小学语文课外阅读指导课《学会选书》

第一篇：小学语文课外阅读指导课《学会选书》

小学语文课外阅读指导课《学会选书》精品教案

教学目标：

1、进一步提高学生的阅读兴趣，有积极主动的参与读书活动的欲望。

2、继续锻炼选择自己喜爱的书的能力。

3、在学会选书的同时学会进一步从读书中获得乐趣。教学重难点：

教会学生感知如何选书，初步了解如何选择自己感兴趣的书。教学安排： 一课时 教学过程：

一、故事激趣 感知学习内容

师： 同学们，你们平时喜欢听故事吗？（生：喜欢）老师今天也带来了一个故事，但是故事的内容不太完整，需要大家一起来把它补充完整，我们先来听这个故事。

（让学生放开思维，谈谈自己喜欢看什么书，还有哪些选书方法。）

二、现场表演 内化选书方法

1．创设情景：（新华书店内），小亮星期天来到了新华书店选书了，谁愿意上来扮演小亮，学生现场表演：（需要大量的书）

教师先准备一些书，让学生上台来现场来选书，并说说自己为什么选这本书，让其它同学来看看他做的对不对，有哪些地方需要改进的，如果请你上来选，你该怎么办，把你选书的经验和大家分享！

师： 同学们，老师今天也带来了不少的书，谁愿意上来选一选自己最喜爱的书呢？（指名学生上来选书）

师： 上面同学在选书的时候希望其他的同学好好看一看，看看他是怎样来选择自己喜欢的书的。

（学生选书）

师:老师带来的书有很多，能告诉我你为什么选择这一本（几本）吗？

(学生自述选书的原因,根据自己的兴趣爱好，或者同学之间的推荐，自己哪些地方需要改进的等原因来说）。

教师适时补充 2．小结如何选书

师：那你是怎样选择你喜欢的书的呢？主要说说选书的过程。（生自由发言）（例如：看看书的封面、浏览书的目录、阅读书的主要内容，看一看中间的一段或者几段，或者听同学的介绍了解了书的内容）

其他同学可以补充说说，给他提提意见还有哪些地方需要改进的，下次选书的时候就可以选到自己满意的书。

三、好书大家荐

1、老师推荐

师：下面老师就向大家推荐几本好书，大家在课余的时间可以去读一读。（竞猜的方式介绍几本书的特点和主要内容）

书名：作者、书的大概内容

《绿野仙踪》

一个名叫多萝茜的美丽可爱的小姑娘和她的小狗托托被一阵狂风刮到了一个陌生的地方，遇到了铁皮人、稻草人、狮子等一群患难的朋友，他们决定到翡翠城去寻找伟大万能的澳芝，经过千难万险和种种奇遇，大家终于各遂所愿，而多萝茜和托托也终于回到了自己的故乡。

书名：作者、书的大概内容 《木偶奇遇记》

本书描写了木偶匹诺曹从一个任性、淘气、懒惰、爱说谎、不关心他人、不爱学习、整天只想着玩的木偶，变成一个懂礼貌、爱学习、勤奋工作、孝敬长辈、关爱他人的好孩子的过程，匹诺曹经历的一连串的奇遇，充满了童趣与想像。这本书曾被译成多种文字在全世界广为流传。

2、学生互相推荐（课件出示）推荐书目：

《十万个为什么》 《三毛大世界》 《格林童话》 《安徒生童话》

《一千零一夜》 《伊索寓言》

《世界名人故事》 《中国寓言故事》

《少年百科全书》 《二十一世纪的畅想》

《雷锋的故事》 《作文起步》

《海底两万里》 《西游记》

《上下五千年》 《鲁宾逊漂流记》

四、课外实践 制作推荐卡 书名： 作者： 书的大概内容：

第二篇：淘气包马小跳课外指导课教案

《淘气包马小跳》课外阅读教案

刘圩镇中心学校三（1）班苏群杰

教学目标：

1、激发学生读课外读物《淘气包马小跳系列——贪玩老爸》的兴趣，对《淘气包马小跳系列》有阅读的欲望。

2、教给学生看课外书的基本方法：看书的顺序，如何观察封面、适当地学习书中的语言，及一些写法等。

3、会写读书笔记的三种写法：符号式、摘录式、感想式笔记。

教学过程：

一、图画引入，激发兴趣

师：今天，老师给大家带来了一位淘气包，（出示课件）大家能猜出哪个是老师说的淘气包呢？猜不出，不要紧，再往下看，这回可知道哪个是淘气包了吧。这个淘气包名字就叫：马小跳。

师：看了这些图片，是不是觉得马小跳真是个淘气的孩子？除了淘气你还觉得他是个怎么样的孩子？（可爱、调皮、乐观、幽默）

师：是的，马小跳就是一个淘气、可爱、调皮的孩子。关于马小跳的故事，老师这里有一本书，今天老师就和大家一起来读读这本书。这本书的名字就叫《淘气包马小跳》之《贪玩老爸》。

二、初读封面，导读激趣

1、介绍马小跳系列封面：

师：我们一拿起书所接触的是什么？（封面），你从封面了解到哪些信息？（课件出示：封面）

预设：（题目—作者---主人公——出版社）

（1）书的名字----《淘气包马小跳系列---贪玩老爸》

（2）书的作者---杨红樱封面上还有很多信息，你还发现了什么？

师：想不想打开书本去看一看？首先我们看到的是作者的简介。（课件出示）

1、老师读简介。

2、看了作者的简介你觉得杨红樱的小说怎么样？

师：一本书除了作者简介外，一般还有书的主要内容，就在这本书的封底。我们一起来看《贪玩老爸》的主要内容。

1、学生默读。

2、看了内容简介你现在想看这本书吗？为什么？

师：说得真好，是的，对于一本书，想知道它适合不适合自己看，看了它的主要内容就可以知道了。下面我们就一起去看这本书的目录。这本书是由一个一个的小故事组成的。看了这些目录，你最想看哪个故事？为什么？

生：

师：好的，现在我们就一起去欣赏这本书的精彩片段。

三、欣赏精彩片段，赏析人物形象。

1、片段一：

（1）你觉得写得最有意思的是哪个地方？

2、片段二：

（1）你觉得哪个地方最吸引你？

四、介绍三种读书笔记

师：大家都很会读书，但是古人说不动笔墨不读书，所以说我们读课外书时不但要会读，还要学会做读书笔记，今天老师就教大家几种读书笔记的写法。

1、符号式

2、摘录式

3、感想式笔记

五、介绍淘气包马小跳全套书。

师：同学们，实际上淘气包马小跳系列》的书一共有二十本呢。今天老师特地带来了这套书，想不想看呀？

六、总结。

最后送给大家一首诗《阅读，终生的承诺》

阅读，终生的承诺

世界上最动人的皱眉是在读书时那苦思的刹那；

世界上最自然的一刻是在读书时那会心的微笑。

自己再累也要读书；

工作再忙也要谈书；

收入再少也要买书；

住处再挤也要藏书；

交情再浅也要送书。

最庸俗的人是不读书的人；

最吝啬的人是不买书的人；

最可怜的人是与书无缘的人。

同学们，让我们与书为伴，让阅读成为我们终生的承诺！

教学反思：

“新课程标准”十分强调学生的课外阅读，重视语言积累，对学生的阅读量也做了明确的规定。因此，在平时的教育教学中，我鼓励学生多读课外书，并布置了一些读书任务，然而却时常遭遇尴尬，“老师，看过了，我又望了。”“老师，我不知道买什么书好。”“老师，我忘了看。”针对这种现象我选择了杨红樱的作品《淘气包马小跳》中的《贪玩老爸》作为

课外阅读推荐课，因为书中的许多内容，不但结构严谨、情节动人，里面还有许多优美的语句，华丽的词藻等，语言方面的描写特别接近学生生活。

这堂课我有三个目的：

1、教学生如何去选自己喜欢看的书，合适自己看的书。

2、通过推荐一些好书，激发孩子们读课外书的兴趣。

3、会做感想式笔记，这是三年级孩子刚开始做的更高一层次的读书笔记。因此，我特设了以下环节：

一、引导学生看封面、看作者简介、看主要内容、看目录，让学生明白看封面、作者简介、主要内容、目录，是初次接触一本书时，最常用的略读的方法，这种简洁的方法也可以让你很快地挑选到自己喜欢看的书。

二、赏析人物形象，欣赏精彩片段。这是本堂课的最主要的环节，让学生进一步了解作者是如何把故事写得生动有趣的，如何刻画人物形象，达到吸引读者的眼球。

三、老师做了摘录式和感想式的笔记样本给学生看，让学生也学着老师的样子在以后的读书活动中，也可以做这两种读书笔记。最后我向孩子们展示了整套《淘气包马小跳系列》共二十本。当看到这些书时，学生的眼睛都亮起来了，甚至有些学生欢呼起来了。

从课堂实施的效果来看，教师的语言、图片都较好地激发了学生的交流兴趣，通过生生互动、师生互动，学生能够对故事中的人物说出自己的个性体验，对人物的形象进行了多角度的赏析，并能说出作者的写作方法，但由于学生的怯场、教师的激励评价的不足，学生的课堂表现不够大胆、大方，学生答题的面不够广。另一方面，由于时间比较仓促，让学生了解感想式的笔记时，只是一看而过，没能让学生也学着老师的样子，说一说自己读过的书的笔记，或者向同学推荐自己看过的书。

总之，我觉得在这堂课起码激起了学生阅读兴趣，教给学生阅读的方法，让他们去阅读，去思考，使学生从小养成阅读的良好习惯，促进学生阅读能力的发展。

第三篇：《亲爱的笨笨猪》课外指导课教案

课外阅读指导课教案

——《亲爱的笨笨猪》

【教学目标】：

1、课内阅读与课外阅读相结合，学生学会通过读目录、内容简介了解故事大意。

2、激发学生的阅读兴趣，逐步养成学生乐于助人的品质。

【教学流程】：

一、谈话导入

上学期，我们一起读完了《小猪唏哩呼噜》这本书，书里的小猪陪我们一起走过了一段美好时光！这学期，我们接着来认识一位可爱善良的小猪——笨笨猪。

二、了解“笨笨猪”

1、说说“笨笨猪”的特点

（1）笨

A、老师有些不明白，爸爸妈妈都希望自己的孩子能聪明，所以在给我们取名的时候，都取得好听一些，可我们的这位朋友为什么叫“笨笨猪”？

B、是啊，我们这位朋友原来的名字可不是这样的，他叫“乐乐乐”，那后来为什么叫“笨笨猪”了？谁能说说？

C（实物投影《亲爱的笨笨猪》相关内容），师简介《小猪上学》的故事。

D、同学们，现在你们知道朋友们为什么给他叫“笨笨猪”了吧。

（2）胖、贪吃、爱打呼噜

刚才读了故事，你们说说他还有哪些特点？（小组按照自己读的故事派代表总结）A——胖。

师：（实物投影《亲爱的笨笨猪》相关内容）是啊，他真的很胖哦！朋友们一起相约去草地上荡秋千，结果笨笨猪刚一坐上去，就把秋千压断了。后来，乖乖熊把他们家带轮子的大沙发推来当秋千，等笨笨猪一上去，吊沙发的粗绳子又断了。害得大沙发失控，闯上马路，把乖乖熊的妈妈都撞倒了。

B——贪吃。

师：你说的也很正确。告诉你们，他能喝掉满满一大盆的玉米糊糊汤，还能再吃8个大白馒头。你们谁能比过他？

C——爱打呼噜。

师：对，笨笨猪打呼噜可响了。你猜猜能有多响？（实物投影《亲爱的笨笨猪》相关内容）当笨笨猪打呼噜的时候啊，白兔姐妹以为是打雷了，猫咪咪以为是来地震了呢，结果害得朋友们都没有睡好觉！

2、缺点也能办好事

（1）别看笨笨猪有这么多的缺点，可是有时候这些缺点也能办好事呢！小组根据自己阅读的故事派代表发言！

（2）教师根据生回答的情况，随机简介故事。

正是因为笨笨猪胖，所以朋友里就数他最有力气。当乖乖熊过生日的时候，他帮乖乖熊的妈妈担水、劈柴；当七七四十九只老鼠拉粮食上坡都上不去的时候，他一推，就把车推上了坡。

正是因为笨笨猪贪吃，所以在乖乖熊的生日晚会上，他吃光了所有的毒蘑菇，却因此救了参加生日会上所有朋友。

正是因为笨笨猪打呼噜的声音响，居然吓退了想来吃掉白兔姐妹的大灰狼。

3、笨笨猪的优点

（1）看到这儿，也许有的同学就会问，难道笨笨猪就一点优点也没有吗？可不是这样哦！猜猜看，你认为他要有什么优点，才愿意和他交朋友？

（根据生的回答随机板书）

（2）出示课件：相关故事的题目、图片，师简介相关故事内容。

★正是因为笨笨猪有这些优点，他给驴大爷在湖边盖了一间暖和的新房，从而让驴大爷整个冬天不再寒冷；

★正是因为笨笨猪有这些优点，他在中秋节这天帮一匹小骡子找到了自己的亲生爸爸妈妈；

★正是因为笨笨猪有这些优点，他想尽办法让山上那个卧在地上的小鹿妹妹又重新站立起来，大胆地向前跑；

★正是因为笨笨猪有这些优点，他让本性凶恶的大灰狼流下了从来没有流过的眼泪，并且还和他的儿子小灰狼交上了朋友；

★正是因为笨笨猪有这些优点，他让爱偷吃的小老鼠们读书换了脑袋，从此过上了自食其力的生活„„

（3）感不感人？下面让我们一起走进欢乐的学校，去感受那份快乐吧！①播放课件：师朗读《欢乐的学校》部分内容

②听了这一部分，你想说什么？

③是啊，正是因为笨笨猪和他的朋友们的同情和友爱，让残疾的小狐狸妹妹从此不再孤独，不再自卑，她对自己充满了信心。

4、小结：因为给别人带来太多的快乐，所以笨笨猪快乐。这种快乐的品质，就显得尤为可贵了。

三、看图猜故事

1、故事插图展示：请想象的翅膀，结合目录，猜一猜这幅图应该出自目录中的哪一个故事？（学生猜一猜，并说出自己的理由。）

这幅图出自《笨笨猪娶新娘》这个故事，到底发生了什么事呢？谁来读《笨笨猪娶新娘》的节选部分？

2、出示《生日晚会》插图，学生猜名字，简单介绍一下故事的过程。

四、读故事、表心情、续故事

1、读故事

要求：

（1）边读边划出自己觉得有趣的地方，多读几遍，读通、读顺。

（指名读一读，老师稍加指导朗读的语气以及适当的停顿。）

（2）在你感兴趣的地方用表情符号来表达你的心情！（„„）

2、学生读自己觉得有趣的地方，并说说自己所打出的表情符号以及理由！

3、尝试续编故事

（1）故事的结尾给了我们六个小圆点，你知道他叫什么吗?(省略号）

（2）笨笨猪为了帮小老鼠们把自己的新娘巧巧猪丢在了半路，当他飞快转身往回跑去找巧巧时会发生什么事呢？我们班的小作家一定可以给大家带了惊喜！试着编一编吧！

A、你可以说笨笨猪找到了巧巧猪；你也可以说巧巧猪北大狼给叼走了；

B、你还可以说巧巧猪在原地等他„„

五、拓展延伸，激发兴趣

1、杨红樱阿姨的作品，总是站在孩子的角度来看这个世界，她知道我们小朋友内心最缺乏的是什么，最渴望的又是什么。

2、介绍她的童话系列，建议大家课后读一读：《神秘的女老师》、《流浪狗和流浪猫》、《没有尾巴的狼》、《骆驼爸爸讲故事》、《鼹鼠妈妈讲故事》、《那个骑轮箱来的蜜儿》。

第四篇：会选书的人其实不会读书

如何建立自己的独立思考能力？（04）–不会选书的人其实不会读书

来自：秋 叶 2天前 |阅读原文

我上一篇长微博提倡多读点不同领域知识的杂书，还开列了下我过去阅读的书单，是够长，也引发很多网友继续提问，核心的话题就是如何读书才能读为己用而不是变成书虫？ 在微信上围绕这个话题提的各种问题很多，今天我想把这些问题也用批判性思维去思考一下，也就顺便介绍下我的读书习惯，仅供参考。第一、你一年到底读多少本书？

我最近几年大概每年读书读杂志100~150本左右，属于读书比较勤的人，另外我偏好读纸质书，电子书一般是因为没有纸质版本才去读，比如已故学者高阳写的《红太阳》等等，我就只好读电子版。

像我这样的人属于好奇心特别旺盛，好多书是为了满足好奇心而读，谈不上有什么特别的目的，大部分书是买回来草草浏览一遍，让自己对某个领域有个概念，当然也许有些概念将来就变成了我的一个研究兴趣点，比如我最近看彭萦的《16种MBTI人格分析》，我对这种性格分析框架就有了概念，知道是荣格的心理学成果落地，我读完这本书就是打开一点视野，也许将来碰到某个大学生，我会想起这个武器，这是因为好奇心多读书的一种可能性。我知道的人里面阅读量能超过我的，@萧秋水 是一个，@彭萦 是一个，刚好她们也是好奇心旺盛的人。

第二、读书是不是开卷有益？

每个人的时间都是有限的，对大部分人能分配给读书的时间就更有限，与其讲开卷有益的大道理，不如承认人总想直接到位读好书的心理。

由于现在出书不难，没有足够干货的书的确太多，所以开卷不像古时候那么容易做到本本有益，这句话更适合信息稀缺的时代，在信息泛滥的时代，开卷往往让你湮没在信息的海洋。我觉得大部分人一个月读两本书是要的，不要刻意去攀比数量，我读的书里面，一个月能看到两本让我想有推荐冲动的，我觉得就很幸福。第三、哪些书是经典书籍？

这也给我带来一个困扰，很多人希望我推荐一份经典书单，这是让我很为难的一件事情。首先我觉得读书是一件很私人的事情，我喜欢的经典你不喜欢很正常。

我也很反感很多网友要我直接推荐书给他看，我觉得自己花一点时间选书是很值得的付出。因为这个过程你不但学会了各种搜索技能，了解各种资源，识别各种书托，甚至因为评论认识一些书友，更重要的是你开始为自己的需要独立做出判断，做出选择，也许你的选择满意，也许让你失望，但是你也学到更重要的经验，人要为自己的选择负责。好的选择可以让你开心，坏的选择也会让你总结教训，争取下一次做出更好选择。

这就是独立思考能力培养的一个过程，只看书不选书的人我觉得是培养不了什么独立思考能力的，他顶多是吃得多看得多。

经典书籍也要分类聊，就好像教育分通识教育和专业教育，通识教育部分的经典书籍可以适应面很广，甚至每个人都可以看，专业面的经典书籍就受众小。而文学类因为有细分品种，不同的人口味不同都很正常。

所以各位与其问别人哪些书是经典书籍，不如先问问自己想看哪一类的书？

如果是通识教育的书，最简单的方法是百度“最值得看的书”，什么一生中最值得看的书，2012年最值得看的书，这样的推荐比比皆是，你综合起来判断一下，剔除里面书托塞的私货，就可以得到一份好的书单，然后结合你的兴趣，时间，财力去买一个好的出版社出的版本即可。

如果你想获得某个领域的经典书籍，按说应该是大学专业课老师必须做的功课，不知道现在大学老师有没有给学生开书单的习惯。

不过我的建议是不要只听信某一个人，应该主动搜集一下多种途径获得的信息，今天就分享几个如何判断一本书是否经典的一些个人经验：

1、对于我不了解我又想读书学习的领域，我首先会去当当，京东，亚马逊，豆瓣用我想看的领域主题关键词搜索，比如你搜“PPT”、“EXCEL”、“思维导图”、“新媒体”、“微博”，就会看到很多相关书，我会把前三页推荐的书自己看摘要，目录和评论，一些好出版社的书，如果排名靠后，也许是营销不到位，我还是会注意，或者一些刚刚出现的新书，评论少而排名靠后，我也会特别留意。

我不知道大家在网店买书是否认真看目录，我觉得目录是能体现一本书的写作风格和逻辑框架的，值得仔细看看。有些书还提供电子版试读，更能够让你避免买错书。

2、我觉得大家如果对某个领域感兴趣的话，应该要花点时间去问一个问题，在我感兴趣的领域，哪些出版社比较专业？这是你选书的一个很重要的参考。

3、另外一个该问的问题是，你感兴趣的领域哪些人是公认的大牛，那么你要看经典书籍，这些人的书你总得读一读。比方说谈到管理，德鲁克，汉迪的书你都应该看看，看完了你回头看刘一秒，余世维的课程，你会发现，管理大师和商业讲师的巨大差别。

4、问问一些和你投缘的朋友，他们在看什么书，我很担心你投缘的朋友都不爱看书。有朋友说人生充满偶然性，这是对的。但是另外一点你也知道，你和怎样的人经常在一起，你的各种偶然性概率是完全不同的。比方说关注我的朋友爱读书的比例，我私下认为比关注@琢磨先生 的，要多得多。

5、了解网络一些爱读书人的推荐，比如关注一些读书的人豆瓣，我的豆瓣名叫“秋叶”。像@左岸读书 的博客，http:// @萧秋水 很贴心把这个系列做成了一个电子书，在微盘上可以下载，就是本文分享的微盘链接。

另外@彭萦 做的小站，请百度“起步者12问”，里面有很多领域正在起步创业或者工作的人，他们来自各行各业，大都年轻却对 生活充满激情和梦想，这12问里面都问了他们一个问题：对你影响最深的一本书/电影？我相信有时间你去看看这个网站，会找到和你一样的人。

这个网站链接是：http://starter12.com/ 第四、别人推荐的经典书籍我看不懂看不进去怎么办？

有的朋友来信说对哲学类的书籍不怎么有天赋呢，怎么也看不懂，看不下去。名著也是，感觉的有点生涩呢……无奈。

我没办法真的喜欢经典书籍，尽管很多人都建议读书，但我也只能做到读，做不到悟和喜欢，有点强迫症的味道。为了炫耀而读书，感觉读不出个之呼者也出来……秋叶老师，你喜欢看经典的书籍吗？不会看不懂而感到无趣吗？

我首先要说，别人的经验未必就适合你，如果你发现读不进去，又不是专业必修书，可以不强求去读，成长的法门并非唯一，读书是一种，行走也是一种，访谈也是一种，另外我得说有些书，你不喜欢，是缘分没到。

我高中不爱看《论语》，过了30岁再读，不得不觉得《论语》风靡2000年，是有它的内涵，一句“己所不欲勿施于人”包含多少道理！第五、你哪里有那么时间读那么多书？ 对于不爱读书的人而言，你把这个问题换成“你哪里有那么时间打游戏，打麻将，谈恋爱，逛淘宝，做头发”，其实本质是一样的。你喜欢的事情你就会付出最多的时间。

如果你早早培养了阅读的习惯，读书是你生活中的部分，不需要你太刻意去安排，书随时随手就可以读。

我出差旅途一定会带书，我床头一定会放书，我家里一定会不断添置书柜，我觉得一个答案是：如果你生活的环境里到处都是书，你就会慢慢爱上读书。

所以为了逼自己养成爱上读书的习惯，不妨咬咬牙试试花费3000银子买上100本书，这笔投资肯定值。

我自己开始大量广泛读书源自三个阶段，第一刚刚读研，老师只给任务不教细节，被迫大量买书自学，但多数是专业书；第二刚刚到高校办了图书证，把图书馆里面能看的好书一口气看了200多本；第三是四年前开始疯狂下书单，见到可以看看的书就先买回来，虽然有很多书没有来得及看。

但是因为书多，所以绝对阅读量也是大大提升。第六、你读书速度到底有多快？速读好还是精读好？

问看书速度的人也是个糊涂人，我看《高等数学》能快么？我还会告诉你我一看英语书马上就睡死过去么？

没有营养的书有时候我半个小时就可以翻完，因为里面大都是我知道的内容。有营养的书我会根据自己的时间安排，有时间就争取慢读，一次读到位，以后需要时再翻。如果没有时间我就选择速度，或者跳着读我最需要的一部分，以后再补课。

我必须说：好书一定要精读，你加以研究的某个方向一定要主题阅读，这里可以推荐一本书《如何阅读一本书》，还有郝明义的《越读者》，也是好书。第七、你是如何做读书笔记？

大部分书我不做读书笔记，因为没有什么必要，几句话就可以把这本书的核心提炼完。做读书笔记的方法很多，比如：

1、摘录精华，在书上标注，手抄，发微博，晒豆瓣书摘，直接上印象笔记这类，都行，这种适合碎片化灵感心得整理。我个人提倡手写，不提倡电子录入，更不提倡拍照和扫描，那样记忆不深刻。

2、写书评，这是我的一大乐趣，写各种书评和网友PK，我喜欢一本热门书我等大家意见发表得差不多，写篇书评，后来居上脱颖而出，有一种打败武林高手的感觉。

3、做读书心得笔记，书评可以不谈书，我这里说的读书笔记是必须谈书，一份好的读书笔记要能够把作者的主要思想，观点，逻辑，推导过程都理顺，这样学习才能深刻有效，成为自己的东西，这种很多人喜欢用思维导图，思维导图很好，但是缺陷也很明显，这是我下一篇长微博想谈谈的话题。

4、对于一些有思想的书，有严密推导过程的书，长书评效果比思维导图要好。比如我读了秦晖先生的《田园诗与狂想曲》，就很认真做了读书笔记，我自己很得意，当然没有什么人看，严肃的书总是缺乏读者，如果你们对秦晖有兴趣，去我微博搜索“秦晖”，期待交流。

5、这也是最最重要的，把读完的书一些理念，马上和现实印证，或者直接引入现实思考和行动。如果不这样做，书的心得遗忘得很快，不会成为你的内容。比如我看到好文字，会下一篇博客或微博模仿，我看到好思维，会尝试推导其它的现象，我看到好做法，会尝试引入自己的工作实践。这方面@拆书帮赵周 老师的《这样读书就够了》里面的理念不错，推荐有兴趣的朋友看看。

6、找个机会找帮朋友聊聊，把自己看来的思想讲一遍，这是一个加深对书理解的非常好的办法，我是一有机会，就给别人吹牛，其实很多牛是我现学现卖的。第八、有些书只看缺乏感觉，怎么办？

我想我上面的建议就是一些启发，如果你只是看，没有和其它行动结合，不是有些书缺乏感觉，就是那些让你醍醐灌顶的书，也不是真的成长。看书只能打开视野，坚持行动才能改变。

有些书之所以那时让你感觉收益大，也许只是因为它是你改变临界点到来时恰好出现的那一本。

所以，即便没有感觉，还得坚持读书，厚积薄发，不期速成，另外我可从来没有说只读书，学习是多维因素影响交织的。

第九、我没有时间，只订阅经典博客，经常看看，比如秋叶老师的，够吗？

博客和书最大的区别就在于不系统，不够严谨，我提倡大家关注一些优质博客，但我不提倡用这种快餐阅读代替读书，不要以为看了很多博客，做了很多思考就是读书，读书必须能够自己建立一个完整的思考框架，这个好像靠看博客很难。

不过一些喜欢推荐书，写深度书评的好博客或微博值得关注，我比较熟悉的有@萧秋水 @左岸读书 @刘军元-渔人码头 @孙小小爱学习第十、纯建议：读书时也不妨找点乐趣

古人说：书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。是真话也是假话。不过读书过程中的确有很多小乐趣，我说说自己的经验：

1、推荐好书给朋友分享，朋友也喜欢，加深友情

2、好多作者也开微博，写了书评后互动，我经常干这事

3、读书找亮点，然后晒微博，比如我调戏过@湛庐文化 多次

4、写书评冲排行榜，我去年最得意的事情就是为《金字塔原理》这本书写了一篇非常不符合《金字塔原理》的书评，口水无数，但是在3000书评里后来居上，排名第一。

5、看过的书不想要了，送给需要的人，也是好事。

今天的长微博就聊到这里，下次想说说思维导图，因为很多人觉得能画出思维导图，似乎就是有思考能力了，真是这样吗？

第五篇：米芾学书说课

《米芾学书》说课

一、教材简析：

《米芾学书》是四年级下册的一篇阅读课文。本文讲的是宋代著名的书画家米芾小时候学习书法的事.说明米芾小时候是一个十分勤奋好学的孩子,同时也说明了“学写字不只是要动笔,还要观其形,而且要悟其神,心领神会,才能写好字”的道理.二、说教学目标

1.默读课文，理解课文内容，弄清米芾是怎样学好书法的。学习米芾勤奋好学的精神

2.让学生了解学好书法的窍门。

3.会认“塾、琢、窍、枉”等4个生字

三、说重点：

(1)理解课文内容，了解米芾是怎样学好书法的。

(2)学习米芾勤奋好学的精神。

四、说难点:

理解秀才说的关于写字窍门的一段话.五、说教学模式：自主学习

六、说学法：

学生是学习和发展的主体。采用自主质疑法，合作解疑法，朗读感悟法，变被动学习为主动学习，体现“教师为主导、学生为主体，训练为主线”的教学原则。

七、说教学程序：

一、引导学生从题目激发阅读兴趣

二、初读课文，整体感知

1、请同学们初读课文。

自学提示：

（1）把课文读通、读顺，读完后说说课文主要讲了一件什么事？

（2）自主悟读，把不懂的问题提出来。

2、指名读相关段落。、指名说说，课文讲了一件什么事？

那你们觉得米芾小的时候是个怎样的孩子呀？

三、默读课文，深入理解

1、组织讨论交流以下问题：

（1）私塾先生是怎样教米芾学写字的？

（2）秀才是怎样教米芾学写字的？

（3）米芾得到秀才的纸后是怎样做的？、在小组中交流秀才教米芾学写字的窍门。

3、从课文中找出秀才说的关于写字窍门的一段话。弄清米芾是怎样学好书法的。

四、谈收获，总结全文。

1、学习了课文，我们知道了米芾小的时候是个刻苦练字的孩子，所以他长大了才能有这么大的成就。那你们有收获吗？、指名再读秀才说的练字的窍门的一段话。

五、拓展延伸、联系实际谈谈自己学完课问后的体会，也可以写一写读后感。

2、运用秀才说的窍门练习写一写今天学的生字。