第一篇:语言活动:小猪和靴子(文学活动)
中班语言活动:小猪和靴子(文学活动)
【活动目标】
1、理解故事的内容,了解故事中角色的对话。
2、积极参与故事情节的讨论,大胆表达自己的看法。
3、知道捡到别人的东西要还给别人。【活动准备】
(一)经验准备:幼儿已懂得捡到东西应该还给别人。
(二)物质准备:故事角色桌偶一套,红靴子图片、数字资源《小猪和靴子》。【活动过程】
一、借助图片启发幼儿想象,引导幼儿了解故事的名称。
(一)出示红靴子图片,引导幼儿说说这是什么,启发幼儿想象它像什么。
(二)教师小结,提出故事名称。
二、结合桌偶操作表演,引导幼儿初步熟悉故事。
(一)教师边操作桌偶边完整讲述故事。
提问:故事的名字叫什么?故事里有谁?它们把红红的东西看成什么?
三、借助桌偶,再次讲述,引导幼儿进一步理解故事内容。
(一)教师再次借助桌偶的操作,一边讲述一边提问,让幼儿在情景互动中进一步理解故事内容。
提问:小猪认为红红的东西是什么?它怎么做、怎么说?小猪怎么回答、怎么做?(请个别幼儿模仿小猪的语言和动作。)
提问:八哥认为红红的东西是什么?它怎么说?小猪怎么回答、怎么做?(请幼儿结合肢体表演模仿八哥和小猪的对话。)提问:狐狸认为红红的东西是什么?它怎么说?小猪怎么回答、怎么做?(请幼儿结合肢体表演模仿狐狸和小猪的对话。)
提问:小狗看见小猪手里的红靴子怎么说?它和小猪一起怎么做? 提问:小熊看见了红靴子为什么那么高兴?
(二)结合故事内容引导幼儿学习运用量词。
提问:故事里的动物在看到红靴子时,都用数量词说出来,是怎么说的?(小猪:一个袋子;八哥:一顶帽子;狐狸:一只瓶子。)请幼儿结合日常生活,说说还有什么可以用一个一顶一只来描述。
四、引导幼儿自主讨论,大胆表达,懂得要拾金不昧。
(一)讨论:你喜欢故事里的小猪吗?为什么?你丢过东西吗?丢东西时和别人捡到东西归还给你时有什么不一样的心情?
(二)小结:捡到东西要还给别,要乐于帮助别人。【活动延伸】
游戏活动:1.表演区开展故事表演小猪和靴子。2.在美工区开展靴子制作创意活动等。
生活活动:在日常生活中引导幼儿坐拾金不昧、乐于助人的孩子。领域渗透:结合美术活动开展《小猪和靴子》角色手偶制作,并投放到表演区供表演使用。
第二篇:中班语言活动《小猪和靴子》
中班语言活动《小猪和靴子》
通海县第一幼儿园
教师:许艳红
活动名称:语言活动 活动内容:小猪和靴子 活动目标:
1.引导幼儿理解故事内容,感受小猪憨厚、可爱、乐于助人的性格。
2.愿意大胆地用语言表达出来并进行表演。
重点、难点:
重点:感受和体验故事中小猪乐于助人的情感。
难点:理解故事内容和情节发展,掌握故事中主要角色的性格特征。活动准备:
各种动物的图片,胸饰,话筒、故事《小猪和靴子》 活动过程:
一.出示红色的靴子。“猜猜这是什么?” 二.讲故事1——5段。
三.提问:小熊看到这个瓶子会怎么说? 四.继续讲故事。
五.提问:这个故事说的是谁的故事?谁捡到了靴子?
出示小猪,介绍故事名字。六.操作图片,完整地讲述故事。
七.提问:小熊的病为什么一下子就好了呢? 你们喜欢故事里的小猪吗?为什么?
八.小结:小猪捡到了东西还给了人家,心肠很好。引出“善 良”一词。
九.提问:你丢失过东西嘛?心里怎么样?
你捡到过东西吗?捡到了东西应该交给谁呢?
十.小结:如果丢了东西会很着急,我们捡到东西要归还别人,帮助别人是一件快乐的事。
十一.出示话筒,再次讲故事,请幼儿学一学小动物们的话。十二.分角色表演故事。十三.结束活动。
附故事《小猪和靴子》
小猪和靴子
清晨,小猪去树林里玩,突然,忽然它发现树边有个红红的东西,口小底大,摸上去滑滑的:“咦,这是什么?好象是个皮袋子,是谁丢的呢?”
小猪手里拿着这东西,嘴里叫着:“谁丢了袋子,谁丢了袋子?”树上的小鸟听见了,唧唧喳喳地说:“小猪,小猪,这不是袋子,是一顶漂亮的红帽子呀!”
“哦,不是袋子是帽子。”小猪连忙戴在头上,一边走一边叫“谁丢了帽子,谁丢了帽子呀!”狐狸看见了,嘻嘻地笑起来:小猪,这不是帽子,是一只好看的瓶子啊!
“恩,这瓶子不错。”小猪采了许多美丽的野花放进瓶子里。“谁丢了瓶子,谁丢了瓶子?”小猪捧着瓶子走一步,叫一声。
这时候,来了一只小花狗,它知道了这事,对小猪说:“没人丢,没人领,就送给生病的小熊吧!”
小猪和小狗来到小熊家,把这个没人领的瓶子和花送给小熊。小熊一看,高兴的跳起来: “ 哇,这不是瓶子,这是我心爱的红靴子啊!”
小熊的病也好了。三个好朋友嘻嘻哈哈,庆祝红靴子找到了主人回到了家。
第三篇:中班语言活动:故事《小猪和靴子》
中班语言活动:故事《小猪和靴子》
活动目标:
1.引导幼儿理解故事内容,感受小猪憨厚、可爱、乐于助人的性格。
2.理解从“红红的东西”到“红靴子”的变化过程。
3.愿意大胆想象,并能用语言大胆地表达出来,激发创造性思维。活动准备:
自制课件:《小猪和靴子》。活动过程:
1.打开课件引出主题,激起幼儿的兴趣。
小朋友,你们穿过靴子吗?它是什么样子的?它有什么用处?你们听过《小猪和靴子》的故事吗?今天咱们就来听一听,好吗? 2.教师有表情讲述故事,让幼儿初步理解故事内容。
3.结合课件提问,引导幼儿理解故事内容,学说故事中的对话。(1)小猪发现了红红的东西,它把它当成了什么?他是怎么说的?又是怎么做的?
(2)小猪的叫声被谁听见了?它把袋子当成了什么?它是怎么对小猪说的?
(3)小猪戴着帽子往前走被谁看见了?它把帽子当成了什么?它是怎么对小猪说的?
(4)这时候谁来了?小狗知道了这事怎么对小猪说的?(5)小猪找到东西的主人了吗?它是谁?小熊怎么做的?怎么说的?
小结:原来这个红红的东西是小熊的红靴子呀。5.引导幼儿讨论:
(1)你喜欢小猪吗?为什么?
(2)你丢过东西吗?心里怎么样?如果别人捡到了,还给你,你心里怎么样?
(3)你捡到过东西吗?如果你捡到东西怎么做呢? 小结:对,如果丢了东西会很着急,我们捡到东西要归还给别人,帮助别人是一件快乐的事情!
延伸活动:在语言区里投放头饰,让幼儿表演。
第四篇:小猪和靴子活动反思
《小猪和靴子》的教学反思
六鳌中心幼儿园 中班教师:蔡春桃
《小猪和靴子》是一篇充满浓郁儿童情趣的童话故事,情节简单有趣,形象鲜明突出,贴近幼儿生活,易于幼儿理解。故事中生动、有趣的角色对话,使幼儿充分感受作品的思想感情,培养乐于助人的良好品德,提高幼儿的语言表达能力,培养他们对文学作品的兴趣,是一篇具有深刻教育意义的好教材。
我在设计这一活动时,打破以往上语言课的常规模式,设计成讲述在前,故事在后的形式,让幼儿作为活动的主角,带着问题积极主动地思考、想象,大胆讲述,更好的理解故事的内容,与此同时也培养了幼儿的创造性思维能力。随着一幅幅画面的出现,激发小朋友的兴趣,运用画面提供的线索,让幼儿尽情想象,并勇敢地将自己的想法表达出来,发挥了他们的想象力。
活动中,我把重点理解从“红红的东西”到“红靴子”的变化过程,最后,完整的欣赏故事,充分体现了活动的完整性以及幼儿在活动中的主体性。活动的一开始,通过设置情境引出了活动的主人公——小猪,然后逐一出示PPT,让幼儿根据线索,大胆的想象并表达出自己的想法。随着第一张PPT的出示,幼儿把这只靴子,想象成了帽子、箱子。当他们知道小猪的想法,便帮助小猪喊了起来“谁丢了袋子,谁丢了袋子。”。然后又看见了八哥鸟、狐狸、小熊,想象小猪与他们之间发生了什么事情,会说些什么。在这一环节,幼儿自由的交流、讲述、倾听,使他们的语言能力有所发展。故事讲完以后再提出问题,最后完整欣赏一遍故事,提问故事中你最喜欢谁?为什么?如果你捡到东西,你会怎么做?从而自然的引导幼儿感受小猪乐于助人的良好品德,并向小猪学习。
《幼儿园教育指导纲要》中提出“语言能力是在运用的过程中发展起来的,发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说并得到积极应答的环境。”因此,在整个活动中,我始终贯彻《纲要》精神,寓教育于幼儿活动中,始终让幼儿成为学习的主体,为他们创造一个想说、敢说、喜欢说、有机会说的语言交流环境,让他们在自主、创新的活动中发展了语言能力,达到活动的目的。
第五篇:语言《小猪和红靴子》教案
一、活动目标。
1、引导幼儿理解故事内容,能说出故事的主要情节。
2、让幼儿体验感受故事当中小猪憨厚、善良、助人为乐的精神。
3、激发幼儿的创造性思维,使孩子愿意大胆想象。
二、活动准备。
1、故事里人物头饰,红靴子、花一束。
2、自制识字卡、“袋子”“八哥”“瓶子”“靴子”。
3、《小猪和靴子》课件。
三、活动过程。
(一)设悬念引出故事内容。
师:小朋友,今天老师带你们去郊游好吗?老师带你们去一个空气新鲜,风景优美的地方——树林。哦,小猪也来了,它来做什么呢?我们跟随小猪一起去看看吧。
(二)教师逐一出示课件讲述故事。
师:小猪发现了一样红红的东西,口小底大摸上去很滑,咦这是什么呢?小朋友们,小猪不知道这是什么东西,谁能猜想一下它到底是什么呢?
幼:(自由发言)是红箱子。
幼:是皮帽子。
幼:是靴子。
幼:是皮袋子。
师:小朋友们的想象可真丰富,可以想象成这么多东西。这红红的东西到底是什么呢?小朋友想不想知道呀?
师:好,我们接着往下听故事。(教师继续讲故事)
幼儿理解故事内容教师提问。
师:故事里小猪遇到了几个小动物?
幼:三个。
师:都有哪些小动物呀?
幼:八哥、狐狸、还有小狗。
师:他们分别把红靴子当成什么?(教师提示幼儿发言)
幼:小猪当成袋子,八哥当成帽子,狐狸当成瓶子。
师:小朋友真聪明,说得非常好。下面我们一起来认读一下字宝宝。
教师出示自制字卡“袋子”、“瓶子”、“八哥”、“靴子”。(教师领读,幼儿跟读。)
幼儿理解故事内容学说故事中的对话(出示头饰)。
师:(小猪头饰)小猪发现了红红的东西它认为是什么?
幼:是皮袋子。
师:小猪怎样做的?(出示红靴子)
幼:小猪嘴里叫着谁丢的袋子,谁丢的袋子。
师:小猪碰见了谁呀?(出示八哥头饰)
幼:小鸟
师:我们把这种鸟叫什么?(教师出示字卡提示)
幼:八哥
师:好,真棒它是怎样对小猪说的呢?
幼:这不是袋子,是一顶漂亮的红帽子。
师:哦,原来这红红的东西是“帽子”呀,小猪把它当成“帽子”之后是怎样做的呢?(教师表演把红靴子戴在头上的动作)
幼:小猪连忙把它戴在头上。
师:小猪又碰到了谁?(出示小狐狸头饰)
幼:小狐狸。
师:它是怎样对小猪说的?
幼:小狐狸说,这不是帽子是一只好看的瓶子。
师:小猪又是怎样做的呢?(出示一束花)
幼:小猪采了许多好看的野花放在瓶子里。
师:最后小猪又碰到了谁?(出示头饰小花狗)
幼:小花狗。
师:小花狗怎样说的?
幼:没人丢,没人领,我们送给生病的小熊吧。
师:小猪和小狗捧着“瓶子”来到小熊家,小熊怎么说的?
幼:小熊高兴的说这不是瓶子这是我心爱的红靴子呀。
小结:原来这个口小底大,红红的东西是小熊的红靴子呀。
师:你喜欢小猪吗?
幼:喜欢。
师:为什么呀?
幼:(幼儿自由发言)小猪爱帮助别人。
幼:小猪拾到东西不藏起来。
师:小猪有种拾金不昧的精神对不对呀,还有没有哪个小朋友要说?
幼:小猪很可爱。
师:小朋友,都说得非常的对。小猪不仅憨厚、善良、还有一种助人为乐的精神。
师:小朋友,你们拾到过东西吗?
幼:拾到过。
师:对了小朋友们真诚实,你们会经常捡到同伴的铅笔、橡皮、还有小刀之类的东西对不对?那你们该怎样做呢?
幼:还给小朋友(幼儿自由发言)。
幼:交给老师。
幼:和小猪一样找丢东西的小朋友还给他。
师:嗯,小朋友们的办法可真好。
师:如果别人捡到了你的东西,还给你,你会怎样想呢?
幼:非常高兴。
幼:我要和他做朋友。
幼:我要说声谢谢。
师:嗯,小朋友真是个懂礼貌的好孩子。我们要学习小猪这种精神,做一个助人为乐爱帮助别人的好孩子。(在活动区投放头饰,分组(分角色)表演故事。)师:小朋友,我们一起去活动区里表演故事吧。(课堂活动结束)