语文A版小学二年级下学期语文第一单元识字一教案2

第一篇：语文A版小学二年级下学期语文第一单元识字一教案2

识字一教案2

学习目标

能正确、流利地读好节气歌，懂得节气在生活中的作用。感受成语的特点，学习积累成语。学习重点

感受成语的特点，学习积累成语.教 学 过 程

一、谈话导入，认读成语中的生字

1、今天咱们来做一个“心有灵犀一点通”的游戏，老师这儿 有许多的成语，每个成语都是描写不同季节的，我准备把这些成语分别送给我的四季朋友。他们就是：第一大组的春姑娘；第二大组的夏娃娃；第三大组的秋大叔；第四大组的冬爷爷。现在你们就是我的四季朋友了，快快来熟悉这些成语吧！

二、在游戏中识记生字字形。

1、游戏开始，老师出示一个成语，请一个学生读出来，学生根据成语判断这个成语描写的是哪个季节，确定后请这个季节的成员带回家。

在游戏中老师可适时提问：你怎么知道这个成语是你们家里的？

2、识记六个字的字形。

三、在联想游戏中巩固成语。

四、指导书写“连、滴、飘、桂、明”。

2、生读成语，标出生字，自己读准字音。

3、用卡片开火车检查生字的认读情况，集体纠音。

4、齐读成语。

苏——形声字，用“苏”字组词（苏醒）。冬去春来，小草（草字头）用“力”地从泥土（草头下面的两点）中长出来。可用顺口溜帮助记忆：春来冬去，小草出力；泥土分离，冒出土地。

1、课件出示四季画面，让学生说说看到某个季节，你会想起书中的哪些成语。

2、学生自由说说你最喜欢哪个成语。

3、大声读读你最喜欢的成语。

4、你发现成语有什么特点。

初步让学生感受成语一般由四个字组成，用词简洁。

1、学生观察字形特点，明确书写要求。

2、师范写，重点指导笔画数较多的“飘”与“滴”字。飘：左边要写得紧凑一点，右边写得较为舒展。滴：右边的部分不要写成了“商“字。

3、学生书写，老师巡视指导。

4、请学生到黑板前来写，评选小小书法家。板书设计 识字一

连、滴、飘、桂、明

第二篇：语文A版小学二年级下学期语文第一单元《识字一》教学设计

语文A版二年级下册《识字一》教学设计

第一课时

教学目标:1认读11个生字,会写8个生字.2正确,流利地朗读课文.教学重难点:读11个生字,会写8个生字.教学准备:生字卡片.教学过程 导入.二十四节气是我国劳动人民智慧的结晶.它能反映季节的变化,指导农事活动,关系到千家万户的衣食住行.由于两千年来,我国的主要政治活动中心多集中在黄河流域,二十四节气是以这一带的气候,物候为依据建立起来的.由于我国幅员辽阔,地形多变,故二十四节气对于很多地区来讲只是一种参考.今天我们《二十四节气歌》.初读课文.自己读一读课文,画出不认识的字.想办法弄懂画横线的字的读音.小组交流不认识的读音.从各小组中各选派一名代表朗读课文.学生评议(老师注意正音).全班齐读课文.学习生字词.出示生字词,注意以下生字读音.翘舌音:暑霜处平舌音:苏 前鼻音:炭连寒 后鼻音:明降霜 指名学生读.出现不带拼音的单字,学生认读.(小组读,个别读,全班读)学生交流认记生字的方法.写字指导

出示8个生字认清并组词.指导书写.学生练习书写.教师巡视.学生展示书写本,互相评议.作业

流利地朗读课文.板书设计 识字一 二十四节气歌

暑 惊 连 寒 明 桂 飘滴

第二课时

教学目标:1熟读课文,了解二十四节气的名称,背诵二十四节气歌.2通过学习课文,使学生体会到四季的时序更替与物候变换.教学重难点:了解二十四节气的名称,通过学习课文,使学生体会到四季的时序更替与物候变换.教学准备:《二十四节气歌》(原样).教学过程 复习

出示生字测读.测读《二十四节气歌》 学习课文

自由读课文,谈谈对课文的理解.想想,你知道哪二十四节气

说一说12个成语的意思,再造个句子.指导朗读.质疑问难.学了这篇课文,你还有不明白的地方吗 二十四节气有什么特点 指导背诵.学生自由试着背诵.说说你有什么好办法背诵下来.全班试着一起背一背.板书设计 识字一

春雨惊春清谷天, 下满忙夏暑相连.秋处露秋寒霜降, 冬雪雪冬小大寒.

第三篇：语文A版小学二年级下学期语文第一单元识字一教案1

识字一教案1 学习目标

1、认识11个生字，会写8个字。培养学生识字的兴趣。

2、能正确、流利地读好节气歌，懂得节气在生活中的作用。

3、感受成语的特点，学习积累成语。学习重点

1、认识11个生字，会写8个字。

2、能正确、流利地读好节气歌，懂得节气在生活中的作用 3初步理解易懂的成语，感受成语的特点。教 学 过 程

一、激趣导入“节气歌”的学习。

1、细心的你们发现农民伯伯种田与天气有什么关系吗？他们在什么时候播种，什么时候翻土，你知道吗？

2、师总结：农民伯伯要种好地，还得摸准天气冷暖、雨水的变化呢！这些可都要*节气歌来帮忙的，今天这节课咱们也去认识一下由咱们古人根据天气变化规律定出的二十四个节气，学学这首节气歌！

二、初读节气歌，认读会认字，识记字形。暑（暑假）寒（寒冷）降（降落）霜（风霜）

6、交流识字方法：

（1）“霜”与雨水有关，是形声字。用顺口溜帮助记忆“霜字雨头下加相，遍地好象撒白盐，似雪非雪这是霜。”（2）引导学生思考：“惊”字为什么用竖心旁？

7、比较形近字。

（1）你发现这首节气歌里哪些字长得特别像？ 说说它们为什么都用雨字头？

三、再读节气歌，初步领悟节气的作用。

1、黑板上出示二十四个节气的名称，请学生读一读他们认识的词。立春、雨水、惊蛰、春分、清明、谷雨 立夏、小满、芒种、夏至、小暑、大暑 立秋、处暑、白露、秋分、寒露、霜降 立冬、小雪、大雪、冬至、小寒、大寒

2、这些节气名称你平时在哪里听过或者见过？

3、再读读节气歌，你发现节气歌和二十四个节气名称之间有什么关系。

四、指导书写3个会写字。

重点指导观察“暑”和“寒”两个字的写法。

提醒学生注意“暑”字上下两个“日”字不同的写法：上面的“日”字写得较窄，下面的“日”字写得较宽。

“寒”字下面的两点写法也不同：下面的一点写得稍平一点，上面的一点写的较短。生自由交流

1、师范读，学生注意感受停顿、节奏。

2、生自由读，老师巡视，反馈生字认读情况。强调“处”字的读音为第三声。

3、师生合作读，师读前四个字，生读后面三个字；或者生读前面四个字，师读后三个字。

4、男女生合作读，感受节奏。

5、找出自己熟悉的生字组词。

（3）用字谜记“暑”字：上也日，下也日，早也热，晚也热。组词 „„..霜 雨 雪露

学生读一读他们认识的词。

“冬雪雪冬小大寒”中这一句中第一个冬指立冬、雪指小雪和大雪、冬指冬至、小大寒分别指小寒 和大寒。

1、学生观察“寒、暑、惊”三个字的特点，书写位置。

2、学生自由练习书写。

五、作业

回家问问爷爷奶奶或者查查相关的资料，想想节气歌还有什么作用？ 板书设计 识字一

立春、雨水、惊蛰、春分、清明、谷雨 立夏、小满、芒种、夏至、小暑、大暑 立秋、处暑、白露、秋分、寒露、霜降 立冬、小雪、大雪、冬至、小寒、大寒

第四篇：语文A版小学二年级下学期语文第一单元《识字一》教学设计2

教学目标： 语文A版二年级下册《识字一》教学设计

⒈认识10个字，一个多音字，会写8个字。

⒉熟读课文，了解二十四节气的名称。背诵二十四节气歌。⒊通过学习课文，使学生体会到四季的时序更替与物候变换。教学重点：

⒈认识10个字，一个多音字，会写8个字。⒉熟读课文，了解二十四节气的名称。背诵课文。教学难点： 理解二十四节气歌。教学时数：2课时

教学准备：生字词语卡片。课前搜集与二十四节气有关的资料。教学过程：

第一课时

一、导入新课。

这节课我们一起来学习识字一：二十四节气歌。学生读课题，质疑，教师解题。

二十四节气是我国劳动人民智慧的结晶。它能反映季节的变化，指导农事活动，关系到千家万户的衣食住行。

二、初读课文，随文识字。⒈学生自由读课文，读准字音。⒉默读课文，找出要求认识的字，反复拼读。⒊再读课文，看看有哪些不明白的地方。⒋学生自主质疑解疑。

⒌谁愿意主动站起来读一读课文。⒍同桌互读课文。

⒎分组抽读生字卡片，说说识字方法。⒏教师检查识字情况：开火车。

三、熟读课文，理解文中成语的意思。

⒈学生自由读文，想一想课文中的成语有什么特点。⒉同桌说说成语的意思。⒊指名反馈，教师指导。⒋你能选一个成语说话吗？

四、齐读课文。作业：

⒈用上12个成语中的一些词，选择一个季节进行描写。⒉将节气歌背诵给家长听。第二课时

一、复习。⒈认读生字。⒉读课文。⒊背诵课文。

二、汇报自己搜集的有关二十四节气的资料。⒈分组汇报，组长进行整理。⒉分组反馈。

三、指导写字。⒈出示会写字，读一读。

⒉观察生字在田字格中的位置，同桌说说该怎样来写这些字。⒊指名上黑板试写，大家评价。⒋教师重点指导：暑、明、寒。⒌学生口头说词。

⒍学生练写，教师个别指导。作业： 写字。板书设计：

第五篇：小学语文：第一单元《识字二》2教案(苏教版二年级上)

识字2

教材分析：

本课描绘的是国庆大典时候天安门广场的盛大场面，具有时代气息。全课共有12个词语，分为四组。第一组词语表现天安门城楼的景色。第二组词语表现国庆阅兵场面。第三组词语表现人民群众欢庆的场面。第四组总结中国的发展突飞猛进。联系即将到来的国庆节，可以帮助学生识字和理解词语，增强他们的民族自尊心和爱国主义感情。教学目标：

1.学会10个生字，认识4个二类字和一个偏旁。

2.仔细观察图画，能凭借图画联系生活实际，认识天安门广场的事物，理解本课词语。3.感受北京天安门广场节日的欢庆气氛以及神州大地的欣欣向荣，体会祖国的繁荣与强大。教学重、难点：

1.学会10个生字，认识4个二类字和一个偏旁。

2.感受北京天安门广场节日的欢庆气氛以及神州大地的欣欣向荣，体会祖国的繁荣与强大。教学准备：

多媒体电脑、CAI课件 教学过程：

一、导入：

师：长长的暑假结束了，在暑假里你们出去旅游了吗？都去过哪些地方？说给老师和同学们听一听好不好？

指名说后，教师总结过度到本课课题。

（这样设计结合学生的生活实际，既锻炼了学生的口语表达能力，又能引出新课，因为学生中有的在暑假里去过北京，见过天安门。）

二、指导看图：

教师出示天安门图片：这就是天安门，美吗？我们书上就有一篇课文介绍了北京天安门，我们一起去看一看好不好？（激发学生读书的欲望。）

三、初读：

提出要求，让学生自读：借助书上的拼音边看图边读，读准字音，读正确词语。（让学生结合插图读，整体感知词串的意思）

四、细读学习： 1.再次出示天安门图片：谁能看图说一说天安门是什么样子的？指名说。

（通过学生的具体描绘引出第一行词语的教学。）师：你喜欢这里吗？

出示词语：城楼 红灯 金水桥

师：谁来读一读？指名读，带有生字的词语反复读几遍。[目的让学生强化记忆生字] 过渡：庄严美丽的天安门是我们国家的象征，有许多重大的活动都在这里举行。2.出示词语：大典 检阅 海陆空

请同学们自己读一读这几个词语。出示建国五十周年阅兵式部分图片：

这就是建国五十周年阅兵式上，我们的党和国家领导人正站在天安门城楼上检阅我们的人民军队和各界群众。看，一队队雄壮威武的海陆空三军战士正从天安门前通过。看到这些，你心里有什么感受？再读词语

（由于受年龄的限制，学生对当时的大典盛况所知不多，通过直观的图片展示，再现了当时的情景，加深了学生的理解和体会，在朗读的时候才能读出感情来。）

过渡：听了你们的朗读，老师觉得我们中国真了不起，做一个中国人真自豪！不光老师这样想，所有的中国人都自豪极了。看，人们采取各种各样的方式来庆祝。3.出示焰火图片：这是什么？ 4.出示狂欢夜图片：人们的心情怎样？ 5.出示词语：礼炮焰火狂欢夜

师：那这几个词语应该怎样读？自己读读试试。

师：你现在的心情怎样？试着把这三行词语连起来读读试试。通过读这些词语，你能感受到什么？你知道我们中国还叫什么吗？（华夏神州）

过渡：老师现在的心情激动极了。我们的心情这么激动，那这几个词语应该怎样来读？指名读，齐读。

6.出示词语：神州腾飞中国龙

（通过老师的引导，学生仿佛身临其境，有了更深的体会。）

五、再读体会，升华感情：

课文写得多好呀！我们连起来读读好不好？现在我们比一比，谁读的最有感情？学生自由练读，读出自己的味道。

同学们想不想把这些词语背下来？小组内开展比赛，看谁先背过。（因为有了深刻的认识和体会，学生在诵读的时候就不会有困难。也能在再读的过程中加深理解。）