2012年春概论实践教学方案(第一次)

第一篇：2012年春概论实践教学方案(第一次)

《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》 实践教学方案设计

（一）（2012年春季学期）

以“广西国家级非物质文化遗产”为主题开展社会考察调研与宣传活动

一、实践教学活动目的：

1．为了贯彻落实党的十七届六中全会精神，提高大学生参与文化建设的自觉性。通过对“广西国家级非物质文化遗产”的考察调研，使大学生认识到“文化是民族的血脉和灵魂，是人民的精神家园，是国家发展的重要支撑。”“没有文化的积极引领，没有人民精神世界的极大丰富，没有全民族精神力量的充分发挥，一个国家、一个民族不可能屹立于世界民族之林。”

2．“弘扬民族文化，延续中华文脉”。通过对“广西国家级非物质文化遗产”的考察调研，使大学生比较详细的了解广西各民族丰富多彩的非物质文化遗产，增强对广西这片热土的热爱。同时，积极承担起对优秀民族文化的保护与传承的责任。

3．拓展思想政治理论课教学内容，提高学生的人文素质。通过对“广西国家级非物质文化遗产”的考察调研与宣传策划活动，使大学生开阔视野，增长见识，提升自身的文化素质与职业能力。

二、实践教学活动内容与步骤

（一）活动内容：

每个学生从后面的“附件：广西国家级非物质文化遗产名录（共28项）”中选择其中一项作为自己的考察调研对象，并策划与完成一份宣传推介板报。确定题目：“关于广西国家级非物质文化遗产——？？？的宣传推介板报”

（二）活动要求：

1、本次实践教学活动，由学生个体独立完成（可以结伴进行，各自独立完成）；

2、考察调研过程必须注意文明礼貌和人身完全；

3、对一切文化遗产必须注意保护，不得造成损害。

（三）具体步骤：

1、明确任务。由任课教师对全班学生进行动员，明确目的、任务、要求和注意事项。

2、制定方案。制定行动计划，议定调查提纲，确定调查对象与方式。

3、开展调研。可以到实地或向有关部门调查了解，可以通过对同学、亲戚朋友、相关人员进行访谈了解、可以通过上网调查了解，并做好文字记录、数据采集、相片拍摄、声音录取等有关素材的收集。

4、编制板报。对调查材料进行整合与筛选，然后策划与设计一版文字流畅、内容准确、色彩悦目、图文并茂的宣传推介板报（可以做成纸质的手抄报，也可以做成电子版）。

（四）活动时间：8学时（利用节假日或周末），在4月底完成并交给学习委员转给老师。

三、成绩评定：

实践课成绩分为优秀、良好、中等、不及格四个级。

优秀（90分以上）评定标准：学生参与实践，深入实际调查研究，宣传推介板报与自己的实践内容紧密结合，版面设计新颖，标题醒目，文字简洁，内容准确、色彩协调、图文并茂，有自己的观点和视角。

良好（80分以上）评定标准：学生参与实际调查，宣传推介板报与实际结合，版面清晰，格式规范，有文有图，文字较流畅，有自己的观点。

中等（60分以上）评定标准：学生参与实践，宣传推介板报比较结合实际，但内容不够详实，行文不够流畅，版面不够清晰，色彩不够协调，格式欠规范。

不及格（60分以下）评定标准：学生没有参与实践，提交的宣传推介板报内容过于简单，格式不规范，版面不清晰，色彩不协调，有明显抄袭痕迹。

附件： 广西国家级非物质文化遗产名录（共28项）：

第一批（19项）： Ⅰ－2 布洛陀 广西壮族自治区田阳县Ⅰ－23 刘三姐歌谣 广西壮族自治区宜州市

Ⅱ－28 侗族大歌 广西壮族自治区柳州市、三江侗族自治县

Ⅱ－32 那坡壮族民歌 广西壮族自治区那坡县

181 Ⅳ－37 桂剧 广西壮族自治区

209 Ⅳ－65 桂南采茶戏 广西壮族自治区博白县

220 Ⅳ－76 彩调 广西壮族自治区

226 Ⅳ－82 壮剧 广西壮族自治区

370 Ⅷ－20 壮族织锦技艺 广西壮族自治区靖西县

380 Ⅷ－30 侗族木构建筑营造技艺 广西壮族自治区柳州市、三江侗族自治县

455 Ⅸ－7 京族哈节 广西壮族自治区东兴市

462 Ⅸ－14 瑶族盘王节 广西壮族自治区贺州市

463 Ⅸ－15 壮族蚂（虫字旁加另）节 广西壮族自治区河池市

464 Ⅸ－16 仫佬族依饭节 广西壮族自治区罗城仫佬族自治县

465 Ⅸ－17 毛南族肥套 广西壮族自治区环江毛 南族自治县

494 Ⅸ－46 壮族歌圩 广西壮族自治区南宁市

495 Ⅸ－47 苗族系列坡会群 广西壮族自治区融水苗族自治县

509 Ⅸ－61 壮族铜鼓习俗 广西壮族自治区河池市

515 Ⅸ－67 瑶族服饰 广西壮族自治区南丹县、贺州市

第二批（6项）：

569 Ⅰ-82 壮族嘹歌 广西壮族自治区平果县

657 Ⅲ-60 瑶族长鼓舞 广西壮族自治区富川瑶族自治县

739 Ⅳ-138 邕剧 广西壮族自治区南宁市

780 Ⅴ-87 广西文场 广西壮族自治区桂林市

881 Ⅷ-98 陶器烧制技艺 广西壮族自治区钦州市

981 Ⅹ-74 宾阳炮龙节 广西壮族自治区宾阳县

以下是扩展名录中的（3项）：

Ⅱ-30 壮族三声部民歌 广西壮族自治区富川瑶族自治县

Ⅲ-26 田林瑶族铜鼓舞 广西壮族自治区田林县

瑶族蝴蝶歌

第二篇：《概论》实践方案

《概论》社会实践调查方案

《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》的教学目的是帮助学生树立建设有中国特色社会主义的坚定信念，培养运用马克思主义的立场、观点和方法分析和解决问题的能力，增强执行党的基本路线和基本纲领的自觉性和坚定性，激发全面建设小康社会和和谐社会，投身于社会主义现代化事业的积极性、主动性和创造性。通过实施实践调查活动，培养学生运用课堂所学理论知识解决实际问题的综合能力，一方面使学生加深对课堂教学所接受的理论知识的认识和理解，另一方面要求学生熟练掌握这些理论知识认识社会、认识他人与自我，指导学生健康成长。

一、实践调查主题内容

1、根据教材内容或参考选题，每个实践小组自行拟定实践的主题，由任课老师审批后才能生效。

2、参考选题：

1、人民群众关心的利益分配问题调查分析

2、服务型政府的调查分析

3、近年来大学生就业情况的调查分析

4、居民财产收入现状的调查分析

5、村民自治情况的调查分析

6、大学生入党积极分子动机调查分析

7、高校寝室文化的调查分析

8、地方生活环境和生态环境调查分析

9、居民住房情况的调查分析

10、进城农民工打工状况调查分析

11、社会主义新农村建设的调查分析

12、地方改革开放成就与展望调查分析

13、大学生消费情况调查分析

14、大学生关心国家政治情况调查分析

15、地方非公有制经济发展情况调查分析

三、实践调查要求

1、学生分组5-8人左右为一个小组，设组长一人，副组长一人

2、小组根据自行选定的主题，可以自已设计问题或选用参考问卷、现场调查、电话调查、网上调查等方式进行实践调查。

3、每个实践小组必须在课堂上展示各自的实践成果，展示时间不定，由小组决定。4、2011年6月18日前完成所有的实践成果及其展示。

四、成果体现（任选一种）

1、课件（20张PPT以上），附原始调查数据与相关资料。

2、调查报告（2000字以上），方格稿纸提交，不得打印，另附原始调查数据与相关资料

3、视频（至少10分钟）。

4、其他形式（组长向任课老师介绍实践方式，经任课老师批准后，方可实施）。

社科部《概论》课教研室2011年3月24日

第三篇：2013春 社会学概论 第一次作业

一、名词解释

1、卡尔•马克思：全世界无产阶级的伟大导师、科学社会主义的创始人。伟大的政治家、哲学家、经济学家、革命理论家。

2、田野调查：田野调查被公认为是人类学学科的基本方法论，也是最早的人类学方法论。它是来自文化人类学、考古学的基本研究方法论，即“直接观察法”的实践与应用，也是研究工作开展之前，为了取得第一手原始资料的前置步骤。

3、社会结构:：人力资源在教育水平、文化类别、宗教、职业、社会地位阶层、组织内雇佣等方面的结构。

4、道德：一种社会意识形态，是人们共同生活及其行为的准则与规范。道德往往代表着社会的正面价值取向，起判断行为正当与否的作用。

二、简答题

1、简述社会学的发展历史。

人类对由自身活动所构成的社会生活及其思考,无论在东方还是在西方都是源远流长的。中国先秦时期的思想家荀子就曾论述过“人生不能无群”的思想，他认为人之所以异于禽兽，在于“人能群，彼不能群也”。“群”即“社会”。此后中国历代思想家都围绕着“经邦济世”这个主旨，对社会的政治、经济、伦理道德乃至民风民俗，进行广泛深入的研究、讨论和辩论，积累的著作典籍浩如烟海，成为人类古代社会生活记录和社会思想宝库中的重要组成部分。在西方，关于人类共同生活的构成条件和变迁机制，是从古希腊时代的柏拉图、亚里士多德以来的历代哲学家和思想家一直关注和论述的问题。中世纪基督教神学家托马斯•阿奎那和A.奥古斯丁从宗教神学立场也曾对此做出过论证。文艺复兴时代的人文主义者用人性反对神性、用个性解放取代封建专制、用快乐主义反对禁欲主义，在反对宗教神学和封建宗法制度的斗争中形成了一整套市民阶级的社会伦理观。启蒙思想家T.霍布斯、A.弗格森、C.de孟德斯鸠、J.-J.卢梭、A.de 托克维尔以及空想社会主义者圣西门等人的社会哲学观点，对摒弃宗教神秘主义去解决社会认识问题起了很大作用。上述中外思想家的成果，都为社会学的产生提供了某些理论启示和可资借鉴的资料。但是，这些思想或学说都有一个与社会学本质相异的特征，即它们没有把社会作为一个有机的整体加以考察和论述，更没有形成以经济为基础的独立的学科。从社会学的学科历史上考察，这些理论观点都属于社会学史前阶段。社会学产生于资本主义生产方式形成以后，它的产生有其直接的社会历史背景。

2、简述社会学的主要理论观点。

长期以来，社会学逐步形成了关于社会的几种主要理论观点，它们包括：功能论、冲突论，进化论、生物理论和地理环境决定论等等。

功能论是以把社会比作活的生物有机体为基础的。它认为，组成社会的各个部分共同发挥作用，以维持社会的秩序和稳定。冲突的出现和存在社会反常现象。

冲突论的许多思想源自马克思。它认为社会当中总是存在着强制和压迫，各种冲突的出现和存在是正常现象，反映了社会的本质。一个社会，由于其中的不同群体为了争夺有限的资源，所以始终处在不停的冲突之中，社会的稳定和均衡只是暂时的。

进化论认为，社会与生物一样，是一个活的机体，同样也经历着由简单到复杂，由低级到高级的进化过程。这一过程中的规模增长、结构分化、功能转化和相互依赖，与生物有机体有着相似之处。社会进化的形态是渐进的、连续的，不存在突变和飞跃。生物理论认为，尽管人类是自然界长期进化的产物，是不同于一般动物的高级动物，但它仍然是动物的一种类型，仍然依赖于周围的生存而生存。人以及人类社会和生物以及生物群落，在很多方面有着相似之处。生物学的许多原理可以用来解释许多社会现象和社会行为。地理环境决定论认为，不仅人类社会的运行和发展受特定的地理环境的制约，而且地理环境对于人类社会生活、社会制度乃至社会观念都有很大的影响，甚至有着决定性作用。研究和理解人类社会及其文化，必须注意到其所处的特定的地理环境。

3、简述马克主义的社会观。

社会主义和谐社会理论是马克思主义理论的丰富和发展，其哲学渊源是马克思的唯物史观。唯物史观的基本观点是社会主义和谐社会理论的哲学渊源。处理好生产力和生产关系、经济基础和上层建筑的矛盾关系；协调好物质文明、政治文明、精神文明的关系；高度发展生产关系；只有坚持社会主义制度才能真正建立和谐社会。

4、简述习俗的形成和影响因素。

习俗根植于一定的物质生活条件，这些物质生活条件包括自然环境、社会环境和生产力的发展水平。首先是自然环境影响习俗。自然环境包括地势地形、气候、物产和自然资源；习俗还和社会环境有关，不同的社会发展水平、不同的阶层的人们会有不同的习俗；习俗归根到底算是生产力发展水平决定的；习俗虽是比较持久稳定的行为模式，但是它也是发展变化的，随着社会物质生活条件的变化习俗也在变。

第四篇：概论课实践教学方案(修)

毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论

实践教学方案

一、目的要求

本实践教学环节坚持以学生为中心，加大对学生创新意识和实践能力培养的力度，鼓励学生的个性发展，要求学生完成1篇读书笔记和1篇社会调查报告。

二、主要内容

其具体内容分为平时表现、读书与社会实践活动三部分，合计40分。平时表现20分，重点考察出勤情况；读书部分10分，以读书报告或心得体会的方式考察；社会实践活动部分10分，以调查报告的方式考察。

读书部分：要求大学生本学期根据自己的实际情况，选择本课程提供的必读书目进行学习，并撰写1篇读书报告或心得体会。

读书部分要求：

第一，马克思主义者的经典文章或著作。

第二，每个学生必须写出1篇读书心得或体会。

第三，每篇读书心得或体会不得少于1500字，并且在文章的前面注明文章依据的读书篇目以及文章的出处。

第四，不得抄袭他人成果，否则，成绩为不通过。

社会调查部分：重点考查学生综合运用思想政治理论，观察、分析、解决社会问题的能力与素质，是体现学生个性培养的重要方式。学生可参照社会调查选题题目，利用节假日时间进行调查，并提交1篇社会调查报告。社会调查部分要求：

第一，自拟题目，报告必须注明调查地点、调查对象、调查的时间以及调查方法。

第二，要求报告有对社会实际情况的考察、分析；有马克思主义理论的基本观点；有自己的结论。

第三，调查报告的字数不得低于1500字。

第四，不得抄袭他人成果，否则，成绩为不通过。

三、建议完成形式及时间

所有选课学生应在本学期的概论课学习过程中按照上述要求，完成1篇读书

1笔记和1篇社会调查报告，并在本学期的第16周的星期三下午，以班级为单位，由班长将每个人的两份材料装订在一起，收齐并交至马克思主义学院概论教研室（行政楼337室）。

四、成绩考核与评定

采取五级记分制，即优秀为10分、良好为8分、通过为6分和不通过为0分。

成绩不合格者，要参加学校统一组织的补考。补考者要在学校规定的时间内，补做2份作业，装订在一起，交至概论教研室（行政楼337室）。补考成绩按照学校规定，最高只能以通过提交。

附：必读书目

1．《毛泽东选集》

第一卷：《中国社会各阶级的分析》

《关于纠正党内的错误思想》

《中国革命战争的战略问题》

第二卷：《论持久战》

《青年运动的方向》

《中国革命与中国共产党》

《新民主主义论》

第三卷：《改造我们的学习》

《整顿党的作风》

《为人民服务》

《论联合政府》

第四卷：《和美国记者安娜.路易斯.斯特朗的谈话》

《将革命进行到底》

《在中国共产党第七届中央委员会第二次全体会议上的报告》《论人民民主专政》

2.《邓小平文选》

1）解放思想，实事求是，团结一致向前看；

2）坚持四项基本原则；

3）社会主义也可以搞市场经济；

4）中国共产党第十二次全国代表大会开幕词；

5）建设社会主义物质文明和精神文明；

6）中国大陆和台湾和平统一的设想。

7）一个国家，两种制度。

8）和平和发展是当代世界的两大问题；

9）改革是中国的第二次革命；

10）关于政治体制改革问题；

11）计划和市场都是发展生产力的方法；

12）科学技术是第一生产力。

13）在武昌、深圳、珠海、上海等地的谈话要点。

3.《江泽民文选》

1）高举邓小平理论伟大旗帜，把建设有中国特色的社会主义事业全面推向二十一世纪；

2）全面建设小康社会，开创中国特色社会主义事业新局面；

3）在新的历史条件下更好地做到“三个代表”；

4）始终做到“三个代表”是我们的立党之本、执政之基、力量之源。

4.胡锦涛：

1）《共产党要坚定自觉地实践“三个代表”重要思想》，2001年7月2日；

2）胡锦涛《坚持发扬艰苦奋斗的优良作风，努力实现全面建设小康社会的宏伟目标》，2002年12月6日；

3）胡锦涛《“七一”讲话》，2003年7月1日；

4）胡锦涛在学习《江泽民文选》座谈会上的讲话；

5）党的十八大报告全文；

5.习近平：

1）实现中华民族复兴就是近代最伟大的中国梦，2012年11月29日；

2）毫不动摇坚持发展中国特色社会主义，2013年1月5日；

3）在实现中国梦的生动实践中放飞青春梦想2013年5月4日；

4）发展航天事业 建设航天强国 为实现航天梦谱写新的壮丽篇章，2013年

6月11日；

5）深入扎实开展党的群众路线教育实践活动，2013年6月18日；

6）主持召开中共中央政治局专门会议并发表重要讲话 对照检查中央八项规定落实情况，2013年6月25日；

7）以更大政治勇气智慧突破利益固化藩篱，2013年7月23日；

8）十八大三中全会报告（全文）；

9）关于《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》的说明，2013年11月15日。

10）在纪念毛泽东同志诞辰120周年座谈会上的讲话，2013年12月26日；

11）主持召开中央全面深化改革领导小组第一次会议并发表重要讲话，2014年1月22日；

12）在省部级主要领导干部学习贯彻十八届三中全会精神全面深化改革专题研讨班开班式上发表重要讲话，2014年2月17日；

13)会见连战一行：共圆中华民族伟大复兴的中国梦；2014年2月18日；

14)使社会主义核心价值观像空气一样无处不在，2014年2月25日；

附：社会调查选题

1．大学生对“心目中的好老师”的评价标准。

2．对当代大学生宗教信仰情况的调查。

3．某地（乡镇、村）农村合作医疗保险现状调查。

4．某地（乡镇、村）农村公共卫生环境现状调查。

5.××乡（或镇、村等）农村“留守儿童”学习生活状况的调查。

4．××养老院（或孤儿院）发展状况调查。

5．××中学（或小学）学生课业负担状况调查。

6.当代民间信仰的调查与研究。

7．中国优良传统道德在当代公民道德建设中的现实价值调查研究。

8．市民（村民、大学生）社会公德现状及思考。

9． 党员大学生对社会主义核心价值体系的认同现状及思考。

10．党员带领群众奔小康的先进事迹调查。

11．当前报考公务员热原因剖析。

12．农副产品涨价及其对居民的影响。

13．解决高校毕业生就业问题路径的典型调查。

14．封建迷信在一些地方泛滥的表现及其原因的调查和分析。

15．××（农村）土地流转的调查。

16．××（地方）传统文化保护与先进文化建设的调查与思考。

17．××（地方）廉租房和经济适用房建设状况的调查。

18．民族传统文化在大学生群体中的传承与教育——以某大学为例。

19．大学生对公共政治理论课的态度调研——以某大学为例。

20.××市（或区、乡、镇、村等）发展地方特色产业状况调查。

除以上参考选题外，学生可以根据《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程涉及的内容自行拟定调查题目。

第五篇：《马克思主义基本原理概论》实践教学方案.

《马克思主义基本原理概论》实践教学方案

理论联系实际是《马克思主义基本原理概论》课的指导思想和基本原则。在教学中开展并加强实践性活动是理论联系实际的有效形式，也是深化《马克思主义基本原理概论》课改革、提高教学实效的重要环节。社科部原理与概论教研室根据中宣部、教育部《关于进一步加强高等学校思想政治理论课教师队伍建设的意见》（教社科[2008]5号）精神，为加强本课程的实践环节，紧紧围绕本课程教学目标，并结合本课程考试模式改革方案，制定如下实践教学方案。

一、实践教学目的

1、制订本方案，旨在全面贯彻党的教育方针，全面提高《马克思主义基本原理概论》课实践教学水平和质量，提高本课程教学的针对性和实际效果，以培养全面发展的高素质人才。

2、使学生更深刻、更全面地掌握本课程的基本原理和方法，培养学生运用马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观解决实际问题的能力，提高学生的认识能力、实践能力和社会适应能力。

3、使学生深入社会，了解国情、民情，增强对邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观的理解，帮助学生树立牢固的马克思主义和中国特色社会主义信念，掌握当代中国马克思主义观察世界、分析国情的思维方法，提高政治理论素养。

二、实践教学的基本原则

《马克思主义基本原理概论》课程的教学有其独特的学科特点，既要求提升学生的思想政治理论素养，又注重对学生分析问题、解决问题的实际能力的培养；同时学科本身又具有鲜明的时代性。因此，在该门课程的教学中必须充分重视实践教学环节，通过形式多样的实践活动使学生形成对当代中国马克思主义理论的感性认识，并逐步上升为理性认识。在进行实践教学的过程中，应始终遵循以下原则：

（一）针对性：教学实践活动的选择，必须针对学生的思想实际来确定，不搞形式主义。

（二）时效性：《马克思主义基本原理概论》课程具有鲜明的时代特征，随着我国改革的深入以及对外开放步伐的加快，各种深层次矛盾日益显露，各种思潮涌入国内，人们的价值取向日趋多元化。这些变化必然会反映到青年人集中的高校中来，也会反映到高校政治理论课上来。这些变化对高校思想政治理论课提出了新挑战，学生们要求吸收各种新鲜知识的愿望更加强烈。因此，《马克思主义基本原理概论》课教学中的社会实践要讲求时效性，实践活动要反映社会现实的发展，体现时代特征。

（三）实效性：提高《马克思主义基本原理概论》课程的实效性一直都是该课程建设的重点。在实践教学活动中，必须始终围绕如何使学生把所学的理论知识转化成自己的世界观和人生观，并用以指导自己的行动，内化为自身的品行等问题来展开，并以实效性作为判断实践教学效果的重要依据

三、实践教学内容

《马克思主义基本原理概论》课教学具有鲜明的时代性，与社会主义现代化建设的实践活动密切相关。因此，实践性教学必须突出社会实践活动，使学生在社会实践活动中得到感知、认知，直至理性认识。

（一）领略思想的风采——原著选读

对于20世纪而言，马克思主义是它思想上的重要构成部分。马克思主义深刻地影响和改变了20世纪的世界面貌，并留下了一大批宝贵的精神财富。它们构成通向未来的人类思想的圣殿。让我们走进它们，去领略一番思想家的风采吧！要求：选读一本马克思主义理论原著，并写读书心得(内容上可对原著中的观点谈谈自己的理解与看法)。并做摘要卡片，至少10张。

（二）来自社会的观察与分析——社会调查 理论是灰色的，而生活才是常青的。前面完成的环节我们叫做“读万卷书”。这里，我们就要“行万里路”了。当然，只要你留心，只要你愿意动脑筋，你不必来个二万五千里长征，只要低下头，社会就会向你提出它的疑问，表露它的关切。通过社会调查，让同学们亲身了解社会改革、社会变革给人们生活、就业、社会带来的深刻变化，加深对《马克思主义基本原理概论》基本原理的理解。希望通过实际调查、走访，及理论上思考、整理归纳提高同学认识问题、分析问题和解决问题的能力。坚定建设中国特色社会主义的信念。

要求：按照任课老师的要求进行社会调查，所进行的调查一定是与所学课程有理论上的联系的社会存在，然后给出调查记载，即具体参与调查活动的记录或报告，并附调查所获材料，比如说你的问卷设计。

（三）谈笑间江山万里——时事评论 高朋满座，坐而论道，未尝不是人生一大快事。刘禹锡得意于“往来有鸿儒，谈笑无白丁”。苏东坡笔下的周公谨则是“羽扇纶巾，谈笑间，强虏灰飞烟灭。”毛泽东则有：“三十八年过去，谈笑凯歌还”。谈笑竟有如此佳景，让人心向往之。

要求：运用马克思主义的基本立场、方法和观点，对历史实事或当前国内外实政、社会热点问题作出评论与分析，来一展我们不让前人的文采与风骚。

（四）屏幕上下的交流——观看相关影视资料

屏幕是我们学习与思考的第三度空间。那些实时记录下来的瞬间，往往具有着永恒的魅力。透过它们，我们感受到的是一个个真实的有血有肉的存在，他们的言谈举止，动人心弦；他们的决断与决策，响遏行云。通过屏幕的学习与参与，我们又获得了一些什么呢? 要求：根据任课老师的要求，观看电视录相或多媒体课件，记录参与情况与心得体会。

（五）风华正茂好文章——撰写论文

不妨就一些理论与现实问题作一番研究，指点江山，激扬文字，用自己的心血与汗水写就一篇风华正茂的好文章。

要求：按照任课教师的要求，结合所学课程，就自己感兴趣的方面写出一篇2000字左右的论文。

四、实践教学方式和组织指导

（一）实践教学的基本方式主要是两种：社会实践和感知性实践

社会实践

社会实践活动，即学生亲身加入到现实社会生活中，直接通过看、听、行去体验和感受现实。如参观、访问、社会调查、参加青年志愿者活动等。

社会实践的方式主要是走出去接触社会，学生利用课余时间进行社会调查。调查题目可以先确定专题，也可以由学生自己定题，下去调查后再作适当调整，调查结束后提交调查报告。

感知性实践（课堂实践）

感知性实践，即不直接置身于现实社会生活，而是间接地感受现实。如观看生动而真实的影视资料、讨论、辩论等。

感知性实践的方式主要有组织学生观看影视片，带动学生课外阅读交流，精心组织小组讨论，进行辩论赛等，调动学生的学习主动性，提高学生实践能力。

（二）实践教学组织指导

（1）授课教师应根据授课班级的实际，制定切实可行的具体实施方案。教师和学生在实施过程中要承担相应的任务。

（2）授课教师是授课班级开展活动的责任人，负责该班级各项活动组织、落实和考核。

（3）实践活动课开展之前，要求授课教师做好计划、思想和物质准备。《马克思主义基本原理概论》实践教学指导教师由《马克思主义基本原理概论》课任课教师担任。

五、实践教学时间与地点安排

根据教育部有关课程设置规定，《马克思主义基本原理概论》课程本科总学时为48学时，分为课堂讲授和实践教学，本科课堂讲授33学时，实践15学时（社会实践9学时，课堂实践6学时）。

社会实践安排在周末补课和第十七周时间进行。观看录像、分组讨论等一般安排在课堂上进行。

六、实践教学考核方法

为了确保各种实践教学方式顺利进行，结合本课程考试模式改革方案，把实践教学活动与课程考核结合起来。

1、实践教学活动由授课教师考核，也可以选出学生代表参与考核。

2、实践教学活动考核成绩计入该课程成绩，占总成绩的30%。

邯郸学院社科部 2009年9月12日