顺利完成的个性心理特征是（）

A．性格 B．气质C．能力 D．兴趣 28．气质的动力性特征受制于人的（）

A．兴趣爱好类型 B．性格类型C．高级神经活动类型 D．动机需要类型

29．在智力技能形成的过程中，依据智力活动的实践模式，以展开的、外显的方式付诸实施的阶段是（）A．原型定向 B．操作定向C．原型操作 D．原型内化 30．下列哪种选项是韦氏智力量表中言语分量表的项目（）

A．完成图片 B．排列图片C．实物组合 D．数字推理 31．提出归因理论的心理学家是（）

A．耶克斯和多德森 B．马斯洛 C．韦纳 D．多伊奇 32．动机水平适中，最有利于激发学习动机的理论（）A．成就动机理论 B．耶克斯-多德森定律C．成绩结构理论 D．强化理论

33．下面哪一种测验属于自陈式人格测验（）A．罗夏克墨迹测验 B．句子完成测验C．主题统觉测验 D．明尼苏达多相人格测验

34．这种人不重视社交，而重视物质的、实际的利益，他们遵守规则，喜欢安定，感情不丰富，缺乏洞察力。在职业选择上，他们希望从事有明确要求，能按一定程序进行的操作，如机械、电工技术等。这种人格类型属于霍兰德提出的哪一种人格类型（）A．研究型 B．艺术型C．现实型 D．社会型

35．在社会心理学中，由于第一印象的形成所导致的在总体印象形成上最初获得的信息比后来获得的信息影响更大的现象，称为（）

A．近因效应 B．首因效应C．社会过滤效应 D．最近效应

六、填空题

36．世界卫生组织于1986年提出健康的概念包括四个方面的内容，即身体健康、健康、健康和社会适应良好。

37．人的意识的基本特性是： 性、性、社会制约性以及以第二信号系统为主的两种信息系统的协同性。38．需要是人体组织系统中的一种缺乏和 的状态；引发并维持活动的倾向称为。

39．情绪的基本分类有快乐、愤怒、。

40．在技能形成过程中，练习到一定时期会出现练习成绩的暂时停顿现象，称为。智力技能形成的阶段可分为原型定向、原型操作和。

七、简答题（本大题共3个小题，每小题8分，共24分）

41．心理健康的现实标准是什么 42．简述马斯洛的人格理论？ 43．简述能力差异的表现。

八、论述题（本题满分15分）

44．依据有关的学习动机理论，提出在日常教学中激发学生学习动机的一些具体措施。参考答案

五、选择题

23．A 24．A 25．D 26．B 27．C 28．C 29．C30．D 31．C 32．B 33．D 34．C 35．B

六、填空题

36．心理 道德 37．自觉目的 主观能动 38．不平衡 动机39．悲哀 恐惧 40．高原期 原型内化

七、简答题

41．自我意识正确；人际关系协调；性别角色分化；社会适应良好；情绪积极稳定；人格结构完整。42．（1）自我实现。（2）需要层次理论：①生理需要②安全需要③归属和爱的需要④自尊需要⑤自我实现的需要。

43．能力的个别差异：（1）能力类型的差异：人的能力类型的差异主要表现在知觉、表象、记忆、想像、言语和思维等类型和品质方面。（2）能力水平的差异：能力的水平差异主要指智力差异（即一般能力的差异）。（3）能力表现早晚的差异：人们在能力的发展速度上，也存在着差异。能力的团体差异：（1）性别

差异，（2）种族差异，（3）职业差异。

八、论述题

44．（1）利用教学内容与方法的新颖性，引发学生对学习内容的直接兴趣，调动学生的学习积极性。如利用电教手段，采用游戏、模拟等方式。

（2）实施启发式教学，创设问题情境，激发认识兴趣和求知欲。如在正式讲授内容之前，提出与课文有关的一些问题，以引起好奇心，是激发学生认识兴趣和求知欲的有效方法和手段。创设“问题情境”，即是在教学内容和学生求知心理之间造成一种不协调、一种悬念，从而引发强烈的解决问题的愿望。

（3）根据作业难度，恰当控制动机水平。不同难度的任务所需要的动机强度不同，对于简单的任务，需要较高的动机强度；对于困难的任务，则需要较低的动机强度。日常教学中的评价旨在促进学生能力和技能的发展，因而中等难度水平的任务是有益的。（4）充分利用反馈信息，有效进行奖惩，让学生知道自己的进度、成绩以及在实践中应用知识的成效，以便激起进一步学好的愿望；通过反馈知道缺点或错误，可以及时纠正。表扬鼓励比批评能更有效地激励学生积极的学习动机，因为前者能使儿童产生成就感，后者则会挫伤儿童的自尊心和自信心。（5）合理设置课堂结构，妥善组织学习竞赛。竞赛中学生的好胜心和求成的需要特别强烈，学习兴趣和克服困难的毅力大大加强，但要注意减弱竞赛的消极因素。

（6）正确指导结果归因，促进学生继续努力。教师要帮助学生了解自身的优缺点，帮助他们制定出切实可行的目标并引导其通过努力达到，从而增强自信。让学生明白失败的原因在于缺乏努力，而不是能力不够，只要付出努力，便会成功。

2、心理学部分

五、选择题

23．学生边听讲边记笔记属于（）

A．注意的分散 B．注意的分配C．注意的动摇 D．注意的转移

24．将对象从背景中分化出来的知觉特性是（）A．选择性 B．恒常性C．理解性 D．整体性 25．艾宾浩斯遗忘曲线表明，遗忘进程是（）A．先快后慢 B．先慢后快C．等速的 D．匀加速的 26．年龄智商（IQ）的公式是

27．追求个人特有潜能的充分发挥，理想和人的价值的完美实现属于（）

A．生理与安全需要 B．尊重需要C．归属与爱的需要 D．自我实现需要

28．下列不是反射活动的一项是（）

A．草履虫的趋利避害反应 B．人的手被火烫便立即移开

C．黑猩猩解决问题获取食物的行为 D．学生听到铃声进教室上课

29．“情急生智”所描述的一种情绪状态是（）A．心境 B．激情C．应激 D．理智

30．当一个人的外表具有魅力时，他的一些与外表无关的特征也常常被肯定，这种现象被称为（）A．宽大效应 B．晕轮效应C．中心品质 D．刻板印象 31．当个体接受一个小的要求后，为保持形象的一致，他更可能接受一项重大的，更不合意的要求，这叫做（）

A．“登门槛”效应 B．低球技术C．留面子效应 D．过度理由效应

32．“人心不同，各如其面”，这句俗语为人格的哪种特点作了最好的诠释？（）

A．稳定性 B．独特性C．整合性 D．功能性 33．第一个强调出生顺序在人格形成中的心理学家是（）

A．阿德勒 B．弗洛伊德C．斯普兰格 D．荣格 34．情绪所反映的是（）

A．客观事物的本质属性 B．客观事物的外部现象C．客观事物之间的关系 D．客观事物与人的需要之间的关系

35．在全体人口中，智力呈何种状态分布（）A．常态分布 B．偏态分布C．正偏态分布 D．负偏态分布

六、填空题（本大题共5个小题，共10空，每空1分，共10分，把答案填在题中横线上）

36．反射活动的神经通路称，它是由感受器、传入神经、、传出神经、效应器和反馈等构成的。37．一题多解是 思维的表现，思维的基本形式有概念、判断和。

38．操作技能的形成阶段包括：操作的定向、、以及操作的熟练。

39．气质是受人的高级神经活动类型制约，并表现在人的心理和行为活动进行的速度、强度，内外倾向及灵活性等 方面的个性心理特征。与“强而不平衡”的高级神经活动类型相对应的气质类型是。

40．青少年人际交往的基本原则是：互相接纳、、维护自尊、。

七、简答题（本大题共3个小题，每小题8分，共24分）

41．如何使学生掌握科学的概念？ 42．遗忘的规律与特点有哪些？

43．怎样在教学过程中集中学生的注意力？

八、论述题（本题满分15分）

44．试论述教育教学中如何培养学生良好的思维品质 参考答案

五、选择题

23．B 24．A 25．A 26．C 27．D 28．A 29．C30．B 31．A 32．B 33．A 34．D 35．A

六、填空题

36．反射弧 神经中枢 37．发散 推理

38．操作的模仿 操作的整合 39．动力性 胆汁质 40．社会交换 情境控制

七、简答题

41．（1）合理利用日常概念；

（2）充分利用感性材料与经验；（3）注意“变式”在掌握概念中的作用；（4）要将词与感性材料相结合；（5）正确下定义；

（6）在实际应用中掌握概念。

42．（1）不重要和未经复习的内容易遗忘。（2）机械识记比意义识记、无意识记比有意识记易遗忘。

（3）艾宾浩斯的遗忘曲线规律表明，遗忘进程不均衡，有“先快后漫”的特点。

（4）关于遗忘的原因，消退说认为不经复习强化的内容，逐渐完全遗忘；干扰说认为主要由前摄抑制、倒摄抑制引起遗忘。

（5）遗忘还受动机和情绪的影响。

43．（1）教师要注意唤起学生的随意注意，提高学习的自觉性。为此要做到明确本堂课教学的目的任务；创设“问题情境”，启发学生的思维；正确组织教学，严格要求学生。

（2）正确运用无意注意规律组织教学，教学环境的布置应有利于集中学生注意力，防止分散注意；教学方法丰富多样，有吸引力，防止单调死板。（3）引导学生几种注意交替使用。

八、论述题

44．（1）加强辩证唯物主义思维方法论的训练，学会全面地、发展地、实事求是地看问题。

（2）运用启发式方法调动学生思维的积极性、主动性。（3）加强言语训练。

（4）发挥定势的积极作用，抑制定势的消极作用。（5）培养学生解决实际问题的思维品质。

3、心理学部分

五、选择题

23．人的一切心理活动按其产生方式来说，都是脑的（）

A．意识活动 B．反射活动C．智力活动 D．精神活动24．短时记忆的信息容量为（）A． B． C． D．

25．不是智力技能的特点的一项是（）

A．动作对象的观念性 B．动作进行的内隐性C．动作结构的简缩性 D．动作结果的意识性

26．成就动机理论的研究表明，成功概率约为以下哪个数值的学习任务，最有利于激发学生达到最佳动机水平（）

A．20% B．30% C．50% D．70% 27．气质类型（）

A．有好有坏 B．都是好的C．都是坏的 D．无好坏之分

28．当团体中所有的人都能达到目标时，个体才能达到目标是指（）

A．竞争目标结构 B．合作目标结构C．个别化目标结构 D．成就结构

29．精力旺盛、表里如

一、刚强、易感情用事，这是下列哪种气质类型的特点？（）

A．胆汁质 B．粘液质C．多血质 D．抑郁质 30．拉塔标和达利的一系列实验室实验表明，他人在场减少了紧急情况下采取助人行动的可能性，这种现象被称为（）

A．社会干扰 B．群体影响C．群体一致性 D．责任扩散

31．当事人中心疗法是哪个心理学流派的心理治疗观点？（）

A．精神分析法 B．行为矫正法C．人本主义疗法 D．理性情绪疗法

32．行为主义学习理论的主要代表人物是（）A．弗洛伊德 B．班杜拉C．马斯洛 D．艾利斯 33．医生通过观察、号脉、听诊诊断病情用于下列哪种思维特性？（）

A．直接性 B．间接性C．广阔性 D．创造性 34．在解决问题的过程中，对解答问题有启示作用的相类似的事物叫（）

A．原型 B．原型启发C．问题情境 D．问题对象

35．记忆过程包括（）

A．识记、保持和遗忘 B．识记、再认和回忆 C．识记、保持和联想 D．识记、保持、再认或回忆

六、填空题

36． 是概念的物质外壳，概念的内涵与外延成 关系。37．操作技能的特点表现为：动作对象的物质性、动作进行的、动作 结构的。

38．斯坦福-比奈量表通常以 和 来表示儿童的智力水平。

39．激情具有 性、短暂性和 性的特点。

40．青少年性别意识的发展分为以下四个阶段：对性知识和异性的探求与了解；对异性的 ；对异性的关注与接近；对异性的。

七、简答题

41．马斯洛的需要层次论的主要内容是什么？ 42．心理咨询的基本原则有哪些？ 43．影响问题解决的因素主要有哪些？

八、论述题（本题满分15分）44．论述促进社会态度改变的途径。参考答案

五、选择题

23．B 24．B 25．D 26．C 27．D 28．B 29．A30．D 31．C 32．B 33．B 34．A 35．D

六、填空题

36．词语 反比 37．外显性 展开性38．智力年龄（心理年龄）智力商数 39．爆发 指向 40．疏离与排斥 追求与爱恋

七、简答题

41．（1）人类有五种基本需要，即生理需要、安全需要、社会需要（也称归属与爱的需要）、尊重需要和自我实现需要。

（2）这些需要呈现一个由低到高的排列层次。（3）只有低级需要基本满足后，才会出现更高一级的需要。

42．（1）理解支持原则；（2）保密性原则；（3）耐心倾听和细致询问原则；（4）疏导抚慰和启发教育原则；（5）促进成长的非指导性原则；（6）咨询、治疗与预防相结合的原则。

43．（1）问题情境与问题表达方式；（2）联想与原型启发；（3）定势与功能固着；（4）个体的经验水平；

（5）情绪与动机对问题解决的动力和阻力作用；（6）个性因素（能力、性格等）的作用。

八、论述题

44．（1）增加所提供的信息的影响力。①选择高威信与高吸引力的传达者来提供

有关信息，提供信息时适度激发人们的情绪。但应注意，高威信造成的态度变化总的趋势是随时间推移而减少。③将沟通信息与人的原有态度的差异调整到适当的水平。③利用生动的演讲方式来提供信息。（2）弱化个体对态度改变的自我防御。①信息传达者尽可能使自己的立场向

信息接受者靠拢，避免命令式的给定结论。例如某些广告是向公众介绍产品，甚至站在公众的立场上指出产品的某些不足，从而增加人们对产品的信任感。②适当通过分散人们注意而减弱其自我防御倾向。③用各种特定惠待激发人们的认同。（3）避免过度理由效应的出现。

4、心理学部分

五、选择题

23．心理学成为一门独立科学的标志是（）A．笛卡尔提出“反射”概念B．冯特1879年创立第一个心理实验室

C．巴甫洛夫提出“两种信号系统”学说D．斯金纳的操作性条件反射理论

24．下列属条件反射的是（）

A．眨眼反射 B．吸吮反射C．膝跳反射 D．信号反射 25．野战部队身穿迷彩服以达到与周围背景相混淆的效果，这主要是利用知觉的（）

A．整体性 B．选择性C．理解性 D．恒常性 26．根据动机的成败归因理论，一个学生将考试失败的原因归于个人能力时（）

A．是一种正确的归因倾向 B．教师应予以引导和纠正 C．会产生积极的情绪情感体验 D．会产生侥幸心理 27．受过去经验与习惯影响而产生的心理活动的准备状态是（）

A．原型 B．定势C．迁移 D．原型启发 28．闭卷考试时，学生主要的记忆活动是（）A．识记 B．保持C．再认 D．回忆 29．青少年异性交往的原则是（）

A．自然适度 B．克服羞怯 C．真实坦诚 D．留有余地 30．少年早慧和大器晚成表现了（）A．能力类型差异 B．能力水平差异

C．能力表现早晚的年龄差异 D．能力结构差异 31．人类思维的基本过程是（）

A．分析和综合 B．间接性和概括性C．判断和推理 D．指向性和集中性

32．人的情绪与情感是以什么为中介的反映形式（）A．需要 B．动机C．态度 D．认知 33．操作技能的特点是（）

A．物质性、外显性、展开性 B．观念性、内潜性、简缩性

C．物质性、外显性、简缩性 D．观念性、内潜性、展开性

34．通过一定的榜样来强化相应的学习行为或学习行为倾向是（）

A．直接强化 B．自我强化C．负强化 D．替代强化 35．当一个人的外表具有魅力时，他的一些与外表无关的特征也常常被肯定，这种现象被称为（）A．宽大效应 B．晕轮效应 C．中心品质 D．刻板印象

六、填空题

36．随意后注意是指有自觉目的，但不经 就能维持的注意；由间接兴趣所引起的注意种类是。

37．解决问题的四个阶段是提出问题、、提出假设、。38．智力技能指借助于 在头脑中进行的动作方式或智力活动方式；操作技能是由一系列 所组成的系统。39．心境具有微弱性、性和 性的特点。40．心理咨询的基本步骤是：建立关系； ；分析诊断； ；结束咨询。

七、简答题

41．影响知觉选择性的因素有哪些？ 42．注意具有哪些特点和功能？ 43．怎样在教学中培养学生的智力技能？

八、论述题

44．联系实际分析压力对身心健康的影响。参考答案

五、选择题

23．B 24．D 25．B 26．B 27．B 28．D 29．A30．C 31．A 32．A 33．A 34．D 35．B

六、填空题

36．意志努力 随意注意（有意注意）37．明确问题 检验假设38．内部言语 外部动作 39．持续 弥散40．了解问题 帮助指导

六、简答题

41．（1）影响知觉选择性的客观因素有：①对象和背景的差别性。对象和背景之间差别越大，越容易优先选择。③对象的活动性。电影，幻灯等活动教具，都易被人们知觉。③刺激物的新颖性。④刺激物的强度。（2）影响知觉选择性的主观因素有：①知觉有无目的

和任务；②个人已有知识经验的丰富程度；③个人的需要动机；④个人的兴趣爱好；⑤定势（即心理活动的准备状态）；⑥个人的情绪状态。

42．（1）注意的特点：①心理活动的指向性；②心理活动的集中性；③心理活动的组织特性。

（2）注意的功能：①选择功能；②信息整合加工作用；③维持（保持）功能；④调节与监督功能；⑤预测与预见功能。

43．（1）确立合理的智力活动原型；（2）有效进行分阶段练习；

（3）在练习过程中应注意激发学生的积极性和主动性；注意原型的完备性、独立性和概括性；适应培养阶段的要求，正确使用语言；注意学生的个别差异。

八、论述题

44．（1）压力与生理的应激：在压力状态下，机体必然伴有不同程度的生理反应，主要表现在中枢神经内分泌系统和免疫系统等方面。（2）压力与心理的反应：压力引起的心理反应有警觉、注意力集中、思维敏

捷、情绪的适度唤起，这是适度的反应，有助于个体应付环境。

（3）压力与心身疾病：压力引起的一系列心理和生理

反应过于强烈，就会以

临床症状和体征的形式出现，并成为人们身体不适、虚弱、精神痛苦的

根源。心身医学研究发现，心身疾病是由多种因素引起的，但更多是个

人遭到的紧张刺激以及生活境遇所决定的，紧张刺激而引起的生化改变

最终导致自我损害是心身疾病发病的重要原因之一。也就是说，心理性、社会性、文化性的压力引起的紧张状态过于强烈、持久，会通过生理渠

道导致躯体病变成直接导致心理疾病。

5、心理学部分

五、选择题

23．人的心理反映的最高级的形式是（）A．表象 B．想像C．意识 D．思维

24．人脑对直接作用于感官的客观事物的个别属性的反映是（）

A．感觉 B．知觉C．记忆 D．表象

25．高级神经活动类型是人的哪一方面的特征（）A．生理 B．心理C．行为 D．心理和行为 26．在性格的A-B-C理论中，认为导致个人情绪障碍和神经症的根本原因是（）

A．因素即诱发事件B．因素即个人对该事件的看法、解释及评价

C．因素即由A直接引起的情绪和行为反应的结果D．以上三者都不是

27．智力测验中解释测验结果的依据是（）A．信度 B．效度C．常模 D．智商

28．拉塔奈和达利的一系列实验室实验表明，他人在场减少了紧急情况下采取助人行动的可能性，这种现象被称为（）

A．社会干扰 B．群体影响C．群体一致性 D．责任扩散

29．提出归因理论的心理学家是（）

A．耶克斯和多德森 B．马斯洛C．韦纳 D．多伊奇 30．听觉中枢位于（）

A．额叶 B．颞叶C．枕叶 D．顶叶

31．物质之间相互作用留下痕迹的过程称之为（）A．反映 B．感受性 C．意识 D．感应性

32．下列哪种选项是注意稳定性的品质特征？（）A．广度 B．强度 C．时间 D．空间 33．记忆过程包括（）

A．识记、保持和遗忘 B．识记、再认和回忆 C．识记、保持和联想 D．识记、保持、再认或回忆 34．活动方式具有高度的适应性，在执行方面能达到高度的完善和自动化的阶段是（）

A．操作定向 B．操作模仿 C．操作整合 D．操作熟练 35．出乎意料的紧急情况下所引起的情绪状态称为（）A．心境 B．应激 C．激情 D．热情

六、填空题

36．根据凭借物或形态的不同可将思维划分为动作思维、思维和思维。

37．记忆过程的中心环节是，它的反面是。38．性格是一个人的稳定 和习惯化的 相结合，表现出来的具有核心意义的个性心理特征。

39．韦克斯勒革新了智商的计算方法，将 智商改为 智商。

40．“心静如水”、“心有余悸”是对人的情绪状态中 的描述。突然发生的紧急状况下所产生的特殊紧张的情绪体验，则是情绪的 状态。

七、简答题（本大题共3个小题，每小题8分，共24分）

41．怎样培养学生的创造性思维？

42．注意有哪些品质特征？它可以分为哪几类？

43．良好的记忆品质表现在哪些方面？

八、论述题（本题满分15分）44．怎样帮助学生降低考试焦虑？ 参考答案

五、选择题

23．D 24．A 25．A 26．B 27．C 28．D 29．C30．B 31．A 32．C 33．D 34．D 35．B

六、填空题

36．具体形象 抽象逻辑 37．保持 遗忘38．态度 行为方式 39．年龄（比率）离差40．心境 应激

七、简答题

41．（1）激发好奇心、求知欲。培养创造动机；（2）培养发散思维和集中思维相结合的能力；（3）培养发展学生的直觉思维的能力；

（4）促进创造性的活动，培养创造性的个性品质。42．注意的品质特征有：注意的范围；注意的稳定性；注意的分配；注意的

转移。注意可分为：不随意注意（无意注意）；随意注意（有意注意）；随意后注意（有意后注意）。43．（1）记忆的敏捷性。这是记忆的速度和效率特征。（2）记忆的持久性。这是记忆的保持特征。（3）记忆的准确性。这是记忆的正确和精确特征。

（4）记忆的准备性。这是记忆的提取和应用特征。

八、论述题

44．（1）考试焦虑是考试时常见的一种心理现象。如果面临重要的考试，而学习者又不是十分有把握，往往就会产生强烈的不安和担忧。

（2）考试焦虑有一个最佳值，处于这个值时，考试效果最好，过低或过高，都会使学习受到抑制，最常见的问题是过度考试焦虑。考试焦虑的矫正可通过以下方法。

①自信训练。让学生正确认识考试的重要性，摆正考试的位置，不要把考试看成是至高无上的东西。同时，配合一定的自信训练，如回顾自己以往成功的经历，翻阅那些见证自己脚踏实地努力过的笔记本等，克服考试焦虑中的担忧成分。

②对重度考试焦虑者，还要针对考试焦虑中的生理成分，进行放松训练或系统聪敏等，放松训练有意念放松法和肌肉放松法。

③考试焦虑还可用想像系统脱敏法降低。其步骤和方法是：第一步，请当事人列出引起考试焦虑反应的具体刺激情景；第二步，将上述刺激情景按从弱到强的顺序，排成“焦虑等级”；第三步，通过放松训练形成松弛反应，使机体处于完全放松状态；第四步，按照

焦虑等级，让当事人在大脑想像中循序使松弛反应抑制焦虑反应。

6、心理学部分

五、选择题

23．人的心理现象包括下列哪两部分？（）A．认识过程和意志过程 B．意志过程和情感过程 C．认识过程和情感过程 D．心理过程与个性心理 24．根据动机的性质与社会价值不同，动机划分为（）A．生理型与社会性 B．高级和低级C．长远与短暂 D．主导性与辅助性

25．“寻人启事”写成“寻丫启事”易引起人们注意是利用刺激物的什么特点？

A．强度 B．活动C．持续 D．对比 26．操作技能的特点是（）

A．物质性、外显性、展开性 B．物质性、外显性、简缩性

C．观念性、内隐性、简缩性 D．观念性、内隐性、展开性

27．在全人类中，智力呈（）

A．常态分布 B．偏态分布C．正偏态分布 D．负偏态分布

28．心理学是研究下列哪种选项的科学（）A．心理过程 B．认知过程C．个性 D．心理现象 29．人脑对直接作用于感官的客观事物的综合整体反映是（）

A．感觉 B．知觉C．表象 D．后像

30．从动物的心理演化到人的心理，具有决定意义的条件是（）

A．语言 B．制造工具C．劳动 D．直立行走 31．人们看书时，用红笔画出重点，便于重新阅读，是利用知觉的哪种特性？（）

A．选择性 B．整体性C．理解性 D．恒常性 32．人类思维的基本过程是（）

A．分析和综合 B．间接性和概括性C．判断和推理 D．指向性和集中性

33．智力活动转向头脑内部，借助言语来作用于观念性对象的阶段是（）

A．原型定向 B．原型操作C．操作集合 D．原型内化34．能力是一个人顺利完成活动的（）

A．个性心理条件 B．心理过程C．生理条件 D．个性倾向性

35．俗话说“人逢喜事精神爽”，这种情绪状态属于（）A．激情 B．应激C．心境 D．热情

六、填空题

36．根据凭借物或形态的不同可将思维划分为动作思维、思维和思维。

37．记忆过程的中心环节是，它的反面是。38．性格是一个人的稳定 和习惯化的 相结合，表现出来的具有核心意义的个性心理特征。

39．韦克斯勒革新了智商的计算方法，将 智商改为 智商。

40．“心静如水”、“心有余悸”是对人的情绪状态中 的描述。突然发生的紧急状况下所产生的特殊紧张的情绪体验，则是情绪的 状态。

七、简答题（本大题共3个小题，每小题8分，共24分）

41．怎样培养学生的创造性思维？

42．注意有哪些品质特征？它可以分为哪几类？ 43．良好的记忆品质表现在哪些方面？

八、论述题（本题满分15分）44．怎样帮助学生降低考试焦虑？

教师上岗考试试题 教育学部分

一、选择题

1．“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”要求教学必须遵循的原则是（C）

A．因材施教原则 B．巩固性原则C．启发性原则 D．科学性和教育性相结合的原则2．下列说法不是杜威实用主义教育学的论点是（D）

A．教育即生活 B．学校即社会C．做中学 D．生活即教育

3．古希腊斯巴达教育比较重视（A）

A．军事体操教育 B．政治哲学教育C．天文数学教育D．全面发展教育

4．我国首次把美育列为教育的重要组成部分是在（B）A．1911年 B．1912年C．1957年 D．1958年 5．我国颁布实行的壬戌学制是在（D）A．1902年 B．1903年C．1912年 D．1922年 6．教育学生必须了解学生的年龄特征，这要求教师的知识结构应有（D）

A．系统的马列主义理论修养 B．精深的专业知识C．广博的文化基础知识 D．必备的教育科学知识 7．人们常说“教育有法而教无定法”，这反映教师劳动

具有（B）

A．连续性特点 B．创造性特点C．长期性特点 D．示范性特点

8．学校工作必须坚持以（A）

A．教学为主 B．德育为主C．教师为主 D．学生为主 9．前苏联教育家马卡连柯所倡导的“平行教育”的德育原则是指（D）

A．知行统一原则B．尊重信任与严格要求学生相结合原则

C．教育影响的一致性与连贯性原则D．集体教育与个别教育相

10．课外校外教育与课堂教学的共同之处在于它们都是（C）

A．师生共同参加的B．学生自愿选择的C．有目的、有计划、有组织的D．受教学计划、教学大纲规范的 11．班主任做好班级工作的中心环节是（B）A．了解和研究学生B．组织和培养班集体C．做好个别学生的教育工作D．同家庭、社会密切配合 12．“十年树木，百年树人”这句话反映了教师劳动的（D）

A．连续性 B．创造性C．主体性 D．长期性 13．德育过程是对学生知、情、意、行的培养和提高

过程，其实施顺序是（D）

A．以“知”为开端，知、情、意、行依次进行B．以“情”为开端，情、知、意、行依次进行

C．以“行”为开端，行、知、情、意依次进行D．视具体情况，可有多种开端和顺序

二、填空题

14．在确定教育目的的依据问题上的两种片面理论是个人本位论和社会本位论。

15．教师是教育工作的组织者、领导者，在教育过程中起主导作用。

16．在我国，课程主要由三部分组成，即课程计划（教学计划）、学科课程标准（教学大纲）和教材。17．德育一般包括思想教育、政治教育、法纪教育和道德教育四个基本方面。

18．课外校外教育的形式主要有群众性活动小组活动和个人活动。

三、简答题（本大题共3个小题，每小题8分，共24分）

19．为什么说教育在人的发展中起主导作用？（1）教育是一种有目的的培养人的活动，它规定着人的发展方向；（2）教育，特别是学校教育给人的影响比较全面、系统和深刻；（3）学校有专门负责教育工作的教

师。

20．教师应具有什么样的能力结构？

（1）必须具备组织教育和教学的能力，表现在善于制定教学计划，编写教案，组织教学，与家庭、社会配合等方面；（2）具备语言表达能力，教师语言应具有科学性、逻辑性和启发性，并善于结合姿态、表情、手势，使语言更具表现力；（3）具备组织管理能力，表现在善于组织和管理班集体，对学生和班级日常工作良好地组织管理方面；（4）具备自我调控能力，对于出现的新情况，教师能及时分析调整，使工作达到最优化的程度。

21．简述我国学制改革的基本原则。（1）教育结构必须适应经济结构和社会结构，以利于国民经济和社会的发展；（2）统一性与多样性相结合；（3）普及与提高相结合；（4）稳定性与灵活性相结合。

四、论述题

22．论依靠积极因素、克服消想因素的德育原则。在德育工作中，教育者要善于依靠和发扬学生品德中的积极因素，限制和克服消极因素，扬长避短，因势利导，使学生思想品德不断进步。这一原则是对立统一规律在德育中的反映。每一个学生思想品德内部都存在积极和消极两个方面，这两个方面既矛盾斗争又

可以转化，当积极因素居主导地位时，学生品德表现较好；反之，则较差。教育者的责任，则是促使这种矛盾向积极方面转化。贯彻这一原则的要求是：①要用一分为二的观点，找出学生思想品德中的积极和消极因素；②善于创造条件使积极因素健康成长，并逐步使这一因素成为学生思想因素中的主导力量；③要培养学生的进取心，启发他们自我教育，发扬优点，克服缺点。教育学部分

一、选择题

1．我国最先以马克思主义观点阐述教育问题的著作是（A）

A．《新教育大纲》 B．《教育漫话》C．《教育过程》 D．《论语》

2．历史上流传的“狼孩”的故事说明，遗传因素在人的身心发展中（B）

A．起决定作用 B．不起决定作用C．不起作用 D．决定人的发展方向

3．马克思主义观点认为，造成人的片面发展的根本原因是（B）

A．生产力水平低下 B．社会分工C．资本主义制度 D．新的剥削和压迫 4．革命战争年代，我国去解放区的教育主要分为（D）A．成人教育和儿童教育 B．正规教育和非正规教育C．学校教育和校外教育 D．干部教育和群众教育 5．教师的根本任务是（C）

A．教书 B．育人C．教书育人 D．带好班级 6．教学过程的中心环节是（B）

A．感知教材、形成表象 B．理解教材、形成概念C．巩固与保持知识 D．运用知识，形成技能技巧 7．班级授课制在我国正式实行一般认为是在（C）A．明朝中叶 B．清朝初期C．清朝末年 D．辛亥革命以后

8．德国教育家赫尔巴特提出过的著名德育原则是（B）A．社会化活动原则 B．教学的教育性原则C．自然后果原则 D．知行统一原则

9．下列不是家庭教育的主要特点的是（D）A．教育内容的生活化 B．教育方式的情感化C．教育方法的多样化 D．教育形式的集体化 10．班主任了解学生的基本方法是（B）A．考验法 B．观察法C．问卷法 D．谈话法 11．教学的中心任务是（B）

A．发展学生的智力B．使学生掌握文化基础知识，形成基本技能、技巧

C．培养学生的思想品德D．培养学生的个性心理 12．课程具体包括（D）

A．课程计划 B．教材C．教学大纲 D．课程计划、教学大纲、教材

13．在青少年学生的各年龄阶段中，少年期是指（B）A．10－12岁 B．11～15岁C．13－16岁 D．12－16岁

二、填空题15．

14．班主任工作的基本任务是带好班级、教好学生。15．学校和家庭联系的方式有：互相访问、建立通讯联系、举行家长会、组织家长委员会、以及举办家长学校。

16．德育过程中“知”指道德认识，它包括道德知识（品德知识）和道德判断（品德判断）两个方面。17．教师工作的基本环节包括备课、上课、课外作业的布置与批改、课外辅导以及学业成绩检查与评定。18．自古以来，就形成了两种对立的教学方法体系，一是启发式，二是注入式。

三、简答题

19．简述青少年学生的年龄分期。（1）婴儿期和托儿期（又称先学前期，出生~3岁）；（2）幼儿期（又称学前期，3~5、6岁）；（3）童年期（又称学龄初

期，6、7岁~11、12岁）；（4）少年期（又称学龄中期，11、12岁~14、15岁）；（5）青年初期（又称学龄晚期，14、15岁~17、18岁）。以后还有青年中期和青年晚期两个阶段。

20．我国中[url=http://www.xiexiebang.com/tag/小学][color=#0000ff]小学[/color][/url]德育的基本任务有哪些？（1）培养学生初步树立坚定正确的政治方向；（2）引导学生逐步确立科学的世界观和人生观；（3）逐步使学生养成社会主义的基本道德和文明行为习惯；（4）培养学生良好的品德心理品质。21．社会主义教育有哪些特点？（1）教育具有社会主义性质，为广大劳动人民服务；（2）***统一领导、创办；（3）以马克思主义为指导思想，反对宗教迷信，提倡唯物主义；（4）实施平等的民族教育；（5）教育与生产劳动相结合，并把它作为培养社会主义新人的强有力手段。

四、论述题（本题满分15分）

22．试论述教学过程中掌握知识和发展智力相统一的规律。

掌握知识和发展智力是相辅相成的。学生智力的发展依赖于知识的掌握，知识是发展智力的基础和条件，不能离开知识的掌握凭空发展智力，否则，就是空中楼阁；反过来，智力发展又可成为学生进一步掌握知识的条件和武器，智力水平高低，直接影响学生掌握知识的深度、广度和速度。但知识不等于智力，要求教师在传授知识的过程中，有目的有意识地发展学生的智力。历史上曾出现过的将知识掌握和发展智力割裂开来的形式教育派理论和实质教育派理论都是错误的。教育学部分 一．选择题：

1．英国教育家斯宾塞的教育代表作是（D）A．《爱弥儿》B．《人的教育》C．《教育漫话》 D．《教育论》

2．“教学与发展”理论的倡导者是（A）A．赞科夫 B．皮亚杰 C．布鲁纳D．根舍因 3．“孟母三迁”的故事说明了哪种因素对人发展的影响？（B）

A．遗传 B．环境 C．教育D．社会活动

4．毛泽东同志在1957年首次提出的我国社会主义的教育目的是（A）

A．培养有社会主义觉悟有文化的劳动者 B．培养德智体全面发展的社会主义新人 C．培养又红又专的社会主义接班人

D．培养脑体结合的社会主义建设者

5．《中共中央关于教育体制改革的决定》指出，要有计划、有步骤地普及九年义务教育，并把其责任交给（B）

A．国家 B．地方 C．学校D．家长

6．在教育过程中，教师对突发性事件作出迅速、恰当的处理被称为“教育机智”。这反映了教师劳动的哪一特点？（C）

A．复杂性 B．师范性 C．创造性D．主体性 7．教学工作的中心环节是（B）

A．备课 B．上课 C．课外辅导D．检查评定成绩 8．德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程，其进行顺序是（D）

A．以知为开端，知、情、意、行依次进行 B．以情为开端，情、知、意、行依次进行 C．以意为开端，意、知、情、行依次进行 D．视具体情况，可有多种开端 9．班集体形成的主要标志之一是（C）A．成立了班委会

B．开展了班级工作 C．形成了正确的集体舆论 D．确定了班级工作计划

10．课外校外教育是一种有目的、有计划、有组织的教育活动，其实施范围是（D）A．在课程计划（教学计划）之中 B．在学科课程标准（教学大纲）之中 C．在学校之外

D．在课程计划和学科课程标准之外 二．境空题

11．教育学研究的教育现象主要包括教育的社会现象和认识现象。

12．美国教育家孟禄主张的教育起源论被称为是心理起源论；而马克思主义观点认为，教育只能起源于劳动。

13．我国颁布的第一个现代学制被称为壬寅学制；正式实行的第一个现代学制被称为癸卯学制。14．广义的教育制度是指国民教育制度；狭义的教育制度是指学校教育制度。

15．学生是教育的对象（客体），又是自我教育和发展的主体。

16．直视手段一般可分为三类，一是实物直观，二是模象直观，三是语言直观。17．我国中小学对学生进行德育的基本方法是说理教育（说服教育），基本途径是教学。18．班主任了解学生的基本方法是观察法；班主任的中心工作是组织和培养班集体。

19．课外校外教育的组织形式有群众性活动、小组活动和个人活动。

三、简答题

20．教育要适应人的发展的哪些基本特性？ ①教育要适应人的发展的顺序性和阶段性；②教育要适应人的发展的不均衡性；

③教育要适应人的发展的稳定性和可变性； ④教育要适应人的发展的个别差异性。21．我国社会主义教育目的的基本点是什么？ ①培养有理想、有道德、有文化、有纪律的劳动者和社会主义事业的建设者和接班人；

②使学生德、智、体等方面全面发展；③教育与生产劳动相结合，是实现我国教育目的的根本途径。22．一名合格的人民教师应具备哪些基本的知识素养？

①比较系统的马列主义理论修养；②精深的专业知识；③广博的文化基础知识；④必备的教育科学知识，包括教育学、心理学以及各科教材教法等。

23．我国中小学德育应完成哪几个方面的任务？ ①培养学生初步树立坚定正确的政治方向；②引导学生逐步确立科学的世界观和人生观；③逐步使学生养成社会主义的基本道德、法纪观念和文明行为习惯；④培养学生具有一定的品德能力和良好的品德心理品质。

四、论述题

24．在我国建国后的教学实践中，曾出现过学生走出校门，学工、学农、学军等作法，认为学生获得知识主要借助于他们自身的社会实践。试从某一教学过程的基本规律出发，对这一作法进行评述。

答：①这一作法违背了“间接经验与直接经验相结合”的教学过程规律。

②学生在教学过程中的认识具有特殊性。因为学生对客观世界的认识主要是在教师指导下，通过接受间接经验来实现的。借助间接经验认识世界，是认识上的捷径③强调学生学习书本知识，绝不是说学生不需要直接经验，直接经验不仅是学生获得间接经验的途径之一，而且在学生获取间接经验中具有重大作用，直接经验是掌握间接经验的认识基础。④在教学过程中，既不应只强调直接经验而忽略间接经验的掌握，也不

应只强调间接经验而忽略直接经验的掌握，应把直接经验与间接经验有机结合起来。⑤学工、学农、学军有利于学生获得直接经验，但不能搞形式主义，选择实践活动应从教学目标需要出发。积极主动地掌握系统的文化科学知识和技能，发展智力和体力，培养学生思想品德的过程。

25、如何正确理解教师主导作用与学生主体作用相统一的规律？

答：

（一）发挥教师主导作用是学生简捷有效地学习和发展的必要条件。

教学是师生的双边活动。教师是教育者，是“先受教育的”。我国唐代著名文学家韩愈在《师说》中写到：“古之学者必有师。师者，所以传道授业解惑也。”这揭示了教学工作中的一个普遍规律，即学生所闻的“道”，所授的“业”和所解的“惑”，是通过教师来解决的。教师受社会的委托，代表社会的利益，执行社会对教学的要求；他受过专门训练，精通所教的专业知识，了解学生的身心发展，懂得如何组织和进行教学。他在教学过程中决定着教什么和如何教，决定着按什么方向和目标组织教学，把学生培养成什么人。他是整个教学过程的组织者、启发者和指导者，能正确引导学生由未知到已知，由知之甚少到知之甚多，启发学生不断进行思索，促使学生由“需要教”向会自学、能自学转化，充分发挥学生在教学过程中的学习积极性、主动性和自觉性。学生学习主动性、积极性的发挥都有赖于教师的引导，依赖于教师的教，依赖于教师的教学艺术、教学方式、教学质量。对学生而言，只有借助于教师的教导与帮助，才能以简洁有效的方式掌握科学文化知识，迅速提高身心发展水平，使自己成为社会所需要的人才。

（二）发挥学生主体作用是教师有效教学的重要因素。在教学过程中，学生不仅仅是教学的客体或对象，他们也是教学的直接参与者，是学习和发展的主体。教师的教固然重要，但对学生来说毕竟是外因，外因只有通过内因起作用。教师传授的知识与技能，施加的思想影响，都要经过学生个人的观察、思考、领悟、练习和自觉运用，自我修养，才能转化成为他们自身的本领与品德。在教学过程中，发挥学生的积极性显得尤为重要。学生学习的主动性、积极性影响着学生的求知欲、自信心，决定着他们的学习效果和身心发展水平。学生的学是教学中不可忽视的因素。没有学生的主观努力，教师教得无论怎样好，学生视而不见，听而不闻，最终也达不到教学目的。

在整个教学过程中，师生双方是相互促进的。从教学目的、方向、内容、方法等方面看，教师永远起主导作用；但从学生的认识活动看，他们是否具有自觉的学习愿望和积极的学习行动，则是一个决定因素。在教学过程中，只有将教师的主导作用与学生的主体作用有机结合起来，才能使教和学相辅相成，彼此促进。

六、论述题

联系自己的教学实际，试论怎样上好一堂课？

一、教学目的要清晰明确

课堂教学是师生的共同活动，其中教师起主导作用。教师发挥主导作用的先决条件，在于坚持清晰明确的教学目的，时刻注意教什么，怎样教，最后要达到什么目的。掌握清晰明确的教学目的，关键在于钻研教学大纲和教材，深刻掌握教学大纲和教材本身的内在要求。一堂课所应完成的教学任务是多方面的，但在实际教学中，不是一项一项的单独地去完成，而是综合地解决传授知识与技能，发展智能，培养共产主义思想品德以及增强体质等任务。

二、教学内容要正确

教学目的主要是通过使学生正确理解和掌握教学内容来实现的。目的明确之后，最重要的是要正确地掌握

教学内容和正确地传授教学内容。为此，要深入钻研教材，准确理解每一个科学概念、原理、法则、公式和规律；要从教材的部分与整体的内在联系上下功夫，了解教材每部分在整个教材中的地位和作用，前后各部分的因果联系及其发展序列；抓住教材中的重点和难点，深入研究和掌握。这样在教学过程中才能做到。既能讲清科学概念和规律，又能掌握观点与材料的内在联系，把重点内容突出出来，使学生准确理解概念和规律，并形成正确的思想观点。

三、教学方法要灵活适当

要使教学内容为学生所接受，并能促进学生智能的发展，形成正确的思想观点，必须在课堂上机智灵活地选择和运用教学方法。比如当学生对这堂课认识不足，学习态度不积极时，就要善于提出有趣味的课题，激发学生学习的要求，调动他们的学习积极性；当教师在讲到全课关键性问题时，就通过一定方式引起全班同学精神集中，全神贯注，力求使每个学生都能积极思考主要问题，取得良好的教学效果。有些问题预计到学生不易理解，就要采取一种通俗化的讲解法，辅以生动活泼的直观教学，使学生深入浅出地掌握知识。当学生具有一定的知识和经验时就要尽可能通过谈话

法或讨论法，引导学生自己通过思考和互相讨论，探索问题、解决问题，锻炼他们的独立自学能力，促进其智力的发展。一节课绝不是用一种固定不变的方法，就能完成教学任务的，实际上经常是采取多种教学方法才能完成教学任务。备课时准备好运用哪些教学方法，要根据当时课堂教学进展的情况，机智灵活地改变教学方法，使方法能适应当时教学的需要。并且要把几种教学方法结合好，在不同条件下都能起到各种教学方法特有的作用。

四、课堂组织要严密紧凑

上课是在特定的时间（上课时间内）、空间（教室或操场等）、人员（教师和学生）及教学设备（课桌椅、黑板、讲台、教具）等条件下开展的教学活动。只有教师把这些因素都充分考虑好，使这些条件得以有效地利用，才能在以较少的时间、精力、人力和物力取得良好的教学效果。就是说不但要完成教学任务，而且还要通过对各种条件的有效利用，提高教学效率。作为一名教师，上课绝不是单纯讲授知识，重要一环要把课堂活动组织好。

良好的课堂组织，主要体现在两个方面：首先是课堂中的人与人、人与物的相互关系要处理好，组织要严

密，使各方面的作用得以充分发挥。例如，教师与学生之间的教与学的关系，相互配合得好，学生学习时就能把一名学生学习的经验和教训转化为全班学生的经验教训，使大家都能受益；还要研究在什么条件下，教师直接讲授；在什么条件下，教师不讲，利用物质条件（教具，现代教学手段等），使学生通过自己的直接观察，启发独立思考；在什么条件下，学生共同讨论研究。总之，不要使课堂教学活动只是教师的活动或只是少数几个学生的活动，而是要使全班学生都活跃起来，都在教学活动中受到效益。

其次，要善于将教学活动的各个环节组织得当。能够一环扣一环地进行，使前一个环节为后一个环节打好基础，前后接应，相互衔接，不浪费每一分钟时间。这是通过组织教学活动程序提高教学效率的一个重要方面。

五、师生作用要充分发挥

构成一堂好课，要具备多种因素，其中最重要、最活跃的因素是教师和学生。教师和学生是教学活动的主体，他们对整个课堂教学活动的开展都有能动作用。课堂教学活动的效果和质量，取决于教师和学生的作用是否得到充分发挥。

教师和学生发挥作用的前提条件是师生对教学活动都具有积极性。比如，教师对学生是否有热情，有责任心，有良好的工作情绪；学生是否爱学，是否有学习兴趣，求知欲是否强烈。只有师生双方都有积极性，才能把各自的作用发挥出来。其中，教师在整个教学活动中起主导作用。学生学习的积极性主要靠教师在教学过程中培养和调动。如课程讲得生动活泼，教学方法又具有吸引力等，都对学生的学习的积极性起重要作用。然而教师的学生观，即能否正确地对待学生的优缺点，能否热爱学生，关心学生，尊重学生，则是教师能否正确处理好师生关系的基础，它是决定教师能否调动学生积极性的一个重要条件。

教师不但要把学生的积极性充分调动起来，而且还要把学生在学习中的主体作用充分体现出来。学生不是接受知识的容器，也不仅仅是受教育的对象，同时又是教学活动的能动的参加者。只有学生积极主动地去注意问题、观察问题、思考问题、探求问题和独立动手动脑活动，融会贯通地掌握知识，才能把知识转化为自己的精神财富。①道德认识 ②道德情感 ③道德意志 ④道德行为

1、教育学是研究教育现象、揭示教育规律的一门科学。

2、我国年龄木年的《学记》是世界上第一部阐述教育问题的专著。比古罗马昆体良的《论演况家的教育》早约三百年。其中的主要思想有：“不揠苗助长”、“不陵节而施”(体现了循序渐进的教学原则)；“道而弗牵、强而弗抑、开而弗达”(反映了启发性教学原则)；“教学相长”(体现了教师主导作用与学生主体作用相统一的教学规律)。

3、捷克夸美纽斯1632年的《大教学论》是近代第一部系统阐述教育问题的专著。他提出了班级授课制。

4、美国杜威的《民本主义与教育》强调“儿童中心”，提出了“做中学”的方法，首创了“现代教育派”。

5、苏联赞可夫的《教学与发展》把学生的“一般发展”作为教学的动身点与回属。

6、美国布鲁纳的《教育过程》的主要思想是构造主义和发明法的教学办法。

7、苏联苏霍林斯基的《给教师的建议》、《把全部心灵献给孩子》，其著作被称为“活的教育学”和“学校生活的百科全书”。

8、教育的概念：广义指社会教育、学校教育和家庭教育三个方面；狭义指学校教育；偏义指思想品德教育。

9、教育的社会属性有：永恒性、历史性、相对独立性。

10、我国封建社会学校的教学内容主要是：“四书”(《大学》、《中庸》、《论语》、《盂子》)；“五经”(诗、书、礼、易、年龄)。其贯串了儒家思想。

1.推动教育学发展的内在动力是(D)的发展。

A.教育规律B.教育价值C.教育现象D.教育问题

2.提出“泛智”教育思想，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是(B)A.培根B.夸美纽斯C.赫尔巴特 D.赞可夫

3.“我们敢说日常所见的人中，十分之九都是他们的教育所决定的”。这一观点出自洛克的(B)A.《大教学论 B.《教育漫话》C.《爱弥儿》D.《普通教育学》

4.学校的中心工作是(A)

A.教学工作B.公共关系C.行政工作D.总务工作 5.“活到老学到老”是现代教育(C)特点的要求。

A.大众性B.公平性C.终身性D.未来性 6.学校管理的目标和尺度是(C)

A.经济收入B.良好的公共关系C.学校绩效D.政治影响

7.学校管理的基本途径是(B)A.教学活动B.沟通C.教劳结合D.协调

8.儿童身心发展有两个高速发展期：新生儿与青春期，这是身心发展(B)规律的反映。A.顺序性B.不平衡性C.阶段性 D.个别差异性

9.(C)是全部教育活动的主题和灵魂，是教育的最高理想。

A.教育方针B.教育政策C.教育目的D.教育目标 10.学校德育对政治、经济、文化发生影响的功能即指(D)

A.发展性功能B.个体性功能C.教育性功能D.社会性功能

11.美国各门课程中多样化的实践活动，日本的综合活动时间反映出对(C)在课程中地位的重视。

A.知识 B.能力C.直接经验D.间接经验

12.欧洲中世纪的宗教神学课程和工业革命后的以自然科学为基础的课程属于课程类别中的(A)

A.学科课程 B.活动课程C.综合课程D.融合课程

13.教学活动的本质是(A)

A.认识活动B.实践活动C.交往活动D.课堂活动 14.“除数是小数的除法”，某老师把学生的回答的分12个馒头的计算板书出来：12÷３=4(人)

12÷2=6(人)，12÷1=12(人)，12÷0.5=24(人)，这一做法体现了(C)A.巩固性原则B.直观性原则 C.理论联系实际原则D.因材施教原则 15.布鲁纳认为，无论我们选择何种学科，都务必使学生理解该学科的基本结构，依此而建立的课程理论是(D)A.百科全书式课程理论B.综合课程理论 C.实用主义课程理论D.结构主义课程理论

16.把两个及其两个年级以上的儿童编在一个班级，直接教学与布置、完成作业轮流交替进行，在一节课内由一位教师对不同年级学生进行教学的组织形式是(D)。

A.分层教学 B.合作学习C.小班教学 D.复式教学 17.罗杰斯的“以学生为本”、“让学生自发学习”、“排除对学习者自身的威胁”的教学原则属于(A)A.非指导教学模式 B.结构主义课程模式 C.发展性教学模式 D.最优化教学模式

18.最早在教学理论上提出班级授课制思想的是(B A.泰勒 B.夸美纽斯C.裴斯塔洛齐D.凯洛夫 19.“矮子里找高个”、“水涨船高”是一种(A)A.相对评价B.绝对评价C.定性评价 D.定量评价 20.从评价的功能上区分，中小学教育评价的类型可分为(C)

A.正式评价和非正式评价 B.相对评价和绝对评价 C.形成性评价和总结性评价 D.正确评价和错误评价

二、多项选择题(在每小题的五个备选答案中，选出二至五个正确的答案，并将正确答案的序号分别填在题干的括号内，多选、少选、错选均不得分。每小题1分，共10分)

1.学校文化的内容有(ABCDE)

A.教育的理想和追求B.对学校功能及社会责任的理解C.对个性的理解D.对学习、工作的态度 E.对集体的看法

2.学校教育与家庭教育相互配合的方法有(ACD)A.互访 B.民主评议 C.家长会 D.家长委员会 E.校外指导

3.现代教育的特征主要有(ACDE)

A.公共性和生产性B.公益性和免费性C.科学性 D.国际性E.终身性和未来性

4.沟通对于学校管理来说，有如下功能(BCDE)

A.作出判断评价 B.信息传递 C.控制D.激励E.情感交流

5.教育如何培养学生的主体性?措施有(ABC)

A.建立民主和谐的师生关系，重视学生自学能力培养

B.重视学生主体参与课堂，获得体验 C.尊重学生的个性差异，进行针对性教育

D.教育目标要反映社会发展 E.在成熟的基础上引导发展

6.聘任教师的形式有(ABCE

A.招聘 B.续聘C.解聘 D.不聘 E.辞聘 7.教育目的的功能有(ACE)

A.导向功能 B.强制功能C.调控功能 D.示范功能E.评价功能

8.参观教学法可分为(BDE)

A.可行性参观 B.准备性参观 C.现实性参观 D.并行性参观 E.总结性参观

9.班级组织机构微观建制的形式有(BDE)

A.委员会制 B.直线式C.参谋制D.职能式 E.直线职能式

10.咨询活动的基本原则有(BCDE)

A.改变现实、追踪效果 B.积极关注和信任来访学生

C.注重来访学生的主动参与 D.充分支持和鼓励来访学生

E.严格为来访学生保密

三、名词解释(每小题4分，共20分)

1.学校：是一种古老的、广泛存在的社会组织，它始于人类知识及其传播的专门化要求，是有计划、有组织、有系统地进行教育教学活动的重要场所，是现代社会中最常见、最普遍的组织形式。

2.儿童个体发展：指儿童在其成长过程中，伴随着生理的逐渐成熟与社会生活经验增长的相互影响，其心理和生理能力不断提高的变化过程。

3.教育目的：教育目的是教育主体对于其所希望达成的结果的设定，即教育活动所要培养人才的总的质量标准和规格要求。

4.德育：是教育工作者组织适合德育对象品德成长的价值环境，促进他们在道德、思想、政治等方面不断建构和提升的教育活动。

5.讲授法：教师运用口头语言系统地向学生传授知识的方法，可分为讲述、讲读、讲解三种方式。

四、简述题(每小题6分，共30分)

1.学习教育学有什么样的价值

(1)启发教育实践工作者的教育自觉，使他们不断地领悟教育的真谛。(2)获得大量的教育理论知识，扩展教育工作的理论视野。(3)养成正确的教育态度，培植坚定的教育信念。(4)提高教育实际工作者的自我反思和发展能力。(5)为成为研究型的教师打下基础。2.简述当代儿童发展观的基本内容。

(1)儿童的发展是以个体的生物遗传素质为基础的。(2)儿童的发展蕴含于儿童主体的活动之中。

(3)实现发展是儿童的权利。3.泰勒的课程设计模式。

泰勒，美国著名的课程理论家，1944年出版了《课程与教学的基本原理》，提出了关于课程编制的四个问题，即泰勒原理：(1)学校应该达到哪些教育目标?(2)提供哪些教育经验才能实现这些目标?(3)怎样才能有效地组织这些教育经验?(4)我们怎样才能确定这些目标正在得到实现? 4.简述美育的任务。

（1)培养和提高学生感受美的能力。(2)培养和提高学生鉴赏美的能力。

（3)培养和提高学生表现美、创造美的能力。(4)培养和提高学生追求人生趣味和理想境界的能力。5.我国教育法体系的几个基本层次。

(1)教育法(2)部门教育法(3)教育行政法规 4)地方性法规、自治条例、单行条例和教育行政规章。论述题：

1.联系实际谈谈一个合格的教师的职业素质。.(1)文化素养与学科专业知识(2分)

①所教学科全面扎实的专业知识技能。②广博文化科学知识与多方面的兴趣和才能。(2)教育理论知识与技能

①教育理论知识与实践能力②观察儿童能力和教研能力③教学组织能力和语言表达能力 ④教育机智(3)职业道德素养

①忠诚教育事业 ②热爱学生 ③严于律己，为人师表 2.试述决定课程的进步和发展的内部基本矛盾(基本关系)。

课程的进步和发展要受制于政治、经济因素和自身成长发展的特殊规律，其基本问题(关系)：(1)直接经验与间接经验(2)知识与能力(3)分科与综合(4)人文主义与科学主义

填空

1、教育学的研究对象是（学校教育现象）

2、教育现象包括（学校教育、家庭教育、社会教育）

3、教育学是一种综合性的学科，既是（理论学科）也是（应用学科）

4、完备的教师知识结构是（学科基础知识）（教育学科基础知识）和广泛的文化科学知识。

5、孔子对我国教育的贡献有三个方面（创立私学）（创立儒学）（删订六经）

6、孔子流传于事的著作是（论语）

7、启发式教学的渊源是（不愤不启）（不排不发），是孔子提出的。

8、孔子之后儒豪代表是（孟子、荀子）

9、从（性善论）阐述他的观点是（孟子）：从（性恶论）阐述他的观点是（荀子）

10、后期称墨家为（功利主义者）：称道家为（自然主义者）

11、曾子所著，专讲古代大学教育的是（大学）

12、曾子的学生子思的著作是（中庸）

13、（学记）是根据今人的考证是战国末期（乐正刻）的作品，是世界上最早的教育经典巨著。

14、乐正真考证是（郭沫若）完成的。

15、（大学）是《学记》的教育政治学基础。

16、（中庸）是《学记》的教育哲学学基础。

17、系统总结先秦时代教育理论和实践研究的教育学专著是（学记），被认为

18、西方启发式教育思想的渊源是（苏格拉底的多婆术）。

19、西方教育学传统始于古代希腊的（苏格拉底）（柏拉图）（亚里斯多德）

20、古希腊著名教育家柏拉图的著作是（理想国）。这部著作是后世公共教育思想的源头）。

21、亚里斯多德历史性贡献是他（首次系统阐述了体育、德育、智育、美育和谐发展的教育思想。

22、昆体良的代表著作是（雄判术原理）

23、夸美纽斯是17世纪的捷克教育家，所著作是（大教学论）

24、洛克是（绅士教育）的代表著作是（教育漫画）

25、卢俊是（自然主义）的代表，著作是（爱弥儿）

26、裴斯泰洛齐是（要素教育）的代表。被成为19世纪中期以后到20世纪世界新教育运动的开创人。

27、赫儿巴特独立化时期的代表作是（普通教育学），是1860年出版的。

28、福禄贝尔被称为（幼儿园之父）

29、杜威是（进步主义教育学派）的代表。

30、历史研究法的工作是（史料真伪的鉴别），鉴别包括（外部考证）和（内部考证）

31、调查研究法可分为（确定课题）（搜集资料）（做出结论）

32、调查研究法包括（调查、研究、访问）。

33、教育实验可分为（前实验设计）（准实验设计）（真实验设计）。

34、教育一词最早可以在《孟子，尽心上》说（“得天下英才而教育之）

35、古代教育包括（奴隶制社会教育）（封建制社会教育）

36古代教育发展的首要事件是作为教育的专门机关--（学校的产生）

37教师的来源是我国夏、商、周时代的（师氏、保氏、大司乐、大司徒）

38、我国最早的学校是在夏代，是时称为（校、庠、序）

39埃及古代最早的学校是前21世纪的（宫廷学校）

40中国古代社会教育发展有两个典型时期（西周教育）（唐代教育），外国的典型代表则有（古代希腊教育）（欧洲中世纪教育）

4六艺的内容是（礼、乐、射、御、书、数）

42、（西周）代表了我国奴隶社会时期教育的发展水平，西周形成了完备的教育制度体系，在这个体系中分为（国学）和（张学教育）

43、希腊6世纪形成了著名的（雅典）和（斯巴达）教育体系

44、从雅典教育的课程内容看，他们非常重视体育、智育、和美育，史称”和谐“发展的教育”称他们开设的主要学科一一（文法、修辞、辨证法、几何、天文、音乐、算术）为自由七艺。

44唐代教育有（言学）（私学）。言学分为（中央官司学）和（地方言学）

45中国封建社会的三大学校典型（言学）（私学）（书院）

46（唐代）教育是封建时代世界上最发达的教育 47五世纪后欧洲的教育掌握在教会手中，（教会学校）是教育制度的主题，称（骑士教育）

48、骑士教育的内容是“骑士七技”

49、“骑士教育”的内容为骑马、游泳、投枪、击剑、打猎、下棋、吟诗，称“骑士七技”。

50有历史记载的我国最早的学业校（是夏朝）51.春秋战国时期,出现了一个((士)独立阶层是我国第一代教师群体.52.教师是学校教育活动的(设计者)(组织者)领导者53.17世纪捷克教育家（夸美纽斯）说:教师是太阳底下最光荣的职业.54.俄国教育家(乌伸斯基)说:教师职业是历史上最伟大的事业。

55、(古之学者必有师)出自韩愈的师说《师说》

56、前苏联教育理论家（加里宁）：“人类灵魂的工程师” 57、1985年开始我国确定每年的9月10日为教师节。

58、《中华人民铬镍钢和国教师法》又时教师的权利与义务做出了全面的规定。

59、教师的一般认识能力包括（观察力、注意力记忆力）

60、教师的语言包括（口头语言、书面语言、体态语言）三种。

62、“十年树木，百年树人”反映了教师劳动的（长期性）

63、教师职前教育分为（非定向师范教育也称开方式师范教育）和（定向师范教育也称封闭师范教育）

1、关键期进行教育说明人的发展具有（）A、顺序性B、阶段性C、不平衡性D、互补性

2、以下对人和身心发展动力观上持外铄论的是（）A、孟子 B、弗洛伊德 C、华生 D、孔子

3、“狼孩”现象说明了（）

A、遗传因素对人身心发展的作用B、环境对人身心发展的作用

C、教育对人身心发展的作用D、主观能动性对人身心发展的作用

4、以下持“教育万能论”的人是（）

A、康德B、弗洛伊德C、夸美纽斯D、杜威

5、以下持社会本位论的代表是（）

A、奥古斯丁B、涂尔干C、罗杰斯D、卢梭

6、古希腊主张国家办教育的代表是（）

A、苏格拉底B、昆体良C、亚里士多德D、柏拉图

7、我国书院兴起于（）

A、唐朝

B、宋朝 C、明朝 D、清朝

8、世界最早的大学建立于（）

A、11－12世纪B、公元前C、13－14世纪D、15－16世纪

9、反映资产阶级对学制要求的学制是（）A、癸卯学制B、壬寅学制C、壬戌学制D、壬子癸丑学制

10、《义务教育学》颁布于（）

A、1980 B、1986 C、1996 D、2000

二、填空题（每题1分，共10分）

1、家教方式包括

2、教育方针包括

3、封建社会的教育目的＿＿＿＿＿

4、2006年教育目的：义务教育必须贯彻国家教育方针，实施＿＿，提高教育的质量，使适龄儿童、少年在品德智力、体质等方面全面发展，为培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会义＿＿＿和＿＿奠定基础

三、判断说明题（每题5分，共20分）

1、制定我国教育目的的理论基础是社会本位论

2、对人身心发展起决定作用的是环境

3、正确的身心发展动力观是多因素作用论

4、教育目的就是教育方针

四、简答题（每题5分，共20分）

1、人身心发展的阶段性对教学的要求？

2、教育发挥作用的局限性？

3、人的全面发展学说的内容？

4、终身教育的四大支柱？

五、论述题（每题15分，共30分）

1、新义务教育法对我国影响？

2、如何实行素质教育？ 参考答案

一、选择题（每题2分，共20分）

1、C

2、C

3、A

4、A

5、B

6、D

7、B

8、A

9、D

10、B

二、填空题(每题1分，共10分)

1、家教方式包括过度保护型、过分干涉型、严厉惩罚型、温暖理解型

2、教育方针包括教育工作服务方向、教育目的、实现教育目的的途径

3、封建社会的教育目的_培养地主阶级的统治人才 4、2006年教育目的：义务教育必须贯彻国家教育方针，实施素质教育，提高教育的质量，合适龄儿童、少年在品德智力、体质等方面全面发燕尾服，为培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会义建设者和接班人奠定基础

三、判断说明题(每题5分，共20分)

1、制定我国教育目的的理念基础是社会本位论 答：错误：我国教育目的制定的理论基础是马克思主义关于人全面发展学说： 含义：指人的劳动能力即智力和体力全面协调发展，包括人的道德的发展。

2、对人身心发展起决定作用的是环境

答：错误：环境对人身心发展起重大作用，但不起决定作用因为：

（1）具有自发性、随机性、复杂性；

（2）虽然起重大的影响，但不起决定作用。环境对人的影响要通过主观的努力和实践活动实现。

3、正确的身心发展动力观是多因素作用论 答：正确，人的发展是多种因素作用的结果，A、遗传素质是人的发展的物质前提； B、社会环境是外部条件； C、良好的教育是重要条件； D、主观能动性是内因。

4、教育目的就是教育方针 答：错误：因为： 教育目的：

A、把受教育者培养成社会所需要的人的总的要求。B、规定了把受教育者培养成什么样的人； C、是培养人的质量规格标准； D、是对受教育者的总的要求。

教育方针：国家教育工作的基本政策和指导思想，是国家根据政治经济的要求，这实现教育目的所规定的教育工作总方面。

包括：教育工作服务方向、教育目的、实现教育目的的途径。

四、简答题(每题5分，共20分)

1、人身心发展的阶段性对教学的要求？ 阶段性对教育的要求

A、对不同年龄阶段学生提出不同的任务，采用不同的教学内容和方法；

B、不同阶段的学生区别对待，不能“一刀切”； C、注意前后相邻阶段的相互衔接。

2、教育发挥作用的局限性？

教育对人的发展起主导和促进作用，但不起决定作用。

（1）只有遵循人的发展规律，教育才能促进人的发展；

（2）要正确处理内因和发因的关系，发挥人的主观能动性；

（3）要正确处理教育与遗传因素、环境因素的关系，发挥各自的作用。(洛克、康德)

3、全面发展学说的基本内容（1）人的发展同其所处的社会生活条件是相联系的；（2）旧式分造成人的片面发展；

（3）机器大工业生产提供了人全面发展的基础和可能；

（4）社会主义制度是人全面发展的社会制度条件；（5）教育与生产劳动相结合是培养全面发展的唯一途径。

4、终身教育的四大支柱？

学会认知，学会做事，学会共同生活，学会生存。

五、论述题(每题15分，共30分)

1、新义务教育法对我国影响？ 义务教育法对中国的影响

(1)指明了义务教育均衡发展这个根本方向；(2)明确了义务教育要承担实施素质教育的重大使命；

(3)回归了义务教育免费的本质；(4)进一步完善义务教育管理体制，强化了省级的统筹实施；

(5)确立了义务教育经费保障机制；(6)保障学生接受义务教育的平等权利；(7)规范了义务教育的办学行为；

(8)建立了义务教育阶 段新的老师职务制度(9)增强了《义务教育法》的执行的可操作性

2、如何实行素质教育？

(1)切实转变观念，树立正确的人才观和教育质量观；(2)建立教育的“立交桥”，实现各级各类教育之间的衔接和沟通；

(3)加快教育的发展，通过发展缓解升学的压力；(4)加快课程改革和教学改革；

(5)进行招生考试制度和教育评价制度的改革，完善督导评估制度；

(6)建设全面推进素质教育的高质量的老师队伍；

(7)加快社会劳动用人制度的改革，克服学历本位的用人方式。

第四篇：教育学与心理学2016备考题库及参考答案

教育学与心理学2016年备考题库

一、教育学（共69题）

1.我国的（）是世界上最早的教育专著。A.《学记》

B.《中庸》

C.《论演说家的教育》 D.《论语》

2.提出“学校即社会”教育主张的是（）。A.杜威

B.夸美纽斯

C.第斯多惠

D.卢梭

3.在西方，古罗马昆体良的教育名著是（）。

A.《理想国》

B.《论演说家的教育》 C.《大教学论》

D.《教育论》

4.“泛智教育”思想的提出者是（）。A.夸美纽斯

B.赫尔巴特

C.布鲁纳

D.洛克

5.提出“教育即生活”教育主张的是（）。A.赫尔巴特

B.夸美纽斯

C.杜威

D.卢梭

6.提出“最近发展区”理论的教育家是（）。A.皮亚杰

B.赞科夫

C.维果茨基

D.苏霍姆林斯基

7.古代教育专著《师说》的作者是（）。A..韩愈 B.王守仁

C.董仲舒

D.朱熹

8.夸美纽斯论述教育问题的专著是（）。

A.《普通教育学》 B.《民主主义与教育》 C.《大教学论》

D.《爱弥儿》

9.在教学方法中，提出“做中学”的教育家是（）。A.赫尔巴特

B.夸美纽斯

C.杜威

D.卢梭

10.英国教育家洛克的代表作是（）。A.《大教学论》 B.《教育论》

C.《爱弥尔》

D.《教育漫话》

11.我国第一部以马克思主义观点论述教育基本原理的著作，是杨贤江于1930年以李浩吾化名出版的（）。

A.《普通教育学》 B.《新教育大纲》

C.《教育学》

D.《教育原理》

12.德国教育家赫尔巴特的代表作是（）。A.《爱弥尔》

B.《大教学论》

C.《普通教育学》

D.《教育论》

13.19世纪末以来在德国出现了一种精神科学教育学，又称（）。A.实验教育学

B.文化教育学

C.批判教育学

D.实用主义教育学

14.在中国古代，认为教育的作用在于用人的力量去矫正人的恶性，持这种观点的教育家是（）。A.孟子

B.荀子

C.孔子

D.老子

15.“范例方式教学理论”的首创者是教育家（）。A.根舍因

B.赞科夫

C.皮亚杰

D.巴拉诺夫

16.古代《四书集注》的作者是（）。A.韩愈

B.王守仁

C.董仲舒

D.朱熹

17.《德国教师指南》的作者是（）。A.赫尔巴特

B.第斯多惠

C.培根

D.亚里士多德

18.美国教育家布鲁纳提出的教育理论是（）。

A.学生的“一般发展” B.“结构主义” C.“最近发展区”

D.“合作教育学”

19.俄国教育家克鲁普斯卡娅的代表作是（）。

A.《教育诗》 B.《国民教育与民主主义》 C.《论共产主义教育》 D.《教育学》

20.《教学过程最优化》一书的作者是（）。A.根舍因

B.布鲁纳

C.维果茨基

D.巴班斯基

21.将教学过程划分为：社会、心理、控制三方面成分的教育家是（）。A.布鲁纳

B.赞科夫

C.阿莫纳什维利

D.巴班斯基

22.“近朱者赤，近墨者黑。”说明了在人的发展中（）具有重要的作用。A.遗传

B.环境

C.教育

D.主观能动性

23.法国社会学家利托尔诺认为，教育起源于（）。A.生产劳动

B.生物本能

C.心理模仿

D.活动与交往

24.美国心理学家孟禄认为，教育起源于（）。A.生产劳动

B.生物本能

C.心理模仿

D.活动与交往

25.为人的身心发展提供可能性的生理前提因素是（）。A.遗传

B.身体素质

C.生理成熟度

D.个体活动

26.历史上流传的“狼孩”的故事说明，遗传因素在人的身心发展中（）。A.起决定作用

B.不起决定作用

C.不起作用

D.起加速作用

27.我国唐代由中央直接设立的学校有“六学二馆”，其中“二馆”是（）。A.教馆和学馆

B.崇文馆和弘文馆

C.文馆和武馆

D.书学馆和算学馆

28.孟子的人性观是（）。A.性善论

B.性恶论

C.善恶兼有论

D.神学论

29.在我国50年代和90年代出生的儿童，其身心发展的指标具有差异，这说明儿童的身心发展具有（）。A.顺序性

B.阶段性

C.差异性

D.可变性

30.世界上不同民族的教育往往表现出不同的传统和特点，这主要是因为（）。A.教育具有阶级性

B.教育具有永恒性

C.教育具有自身的继承关系

D.教育不能脱离政治经济的制约

31.孔子施教的主要教育内容是（）。A.“四艺”

B.“五艺”

C.“六艺”

D.“七艺”

32.儿童的视听觉器官在4-5岁已达到较高发展水平，而性成熟则要到13、14岁以后，这说明儿童的身心发展具有（）。A.顺序性

B.不均衡性

C.阶段性

D.可变性

33.在欧洲封建社会，教会教育的“七艺”分为“三科”、“四学”，其中“四学”是指（）。A.文法、音乐、天文、几何

B.文法、修辞、辩证法、算术

C.算术、几何、天文、音乐

D.天文、修辞、辩证法、文法

34.在中国近代史上，美育曾两次列为学校教育的组成部分，第一次是在（）年，由当时的教育总长蔡元培提出的。A.1911

B.1912

C.1919

D.1922

35.1958年，党中央颁布了“两个必须”的教育方针是（）。A.教育必须为无产阶级政治服务，必须与生产劳动相结合 B.教育必须为社会主义服务，必须与生产劳动相结合 C.教育必须与工农相结合，必须与社会生产实践相结合 D.教育必须为社会主义服务，必须与我国国情相结合

36.最早提出并使用美育一词的是（）。A.赫尔巴特

B.卢梭

C.洛克

D.席勒

37.1981年，党的十一届六中全会指出，我们必须“坚持德智体全面发展，又红又专，（）的教育方针。” A.教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合 B.教育必须为无产阶级服务，必须与生产劳动相结合 C.教育必须为人民服务服务，必须与生产劳动相结合

D.知识分子与工人农民相结合，脑力劳动与体力劳动相结合

38.新中国第一次学制改革是在（）年。A.1949

B.1950

C.1951

D.1958

39.新中国第一次学制改革是在（）。A.1951年

B.1949年

C.1950年

D.1952年

40.第一次规定了男女同校，废止读经，充实了自然科学内容，将学堂改为学校的是（）学制。A.壬寅

B.癸卯

C.壬子癸丑

D.壬戌

41.在教学过程中，“教学有法，但无定法”说明了教师的劳动具有（）的特点。A.复杂性

B.主动性

C.创造性

D.针对性

42.在教育学生的过程中，教师既要注意共性，又要注意个性，即“一把钥匙开一把锁”，这意味着教师的劳动具有（）的特点。A.复杂性

B.创造性

C.主动性

D.针对性

43.课程的类型从学生对课程选择的自由度划分，可以划分为（）。A.学科课程、活动课程、综合课程

B.必修课程、选修课程 C.显性课程、隐性课程

D.国家课程、地方课程、校本课程

44.课程的类型从课程的组织核心划分，可以划分为（）。A.学科课程、活动课程、综合课程

B.必修课程、选修课程 C.显性课程、隐性课程

D.国家课程、地方课程、校本课程

45.在教师的指导下，巩固知识和形成技能、技巧的教学方法，称为（）。A.实验法

B.实习法

C.练习法

D.实践活动法

46.班级教学的辅助组织形式是（）。A.班级授课制

B.分组教学

C.个别教学

D.复式教学

47.根据教学大纲的要求，在校内外组织学生进行实际操作，把书本知识运用于实践中的方法，称为（）。A.实验法

B.实习作业法

C.练习法

D.实践活动法

48.在教学中，教师向学生说明、解释，或论正原理、概念、公式的教学方法，称为（）。A.讲解法

B.讲读法

C.讲演法

D.讲述法

49.有效地进行教学必须遵循的基本要求，称为（）。A.教学原理

B.教学规律

C.教学原则

D.教学要求

50.长期以来的教学实践证明，学校工作必须（）。A.以教学为主，全面安排

B.教学科研两中心 C.教学、科研、生产三结合 D.教学、科研、生产、实践四结合

51.“双基”教学是指基础知识和（）。A.基本技术

B.基本智力

C.基本素养

D.基本技能

52.教师根据学生已有的知识和经验，提问学生，并引导学生试图解决问题或得出某种结论的教学方法是（）。A.谈话法

B.讨论法

C.提问法

D.访问法

53.前苏联教育家阿莫纳什维利倡导的教学方法是（）。A.合作教学法

B.“掌握学习”教学法 C.“纲要信号”教学法

D.启发式教学法

54.目的是为了改进教师的教与学生的学，侧重于过程管理的教学评价，称为（）。A.形成性评价

B.终结性评价

C.诊断性评价

D.标准性评价

55.在教学过程中，教师指导学生体验客观事物的真善美的一种方法，称为（）。A.探究法

B.欣赏教学法

C.情景教学法

D.实践活动法

56.班级授课制在我国开始实行是在（）。A.1840年

B.1862年

C.1912年

D.1922年

57.根据评价的性质和作用，旨在对被评价对象做出某种资格上的证明的评价类型是（）。A.形成性评价

B.终结性评价

C.诊断性评价

D.标准性评价

58.在教学过程中，为发现教学中存在的问题和学生学习中出现的困难而进行的评价，称为（）。A.诊断性评价

B.形成性评价

C.终结性评价

D.自评、他评

59.《学记》中所说“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”是指在教学中要贯彻（）原则。A.启发性

B.巩固性

C.循序渐进

D.因材施教

60.教师在教学中，运用 “创设情境—参与各类活动—总结转化”这一程序是采用了（）。A.传递—接受教学模式

B.自学辅导教学模式 C.探究教学模式

D.陶冶教学模式

61.“学而时习之”一语出自（）。A.《论语》、B.《学记》

C.《孟子》

D.《道德经》.62.教师根据学生已有的知识和经验，提问学生，并引导学生对所提问题得出结论，从而获得知识的一种教学方法，称为（）。A.讲授法

B.谈话法

C.讨论法

D.讲述法

63.教师在教学中，运用 “问题—假设—验证—总结提高”这一程序是采用了（）。A.传递—接受教学模式

B.自学辅导教学模式

C.探究教学模式

D.陶冶教学模式

64.评定学生学业成绩的方法除百分制记分法外，还有一类是（）。A.五分制记分法

B.等级制记分法

C.文字记分法

D.数字记分法

65.教学评价的类型可以从不同的角度进行划分，以作用为依据可划分为（）。A.诊断性评价、形成性评价、终结性评价 B.相对性评价、绝对性评价

C.课程评价、学业评价、教学质量评价 D.自评、他评

66.通过摆事实、讲道理，使学生明辨是非，提高认识，形成正确观点的方法是（）。A.自我修养法

B.品德评价法

C.说服教育法

D.榜样示范法

67.（）是社会现象，是社会学、伦理学的研究对象，并受社会发展规律制约而不依赖个体人存在。A.道德

B.品德

C.思想

D.信仰

68.有效地开展班主任工作的基础和前提是（）。A.全面了解和研究学生

B.选拔和培养班干部

C.确定班级的共同奋斗目标

D.组织和培养班集体

69.由学校、班级组织实施的课余教育活动，称作（）。A.校外教育

B.课外教育

C.课外辅导

D.学科活动

二、心理学（共67题）

1.研究强化和惩罚规律的心理学流派是()A.人本主义

B.行为主义

C.精神分析

D.机能主义

2.强调对心理进行整体研究，整体不等于部分之和的是()A.机能主义心理学

B.完形心理学

C.行为主义心理学

D.构造主义心理学

3.1879年，在德国莱比锡大学建立了世界上第一个心理学实验室的心理学家是()A.詹姆斯

B.桑代克

C.冯特

D.华生

4.通过观察饿猫如何打开疑难笼获得食物的过程来研究学习过程的心理学家是()A.詹姆斯

B.桑代克

C.冯特

D.华生

5.弗洛伊德对人类的杰出贡献在于他在精神分析学说中首先提出了人类具有()A.生本能

B.死本能

C.力必多

D.潜意识

6.人脑中负责躯体感觉以及初级听觉、视觉的脑区分别是()A.枕叶 顶叶 颞叶 B.颞叶 顶叶 枕叶 C.顶叶 颞叶 枕叶 D.枕叶 颞叶 顶叶

7.“眼观六路，耳听八方”体现的注意品质是（）A.注意的广度

B.注意的稳定性

C.注意的分配

D.注意的转移

8.当目光专注于电扇转动时，会觉得电扇忽而正转，忽而倒转，甚至有时会有暂时停止不转，这种现象属于（）A.错觉

B.深度知觉

C.形状知觉

D.幻觉

9.视觉的三色说认为，视网膜上三种不同的感受器分别感受（）A.红、黄、蓝

B.红、绿、蓝

C.红、黄、绿

D.黄、绿、兰

10.“思维的知觉”是指（）A.感觉

B.观察

C.想像

D.记忆

11.教师在上课时用抑扬顿挫的语调再加上表情动作，有助于引起学生的（）A.不随意注意

B.随意后注意

C.随意注意

D.有意注意

12.有预定目的、不需要意志力努力的注意是（）A.不随意后注意

B.不随意注意

C.随意后注意

D.随意注意

13.“窥一斑而见全豹”反映的知觉特征是（）A.整体性

B.选择性

C.理解性

D.恒常性

14.学生背单词时闻到巧克力香味，第二天测验时再次提供巧克力香味的比不提供巧克力香味的回忆出来的词汇更多，说明嗅觉刺激可唤起人们的（）A.想象

B.记忆

C.动机

D.兴趣

15.影响感觉阈限测量的非感觉特性因素主要是（）A.智力水平

B.性别和年龄

C.动机和期望

D.人格

16.即使集中注意力，感觉的清晰程度也会发生周期性、有节律的变化，这种现象叫（）A.注意的动摇

B.注意的分散

C.注意的转移

D.注意的分配

17.当一个人的外表具有魅力时，他的一些与外表无关的特征也常常被肯定，这种现象被称为（）A.宽大效应

B.中心品质

C.刻板印象

D.晕轮效应

18.与个体知识经验、工作经历、言语指导以及兴趣爱好密切相关的知觉特征是（）A.选择性

B.整体性

C.理解性

D.恒常性

19.听觉器官对声波的反映表现为音高、音色和（）A.情绪

B.响度

C.旋律

D.色彩

20.人的短时记忆容量为()A.3-7个组块

B.5-9个组块

C.7-11个组块

D.9-13个组块.21.人脑对过去经验的保持和再现是指()A.感觉

B.注意

C.记忆

D.思维

22.最后呈现的学习材料最容易重现并遗忘较少，称为()A.首因效应

B.近因效应

C.倒摄抑制

D.晕轮效应

23.一般而言，人的大脑有四个记忆高潮，它们分别是清晨、8-11点、18-20点和()A.22点 B.23点 C.24点

D.睡前一小时

24.短时记忆的主要编码是()A.按照刺激物的物理特征编码

B.语义编码

C.语音编码

D.都不是

25.看电影时往往结尾的内容容易记住，这是因为结尾()A.有前摄抑制没有后摄抑制

B.有后摄抑制没前摄抑制

C.有前摄抑制和后摄抑制

D.没有前摄抑制和后摄抑制

26.创造性思维最突出的特征是()A.活动性

B.新颖性

C.发散性

D.直觉性

27.人脑对已有的表象进行加工、改造而创造出新形象的心理过程我们称之为()A.想象

B.思维

C.观察

D.感觉

28.在发散生成测验中，说出某个物体的用途越多，发散思维越()A.变通

B.独特

C.流畅

D.创新

29.根据思维结果是否经过明确思考、是否具有清晰意识，思维可分为()A.聚合思维和发散思维

B.常规思维和创造思维

C.直觉思维和分析思维

D.动作思维和形象思维

30.在处理问题时能客观考虑正反两方面的意见，虚心自我检查，放弃错误观点的做法显示了思维的()A.广阔性

B.深刻性

C.批判性

D.敏捷性.31.考古学家可以通过化石和有关资料，复现出恐龙的形象和当时生活场景，表现出思维的()A.概括性

B.稳定性

C.间接性

D.直接性

32.科学家的发明、工程师的设计、作家的人物塑造等活动都需要想像，这体现了想像的()A.补充功能

B.代替功能

C.预见功能

D.选择功能

33.人们往往习惯用过去的经验解决目前已经发生变化的问题，这是一种思维的()A.变式

B.抽象化

C.定势

D.发散

34.为打开密码箱，小张逐一尝试三位数字的组合，他采用的问题解决的策略是()A.手段－目的分析 B.启发法

C.逆向搜索

D.算法

35.老师出题：“请说出纸有哪些作用”，目的在于观察学生的()A.发散思维

B.聚合思维

C.直觉思维

D.分析思维.36.作家写小说时在头脑中构造人物形象属于()A.无意想像

B.有意想像

C.再造想像

D.创造想像

37.通过学习而形成的合乎法则的心智活动方式即是()A.智力技能

B.知识迁移

C.智力

D.思维程序

38.在练习的后期，练习成绩似乎不再提高，这种现象是()A.U型现象

B.倒U型现象

C.先慢后快现象

D.高原现象

39.智力活动的对象是客观事物的主观表征，因此智力活动的对象具有()A.内隐性

B.观念性

C.简缩性

D.物质性

40.下列不属于技能的活动方式是()A.解题

B.打篮球

C.吃饭

D.吮吸

41.确定所学智力技能的实践模式并了解活动的结构要素，属于智力技能的()A.原型定向阶段

B.原型操作阶段

C.原型内化阶段

D.原型巩固阶段

42.能够顺利完成某种活动所必须具备的个性心理特征是()A.能力

B.性格

C.动机

D.气质

43.人们在知觉、记忆、思维方面存在的能力差异属于()A.能力发展的水平差异

B.能力发展的早晚差异

C.能力发展的趋势差异

D.能力发展的类型差异

44.加德纳的多元智能理论指出智能包括人格智能，具体指()A.语言智能和数理逻辑智能

B.音乐智能和空间智能 C.自然智能和身体运动智能

D.人际交往智能和自我反省智能

45.在全体人口中，智力呈何种状态分布()A.常态分布

B.偏态分布

C.正偏态分布

D.负偏态分布

46.“姜还是老的辣”说明()A.人越老越聪明

B.老年人流体智力没有衰退

C.老年人晶体智力还在发展

D.老年人有个别差异

47.驱使个体产生动机的外在条件是 [ ] A.诱因

B.需要

C.思维

D.感觉

48.引起动机的内在条件是[ ] A.需要

B.兴趣

C.信念

D.诱因

49.人们因为口渴就会产生动机去找水喝，说明动机具有[ ] A.激励功能

B.指引功能

C.引发功能

D.调整功能

50.力求成功的人喜欢选择有所成就的任务，其成功概率约为[ ] A.25%

B.50%

C.70%

D.90%

51.马斯洛的“需要层次说”认为人类最高层次的需要是[ ] A.尊重的需要

B.归属与爱的需要

C.认知的需要

D.自我实现的需要

52.在学习较难的内容时，学习动机水平[ ]有利于学习A.较低

B.较高

C.适中

D.没有.53.根据维纳归因理论，运气属于影响成败的[ ] A.内部稳定不可控因素

B.内部不稳定可控因素

C.外部稳定不可控因素

D.外部不稳定不可控因素

54.一般来讲,解决问题最佳动机水平的强度是[ ] A.超强

B.强

C.中等

D.弱

55.根据维纳的归因论，属于稳定的内在原因的是[ ] A.能力

B.运气

C.努力

D.任务

56.根据动机的动力来源，可以把动机分成[ ] A.生理性动机和社会性动机

B.内部动机和外部动机

C.远景动机和近景动机

D.主导动机和从属动机

57.我们往往用“绳锯木断，水滴石穿”形容意志的()A.自觉性

B.自制性

C.坚韧性

D.果断性

58.在适应性综合症的哪一个阶段，人体潜能被充分地调动起来()A.动员阶段

B.阻抗阶段

C.衰竭阶段

D.以上都不是

59.同样是遇到交通堵塞，张力焦躁愤怒，而李飞却很平静。下面哪种情绪理论能解释这种情绪反应的差异？()A.评定-兴奋理论 B.两因素理论

C.面部反馈理论

D.詹姆斯-兰格的情绪理论

60.激情是一种强烈、短暂、爆发式的情绪状态，其特点之一是()A.发散性

B.弥散性

C.渲染性

D.冲动性

61.很多女孩子既喜欢吃甜食又怕发胖，属于()A.双趋冲突

B.双避冲突

C.趋避冲突

D.双重趋避冲突

62.缺乏意志自觉性的表现是()A.怯懦

B.做事有始无终

C.草率决定

D.盲从

63.神经活动过程的基本特征是强、平衡、不灵活型的，与其相适应的气质是()A.胆汁质

B.多血质

C.黏液质

D.抑郁质

64.不爱与人交往，有孤独感，动作显得缓慢、单调、深沉的特征属于()A.胆汁质

B.多血质

C.黏液质

D.抑郁质

65.表现在人对现实的态度和行为方式的比较稳定的独特的心理特征的总和是()A.气质

B.性格

C.兴趣

D.能力

66.“江山易改，本性难移”说明人格具有()A.独特性

B.整体性

C.功能性

D.稳定性

67.有的人在做事时目标明确，自制力强，面对突发事件表现得沉着冷静，显示了性格的()A.态度特征

B.情绪特征

C.意志特征

D.理智特征

参考答案

一、教育学（共69题）

1-5.AABAC 6-10.CACCD

21-25.DBBCA 26-30.BBADC

41-45.CBBAC 46-50.BBBCA

61-65.ABCBA 66-69.CAAB

二、心理学（共67题）

1-5.BBCBD 6-10.CCABB

21-25.CBDCA 26-30.BACCC

41-45.AADDA 46-50.CAACB

61-67.CDCDBDC

11-15.BCBBA

31-35.CBCBA

51-55.DAAAB

11-15.ACCBC

31-35.CCCDA

51-55.DADCA

16-20.DBBBD 36-40.DDCAC 56-60.BBAAD

16-20.ADCBB 36-40.DADBD 56-60.BCBAD

第五篇：教师考编教育学心理学题库

教师专业知识试题：精选知识点练习

1.中学生学完英语单词后，教师要求他们课后立即背诵。这里教师所运用的记忆规律是()。A.多感官参与 B.学习程度适当C.复习方式的多样化 D.及时复习2.西周时期学校教育的基本内容为“六艺”，“六艺”包括()。A.礼、乐 B.射、御 C.文、算 D.书、数 3.属于我国普通教育学校教学任务的是()。

A.引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能B.发展学生的智力、体力和创造才能

C.培养学生的社会主义品德和审美情趣，奠定学生的科学世界观基础D.提高学生在课外独立自主进行学习的能力 4.墨家对于获得知识的理解，认为主要有三种途径()。A.亲知 B.熟知 C.闻知 D.说知 E.见知

5.兼容班级上课与个别教学的优点,将大班上课、小班讨论、个人自学结合在一起的教学组织形式是()。A.道尔顿制 B.兰贝制 C.特朗普制 D.文纳特卡制

6.教学相长这一提法()。A.最早出现于《论语》B.指明了教师在教学活动中的主导地位C.是我国新型的师生关系的特点之一D.说明教学过程包含教师的教和学生的学两个要素

7.在现代教育中，教育活动的重心由教师转向教材。(判断题)8.一个班级里几十个学生集合在一起，有了班级组织，就标志着班集体的形成。(判断题)9.非正式群体在班级管理中只有消极作用。(判断题)10.具有场独立认知方式的人，对客观事物作判断时，常常利用自己内部的参照，不易受外来因素的影响和干扰。(判断题)正确答案及解析：

1.【答案】D。2.【答案】ABD。3.【答案】ABC。

4.【答案】ACD。中公专家解析：墨家认为获得知识的途径“亲知”、“闻知”和“说知”三种途径，其中“说知”是依靠推理的方法来追求理性知识。

5.【答案】C。6.【答案】C。中公专家解析：新型师生关系的基本特征：尊师爱生、民主平等、教学相长、心理相容。教学相长出自《学记》。

7.【答案】×。中公专家解析;在现代教育中，教育活动的重心由教师转向学生。8.【答案】×。9.【答案】×。10.【答案】√。

2015常州教师招聘《教育学》班级管理单选题练习三

1、做好班主任工作的前提和基础是()

A、组织和培养班集体B、全面了解学生C、培养优良的班风D、做好后进生转化工作答案：B

2、学校对学生教育管理的具体执行者是()A、任课教师B、班主任C、教导处D、校长答案：B

3、班级管理的基本功能是()A、运用教学技术手段精心设计各种不同教学活动B、共同建立良好的班级秩序和健康的班级风气 C、帮助学生成为学习自主、生活自理、工作自治的人D、进行社会角色的学习答案：B

4、班主任以教育目的为指导思想，以“学生守则”为基本依据，对学生一个学期内在学习、劳动，生活、品行等方面进行小结与评价。这项工作是()。

A、班主任工作总结B、建立学生档案C、班主任工作计划D、操行评定答案：D

5、现代班级管理强调以()为核心来建立管理机制。A、学校B、教师C、教育内容D、学生答案：D

6、班级组织建构的首要原则是()A、有利于教育的原则B、目标一致的原则C、可接受性原则D、有利于身心发展的原则答案：A

7、班级建设设计以()最为重要。A、实现目标的途径B、实现目标的具体方法C、实现目标的工作程序D、班级建设目标的制定答案：D

8、班级人际关系形成和发展的手段是()A、交往B、学习C、课堂D、课外活动答案：A

9、教学管理的核心是()A、教学思想管理B、常规管理C、教学质量管理D、教学管理中计算机的应用答案：C

10、我国当前班级管理的实践中，采用的最多的领导方式是()A、“教学中心”的领导方式B、“集体中心”的领导方式C、型的领导方式D、民主型的领导方式答案：A

11、班集体形成的条件和前进的动力是()A、共同的奋斗目标B、班主任的要求C、班级内部的矛盾斗争D、共同的活动答案：A

12、班集体形成的主要标志之一是()A、成立了班委会B、开展了班级工作C、形成了正确地集体舆论D、确定了班级工作计划答案：C

13、以下不属于班级组织管理工作的是()答案：A A、指导学生成立自治组织B、丰富班级管理角色C、班级小干部的岗位转换D、形成班级管理角色的动态分配制度 14、19世纪对班级组织的发展产生巨大的推动作用的“导生制”出现在()A、德国B、英国C、美国D、法国答案：B

15、学生自我管理，自我教育的最好载体是()A、学习小组B、班集体C、成为班长D、成为学校组织成员答案：B

16、班集体在育人方面突出价值的实现是通过()A、班主任B、班干部C、男女学生D、集体教育答案：D

17、在当前班级管理实践中，有两种领导方式运用得比较多，一是“教学中心”的领导方式，另外一种是()的领导方式。A、“学生中心”B、“教师中心”C、“德育中心”D、“集体中心”答案：D 2015常州教师招聘考试《小学教育学》综合试题及答案（2）、单项选择题

1.现代教育与传统教育的根本区别是()。

A.重视创新能力的培养B.促进新旧知识联系C.促进新知识长期保存D.促进短时记忆 2.负有中小学生受教育权实现义务的主体不包括（）。A.教师B.学校C.国家D.企业 3.“不愤不启，不悱不发”中“愤”与“悱”的意思()。A.愤：心求通而未得之。悱：口欲言而未能其貌 B.愤：愤怒。悱：想说而说不出来

C.愤：感觉不满足，努力地去做。悱：感觉心情不舒畅 D.愤：因不满意而心情激动。悱：感觉心情不舒畅

4.疏导原则就是（）原则。A.导向性B.因材施教C.循循善诱D.有的放矢

5.班主任工作的首要任务是（）。A.建立班集体B.评定学生操行C.抓好学生学习D.组织学生活动 6.属于非测验的评价手段的是()。A.观察B.判断C.反思D.分析

7.属于自编测验的类型的是（）A.工作日记B.客观题C.等级评价量表D.行为检查单

8.学生明知故犯，言行不一的主要原因是()。A.道德情感异常B.道德行为不良C.道德意志薄弱D.道德认识缺乏 9.()是为完成教学任务而采用的办法A.教学方法B.教学原则C.教学任务D.教学目的

10.提出“化民成俗，其必有学”的论著是（）。A.《理想国》B.《学记》C.《政治学》D.《大学》 11.“知子莫如父，知女莫如母。”说明家庭教育比学校教育更具有（）。A.先导性B.感染性C.性D.针对性 12.据记载，我国的小学最早出现于()。A.殷周时代B.秦代C.唐代D.明代

13.一般来说小学阶段相当于人生发展的（）。A.幼儿期B.少年期C.童年期D.青春期 14.小学教材的编写，在内容上最重要的是要考虑（）。

A.形象性与兴趣性B.娱乐性与生活性C.科学性与思想性D.知识性与个性

15.学生通过认识书本知识去认识客观世界.这反映了下列教学过程特点中的()A.引导性B.间接性C.简洁性D.交往性

16.在德育过程中人们为了达到某种目的而产生的自觉能动性，一般称为()。A.道德情感B.道德意志C.道德观念D.道德行为

17.德育过程从本质上说是（）统一的过程。A.个体与环境B.个体与社会C.个体与教育D.个体社会化与社会规范个体化 18.小学班主任的中心环节是（）。A.了解学生B.班会活动C.建立学生档案D.组织和培养班集体 19.课外活动不包括()。A.社会活动B.科技活动C.文学艺术活动D.选修课

20.属于主题班会形式的是()。A.主题报告会B.学科小组C.科技活动D.社会公益活动

二、填空题

21.小学全面发展教育的基本组成部分包括德育、智育、体育、美育和__________教育。22.根据课程的组织方式，可把课程分为：分科课程、融合课程、广域课程、__________。23.主题班会应以_________为主，教师不能包办。

24.教学大纲即_________，规定了学科的教学目的任务知识的范围深度和结构、教学进度以及有关教学法的基本要求。25.课外活动计划实施的终结性环节是_________。

26.小学毕业考试在县级教育部门的指导下，一般由__________命题，农村也可由乡、镇教育管理机构组织命题。27.课程设计要强调_________、探索性、实践性保证学生的自主学习和亲身实践，注重学生的探索、获得各种直接经验。28.教育技术的_________是指现代科学技术(包括工艺、设备、程序、手段等)在教育上的运用，并由此引起教育思想、教育观念的变化。

29.我国义务教育的学制年限通常有：小学六年、初中三年的“_________”;小学五年、初中四年的“五四学制”;小学和初中“九年一贯制”。

30.__________的教育目的决定了全面发展教育的整体内容，德育、智育、体育、美育、劳动教育是全面发展教育的基本组成部分。

三、判断题

31.阶段性反映个体身心发展各组成部分的相互关系。它首先指机体某一方面的机能受损甚至缺失后，可通过其他方面的超常发展得到部分补偿。()32.学生是发展中的人，具有发展的可能性和发展的需要。（）33.外铄论者一般强调人的身心发展的力量主要源于人自身的内在需要，身心发展的顺序也是由身心成熟机制决定的。34.课程设计作为教育主管部门制定的有关学校教学教育工作的指导性文件，是组织学校活动的基本纲领和重要依据。35.学生的学习是在教师指导下进行的，这是学生学习与从事学习活动的其他社会成员的区别之一。()36.学校教师要贯彻国家教育主管部门制定和下达的教学内容和要求，促进学生的身心全面发展。学生参加各类实现教育目的的活动等。()37.教学计划规定了各学科的基本要求、各种活动的主要任务和基本要求等，还设置了“地方安排课程”。()38.国家举办各种学校，普及初等义务教育，发展中等教育、职业教育和高等教育，并且发展学前教育。()39.运用知识的目的在于使教师及时获得关于教学效果的反馈信息，以调整教学进程与要求。()40.智育是传授给学生系统的科学文化知识、技能，发展他们的智力和与学习有关的非认知因素的教育。()41.简述课程计划编制的原则。

42.什么叫“义务教育”?它与“普及教育”有什么不同? 43.选择和运用教学方法的基本依据有哪些? 44.我国《义务教育法》的立法依据是什么? 45.对学生进行操行评定的目的是什么? 46.下面是三个小学生的对话：学生甲：“我觉得我爸爸最伟大，爸爸对我影响最大，学校教育可有可无。”学生乙：“当然老师的作用最大了，没老师的教育，你能识字吗?”学生丙：“我觉得社会最伟大，警察叔叔很辛苦，能抓坏人。” 请从学校教育、社会教育、家庭教育相互配合的角度，结合案例谈谈你的看法。1.A 2.D 3.A 4.C 5.A 6.A 7.B 8.C 9.A 10.B11.D 12.A 13.C 14.C 15.B 16.B 17.D 18.D 19.D 20.A 21.劳动技术22.核心课程23.学生24.学科课程标准25.总结26.学校27.自主性28.现代化29.六三学制30.全面发展 31.×32.√33.×34.×35.√36.√37.×38.√39.×40.√ 41.【答案要点】课程计划编制的原则是：

第一，保证实现教育目的与任务，体现课程结构的完整性。既要体现促进学生德、智、体诸方面全面发展，又要保证各类学科之间的协调平衡。

第二，以学生的年龄特征和已有的知识经验为基础。要充分考虑学生已经掌握的知识、经验与技能，科学把握知识的衔接性和学生的可接受性，正确处理好学生的现实与发展之间的关系。

第三，依据科学的课程理论，处理好课程系统内部范畴的几个基本关系，体现知识的基础性和多样性。这些基本关系包括：基础课与提高课，分科课与综合课，理论知识课与实践课，必修课与选修课。

第四，以教学为主，全面安排。要精简课程，加强课程的基础性并且要发展学生特长;知识体系要相对完整，保证学科间的合理关系;要做到统一性与灵活性、稳定与变革相结合。

42.【答案要点】义务教育是指国家采用法律形式规定的适龄儿童、少年都必须接受的，国家、社会、学校、家庭都必须予以保证的带有强制性的国民教育。有不少国家或地区又称这种教育为“强迫教育”。

义务教育与普及教育不是一个等同的概念。国家对学龄儿童和少年不分种族、肤色、宗教信仰、性别和能力，普遍实施的一定程度的基础教育称为普及教育;但当以法律的形式规定普及教育的义务形式时，称为普及义务教育。也有的国家把义务教育称为公民教育。

43.【答案要点】选择和运用教学方法的依据主要有：(1)教学目的和任务的要求。每一堂课都有具体的教学目的和任务，教师可采用不同的教学方法;(2)课程性质和教材特点。课程性质和教材特点不同，选择的教学方法也不同;(3)学生年龄特征。学生所处的年龄阶段不同，他们的知识准备程度和个性发展具有不同的特点和水平。因此，必须根据不同年龄特征采用不同的教学方法;(4)教学时间、设备、条件。有些方法需要较长的时间，有些方法对教学设备的要求较高;(5)教师业务水平、实际经验及个性特点。(6)教学手段、教学环境等因素。这些因素也制约着教师对教学方法的选择。44.【答案要点】我国《义务教育法》的立法依据可以概括为两个方面：

首先，我国《宪法》中有关公民受教育的基本权利和义务的规定以及国家发展社会主义教育事业原则的规定是制定《义务教育法》的法律依据。其次，我国现阶段社会主义建设与发展的实际需要、现阶段发展教育的现实条件是制定《义务教育法》的现实依据。从根本上说，经济的振兴、科技的发展以及社会的进步，都取决于劳动者素质的提高和大量合格人才的培养，而劳动者素质的提高、合格人才的培养关键在于基础教育。因此，国家需要制定《义务教育法》，才能更快、更有效地发展基础教育。《义务教育法》正是在总结我国基础教育发展的经验、普及教育过程中的教训的基础上制定的。45.【答案要点】操行评定是以教育目的为指导思想，以“学生守则”为基本依据，对学生一个学期内在学习、劳动、生活、品行等方面的表现所做出的小结与评价，主要由班主任负责。

操行评定的目的在于：(1)教育儿童奋发向上，肯定优点，找出缺点，指出努力的方向，鼓励儿童上进;(2)帮助家长全面了解子女在学校的情况以便与老师密切配合，共同教育儿童;(3)有利于班主任总结工作经验，找出问题，以改进工作。46.【答案要点】(1)学校、家庭、社会构成了儿童的成长环境，对他们的身心健康发展有重要的影响，因此，整个社会都要担负起教育的责任。案例中学生甲、乙、丙三人通过各自的观点分别说明了家庭教育、学校教育和社会教育对各自的影响，其实只有三方面形成合力、达到对学生影响的一致性和连贯性才能促进学生的身心发展。

(2)学校是有计划、有组织、有系统的对儿童进行教育的机构，学校教育在学生的成长中起主导作用。但是，学校能否发挥其积极影响，受到多种因素的制约。学校只有保持同社会、家庭的联系，依靠各方面力量对学生共同施加影响，才能对他们的身心发展起促进作用。案例中学生乙认为老师的作用最大，其实正是学校教育对学生的身心发展起到主导作用的表现。

(3)家庭是影响儿童发展最初的因素。家庭结构、家庭关系以及父母的思想意识、文化素养、行为方式、价值取向等会极大地影响孩子。父母要为孩子创造一个良好的家庭环境。案例中学生甲认为爸爸对他的影响最大，学校教育可有可无是不对的。家庭中父母的言行举止、行为方式以及思想观念等固然会对孩子产生影响，但是学校仍起到主导作用，因为学校是有计划、有组织、有系统的对儿童进行教育的。因此不能认为学校教育可有可无。

(4)在社会因素中，对儿童影响最大的是社会群体、社会道德、大众传媒、社区等。学校和家庭应充分利用社会环境中的积极因素，克服消极因素。案例中学生丙认为社会对他影响最大，实际上他只是从个人角度认为警察叔叔能抓坏人给自己深刻的影响，因此忽视学校的主导作用。

(5)总之，影响个体的身心发展因素是多方面的，只有学校教育、家庭教育、社会教育相互配合，形成促进学生身心发展的一致和连贯的合力才能真正对学生的身心发展起到积极的促进作用。2015常州教师招聘考试《小学教育学》综合试题及答案（1）

一、单项选择题

1.古希腊以其雄辩和与青年智者的问答法著名的哲学家是()。A.康德B.苏格拉底C.赫尔巴特D.柏拉图 2.教师的语言首先要求()。A.有感染力B.准确C.富有个性D.富有感情

3.美国行为主义心理学家华生认为，人的发展完全是由环境决定的，这是一种()。A.内法论观点B.外铄论观点C.需要论观点D.实质论观点

4.热爱学生是现代教师必备的()。A.思想政治素质B.教育理论素质C.职业道德素质D.职业技能素质

5.取得教学成功的内因是()。A.教师的主导作用B.学校的管理作用C.教材的媒体作用D.学生的主体作用 6.教学过程的()指教学进程的基本阶段。A.任务B.结构C.作用D.性质

7.自我评价能力是进行自我教育的()。A.认识基础B.关键C.核心D.行动指南 8.谈话法可分为复习谈话和()两种。A.启发谈话B.讨论C.讲述D.讲演 9.()是教科书的主体部分。A.习题B.课文C.目录D.附录

10.()原则是我国目前小学教学原则之一。A.主动性B.直观性C.引导性D.教师主导性

11.教师的()是教师胜任教学工作的基础性要求。A.学科知识素养B.文化素养C.语言表达能力D.组织管理能力 12.一个国家以法律形式规定的普遍实施一定程度的基础教育的义务形式称为()。A.普及教育B.普及义务教育C.普及基础教育D.普及国民教育

13.个体在不同的年龄段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务，这就是身心发展的()。A.差异性B.顺序性C.不平衡性D.阶段性

14.教师的教育专业素养包括()。A.研究B.示范C.敬业D.管理 15.组织学校活动的重要依据是()。A.兴趣B.图表C.课程计划D.书

16.教学认识的主要方式是()。A.直接经验B.科学实验C.社会经验D.间接经验 17.《学记》中说：“不陵节而施”，下列与其在思想上一致的教学原则是()。A.启发性原则B.因材施教原则C.循序渐进原则D.巩固性原则

18.“桃李不言，下自成蹊”这句话所体现的德育方法是()。A.说服教育法B.榜样示范法C.陶冶教育法D.实际锻炼法 19.校园文化是影响学生发展的因素之一，在课程类型上，它属于()。A.科学课程B.活动课程C.隐性课程D.核心课程 20.德育的基本途径是()。A.教学B.政治思想教育C.政治课D.政治课与其他学科教学

二、填空题

21.中国颁布的第一个现代学制是1902年的_________。22.美国教育家杜威是20世纪初实用主义教育学的代表人物，其代表作是__________。

23.课程表的安排应遵循的原则是整体性原则、迁移性原则和__ ______。24.自编测验包括客观题和 _______题两种类型。25.以__________为主组织学生进行学习，这是学校教育为小学生精心设计的一条认识世界的捷径。26.________是推动学生学习的一种内部动力。学习动机往往与兴趣、求知欲和责任感联系在一起。

27.__________与学周安排是指学年阶段的划分、各个学期的教学周数、学生参加生产劳动的时间、期和节日的规定等。28.小学课程应突出体现__________、儿童自身身心发展要求与儿童身心现有发展水平，以及符合教师的水平、学校的设备完善程度、儿童家庭文化背景等客观条件。

29._________是指将学生德、智、体、美、劳诸方面的表现和发展动态收集起来作为个体教育依据的档案。30.课程不仅规定了各门学科的目的、内容及要求，而且规定了各学科设置的程序和课时分配__________和学周的安排。

三、名词解释31.因材施教原则32.班会33.指导教学34.智力

四、简答题

35.在学校教育中，小学常用的基本教学方法有哪些?36.群众性活动包括哪些形式?37.童年期儿童的学习特征是什么? 38.小学教育的具体任务是什么?39.学生的学习是人类学习的一种特殊形式，它的特殊性表现在哪些方面?

五、论述题

40.联系实际，请阐述在教学过程中将教师主导作用与学生主动性相结合的措施。

一、单项选择题1.B 2.B 3.B 4.C 5.D 6.B 7.A 8.A 9.B 10.B11.A 12.B 13.D 14.C 15.C 16.D 17.C 18.B 19.C 20.D

二、填空题

21.《钦定学堂章程》或《壬寅学制》22.《民本主义与教育》23.生理适宜原则24.主观25.间接经验26.学习动机 27.学年编制28.社会发展要求29.个体档案30.学年编制

三、名词解释

31.因材施教原则是指教师要从课程计划、学科课程标准的统一要求出发，面向全体学生，同时要根据学生的实际情况、个别差异，有的放矢地进行教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳的发展。

32.班会是学校集体活动中最主要的组织活动之一。班会是在班主任的领导和指导下，以班级为单位，围绕一个或几个主题组织的对全班同学开展教育的活动。

33.指导教学常称指导学习，是指在教育者仔细指导下，按照规定程序来进行的学习。所谓规定程序，既可以是程序化的教材，也可以是能逐步作出明确指导的“程序化”教师。

34.智力是指人们顺利地解决某种活动所必需的各种认知能力的有机结合，主要包括观察力、记忆力、想象力和思维力，其中抽象思维是智力的核心。

四、简答题

35.【答案要点】在学校教育中，小学常用的基本教学方法有：讲授法、谈话法、讨论法、演示法、参观法、练习法和实习作业等。

36.【答案要点】群众性活动包括：(1)报告和讲座;(2)各种集会;(3)各种比赛;(4)参观、访问、调查;(5)社会公益活动。37.【答案要点】童年期儿童的学习特征是：

(1)低年级儿童难以深刻理解学习的意义。低年级小学生对学习的价值不甚了解，对学习和游戏也难以分得很清楚。教师应尽快使儿童认识到学习不完全是游戏，而是一项认真的工作，学习能知道很多有价值的东西。

(2)学习动机是希望得到老师的称赞、父母的夸奖。对小学生而言，努力学习的目的就是希望获得老师的表扬，所以，他们对老师如何对待他，对他的学习有什么反应都是十分敏感的。一般分数都会带有教师的评价，而小学生也很快就认识到了分数的作用，所以取得高分就会成为小学生的学习动机。

(3)学习兴趣与习惯方面。低年级学生对学习过程的形式感兴趣，而对学习内容和结果的兴趣相对较弱，学习习惯也还没有完全形成，对学习的常规也缺乏足够的了解。教师应善于利用这一点安排教学过程。

(4)对学习结果的重视随年龄而增加。随着年龄的增长，儿童逐渐重视学习的结果。他们常常把自己对学习内容的兴趣和对成绩的满足感联系在一起。这种满足感是伴随着教师的称赞、夸奖而增强的。因此，教师需要对学生多鼓励，这对良好的学习态度的形成非常重要。

38.【答案要点】小学教育的具体任务是：

(1)根据童年期儿童的生理发展水平，允许他们进行系统的学习，但不应让他们过度疲劳和过度紧张。老师应培养小学生坐、立、写字与看书的正确姿势，注意锻炼儿童的小肌肉，逐步锻炼手部的动作，但应避免剧烈的运动。

(2)培养小学生有目的有顺序地进行观察，引导儿童从知觉事物表面特征发展到知觉事物的本质特征。不断地向学生提出要求并及时提示，使小学生的有意注意得到发展。在教学活动中教师要帮助和引导学生学会分析、综合、抽象、概括，并逐步发展他们的逻辑思维能力。注意培养小学生的自我意识和自我评价能力。

(3)使小学生了解学习在人一生中的重大价值，培养小学生对学习的兴趣，并形成良好的学习习惯，养成认真学习、积极思考的优良学习品质。

(4)培养小学生初步分辨是非的能力，逐步发展他们对道德的理解能力，能对社会上的各种现象进行初步的分析与思考，逐步学会科学地看待社会和人生问题。培养儿童初步的自我评价和自我教育能力。39.【答案要点】学生的学习是人类学习的一种特殊形式，它的特殊性表现在：

(1)学生以学习为主要任务。以学习为主要任务是学生学习的一个特点，这种特点区别于日常生活和工作中的学习，也是学生区别于其他人的特点。学生的主要职能是学习，就是赋予了他们认真接受教育的社会义务。

(2)学生在教师指导下学习。学生的学习是在教师指导下进行的，这是学生与从事学习活动的其他社会成员的区别之一。教师的指导不仅使学习更具成效，也是在一定情况下使学习活动得以产生的前提条件。相对于教师来说，学生知识较少。经验贫乏，独立能力不强，加上传统的教师的文化影响，学生具有依赖性和向师性，教师在学生心目中具有天然的性，这种天然的性是教师进行教育工作的重要条件。因此，教师能否珍惜和巧妙地运用其性，指导学生学习，引导学生积极发展，是对教师素质的考验。教师只有在尊重和调动学生主动性、积极性的基础上运用自己的，才能促进学生的发展。如果教师不珍惜甚至是滥用，将阻碍学生的发展。

(3)学生所参加的是一种规范化的学习。学生的学习是有目的、有计划、有组织地进行的，它是遵循一定的教育制度以及学校的各项规章制度的。

五、论述题

40.教学活动是教师的教和学生的学组成的双边活动现代教学论强调教与学两者的辩证关系教学是教师教学生去学，学生是教师组织的教学活动中的学习主体教师对学生的学习起主导作用将教师主导作用与学生主动性相结合的措施有：(1)承认教师在教学过程中处于组织者的地位，充分发挥教师的主导作用。教师的主导作用表现在：教师的指导决定着学生学习的方向、内容、进程、结果和质量，起引导、规范、评价和纠正的作用。教师的教还影响着学生的学习方式以及学生学习主动性、积极性的发挥，影响着学生的个性以及人生观、世界观的形成。

(2)承认学生作为学习主体的地位，充分发挥学生参与教学的主体能动性。在教学中，学生是学习的主体，其能动性具体表现在：受学生本人兴趣、需要影响以及外部要求的推动和支配，学生对外部信息的选择具有能动性、自觉性;同时受学生原有的知识经验、思维方式、情感意志、价值观等制约，学生对外部信息进行内部加工时具有独立性、创造性。(3)建立合作、友爱、民主平等的师生关系。教学过程是师生共享教学经验的过程，在此过程中师生共同明确教学目标，交流思想、情感，实现培养目标。在师生交往活动中，教师要善于创设和谐情境，鼓励学生合作学习;教师要善于体验或引起学生的兴趣和需要，鼓励学生积极学习，主动参与;善于从学生的年龄特征和个别差异出发，对学生提出严格的要求;善于洞察学生的内心世界，尊重学生的个性和才能;善于引起学生在思想和情感上的共鸣，培养学生的自我调控能力，鼓励学生大胆创新，创设自我表现的机会，使学生不断获得成功体验。江苏教师招聘考试历年真题常考知识点整理五

1.美国心理学家班杜拉将强化分为自我强化、替代性强化、直接强化。

2.个性具有如下特征：先天性与后天性、共同性与差异性、稳定性与可变性、独立性与统一性、客观性与能动性。3.将课程分为国家课程、地方课程、学校课程是从课程制定者或管理制度角度来进行划分的。4.制度化教育的标志是学校教育系统。5.义务教育的实施在第一次工业革命之后。

6.我国课程改革未来的走向是以学生为本。7.关注人是新课程的核心理念，即在教学中“一切为了每一个学生的发展”。8.人的身心发展的两个特殊性是指社会实践性和能动性。9.教学是教师的教与学生的学的统一，这种统一的实质是交往。10.为完成特定的教学任务，师生按一定要求组合起来进行活动的结构是指教学组织形式。11.近代最早的一部教育学著作是《大教学论》。12.作为人的身心发展的生理前提，为人的身心发展提供了可能性的因素是遗传。

13.我们在对年轻一代进行教育时，不能“拔苗助长”、“凌节而施”，因为这违反了儿童身心发展的顺序性。14.班主任工作的中心环节是培养和组织班集体。15.西方古代第一本专门论述教育的著作是《论演说家的教育》，即《雄辩术原理》。

江苏教师招聘考试历年真题常考知识点整理四

1.首创全身松弛训练法的心理学家是雅各布松。2.制定评估手段的参考架构基础是健康模式与疾病模式。3.观察性的记录方式有项目检核表、评定量表和轶事记录三种。

4.评价目标是最高水平的认知学习结果，要求超越原先的学习内容。5.领会超越了单纯的记忆，代表最低水平的理解。6.对程序教学贡献最大的是斯金纳。

7.用心理与行为相结合的目标陈述方法所陈述的教学目标由两部分构成：一为一般教学目标，二为具体教学目标。8.教师组织课堂空间的方法有两种：一是按领域原则安排课堂空间，二是按功能原则安排课堂空间。9.阿尔波特的研究表明，群体对个人活动起到促进作用，但有时群体也会对个体的活动起阻碍作用。10.勒温曾在1939年将教师的领导方式分为集权型、民主型和放任型三种类型。

11.一般说来，群体间竞争的效果取决于群体内的合作。12.教学评价的目的是对课程、教学方法以及学生培养方案作出决策。13.形成性评价通常发生在教学过程之中。

14.通常在一门课程或教学活动结束后进行、对一个完整的教学过程进行的测定称为总结性评价。15.诊断性评价多半是在形成性评价之后实施。江苏教师招聘考试历年真题常考知识点整理三

1.“桃李不言，下自成蹊”这句话所体现的德育方法是榜样示范法。

2.课程评价的主要模式有目标评价模式、目的游离评价模式、CIPP评价模式、CSE评价模式。

3.在教学测验中先后两次用同样的试卷测查同一批学生，其结果前后一致，表示分数的稳定和可靠，这即是良好测验的可信度。

4.以纲要的形式编定有关学科教学内容的教学指导性文件，被称为课程标准。5.学校教育工作的基本途径是教学。6.世界上不同民族的教育往往表现不同的传统和特点，这主要是因为教育具有相对独立性。7.“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”，与这句名言有关的教师劳动特点是示范性。8.世界上最早的一部教育文献是《学记》。9.被称为“现代教育学之父”的是赫尔巴特。

10.我国第一个正式实施的学校制度是癸卯学制。11.20世纪50年代，布鲁姆建立了教育目标分类学。12.主张社会本位的教育目的论的有凯兴斯泰纳、涂尔干、托普尔。

13.学校有目的、有计划、系统地对学生进行德育的基本途径是各学科教学。14.马克思认为：实现人的全面发展的唯一方法是教育与生产劳动相结合。15.中国最早采用班级授课制始于1862年清政府开办的京师同文馆。江苏教师招聘考试历年真题常考知识点整理二

1.认知同化论的代表人物是奥苏伯尔。2.多血质的神经过程的特征是强、平衡、灵活。3.顿悟说的奠基人是苛勒。4.提出“教育即生活”，“学校即社会”，“从做中学”等口号的现代教育派的代表是杜威。5.操作性条件反射的核心是强化。

6.义务教育法总则第一条规定，为了适龄儿童、少年接受义务教育的权利，保证义务教育的实施，提高全民族素质，根据宪法和教育法，制定本法。

7.一份教案的核心是设计教学进程。

8.新课程改革中提出的课程“三维目标”是知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观。

9.教师的教育专业素养除要求先进的教育理念、良好的教育能力外，还要求具有一定的研究能力。

10.新课程倡导的学习方式有：自主学习、合作学习、探究学习。11.教学不是知识传递，而是知识的处理和转换。12.教师自编测验是由教师根据具体的教学目标、教材内容和测验目的，自己编制的测验，是为特定的教学服务的。13.创造性思维的核心是发散思维。14.首先对班级授课制给予系统理论描述和概括的教育学家是夸美纽斯。15.义务教育可以分为初等教育和初级中等教育两个阶段。江苏教师招聘考试历年真题常考知识点整理一

1.衡量教师是否成熟的重要标志是能否自觉地关注学生。

2.教师角色形成的过程有三个阶段：角色认知阶段、角色认同阶段和角色信念阶段。

3.微格教学指以少数学生为对象，在较短时间内尝试做小型的课堂教学，并摄制成录像，课后进行分析，这是训练新教师、提高教学水平的一条重要途径。4.国务院教育行政部门主管全国的教师工作。5.教师的平均工资水平应当高于国家公务员的平均工资水平。

6.《中华人民共和国教师法》自1993年11月1日起施行。7.学校管理实行校长负责制度。

8.我国实行的是九年义务教育制度。新修订的《中华人民共和国义务教育法》共有八章六十三条。9.依照法律规定，未成年人犯罪一律不公开审理的年龄是年满14周岁不满16周岁。10.《中华人民共和国未成年人保护法》所称未成年人是指未满18周岁的公民。11.未成年人享有受教育权，国家、社会、学校和家庭尊重和未成年人的受教育权。

12.我国未成年人保护法规定，全社会应当树立尊重、保护、教育未成年人的良好风尚，关心、爱护未成年人。13.根据未成年人保护法的规定，对违法犯罪的未成年人坚持教育为主、惩罚为辅的原则。14.《中华人民共和国未成年人保护法》共有七章七十二条。

15.学校、幼儿园、托儿所应当建立安全制度，加强对未成年人的安全教育，采取措施未成年人的人身安全。2015年教师招聘考试教育心理学模拟试题及答案

一、单项选择题

1.制度化教育建立的典型表现特征是()。A.学校的产生 B.学制的建立 C.教育实体的出现

D.定型的教育组织形式的出现 答案：B。中公专家解析：学校教育体系的形成，即意味着教育制度化的形成。制度化教育主要指的是正规教育，也就是指具有层次结构的、按年龄分级的教育制度。2.与启发性原则在教学中贯彻要求不符的是()。A.激发学生积极思考 B.确立学生的主体地位 C.严格遵守职业道德 D.建立民主平等的师生关系

答案：C。中公专家解析：贯彻启发性原则的基本要求是：(1)调动学生学习的主动性;(2)启发学生独立思考，发展学生的逻辑思维能力;(3)让学生动手，培养独立解决问题的能力;(4)发扬教学民主。C项与启发项原则无关。

3.教师职业的最大特点在于职业角色的()。A.多样化 B.专业化 C.单一化 D.崇高化

答案：A。中公专家解析：教师职业的最大特点在于职业角色的多样化。

4.将课程分为国家课程、地方课程、学校课程是从()来进行划分的。A.课程功能的角度 B.教育阶段的作用 C.课程制定者或管理制度的角度D.课程核心组织的角度 答案：C。中公专家解析：课程的类型没有严格的意义。从课程制定者或管理制度的角度，可分为国家课程、地方课程、学校课程。

5.校园文化的核心是()。A.学校的物质文化 B.学校的精神或观念文化 C.学校组织和制度文化 D.学校的非正规文化

答案：B。中公专家解析：学习的精神或观念文化是校园文化的核心。

6.教学工作的中心环节是()。A.备课 B.上课 C.布置批改作业 D.成绩考评 答案：B。中公专家解析：教学工作以上课为中心环节。

7.“一把钥匙开一把锁”体现的是德育的()。A.导向性原则 B.疏导原则 C.教育一致性与连贯性原则 D.因材施教原则

答案：D。中公专家解析：因材施教原则是指进行德育要从学生的思想认识和品德发展的实际出发，根据他们的年龄特征差异进行不同的教育，使每个学生的品德都能得到最好的发展。

8.通常所说的“跳一跳、摘桃子”是指()。A.先行组织者 B.最近发展区 C.教育与教学 D.解决问题

答案：B。中公专家解析：最近发展区是指儿童在有指导的情况下，借助成人帮助所能达到的解决问题的水平和独自解决问题所能达到的水平之间的差异，实际上是两个邻近发展阶段问的过渡状态。

9.作为人的身心发展的生理前提，为人的身心发展提供了可能性的因素()。A.遗传 B.环境 C.教育 D.主观能动性

答案：A。中公专家解析：遗传是指人从上代继承下来的生理解剖上的特点。是人发展的自然或生理的前提条件，为人的身心发展提供了可能性。

10.学校实现教育目的的基本途径是()。A.教学 B.课外活动 C.生产劳动 D.社会活动

答案：A。中公专家解析：通过教学，学生在教师的指导下学习科学文化知识和技能。

二、多项选择题

11.在教育起源的认识上，教育学史上经典的观点有()。A.神话起源说 B.教育生物起源说 C.教育心理起源说 D.教育劳动起源说 答案：ABCD

12.华莱士的四阶段模式包括()。A.准备阶段 B.酝酿阶段 C.明朗阶段 D.验证阶段 E.观察阶段

答案：ABCD。中公专家解析：华莱士认为问题解决分为四个阶段：准备阶段、酝酿阶段、明朗阶段和验证阶段。