《7 期末复习》教案1

第一篇：《7 期末复习》教案1

《7 期末复习》教案

第一课时 复习100以内的数，常见的平面图形和简单的统计，认识

人民币

教学目标：

1、通过复习使学生对100以内的数的组成、数位、数的大小比较进一步加深理解，并能正确熟练地读写。

2、通过复习进一步加深对平面图形的认识和简单统计的认识。

3、通过复习进一步加深对人民币的认识。

教学重点：

100以内的数的组成、数位、数的大小比较。

教学难点：

平面图形的认识和简单统计的认识以及人民币的认识。

教学准备：

计数器。

教学过程：

一、导入新课

从今天开始，我们进入了期末复习，首先我们来复习一下100以内的数和常见的平面图形。

板书课题：期末复习。

二、复习100以内的数

1、复习计数单位“十”与“百”、数数、写数。

（1）要求学生从37数到52，再从52数到37。

十个十个地数，从10数到100，五个五个地数，从5数到100。（2）完成95页复习题1。

按要求数数，先让学生独立完成，集体订正时指名说一说一共有几个5本，几个10本？一共有多少本？

老师指导学生一个一个地数，边数边用铅笔做记号，防止漏数或重复，先圈出10个，估计一下大约是多少个？（3）完成95页复习题2。

师先示范一下题目要求，同桌同学拿出计数器按要求完成此题，第一步在计数器上拨上数并说出“几个十和几个一合起来是多少”，第二步再比较两个数的大小。老师说明题意并指导学生完成。

2、复习数的组成和数的比较大小。（1）出示复习题3。

先读一读，再从小到大排起来。（2）学生独立完成第4题。集体交流，说说你是怎么想的？

三、复习近平面图和简单的统计

1、出示第5题图。

仔细观察并提问：看一看题中有哪些图形？并从题中各指出

一、两个。

再仔细观察横着每排有哪些图形？图形的排列有什么规律？接下去的应该是什么图形？并在右边的四个图形中找出合适的一个，用线和括号连一连。

学生独立完成，集体交流时提问：括号里是什么图形？你是怎样想的？

2、出示第7题。

学生独立完成、集体交流，你是怎样知道的？

四、复习人民币的认识 出示第6题。

这个表格表示什么意思？ 请独立完成吧！每题怎样做的？

第二课时 复习20以内的退位减法，100以内的两位数加、减整十数，以及两位数加、减一位数的口算

教学目标：

使学生进一步理解20以内的退位减法以及100以内的两位数加、减整十数和一位数的计算方法，正确熟练地进行100以内加、减法的口算。

教学重点：

两位数加、减整十数和一位数的计算方法。

教学难点：

100以内加、减法的口算。

教学准备：

卡片。

教学过程：

一、导入新课

今天这节课我们来复习100以内的加、减法口算。板书课题：复习100以内的加、减法口算。

二、复习口算

1、完成期末复习8。

模仿书上第8题进行活动。（注：除了练习书上11、12、13、14减几外，还可以练习15、16、17、18减几）

2、完成期末复习9。比一比，赛一赛。

3、完成期末复习10。

（1）学生独立口算。

（2）集体交流时说说你是怎样算的？

（3）比一比。

老师小结：

口算100以内的加减法方法不唯一，同学们可以采用自己喜欢的方法进行口算，口算两位数加、减整十数都要从十位算起；口算两位数加、减一位数都从个位算起。

三、复习总结

今天我们复习了什么内容？两位数加、减整十数、一位数怎样口算？

第三课时 复习100以内的两位数加、减两位数的笔算

教学目标：

进一步理解与掌握100以内的两位数加、减两位数的笔算方法，并能正确计算。

教学重难点：

能正确计算100以内的两位数加、减两位数的笔算；理解与掌握100以内的两位数加、减两位数的笔算方法。

教学准备：

小黑板。

教学过程：

一、揭示课题

今天这节课，我们继续上一节复习课，主要复习100以内的两位数加、减两位数的笔算。（板书：复习100以内的两位数加、减两位数的笔算）

二、期末复习11-13题。

1、完成期末复习11。用竖式计算

16+53

32+29

93-42

86-17 16+35

23+29

93-24

68-17（1）全班同学集体练几遍。（2）同桌间合作，相互算，相互评。

2、完成期末复习12。

请同学们用竖式计算。（学生独立完成后集体订正）每一组两题有什么相同？又有什么不同？相机总结方法：两位数加、减两位数的笔算注意什么？（相同数位对齐，从个位加起或减起，个位相加满十，要向十位进1或个位不够减，要从十位退1作十）

做完后请学生自查一遍，养成良好的习惯，集体订正时统计全对人数，了解学生错题情况，及时订正。

三、课堂总结

这节课我们复习了什么？你知道了什么？

第四课时 复习解决简单的实际问题

教学目标：

使学生经历解决实际问题的过程，进一步加深对所学知识的理解，沟通知识间的联系，培养分析问题、解决问题的能力，体会数学在日常生活中的广泛应用，培养初步的数学应用意识。

教学重难点：

解决一些简单的实际问题。

教学准备：

小黑板。

教学过程：

一、揭示课题

今天这节课，我们继续上一节复习课，主要复习解决一些简单的实际问题（揭题：复习解决一些简单的实际问题）

二、期末复习13—16

1、期末复习13。

小明和小娟正在踢毽子，竖着看，你能读一读吗？第一题算的什么？第二题呢？ 现在你们会填了吗？填一填。怎么填的？ 现在请同学们看看这两题有什么相同点和不同点？ 你们还能提出什么问题？会解决吗？

2、期末复习14。

体育室里有一些球（出示图）篮球比皮球少多少个怎么算？算一算。怎么想？第二题呢？足球比篮球多多少个？比足球少多少个？谁比足球少多少个？会算了吗？（集体订正）

3、期末复习15。小狗、小熊与小兔正在比赛，他们的结果已经出来了，看看他们得了什么名次？你会帮他们算算吗？小狗比小熊多得几分？怎么算？还可以怎么算？小兔比小狗呢？自己算一算？

4、期末复习16。

老师带来了一些玩具，想请你们帮老师算一算这些问题。逐题指导学生算一算。

第二篇：七年级生物期末复习教案_1

七年级生物期末复习教案

www.xiexiebang.com 详细介绍：期末复习教案

第一部分生物体的结构

第一章生物体是由细胞构成的一、重点难点：

1．认识显微镜的部分名称；

2．如何在低倍镜下调焦并找到要看的物体；

3.细胞各结构的功能；

4.临时装片的制作和观察。

二、知识点

1.显微镜的结构

镜座：稳定镜身；

镜柱：支持镜柱以上的部分；

镜臂：握镜的部位；

载物台：放置玻片标本的地方。中央有通光孔，两旁各有一个压片夹，用于固定所观察的物体。

遮光器：上面有大小不等的圆孔，叫光圈。每个光圈都可以对准通光孔。光线用来调节光

线的强弱：

反光镜：可以转动，使光线经过通光孔反射上来。其两面是不同的：

镜筒：上端装目镜，下端有转换器，在转换器上装有物镜，后方有准焦螺旋。

准焦螺旋：粗准焦螺旋（又称粗调）：转动时镜筒升降的幅度大；细准焦螺旋（又称细调）。

转动方向和升降方向的关系：顺时针转动准焦螺旋，镜筒下降；反之则上升。

2.观察的物像与实际图像相反。

3.放大倍数=物镜倍数X目镜倍数

4.放在显微镜下观察的生物标本，应该薄而透明，光线能透过，才能观察清楚。因此必须加工制成玻片标本。

5.擦拭载玻片和盖玻片。一手用食指和拇指轻轻夹住玻片的边缘，另一只手拿纱布将玻片放在两层纱布之间，用食指和拇指夹住轻轻擦拭，用力要均匀。

6.用滴管在载玻片中央滴一滴清水，水要适量，水滴太小容易产生气泡或干涸，影响观察，水滴太大容易溢出载玻片而污染显微镜。

7.细胞壁只起支持和保护作用，是不具有生命活动的，而细胞膜、细胞质和细胞核则是生活着的。

8.植物体是细胞构成的，细胞是构成植物体的基本单位。植物体从小到大是体内细胞增多和增大的结果，而不是水和养料堆积增多使植物体长大的。

第二章细胞怎样构成生物体

一、重点难点：

1．组织、器官、系统的概念。

2．植物体、动物和人体的结构层次。

3.细胞的分化。

4.生物体是一个统一的整体。

二、知识点

1.经细胞分化形成的各种各样的细胞各自聚集在一起才能行使其功能，这些形态结构相似、功能相同的细胞聚集起来所形成的细胞群叫做组织。

2.几种组织按一定的顺序排列在一起，相互联系，构成一个具有一定形状，能够完成多种功能的结构才能够满足植物体某一方面生命活动的需要，这样的结构叫做器官。

3.植物体基本结构的层次：细胞一组织一器官一整体。

4.动物和人的基本组织可以分为四种：上皮组织、结缔组织、肌肉组织、神经组织。

5.四种组织按照一定的次序构成，并且以其中的一种组织为主，形成器官。

6.动物或人体内能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官，按照一定的次序构成了系统。

7.动物和人的基本结构层次：细胞→组织→器官→系统→动物体和人体

第二部分形形色色的植物

第一章种子植物

一、重点难点

1.被子植物的主要特征。

2.采集植物和制作腊叶标本。

3．理解裸子植物的主要特征。

4．了解裸子植物的经济意义。

5.松的形态结构和生活习性的特点。

二、知识点

1.被子植物的主要特征：具有根、茎、叶、花、果实和种子六种器官；种子不裸露，外面有果皮包被。

2.采集和制作实验标本需要注意的问题：⑴要清楚采集不同植物的方法：高大的乔木、灌木需采集有花或果实的带叶枝条；小的草本植物需采集带花或果实的植株，连根掘起，并清除泥土和杂质。⑵整理采集到的植物时，要展平枝叶（少数叶、花的背面朝上），平铺在吸水纸上。⑶压制标本时，要勤换纸，放在通风处阴干。⑷固定标本时对于比较细的部分，可直接用胶水固定，但一定不能太多；对于比较粗大的部分，可用刀片沿标本较粗的部位在台纸上切出一对对的小纵口，分别将小纸条从台纸的正面切口处穿入，将标本缚紧，并在台纸的背面将纸条两头粘紧。

3.裸子植物的主要特征：根、茎、叶都很发达；种子是落露的，没有果皮包着。

4.松树的根系十分发达；茎杆高大、粗壮，这样有利于吸收土壤中的水分；叶呈针状就尽可能的减少了松树体内水分的散失。所以能适应干旱、贫瘠的陆生环境的特点。

5.裸子植物对水土保持、防风固沙、绿化环境、净化空气和减轻噪声污染等具有的重要意义。

6.裸子植物的经济意义：是应用广泛的建筑材料；可以供工业和医药上使用。

第二章孢子植物

一、重点难点

1.铁线蕨的生活习性及与其相适应的形态结构、生殖的特点。

2.铁线蕨的生殖过程。

3.葫芦藓的形态结构和生活习性特点。

4.苔藓植物的主要特征。

5.水绵的生活习性、形态结构和营养方式。

6.藻类植物的主要特征。

二、知识点

1.蕨类植物的地上部分不是茎，而是它的复叶；地下部分是地下茎和根。

2.蕨类植物出现根、茎、叶等器官的分化，而且还具有输导组织、机械组织，所以植株比较高大。

3.铁线蕨生殖过程的剪贴图：铁线蕨→孢子囊→孢子。

4.孢子是一种生殖细胞，孢子囊也不是在任何时候都能看到，只是在夏天生殖时可见到，当孢子萌发时可形成原叶体。

5.蕨类植物的经济意义在于：①有些可食用；②有些可供药；③有些可供观赏；④有些可作为优良的绿肥和饲料；⑤古代的蕨类植物的遗体经过漫长的年代，变成了煤。

6.苔藓植物的植物体有两种类型：一种有茎、叶的分化，但茎很细小，叶又小又薄，如葫芦藓、墙藓；另一种没有茎、叶的分化，植物体只是扁平的叶状体，如地钱。

7.苔藓植物的根是假根，不能吸收水分和无机盐，而苔藓植物的茎和叶中没有输导组织，不能运输水分。所以苔藓植物不能脱离开水的环境。

8.苔藓植物密集生长，植株之间的缝隙能够涵蓄水分，所以，成片的苔藓植物对林地、山野的水土保持具有一定的作用。

9.苔藓植物对二氧化硫等有毒气体十分敏感，在污染严重的城市和工厂附近很难生存。人们利用这个特点，把苔藓植物当作监测空气污染程度的指示植物。

10.藻类植物的主要特征：结构简单，是单细胞或多细胞个体，无根、茎、叶等器官的分化；细胞里有叶绿体，能进行光合作用；大都生活在水中。

11.藻类植物通过光合作用制造的有机物可以作为鱼的饵料，放出的氧气除供鱼类呼吸外，而且是大气中氧气的重要。

12.藻类的经济意义：①海带、紫菜、海白菜等可食用②从藻类植物中提取的碘、褐藻胶、琼脂等可供工业、医药上使用。

第三部分被子植物的生活

第一章种子的萌发

一、重点难点

1.双子叶和单子叶植物种子的结构及各部分结构的作用。

2.解剖、观察种子结构的技能。

3.探究种子的成分。

4.对探究种子的成分的实验结果进行深入地分析。

5.种子萌发所需的条件。

6.种子萌发为什么需要这些条件。

二、知识点

1.2.3.4.双子叶植物和单子叶植物是根据种子里子叶的数目的不同来区分的。有无胚乳并不是区别这两个概念的标准，具有胚乳的双子叶植物（如蓖麻、番茄等）和一些无胚乳的单子植物（如慈菇、泽泻等）。

5.在烘烤干燥的小麦种子时，用试管夹夹住试管在酒精灯上加热的方法：试管夹夹在距试管口四分之一处；手持试管夹的长柄；试管口应略微向上倾斜且试管口不要对着自己或别人；试管壁要均匀加热；用酒精灯的外焰加热；当管壁出现水珠时，应将试管口稍向下倾斜，以免因水滴流到试管底部而引起试管爆裂。

6.烘烤时间不宜过长，否则种子就会发生碳化，碳化的部分往往粘在试管壁上，不易清洗掉。

7.在做淀粉的浆液遇碘变蓝的实验时，一定要把淀粉浆液加热，因为淀粉中包括直链淀粉和支链淀粉两种，直链淀粉容易溶解在热水中，当其形成粘性较低的溶液时，遇碘才呈现蓝色，加温的目的是使直链淀粉能够更好地溶于水，从而使显色反应的效果明显。

8.影响种子萌发的外因，即温度、水分和空气。

9.低温使种子内的物质转化处于停顿状态；缺水则使种子内的营养无法被胚所利用；空气太少影响了种子的呼吸，从而不能提供给种子足够的能量。

10.有完好胚且外界条件适宜的种子才能萌发，而即使是外界条件充足，种子本身的胚被破坏了，种子也不能萌发，这说明种子的内部条件也是必需的。

11.测定种子的发芽率。

12.胚的各部分将生长发育成植物体的哪些器官。

第二章水分和无机盐的吸收

一、重点难点

1.根的组成和根系的概念及根系的种类。

2.须根系与不定根的关系。

3.根尖各部分结构和功能。

4.识别根尖各部分细胞结构特点。

5.根尖的生长、发育与根生长的关系。

6.细胞吸水和失水的原理。

7.根对无机盐的吸收是根的功能之一。

8.合理施肥原理和无土栽培技术。

二、知识点

1.根主要是有主根、侧根和不定根之分的。这三种类型的根，主要是从其发生部位来划分的。

2.主根是由胚根生长发育而成根；侧根是在主根生长到一定长度时，在主根上生出的许多的分枝根。这种根与主根一般呈一定的角度生长。侧根可以再生侧根，反复分枝，如菜豆幼苗的根。还有一类根可以在茎、叶、老根或胚轴上生出，这种根叫不定根。如：小麦的根系绝大多数是由不定根组成的。

3.主根比较长而粗，侧根比较短而细，主根与侧根有明显的区别，这样的根系就叫做直根系。一般双子叶植物的根系都是直根系。

4.根系主根不发达，主根生出以后不久就不再继续生长了，另在原来胚轴的部位和茎的基部生出许多不定根。像这样主要由不定根组成的根系，叫做须根系。须根系中，主根与不定根在粗细、长短和大小上是没有区别的。一般单子叶植物的根系都是须根系。

5.植物的根系有向地生长的特性——向地性；还有向水性和向肥性。根系地下分布的深度甚至可以超过地上主茎的高度。

6.根尖分成四部分，即根冠、分生区、伸长区和成熟区。

7.根冠是由许多薄壁细胞组成。它的外层细胞因为当根在土壤中生长时不断地受到磨擦损伤而脱落，在根冠附近的生长点细胞不断进行细胞分裂，来补充因磨擦而损伤的根冠，使根冠始终保持一定的形状和厚度。

8.分生区一般全长约1～2毫米，大部分被根冠包围着，是产生新细胞的主要地方。属于分生组织，能使根尖细胞数目不断增加。细胞排列紧密，壁薄、核大、质稠。

9.伸长区：位于生长点和根毛区之间，长度约为几毫米。伸长区细胞逐渐伸长，细胞中液泡开始加大，细胞质和细胞核逐渐被液泡挤到细胞边缘。

10.根毛区：根毛区也叫成熟区。因为此区的细胞已停止生长，属于成熟的细胞。根毛是由一个表皮细胞形成的。

11.导管是由死细胞构成的，它与茎、叶中的导管是相通的。这样根吸收的水和无机盐就可以沿着导管输送到植物体各部。

12.植物细胞可以吸水，也可以失水；细胞吸水或失水，主要取决于细胞周围水溶液的浓度和细胞液的浓度的大小；当周围水溶液的浓度小于细胞液的浓度时，细胞吸水，当周围水溶液的浓度大于细胞液的浓度时，细胞失水。

13.根毛细胞吸水以后，水分逐步渗入到根表皮以内的每层细胞，最后进入导管，再由导管输送到茎和其他器官。

14.不同植物对各类无机盐的需要量是不同的，同一种植物随着生长期的不同，对无机盐的需要量也不同。

15.无土栽培是指不要用土壤或用其他物质（如砂石）代替土壤，根据植物生活需要无机盐的种类和数量，按照一定的比例配成营养液，来培养植物。

第三章有机物的制造

一、重点难点

1、叶片的结构，叶片各部分的主要功能。

2、叶片结构与其功能相适应的关系。

3、光合作用的概念（包括产物、场所、原料和条件）

4、光合作用的实质。

5、光合作用的意义以及种植农作物时要合理密植。

6、绿叶在光下制造淀粉的实验。

二、知识点

1、总结：表皮细胞排列紧密，无色透明，细胞外壁上有一层透明不透水的角质层。这样的表皮有什么用呢？功能：这种结构既有利于透光，又可防止叶片过多的散失水分，对叶片还有保护作用。因此，表皮属于保护组织。

2、表皮上有什么特殊结构？看图指出表皮细胞之间有一些特殊细胞两两成对，其中每一个半月形的细胞叫做保卫细胞，一对保卫细胞之间的孔隙，叫气孔。气孔是叶片与外界进行气体交换的“窗口”，保卫细胞控制气孔的开闭。

3、栅栏组织：接近上表皮，细胞呈圆柱形，排列较整齐，含绿色颗粒较多。

海绵组织：接近下表皮，细胞形状不规则，排列较疏松，含绿色颗粒较少。

叶肉细胞内部的许多绿色颗粒结构是叶绿体，叶绿体中含有叶绿素等多种色素，它是光合作用的场所。

4、叶脉主要是由两种细胞构成的管道组成的。导管是由一些中空、横壁消失的细胞连接成的长管，这些细胞是死细胞，导管具有运输水和无机盐的功能。筛管也是由一些管状细胞上下连接而成，在细胞上下连接的横壁上有许多小孔，叫筛孔，这些细胞是活细胞，筛管是运输有机物的通道。：叶片的结构有哪些与光合作用相适应的特点？

5、表皮透光保水，气孔可进行气体交换；叶肉含大量叶绿体，是进行光合作用的场所；叶脉可运输光合作用所需要的物质。

6、光合作用的公式：

7、从实质上说，光合作用包含了两个方面的转化：

8、食物中的各种有机物，都是直接或间接由绿色植物通过光合作用制成的。不仅如此，自然界中的各种有机物，包括我们熟悉的棉、麻、糖、橡胶等，也都是由绿色植物通过光合作用提供的。

9、光合作用是生物界食物的、能量的和氧气的。绿色植物的光合作用是地球上一切生物的生存、繁荣和发展的基础。在农作物种植技术上，可以采取多种措施增大单位空间的叶总面积，以提高光能利用的效率。合理密植和立体高效种植，可以将植物在空间和时间上进行最优化组合，以达到增产、增收的目的。

第四章有机物的分解利用和水分的散失

一、重点难点

1、呼吸作用的概念

2、呼吸作用的过程

3、光合作用与呼吸作用的区别和联系。

4、呼吸作用与人类生产生活的关系。

5、蒸腾作用的概念和过程。

6、蒸腾作用的意义。

二、知识点

1、植物进行呼吸时，吸入体内的氧，能使植物体内的有机物氧化分解。有机物分解的最终产物是二氧化碳和水。同时在有机物分解的过程中，原来贮藏在有机物中的能量，就会逐步释放出来。有机物分解所释放出来的能量，大部分用于植物进行各项生命活动（如细胞的分裂、吸收无机盐、运输有机物等）的需要，一小部分能量转变成热散发出来。

2、植物体吸收氧气，将有机物分解成二氧化碳和水，并释放能量的过程，叫做呼吸作用。呼吸作用的实质是：分解有机物，释放能量。呼吸作用的公式为：有机物＋氧────→二氧化碳＋水＋能量。

3、呼吸作用最重要的生理意义就是为植物体进行各项生理活动，提供不可缺少的动力。植物对矿质营养的吸收和运输，有机物的制造和运输，细胞的分裂和伸长，植物的生长和发育等等，无一不需要能量。任何活细胞都在不停地呼吸，呼吸的停止则意味着死亡。

4、呼吸作用还为植物体内其它有机物的合成提供原料。如淀粉是光合作用的直接产物，淀粉在呼吸过程中形成的中间产物，可以转变成蛋白质和脂肪。蛋白质脂肪和糖类，在呼吸作用过程中通过中间产物可以互相转变。呼吸作用分解的有机物是依赖于光合作用生成的；而光合作用的进行，所需的生活动力又是经呼吸作用才能释放出的。因此，光合作用与呼吸作用是相互依存的两个生理过程。

5、根的呼吸作用有利于根对营养物质的吸收和运输。所以，栽培作物和种植花卉，要使土壤保持疏松，空气流通，应当注意及时进行松土。农田淹水以后必须及时排涝也是这个道理。呼吸作用进行时，不仅会使贮存的种子、瓜果中的有机物的含量减少，品质下降，还会因温度的升高而发生霉烂，因而造成很大的损失。所以，贮藏蔬菜、瓜果和种子时，要保持低温或充加二氧化碳，来降低呼吸强度，延长贮藏时间。

6、水分以气体状态从植物体内散发到植物体外的过程，叫做蒸腾作用。主要在叶片进行。

7、叶肉细胞中的水分除了很小一部分参与植物体内各项生命活动以外，绝大部分变成水蒸气，通过气孔散发到大气中。气孔的张开和闭合可以调节蒸腾作用，使植物体内经常保持着适当的水分。

8、理解蒸腾作用的意义：促进根吸收水分；促进植物体内水分和无机盐的运输；降低植物体的温度，避免灼伤。由于植物具有蒸腾作用，大面积的森林可以增加大气湿度，使天空云量增多，从而增加降水量，起到减轻干旱、调节气候的作用。因此，我们要进行大面积地植树造林。

第五章营养物质的运输

一、重点难点

1、芽的概念，芽的种类。

2、芽的基本结构和伸展过程。

3、顶芽发育和侧芽发育的辩证关系。

4、木本植物茎的结构和各部分结构的主要功能。

5、草本植物茎的结构和各部分结构的主要功能。

6、年轮形成的原因。

7、茎的输导功能。

8、保护树皮的意义和茎的贮藏功能。

二、知识点

1、芽有许多种类，分类的标准不一样，名称也不一样，如：按着生位置区分，可分为顶芽、侧芽；按将来发育成什么分，可分为叶芽、花芽、混合芽。

2、叶芽的基本结构包括：生长点、芽轴、叶原基、幼叶和芽原基。

3、生长素多集中在顶芽等生长旺盛的部位，并能往下运输。在含量微少时会促进植物生长，含量稍多就会抑制植物生长。一般情况下顶芽生长素含量少生长快，侧芽生长素多生长慢或停滞。这就叫做顶端优势。当顶芽去掉后，生长素往下运输的量减少了，侧芽处生长素含量降低，顶芽对侧芽的抑制解除，侧芽开始生长，并能发育成侧枝。

4、木本植物茎 草本植物茎

维管束组成

韧皮部、形成层、木质部 韧皮部、木质部

维管束排列 呈筒状

散生在薄壁细胞中

茎的加粗 可以逐年加粗 不能逐年加粗

5、年轮是木本植物茎横切面上的同心轮纹。每一个同心轮纹是木本茎在一年中形成的木质部。因为形成层的活动受季节的影响，春夏季所生木质部色淡而宽厚，细胞大，壁薄，称春材（早材）；夏季至秋季所生木质部则色深而狭窄，细胞小，壁厚，称秋材（晚材）。当年春材与秋材逐渐过渡，组成一轮，而春材与次年秋材之间，界线分明，出现轮纹。年轮线只指春材与次年秋材之间的分明界线。根据树干基部的年轮数，可推测出树木年龄。

6、茎中的水分和无机盐，是通过木质部里的导管向上运输的；而叶里制造的有机物，是通过茎的韧皮部里的筛管运输的。

7、茎除了有输导作用外，还有贮藏作用，比如甘蔗、马铃薯、藕等植物的茎就贮藏了大量的有机物。

第六章开花结果和营养繁殖

一、重点难点

1、花的结构，雌蕊和雄蕊的组成和作用。

2、开花的一般习性，影响开花的因素。

3、传粉的两种方式。

4、虫媒花和风媒花的特征以及人工辅助授粉的意义。

5、受精和双受精的概念及过程。

6、果实和种子的形成过程。

7、植物体在结构和功能上的整体性。

8、利用茎进行的营养繁殖。

9、组织培养的概念、原理和在生产实践上的意义。

二、知识点

1、花的基本结构包括：花托、花萼、花冠、雄蕊（花药、花丝）、雌蕊（柱头、花柱、子房）。

2、花蕊是花的最重要的部分。雄蕊的花药中有花粉，当花开后，花粉落在柱头上后，经过一系列复杂的变化，雌蕊的子房中的胚珠才能发育成种子，而整个子房就发育成果实。所以雄蕊和雌蕊是花的重要结构。

3、开花是指：花的各部分成熟后，花被（花萼和各种植物一生中开花的次数是不一样的。

一、二年生植物，生长几个月后就开花，一生中只开一次花。多年生植物要到一定的年龄才开花；

4、环境中的温度和光照是影响开花的两个主要因素。有些植物需长日照和高温才能开花，如莲和某些豆科植物；有些植物需高温暗光才能开花，如晚香玉、紫茉莉；有些植物需短日照和低温才能开花，如菊花、大丽花；冬天开花的梅和水仙所需要的温度更低，光照更短。

5、借助昆虫传粉的花应该叫——虫媒花；借助风力传粉的花应该叫——风媒花。虫媒花与风媒花在结构上有各自的特点：花的蜜腺产生花蜜可以招引昆虫；各种小花组成的花序，形成较大面积的鲜艳的颜色也是招引昆虫的一招；枣花虽然没有鲜艳的花冠，但枣花蜜甘甜如饴，使昆虫蜂拥而至。风媒花一般小而不明显，花被很小或退化，不具鲜艳的颜色；无香味和蜜腺；花丝细长，易为风吹摆动，散布花粉；每朵花产生的花粉粒多、小而轻，外壁光滑干燥，适于被风吹走。

6、花粉落到柱头上，受到雌蕊柱头上粘液的刺激，就开始萌发，生出花粉管。花粉管穿过花柱，进入子房一直到达胚珠。花粉管里有两个精子。花粉管伸长后到达胚珠，从珠孔伸进去。随后，花粉管顶端破裂，两个精子移动出来，就开始了受精的过程。

7、受精就是精子与卵细胞融合的现象。而两个精子分别与卵细胞和极核融合的现象，叫做双受精。双受精是被子植物所特有的现象。

8、受精后花的变化：花冠和雄蕊凋落，柱头和花柱凋落；子房壁发育成果皮，胚珠发育成种子。果实和种子由此形成。

9、植物体是一个整体：从结构上看，相邻细胞间由胞间连丝互相联系着，维管束贯穿于六种器官之中；从功能上看，六种器官的生理功能是密不可分的，营养器官的生长与生殖器官的生长是互相依存的。

10、植物体依靠营养器官（如：根、茎、叶）进行的繁殖，叫做营养繁殖。营养繁殖之所以在生产上被广泛利用，就是因为它有利于保持植物的优良性状，加快繁殖速度。

11、营养繁殖的的种类有：用茎繁殖，用枝繁殖，用叶繁殖。而利用植物的茎进行营养繁殖是最常见的。其方法有：扦插、嫁接和压条。

12、培养在人工配置的营养物质上的外植体，可以经过细胞分裂，形成愈伤组织，如继续培养，可以形成试管苗，进而发育成完整的植物体。这种技术就叫做组织培养。组织培养的原理是植物细胞的全能性，即植物体的任何一个细胞，都有分化并发育成完整植物体的能力。

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第三篇：期末复习教案

《苏教版》

四年级上册数学 期末复习教案

五府营中心小学

王俊芳 2017年12月22日

数的世界（除数是两位数的除法）

教学目标：

1.使学生了解本单元所学的内容，进一步掌握除数是整十数的除法口算，及除数是两位数的除法笔算方法，能正确地口算和笔算，能应用商不变的规律用简便方法计算。

2.使学生通过练习、比较，加深对除法笔算法则的理解，培养比较、归纳等思维能力，提升除法计算技能，发展除法口算和笔算能力。3.使学生进一步体会计算方法间的联系，进一步发展认真计算、追求正确结果、有错就改的良好习惯。教学重点、难点： 除法笔算。

教学准备： 除数是整十数的口算卡片。教学过程：

一、回顾引入

引导：本学期的学习内容已经完成，从这节课起，我们要把全学期学习的内容进行整理与复习。首先走进“数的世界”，大家回顾一下，本学期在“数的世界”里主要学习了哪些计算？ 在除法计算里又学习了哪个重要的规律？

引入：这学期主要学习的是除数是两位数的除法计算，包括商不变的规律。这节课我们整理与复习这部分内容。（板书课题）通过整理、复习，大家要进一步掌握除数是整十数的口算和除数是两位数的笔算方法，能更加正确地进行计算；同时能掌握用商不变的规律进行简便计算的方法，使计算能力得到提高。对于前面还不太理解的知识，要在复习中弄清楚、想明白。好吗？

二、算法的整理复习

（一）复习口算。1.做整理与复习第1题。

让学生独立口算，直接写出得数。交流得数，结合选择2—3题要求说说算法。

提问：这学期学习的除数是整十数的除法，口算时是怎样想的？ 指出：除数是整十数的除法口算，可以利用表内除法推算得数，比如80÷20可以用8÷2推算；150÷50可以用15÷5推算。请大家再想一想，这样算实际上应用了什么规律？（板书：商不变的规律）提问：什么是商不变的规律？

小结：用商不变的规律，可以使除数是整十数的口算变得简便，只要把被除数和除数末尾同时去掉一个0，按表内除法口算得数。（接“商不变的规律”板书： ——按表内除法口算）2.口算。

用口算卡片，指名学生口答得数，再集体口算得数。

（二）笔算复习。1．做整理与复习第2题。

（1）学生独立练习：192÷30 192÷34 192÷38。指名板演，教师巡视、指导。

交流：计算的结果对不对？（有错的检查时在竖式上订正）这三题计算时有什么不同的地方？第三小题从哪里看出要调商的？ 说明：除数是两位数，可以用四舍五人法把除数看作整十数试商；当初商偏大或偏小时，就要分别调小或调大。（板书：四舍五人试商——可能偏大、偏小——调商）

（2）学生独立练习：990÷60 990÷62 990÷66。指名学生板演，教师巡视检查。

检查：这一组算式和得数哪里相同，哪里不同？

第一小题怎样算的？（说明计算过程）个位上各是怎样求商的？第三小题为什么也要调商？（余数不比除数小）（3）比较整理。

比较：为什么前一组题的商是一位数，后一组题商是两位数？ 归纳：大家想一想上面计算、比较的过程，能归纳一下除法笔算的方法吗？

小结：除数是两位数的除法计算，可以用四舍五人法把除数看作整十数试商；先用被除数前两位除，前两位不够看前三位，除到哪一位商就写在那一位上；每次余数要比除数小。（呈现法则）2.做整理与复习第3题。

(1)学生独立计算前两道并验算，指名两人板演。

检查计算过程和结果，注意试商处理；说说验算方法。有错的学生订正。

（2)学生计算后两题并验算。检查计算是否正确。

提问：最后一题商的个位是0，是怎样想的？ 说明：除到哪一位不够商1，就商0。3．做整理与复习第4题。

提问：这里简便计算的根据是什么？（在“商不变的规律”后面补充板书：简便计算）学生独立计算，指名板演。

检查：第一小题被除数和除数同时除以几以后再算的？为什么余数是20？

第二小题看作多少除以几算的？第三小题被除数为什么不看作98计算，余数应该是多少？

说明：如果被除数和除数末尾都有0，可以应用商不变的规律，在被除数和除数末尾去掉相同个数的0，这样计算比较简便。

三、全课总结 1.引导总结。

引导：这节课主要复习了哪些内容？你在复习过程中进一步了解了哪些知识？对于今天的复习，你还有哪些体会？（可以用比较的方法整理法则，口算实际上用了商不变的规律，应用规律能使一些计算简便，计算时要注意的问题等）2．布置作业。

完成整理与复习第5题（让学生先说说可以怎样想，再独立完成）。

数的世界(整数四则混合运算和解决实际问题)教学目标：

1．使学生能进一步认识整数四则混合运算的运算顺序，能按顺序正确地计算；能由实际条件提出相应的问题，能灵活应用解决问题的策略，正确解答两、三步计算的实际问题。

2.使学生进一步理解实际问题里数量间的联系，加深理解解决问题的策略及其运用过程，积累运用数学方法解决实际问题的经验，提高分析数量关系、解决实际问题的能力。

3．使学生主动运用数学规则和解决问题的策略，培养独立思考、认真解决问题的习惯；体验数学知识、方法在解决实际问题中的应用，发展应用意识，提高应用能力。

教学重点： 用不同策略分析数量关系。教学难点： 理解数量间的联系。教学过程：

一、引入课题

引导：我们已经复习了除法计算。想一想，在“数的世界”里，除了除法

计算，这学期还学习过哪些知识？

引人：我们这节课就整理与复习整数四则混合运算和解决实际问题。（板书课题）通过整理、复习，要进一步掌握四则混合运算的顺序，正确计算结果；要进一步学会用不同策略灵活分析数量关系、确定解题思路，正确地、比较熟练地列式解答，提高分析和解决实际问题的能力。

二、混合运算顺序 1．回顾内容。引导：这学期学习了三步计算整数混合运算，大家回顾一下学过哪些内容的三步计算，运算顺序各是怎样的。同桌同学可以互相说说。交流：说说你掌握的三步计算混合运算内容和它们的运算顺序。指出：在三步计算中有不含括号的、只含小括号的和含有中括号的。没有括号的先乘除，再加减；有小括号的先算括号里的；有中括号的先算小括号里的，再算中括号里的。2．做整理与复习第6题。

让学生先看每题按怎样的顺序算，再交流运算顺序。学生独立计算，指名四人板演。

评讲：师生一起先检查计算顺序，再检查每一步的结果；结合提问或说明第一小题怎样脱式简便一些，第二小题先算哪一步，第三小题括号里怎样算。

说明：算对混合运算的前提是按运算顺序算，其次是每一步都要认真算对；还要注意计算时，暂时不算的要在递等式里抄下来。

三、解决实际问题 1.回顾解题步骤和策略。

提问：我们在解决问题的策略里，学习过解决问题的一般步骤和策略。大家回顾一下，解决问题的一般步骤是怎样的？（呈现板书：弄清题意分析数量关系列式解答检验反思）分析数量关系时可以怎样想呢？（呈现板书：从条件想起从问题想起）

指出：解决实际问题要按照一般步骤解决，要弄清条件和问题，必要时可以列表整理；要能正确分析数量关系，能根据具体问题灵活运用从条件想起，或者从问题想起的策略，确定怎样计算，正确列式解答，并且注意检查、反思，认定结果正确后写出答句。2.做整理与复习第7题。

让学生自己读题，说说有哪些条件，求什么问题。

分析：根据条件、问题，你感觉分析数量关系用什么策略比较方便？ 你能从条件想起，找出先求什么、再求什么吗？同桌说一说自己的想法。（教师巡视、交流）

交流：从条件想起可以怎样想，先求什么、再求什么？（交流一种思路后，就再指名学生说一说，使学生领会、理解）还可以怎样找有联系的条件，得出先求什么、再求什么？（交流后指名学生说一说）提问：都是从条件想起，为什么想到的解答过程不一样呢？（每一步找的有联系的条件不一样，这样先求什么、再求什么也就不一样）说明：有联系的条件不同，提出的问题就可能不一样。只要是从有联系的条件里求出的新条件是解决问题需要的，都是正确的，关键就是根据有联系的条件确定先求什么。

解答：我们已经了解了数量间的联系，找出了不同的思路，请大家自己选择一种思路列式解答。（巡视学生解答，指名不同解法的两人分别板演）

检查：第一种解答方法先求的什么，再怎样算的？第二种解答方法呢？

提问：要检验间题的结果对不对，你准备用什么方法？（学生说出自己的检验方法）哪位说一说，怎样把结果代入原题检验？（板书算式）说明：可以把结果代人原题检验，也可以用另一种解答方法检验解题对不对。回顾：回顾解决问题过程，你用了什么策略，怎样想的？ 指出：这是连除实际问题，一般用从条件想起的策略分析数量关系，就能比较容易找到可以求出的新条件，确定先求什么、再求什么。3.做整理与复习第8题。

让学生独立读题，弄清条件和问题。

引导：了解了题目的条件和问题，你想用什么策略分析数量关系，能找到几种不同的思路？自己先思考，如果需要可以把你的不同的想法记录下来，等会交流。

交流：你想到了几种不同的思路，各是怎样想的？（让学生说出三种不同的解法）让学生选择一种思路独立解答。

交流：你是怎样解答的？（板书算式）这是先求的什么，再求的什么？ 还可以怎样解答？（板书算式）这又是先求的什么，再求的什么？ 还有不同的解答方法吗？（板书算式）能说说这是怎样想的吗？ 指出：这也是连除实际问题，可以有不同的解答方法；每次找出的有联系的两个条件不同，解题的过程就不一样。4.做整理与复习第9题。

（1）提问：第（l）题要怎样解答？（板书算式）交流：为什么用一步计算，你是怎样想的？

指出：解决问题时，要注意根据数量之间的联系，选择需要的条件。（2）提问：第(2)题你能先列表整理，再列式解答吗？ 让学生先整理条件、问题，再独立解答。（指名板演）检查：这里是怎样整理条件和问题的？（列表或对应排列整理）先求的什么，再怎样算的？

交流：这道题可以用什么策略分析数量关系？从条件想起怎样想？（让学生联系

图形王国（升和毫升，观察物体，认识垂线和平行线）

教学目标：

1．使学生进一步认识升和毫升，能从不同方位观察物体的形状；进一步掌握射线、直线的特点，加深对角的知识的认识，能比较熟练地量角和画角；能说明直线两种位置关系的特点并能正确判断，更好地掌握垂线和平行线的画法。

2.使学生进一步了解升和毫升的大小，进一步体会观察位置和看到的物体形状之间的关系；能比较和加深认识图形的特点，进行简单的判断和推理，发展比较、推理等简单能力，进一步提高量角、画角的技能，进一步发展空间观念。

3.使学生初步了解知识之间的联系，产生对图形与几何知识的兴趣，提高学习数学的主动性和积极性。

教学重难点 ： 角的认识和垂线、平行线。

教学准备 ： 学生准备小正方体、方格纸，三角尺、直尺和量角器。为学生准备练习纸：（l）方格纸；(2)量角（开口方向不同的4--5个角）；(3)画角（分别以一条射线为边画450,1300的角）；(4)已知直线和已知点（一幅点在直线上；一幅点在直线外，距离2厘米）。教学过程：

一、回顾引入 1．回顾内容。

引导：请大家回顾一下这学期学习过的图形与几何的知识，互相说说都有哪些内容。如果不太清楚，可以先在课本上找一找，再说一说。交流：这学期你学习过图形与几何的哪些知识？（板书：升和毫升 观察物体 角、垂线和平行线）2.引人课题。

谈话：这节课，我们要整理和复习这学期学习的升与毫升、观察物体、角和垂线、平行线这些图形与几何的知识。（板书课题）通过复习，要进一步了解容量，加深对升和毫升的认识，能从不同位置正确观察物体并能判断不同位置看到的形状；进一步掌握射线、直线和角的特点，加深认识垂线、平行线，能比较熟练地画垂线和平行线。

二、容量和观察物体

（一）容量知识。1.回顾和整理内容。

提问：你对容量有哪些认识？（板书：升 毫升 1升=1000毫升）怎样的正方体容器容量是1升？1毫升大约有多少？

你能举例说说容量大约1升的容器吗？常见的容量比1升小的容器有哪些？比1升大的呢？

能举出一些用毫升作单位的容器吗？ 2.做整理与复习第12题。让学生独立填空。

交流结果，说说是怎样想的。（学生自己的想法，只要合理便给予肯定，如酸奶不可能250升等）

说明：估计容量，一般根据1升和1毫升容量有多少确定。3．做整理一与复习第13题。学生完成后交流，说明理由。

（板书：5升——5个1000毫升一—5000毫升 8000毫升——8个1000毫升——8升）

说明：升和毫升换算要按1升=1000毫升推算，几升是几个1000毫升，就是几千毫升；几千毫升就有几个1000毫升，就是几升。

（二）观察物体。

1.先摆一摆，再看一看、画一画。

出示下图，让学生照样子摆出下面的物体，在方格纸（见练习纸）上画出从前面、右面和上面看到的图形。

交流三个面观察到的图形，说说每个面的图形怎样观察到的，哪两个面的图形是相同的。

交流：能说说你观察物体不同面形状的体会吗？

说明：观察不同的面，位置要选正确。从不同面观察同一个物体，看到的图形不一定相同。2．做整理与复习第14题。让学生连一连，交流怎样连的。提问：观察这个物体，前面和右面的形状不同在哪里？右面和上面呢？

指出：在一个面观察物体，要注意这个面形状的特点。3.看图形，摆物体。

出示：下面是观察一个物体从不同面看到的图形，同桌合作摆出这个物体。交流摆出的物体，说说摆物体时的想法。

三、角和垂线、平行线

（一）射线、直线和角。1．做整理与复习第15题。

要求学生看线段说说线段有什么特点。（板书线段特点）

让学生把两条线段分别延长成射线和直线。（指名板演画线段并按要求延长）提问：射线和直线各有什么特点？（板书射线、直线特点）射线、直线和线段比，相同的是什么，不同在哪里？ 线段和直线有什么联系？（板书：线段是直线的一部分）2.回顾角的知识。

引导：想一想，由射线你学习了什么？角是怎样的图形？（教师由一点出发画两条射线，成角）

关于角，你认识了哪些知识？（板书：量角分类画角）3.做整理与复习第16题。(1)角的分类。

提问：下面哪几个角的度数你能直接说出来，各是什么角？（板书：直角=90度平角=180度 周角=360度)剩下的各是什么角？为什么？（板书：锐角<90度 90度<钝角<180度）

能看着板书说一说角是怎样分类的，分成哪几类吗？

直角、平角和周角的大小有怎样的关系？（1周角=2平角=4直角）（2）量角。

让学生量一量其余两个角各是多少度。交流：各是多少度？用量角器怎样量角？ 让学生量出练习纸上每个角的度数，交流结果。4.画角。

（1）让学生在练习纸上按指定度数画角。交流、检查画出的角的度数。

提问：用量角器是怎样画角的？和量角的方法有什么相似的地方？（都要做到两重合）（2）画75度的角。

让学生独立画角，再同桌互相量一量，检查画的度数，然后了解正确画角的人数。5．小结归纳。

提问：对角这部分内容你能比较完整地说说有哪些认识吗？ 指出：角是从一点引出两条射线组成的图形；角分为五类，从小到大依次是锐角、直角、钝角、平角和周角；量角器可以用来量角的大小、画指定度数的角。

（二）垂线和平行线。1．直线位置关系。引导：我们由射线引人了角，认识了直线之后，学习了它的哪些知识呢？

你认识的直线位置关系有哪些？你是怎样理解两条直线互相垂直和互相平行的？ 说明：两条直线有相交和平行两种位置关系，当两条直线相交成直角时，就是互相垂直，这是相交关系中的特殊位置；互相平行是指两条直线不相交。板书：相交——垂直平行（不相交）

2.做整理与复习第17题第(2)题。让学生在课本上按要求画图，独立完成。交流画法，根据交流教师示范画出图形。

追问：垂线一般可以用什么来画？（接“垂直”板书：——三角尺的直角

画垂线）画平行线呢？（接“平行”板书：——沿直尺的两边画平行线）

提问：仔细观察，画出的这两条直线有什么关系？怎样验证？（教师演示验证）指出：（指图形说明）两条直线互相平行，第三条直线和其中一条互相垂直，也一定和另一条互相垂直。3．让学生在练习纸上经过一点画已知直线的垂线。

交流：你是怎样画的？（教师演示说明画法，明确可以用三角尺通过平移，过已知点画已知直线的垂线）

原来直线外的这点到已知直线间的垂直线段长叫什么？ 让学生独立量一量点到直线的距离，并交流结果。4．小结归纳。

提问：你能说说已经认识了关于垂线和平行线的哪些知识吗？ 指出：互相垂直的直线相交成直角。用三角尺的直角可以画垂线，还可以验证两条直线是不是互相垂直；从直线外一点到已知直线的垂直线段的长，是点到直线的距离，它是点到直线的连线中最短的。互相平行的直线不相交，平行线之间所有垂直线段的长是相等的；沿直尺的两边可以画平行线。今天还明白了，两条直线互相平行，如果第三条直线和其中一条垂直，也一定和另一条垂直。

四、总结收获

提问：你能根据今天的复习，说说对整理、复习的各部分内容的收获吗？

对图形与几何的学习有哪些体会？

统计天地（可能性，整理数据）

教学目标：

1．使学生进一步了解简单事件可能发生的结果，能判断可能性的大小；能根据需要设计调查计划调查、收集数据，能按要求整理数据，在统计表和条形统计图中表达数据，并进行简单分析；能求一组数据的平均数。

2.使学生进一步体会事件可能发生的结果，体会随机思想；经历收集数据、整理数据和表达数据等活动，感受统计过程，积累统计活动的基本经验，发展数据分析观念；加深对平均数含义和计算方法的认识。3.使学生主动参加收集数据、整理数据等统计活动，体会统计是了解日常生活情况、解决现实问题的重要方法；在可能性的判断中体验可能性是生活里的常见现象；进一步感受数学方法的应用价值，增强数学应用意识。

教学重点、难点： 可能性的判断和统计活动。

教学准备： 教师准备扑克牌若干张；为每个学生准备体重调查表、分段人数整理表。学生分组。教学过程：

一、回顾揭题 1．回顾内容。

提问：这学期我们学习过统计和可能性的哪些内容？如果记不太清楚，可以翻翻课本找一找，再告诉大家。［根据交流板书： 统计表

统计 条形统计图平均数

可能性一可能性的大小］ 2．揭示课题。

引入：现在我们就走进“统计天地”，整理、复习统计和可能性的知识，（板书课题）进一步了解可能性和可能性的大小；加深对统计表和条形统计图的认识，能进一步掌握收集、整理数据，用统计表和条形统计图表示结果的方法，通过调查、统计现实生活里的数据，提高统计能力；能进一步掌握平均数的含义和计算方法。

二、复习可能性，统计表 1．可能性的认识。

（1）回顾：回忆一下可能性的知识，你举个例子说说了解了可能性的哪些知识，比如摸球、摸牌这样的例子。（学生举例说明自己的认识）

(2)出示4张红桃牌(A、2、3、4）。

提问：如果从这些牌中任意摸一张，结果是怎样的？可能是哪一张？ 指出：任意摸一张，一定是红桃；可能是其中的任何一张牌。2．做整理与复习第22题。

教师提出统计本班同学的体重情况的问题（出示教材的统计图），明确分哪几段统计，让学生同桌讨论要怎样做。

交流：你觉得要怎样做？怎样的方法比较方便？（要设计调查表，分小组调查、整理，全班汇总学生分组调查、整理：

(1)每个小组组长负责，调查每人体重，每人记录自己的调查表；(2)各人分段整理，得出小组里各段人数；(3)小组内校对，统一准确的数据。

全班交流数据，教师协助汇总得出各段人数。学生制作条形统计图，然后交流完成的统计图。

分析：请同学们观察统计图，想想你知道了什么，能想到什么，说给大家听一听。（联系具体数据，引导学生分析体重情况）

三、复习小结 1．回顾总结。

提问：想想今天复习了哪些内容，你对这些内容都掌握了些什么？ 还有哪些收获或体会？ 2．布置作业。

完成整理与复习第21题。

应用广角与自我评价

教学目标：

1．使学生能联系实际发现数学内容，提出一些数学问题，并用数学知识和方法解决；能解决一些现实生活的实际问题。

2.使学生在应用数学知识、方法解决现实问题的过程中，培养联想、观察和分析、推理等思维能力，发展空间观念和数据分析观念，进一步提高发 现和提出问题、分析和解决问题的能力。

3.使学生增强用数学眼光观察事物的意识，发展应用意识；体会数学知识和方法的应用价值，树立学好数学的目标和信心。教学重点 ： 数学知识、方法的应用。

教学难点 ： 通过联想发现和提出生活中的数学问题。

教学准备 ： 以6人一组分组。为学生每人准备练习纸：（1）用于设计照明灯变化规律的方格纸（参见整理与复习第25题）；(2)调查表和统计表（参见整理与复习第26题要求）。教学过程:

一、引入课题，说明内容 谈话：我们已经整理、复习了数的世界、图形王国、统计天地的内容，进一步掌握了这学期学习的数学知识和方法。那大家能不能联系数学内容，发现生活里的数学问题，能不能解决生活里常见的实际问题呢？这节课，大家就一起来应用数学知识和方法，提出和解决一些现实世界的数学问题，并且评价一下自己这学期的数学学习的情况。（板书课题）

二、联系生活，提出问题 1.提出问题，解决问题。

引导：前几节课，我们整理、复习了这学期学习的数与计算、图形与几何、统计与可能性的内容，联系这些内容想一想，你在生活里发现了哪些数学问题呢？比如用两步、三步计算解决的实际问题，关于角和直线的图形或实际问题，关于统计和可能性的实际问题等等。把你想到的问题在小组里交流，每个小组确定这样的一到两个数学问题，记录下来，说说这一两个问题的解决方法。明白了吗？

学生小组活动，教师巡视、指导，了解学生提出的问题（包括画图、统计等）。

交流：你们小组发现的是生活里的哪几个数学问题，准备怎样解决？请派代表来交流。（选择和组织学生交流提出的问题，教师协助说明、修正问题，引导简单说明解决问题的方式）2．回顾反思。

引导：通过本学期数学学习，大家发现了生活里的许多数学问题。通过从生活里发现和提出数学问题的活动，你有些什么体会呢？ 指出：（具体说明要根据交流的问题）经过一学期的数学学习，以及刚才提出问题的活动，大家都体会到数学本来就是从生活里现象中提取出来的，从许多生活现象中学会了数学知识和方法；反过来，用数学的眼光去观察生活，就能发现数学现象、提出数学问题，还可以用数学知识方法能解决这些问题。因此学好数学，可以培养发现数学问题、解决数学问题的能力，让我们的生命充满活力。设计说明：学习是为了应用。数学综合应用的重要方面，是使学生能用数学眼光观察世界、发现数学问题，应用知识解决问题。这里的设计，没有内容范围的限制，主要引导学生联系生活和所学的数学内容，自己发现、提出数学问题，这一方面有利于培养学生发现问题、提出问题的能力；另一方面可以开拓学生从数学角度观察、联想的视野，促进学生体会数学应用的广泛性，培养学生的应用意识；再一方面还可以让学生体验数学观察方法和数学思维方式，发展数学素养，提升数学思考水平。让学生以小组合作的方式提出问题，一方面是课时时间安排上的需要（一课中不可能交流更多的问题），另一方面也能培养学生互动交流、合作学习的意识和习惯。］

三、实际应用，提升能力 1．策略应用。

让学生了解整理与复习第23题题意。

交流：这个问题知道了些什么，解决什么问题？解决这个问题，你准备怎样想？ 说说你的思路。追问：用什么策略分析这个问题比较方便？

说明：解决实际问题的重点是分析数量关系，找到解题思路，这道题从条件想起比较方便。根据前两个条件可以求出特快列车的速度这个新条件，再联系后一个条件求出问题的结果。2.做整理与复习第24题。学生独立读题，列式解答。

交流：第二天收获多少千克是怎样解答的？（板书算式）这里先求的是什么数量，再怎样求第二天千克数的？解答的关键是哪一步，要注意的问题是什么？

指出：解答第一个问题的关键是求出1筐有多重，需要注意的是第二天实际收获多少筐。

交流：接着怎样求出第二个问题的？（板书算式）关键是先求什么？ 指出：第一天的加第二天的等于两天一共收获的，关键是先求出前一个问题：第二天收获多少千克？（板书：第一天的十第二天的=一共收获的）

3．做整理与复习第25题。

(1)阅读问题，出示直观图，了解图上表示的方式，明确前3秒依次是亮、亮、暗（实际可以从其中一行上看出明、暗变化情况）。提问：第4、5秒照明灯各是亮的还是暗的？

继续观察后面的变化，想想照明灯发光有什么规律？每个变化周期是几秒？

第39,40秒照明灯是亮的还是暗的？想办法解决。交流：第39秒、第40秒发光情况各是怎样的？你是怎样知道的？（板书算式并说明判断理由）

指出：我们通过观察发现，这其实就是一个周期问题，应用周期问题的方法就可以解决。

（2）你能设计一个按5秒一个周期的变化规律吗？在练习纸上像这样画一画，表示出你设计的周期。

交流：你是怎样设计的？（呈现学生的设计）

四、自我评价，完成作业 1．回顾交流。

引导：一学期学习结束了，我们也要对自己的学习情况做个总结，看看取得的成绩，想想还有哪些方面存在不足。你能根据课本上数学学习的几个方面，具体说说你有哪些表现吗？请组长负责，组织大家互相说一说。学生围绕教材提出的几个方面，在小组里交流自己对这些方面表现的自我感受。2．涂色评价。

引导：如果把表现好看作5个星，那你觉得自己这几个方面各能得几个星呢？根据自己的回顾，你能得几个星，就把几个星涂上颜色。（学生涂色评价）

交流：觉得自己各方面表现好的，来介绍一下自己的评价结果。小结：这些同学在各个方面的表现都很好，值得大家学习。我们每个人都要争取在以后的学习中，把这几方面都做得更好。有信心吗？ 3.布置作业。(1)解决自己小组上课开始时提出的问题。（2）完成整理与复习第23题。

(3)完成整理与复习第26题（也可以安排在自我评价前），要求： ①组长负责，在小组里调查，每人做好记录； ②根据调查完成反映每家图书本数的统计表； ③写出小组同学家图书本数平均数在几本到几本之间； ④算出同学家图书本数的平均数；

⑤在小组里交流结果，说说从统计表里知道了些什么，有什么想法。

单位：五府营小学 授课：王俊芳

时间：2017年12月-2018年1月

第四篇：期末复习教案

期末复习教案

第一课时

复习(fuxi)内容：第一、二单元

复习目标：

1、复习掌握第一、二单元的生字生词，能用“康复”、“意外”等词造句。

2、重点了解背诵情况，要求能背诵第一课、第三课和第七课，并能默写重点段落。

3、加强阅读理解，提高阅读分析能力。

4、能把句子补充完整，能修改病句。

复习过程：

一、听写词语。

1、听写词语：

蜿蜒 民族 驾驶 谱写 曲折 不朽 岛屿 宝库 水天相连 星罗棋布 连绵起伏 询问 固定 顿时 传递 快慰 哀伤 飘飘悠悠

2、同桌互批

3、提出易错字，师生共同修改，加深印象。

4、齐读。

二、能用“康复”、“意外”造句。

1、出示词语。

2、指名说说这两个词的意思。

3、明确要求：用这两个词语造句时，分别将这两个词用于句子的中间和最后。

4、指名交流。

5、师生评价。

三、把句子补充完整，并加上标点。

1、六一联欢会开始了，我仿佛（）。

2、（），我很自豪。

3、中国载人航天飞船试飞成功的消息像（）。

指名交流，师总结。

四、修改病句。

1、出示句子。

（1）我捡起了地上的。

（2）吸引住了我的目光。

（3）小明从小就养成了讲文明。

（4）今天到公园去赏花。

2、指名上黑板修改。

3、共同批改。

4、说说这个什么病句，进一步强调正确的修改符号。

5、齐读正确的句子。

五、复习课文。

1、采用齐读、听读、分组读、开火车读等多种方式复习两单元的内容。

2、指名背诵课文。

3、默写第一课。

4、同桌互批，各自订正。

5、出示填空：

（1）桑兰在她美好人生刚刚开始时，就发生了天大的不幸，然而她用（）的毅力，（）的精神，（）承受（），赢得了海内外人士的敬佩。

（2）爸爸说雪儿是一只信鸽。信鸽是不怕（），它能飞越（），忠实地为人们（），所以人们称它是“（）”。

（3）啊，我为雪儿欢呼！你看它那双翅膀（），在蓝天中（）„„

六、阅读分析。

1、齐背《雪儿》一文中的第二自然段。

2、师出示要求。

（1）照样子，写词语。

雪白雪白（）（）（）

飘飘悠悠（）（）（）

（2）用横线画出“我”对刚到家的客人的做法。

（3）读一读最后一句话，说说“蓝天白云”跟雪儿有什么关系，跟“我”又有什么关系。天和雪儿一起到阳台上去看蓝天白云，我们还会看到（），看到（）。条按要求完成。

4、指名说，师生共同评议。

5、再一次齐背课文。

第二课时

复习内容：第三、四单元

复习目标：

1、复习掌握第三、四单元的生字生词，能用部分词造句。

2、重点了解背诵情况，要求能背诵第十课、第十一课、第十四课，并能默写重点段落。

3、加强阅读理解，提高阅读分析能力。

4、能正确修改病句。

复习过程：

一、听写词语。

1、听写词语：

自豪 镜子 疼爱 陷进 变幻 增添 姿态 笼罩 遮挡 酿蜜 槐花飘香

瑞雪初降 铺天盖地 糊涂 警惕 翻译 据说 同胞 边境 惊呆 神勇无比

热火朝天平平展展

2、同桌互批

3、提出易错字，师生共同修改，加深印象。

4、齐读。

二、写出带有下面偏旁的字各三个，并组成词语。

犭（）（）（）氵（）（）（）辶（）（）（）

艹（）（）（）纟（）（）（）土（）（）（）

1、练写。

2、交流。

3、说说规律，帮助记忆。如“犭”与动物名称有关，“氵”与水有关等。

三、复习成语。

1、读一读练习三和练习四上的成语积累。

2、同桌互背。

3、听写成语。

4、同桌互批。

5、点出易错字，帮助记忆。

四、修改病句。

1、出示句子。

（1）这幅山水画多么美丽而漂亮啊！

（2）我们从小就培养了讲卫生的好习惯。

（3）我对学校每个地方都非常熟练。

（4）同学们被解放军叔叔的英勇事迹感激了。

（5）今天开家长会，所有的各位家长都到齐了。

2、指名上黑板修改。

3、共同批改。

4、说说这些句子属于什么病句，进一步强调正确的修改符号。

5、齐读修改后的句子。

五、复习课文。

1、采用齐读、听读、分组读、开火车读等多种方式复习两单元的内容。

2、指名背诵课文。

3、默写《塞下曲》。

4、同桌互批，各自订正。

5、出示填空：

（1）小骆驼原来挺（）的，因为（）。通过沙漠之旅，他明白了，那两个肉疙瘩能（）；两个又大又厚的脚掌能防止（）；眼皮上长着两层眼毛可以（），从此，他为自己感到（）。

（2）庐山的景色十分（），那里有（），有（），有（），有（），尤其是（），更给它（）。

（3）孩子们跑来了，篮儿挎走（），心里装着（）。中午，桌上就摆出了（），（）、（）、（），这时候，连风打的旋儿都（），整个槐乡都浸在（）中了。

六、阅读分析。

１、齐背《庐山的云雾》第二、三自然段。

２、读一读，分别画出这两个自然段的中心句，再齐读。

３、第二自然段中介绍了庐山云雾（）的特点，第三自然段介绍了（）的特点。

４、找出其中的比喻句读一读，说说分别把什么比作什么。

５、想一想，庐山云雾还会变化出什么样子？用“一会儿„„一会儿„„”将文中省略号的内容补充完整。

（１）先说一说，再写下来。

（２）指名交流。

第三课时

复习内容：第五单元

复习目标：

1、掌握第五单元的生字词。

2、会背诵《古诗两首》，并能默写。

3、能用“果然”、“如果„„就„„”造句。

4、灵活运用字词。

5、进一步练习加标点。

6、继续进行阅读训练，加强阅读能力。

复习过程：

一、听写词语。

1、听写词语：

瀑布 黄鹂 浪费 关键 评理 可惜 整顿 分析 思索 结核 聚精会神 两全其美

2、同桌互批

3、提出易错字，师生共同修改，加深印象。

4、齐读。

二、默写古诗。

1、限时默写古诗，指四人上黑板默。

2、共同批改，订正黑板上的古诗。

3、同桌互相批改，各自订正。

4、齐背。

三、造句。

1、出示词语：果然，如果„„就„„。

2、说说应该注意什么。

3、试着用两个词造句。

4、师生共同评议。

四、练习加标点。

1、出示句子：

（1）哥哥不以为然 在声争辩道 你这话不对 大雁就该煮了吃 烤了吃 烟熏火燎的 能有什么好味道

（2）弟弟很不服气 鸭子不是可以烤了吃吗 皮香肉嫩的 味道多美呀 为什么大雁就不行了呢

2、试填。

3、指名交流。

4、进一步强调引号的用法。

5、结合对话习作，说说如何把提示语写完整。

6、齐读。

五、复习课文。

1、采用齐读、听读、分组读、开火车读等多种方式复习两单元的内容。

2、出示填空题：

（1）“两个黄鹂鸣翠柳，（）。（），（）。”这是（）代诗人（）写的古诗《 》。在这首诗中，作者前两句写了（），后两句写了（）景，（）、（）、（）、（）四种色彩相互映衬，表达了诗人（）。

（2）《争论的故事》中故事的起因是兄弟俩想（）充饥，经过是兄弟俩为怎样吃大雁（），并跑到村里找人（），结果是他俩找到了一个（）的办法，可惜这时候大雁（）。

3、指名回答。

4、师读，生听，并把答案记下来。

5、交流，订正。

6、齐答。

六、阅读分析

1、齐读课文《争论的故事》第三大段。

2、联系上文说说“赞许”的意思。

3、为“聚精会神”换上适当的近义词。

4、说说盛老师为什么不时向同学们投去赞许的目光。

5、读到这里，你有什么感想，请说一说，再写下来。

6、交流，指名说。

7、师生评议。

第四课时

复习目标：

1、掌握第六单元的生字词。

2、灵活运用词语

3、进一步练习修改病句。

4、按课文内容填空。

5、进行关联词的练习。

6、阅读训练，进一步提高阅读水平。

复习过程：

一、听写词语。

1、听写词语：

必须 泛起 坚定 上钩 神秘 凶猛 匕首 货轮

输送 佩服 救援 望而生畏 展翅高飞

2、同桌互批

3、找出易错字，师生共同修改，加深印象。

4、齐读。

二、复习成语。

1、读一读练习上的成语积累。

2、同桌互背。

3、听写成语。

4、同桌互批。

5、点出易错字，帮助记忆。

6、齐背成语。

三、修改病句。

1、出示句子。

（1）经过努力，王丽做作业马虎的现象比以前进步了。

（2）老师讲的知识，我基本上全懂了。

（3）我国有世界上没有的万里长城。

（4）乌云和大雨从空中倾泻下来。

2、指名上黑板修改。

3、共同批改。

4、说说这些句子属于什么病句，进一步强调正确的修改符号。

5、齐读修改后的句子。

四、复习课文。

1、采用齐读、听读、分组读、开火车读等多种方式复习本单元的内容。

2、出示填空：

（1）海上救护机可以迅速救援海上遇难的船只，它还有许多兄弟，有的（）；有的（）；还有的（）„„

（2）恐龙大多以吃（）为主，也有专门（）。霸王龙就是非常（）的（）恐龙，它（），牙齿就像（）。

3、生听答。

4、把听到的内容写下来，同桌互批。

5、齐答。

五、关联词练习。

1、说说你所知道的关联词。

2、出示句子：

（１）（）我认真听讲，（）我的成绩进步了。

（２）隔壁老奶奶（）给我弄吃的，（）教我读书。

（３）（）不注意用眼卫生，我们的眼睛（）会近视。

（４）（）他取得了很大的成就，（）他一点儿也不骄傲。

3、说说应该填上什么关联词。

4、齐读句子。

六、阅读分析

１、齐读《恐龙》第二自然段。

２、联系上下文，说说“庞然大物”和“望而生畏”的意思。

３、用波浪线画出本段的中心句。

４、这一自然段主要介绍了哪四种恐龙，指名交流。

５、说说文中运用了哪些说明方法，向我们具体介绍了这些恐龙的特点。

６、师总结。

７、齐读本段。

第五课时

复习内容：第七单元

复习目标：

１、掌握第七单元的生字词。２、学会把句子补充完整。３、能按课文内容填空，背诵《荷花》。４、进一步练习修改病句。５、进行阅读分析，提高阅读水平。

复习过程：

一、听写词语。

１、听写词语：

蜜蜂 俘虏 蜻蜓 伸缩 功绩 肌肉 暑假

舅舅 满载而归 舞蹈 饱胀 莲蓬 翩翩起舞

２、同桌互批

３、找出易错字，师生共同修改，加深印象。

４、齐读。

二、复习成语。

1、读一读练习上的成语积累。

2、同桌互背。

3、听写成语。

4、同桌互批。

5、点出易错字，帮助记忆。

6、齐背成语。

三、修改病句。

1、出示句子。

（1）那晚的情景一直在我心中铭记。

（2）经过小华努力，使成绩有了很大进步。

（3）我们有总共四十一个人。

（4）这是鲜艳的一面国旗。

2、指名上黑板修改。

3、共同批改。

4、说说这些句子属于什么病句，进一步强调正确的修改符号。

5、齐读修改后的句子。

四、把句子补充完整，并加上标点。

1、指名交流，师总结。提醒一定不能忘记加上标点。

2、复习引号的用法。

3、养成好的习惯，句子填完后要再用心读一读。

（1）、荷花（）

（2）、（），多开心啊

（3）、下课了老师对我说（）。

五、复习课文。

1、采用齐读、听读、分组读、开火车读等多种方式复习本单元的内容。

2、指名背诵《荷花》

3、出示填空：

（1）海底的各种各样的声音：有的像蜜蜂一样的像小鸟一样（），有的像小狗一样（），还有的像人在（）„„

（2）这时，沙滩上已经有好多人了，他们（）螃蟹，（）海鱼，（）贝壳„„

（3）一阵微风吹来，我就（），（），不光是我一朵，（）。风过了，我停止舞蹈，（）。蜻蜓飞过来，（）。小鱼在脚下游过，（）„„

4、听答。

5、把听到的内容写下来，同桌互批。

6、齐答。

六、阅读分析

1、齐背《荷花》第二三自然段。

2、联系上下文说说“挨挨挤挤”、“饱胀”的意思。

3、说说刚开的、全开的、未开的花的姿态。

4、默写这些句子。

5、“我”把眼前的一池荷花当作一大幅活的画说明了什么？指名说。

6、画家是谁？从中你可以看出什么？指名交流。

7、齐背。

第六课时

复习内容：第八单元

复习目标：

1、巩固第八单元的生字词。

2、整理错乱的句子，练习用“渐渐地”和“越来越„„越来越„„”造句。

3、能背诵《小露珠》，并按课文填空。

4、学习修改病句。

5、进行阅读分析，进一步提高阅读水平。

复习过程：

一、听写词语。

１、听写词语：

简直 仿佛 捕杀 喇叭 精神 疑惑 疯长 挥舞

葱绿 威胁 欢天喜地 生机勃勃 传染病

２、同桌互批

３、找出易错字，师生共同修改，加深印象。

４、齐读。

二、整理错乱的句子

1、出示句子：

（）有一次，一条小金鱼游到我的身边。

（）文文家有个小水池，养着许多金鱼。

（）我常常趴在池沿上，睁大眼睛看它们在水里游来游去。

（）它尾巴一摇就游跑了，可我差一点掉进水池里。

（）我探着身子，伸手想抓住它。

2、说说看到这种题目，应该怎么做。

3、指名说。

4、师总结：先读一读，了解大意。再根据其中的联系，找出句子的前后顺序。一般的都有是按时间或地方的顺序来写的。整理好了后，一定要再读一读，看看是否通顺。

5、按上述方法，练习做。

6、指名交流。

三、修改病句。

1、出示句子。

（1）经过三个月的锻炼，小明的身体。

（2）车子开到一个南京市区宾馆门口停了下来。

（3）第一堂课，沙老师就给我留下了永远不能忘记的难忘的印象。

（4）我断定这个好主意可能是聪聪想出来的。

2、指名上黑板修改。

3、共同批改。

4、说说这些句子属于什么病句，进一步强调正确的修改符号。

5、齐读修改后的句子。

四、造句。

1、出示词语：渐渐地，越来越„„越来越„„。

2、说说应该注意什么。

3、试着用两个词造句，要求如下：

（1）渐渐地：（写天气的）

（2）渐渐地：（写人物活动的）

（3）越来越„„越来越„„：（学习方面）

（4）越来越„„越来越„„：（生活方面）

4、师生共同评议。

五、复习课文。

1、采用齐读、听读、分组读、开火车读等多种方式复习本单元的内容。

2、指名背诵《小露珠》

3、出示填空：

（1）（）降临了，（）、（）、（）出现了（）小露珠。小露珠（），（），越来越大，越来越亮，到（）的时候，已经（）。

（2）经过王大伯的修剪，枝条是大大地（）了，但来年的桃子产量却大大（）了。“（）”是为了“（）”，这里面还真有学问哩！

4、听答。

5、把听到的内容写下来，同桌互批。

6、齐答。

六、阅读分析

1、齐读《剪枝的学问》最后一自然段。

2、找出其中的一个比喻句，说说把什么比作什么。说明了什么。

3、“我”看到桃树上又多又大的桃子又惊又喜。喜的是什么？惊的是什么？

4、在我们生活中也有许多事例隐含着“减少”是为了“增加”这个道理，你能举出

一、两个例子来吗？

5、齐读课文。

第七课时

复习内容：课内阅读训练

复习目标：

1、联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。

2、能凭借语言文字理解阅读内容，想象文本所描绘的情境，知道阅读内容的大意。

复习过程：

一、提出要求。

二、出示复习题，指导学生练习。

1、指导学生读文：读准字音，读通句子。

2、学生独立完成练习题。

3、全班交流，改正错题。

4、总结练习方法。

练习题：

（一）1、《剪枝的学问》这一课，以“我”的心理变化:满怀好奇→ → → 为线索,写了我在桃园看剪枝并了解剪枝的原因，知道剪枝的学问是：。

2、桃子成熟了，一个个，仿佛。“ ”和“好像”的意思是一样的，这是一个打比方的句子，把 比作。这一课告诉我们一个道理：。

3、《揠苗助长》告诉我们：。《鹬蚌相争》告诉我们：。

4、《明日歌》：明日复明日，（），我生待明日，（）。世人若被明日累，（），朝看（），暮看（），百年明日能几何，请君听我《明日歌》。

（二）1、五月，洋槐开花了。槐乡的，似，一片。有的槐花，远看像（）有的槐花 地挂满枝头，近看如维吾尔族姑娘。

A、在（）中加上正确的标点。

B、从这段话中的 和 可以看出槐乡的槐花真多呀。从 和 看出槐花的形态真美。

2、“嗡嗡嗡„„”小蜜蜂飞来了，采走了，酿出了。“啪啪啪„„”孩子们跑来了，篮儿挎走，心里装着。中午，桌上就摆出了 的槐花饭，、醇香、„„这时候，连风打的旋儿都，整个槐乡都浸在。写出课外积累的ABB式的词语：、、、3、五月，洋槐开花了。槐乡的小姑娘变得，她们的衣襟上，发辫上戴着，她们飘到哪里，哪里就会有。

小小子呢，衣裤的口袋里装的是槐花，手上拿的还是槐花。他们，不时就朝嘴里，甜丝丝、的，可真有口福呢。

4、那么，海底是否一点儿声音没有呢？也不是。海底动物常常在，只是我们听不见而已。如果你用上特制的水中听音器（）就能听到 的声音（）有的像蜜蜂一样嗡嗡（）有的像小鸟一样啾啾（）有的像小狗一样汪汪（）有的像人在打呼噜（）它们 的时候发出一种声音，的时候发出另一种声音，的时候还会发出警报。

a、根据课文内容，在 上填上词语，把句子补充完整。

b、在（）里家上合适的标点。

c、用“～～”划出具体描写水下动物发出声音的句子。第 句讲有些动物在 不同情况下又会发出不同的声音。

5、根据谜面打一花名。

叶子像葱又像蒜，根儿像蒜不分瓣。寒冬腊月花盛开，阵阵清香送人间。

（三）1、保护环境。，空气清新。

绿了大地。，造福子孙。

山上树木光。治山治水不栽树。植树造林镇风沙。

我来设计环保广告语：

2、孩子们入神地听着 陶行知用商量的 说 把它放了 好不好 说着 把蜻蜓还给翠贞 翠贞看看小伙伴们 孩子们 说 放了它 放了它 让它回家去 翠贞张开小手将蜻蜓往上一送 蜻蜓展开翅膀向空飞去

a、根据课文内容在“ ”填上词语。并给短文加上标点。

b、文中陶行知的话应用 的语气读，孩子们的话应该用 的一起读。

c、这一段话主要写了 和 两层意思，这样写出大家 美好心灵。

3、凯巴伯森林从此成了鹿的王国。它们在这里生儿育女，很快，鹿的总数就超过了十万只。可是，随着鹿群的大量繁殖，森林中闹起了饥荒。灌木 小树 嫩枝 树皮 一切能吃得到的绿色植物 都被饥饿的鹿吃光了 整个森林像着了火一样，绿色在消退，枯黄在蔓延。紧接着，更大的灾难降临了。疾病像妖魔的影子一样在鹿群中游荡。仅仅两个冬天，鹿就死去了六万只。到1942年，凯巴伯森林只剩下了八千只病鹿。

a、文中哪句话具体写出森林成了“鹿的王国”，用“～～”划出来。

b、给第四句话加上标点。

c、找出文中的一对反义词（）－（）

d、“紧接着，更大的灾难降临了”，“更大的灾难”是指。

这句话中把 比作

4、真的，从那以后，汤姆再也没有钓到过那么大的鱼。可是那晚的情景却一直铭刻在他的记忆里，爸爸坚定的话语也一直回响在他的耳边。

a、那晚的情景之所以一直铭刻在他的记忆里是因为。

b、爸爸的话语也告诉我们一个道理：。

（四）1、小骆驼感到很自豪，因为它知道自己的脚掌，知道自己的两层睫毛，知道自己的驼峰能。它还明白了 的道理。

2、骆驼被人们称为“ ”。沙漠的环境是恶劣的，可以用、、等词语来形容。假如有一天，你走进沙漠，遇到困难，你会用、等词语或“ ”等诗句或名言来鼓励自己，克服困难，走出沙漠。

3、水上飞机有许多兄弟，有的可以 ；有的可以 ；还有的能从海中汲水。

4、台风暴跳如雷，像，呼呼地向着城市扑去。这是一个 的句子，是用 比作。

（五）1、太阳偏西了，赶海的人们三三两两地离去，喧闹的海滩渐渐恢复了平静，只有海鸥还沐浴着晚霞的余晖，在水天之间自由自在地飞翔。

a、三三两两：

自由自在：

b、找出文中的一对反义词：（）——（）

2、荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上就要破裂似的。

a、用直线画出文中写荷花的句子。

b、这段话除了写荷花还写了，用曲线画出句子。你知道它的特点是、。荷花的姿态有、、。

3、《绝句（两个黄鹂鸣翠柳）》的作者是（）代大诗人（），他和（）被并称为（）。在这首诗中，作者写了（）（）（）（）（）（）（）等景物，在我们眼前展现了一幅有声有色的画面，其中描写颜色的词有（）（）（）（）等。

4、“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。”是________代诗人_____________写的《______________》中的诗句，这首诗的三、四两句是_____________________ _。这两句的意思是_____________________

（六）1、“林暗草惊风。平明寻白羽。”这首诗是（）代诗人（）写的，诗中的“将军”是指（）代将军（）。这首诗后两句的意思是。其中“平明”、“白羽”的意思是（）、（）。

2、这时王勃正站在窗前，凝望着江上迷人的秋景：远处天连着水，水连着天，水天一色。一只野鸭正披着落日的余晖缓缓地飞翔，灿烂的云霞在田边轻轻地飘荡„„

a、读着这秋景，你会想起一句诗句（）。少年王勃写这句诗时是（）、（）、（）。

b、让你来表现王勃很有才气，写文章非常生动，你会用上哪些词？

（七）1、长城东起，西到，像 在大地上。大运河北起，南到，像 在大地。

a、在横线上填上合适的内容。

b、作者在文中把（）比作（），突出了（）的特点；又把（）比作（），突出了（）的特点。

c、写两三句话，用上“巨龙、连绵起伏、奇迹、曲折蜿蜒”这四个词。

2、南沙是祖国巨大的蓝色宝库。她拥有难以计数的珍贵的海洋生物，蕴藏着极为丰富的矿产资源，贮存了用之不竭的海洋动力。仅曾母暗沙，就以丰富的石油储量而享有“第二波斯湾”的美誉。

a、在横线上填上合适的内容；并用“～～”画出这段话的中心句。

b、为了说明南沙是巨大的蓝色宝库，作者从（）（）（）等三方面来说明的；

c、南沙享有“第二波斯湾”的美誉是为了说明（）。

3、庐山的云雾瞬息万变。眼前的云雾，刚刚还是随风（）的一缕轻烟，转眼间就变成了（）九天银河；明明是一匹（）的白马，还没等你完全看清楚，它又变成了漂浮在（）„„

a、画出这段话的中心句，这句话是围绕 这个词来写的。

b、这段话中多处运用了（）的修辞方法，将庐山云雾比作（）（）（）（）。

c、这段话的结构方式是（）；用“‖”给这段话分层。

（八）1、我知道朱德同志是 ；李广是 时期一位 ；少年王勃是 ；萧伯纳是 ；杜甫是。

2、《清明》作者，全诗如下：。

3、《夏日田园杂兴》：。

4、《滁州西涧》：

5、赞美母亲的诗句：。

6、珍惜时间的诗句或格言： ； 。

第八课时

复习内容：课外阅读训练

复习目标：

1、读懂文章内容，明白文章所包含的中心；

2、明白文章主要写什么，并能弄清是从哪几方面来叙述的；

3、关注文中的关键词句、关键语句，能圈划中心句；

4、基础类知识不漏题。

复习过程：

一、出示练习题

二、师生共同总结回忆阅读的方法。

三、指导学生进行阅读练习。

一、企鹅

高伯伯好象看出了我的心思，当天下午就带我们登上了企鹅岛。我以前从电视里看到，企鹅差不多有小孩那么高。可现在一看，这个岛上的成年企鹅只有一尺来高，未成年的就更小了，只有小猫那么大。岛上一共有三种企鹅，最漂亮的是金企鹅，嘴是金红色的，头部有两块白毛，又叫花脸企鹅。还有一种企鹅颈部有一圈黑毛，好象系帽子带儿。他们彬彬有礼，站在远处向我们点头，像欢迎我们似的。最凶猛的是阿德雷企鹅，我刚迈进他们的领地，一 只企鹅就尖叫着把我驱逐出境了。他们的叫声很像毛驴，所以又叫驴企鹅。

1、这段话描写了（）种企鹅，包括、、。

2、这三种企鹅的特点分别是：、、，请在文中找出有关词语填空。

3、企鹅有多高？请用“ ”画出有关句子。

4、为什么阿德雷企鹅又叫“驴企鹅”？

5、你最喜欢那种企鹅？请写出来为什么喜欢？

6、你能用几句话写一写你喜欢的一种动物的外形吗？

二、啄木鸟

凿子——（凿开树皮）（）————（）

（）———（）（）———（）

2、这段话是围绕（）这句话写的。这样的段落叫做（）段式。

三、＿＿＿＿＿＿＿

春天，老师带着一群活泼可爱的小学生在校园的一角栽下了一株芭蕉苗。

当秋风送爽的时候，芭蕉成熟了。老师领着学生采下了丰硕的果实，留下了已经憔悴的芭蕉。

不久，从芭蕉根部生出了几个浅红的嫩芽，嫩芽又渐渐长成了小芭蕉。小芭蕉越长越茂盛，而老芭蕉却越来越憔悴，终于完全枯萎了。学生跑进了老师的办公室，伤心地说：“老师，老师，老芭蕉病得很厉害。”正在备课的老师摘下眼镜，抬起头来和蔼地说：“那是因为它身上的养分都输送给了小芭蕉。”“那老芭蕉心里一定不好受。”学生说。老师深情地望着学生肯定地说：“ ＿＿＿＿。”

一个静静的夜晚，老师坐在桌前批作文。她翻开了一本本子，只见上面写道：“我们的老师就像老芭蕉，我呢，是一个嫩嫩的小芭蕉。”又翻开一本，上面写着：“我长大也乐意做一位老师，用自己的心血哺育更小的小朋友，就像老芭蕉一样。”老师读着读着„„

1、在文章开头的横线上加上题目。

2、按要求写词语。

（1）写近义词： 厉害（）哺育（）

（2）写反义词： 枯萎（）和蔼（）

3、选择正确答案，在（）里填上序号。

（1）老芭蕉枯萎了，是因为：（）

A、它病得很厉害。B、它老死了。C、它把身上的养分都输送给了小芭蕉。

（2）“老芭蕉越来越憔悴”用的修辞方法是：（）

A 比喻 B 夸张 C 拟人化

（3）在第三自然段的结尾，老师说的话应该是：（）

A、芭蕉不是人，心里怎么会不好受呢？B、是的，老芭蕉多可怜啊！

C、不会，它心里一定很快乐。D、唉，为了下一代的成长，她又有什么办法呢？

4、“我们的老师就像老芭蕉，我呢，是一个嫩嫩的小芭蕉。”按照你对它的理解完成填空。

老师和老芭蕉都有一个共同的特点，那就是。人们常用“，”这句诗来赞扬他们的这种精神。

5、文章结尾“老师读着读着„„”，请根据短文的内容，把省略号的内容补充完整。

四、笋芽儿（节选）

笋芽儿终于钻出地面来了。她睁开眼睛一看，哎呀，地面上多么明亮，多么美丽！桃花笑红了脸，柳枝摇着绿色的长辫子，小燕子叽叽喳喳地唱着„„笋芽儿看看这儿，看看那儿，好像永远也看不够似的。在笋芽儿的脚边□有一棵小草在摆动身子□笋芽儿问□□小草弟弟□你在做什么呀□□

1、在□内加上适当的标点符号。

2、笋芽儿刚钻出地面时看到了 的桃花、的柳枝和 的 小燕子。

3、文中省略号表示。根据你的想象，请在省略号前再补充一句：。

五、宝岛台湾

台湾是一座美丽、富饶的宝岛。

台湾岛的西部是平原，中部和东部都是山地。最高的一座山峰海拔将近4000米，是我国东部最高的山峰，山顶冬天积雪，晶莹耀眼，远看如玉，所以叫玉山。

台湾岛的西部盛产稻米和甘蔗，人们把它叫做“米仓”和“糖库”。台湾岛鲜果四季不断，出产最多的是香蕉和菠萝，一向享有“水果之乡”的美称。

台湾岛上树木繁茂，高山地区有密密层层的针叶林，森林面积占总面积的55％，是我国木材主要产地之一，被称为“绿色宝库”。

台湾岛除了有丰富的森林资源，还有许多矿藏和水产。地下埋藏着石油、金等各种矿藏110多种。周围广阔的海洋里有着丰富的水产，仅鱼类就有500种，著名的有鲨鱼、鳗鱼等。

日月潭是岛上的天然湖泊。湖中有小岛，把湖面分成日潭和月潭。湖水清澈，湖面水平如镜，岸边绿草如茵、花朵艳丽。四周群山环绕，林山青葱，山水相映，吸引了许多中外游客前来观光，成了著名的游览胜地。

1、这篇短文共有（）个自然段，是按（）方法写的。

2、短文围绕（）（）这两个中心词和（）这个中心句写的。

3、短文最后一个自然段作从（）（）（）这几个方面具体写了日月潭的美丽。

4、台湾岛有（）（）（）等美称。

5、短文从（）（）（）（）这四个方面说明台湾岛是富饶的岛屿。

6、根据短文内容，把句子补充完整。

①因为（），所以成了著名的游览胜地。

②台湾岛有“水果之乡”的美名，因为（）

六、迷人的海滨夏夜

这是一个迷人的海滨夏夜。

夕阳西下，天空燃烧着一片橘红色的晚霞，大海被霞光染（rǎn yǎn）成了红色，比天空的景色更壮观，当一排排波浪涌（yǒng rǒng）起的时候，那照在浪峰的霞光，又红又亮，滚动着，使人赞叹。

夜幕降临，天空的霞光渐渐淡下去了，深红的颜色变成浅红，当一切红光都消失了的时候，那高而远的天空中便出现了（启 起）明星。它那么大，那么亮，放射着令人注目的光辉，活像一盏挂在市空的明灯。

夜色加浓，各处的灯火也陆续亮了起来，尤其是山坡上那一片片灯光，从半空中倒（应 映）在乌蓝的海面上，像一串串流动的珍珠。

我踏着软绵绵的沙滩，望着这夏夜的景色，心里有说不出的愉快和兴奋。

1、用“＼”划去括号里不正确的读音或字词。

2、“ ”一词集中写出了海滨夏夜的美，作者面对这美景，感到（）和（）。

3、用“～～～”划出文中打比方的句子。

4、从文中找出表示时间变化的词语，按顺序写在下面的横线上。

5、把文中你认为写得最优美的一个句子摘抄在横线上，并说说你认为优美的理由，然后仿照着这句你也写一句吧。

我摘抄的句子：

我认为优美的理由：

我仿写的句子：

七、巧捞花瓶 这天我们搬家，当我们来到新居门口时,奶奶一失手,花瓶掉到了阴沟里。这阴沟很深,满是淤泥,只露出半边瓶口。

爸爸见了,微笑着对我说：“看你能不能想个办法捞起它？”

我马上找来一把火钳子，可是钳子太短了，怎么也够不着。我又弄来一根绳子，可是，搞了半天也套不住瓶子。

我（）擦着头上汗，（）想，怎么办呢？忽然，我想起了平日用来挤水玩的橡皮管子。对！只要再套上个气球„„

于是，我找来那根橡皮管子，还找了一个气球，再用一根硬塑料管，把橡皮管子和气球接好，然后，小心地把气球塞进花瓶里。

我用力往里吹气，估计气球涨得差不多了，手捏紧橡皮管子上端，用力一提，管子仿佛像吊车似的一下吊起了花瓶。花瓶终于捞上来了。

我把花瓶冲洗干净了 这时 我觉得花瓶更美了 它正在对我微笑哩 爸爸抚摸着我的头夸奖我说 你想的办法不错 接着爸爸又启发我说 今天的事 对你有什么启发

我想了想，回答说：“__________________________________________。”

1、要学会看题目推想课文内容，请根据题目，提出一些问题。

2、写近义词。

夸奖——（）仿佛——（）

3、在文章中，分别用“____”和“____”线，画出比喻句、拟人句。

4、给文题中的“巧”字选择恰当的解释打“√”。

（1）心思灵敏，技术高明；（）（2）手、口灵巧：（）

（3）恰好，正遇上某种机会：（）（4）虚浮不实的话：（）

5、给没有标点的地方加上标点。

6、在文中的括号中填上恰当的关联词语。

7、联系上文，把最后一句补充完整。

8、根据意思写“失”字组成的词语。

手没有把握住叫（）没有尽到职责叫（）

东西丢失叫（）眼睛看不见叫（）

发生火灾叫（）找不到工作叫（）

答应别人的事没做叫（）说了不该说的的话叫（）

第九课时

复习内容：指导修改病句

复习过程：

1、出示病句：

（1）桑兰是海内外人士敬佩的。（2）我们要不断新的知识。

（3）艰难地向高峰攀登。（4）我决心改掉作业马虎。

（5）他把小女孩一口气背到了医院。（6）我们把教室里的打扫得整整齐齐。

（7）宽敞的草原是牛马的乐园。（8）这是两个四（2）班的同学做的好事。

（9）海峡两岸人民都愿望着祖国早日统一。（10）听了校长的报告，受到了深刻教育。

（11）在同学们的帮助下，我克服了错误。（12）大家积极体育活动。

（13）商场里有各种各样种类繁多的儿童玩具。（14）一小时后，我们到达了。

（15）妈妈说明天可能不一定下雨。（16）我们要专心致志老师讲课。

（17）李方详细地检查了作业。（18）我接受了老师的批评，但是我犯了错误。

（19）森林里，小兔的房子造得坚固结实。（20）李川特别喜欢踢足球和排球。

（21）花园里的花很美丽极了！（22）语文这门功课对我很感兴趣。

（23）书架上各种各样的摆着图书。（24）老师讲的知识，我基本上全懂了。

（25）爱迪生试制电灯，不知多少次做了实验。（26）我在公园里看到奇异的一种花草。

（27）我断定这个好主意可能是聪聪想出来的。

2、复习我们学过哪些形式的病句。

3、回忆分别应该用什么修改符号。

4、试着修改。

5、全班校对，同桌互批。

6、师重点指导易错的题目。

7、生对调订正。

8、师批改。

第五篇：期末复习教案

第一单元

复习目标：

1、掌握本单元生字词的拼音与书写。

2、弄清本单元每篇课文的主要内容。

3、感受本单元每篇课文所表达的情感。

4、背诵本单元要求背诵的篇目。

5、掌握语文园地中的日积月累部分的内容。复习重点：

理解课文的主要内容，背诵重点篇目和日积月累。复习难点：

体会课文中的重点语句，想象课文所描绘的景象，掌握一些笔画复杂的生字的书写。复习过程：

1、弄清本单元课文的专题是“自然奇观”。

2、本单元介绍哪几处自然景观？

雄伟壮观的钱塘江大潮 世界最深最长的河流峡谷—雅鲁藏布大峡谷 南国风光“鸟的天堂” 绚丽多变的火烧云

3、谈谈你最喜欢本单元中的那篇课文，为什么？

4、复习《观潮》

（1）课文按照什么顺序介绍钱塘江大潮？潮来前——潮来时——潮来后（2）文中哪些词语、句子让我们感受到钱塘江大潮的雄伟壮观？（3）积累有关钱塘江的名诗句。（4）背诵课文的3、4自然段。

5、复习《鸟的天堂》

（1）了解本篇课文的作者是有名的作家巴金，曾写过《家》《春》《秋》等有名的作品。（2）读全文最后一句，说一说加引号的“鸟的天堂”指什么？（大榕树）不加引号的鸟的天堂又是指什么？（鸟儿快乐生活的家园）

（3）大榕树有什么特点？例举文中的句子说明。（大、充满生机）（4）学完这篇课文有什么感受？（5）背诵课文的第8自然段。

6、简单复习2类文：读一读文中喜欢的句子。

7、复习语文园地一

（1）读日积月累并补充课外描写风景的对联。（2）强调日积月累中易写错的字。

8、、复习本单元字词（1）带学生读本单元课文中带拼音的词语。

（2）请生说一说自己认为本单元的生字中有哪些是容易写错的，应注意什么。强调：笼罩 笼—茏 薄雾 沸腾 潮—朝 恢—灰 缝隙 缝—逢 耀 律 寂 贯

第二单元

复习目标：

1、掌握本单元生字词的拼音与书写。

2、弄清本单元每篇课文的主要内容。

3、感受本单元每篇课文所表达的情感。

4、背诵本单元要求背诵的篇目。

5、掌握语文园地中的日积月累部分的内容。复习重点：

理解课文的主要内容，背诵重点篇目和日积月累。复习难点：

体会课文中的重点语句，想象课文所描绘的景象，掌握一些笔画复杂的生字的书写。复习过程：

1、弄清本单元课文的专题是：学会观察 用心思考 讲了观察和发现方面的趣事。

2、课文讲述了哪些发现，哪些趣事？

古诗两首《题西林壁》《游山西村》 爬山虎的脚 蟋蟀的住宅 世界地图引出的发现

3、谈谈你最喜欢本单元中的那篇课文，为什么？

4、复习古诗二首（1）背诵两首古诗。（2）弄清两首诗的诗人。

（3）理解课本中的注释，抢答形式回答。（4）用自己的语言说说诗意。

（5）体会“不识庐山真面目，只缘身在此山中”与“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的含义：要想对事物有全面的认识就必须站在客观的立场上，俗语“当局者迷，旁观者清”；形容陷入困境意境毫无希望，忽然绝处逢生，出现新的契机，增强克服困难的信心。（6）背诵课外苏轼和陆游的诗。

5、复习《爬山虎的脚》

（1）了解本篇课文的作者是著名作家叶圣陶，出版了我国第一部童话集《稻草人》（2）用文中句子说一说爬山虎的脚是什么样的？

（3）用文中句子说一说爬山虎是怎么爬的？抓住几个关键的动作词“触、变、巴、拉、紧贴”（4）请几名学生背诵本篇课文。

6、复习《蟋蟀的住宅》

（1）了解作者是法国著名昆虫学家法布尔，创作了著名的《昆虫记》。（2）你想如何形容蟋蟀，形容蟋蟀的住宅？

（3）为什么说蟋蟀是勤劳的 ？结合文中句子谈一谈。

（4）为什么说蟋蟀的住宅是伟大的工程看？结合文中的句子谈一谈。

7、复习语文园地二

（1）读日积月累，知道每个月份有那种典型的花开放。（2）强调日积月累中易写错的字。

8、复习本单元字词

（1）带学生读本单元课文中带拼音的词语。

（2）请生说一说自己认为本单元的生字中有哪些是容易写错的，应注意什么。

第三单元

复习目标：

1、掌握本单元生字词的拼音与书写。

2、弄清本单元每篇课文的主要内容。

3、感受本单元每篇课文所表达的情感。

4、背诵本单元要求背诵的篇目。

5、掌握语文园地中的日积月累部分的内容。复习重点：

理解课文的主要内容，背诵重点篇目和日积月累。复习难点：

体会课文中的重点语句，想象课文所描绘的景象，掌握一些笔画复杂的生字的书写。复习过程：

1、弄清本单元课文的专题是：中外童话

2、本单元介绍了哪些童话？

《巨人的花园》《幸福是什么》《去年的树》《小木偶的古诗》

3、谈谈你最喜欢的童话，并说说为什么？

4、说一说你还看过哪些课外的童话故事。

5、复习《巨人的花园》

（1）了解本篇童话的作者是德国著名作家王尔德。（2）用自己语言简述这个童话故事。（3）用文中句子说一说围墙拆掉之前花园的景象，用一个词语概括。（4）用文中句子说一说围墙拆掉之后花园的景象，也用一个词语概括。（5）从这篇通话中你读懂了什么？ 明白快乐应和大家分享的道理。

6、复习《去年的树》

（1）用自己的语言简述这篇童话古诗。

（2）文中写了几次对话？鸟儿分别与谁对话？（树、树根、门、女孩）

（3）从这篇短文中你明白了什么道理？（信守诺言，珍惜友情；要保护环境，爱护树木；人与自然和谐相处，共同发展；要无私奉献）

7、你认为幸福是什么？读第十课的倒数第三自然段，理解幸福是什么。

8、积累有关幸福的名言。9、12课描写人物表情的词语很丰富，请你们找出来：

板着脸、笑嘻嘻、愤怒、亲热、温柔、痛苦、伤心、着急、委屈、生气、龇牙咧嘴、嘟嘟嚷嚷、可怜巴巴、放声大哭

10、复习语文园地三（1）读日积月累。（2）仿写2、3小结。

11、复习本单元字词

（1）带学生读本单元课文中带拼音的词语。

（2）请生说一说自己认为本单元的生字中有哪些是容易写错的，应注意什么。强调：洋溢 益—溢 添—舔 木牌 牌—脾 拆—折 覆盖

凝视 凝—疑 愉—偷 允许 允—充 伐—代

酷暑 融化