11月表演游戏：小猪和靴子

第一篇：11月表演游戏：小猪和靴子

表演游戏：小猪和靴子（中班）

游戏主题由来：

《小猪和靴子》是中班幼儿非常喜欢听的一个故事，它情节简单生动有趣，角色性格明显，对话多次重复，语言琅琅上口，因此非常适合中班幼儿进行表演。听了三遍故事后，幼儿基本上就会复述这个故事了，看到幼儿喜欢这个故事，我们就开展了“小猪和靴子”的表演游戏。游戏总目标：

1、熟悉故事内容，了解故事主要情节，具有表演兴趣。

2、能尝试用语言、动作、表情、大胆创造性的表现角色性格特征。

3、能合作游戏，学会协商，轮流扮演角色、使用道具。

4、懂得遵守游戏规则，会有条理地遵守游戏规则。

5、爱惜玩具道具，学会整理。

表演游戏：小猪和靴子

（一）时间：2014、10、27 实习生：江云 指导教师：林丽娟 游戏目标：

1、在掌握故事情节的基础上，熟悉故事中角色及对话。

2、知道角色的出场顺序，并能运用连贯的语言大胆地表演。

3、学会协商分组。游戏准备：

1、物质准备：教学挂图、故事mp3。游戏过程：

一、结合挂图帮助幼儿回忆故事情节、出场顺序及角色对话，激发幼儿的表演兴趣。

（一）结合出场图片，引导幼儿了解故事角色出场的顺序 师：这张图片里是谁啊？小猪怎么了？后来它遇到了谁

（二）尝试说角色对话

师：猪认为红红的东西是什么？谁来说说？ ·谁听见了小猪的话，它怎么回答小猪的？

·后来又都有谁听见了小猪的话，它们是怎么回答小猪的？ ·小猪捡到的东西是谁的？

二、请五位能力强的幼儿上台进行示范表演。

师：现在我们请五个小朋友上台表演，然后引导幼儿评价同伴的表演

三、提出游戏要求。

（一）选组长，组长按组员的意愿协调、分配角色，组长组织组员按角色出场顺序进行表演。

（二）选择适合的道具装扮自己，然后开展游戏。

（三）一次游戏结束后，组长组织组员互相交换角色

四、幼儿分组游戏，教师观察指导。

1.重点观察角色的出场顺序和角色对话情况。

2.观察游戏中幼儿合作表演情况和故事情节表现情况。

五、整理游戏场地，收拾游戏材料，交流游戏情况

（一）在教师提醒下，组长和组员合作收拾材料。

（二）师：今天在游戏中你扮演什么角色？你是怎么跟同伴一起游戏的？

表演游戏：小猪和靴子

（二）班级：中D班

时间：2014.11.03

实习教师：陈露云

指导教师：卓芳芳 活动目标：

1、进一步掌握故事中各个角色的对话，并能用不同的动作、音色大胆地表现角色特征。

2、能根据自己所扮演的角色选择合适的道具装扮自己，并初步学习运用游戏材料布置游戏场景。

3、学习协商、轮流扮演角色，体验合作游戏的乐趣。活动准备：

经验准备：在语言活动中引导幼儿学习模仿动物不同的语气、动作。物质准备：各种相关道具。活动过程：

一、结合挂图回忆故事

（一）师：大家还记得《小猪和靴子》这个故事吗？里面都有谁呢？

（二）鼓励个别幼儿上台表演

1、小猪说了什么？他的声音会是什么样子的？小猪会做什么动作？

2、八哥说了什么？他的声音又是怎样的？会做什么动作？

3、狐狸说话是怎样的？嘻嘻笑要怎么做？

（二）教师小结：钝钝的声音是小猪，清脆悦耳是八哥的声音，细细慢慢是狐狸的声音，粗粗低低是小熊的声音，高高细细是小狗的声音。

二、提出游戏要求

（一）各组组员合作创设游戏场景，并根据自己所扮演的角色选择合适的道具装扮自己。

（二）组长根据组员的意愿协商、分配角色。

（三）掌握故事中各个角色的对话，能用不同的动作、音色大胆地表现角色特征。

（四）按角色的出场的顺序进行表演。

三、幼儿分组表演，老师观察指导

（一）观察幼儿创设游戏场景，道具装扮自己的情况。

（二）观察幼儿用语言对话，动作表演的情况。

（三）观察幼儿小组协商，轮流扮演角色的情况。

四、整理游戏场景，收拾游戏材料，交流游戏情况。

（一）提醒组长督促组员配合整理游戏场景，归类收拾游戏材料。

（二）交流游戏情况。

1、师：你刚才表演了谁？你是怎么表演的？

2、师：说说你这组是怎么分配小动物头饰和道具的？你用什么道具装扮自己的？遇到了什么问题了吗当出现抢玩具时，你是怎么解决的？

第二篇：小猪和靴子教学设计

小猪和靴子教学设计 八里庄幼儿园

王增霞

一、活动目标

1、能听懂故事内容，复述故事的主要情节

2、感受故事的情趣，懂得关心生病的同伴，懂得拾金不昧。

3、认字 ：靴、袋、瓶、八哥

二、活动准备

1、故事里人物的头饰（小猪、八哥、狐狸、小狗、小熊）、红靴子、花等道具。

2、（靴子、袋子、瓶子、八哥，）字卡头饰及图片头饰。铅笔等道具。

3、教学挂图（乐乐和靴子）、故事录音带

三、活动过程

1、小游戏

导入课题：小朋友们好我们一起做个游戏好吗？

组织幼儿站好，教师边做动作边说儿歌，幼儿跟着做。（小猪小猪呼噜噜，小鸭小鸭嘎嘎嘎，小狗小狗汪汪汪，小猫小猫喵喵喵，小鸟小鸟喳喳喳。）

2、听故事

小朋友们喜欢这些小动物吗？想听有关小动物的故事吗？今天老师给小朋友们带来了一个非常好听的故事，故事的名字叫《小猪和靴子》

出示课题，听录音，看挂图，欣赏故事。

3、说一说

师问：故事里有几个小动物？他们分别把红靴子当成了什么？（师随幼儿的回答，叙述故事情节）

4、认一认

小朋友们，老师讲的故事里面有许多字宝宝，想知道他们是谁吗？ 教师依次出示字卡：靴子、袋子、瓶子、八哥，及对应的图片。

5、游戏：找朋友

今天我们认识了这么多字宝宝。下面老师请小朋友戴上字宝宝头饰字宝宝图片的头饰，做一个找朋友的小游戏，好不好？

幼儿唱找朋友的儿歌，游戏开始，师小结这次游戏

6、贴一贴

把幼儿分组，投放操作材料，让幼儿把字卡贴在相应的位置。师指导。

7、演一演

教师和幼儿一起表演故事，让幼儿进一步理解故事，感受故事情境

引导幼儿讨论，您喜欢小猪吗？说说小猪哪里做得好？遇到同样的事情你怎么办？比如捡到铅笔、小伙伴或家人生病了。幼儿自由说。（结束语）

第三篇：小猪和靴子活动反思

《小猪和靴子》的教学反思

六鳌中心幼儿园 中班教师：蔡春桃

《小猪和靴子》是一篇充满浓郁儿童情趣的童话故事，情节简单有趣，形象鲜明突出，贴近幼儿生活，易于幼儿理解。故事中生动、有趣的角色对话，使幼儿充分感受作品的思想感情，培养乐于助人的良好品德，提高幼儿的语言表达能力，培养他们对文学作品的兴趣，是一篇具有深刻教育意义的好教材。

我在设计这一活动时，打破以往上语言课的常规模式，设计成讲述在前，故事在后的形式，让幼儿作为活动的主角，带着问题积极主动地思考、想象，大胆讲述，更好的理解故事的内容，与此同时也培养了幼儿的创造性思维能力。随着一幅幅画面的出现，激发小朋友的兴趣，运用画面提供的线索，让幼儿尽情想象，并勇敢地将自己的想法表达出来，发挥了他们的想象力。

活动中，我把重点理解从“红红的东西”到“红靴子”的变化过程，最后，完整的欣赏故事，充分体现了活动的完整性以及幼儿在活动中的主体性。活动的一开始，通过设置情境引出了活动的主人公——小猪，然后逐一出示PPT，让幼儿根据线索，大胆的想象并表达出自己的想法。随着第一张PPT的出示，幼儿把这只靴子，想象成了帽子、箱子。当他们知道小猪的想法，便帮助小猪喊了起来“谁丢了袋子，谁丢了袋子。”。然后又看见了八哥鸟、狐狸、小熊，想象小猪与他们之间发生了什么事情，会说些什么。在这一环节，幼儿自由的交流、讲述、倾听，使他们的语言能力有所发展。故事讲完以后再提出问题，最后完整欣赏一遍故事，提问故事中你最喜欢谁？为什么？如果你捡到东西，你会怎么做？从而自然的引导幼儿感受小猪乐于助人的良好品德，并向小猪学习。

《幼儿园教育指导纲要》中提出“语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说并得到积极应答的环境。”因此，在整个活动中，我始终贯彻《纲要》精神，寓教育于幼儿活动中，始终让幼儿成为学习的主体，为他们创造一个想说、敢说、喜欢说、有机会说的语言交流环境，让他们在自主、创新的活动中发展了语言能力，达到活动的目的。

第四篇：三只小猪表演游戏

表演游戏《三只小猪》

活动一：

活动目标：

1、欣赏故事，了解故事内容，知道砖房子最结实的道理。

2、能大胆地回答问题，也能大胆地想象故事。

3、积极参与小猪盖房子的活动，体验帮助他人的快乐、活动准备：

“三只小猪”视频、房子、猪、大灰狼的图片。

活动过程：

一、儿歌导入

儿歌《小兔子盖房子》导入。

提问：小兔子盖了一间怎样的房子？你还见过什么样的房子？

二、观看视频

观看视频，提问：

1、故事里有谁？他们用什么材料盖了一间怎样的房子？

2、盖好房子又发生了什么事情呢？

3、为什么大灰狼能摧毁大哥、二哥的房子？

4、大灰狼有没有把砖房子吹到？后来他想了什么办法进入砖房子，结果怎样？

通过幼儿的回答出示图片

三、完整倾听老师讲述故事

完整倾听老师讲述故事，提问：

1、如果没有砖房子，三只小猪会怎么样？

2、猪大哥、猪二哥经历了这次危险以后，他们会怎么做？你能想一个好办法来帮助他们保护自己吗？

四、儿歌游戏

帮助猪大哥、猪二哥一起盖房子。玩游戏“盖房子”

活动二：

活动目标：

1、对表演《三只小猪》产生兴趣

2、能进一步熟悉故事情节，掌握角色对话。

3、在游戏中明白做事不要图省力。

活动准备：

1、知识准备：听过该故事

2、物质准备：小黑猪，小花猪，小白猪，猪妈妈，灰狼头饰及动物卡片;教学挂图一份。

指导要点：

1、复习故事内容

①结合背景图及动物卡片，帮助幼儿理解故事内容。

②通过提问进一步理解故事情节

师：故事里有只个动物？他们分别是谁？发生了什么事？什么叫草房子？

砖房子是用什么做成的？大灰狼从烟囱里爬进去，老大老二为什么要怕？

围绕重点讨论：大灰狼撞草房、木房和砖房的不同结果？为什么？（巩固词：坚固）（帮助幼儿理解草房没有木房结实，木房没有砖房结实）；你们觉得哪间房子最好？你们最喜欢哪只小猪？为什么？

2、教师帮助幼儿一起回忆对话

教师旁白讲述，同时帮助幼幼儿练习对话内容

3、情景表演

教师扮演大灰狼和猪妈妈，让幼儿分成三组分别扮演小黑猪，小白猪，小花猪。另外教师旁白讲述引导幼儿练习对话，大胆表演。

4、请几个能力强的幼儿，上台表演。

5、结束活动，请幼儿回去回忆故事内容，为下次表演作准备。

活动三：

活动目标：

1、能较为生动地表现大灰狼和三只小猪的形象特征。

2、学会简单地评价自己或同伴的游戏情况。

活动准备：

三只小猪和大灰狼、猪妈妈的头饰，自制草房、木房、砖房等道具，事先布置好表演的场景。

指导要点：

一、请表现力强的幼儿示范表演故事《三只小猪》一遍。

二、想一想、说一说：

1、你最喜欢谁表演的角色？为什么？

2、怎么样的语气、表情和动作使角色表演更形象逼真、生动有趣？

3、集体联系大灰狼说话、大灰狼撞房子，小猪害怕、着急地逃命等片段。

4、幼儿分组表演。

5、评价：

说一说自己或同伴的游戏情况。

教师肯定个别幼儿教为生动地表现大灰狼和三只小猪鲜明星星特征。

活动四：

活动目标：

1、充分利用各种材料装扮角色，注意相互协助。

2、拓展故事情节，丰富表演内容。

活动准备：

三只小猪和大灰狼、猪妈妈的头饰，自制草房、木房、砖房等道具，事先布置好表演的场景：自制头巾、裙子、披风等道具。

指导要点：

1、请上次游戏过程中的个别幼儿分别示范表演猪妈妈、小猪和大灰狼。

2、请一组幼儿示范利用各种材料装扮角色及相互协助情况。

3、提出表演要求。

（1）生动形象、夸张地表现不同角色性格特征。

（2）用心装扮自己所扮演的角色，注意相互帮忙。

4、幼儿分组游戏。

5、评价：

学习评价自己或他人的表演情况。

6、抛出问题：

怎么摆放道具更便于我们收拾？

相关课件下载：

1、幼儿园故事配音课件：三只小猪

2、PPT课件《三只小猪》含配音

3、幼儿园绘本PPT课件：《三只小猪》

4、故事PPT课件：三只小猪

第五篇：中班语言活动《小猪和靴子》

中班语言活动《小猪和靴子》

通海县第一幼儿园

教师：许艳红

活动名称：语言活动 活动内容：小猪和靴子 活动目标：

1.引导幼儿理解故事内容，感受小猪憨厚、可爱、乐于助人的性格。

2.愿意大胆地用语言表达出来并进行表演。

重点、难点：

重点：感受和体验故事中小猪乐于助人的情感。

难点：理解故事内容和情节发展，掌握故事中主要角色的性格特征。活动准备：

各种动物的图片，胸饰，话筒、故事《小猪和靴子》 活动过程：

一.出示红色的靴子。“猜猜这是什么？” 二.讲故事1——5段。

三.提问：小熊看到这个瓶子会怎么说？ 四.继续讲故事。

五.提问：这个故事说的是谁的故事？谁捡到了靴子？

出示小猪，介绍故事名字。六.操作图片，完整地讲述故事。

七.提问：小熊的病为什么一下子就好了呢？ 你们喜欢故事里的小猪吗？为什么？

八.小结：小猪捡到了东西还给了人家，心肠很好。引出“善 良”一词。

九.提问：你丢失过东西嘛？心里怎么样？

你捡到过东西吗？捡到了东西应该交给谁呢？

十.小结：如果丢了东西会很着急，我们捡到东西要归还别人，帮助别人是一件快乐的事。

十一.出示话筒，再次讲故事，请幼儿学一学小动物们的话。十二.分角色表演故事。十三.结束活动。

附故事《小猪和靴子》

小猪和靴子

清晨，小猪去树林里玩，突然，忽然它发现树边有个红红的东西，口小底大，摸上去滑滑的：“咦，这是什么？好象是个皮袋子，是谁丢的呢？”

小猪手里拿着这东西，嘴里叫着：“谁丢了袋子，谁丢了袋子？”树上的小鸟听见了，唧唧喳喳地说：“小猪，小猪，这不是袋子，是一顶漂亮的红帽子呀！”

“哦，不是袋子是帽子。”小猪连忙戴在头上，一边走一边叫“谁丢了帽子，谁丢了帽子呀！”狐狸看见了，嘻嘻地笑起来：小猪，这不是帽子，是一只好看的瓶子啊！

“恩，这瓶子不错。”小猪采了许多美丽的野花放进瓶子里。“谁丢了瓶子，谁丢了瓶子？”小猪捧着瓶子走一步，叫一声。

这时候，来了一只小花狗，它知道了这事，对小猪说：“没人丢，没人领，就送给生病的小熊吧！”

小猪和小狗来到小熊家，把这个没人领的瓶子和花送给小熊。小熊一看，高兴的跳起来： “ 哇，这不是瓶子，这是我心爱的红靴子啊！”

小熊的病也好了。三个好朋友嘻嘻哈哈，庆祝红靴子找到了主人回到了家。